ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA

INGENIERIA INDUSTRIAL

GUIA ESPECÍFICA – COMPONENTE PRÁCTICO

DISEÑO DEL TRABAJO

Código 212021

Diseño y elaboración del Componente Práctico:

Ing. Augusto Castro Triana – Director Medición del Trabajo
 Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería - ECBTI
GUIA DE COMPONENTE PRÁCTICO

CURSO DISEÑO DEL TRABAJO - 212021

El Curso DISEÑO DEL TRABAJO – 212021 -, perteneciente al programa

académico de Ingeniería Industrial en la UNAD, se encuentra estructurado
en dos enfoques esenciales como tomado el trabajo como área de estudio,
los cuales son:

1. Estudio de Métodos

2. Estudio de Tiempos

El fundamento de este curso consiste en la identificación de situaciones

propicias para el mejoramiento productivo y la aplicación de un conjunto de
metodologías, técnicas y procedimientos sistemáticos con el propósito de
introducir variantes en los procesos productivos, buscando métodos de
trabajo y tiempos de ejecución óptimos lo cual debe derivar secuencialmente
en la reducción de costos lo cual es visible en la menor inversión por unidad
producida en un proceso.

Dado lo anterior, el objetivo principal de la Medición del Trabajo se traduce

en el incremento de las utilidades de las empresas, industriales, comerciales
o de servicios, a partir del incremento de los Indicadores de Productividad,
Eficacia y Eficiencia, para lo cual deben tenerse en cuenta:

1. Las materias, materiales, herramientas y elementos de consumo.

2. El espacio, superficies cubiertas, depósitos, almacenes e instalaciones

en general.

3. El tiempo de preparación, desarrollo y ejecución.

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 4. La energía tanto humana como física mediante una utilización racional
de todos los recursos y medios disponibles.

OBJETIVOS:

El objetivo que se busca con el desarrollo de este Laboratorio - Componente

Práctico de las Teorías referentes a la Medición del Trabajo, se define en:
1. Introducir el tema de los Métodos de Trabajo, como base fundamental
de los Estudios de Medición del Trabajo.

2. Introducir el tema de las técnicas y metodologías básicas para realizar

y registrar los procesos productivos.

3. Reconocer la utilidad de los Diagramas de Flujo de Actividades.

4. Comprender la utilidad de los registros de actividades, aplicándolos a

un caso real del medio productivo.

5. Introducir el tema de los Indicadores de Ingeniería, como un medio

efectivo de establecer comparaciones entre los procesos productivos.
6. Mostrar una situación referente a los Estudios de Métodos, en función
de la Productividad.

7. Mostrar una situación referente a los Estudios de Tiempos, en función

de la Productividad.

8. Entender la aplicación de los principios referentes a las “Curvas de

Aprendizaje”.

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Requerimientos:

 Kit LEGO 9686 education® - Mecanismos simples.

 Cronómetro.

 Lápiz / Lapicero.

 Cámara de Video y Cámara Fotográfica.

 Seis (6) pilas AA por cada estudiante.

Estructuración de los Grupos de Estudio:

Cada Grupo de Estudio debe estar conformado por tres (3) integrantes,
los cuales tienen una asignación específica de funciones para el adecuado
desarrollo de esta componente práctica. Estos roles son:

1. Constructor:
Cumple la actividad de articular los diversos modelos de acuerdo con la
Guía y las orientaciones del Tutor.
2. Organizador:
Registra, tabula y consolida los tiempos de cada una de las actividades
desarrolladas.
3. Veedor:
Realiza el seguimiento al proceso, coordinando el buen desarrollo de las
actividades en función de la Guía del Laboratorio, las instrucciones del
Tutor y los tiempos programados para cada actividad.

Estos roles deben rotarse con el propósito de que cada estudiante visualice
diversos enfoques y obtenga una visión integral del proceso formulado.

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Recomendaciones básicas:

1. Recibir de parte del Tutor que orientará el desarrollo del Laboratorio, el

Kit LEGO 9686 LEGO education® - Mecanismos simples, debidamente
inventariado y/o pesado.
Una vez abierta la caja, encontrarán todos los materiales necesarios
para la construcción de los modelos requeridos en esta actividad
académica.

2. Trabajar de manera coordinada de acuerdo con las instrucciones del Tutor

para poder obtener los mejores resultados.

3. Después de revisada la caja y verificado su contenido, deben comenzar

el proceso de articulación del modelo seleccionado y registrar el tiempo
invertido en cada uno de los 14 ejercicios requeridos, según la
distribución que se informará más adelante.

4. El informe producto de este ejercicio académico se presenta en

representación de los estudiantes que conforman el grupo del Laboratorio
Medición del Trabajo, LEGO 9686 education®.

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Primera Parte - Actividad a desarrollar

1. Articular el modelo identificado con el número 11 (A–B) registrando en

cada ocasión el tiempo invertido desde el comienzo de cada ejercicio hasta
el final del mismo.
2. Este ejercicio de articular el Modelo No 11 (A-B), se debe repetir durante
7 ocasiones, distribuidos según la siguiente tabla:
a. Un experimento o intento
b. Dos repeticiones
c. Cuatro repeticiones
3. Entre cada uno de los ejercicios a, b y c, debe programarse un espacio de
tiempo de aproximadamente 30 minutos, durante el cual el Tutor explica
los contenidos de las “Curvas de Aprendizaje”.
4. Es importante tener en cuenta que el tiempo que se registra es el total
invertido en cada proceso de articulación del Modelo No 11, incluyendo la
búsqueda de los accesorios, la comparación de tamaños, las consultas al
Tutor y demás imprevistos que se presenten durante el desarrollo de esta
prueba académica.
Lo anterior se justifica, dado que se busca demostrar la “Curva de
Aprendizaje”, según la cual, la repetición de un evento genera un
aprendizaje por parte de quien la desarrolla y se refleja en los tiempos de
ejecución de esa actividad.
5. El Tutor debe verificar cada uno de los eventos desarrollados por cada
estudiante, aprobando que la actividad se encuentre completamente
realizada lo cual se comprueba con el funcionamiento y/o movilidad del
vehículo.

