Prof. Mabel Villanueva Chalco – I.E.

I N° 159 El Carmen/ Santa Cruz

VIII. LINEA DE BASE PARA LA PROGRAMACIÓN ANUAL NIVEL INICIAL 3 AÑOS

ANÁLISIS DEL DIAGNÓSTICO
MES RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE (PROBLEMÁTICA) NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA

  
MARZO

Los niños muestran cierta timidez e inseguridad, ya que en su
mayoría, asisten por primera vez al jardín.
 Los niños y niñas de 3 años muestran diferentes conductas, falta
de hábitos de higiene y valores.
Socializar con su profesora y sus compañeros Del 13 al 17de
 Interactuar con otros niños, respetando sus características. Marzo
 Identificar los ambientes de su jardincito
 Compartir con sus compañeros en la Fiesta de bienvenida.
 Conocer las normas de convivencia en el salón de clase  Del 20 al 24 de
Identifican el sector de aseo. Y ponen en práctica la rutina diaria. Marzo

 Cada niño, proviene de distintas familias, por lo cual sus saberes  Recuperación de los saberes previos de los y niños y niñas de tres años  Del 27 al 31 de
previos son diferentes. de edad, a través de la aplicación de instrumentos de evaluación para marzo
 Cada niño o niña debe proponer acuerdos, para así poder tener tener un diagnóstico real de los niños con los que se trabajará el
una mejor convivencia, respetándose unos a otros. presente año 2017.
 No conocen el valor de la amistad.  Establecer acuerdos y normas para tener una convivencia adecuada
 Los niños y niñas, no reconocen a Jesús como su amigo. entre todos, así como un buen clima entre todos los agentes
educativos.
 Practicar el valor de la amistad
  
ABRIL

La mayoría de niños y niñas no identifican sus características y Identificar su nombre Del 04 al 08 de

cualidades personales. Lo cual les dificulta conocer también las
características de sus compañeros.
 Los niños y niñas, desconocen la importancia de las elecciones
presidenciales en nuestro país. No son capaces de elegir a un
representante de manera democrática.
 En casa algunos padres son muy permisivos, lo cual origina que
algunos niños sean desordenados.
 Los niños y niñas de 3 años de edad, desconocen las partes de
su cuerpo y desconocen el funcionamiento de cada una de ellas.
 No conocen la oración del Padre Nuestro.
 Fortalecer su autoestima e identidad personal. Abril.
 Desarrollo de la socialización y convivencia
 Identificarse como una persona única y valiosa
 Identifica sus gustos y preferencias y respeta las de sus compañeros.
 Elegir a su representante de manera democrática
 Ser ordenados.
 Conocer y explorar las partes de su cara  Del 11 al 15 de
 Conocer y explorar su cuerpo. Abril.
 Descubrir el mundo que le rodea a través de su cuerpo.
 Tomar conciencia de su esquema corporal a través del movimiento.
 Se identifica como niño o niña.
 Aprender la Oración: el Padre Nuestro.

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 La mayoría de niños y niñas de 3 años de edad desconocen la
importancia de los hábitos de aseo personal y de limpieza, por lo
cual se enferman continuamente
 No conocen la oración: Ave María
 Los niños y niñas de 3 años en su mayoría desconocen que
gracias al uso de sus sentidos, pueden descubrir el mundo que
les rodea.
 No conocen el Santo Rosario ni el valor religioso que tiene.
 
MAYO
Algunos niños y niñas provienen de hogares desintegrados, por
lo cual no tiene clara la idea de FAMILIA, y no les inculcan
valores y hábitos que son necesarios para su desarrollo.
 Desconocen el valor de trabajo como medio para lograr algo.
 La mayoría de niños y niñas de 3 años de edad, son muy
engreídos y sobreprotegidos, lo cual no les permite tener
autonomía para cuidarse ellos mismos de los peligros a los que
están expuestos.
 Los niños y niñas, desconocen la historia de la Virgen de Fátima
 En su mayoría los niños y niñas de 3 años de edad, no identifican
las características perceptuales de los objetos. (formas y
colores)
 Desconocen las cualidades de la Virgen María, como madre de
Jesús y madre nuestra.
 Es necesario que los niños conozcan la importancia de la
Educación Inicial como base para su desarrollo integral
participando en las actividades programadas.
 Algunos niños son desobedientes y no reconocen a Jesús como
modelo a seguir.
 Conocer los útiles de aseo y limpieza.  Del 18 al 22 de
 Practicar hábitos de higiene y aseo personal Abril
 Practicar hábitos de orden y limpieza.
 Realizar una campaña de limpieza en el aula.
 Lavarse y secarse las manos correctamente.
 Aprender la Oración: Ave María.
 Identificar y nombrar los órganos de los sentidos Conocer la importancia  Del 25 al 29 de
de los sentidos como Conocer situaciones saludables y perjudiciales Abril
para sus sentidos.
 Percibir olores, sabores, texturas, temperaturas, sonidos e imágenes a
través de los sentidos.
 Conocer El Santo Rosario

Valorar a su familia como fuente de amor y protección. Del 02 al 06 de
 Identificar a sus progenitores como parte de su árbol genealógico. Mayo
 Conocer los roles de los miembros de su familia.
 Conocer las partes de la casa
 Conocer la Sagrada Familia, reconociendo a María como nuestra madre
 Celebrar a mamita en su día.
 Practicar valores: Trabajo
 Identificar objetos peligrosos  Del 09 al 13 de
 Identificar situaciones peligrosas Mayo
 Establecer señales de alerta en caso de sismos
 Implementar con los niños nuestra mochila de emergencia.
 Escuchar la historia de la Virgen de Fátima.
 Identifican colores: rojo, amarillo, azul, verde, anaranjado y morado.  Del 16 al 20 de
 Identificar y describir figuras geométricas, Mayo
 Identifica solidos geométricos: cubo y esfera.
 Conocer las Cualidades de la Virgen María
 Difundir en la Institución educativa y en la comunidad la importancia de  Del 23 al 27 de
la Educación Inicial Mayo
 Conocer la Comunidad Educativa y los miembros que trabajan en ella.
 Sentirse parte del nivel de educación inicial.
 Participar con entusiasmo en todas las actividades que se realizan en el
nivel inicial.
 Conocer que Jesús es un hijo obediente.
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  
JUNIO
En su gran mayoría, los niños y niñas de 3 años de edad, Conocer los agentes que contaminan el Medio Ambiente. Del 30 al 03 de
desconocen las causas y consecuencias de la contaminación  Identificarse como un Súper héroe del medio ambiente. Junio
que generamos, por lo cual es necesario formar en ellos una  Aprende a reciclar los desechos.
actitud responsable y comprometida con el cuidado del medio  Reutiliza los desechos.
ambiente.  Practicar valores: Obediencia
 Algunos niños no practican el valor de la Obediencia
 Los niños de 3 años no establecen relaciones de espacio,  Identifica diferentes posiciones en relación a su propio cuerpo, objetos  Del 06 al 10 de
respecto a objetos, personas y lugares de su entorno, por lo cual y otras personas. Junio
no pueden ubicarse con facilidad.  Ubicarse en el espacio utilizando términos matemáticos.
 Desconocen a la Bandera del Perú como símbolo de la Patria.  Escuchan la Parábola: El Hijo Prodigo
 Nunca escucharon la parábola del Hijo Prodigo.
 La mayoría de niños de 3 años no valoran el rol que desempaña  Identifica las instituciones y trabajadores de su comunidad.  Del 13 al 17 de
el Papá dentro de la familia. Desconocen también el oficio o  Valorar el servicio que brindan cada uno de los trabajadores de su Junio
profesión que tienen las personas y el servicio que brindan a la comunidad...
comunidad.  Valorar el rol que desempeña el Papá dentro de su familia.
 No reconocen a San José como padre de Jesús  Elabora una tarjeta y una regalito para Papito
 Conocer a San José como papá ejemplar.
 Los niños y niñas desconocen los beneficios de consumir  Identifica alimentos nutritivos y no nutritivos  Del 20 al 23 de
alimentos nutritivos, ya que con frecuencia consumen comida  Ingieren bebidas saludables. junio
chatarra y golosinas.  Practica hábitos alimenticios.
 No conocen la oración del Ángel de la guarda  Seguir las instrucciones de una receta y preparar un plato para
degustar.
 Valora el trabajo de campesino.
 Rezar la oración: Ángel de la Guarda
  
JULIO

La mayoría de niños, presentan dificultad, para discriminar Diferenciar sonidos onomatopéyicos Del 27 al 01 de
sonidos. Confunden las onomatopeyas de los animales.  Relacionan palabras que tienen el mismo sonido inicial Julio
 Los niños no valoran a su Patria, pues conocen muy poco de ella.  Relaciona palabras que tienen el mismo sonido final.
 Juegan con ritmogramas
 Practicar valores: Civismo
 La mayoría de niños, muestran dificultad para estimar las  Nombrar adecuadamente las dimensiones de los objetos.  Del 04 al 08 de
dimensiones de los objetos, lo cual puede ocasionar dificultades  Comparar objetos, teniendo en cuenta su dimensión. Julio
en el aprendizaje de las matemáticas  Comunicarse con Dios mediante la Oración
 Desconocen que la Oración es un medio de comunicación con
Dios.

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 Casi la totalidad de los niños confunden su lateralidad, ya que no
han tenido experiencias corporales significativas, por lo mismo no
pueden interiorizar diferentes espacios y establecer las relaciones
de trayectoria, distancias y direcciones.
 La mayoría de niños, no han desarrollado su identidad nacional,
ya que desconocen las regiones, costumbres y tradiciones de
nuestro Perú.
 No reconoce al Divino Niño Jesús como modelo a seguir
 Algunos niños no asisten con frecuencia a misa los domingos.
 
