PLANIFICACIÓN DE LA SESION N° 01 - II - 2018

I. TÍTULO: EL BUEN TRATO HACIA LAS PERSONAS SIN DISCRIMINACION

II. DATOS INFORMATIVOS
ESPECIALIDAD OFICINISTA GRADO PRIMERO SECCIONES C, F.K

DOCENTE Marisol Del R. CARLOS DURACIÓN 6 horas FECHA 21/05/18 al 25/05/18

BEJARANO
III. APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
 Poseer una visión general de las • Desarrolla la comunicación asertiva para lograr las
Realiza y organiza las labores de
labores de oficinista, comprendiendo buenas relaciones humanas dentro de una
OFICINISTA de acuerdo a las normas y
procedimientos establecidos por la los aspectos técnicos, organizativos, organización.
empresa que le permite realizar diversas económicos y humanos vinculados al • Identifica técnicas y procedimientos de comunicación
actividades, siendo creativa, responsable, quehacer profesional. de acuerdo a las normas establecidas
tolerante, y participativa con el dominio  Identifica importancia de la etiqueta • Participa en las dinámicas grupales con entusiasmo y
de las nuevas tecnologías con social en la convivencia social respeto a sus compañeras.
responsabilidad, eficacia y seguridad de • Trabaja con párrafos en Ms Word
 Identifica y ejecuta procedimientos
ubicarse laboralmente • Utiliza adecuadamente el teclado al transcribir textos
para manejar el ordenador
en Ms Word
VALOR ACTITUD MANIFESTACIÓN OBSERVABLE
 Emplea un vocabulario adecuado para expresarse
RESPETO Mantiene relaciones positivas en el área  No interrumpe a su compañera cuando está hablando
consigo mismo y su entorno  Pide la palabra para expresarse
PROBLEMA INSTITUCIONAL DEMANDA DE ENSEÑANZA
Poco hábito de lectura Motivar a la lecturas mediante videos de emprendimiento

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS SECUENCIAS PEDAGÓGICAS TIEMPO

Propósito: Identifica la importancia de la tolerancia en los conflictps interpersonals
Motivación Leen y comentan la lectura “Parábola de la Educación” 30 min
“La Actitud de ti mismo”
INICIO Saberes Previos – Cuando utilizamos Tu y Usted
Conflicto Cognitivo: Es correcto decir a tu compañera de estudios : Usted quiere hacer sus
tareas. O es mejor decir Tu no quiere hacer las tareas
Monitoreo Y Acompañamiento Del Desarrollo De La Capacidad
Iniciamos la clase haciendo la lectura “El niño y los clavos” 30 min
Análisis de las imagenes
Se pide a las estudiantes que formen grupos de 4 a5 estudiantes y para que realicen el
organizador de conocimientos sobre el tema tratado.
Luego explica definición e importancia de la verdad y moral en nuestra conducta.
RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN: Se entrega información sobre;
- El trato a las personas 45 min
- Uso de tu y usted
- Ms. Word ; Trabajen con párrafos y activaremos los diferentes menús y opciones
como Menú formato :
- digitan la encuesta 15 min
- Ingreso al tutorial de mecanografía al tacto.
Formamos grupos de trabajo, A cada grupo se les asigna elaborar el trabajo encomendado
Sobre actitudes que generan conflicto en la sociedad a falta de la cortesía.
CARACTERIZACIÓN: 45 min
Cada grupo escenificara el uso de Tu y Usted según las circunstancias expresados en la
hoja instructiva, RECONOCIMIENTO:
Se les da las indicaciones de cómo para el trabajo en equipo
Posterior a lo desarrollado en clase nos dirigimos al taller para continuar con las primeras 90 min
lecciones en el programa de mecanografía tutorial.
Se indicará los principios de la ergonomía, luego se realizaran ejercicios sobre la forma
correcta de sentarse y adecuar el inmobiliario, equipos para hacer las practicas sin
dificultad.
Se indicara a las estudiantes ejercicios de ergonomía y la forma correcta de sentarse
adecuando su cuerpo en las sillas
Se orientará sobre la forma correcta de colocar las manos sobre el teclado.
 FINAL:
DESARROLLO . La estudiante han elaborado mensajes de reflexión, así mismo transcribirán sus
encuestas en la computadora.,
Tiene registrado en su cuaderno toda la información de sus compañeras sobre
procedimientos para hacer uso adecuado de la computadora
Está integrada en un grupo de trabajo y Tiene registrado en su cuaderno el resumen 45 min
correspondiente
Retroalimentación
Cada estudiante valora el trabajo de su compañera señalando los logros obtenidos
Evaluación
Presenta sus mensajes de reflexión y escenifican
Meta cognición
CIERRE Resuelve las preguntas, ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué aprendí? ¿Qué me falta 5 min
por aprender?

