INSTITUTO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR @

DISTANCIA

Maestría en Ciencias de la Educación

Guillermina Sánchez Garrido

MÓDULO 10: Enfoques Actuales de la Excelencia Académica en Educación

Superior

ASESOR: MTRA. EDITH ALEJANDRA DONATO FLORES

"La crisis se produce cuando lo viejo no acaba de morir y cuando lo nuevo no
acaba de nacer." Bertrolt Brecht

Una persona es enorme, para uno cuando habla de frente y vive de acuerdo con
lo que dice; cuando trata con cariño y respeto; cuando mira a los ojos y sonríe
inocentemente.

Es pequeña cuando solo piensa en sí misma, y hace creer a los otros que se
interesa en ellos; cuando se comporta de manera poco gentil; cuando no apoya,
cuando abandona a alguien justo en el momento en que tendría que demostrar lo
que es más importante entre dos personas.

Una persona es gigante cuando se interesa por tu vida, cuando busca alternativas
para tu crecimiento; cuando sueña junto contigo…cuando trata de entenderte
aunque no piense de la misma manera.(SHAKESPEARE, William. “el tamaño de
las personas”)

La educación en México ha sufrido transformaciones, constantes a través del

tiempo, las centurias, las décadas, los lustros; después de la revolución mexicana
y con una nación, bastante golpeada, mancillada y saqueada, se intentó restaurar
todo el país; la sociedad naciente enfrentaba una nueva realidad, en todos los
ámbitos; social, político, educativo y económico.

Pero el educativo encontró en los nuevos libre pensadores a partir de la década de

los veinte, un nuevo horizonte, bajo la tutela de José Vasconcelos en la Secretaria
de Educación Pública y con el nacionalismo como estandarte se pretendió
rescatar el tesoro cultural en México, con el respeto a las tradiciones, las lenguas,
las razas y castas del abanico nacional.

Esta educación basada en la identidad nacional rindió grandes frutos, la intención

era que la educación llegará a todos los rincones de la patria, pues se consideró
en este momento que un pueblo educado, respondería al crecimiento nacional que
necesitábamos para poder desarrollarnos.
 La educación ya no era exclusiva de la clase pudiente, ahora era pública y
gratuita, sin embargo las condiciones económicas nacionales no permitía que
todas las familias, enviará a sus hijos a la escuela, y tenían que desempeñar
labores que contribuyeran con el ingreso familiar.

Después de Vasconcelos como titular de la Secretaria de Educación Pública, se

realizaron esfuerzos gigantescos por crear un sistema educativo nacional, que
resolviera las necesidades de las grandes ciudades y del campo; sin embargo
considero que con el tiempo creció la burocracia; en el proceso de transformación
y evolución, la educación en México inicio a copiar modelos educativos de otras
naciones, que efectivamente respondieron a las necesidades pero de sus
naciones, que no es de ningún modo la necesidad nacional.

En la década de sesenta la escuela tradicional ya no estaba respondiendo a la

necesidad de crear seres consientes, pensantes, creativos; la educación era
depositaria, el alumno era un recipiente donde el docente vertía sus contenidos,
que no siempre eran los más adecuados, sobre todo por los contextos, no hay
igualdad de circunstancias entre el campo y la ciudad.

En los setentas y ochentas nos preocupaba como nos veía el mundo e intentamos
seguir importando modelos educativos que no respondían a la necesidad nacional,
a pesar de que ya teníamos escuelas normales con plazas de investigadores
educativos, sin embargo, nunca desarrollaron un programa que respondiera a la
necesidad de nación; llenamos a la nación de deudas y desde luego menor
inversión al ámbito educativo.

Con la intervención de México en organismos internacionales como la ONU,

OCDE, BM, FMI, entre otras más, así como los tratados de libre comercio con
América del norte y otros 40 que se tienen hoy día con otras naciones; México
depende y responde a los organismos antes mencionados, en los campos
educativos, ciencia y tecnología; marcan indicadores de inversión para poder ser
miembros y emiten recomendaciones a partir de evaluaciones estándar que se
aplican a todas las naciones que los conforman.
México ocupa constantemente los últimos lugares de la tabla general de
posiciones, porque estamos trabajando sobre arena, no estamos cimentando,
sobre un modelo nacional.