AGOSTO
La mayoría de niños y niñas no conocen el nombre de su
comunidad y consecuentemente, también desconocen sus
costumbres y tradiciones.
 Los niños y niñas de 3 años de edad no utilizan cuantificadores
en su lenguaje cotidiano, por lo cual presentan dificultad en
comparar cantidades.
 La mayoría de niños son egocéntricos, lo cual les impide practicar
el valor de la Bondad
 La mayoría de niños y niñas de 3 años de edad, tienen dificultad
para agrupar objetos, pues solo se dedican a jugar, no manejan
la inclusión de clase y tampoco discriminan el criterio de
agrupación.
 Algunos niños no han recibido el sacramento del Bautismo.
 Casi en su totalidad, los niños y niñas de 3 años de edad, no
descubren determinadas relaciones matemáticas como los
criterios de ordenación de un patrón, secuencia o serie.
 Algunos niños son egoístas y no comparten con sus compañeros
Septiembre
 En su mayoría las niñas y niños de 3 años desconocen que
existen señales y reglas de tránsito que todas las personas
debemos cumplir y así poder evitar accidentes de tránsito.
 Desconocen los pasajes de la vida de Santa Rosa de Lima.
 La mayoría de niños y niñas de 3 años de edad no reconocen el
sonido ni la grafía de las vocales dentro de una palabra, es decir
presentan dificultades en el desarrollo de su conciencia
fonológica.
 No conocen los milagros que hizo Jesús.
 Conocer los símbolos del Perú  Del 10 al 21 de
 Conocer las regiones de nuestro Perú. julio
 Conocer las costumbres y tradiciones del Perú.
 Participar en la dramatización de la Proclamación de la Independencia
del Perú.
 Reconocer su lateralidad corporal.
 Reconocer la derecha e izquierda en el espacio.
 Aplicar nociones de orientación, direccionalidad y trayectorias.
 Divino Niño Jesús: Oración: Niño Jesusito
 La Santa Misa

Conocer los símbolos de su comunidad. Del 08 al 12 de
 Conocer sobre las costumbres y tradiciones de su comunidad. agosto
 Degustar las comidas típicas de su comunidad.
 Conocer los lugares turísticos o representativos de su comunidad
 Utilizar cuantificadores para referirse a una determinada cualidad de
objetos: muchos, pocos, algunos, uno, ninguno, más qué, menos qué..
 Valor: Bondad
 Agrupar objetos aplicando sus criterios de agrupación  Del 15 al 19 de
 Determina que objeto pertenece o no a la agrupación. Agosto
 Conocer el sacramento del Bautismo
 Identificar el patrón de una secuencia.  Del 22 al 26 de
 Continuar secuencias alternando uno o dos atributos. Agosto
 Ordenar series crecientes y decrecientes
 Aprender a compartir y perdonar
 Identificar las señales de transito  Del 29 al 02 de
 Identificar señales de seguridad. setiembre
 Conocer los medios de transporte y sus características.
 Identificar la importancia y el uso del semáforo
 Conocer la historia de Santa Rosa de Lima.
 Reconocer la vocal “a”.  Del 05 al 09 de
 Reconocer la vocal “e”. setiembre.
 Reconocer la vocal “i”.
 Reconocer la vocal “o”.
 Reconocer la vocal “u”.
 Conocer los Milagros de Jesús: Las Bodas de Cana
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 En su mayoría los niños y niñas de tres años, aun no son
conscientes de los cambios de clima, desconocen ¿Cuándo es
de día y cuando es de noche? Y confunden las características de
los seres vivos y no vivos.
 Algunos niños no muestran respeto por la naturaleza.
 La mayoría de niños y niñas de 3 años de edad, no reconocen
en que estación se encuentran ni los cambios en el ambiente y
algunos comportamientos de los seres vivos frente a las
variaciones climáticas.
 No conocen los milagros que hizo Jesús.
 Los niños de tres años no cuentan correctamente cuando se les
proporciona diversos materiales concretos. Aun no discriminan
número y cantidad.
 No conocen la historia de San Francisco de Asís.
 
OCTUBRE
La mayoría de niños y niñas de tres años de edad, muestran
dificultad para crear rimas, adivinanzas, trabalenguas, pues en
casa carecen de hábitos de lectura por lo que para muchos es un
tema nuevo.
 Algunos niños no conocen el valor de la gratitud.
 La mayoría de niños desconocen la importancia de los Medios
de Comunicación y confunden el uso de algunos de ellos pues
solo los utilizan como medio de distracción.
 No conocen la historia del Señor de los Milagros.
 La mayoría de niños y niñas de tres años de edad desconocen
que el mal uso del agua y los electrodomésticos en casa originan
mayor gasto de agua y energía, ya que podría ser utilizado por
otras familias que disponen de estos servicios de modo
restringido.
 No han escuchado la parábola del Buen Samaritano.
 Los niños y niñas de tres años de edad muestran dificultad
cuando se les plantea problemas muy sencillos de situaciones
cotidianas, asimismo les es difícil vivenciar estas situaciones para
que las pueda comprender y resolver.
 No han escuchado la parábola: La Oveja Perdida
 Diferencia las características entre seres vivos y no vivos.  Del 12 al 16 de
 Identifican las características del día y la noche. setiembre.
 Reconoce el sol, la luna y las estrellas.
 Identifica los cambios del clima y como debe actuar frente a ellos.
 Practicar valores : Respeto por la Naturaleza
 Diferenciar los cambios de clima y las características de cada estación.  Del 19 al 23 de
 Primavera, Verano, Otoño, Invierno setiembre.
 Participar de la fiesta por el día del estudiante.
 Conocer los Milagros de Jesús: La Pesca Milagrosa
 Conocer los números del 1 al 5.  Del 26 al 30 de
 Utilizar los números adecuadamente en diferentes situaciones y setiembre.
contextos de su vida.
 Asociar determinada cantidad con el número correcto.
 Conocer la historia de San Francisco de Asís.

Crear textos sencillos con su forma de escritura Del 03 al 07 de
 Expresarse a través de rimas octubre
 Expresarse a través de adivinanzas
 Expresarse a través de trabalenguas
 Practicar valores: Gratitud
 Conocer la importancia de los medios de comunicación oral.  Del 10 al 14 de
 Conocer la importancia de los medios de comunicación escrito octubre
 Escribir una carta con su forma de escritura.
 Conocer la historia del Señor de los Milagros y fortalecer su fe hacia él.
 Conocer los beneficios del agua y la energía eléctrica.  Del 17 al 21 de
 Aprender a ahorrar el agua y la energía octubre
 Realizar experimentos para descubrir nuevos resultados.
 Escuchar la Parábola: El Buen Samaritano
 Resolver problemas sencillos que implican aumentar  Del 24 al 28 de
 Resolver problemas sencillos que implican quitar octubre
 Aprender a comprar
 Aprender a vender
 Utilizar el dinero como medio para adquirir un producto.
 Escuchar la Parábola: La Oveja Perdida
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 
NOVIEMBRE
Los niños y niñas de 3 años desconocen que las plantas son
seres vivos que necesitan de nuestros cuidados para poder
crecer y brindarnos el oxígeno necesario para vivir.
 Algunos niños no practican el valor de la veracidad.
 Los niños y niñas de 3 años de edad desconocen que al igual
que los seres humanos todos los animales se alimentan y
muchos de ellos necesitan de nuestros cuidados. Los niños y
niñas no han tenido la oportunidad de conocer a los animales de
su país, razón por la cual no pueden establecer semejanzas y
diferencias entre las diferentes especies.
 Desconocen la historia del Arca de Noé.
 Los niños y niñas de tres años de edad, no tienen conocimiento
sobre sus derechos, es decir de las responsabilidades que tienen
los adultos para procurar que sus hijos sean felices, estén sanos
y seguros. Asimismo desconocen que tienen obligaciones, dentro
de la familia, el jardín y la comunidad
 Desconocen la historia de San Martin de Porres.
 Ningún niño de tres años de edad ha tenido la experiencia de
medir, haciendo uso de las unidades de medida.
 Todos los niños y niñas de tres años de edad, muestran dificultad
para registrar información oral y gráfica y confunde el uso del
diagrama de barras y el cuadro de doble entrada.
 Los niños no saben que el adviento es una fecha de reflexión y
preparación para la navidad.
 
DICIEMBRE
La mayoría de niños y niñas de tres años de edad, desconoce
que la Navidad es una de las fiestas más importantes para los
cristianos y una de las más celebradas en el mundo entero.
 Algunos niños no practican el valor de la generosidad.
 Los niños y niñas de tres años de edad, demuestran la mejora
que han obtenido en sus aprendizajes.

Valorar a las plantas como seres vivos. Del 31 al 04 de
 Observar y experimentar que las plantas necesitan elementos para noviembre
crecer.
 Conocer los beneficios que nos brindan las plantas
 Experimentar el sembrado de un frijolito.
 Practicar valores : Veracidad
 Valorar a los animales como un ser vivo.  Del 07 al 11 de
 Conocer la utilidad de los animales noviembre
 Describir las características del hábitat de los animales.
 Diferenciar los animales domésticos de los salvajes
 Cultivar el amor por sus mascotas.
 Conocer la historia del Arca de Noé
 Conocer que como persona tiene derechos y deberes.  Del 14 al 18 de
 Difundir sus derechos por la comunidad. noviembre
 Reconocer su derecho, a ser bien tratado por los demás
 Conocer la historia de San Martin de Porres
 Aprender a medir la longitud y el peso de los objetos utilizando medidas  Del 21 al 25 de
convencionales y no convencionales. noviembre
 Registrar y utilizar información expuesta en el diagrama de barras.
 Registrar información en cuadros de doble entrada.
 Prepararse para la llegada de Jesús

Escuchar el relato de la anunciación de la Virgen María Del 28 al 09 de
 Relatar la historia del nacimiento de Jesús. diciembre
 Valorar la importancia del nacimiento de Jesús.
 Elaborar una tarjeta y un adorno navideño
 Cantar villancicos para adorar a Jesús.
 Practicar valores: Generosidad
 Conocer los saberes adquiridos, a través de la aplicación de  Del 12 al 16 de
instrumentos de evaluación. diciembre
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IX. DESARROLLO DE LA PROGRAMACION ANUAL 3 AÑOS