EVALUACION

INDICADOR INSTRUMENTO

- Participa con entusiasmo en las actividades de aprendizaje. Papelotes

- Elabora en forma grupal los organizadores de conocimiento.
- Prepara sus materiales en forma creativa y escenifica los problemas Hojas guias
- Organiza sus medios y materiales de trabajo.
Equipos de computo

ACTIVIDAD PARA TRABAJAR EN CASA

Dialoga sobre los temas tratados en el aula y consulta a sus padres ¿A quien debo tratar de “Tu” y “Usted”? ¿Cómo
debemos tratar a los jóvenes de mi edad que me cortejan?
Observaciones…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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Lic. Marisol Carlos Bejarano
Docente responsable
 REFLEXIONEMOS
EL NIÑO Y LOS CLAVOS,
Un cuento sobre el manejo de la ira
Había un niño que tenía muy, pero que muy mal carácter. Un día,
su padre le dio una bolsa con clavos y le dijo que cada vez que perdiera la
calma, que él clavase un clavo en la cerca de detrás de la casa.
El primer día, el niño clavó 37 clavos en la cerca. Al día siguiente,
menos, y así con los días posteriores. Él niño se iba dando cuenta que era
más fácil controlar su genio y su mal carácter, que
clavar los clavos en la cerca.
Finalmente llegó el día en que el niño no
perdió la calma ni una sola vez y se lo dijo a su
padre que no tenía que clavar ni un clavo en la
cerca. Él había conseguido, por fin, controlar su mal
temperamento.
Su padre, muy contento y satisfecho, sugirió entonces a su hijo que por cada día que
controlase su carácter, sacase un clavo de la cerca.
Los días se pasaron y el niño pudo finalmente decir a su padre que ya había sacado todos
los clavos de la cerca. Entonces el padre llevó a su hijo, de la mano, hasta la cerca de detrás de la
casa y le dijo:
- Mira, hijo, has trabajo duro para clavar y quitar los clavos de esta cerca, pero fíjate en
todos los agujeros que quedaron en la cerca. Jamás será la misma.
Lo que quiero decir es que cuando dices o haces cosas con mal genio, enfado y mal
carácter, dejas una cicatriz, como estos agujeros en la cerca. Ya no importa tanto que pidas
perdón. La herida estará siempre allí. Y una herida física es igual que una herida verbal.
Los amigos, así como los padres y toda la familia, son verdaderas joyas a quienes hay que
valorar. Ellos te sonríen y te animan a mejorar. Te escuchan, comparten una palabra de aliento y
siempre tienen su corazón abierto para recibirte.
Las palabras de su padre, así como la experiencia vivida con los clavos, hicieron que el niño
reflexionase sobre las consecuencias de su carácter. Y colorín colorado, este cuento se ha
acabado.
RESPONDE
1. ¿Cómo era el niño del cuento? ¿Qué problema tenía?

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2. ¿Qué le pidió su pare que hiciera cada vez que estuviera enfadado?

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3. ¿Qué tuvo que hacer el niño cuando al fin consiguió controlar su carácter?

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4. ¿Cómo quedó la madera donde estaban los clavos?

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METACOGNICIÓN
¿QUÉ APRENDÍ?
¿CÓMO APRENDÍ?
¿PARA QUÉ APRENDÍ?
¿QUÉ ME FALTA APRENDER?
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 HOJA INSTRUCTIVA
Lee, Subraya las ideas principales y luego da ejemplos de situaciones reales que ves en tu hogar,
vecindario, colegio, sobre actitudes que no cumplen las normas de cortesía y generan conflictos. Luego
toma una idea de la lectura y explica cómo debe ser la actitud para ser mejores personas.

