BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pendidikan hendaknya mampu menghasilkan individu yang dapat menghadapi
tantangan abad ke-21.
Dalam undang – undang Pendidikan Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 3 Bahwa
Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk
watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa.
Kwalitas sumber daya manusia saat ini masih rendah. Indeks pembangunan
manusia (IPM) menempati peringkat 110 dari 188 negara. Hasil penelitian
program for International Student Assessment (PISA) tahun 2013.
Kurang berhasilnya pembelajaran disebabkan karena desai pembelajaran yang
dirancang oleh guru kurang mengoptimalkan pengembangan kemampuan siswa,
selain itu sarana dan media yang terbatas. Salah satu perbaikan pembelajaran
adalah hendaknya guru menerapkan pembelajaran aktif.
Karya tulis berbentuk Best Praktice ini membahas tentangpengembangan
keterampilan abad 21 yang meliputi communication, collaborative, critical
thingking, dan creativity (4 C) melalai KBM pada SDN INPRES NCANDI
Kecamtan Madapangga.

B. Permasalahan
Permasalan dalam Best Praktice ini dirumuskan sebagai berikut :
a. Bagaimana deskripsi pengembangan keterampilan 4 C melalui kegiatan
belajar mengajar dalam kelas.
b. Bagaimana hasil atau dampak dari pelaksanaan pengembangan keterampilan
4 C melalui kegiatan belajar mengajar.

C. Tujuan
Tujuan dari pelaksanaan Best Practice. Secara umum adalah untuk
meningkatkan profesionalisme pendidikan dan tenaga kependidikan dan secara
khusus adalah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, meningkatkan
kemampuan siswa, meningkatkan aktifitas belajar siswa baik secara individu
maupun secara kelompok serta meningkatkan kedisiplinan siswa, meningkatkan
kesadaran hidup bersih, dan kesadaran cinta lingkungan.

1
D. Strategi Pemecahan Masalah
a. Pemecahan masalah rendahnya keterampilan 4 C bagi siswa dan guru dalam
menyampaikan ide atau gagasan.
b. Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar merupakan tugas pokok guru dalam
menyampaikan materi pelajaran yang sesuai dengan kondisi dan watak
siswa.
c. Proses pelaksanaan pembelajaran meliputi langkah – langkah pembelajaran
yaitu :
- Kegiatan Awal,
- Kegiatan Inti, Dan
- Kegiatan Penutup

2
 BAB II
INPLEMENTASI

A. Alasan Pemilihan Strategi Pemecahan Masalah Pengembangan 4 C

Strategi Pemecahan Masalah Pengembangan 4 C melalui kegiatan belajar
mengajar pada SDN Inpres Ncandi Kecamatan Madapangga sebagai beriku :
1. Keterampilan 4 C merupakan keterampilan yang sangat penting pada abad
ke-21. Keterampilan berkomunikasi dan kerjasama dalam membina
hubungan sosial dengan pihak lain. Keterampilan berpikir kritis dan
pemecahan masalah sangat penting untuk menghadapi masalah
disekolah/kelas dan masyarakat.
Keterampilan berkreasi dan berinofasi sangat penting untuk bisa bersaing di
tengah perubahan yang saat cepat
a. Communication (Komunikasi)
Komunikasi adalah sebuah kegiatan mentransfer sebuah informasi baik
secara lisan maupun tulisan.
b. Collaboratiove (Kolaborasi/Kerjasama)
Adalah kemampuan kerjasama saling bersinergi, berdapatasi, dalam
berbagai peran dan tanggung jawab, bekerja secara produktif dengan
yang lain, menemparkan empati pada temannya dan menghormati
perspektif berbeda.
c. Critical Thingking
Adalah kemampuan untuk memahami sebuah masalah yang rumit,
mengkoneksikan informasi satu dengan yang lain, sehingga akhirnya
muncul berbagai perspektif dan menemukan solusi dari suatu
permasalahan
d. Creativity
Adalah kempuan untuk mengembangka, melaksanakan, dan
menyampaikan gagasan baru kepada yang lain bersikap terbuka dan
responsik terhadap perspektif baru dan berbeda.
2. Pemilihan mengembangkan keterampilan 4 C dilandasi alasan sebagai
berikut :
a. Untuk mengembangkan diri dalam kemajuan ilmu yang berkembang
diabad ke-21 melalui pengembangan keterampilan berkomunikasi guru
dan siswa dapat mengungkapkan suatu informasi baik secara lisan
maupun secara tulisan.