MES

SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
M  Los niños muestran ADAPTACIÓN 1 Semana Personal 5.-CONVIVE 5.1. Interactúa con cada  Socialización. Fichas de
A cierta timidez e UNIDAD: Social RESPETÁNDOSE A persona, reconociendo que  Conocen los ambientes construcción
inseguridad, ya que en su “Conociendo mi SÍ MISMO Y A LOS todas son sujetos de derecho de su Jardincito. Ovillo de lana
R
mayoría, asisten por Jardincito y en DEMÁS y tienen deberes.  Conocen a sus Suvenir
Z primera vez al jardín. el nuevos compañeros. Pelotas
O amigos”  Conocen a su profesora. TV
 Confeccionan un mural de CD
Bienvenida. DVD
 En su gran mayoría los PROYECTO: Tres días Personal 5.- CONVIVE 5.3. Se relaciona  Elaboración de un álbum Láminas
niños desconocen los MODULO Social RESPETÁNDOSE A interculturalmente con otros de la Pasión y muerte de Video
acontecimientos que “Elaboramos un SÍ MISMO Y A LOS desde su identidad Jesús. Cinta
conmemoramos en la álbum de la DEMÁS enriqueciéndose mutuamente, Disfraces
Semana Santa. Pasión y Muerte participando en las fiestas de Escenario
 No conocen el valor de la de Jesús” su comunidad. Biblia
amistad. (Semana Santa)

5.2. Construye y asume

normas y leyes utilizando  Practica el valor de la
conocimientos y principios amistad.
democráticos.
 Cada niño, proviene de PROYECTO: 1 semana Personal 5.-CONVIVE 5.2. Construye y asume  Conocemos los saberes Fichas
distintas familias, por lo “Demuestro mis Social RESPETÁNDOSE A normas y leyes utilizando previos que traen los Carteles
cual sus saberes previos saberes previos SÍ MISMO Y A LOS conocimientos y principios niños. Bloques lógicos
son diferentes. y proponemos DEMÁS democráticos  Mejor convivencia entre Tarjetas
 Cada niño o niña debe acuerdos para todos. Cinta
proponer acuerdos, para tener una mejor 10.2. Identifica a Jesús como  Imitan el comportamiento Dados (MED)
así poder tener una mejor convivencia” 10. TESTIMONIO un niño igual que él. de Jesús
convivencia, DE LA VIDA EN LA
respetándonos unos a FORMACIÓN
otros. CRISTIANA
 No reconocen a Jesús Lista de cotejos
como su amigo.

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A  La mayoría de niños y PROYECTO “Mi 1 Semana Personal 1.- AFIRMA SU 1.1. Se valora a sí mismo  Elaboran un álbum de su Cartulinas
B niñas no identifican sus Historia Social IDENTIDAD Historia personal. Fotografías
R características y Personal” Espejo
I cualidades personales. Lo Coronas
L cual les dificulta también 7.- CONSTRUYE 7.1. Interpreta críticamente
conocer las características INTERPRETACION fuentes diversas para obtener
de sus compañeros. ES HISTÓRICAS información sobre el y su
 Los niños y niñas, pasado.
desconocen la importancia 6.- PARTICIPA EN 6.4. Propone y gestiona  Eligen a su representante Ánforas
de las elecciones ASUNTOS iniciativas para logar el del salón. Afiches
presidenciales en nuestro PÚBLICOS PARA bienestar de todos, Cinta
país. No son capaces de PROMOVER EL participando en las elecciones
elegir a un representante BIEN COMÚN presidenciales de su salón.
de manera democrática.
5.- CONVIVE 5.2. Construye y asume  Practican valores: Orden
 En casa algunos padres
RESPETÁNDOSE A normas y leyes utilizando
son muy permisivos, lo
SÍ MISMO Y A LOS conocimientos y principios
cual origina que algunos
DEMÁS democráticos
niños sean desordenados.
 Los niños y niñas de 3 UNIDAD “ 1 Semana Personal 1.- AFIRMA SU 2.1. Realiza acciones motrices  Conocen las partes de su Espejo
años de edad, Muevo mi Social IDENTIDAD variadas con autonomía, cuerpo y la cara. Papelotes
desconocen las partes de cuerpo” controla todo su cuerpo y cada Temperas
su cuerpo y desconocen el una de sus partes en un Pinceles
funcionamiento de cada espacio y un tiempo Muñeco de
una de ellas. determinados. Interactúa con trapo
 No conocen la oración del su entorno tomando Pelota de trapo
Padre Nuestro conciencia de sí mismo y Chinches de
fortaleciendo su autoestima. dos patitas
Rompecabezas
de cartulina
10. TESTIMONIO 10.6. Se comunica con Dios a  Reza la oración del Padre
DE LA VIDA EN LA través de oraciones. Nuestro
FORMACIÓN
CRISTIANA

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 La mayoría de niños y PROYECTO 1 Semana Personal 3.- PRACTICA 3.3. Adquiere hábitos de  Aprenden a cuidar su Peine
niñas de 3 años de edad “Practicamos Social ACTIVIDADES higiene personal y limpieza salud, practicando hábitos Cepillo de
desconocen la importancia hábitos y FÍSICAS Y para cuidar su cuerpo. Aplica dientes
de los hábitos de aseo cuidamos HÁBITOS sus conocimientos y el uso de Pasta dental
personal y de limpieza, por nuestra salud” SALUDABLES la tecnología para mejorar su Vaso
lo cual se enferman calidad de vida. Lavador
continuamente Jabón
10. TESTIMONIO
 No conocen la oración: El 10.6. Se comunica con Dios a Detergente
DE LA VIDA EN LA
Ave María través de oraciones.  Rezan la oración; El Ave Cortaúñas.
FORMACIÓN
María.
CRISTIANA
 Los niños y niñas de 3 PROYECTO 1 semana Ciencia y 1.- INDAGA, 1.1. Problematiza situaciones,  Mi álbum de texturas Cuadros de
años en su mayoría “Utilizamos Ambiente MEDIANTE explorando con sus sentidos.  Experimentan con los pintura
desconocen que gracias al nuestros MÉTODOS sentidos para reconocer, Hielo
uso de sus sentidos, sentidos, para CIENTÍFICOS, temperaturas, texturas, Cascara de piña
pueden descubrir el descubrir el SITUACIONES sabores y olores. Esponja
mundo que les rodea. mundo que nos QUE PUEDEN SER Piedras
 No conocen el Santo rodea” INVESTIGADAS Pequeñas
Rosario ni el valor POR LA CIENCIA Peluches
religioso que tiene. Personal 10. TESTIMONIO 10.6. Se comunica con Dios a  Reconocen para qué sirve Radio
Social DE LA VIDA EN LA través de oraciones. el Santo Rosario. Televisión
FORMACIÓN Instrumentos
CRISTIANA musicales
Azúcar
Sal, Café
M  Algunos niños y niñas “Con alegría, 1 Semana Personal 1.- AFIRMA SU 1.1. Se valora a sí mismo y a  Actuamos para nuestras Cuentos
A provienen de hogares celebramos el Social IDENTIDAD su familia mamitas. Láminas
Y
desintegrados, por lo cual Día de la  Con mucho amor Siluetas
no tiene clara la idea de Madre” 5.2. Construye y asume preparamos una tarjeta Tarjetas
O 5.- CONVIVE
FAMILIA, y no les inculcan normas y leyes utilizando para mamita Temperas
RESPETÁNDOSE A
valores y hábitos que son conocimientos y principios  Practican valores; El Pinceles
SÍ MISMO Y A LOS
necesarios para su democráticos. Trabajo Cartulinas
DEMÁS
desarrollo. Trajes
 Desconocen el valor de 10.1. Identifica a los miembros Cd
trabajo como medio para 10. TESTIMONIO de la familia de Jesús.  Reconoce a los miembros Radio
lograr algo. DE LA VIDA EN LA de la familia de JESUS. Espejo
FORMACIÓN Microporoso
CRISTIANA

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 La mayoría de niños y PROYECTO 1 Semana Personal 8.- ACTÚA 8.3. Evalúa situaciones de  Identifican objetos, y Láminas
niñas de 3 años de edad, “Nos cuidamos Social RESPONSABLE- riesgo y propone acciones situaciones peligrosas Siluetas
son muy engreídos y de los peligros” MENTE EN EL para disminuir la  Practican acciones para la Objetos
sobreprotegidos, lo cual AMBIENTE vulnerabilidad frente a los gestión del riesgo. Sustancias
no les permite tener desastres. Se cuida de los  Implementamos nuestra Cuentos
autonomía para cuidarse peligros mochila de emergencia Juguetes
ellos mismos de los Canastas
peligros a los que están
expuestos.
 Los niños y niñas,
desconocen la historia de
la Virgen de Fátima.
 En su mayoría los niños y PROYECTO 1 Semana Matemátic 3.-ACTÚA Y 3.1. Matematiza situaciones,  Crean muñecos utilizando Globos
niñas de 3 años de edad, “Jugamos con a PIENSA relacionando las las figuras y cuerpos Bloques lógicos
no identifican las formas y MATEMÁTICAMEN- características perceptuales geométricos Plastilina
características colores” TE EN de los objetos. Cajas
perceptuales de los SITUACIONES DE 3.2. Comunica y representa Papel lustre
objetos. (formas y colores) FORMA, ideas matemáticas,
 Desconocen las MOVIMIENTO Y representando los objetos de .
cualidades de la Virgen LOCALIZACIÓN su entorno en forma
María, como madre de bidimensional y tridimensional
Jesús y madre nuestra.