Tú o Usted
Elegir a veces entre utilizar el Tú ó el Usted plantea problemas y se puede llegar a actuar
incorrectamente. En esta lección señalaremos algunas reglas que pueden serle de utilidad para
saber que hacer en la mayoría de las situaciones.
 De entrada, no se debe abusar del tuteo, aunque sea cada vez más frecuente: la otra
persona se puede sentir molesta por tanta familiaridad.
 Tenga presente que se puede meter la pata por tutear indebidamente, nunca por
utilizar el Usted, pero tampoco caiga en situaciones ridículas: no llame de Usted a su
padre o a su madre.
 Cuando se dirija a un desconocido lo correcto es utilizar el Usted, especialmente con
personas de mayor edad o posición social, pero lo mejor es utilizarlo con cualquier persona
(sólo se puede tutear de entrada a los niños).
 Cuando la relación se desarrolla, es la persona de mayor edad o categoría social, o, en
su caso, la señora, la que debe proponer el "tutearse", que será aceptado
inmediatamente con una sonrisa en los labios.
 No tutee a un camarero que le esté tratando de usted y menos aún si se trata de una
persona de cierta edad (no se comporte como un "señorito").
 No tutee al taxista, ni a la mujer del servicio, de le el respeto que se merecen. Por cierto,
tampoco ellos le deberían tutear.
 En el trabajo puede tutear a los compañeros, pero al dirigirse a su jefe sea prudente
y utilice el Usted; espere que sea él quien proponga el tuteo.
 Si un amigo le presenta a un amigo suyo puede tutearle, salvo que por edad o posición
social sea aconsejable utilizar el Usted.

Ficha de Observación UNIDAD: Ii

SESIÓN: 1
Tema : EL BUEN TRATO HACIA LAS PERSONAS SIN DISCRIMINACION
 Indicador : Identifica técnicas y procedimientos de comunicación de acuerdo a las normas establecidas .

Grado : 1ro “......” Fecha : 21/05/2018 al 25/05/2018

INDICADORES

clima institucional y la convivencia en las

criterios y orientaciones para mejorar el

escolar, para generar formas pacíficas y

democráticas de resolver conflictos en
Brinda a los directivos y docentes,

Explica las consecuencias del

Promover el diálogo y la mediación

Organiza y Utiliza adecuadamente

resolución pacífica de conflictos en las

incumplimiento de la norma
Brinda estrategias y técnicas para la
las instituciones educativas
instituciones educativas.
Nº DE ORDEN

PUNTAJE
el teclado al transcribir
instituciones educativas.
ESTUDIANTES

textos en Ms Word
(0 – 4) (0 – 4) (0 – 4) (0 – 4) (0 – 4)
01 ALFARO SULLCA, Abigail Carmen
02 AUCCAPOMA QUISPE, Reyda Noemi
03 CASABONA QUISPE, Flor Kelly
04 CASAVILCA CAMPOSANO, Winy Maili Gledy
05 CHUQUILLANQUI BENAVIDES, Isabel Lucia
06 CONDORI TAYPE, Isabel Seferina
07 CRISOSTOMO CONDOR, Rosa Liz
08 GABRIEL ALFARO, Sarahi Mabel
09 HUAMAN ZUASNABAR, Yensi
10 HERRERA FELIX, Yaneht Hermelinda
11 INGA CURASMA, Yesenia Estefani
12 LOPEZ PONCE, Jennifer Kriss
13 NAVARRO BARDALES, Nelsy Gabby
14 PARIONA CCANTO, Liliana
15 QUISPE QUISPE, Nayeli Anali

16 ROJAS PORTALANZA, Thalia

17 ROMERO TAYPE, Karen Maybel

18 TAIPE UNTIVEROS, Lina Mayeli
19 TORIBIO SOSA, Milena Nataly
20 VENTURA OCHOA, Jazmin Nayeli