Con la firma del tratado de libre comercio con América del Norte, la educación en
México quedo marcada por la inversión privada, la educación podrá ofertarse en
todos los niveles a todos los ámbitos de la nación. (ABOITES, Hugo. “vientos del
norte”. UAM/ PyV.1997)

La capacitación de mano de obra, en las nuevas universidades tecnológicas, para

ser los nuevos capataces de la nación; así como la proliferación de escuelas
privadas con registro ante la SEP, que no responden a la calidad de la educación
que requiere la nación.

La inversión en los distintos rubros no es la misma en México que en Canadá, por

citar un ejemplo, el PIB es distinto entre naciones y el nivel de compromiso de
quienes dirigen, coordinan, y administran la educación, va desde el compromiso
personal hasta la profesionalización del puesto que ocupa.

Desde hace algunos años he intentado ver la educación de forma distinta a la

realidad que enfrento en mi estado, en mi escuela, con mis alumnos; no es nadar
contracorriente, no es oponerse a los lineamientos establecidos por las
instituciones a las cuales debemos responder, por los grupos a los cuales
atendemos, a la sociedad y desde luego a mi nación.

La educación no es una utopía, no es una novela imaginada por Márquez o

Fuentes, no es un paradigma esperando que alguien lo quebrante, la educación es
un compromiso en esencia básico y personal, alimentado por la familia y la
sociedad en general; la educación no es estadística, no es una grafica, la
educación debe ser la forma de emancipar a las naciones de la opresión que
ejercen los grandes consorcios y/o las economías más poderosas del mundo.
El problema de la educación en México lo tenemos que resolver mediante la
generación de nuevas ideas, de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos
conocidos, para producir soluciones originales a la actual situación nacional.

Se requiere de voluntad para modificar o transformar el país, hay que generar

procesos de información, que muestren nuestra nivel académico, sin recelo, y real,
en donde se puedan evaluar entre pares, en donde se compartan técnicas
educativas que se generen desde la perspectiva docente que ocupa el aula, si
dentro de este contexto nos encontramos con que el resultado es de un
conocimiento insuficiente, tendríamos que crear nuestro nuevo sistema educativo,
desde la concepción y observarlo como:

 Proceso
 Como característica social
 Como producto

Este resultado será el que determine, nuestro nuevo reflejo con el resto del
mundo, seremos verdaderamente competitivos, aptos, y capaces de llevar a
nuestros jóvenes educandos a un nivel de desarrollo de habilidades y
competencias, que comparados con las demás naciones que integran los distintos
organismos nos coloquen en las primeras posiciones.

En el cuento de “la escuela de los animales”, de George H. Reavis, y que forma

parte del libro de Otra taza de Chocolate para el alma. (CANFIELD.1996)

Se muestra una escuela, en donde los integrantes de la misma, como tabula rasa
deben aprender a realizar lo que todos los demás, y nunca se aprovechan al
máximo las habilidades y talentos con los que se cuenta, al desarrollar estos se
conformaría un excelente equipo de trabajo; sin embargo surge la opción de la
escuela particular buscando resolver la necesidad de aprovechar los talentos y
desarrollarlos aún más para llevarlos a un siguiente nivel; desde mi muy particular
punto de vista y mi postura personal con la educación la privatización no resuelve
la problemática.
Tuve la oportunidad de estar hace poco tiempo en Cuba y a pesar del bloqueo
económico que padecen, sin la libertad de comerciar con otras naciones como
nosotros, tienen índice cero de analfabetismo, toda la nación está comprometida
con la educación, existen programas para identificar talentos, deportivos y
académicos que no los excluye de sus actividades académicas antes bien les
cargan horas extra de trabajo y los resultados son patentes, palpables.

Platón decía que la perfecta sabiduría tiene cuatro partes: inteligencia, justicia,
fortaleza y templanza; si en realidad desarrolláramos un proyecto educativo de
nación, que no respondiera a intereses personales o de grupo, nuestra realidad
sería distinta de la que vivimos.