Personal 10. TESTIMONIO 10.1. Identifica a los miembros  Reconoce a la Virgen

Social DE LA VIDA EN LA de la familia de Jesús. María como madre de
FORMACIÓN Jesús y madre nuestra.
CRISTIANA

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 Es necesario que los niños PROYECTO 1 Semana Personal 6.- PARTICIPA EN 6.2. Aplica principios,  Celebramos la fiesta del Canciones
conozcan la importancia “Celebrando el Social ASUNTOS conceptos e información jardincito y difundimos la Témperas
de la Educación Inicial día de mi PÚBLICOS PARA vinculada a su institución importancia de la Pinceles
como base para su Jardincito” PROMOVER EL Educación Inicial. Plumones
desarrollo integral BIEN COMÚN  Reconoce a Jesús como Punzones
participando en las modelo a seguir. Disfraces
actividades programadas. 10.2. Identifica a Jesús como Radio
 Algunos niños son 10. TESTIMONIO un niño igual que él. Cd
desobedientes y no DE LA VIDA EN LA Golosinas
reconocen a Jesús como FORMACIÓN piñata
modelo a seguir. CRISTIANA Torta
Fichas
J  En su gran mayoría, los PROYECTO 1 Semana Personal 5.- CONVIVE 5.5. Cuida los espacios  Confeccionan objetos Cajas
U niños y niñas de 3 años de “Cuidemos Social RESPETÁNDOSE A públicos y el ambiente desde utilizando material Papeles
edad, desconocen las nuestro Planeta” SÍ MISMO Y A LOS la perspectiva del desarrollo reciclable. Goma
N
causas y consecuencias DEMÁS sostenible.  Cuida su planeta Botellas
I de la contaminación que  Elabora la bandera del Vasos
O generamos, por lo cual es Perú Descartables
necesario formar en ellos medias de nylon
una actitud responsable y 5.2. Construye y asume  Practica valores; Cinta
comprometida con el 5.- CONVIVE normas y leyes utilizando Obediencia
cuidado del medio RESPETÁNDOSE A conocimientos y principios
ambiente. SÍ MISMO Y A LOS democráticos.
 Algunos niños no DEMÁS
practican el valor de la
Obediencia
 Los niños de 3 años no UNIDAD 1 Semana Matemátic 3.-ACTÚA Y 3.2. Comunica y representa  Se ubican en el espacio y Paliglobos
establecen relaciones de “Me ubico en el a PIENSA ideas matemáticas, verbalizan su ubicación Papel lustre
espacio, respecto a espacio y MATEMÁTICAMEN expresando su ubicación.  Elabora la bandera del Ula ulas
objetos, personas y festejamos a TE EN Perú Sillas
lugares de su entorno, por nuestra SITUACIONES DE Mesas
lo cual no pueden ubicarse bandera ” FORMA, Grabadora
con facilidad. MOVIMIENTO Y Parque
 Desconocen a la Bandera LOCALIZACION
del Perú como símbolo de 8.4. Maneja y elabora diversas
la Patria. Personal 8.- ACTÚA fuentes de información para
 Nunca escucharon la Social RESPONSABLE- ubicarse el espacio utilizando
parábola del Hijo Prodigo MENTE EN EL expresiones: “dentro de –

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AMBIENTE fuera de”, “debajo de –encima

de”, “cerca de – lejos de” en
relación a si mismo.
10.5. Escucha con atención
pasajes de la Biblia, las
comenta y valora.
10. TESTIMONIO
DE LA VIDA EN LA  Conocen la Parábola del
FORMACIÓN hijo prodigo.
CRISTIANA
 La mayoría de niños de 3 PROYECTO 1 Semana Personal 9.- ACTÚA 9.1. Comprende las relaciones  Confeccionan las Tarjeta
años no valoran el rol que “Con alegría, Social RESPONSABLEME entre los elementos del herramientas del Canciones
desempaña el Papa festejamos el NTE RESPECTO A sistema económico y vivencia trabajador que más les Poesías
dentro de la familia. Día del Padre” LOS RECURSOS las ocupaciones de los agrade Témpera
Desconocen también el ECONÓMICOS miembros de su familia.  Elaboran una tarjeta por el Pinceles
oficio o profesión que día de papito. Plumones
tienen las personas y el Prendas de
servicio que brindan en la vestir
comunidad. 10. TESTIMONIO Comunidad
 No reconocen San José DE LA VIDA EN LA 10.1. Identifica a los miembros Instrumentos de
como padre de Jesús FORMACIÓN de la familia de Jesús.  Reconocen a San José trabajadores
CRISTIANA como Padre ejemplar.
 Los niños y niñas UNIDAD 1 Semana Personal 3.- PRACTICA 3.3. Adquiere hábitos  Conocen los alimentos Frutas
desconocen los beneficios “Degustamos Social ACTIVIDADES alimenticios saludables y cuida nutritivos y no nutritivos. Verduras
de consumir alimentos alimentos FÍSICAS Y su cuerpo consumiendo  Preparan un plato con Yogurt
nutritivos, ya que con nutritivos” HÁBITOS alimentos nutritivos. Aplica sus alimentos nutritivos Golosinas
frecuencia consumen SALUDABLES conocimientos y el uso de la Cuentos
comida chatarra y tecnología para mejorar su Siluetas
golosinas. calidad de vida. cinta
 No conocen la oración del
Ángel de la guarda 10.6. Se comunica con Dios a
10. TESTIMONIO través de oraciones.  Rezan la oración: Ángel
DE LA VIDA EN LA de la guarda.
FORMACIÓN
CRISTIANA

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J  La mayoría de niños, PROYECTO “ 1 Semana Comunica 6.- PERCIBE Y 6.1. Percibe con sensibilidad  Confeccionan una lotería Tarjetas
U presentan dificultad, para Confeccionamos ción APRECIA LAS el entorno natural, sonora de animales. Siluetas
discriminar sonidos. una lotería Desarrollo PRODUCCIONES identificando diversos sonidos  Identifican diferentes Cascabeles
L
Confunden las sonora de de la ARTISTICAS cotidianos. sonidos iniciales y finales. Cd
I onomatopeyas de los animales” expresión Grabadora
O animales. en Cuentos
5.- SE EXPRESA
 Los niños no valoran a su Lenguajes 5.3. Explora y experimenta
CON CREATIVIDAD
patria, pues conocen muy artísticos. con los objetos produciendo
A TRAVES DE
poco de ella diversos sonidos que percibe
DIVERSOS
con sus sentidos y su cuerpo.
LENGUAJES
ARTISTICOS
5.3. Se relaciona  Practica valores: Civismo
5.- CONVIVE interculturalmente con otros
RESPETÁNDOSE A desde su identidad
Personal SÍ MISMO Y A LOS enriqueciéndose mutuamente.
Social DEMÁS
 La mayoría de niños, PROYECTO 1 Semana Matemátic 1.- ACTÚA Y 1.2. Comunica y representa  Confeccionan una cortina Plumones
muestra dificultad para “Confeccionamo a PIENSA ideas matemáticas, para su salón e Identifican papelotes
estimar las dimensiones s una cortina MATEMÁTICAME- comparando las dimensiones dimensiones por Correas
de los objetos, lo cual para nuestro NTE EN de los objetos. comparación. Chalinas
puede ocasionar salón” SITUACIONES DE Peluches
dificultades en el CANTIDAD Láminas
aprendizaje de las
matemáticas. Personal 10. TESTIMONIO 10.6. Se comunica con Dios a  Utilizan la oración como
 Desconocen que la Social DE LA VIDA EN LA través de oraciones. medio para comunicarse
Oración es un medio de FORMACIÓN con Dios.
comunicación con Dios CRISTIANA
 La mayoría de niños, no PROYECTO 2 Semanas Personal 5.- CONVIVE 5.3. Se relaciona  Los niños se divierten Láminas
han desarrollado su “Representamos Social RESPETÁNDOSE A interculturalmente con otros siguiendo distintas Siluetas
identidad nacional, ya que a la Costa, SÍ MISMO Y A LOS desde su identidad direcciones Televisor
desconocen las regiones, Sierra y Selva DEMÁS enriqueciéndose mutuamente  Representan cada una de CD
costumbres y tradiciones de nuestro Perú las regiones del Perú. Platos típicos
de nuestro Perú. y seguimos  Degustan los platos del Perú
trayectorias” típicos del Perú Trajes

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 Casi la totalidad de los 8.- ACTÚA 8.4. Maneja y elabora diversas Cuentos
niños confunden su RESPONSABLE- fuentes de información y
lateralidad, ya que no han MENTE EN EL herramientas digitales para
tenido experiencias AMBIENTE comprender el espacio
corporales significativas, geográfico. se desplaza en
por lo mismo no pueden distintas direcciones
interiorizar diferentes Matemátic 3.-ACTÚA Y 3.2. Comunica y representa
espacios y establecer las a PIENSA ideas matemáticas, cuando
relaciones de trayectoria, MATEMÁTICAMEN realiza desplazamientos.
distancias y direcciones. TE EN
 No reconoce al Divino SITUACIONES DE
Niño Jesús como modelo FORMA,
a seguir. MOVIMIENTO Y
 Alguno niños no asisten LOCALIZACIÓN
con frecuencia a misan los Personal 10. TESTIMONIO 10.3. Nombra algunas  Reconocen al Divino Niño
domingos. Social DE LA VIDA EN LA festividades religiosas más Jesús como modelo a
FORMACIÓN significativas de su entorno seguir.
CRISTIANA familiar.  Asisten a misa con más
frecuencia.
 La mayoría de niños y PROYECTO 1 semana Personal 5.- CONVIVE 5.3. Se relaciona  Elaboran una maqueta de Tarjetas
niñas no conocen el “Conozco mi Social RESPETÁNDOSE A interculturalmente con otros su comunidad en equipo. Siluetas
nombre de su comunidad comunidad y SÍ MISMO Y A LOS desde su identidad  Degustan de platos típicos Láminas
y consecuentemente, juego con DEMÁS enriqueciéndose mutuamente de su comunicad. Lugares
también desconocen sus cuantificado-  Bailan la música de su turísticos
costumbres y tradiciones. res” 5.2. Construye y asume comunidad Ómnibus
 Los niños y niñas de 3 normas y leyes utilizando  Practican valores: La Platos típicos de
años de edad no utilizan conocimientos y principios Bondad Arequipa
cuantificadores en su democráticos. Cd
lenguaje cotidiano, por lo Grabadora
cual presentan dificultad 1.- ACTÚA Y Serpentina
en comparar cantidades. PIENSA
 La mayoría de niños son Matemátic 1.2. Comunica y representa
MATEMÁTICA- ideas matemáticas cuando
egocéntricos, lo cual les a MENTE EN
impide practicar el valor de compara cantidades de
SITUACIONES DE objetos
la Bondad. CANTIDAD