3
 b. Melalui kegiatan belajar mengajar dapat mengembangkan keterampilan
kerjasama dalam diskusi kelompok, maupun tugas – tugas lain secara
bersama.
c. Melalui pengembangan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan
masalah guru dan siswa dapat memecahkan masalah yang timbul dam
kegiatan belajar mengajar.
d. Melalui kegiatan belajar mengajar dapat mengembangkan keterampilan
berkreasi dan berinofasi dalam melaksanakan tuga khusus atau
percobaan.

B. Inplementasi Strategi Pemecahan Masalah.

Pemecahan masalah pengembangan keterampilan 4 C melalui kegiatan
belajar mengajar pada SDN Inpres Ncandi adalah memberi penugasan kepada
guru dan siswa untuk berperan aktif dalam pembelajaran dan penyampaian atau
mentranferkan pengetahuan.
Proses pengembangan 4 C dapat dilakukan melalui tahahapan sebagai berikut :
1. Guru harus banyak belajar dan membaca baik dilakukan secara sendiri atau
secara kelompok.
2. Guru mampu berkomunikasi dan berkolaborasi secara efektif dengan
berbagai pihak.
3. Guru mampu mengembangkan kreatifitas yang dimilikinya untuk
menghasilkan terobosan yang inofatif.
4. Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk
meningkatkan kinerja dan aktifitas sehari – hari.
5. Mampu menjalani pembelajaran mandiri yang kontekstual sebagai bagian
dari pengembangan pribadi.
6. Mampu memahami dan menggunakan berbagai media komunikasi untuk
menyampaikan gagasan.

C. Hasil yang Dicapaik

Hasil yang dicapai dari pengembangan keterampilan 4 C adalah sebagai berikut :
1. Meningkatnya minat dan motifasi guru dan siswa dalam mengikuti proses
pembelajaran yang dapat dilihat dari antusiasme, keaktifan, dan peran serta
siswa dalam proses pembelajaran.
2. Meningkatkan keterampilan berkomunikasi pada guru dan siswa SDN
Inpres Ncandi yang dapat dilihat dari pelaksanaan diskusi dan penyampaian
pendapat.

4
 3. Meningkatnya keterampilan berkerjasama dalam skenario tugas sampai
tahap final.
4. Meningkatnya keterampilan berkreasi dan berinofasi yang dapat dilihat
melalui tulisan dan penyelesaian tugas.

D. Kendala yang Dihadapi

Beberapa kendala yang dihadapi dalam pengembangan 4 C pada SDN Inpres
Ncandi adalah:
1. Kualifikasi pendidikan dan kompetensi guru yang tidak relevan sebagai
guru kelas.
2. Kurangnya penguasaan teknologi dalam menyesuaikan diri dengan
kemajuan ilmu pengetahuan.
3. Sarana dan prasarana yang terbatas disekolah.
4. Kondisi sekolah yang tidak mendukung.

E. Faktor Pendukung.
Faktor yang mendukung pengembangan 4C melalui kegiatan belajar mengajar
pada SDN Inpres Ncandi adalah :
1. Minat dan komitmen guru cukup tinggi, ini dibuktikan dengan banyaknya
guru tidak tetap yang mengajar dikelas.
2. Pembimbingan secara intensif yang dilakukan kepada guru.
3. Dukungan komite dan orang tua siswa
4. Komitmen kepala sekolah yang tinggi terhadap program guru kelas.
5. Kepedulian pengawas sekolah dalam membimbing dan memotifasi guru.