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Segunda Parte - Actividad a desarrollar

1. Realizar el ejercicio de Articular el Modelo No 11 (A-B) y registrar los

tiempos invertidos durante un solo experimento o intento con las
siguientes modificaciones en cada ocasión:

a. Disminuir la iluminación del Laboratorio al máximo posible, tomando

las medidas de control pertinentes para evitar confusión y/o
pérdida de algún elemento LEGO.
b. Realizar el proceso de articulación del Modelo No 11 en el piso.
c. Aplicar las dos (2) restricciones anteriores, de iluminación y
actividad de articulación del Modelo No 11 en el piso.

2. Responder las siguientes preguntas, con base en la experiencia

desarrollada:

a. ¿Por qué se presentan diferencias y/o similitudes en los

tiempos obtenidos?
b. ¿Cómo influyen las condiciones ambientales de iluminación,
sitio de labores (piso) y otras, en el desarrollo de las
actividades y en la Productividad?
c. De acuerdo con las cifras, ¿hubo “aprendizaje” durante el
proceso?
d. ¿Cómo se puede aplicar el concepto del “Curva de
Aprendizaje”?.
e. A partir del registro de los tiempos invertidos, ¿Dónde se
evidencian indicadores de fatiga mental y física? Explicar.

Formular algunas Conclusiones del Trabajo realizado, utilizando los

siguientes términos:

a. Producción
b. Eficacia
c. Eficiencia
d. Productividad

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INFORME ESCRITO SOBRE EL LABORATORIO – COMPONENTE
PRÁCTICO:

1. Describir mediante un Diagrama de Flujo o Flujograma, el

procedimiento para desarrollar la actividad, en función de obtener una
rutina adecuada y adoptar un método de trabajo eficaz y eficiente.

2. Organizar la información recopilada por el Analista Presencial, en una

Hoja de Registro con los siguientes datos correspondientes a cada uno
de los intentos, según la distribución registrada en las páginas No 6 y
No 8 de esta Guía:

a. Tiempo Real utilizado en cada intento.

b. Tiempo Estándar con un Tiempo Suplementario del 12%.
c. En una jornada de ocho (8) horas, cuál es la producción (número
de articulados LEGO Modelo No 11), teniendo como base el
Tiempo Estándar calculado en el punto anterior. Explicar.
d. Tabular y Graficar la información con las variables Tiempo vs.
Número de Experimentos o Intentos y contrastar con la “Curva
de Aprendizaje”. Desarrollar y Explicar con base en la
información del Anexo que se presenta al final de esta Guía.
e. Describa en cuál momento de este proceso académico se
manifestó la fatiga, explicando con base en la secuencia de los
tiempos invertidos durante la práctica desarrollada.

3. Producir un video de cinco (5) minutos sobre el desarrollo del

Laboratorio – Componente Práctico, para lo cual deben presentar el enlace
(youtube) correspondiente para su reproducción y visualización.

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PRESENTACIÓN DEL INFORME:

Se debe presentar un solo (1) Documento/Informe por cada grupo en

representación de los estudiantes que participaron efectivamente en el
desarrollo de la práctica, lo cual es verificable por el Tutor correspondiente.

El documento final del Laboratorio – Componente Pactico debe enviarse al

Tutor que ha orientado el desarrollo de esta actividad académica en un plazo
de diez (10) días a partir de su realización y de acuerdo con la programación
diseñada para los diferentes Centros de la UNAD en el país.

PARÁMETROS:

Se deben tener en cuenta las siguientes variables:

1. EXTENSIÓN: Mínimo 12 páginas, máximo 15 páginas

2. LETRA: Arial
3. TAMAÑO: 12
4. ESPACIADO: Simple
5. COMPONENTES:

a. Portada

b. Objetivos – General y Específicos.

c. Introducción.

d. Desarrollo del Laboratorio.

e. Desarrollo de las respuestas a las preguntas formuladas.

g. Conclusiones Generales del Documento, haciendo alusión a cada

uno de los puntos formulados y desarrollados.
h. Referencias Bibliográficas y Cibergrafía.

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 ANEXO LABORATORIO – COMPONENTE PRÁCTICO

Curva de Aprendizaje

Hipótesis a demostrar:

El tiempo promedio de operación disminuye en función del número de

repeticiones de los experimentos o intentos:

Experimentos o Intentos:

Cada Experimento o Intento corresponde a la articulación del Modelo No 11

desde el comienzo hasta el final del proceso y la medición y registro del
tiempo total invertido en la actividad.

Número de Experimentos o Intentos:

Deben realizarse por lo menos siete (7) experimentos o Intentos y agruparlos

de acuerdo al formato que se presenta en la página siguiente.

Gráfica:

Luego de medir, tabular y registrar los tiempos de los siete (7) experimentos
o intentos, se debe elaborar la gráfica con base en la que se presenta en la
última página del presente anexo.

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Formato para registrar la medición de tiempos:

TIEMPO TIEMPO
EXPERIMENTO
GRUPOS INVERTIDO PROMEDIO
O INTENTO
Minutos Segundos Minutos Segundos

1 1

2
2
3

3 4

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CURVA DE APRENDIZAJE: Gráfica diseñada con la información de la Tabla
elaborada en la página anterior:

Tiempo
Promedio

Grupo 1

Grupo 2

Grupo 3

1 2 4

Repeticiones

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