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A  La mayoría de niños y PROYECTO “ 1 Semana Matemátic 1.- ACTÚA Y 1.2. Comunica y representa  Realizan agrupaciones Juguetes
G niñas de 3 años de edad, Somos a PIENSA ideas matemáticas, agrupando por color, forma tamaño Tarjetas
tienen dificultad para cocineritos y MATEMÁTICAMEN- objetos y expresando la acción Siluetas
O
agrupar objetos, pues solo preparamos TE EN realizada. Cuentos
S se dedican a jugar pues galletas de SITUACIONES DE Colores
T no manejan la inclusión de diversas formas CANTIDAD Ganchos
O clase y tampoco y colores” Chapas
discriminan el criterio de
agrupación. Personal 10. TESTIMONIO 10.3. Nombra algunas  Valoran la importancia de
 Algunos niños no han Social DE LA VIDA EN LA festividades religiosas más recibir el Sacramento del
recibido el sacramento del FORMACIÓN significativas de su entorno Bautismo.
Bautismo. CRISTIANA familiar.
 Casi en su totalidad, los UNIDAD 1 Semana Matemátic 1.- ACTÚA Y 1.4. Razona y argumenta  Forman secuencias y Magmelos
niños y niñas de 3 años de “Jugamos a a PIENSA generando ideas matemáticas, ordenan series. Palitos de
edad, no descubren formar MATEMÁTICAMEN explicando el criterio que uso  Explica con su propio brochetas
determinadas relaciones secuencias y TE EN para ordenar objetos. lenguaje el criterio que Fresas
matemáticas como los ordenar series” SITUACIONES DE uso para ordenar y Uvas
criterios de ordenación de CANTIDAD. agrupar objetos. Plastilina
un patrón, secuencia o 2.- ACTÚA Y  Aprenden a compartir Cajas de
serie. PIENSA distintos
 Algunos niños son MATEMÁTICAMEN- tamaños
egoístas y no comparten TE EN Latas
con sus compañeros. SITUACIONES DE Juguetes
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y 5.2. Construye y asume
Personal CAMBIO. normas y leyes utilizando
Social conocimientos y principios
5.- CONVIVE democráticos.
RESPETÁNDOSE A
SÍ MISMO Y A LOS
DEMÁS
S  En su mayoría las niñas y PROYECTO 1 semana Personal 5.- CONVIVE 5.2. Asume y respeta las  Elaboran un semáforo. Señales de
E niños de 3 años “Jugamos en un Social RESPETÁNDOSE A reglas de tránsito, utilizando  Conocen y respetan las tránsito de
T desconocen que existen circuito vial” SÍ MISMO Y A LOS conocimientos y principios señales de transito cartulina
I señales y reglas de DEMÁS. democráticos. Semáforo de
E tránsito que todas las rafia
M personas debemos 10.3. Nombra algunas  Conoce y valora la historia Carritos de
B cumplir y así poder evitar festividades religiosas más de Santa Rosa de Lima. juguete

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R accidentes de tránsito. significativas de su entorno Arcilla

E  No conocen la historia de 10. TESTIMONIO familiar.
Santa Rosa de Lima DE LA VIDA EN LA
FORMACIÓN
CRISTIANA
 La mayoría de niños y PROYECTO: 1 semana Comunica 4 .- PRODUCE 4.1. Se apropia del sistema de  Elaboran un mural de las Tarjetas
niñas de 3 años de edad “Elaboramos un ción TEXTOS escritura, reconociendo y vocales Siluetas
no reconocen el sonido ni mural de las ESCRITOS escribiendo vocales a su  Discriminan vocales. Cinta
la grafía de las vocales vocales” manera. Objetos
dentro de una palabra, es diversos
decir presentan Cd
dificultades en el Grabadora
desarrollo de su 10.5. Escucha con atención Laminas
conciencia fonológica. Personal 10. TESTIMONIO pasajes de la Biblia, las  Conoce los milagros que
 No conocen los milagros Social DE LA VIDA EN LA comenta y valora. hizo Jesús
que hizo Jesús. FORMACIÓN
CRISTIANA
 En su mayoría los niños y UNIDAD: 1 semana Ciencia y 2.- EXPLICA EL 2.3. Comprende y aplica  Reconocen a Dios como Cuentos
niñas de tres años, aun “La Creación de Ambiente MUNDO FÍSICO, conocimientos científicos y su creador Laminas
no son conscientes de los Dios es BASADO EN argumenta científicamente  Indagan sobre la Siluetas
cambios de clima, maravillosa” CONOCIMIENTOS algunas características de los naturaleza. Parque
desconocen ¿Cuándo es CIENTÍFICOS seres vivos y no vivos.  Jugamos con el cartel del Cd
de día y cuando es de tiempo. Grabadora
noche? Y confunden las  Conoce y valora la
características de los 10. TESTIMONIO 10.5. Escucha con atención Creación de Dios
seres vivos y no vivos. Personal DE LA VIDA EN LA pasajes de la Biblia, las
 Algunos niños no Social FORMACIÓN comenta y valora.
muestran respeto por la CRISTIANA
naturaleza
 La mayoría de niños y PROYECTO 1 semana Ciencia y 1.- INDAGA, 1.1. Problematiza situaciones,  Participan en el desfile de Plástico
niñas de 3 años de edad, “Modelamos en Ambiente MEDIANTE reconociendo los fenómenos o modas con trajes Papelotes
no reconocen los cambios un desfile de MÉTODOS cambios, ocasionados por las representativos de cada Pasarela
en el ambiente y algunos modas” CIENTÍFICOS, estaciones. estación. Mesas
comportamientos de los SITUACIONES Letreros
seres vivos frente a las QUE PUEDEN SER Prendas de
variaciones climáticas. INVESTIGADAS  Conocen los milagros que vestir
 No conocen los milagros Personal POR LA CIENCIA hizo Jesús. Cuento
que hizo Jesús. Social Laminas

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10. TESTIMONIO 10.5. Escucha con atención

DE LA VIDA EN LA pasajes de la Biblia, las
FORMACIÓN comenta y valora.
CRISTIANA
 Los niños de tres años no UNIDAD “ 1 semana Matemátic 1.- ACTÚA Y 1.2. Comunica y representa  Identifican los números Siluetas
cuentan correctamente Jugando con los a PIENSA ideas matemáticas, realizando Cuentos
cuando se les proporciona números” MATEMÁTICAMEN- representaciones de Taper de
diversos materiales TE EN cantidades con objetos hasta números
concretos. Aun no SITUACIONES DE 5. Chapas de
discriminan número y CANTIDAD gaseosa
cantidad. Laminas
 No conocen la historia de Personal 10.3. Nombra algunas  Conoce la historia de San Papelotes
San Francisco de Asís. Social 10. TESTIMONIO festividades religiosas más Francisco de Asís. Cinta
DE LA VIDA EN LA significativas de su entorno
FORMACIÓN familiar.
CRISTIANA
O  La mayoría de niños y PROYECTO 1 semana Comunica 4.- PRODUCE 4.1. Se apropia del sistema de  Creamos rimas, Cartulinas
C niñas de tres años de “Producimos ción TEXTOS escritura y crea rimas, trabalenguas y Plumones
edad, muestran dificultad textos” ESCRITOS adivinanzas, trabalenguas, adivinanzas. Adivinanzas
T
para crear rimas, etc.  Representamos una obra Rimas
U adivinanzas, trabalenguas, de Mimos. Trabalenguas
B pues en casa carecen de Poesías
R hábitos de lectura por lo 5.2. Construye y asume
E que para muchos es un Personal normas y leyes utilizando
tema nuevo. Social 5.- CONVIVE conocimientos y principios  Practica valores: La
 Algunos niños no conocen RESPETÁNDOSE A democráticos. Obediencia.
el valor de la gratitud. SÍ MISMO Y A LOS
DEMÁS

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 La mayoría de niños PROYECTO: 1 semana Ciencia y 3.-DISEÑA Y 3.1. Plantea problemas que  Elaboran los medios de TV
desconocen la PROYECTO Ambiente PRODUCE requieran soluciones comunicación CD
importancia de los Medios “Somos PROTOTIPOS tecnológicas y explora cómo DVD
de Comunicación y comunicativos” TECNOLÓGICOS funcionan los medios de Sala de
confunden el uso de PARA RESOLVER comunicación. computo
algunos de ellos pues solo PROBLEMAS DE 10.3. Nombra algunas Teléfono
los utilizan como medio de SU ENTORNO festividades religiosas más Celular
distracción. significativas de su entorno  Conocen y valoran la Disfraces
 No conocen la historia del Personal familiar. historia del Señor de los Cuentos
Señor de los Milagros Social 10. TESTIMONIO Milagros. Laminas
DE LA VIDA EN LA
FORMACIÓN
CRISTIANA
 La mayoría de niños y PROYECTO 1 semana Personal 9.- ACTÚA 9.3. Gestiona los recursos  Realiza experimentos Cuentos
niñas de tres años de “Practiquemos Social RESPONSABLEME (agua y electricidad) de guiados por un adulto. Siluetas
edad desconocen que el el buen uso del -NTE RESPECTO A manera responsable.  Cuida el agua y la Tarjetas
mal uso del agua y los agua y la LOS RECURSOS electricidad. Láminas
electrodomésticos en casa electricidad” ECONÓMICOS  Preparan un experimento Artefactos
originan mayor gasto de y lo exponen Agua
agua y energía, ya que
podría ser utilizado por
otras familias que
disponen de estos
servicios de modo
restringido. 10. TESTIMONIO 10.5. Escucha con atención  Conocen la Parábola del
 No han escuchado la DE LA VIDA EN LA pasajes de la Biblia, las Buen Samaritano.
parábola del Buen FORMACIÓN comenta y valora.
Samaritano. CRISTIANA

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 Los niños y niñas de tres PROYECTO 1 semana PS 9.- ACTÚA 9.2. Toma conciencia de que  Compramos y vendemos Frutas verduras
años de edad muestran “Jugamos a RESPONSABLEME es parte de un sistema frutas y verduras. Dinero de papel
dificultad cuando se les comprar y a NTE RESPECTO A económico Bolsas de
plantea problemas muy vender.” LOS RECURSOS mercado
sencillos de situaciones ECONÓMICOS Objetos
cotidianas, asimismo les Tiza
es difícil vivenciar estas 10.5. Escucha con atención  Escucha la Parábola: La Tarjetas de
situaciones para que las 10. TESTIMONIO pasajes de la Biblia, las Oveja Perdida. números
pueda comprender y DE LA VIDA EN LA comenta y valora.
resolver. FORMACIÓN
 No han escuchado la CRISTIANA
parábola : La Oveja
Perdida
N  Los niños y niñas de 3 PROYECTO “ 1 semana Ciencia y 2.- EXPLICA EL 2.3. Comprende y aplica  Sembramos un frijolito. Álbumes
O años desconocen que las Conociendo las Ambiente MUNDO FÍSICO, conocimientos científicos y  Degustamos una rica Siluetas
plantas son seres vivos bondades de las BASADO EN argumenta científicamente ensalada. Vasos
V
que necesitan de nuestros plantas” CONOCIMIENTOS algunas características y  Bailamos al ritmo de la Algodón
I cuidados para poder CIENTÍFICOS necesidades de las plantas música de mi país. Semillas
E crecer y brindarnos el Poesías
M oxígeno necesario para Canciones
B vivir. Vivero
 Algunos niños no Hojas secas
R practican el valor de la 5.- CONVIVE 5.2. Construye y asume Cinta
E veracidad. Personal RESPETÁNDOSE A normas y leyes utilizando
 No escuchan temas Social SÍ MISMO Y A LOS conocimientos y principios  Practica valores: La
musicales propios de su DEMÁS democráticos. Veracidad.
país.