F. Alternatif Pengembangan
Tindak lanjut pengembangan keterampilan 4 C pada guru dan siswa antara lain :
1. Penerapan materi pelajaran pada muatan pelajaran yang dilakukan secara
tematik.
2. Pemberian tugas untuk membaca, menulis, bercerita, mendongeng, dan
mengarang terbatas.
3. Ikut serta dalam lomba yang diadakan oleh sekolah pada tingkat sekolah,
tingkat kecamatan, tingkat kabupaten, dan seterusnya.
4. Dukungan sekolah yang optimal dalam melancarkan kegiatan belajara
mengajar disekolah.

5
 BAB III
SIMPULAN DAN REKOMENDASI

A. Simpulan
Pengembangan keterampilan 4 C melalui kegiatan belajara mengajar
sebagaimana telah diuraikan pada bab sebelumnya meliputi :
1. Pelaksanaan pembelajaran merupakan tugas pokok guru.
2. Dampak hasi kegiatan belajar mengajar dalam menerapkan 4 C sebagai
berikut :
a. Meningkatnya keterampilan berkomunikasi
b. Meningkatnya kerjasama/gotong royong
c. Meningkatnya keterampilan berpikir dan pemecahan masalah
d. Meningkatnya ketarampilan berkreasi dan berinofasi
e. Terciptanya suasana belajar yang produktif, aktif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan.

B. Rekomendasi
Rekomendasi yang diberikan berdasarkan hasil pengembangan keterampilan 4 C
melalui kegiatan belajar mengajar adalah sebagaiberikut :
1. Kepala sekolah mendukung peningkatan kualitas pembelajaran guru dengan
menyelenggarakan kegiatan workshop.
2. Sekolah bersama guru dan komite mengalokasikan anggaran untuk sarana
dan media pembelajaran yang menunjang proses pembelajaran.
3. Pengawas sekolah meningkatkan kepedulian terhadap proses pembelajaran
agar kualitas meningkat.

6
 KATA PENGATAR

Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang terlah
memberikan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Best Practice
dengan judul “Pengembangan Keterampilan 4C melalui Kegiatan Belajar Mengajar
pada SDN INPRES NCANDI Tahun pelajaran 2018/2019.
Penulis berterima kasih kepada :
- LPMP Provinsi Nusa Tenggara Barat
- Kepala UPTD Dikpora Kecamatan madapangga
- Kelapa Sekolah Dasar Negeri Inpres Ncandi Kecamatan Madapangga
- Guru – guru Sekolah Dasar Negeri Inpres Ncandi Kecamatan Madapangga dan
- Semua pihak yang telah memberi bantuan.
Penulis menyadari bahwa karya ini masih jauh dari kesempurnaan, karena itu
kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi perbaikan karya ini.
Terima kasih.

Madapangga, Oktober 2018

Penulis,

ii7
 DAFTAR ISI

Halaman
LEMBAR JUDUL ............................................................................................. i
KATA PENGATAR .......................................................................................... ii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... iii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1
A. Latar Belakang ..................................................................................... 1
B. Permasalahan ....................................................................................... 1
C. Tujuan ................................................................................................... 1
D. Strategi Pemecahan Masalah ............................................................... 2
BAB II INPLEMENTASI .................................................................................. 3
A. Alasan Pemilihan Strategi Pemecahan Masalah 4 Pengembangan 4 C 3
B. Inplementasi Strategi Pemecahan Masalah. ......................................... 4
C. Hasil yang Dicapaik .............................................................................. 4
D. Kendala yang Dihadapi ........................................................................ 5
E. Faktor Pendukung. ............................................................................... 5
F. Alternatif Pengembangan ..................................................................... 5
BAB III SIMPULAN DAN REKOMENDASI ................................................. 6
A. Simpulan .............................................................................................. 6
B. Rekomendasi ........................................................................................ 6
LAMPIRAN

8iii
 BEST PRACTICE
PENGEMBANGAN KETERAMPILAN 4 C MELALUI KEGIATAN
BELAJAR MENGAJAR PADA SDN INPRES NCANDI
KECAMATAN MADAPANGGA.
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Disusun Untuk Memenuhi Laporan Pendampingan K.13 Guru SD

Oleh :
Drs. RIDWAN H. M. SALEH
NIP. 196012311979111064

DINAS PENDIDIKAN KEBUDAYAAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

KABUPATEN BIMA
TAHUN 2018