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 Los niños y niñas de 3 PROYECTO 1 semanas Ciencia y 2.- EXPLICA EL 2.3. Comprende y aplica  Participa en el desfile de Zoológico
años de edad desconocen “Mis amigos: Ambiente MUNDO FÍSICO, conocimientos científicos y mascotas. Siluetas
que al igual que los seres Los animales” BASADO EN argumenta científicamente  Visitamos el zoológico Canciones
humanos todos los CONOCIMIENTOS algunas características y Láminas
animales se alimentan y CIENTÍFICOS necesidades de los animales. Tarjetas
muchos de ellos necesitan Mascotas
de nuestros cuidados. Los Papelotes
niños y niñas no han Cd
tenido la oportunidad de Grabadora
conocer a los animales de
su país, razón por la cual
no pueden establecer
semejanzas y diferencias 10. TESTIMONIO 10.5. Escucha con atención  Conocen la historia del
entre las diferentes DE LA VIDA EN LA pasajes de la Biblia, las Arca de Noé.
especies. FORMACIÓN comenta y valora.
 Desconocen la historia del Personal CRISTIANA
Arca de Noé. Social
 Los niños y niñas de tres UNIDAD 1 semana Personal 6.- PARTICIPA EN 6.4. Propone y gestiona  Elaboración de pancartas Pancartas
años de edad, no tienen “Tenemos Social ASUNTOS iniciativas para logar el para difundir nuestros Tarjetas
conocimiento sobre sus derechos y PÚBLICOS PARA bienestar de todos y la derechos. Juegos
derechos, es decir de las deberes.” PROMOVER EL promoción de sus derechos y  Fiesta Infantil Laminas
responsabilidades que BIEN COMÚN los de sus compañeros.  Conocen la historia de Fiesta
tienen los adultos para San Martin de Porres.
procurar que sus hijos
sean felices, estén sanos
y seguros. Asimismo 10. TESTIMONIO 10.3. Nombra algunas
desconocen que tienen DE LA VIDA EN LA festividades religiosas más
obligaciones, dentro de la FORMACIÓN significativas de su entorno
familia, el jardín y la CRISTIANA familiar.
comunidad
 Desconocen la historia de
San Martin de Porres.
 Ningún niño de tres años UNIDAD : 1 semana Matemátic 1.- ACTÚA Y 1.3. Elabora y usa estrategias  Aprendemos a medir y Jarras (MED)
de edad ha tenido la “Aprendemos a a PIENSA utilizamos los números. Vasos
experiencia de medir, medir y nos MATEMÁTICA-  Registramos datos Botellas
haciendo uso de las preparamos MENTE EN  Elaboramos nuestra Siluetas
unidades de medida. para recibir la SITUACIONES DE corona de adviento. Cuadrados
navidad” CANTIDAD Regletas

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 Todos los niños y niñas de Ciencia y 1.- INDAGA, 1.1. Genera y registra datos e papelotes
tres años de edad, Ambiente MEDIANTE información Láminas
muestran dificultad para MÉTODOS Huevos de
registrar información oral y CIENTÍFICOS, colores
gráfica y confunde el uso SITUACIONES
del diagrama de barras y QUE PUEDEN SER
el cuadro de doble INVESTIGADAS
entrada. POR LA CIENCIA
 Los niños no saben que el Personal 10. TESTIMONIO 10.3. Nombra algunas
adviento es una fecha de Social DE LA VIDA EN LA festividades religiosas más
reflexión y preparación FORMACIÓN significativas de su entorno
para la navidad CRISTIANA familiar.

D  La mayoría de niños y PROYECTO “Ya 2 semanas Personal 5.- CONVIVE 5.3. Se relaciona  Dramatizan el nacimiento Cuentos
I niñas de tres años de llego la Social RESPETÁNDOSE interculturalmente con otros del Niño Jesús Disfraces
edad, desconoce que la Navidad.” ASIMISMO Y A desde su identidad  Escriben una carta a Escenario
C
Navidad es una de las LOS DEMÁS participando con entusiasmo Jesús Disfraces
I fiestas más importantes de la fiesta de la navidad.  Elaboran una tarjeta y un Biblia
E para los cristianos y una adorno navideño. Tarjetas
M de las más celebradas en Lámina
B el mundo entero. 10.4. Vive la navidad, Misterio
 Algunos niños no reconociendo que es la fiesta Adornos
R practican el valor de la 10. TESTIMONIO de Jesús. Cd
E generosidad. DE LA VIDA EN LA Grabadora
FORMACIÓN
CRISTIANA
 Los niños y niñas de tres EVALUACIÓN 1 Semana Todas las Items de la prueba Resultados de la prueba.
años de edad, demuestran DE SALIDA. Áreas
la mejora que han
obtenido en sus
aprendizajes

21

X.
RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
(PROBLEMÁTICA)
 Los niños muestran cierta timidez e
inseguridad, ya que en su mayoría, asisten
por primera vez al jardín.
 En su gran mayoría los niños desconocen
los acontecimientos que conmemoramos en
la Semana Santa.
 No conocen el valor de la amistad
 Cada niño, proviene de distintas familias, por
lo cual sus saberes previos son diferentes.
 Cada niño o niña debe proponer acuerdos,
para así poder tener una mejor convivencia,
respetándose unos a otros.
 No reconoce a Jesús como su amigo.
RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
(PROBLEMATICA)
 La mayoría de niños y niñas no identifican
sus características y cualidades personales.
Lo cual les dificulta también conocer las
características de sus compañeros.
 Los niños y niñas, desconocen la
importancia de las elecciones presidenciales
en nuestro país. No son capaces de elegir a
un representante de manera democrática.
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DISTRIBUCIÓN DE TEMAS POR MESES, SEMANAS Y DÍAS PARA 3 AÑOS
MARZO: “ Vamos al Jardín”
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAM
(TEMAS) A PRODUCTOS
SEGUNDA SEMANA: ADAPTACIÓN Del 14 al 18 de  Socialización.
UNIDAD: “Conociendo mi Jardincito y en el nuevos amigos” Marzo  Conocen los ambientes de
- Soy bienvenido en mi Jardincito (Buen Inicio del Año Escolar) su Jardincito.
- Conociendo a mi maestra y a mis amigos.  Conocen a sus compañeros.
- Conociendo los ambientes de mi Jardín  Conocen a su profesora.
- Armamos un mural de Bienvenida  Confeccionan un mural de
- Bailamos en nuestra Fiesta de Bienvenida. Bienvenida.
TERCERA SEMANA: “Elaboramos un álbum de la Pasión y Del 21 al 23 de  Elaboración de un álbum de
Muerte de Jesús” Marzo la Pasión y muerte de Jesús.
- La entrada triunfal de Jesús a Jerusalén
- Jesús comparte la Ultima Cena con sus apóstoles- Valor amistad
- Jesús muere y resucita por nosotros.
CUARTA SEMANA: PROYECTO: “Demuestro mis saberes Del 28 al 01 de  Conocemos los saberes
previos y proponemos acuerdos para tener una mejor Abril previos que traen los niños.
convivencia”  Mejor convivencia entre todos.
- Lista de cotejos – Convivencia Familiar
- Lista de cotejo – Proponemos Normas de Convivencia
- Lista de Cotejo - Palabras Mágicas y utilizamos expresiones
amables.
- Lista de Cotejo - Aprendemos a ser Responsables – Jesús es mi
amigo.
- Lista de Cotejo – ¿Cómo está el día de hoy?
ABRIL: “ Conociendo y cuidando nuestro cuerpo”
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAM PRODUCTOS
(TEMAS) A
PRIMERA SEMANA: PROYECTO “Mi Historia Personal” Del 04 al 08 de  Elaboran un álbum de su
- Soy una persona única y valiosa. Abril. Historia personal.
- Tengo un nombre- Me identifico con mi DNI  Eligen a sus representantes
- Mis gustos y preferencias del salón.
- El día del juguete preferido- Elecciones
- Elaboro un álbum de mi Historia Personal – Elecciones
- Valor: Orden
22

 En casa algunos padres son muy
permisivos, lo cual origina que algunos
niños sean desordenados.
 Los niños y niñas de 3 años de edad,
desconocen las partes de su cuerpo y
desconocen el funcionamiento de cada una
de ellas.
 No conocen la oración del Padre Nuestro
 La mayoría de niños y niñas de 3 años de
edad desconocen la importancia de los
hábitos de aseo personal y de limpieza, por
lo cual se enferman continuamente.
 No conocen la oración: El Ave María
 Los niños y niñas de 3 años en su mayoría
desconocen que gracias al uso de sus
sentidos, pueden descubrir el mundo que les
rodea.
 No conocen el Santo Rosario ni el valor
religioso que tiene.
RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
(PROBLEMATICA)
 Algunos niños y niñas provienen de hogares
desintegrados, por lo cual no tiene clara la
idea de FAMILIA, y no les inculcan valores y
hábitos que son necesarios para su
desarrollo.
 Desconocen el valor de trabajo como medio
para lograr algo.
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SEGUNDA SEMANA: UNIDAD “ Muevo mi cuerpo” Del 11 al 15 de  Conocen las partes de su
- Conociendo las partes de la cara Abril. cuerpo y la cara
- Jugamos con distintas expresiones.
- Conociendo las partes del cuerpo
- Me identifico como niña o niño
- ¿Cómo vine al mundo?
- Aprendemos el Padre Nuestro
TERCERA SEMANA: PROYECTO “Practicamos hábitos y Del 18 al 22 de  Aprenden a cuidar su salud,
cuidamos nuestra salud” Abril practicando hábitos.
- Conociendo los útiles de aseo
- Hábitos de aseo personal
- Conociendo los útiles de limpieza
- Hábitos de limpieza y orden.
- Lavado y secado de manos
- Cepillado y cuidado de los dientes.
- Aprendemos la Oración: Ave María
CUARTA SEMANA: PROYECTO “Utilizamos nuestros sentidos, Del 25 al 29 de  Mi álbum de texturas
para descubrir el mundo que nos rodea” Abril  Experimentan con los sentidos
- El gusto - ¿Qué sabor tiene? para reconocer, temperaturas,
- El tacto - Las texturas y temperaturas.- Elaboro mi álbum de texturas, sabores y olores.
texturas
- El olfato - ¿Esto huele…?
- La vista – Características de los objetos
- El Oído
- El Santo Rosario
MAYO: “Mi Familia y yo”
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
(TEMAS)
PRIMERA SEMANA: PROYECTO “Con alegría, celebramos el Del 02 al 06 de  Actuamos para nuestras
Día de la Madre” Mayo mamitas.
- Conociendo a los miembros de mi familia y sus roles  Con mucho amor preparamos
- Rutinas Familiares una tarjeta para mamita.
- Mi Árbol Genealógico
- Las partes de mi casa - Las actividades de mamá
- La Sagrada familia - Elaboramos la tarjeta para mamá.
- Valor: Trabajo
23

 La mayoría de niños y niñas de 3 años de
edad, son muy engreídos y sobreprotegidos,
lo cual no les permite tener autonomía para
cuidarse ellos mismos de los peligros a los
que están expuestos.
 Los niños y niñas, desconocen la historia de
la Virgen de Fátima.
 En su mayoría los niños y niñas de 3 años de
edad, no identifican las características
perceptuales de los objetos (formas y
colores).
 Desconocen las cualidades de la Virgen
María, como madre de Jesús y madre
nuestra.
 Es necesario que los niños conozcan la
importancia de la Educación Inicial como
base para su desarrollo integral participando
en las actividades programadas.
 Algunos niños son desobedientes y no
reconocen a Jesús como modelo a seguir
RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
(PROBLEMATICA)
 En su gran mayoría, los niños y niñas de 3
años de edad, desconocen las causas y
consecuencias de la contaminación que
generamos, por lo cual es necesario formar
en ellos una actitud responsable y
comprometida con el cuidado del medio
ambiente.
 Algunos niños no practican el valor de la
Obediencia.
 Los niños de 3 años no establecen
relaciones de espacio, respecto a objetos,
personas y lugares de su entorno, por lo
cual no pueden ubicarse con facilidad.
Prof. Mabel Villanueva Chalco – I.E.I N° 159 El Carmen/ Santa Cruz
SEGUNDA SEMANA: PROYECTO “Nos cuidamos de los Del 09 al 13 de  Identifican objetos, y
peligros” Mayo situaciones peligrosas
- Conociendo los objetos peligrosos  Practican acciones para la
- Identifico situaciones peligrosas gestión del riesgo.
- Identifico señales de seguridad y de peligro  Implementamos nuestra
- ¿Cómo debo actuar frente a un temblor? mochila de emergencia
- Preparamos nuestra mochila de emergencias
- La Virgen de Fátima
TERCERA SEMANA: PROYECTO “Jugamos con formas y Del 16 al 20 de  Crean muñecos utilizando las
colores” Mayo figuras y cuerpos geométricos
- Jugamos con el circulo – color rojo
- Jugamos con el cuadrado – color azul.
- Jugamos con el triángulo- color amarillo
- Jugamos con el rectángulo – color verde
- Conociendo el cubo y la esfera.
- Cualidades de la Virgen María
CUARTA SEMANA: PROYECTO “Celebrando el día de mi Del 23 al 27 de  Celebramos la fiesta del
Jardincito” Mayo jardincito y difundimos la
- Ambientación de aulas y Difusión con paseo de pancartas importancia de la Educación
- La Comunidad educativa- Color anaranjado Inicial.
- Demostrando mis talentos – Color morado
- Mis amigos y yo
- La fiesta de mi jardincito.
- Jesús es un hijo obediente.
JUNIO: “ Todos trabajamos en mi comunidad”
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
(TEMAS)
PRIMERA SEMANA: PROYECTO “Cuidemos nuestro Del 30 al 03 de  Confeccionan objetos
Planeta” Junio utilizando material reciclable.
- Conocemos nuestro planeta.  Cuida su planeta
- ¿Cómo debemos cuidar nuestro Medio Ambiente?  Practican el valor de la
- La Contaminación obediencia
- Aprendemos a reciclar.
- Elaboramos objetos de material reciclable-
- Valor: Obediencia
SEGUNDA SEMANA: UNIDAD “Me ubico en el espacio y Del 06 al 10 de  Se ubican en el espacio y
festejamos a nuestra bandera ” Junio verbalizan su ubicación
- Me ubico en el espacio: arriba- abajo  Elabora la bandera del Perú
- Me ubico en el espacio: delante de- atrás de  Escuchan la parábola del hijo
24

 Desconocen a la Bandera del Perú como
símbolo de la Patria.
 Nunca escucharon la parábola del Hijo
Prodigo
 La mayoría de niños de 3 años no valoran el
rol que desempaña el Papa dentro de la
familia. Desconocen también el oficio o
profesión que tienen las personas y el
servicio que brindan en la comunidad.
 No reconocen San José como padre de
Jesús
 Los niños y niñas desconocen los
beneficios de consumir alimentos nutritivos,
ya que con frecuencia consumen comida
chatarra y golosinas.
 No conocen la oración del Ángel de la
guarda
RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
(PROBLEMATICA)
 La mayoría de niños, presentan dificultad,
para discriminar sonidos. Confunden las
onomatopeyas de los animales.
 Los niños no valoran a su patria, pues
conocen muy poco de ella
 La mayoría de niños, muestra dificultad para
estimar las dimensiones de los objetos, lo
cual puede ocasionar dificultades en el
aprendizaje de las matemáticas.
 Desconocen que la Oración es un medio de
comunicación con Dios.
 Casi la totalidad de los niños confunden su
lateralidad, ya que no han tenido
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- Día de la Bandera prodigo.
- Me ubico en el espacio: dentro de- fuera de
- Me ubico en el espacio: encima de –debajo de
- Me ubico en el espacio: cerca de- lejos de
- Parábola: El Hijo Prodigo
TERCERA SEMANA: PROYECTO “Con alegría, festejamos el Del 13 al 17 de  Confeccionan las
Día del Padre” Junio herramientas del trabajador
- Visitamos nuestra comunidad.-Instituciones Profesiones y que más les agrade
oficios  Elaboran una tarjeta por el día
- ¿Qué rol desempeña el papá? de papito.
- Elaboramos Una tarjeta y un regalo para papá.  Conocen a San José como
- Actuación por el Día del Padre. Padre de Jesús
- San José papá ejemplar.
CUARTA SEMANA: UNIDAD “Degustamos alimentos Del 20 al 23 de  Conocen los alimentos
nutritivos” junio nutritivos y no nutritivos.
- Conociendo los alimentos nutritivos  Preparan un plato con
- Conociendo los alimentos no nutritivos alimentos nutritivos.
- Practicamos hábitos alimenticios- Preparamos una receta  Rezan la oración del Ángel de
- Identificamos al campesino como un trabajador importante para la Guarda
nuestra alimentación.
- Ángel de la Guarda
JULIO: “ Soy Peruano”
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
(TEMAS)
PRIMERA SEMANA: PROYECTO “ Confeccionamos una Del 27 al 01 de  Confeccionan una lotería
lotería sonora de animales” Julio sonora de animales.
- Identifican sonidos onomatopéyicos  Identifican diferentes sonidos
- Jugamos con ritmogramas iniciales y finales.
- Sonido Inicial  Practican el valor del civismo.
- Sonido Final
- Valor: Civismo
SEGUNDA SEMANA: PROYECTO “Confeccionamos una Del 04 al 08 de  Confeccionan una cortina para
cortina para nuestro salón” Julio su salón e Identifican
- Dimensiones: Grande –mediano-– pequeño dimensiones por comparación
- Dimensiones: Largo – corto  Reconocen la oración como
- Dimensiones: Alto – bajo medio de comunicación con
- Dimensiones: Gordo – flaco DIOS.
- Me comunico con Dios mediante la Oración.
TERCERA Y CUARTA SEMANA: PROYECTO  Del 11 al 22  Los niños se divierten
“Representamos a la Costa, Sierra y Selva de nuestro Perú y de julio siguiendo distintas direcciones
25

experiencias corporales significativas, por lo
mismo no pueden interiorizar diferentes
espacios y establecer las relaciones de
trayectoria, distancias y direcciones.
 No reconoce al Divino Niño Jesús como
modelo a seguir.
 La mayoría de niños, no han desarrollado su
identidad nacional, ya que desconocen las
regiones, costumbres y tradiciones de
nuestro Perú.
 Algunos niños no asisten con frecuencia a
misa los domingos.
RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
(PROBLEMATICA)
 La mayoría de niños y niñas no conocen el
nombre de su comunidad y y jugando con cuantificadores”
consecuentemente, también desconocen
sus costumbres y tradiciones.
 Los niños y niñas de 3 años de edad no
utilizan cuantificadores en su lenguaje
cotidiano, por lo cual presentan dificultad en
comparar cantidades.
 La mayoría de niños son egocéntricos, lo
cual les impide practicar el valor de la
Bondad.
 La mayoría de niños y niñas de 3 años de
edad, tienen dificultad para agrupar objetos,
pues solo se dedican a jugar pues no
manejan la inclusión de clase y tampoco
discriminan el criterio de agrupación.
 Algunos niños no han recibido el
sacramento del Bautismo.
 Casi en su totalidad, los niños y niñas de 3
años de edad, no descubren determinadas
relaciones matemáticas como los criterios
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seguimos trayectorias”  Representan cada una de las
- Diferenciamos nuestra lateralidad regiones del Perú.
- Nos ubicamos siguiendo trayectorias  Degustan los platos típicos del
- Resolvemos laberintos Perú
- Conociendo los símbolos de nuestra Patria  Conocen la historia del Divino
- Divino Niño Jesús: Oración: Niño Jesusito Niño Jesús.
- Primer Día del Logro  Asisten a misa con mas
- Representando a las regiones de nuestro Perú: Costa y nuestro frecuencia.
mar peruano
- Representando a las regiones de nuestro Perú: Sierra
- Representando a las regiones de nuestro Perú:
- Selva.
- Festival de Platos típicos del Perú.
- Proclamación de la Independencia.
- La Santa Misa
AGOSTO: “Nos divertimos agrupando objetos”
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
(TEMAS)
SEGUNDA SEMANA: PROYECTO “Conociendo mi comunidad  Del 08 al 12  Elaboran una maqueta de su
de agosto comunidad en equipo.
- Conociendo los símbolos de mi comunidad- Cuantificadores:  Degustan de platos típicos de
muchos- pocos su comunicad.
- Conociendo las costumbres y tradiciones más significativas de  Bailan la música de su
su comunidad – Cuantificadores: uno- todos y ninguno comunidad.
- Bailes típicos de mi comunidad – Cuantificadores Tantos como  Practican el valor de la
- Lugares Turísticos de mi comunidad - Cuantificadores: más Bondad.
que- menos que
- Festival de platos típicos de mi comunidad- Correspondencia
termino a término.
- Practicar valores: Bondad
TERCERA SEMANA: PROYECTO “ Somos cocineritos y  Del 15 al 19  Realizan agrupaciones por
preparamos galletas de diversas formas y colores” de Agosto color, forma tamaño.
- Realizamos agrupaciones libremente  Valoran la importancia del
- Realizamos agrupaciones, usando el criterio del color Sacramento del Bautismo.
- Realizamos agrupaciones, usando el criterio de la forma
- Realizamos agrupaciones, usando el criterio del tamaño
- ¿Qué objeto no pertenece a la agrupación?
- El Bautismo
CUARTA SEMANA: UNIDAD “Jugamos a formar secuencias y  Del 22 al 26  Forman secuencias y ordenan
ordenar series” de Agosto. series
- Formamos secuencias por color
26

de ordenación de un patrón, secuencia o
serie.
 Algunos niños son egoístas y no comparten
con sus compañeros.
RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
(PROBLEMATICA)
 En su mayoría las niñas y niños de 3 años
desconocen que existen señales y reglas de
tránsito que todas las personas debemos
cumplir y así poder evitar accidentes de
tránsito.
 No conocen la historia de Santa Rosa de
Lima
 La mayoría de niños y niñas de 3 años de
edad no reconocen el sonido ni la grafía de
las vocales dentro de una palabra, es decir
presentan dificultades en el desarrollo de su
conciencia fonológica.
 No conocen los milagros que hizo Jesús.
- En su mayoría los niños y niñas de tres
años, aun no son conscientes de los
cambios de clima, desconocen ¿Cuándo es
de día y cuando es de noche? Y confunden
las características de los seres vivos y no
vivos.
- Algunos niños no muestran respeto por la
naturaleza.
 La mayoría de niños y niñas de 3 años de
edad, no reconocen los cambios en el
ambiente y algunos comportamientos de los
seres vivos frente a las variaciones
climáticas.
 No conocen los milagros que hizo Jesús.
Prof. Mabel Villanueva Chalco – I.E.I N° 159 El Carmen/ Santa Cruz
- Formamos secuencias por forma  Practican valores: Compartir.
- Formamos secuencias por tamaño
- Ordenamos series crecientes
- Ordenamos series decrecientes
- Jesús nos enseña a compartir y perdonar
SETIEMBRE: “ Conociendo la Naturaleza”
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTO
(TEMAS)
PRIMERA SEMANA: PROYECTO “Jugamos en un circuito  Del 29 al 02  Elaboran un semáforo.
vial” de setiembre  Conocen y respetan las
- Conociendo los medios de transporte terrestre señales de transito
- Santa Rosa de Lima  Conocen la historia de Santa
- Conociendo los medios de transporte aéreo. Rosa de Lima.
- Conociendo los medios de transporte acuático.
- Identificamos señales de tránsito, jugando en un circuito vial.
- Elaboramos nuestro semáforo
- Conocer algunos pasajes de la vida de Santa Rosa de Lima.
SEGUNDA SEMANA: PROYECTO : “ Elaboramos un mural de  Del 05 al 09  Elaboran un mural de las
las vocales” de setiembre vocales
- Jugando, reconocemos la vocal “a”.  Discriminan vocales
- Jugando, reconocemos la vocal “e”.  Conocen los milagros de
- Jugando, reconocemos la vocal “i”. Jesús.
- Jugando, reconocemos la vocal “o”.
- Jugando, reconocemos la vocal “u”.
- Milagros de Jesús: Las Bodas de Caná
TERCERA SEMANA: UNIDAD “La Creación de Dios es  Del 12 al 16  Reconocen a Dios como su
maravillosa” de setiembre creador
- Reconocemos a Dios como nuestro creador.  Indagan sobre la naturaleza.
- Conocemos las características de los seres vivos y no vivos.  Jugamos con el cartel del
- ¿Cuándo es de día y cuando es de noche? tiempo
- Conociendo el sol, la luna y las estrellas  Practican valores: Respeto por
- Identificamos el clima: soleado. Nublado y lluvioso la naturaleza.
- Valor: Respeto por la Naturaleza
CUARTA SEMANA: PROYECTO “Modelamos en un desfile  Del 19 al 23  Participan en el desfile de
de modas” de setiembre modas con trajes
- Conociendo los elementos de la naturaleza: agua, aire y tierra. representativos de cada
- Conocemos las características del verano estación.
- Conocemos las características del invierno  Conocen los milagros de
- Conocemos las características del otoño JESUS: La Pesca Milagrosa.
- Conocemos las características de la Primavera
27

 Los niños de tres años no cuentan
correctamente cuando se les proporciona
diversos materiales concretos. Aun no
discriminan número y cantidad.
 No conocen la historia de San Francisco de
Asís.
RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
(PROBLEMATICA)
 La mayoría de niños y niñas de tres años de
edad, muestran dificultad para crear rimas,
adivinanzas, trabalenguas, pues en casa
carecen de hábitos de lectura por lo que para
muchos es un tema nuevo.
 Algunos niños no conocen el valor de la
gratitud.
 La mayoría de niños desconocen la
importancia de los Medios de Comunicación
y confunden el uso de algunos de ellos pues
solo los utilizan como medio de distracción.
 No conocen la historia del Señor de los
Milagros
 La mayoría de niños y niñas de tres años
de edad desconocen que el mal uso del
agua y los electrodomésticos en casa
originan mayor gasto de agua y energía, ya
que podría ser utilizado por otras familias
que disponen de estos servicios de modo
restringido.
 No han escuchado la parábola del Buen
Samaritano.
Prof. Mabel Villanueva Chalco – I.E.I N° 159 El Carmen/ Santa Cruz
- ¡Feliz día del estudiante!
- Milagros de Jesús: La Pesca Milagrosa
QUINTA SEMANA: UNIDAD “ Jugando con los números”  Del 26 al 30  Identifican los números
- Jugando con el 1 y el 2 de setiembre  Conocen la historia de San
- Jugando con el 3 y el 4 Francisco de Asis.
- Jugando con el 5
- Relacionamos cantidad y número
- Resolvemos problemitas
- San Francisco de Asís
OCTUBRE: “ Desarrollamos nuestra Conciencia Fonológica”
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTO
(TEMAS)
PRIMERA SEMANA: PROYECTO “Producimos textos”  Del 03 al 07  Creamos rimas, trabalenguas
- Aprendemos a expresarnos a través de rimas de octubre y adivinanzas.
- Aprendemos a expresarnos a través de trabalenguas.  Representamos una obra de
- Aprendemos a expresarnos a través de adivinanzas. Mimos
- Creamos cuentos.  Practican valores: La Gratitud.
- ¡Somos Mimos!
- Valor: Gratitud
SEGUNDA SEMANA: PROYECTO “Somos comunicativos”  Del 10 al 14  Elaboran los medios de
- Conociendo los Medios de Comunicación Oral. de octubre comunicación.
- Conociendo los Medios de Comunicación Escrito  Conocen la historia del Señor
- Escribimos una carta con grafismos y letras de los Milagros.
- Elaboramos un medio de comunicación
- Repaso de los números.
- Señor de los Milagros
TERCERA SEMANA: PROYECTO “Practiquemos el buen uso  Del 17 al 21  Realiza experimentos guiados
del agua y la electricidad” de octubre por un adulto.
- Conociendo la importancia del agua  Cuida el agua y la electricidad.
- Aprendamos a cuidar la energía eléctrica  Preparan un experimento y lo
- Realizamos experimentos de flotación exponen
- Realizamos experimentos con el imán  Escuchan la Parábola del
- Preparamos un experimento con mis Papitos y lo exponemos Buen Samaritano.
- Parábola: El Buen Samaritano
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 Prof. Mabel Villanueva Chalco – I.E.I N° 159 El Carmen/ Santa Cruz

 Los niños y niñas de tres años de edad
muestran dificultad cuando se les plantea
problemas muy sencillos de situaciones
cotidianas, asimismo les es difícil vivenciar
estas situaciones para que las pueda
comprender y resolver.
 No han escuchado la parábola: La Oveja
Perdida.
CUARTA SEMANA: PROYECTO “Jugamos a comprar y a  Del 24 al 28  Compramos y vendemos
vender.” de octubre frutas y verduras.
- Jugamos a aumentar ( conociendo el signo más)  Escuchan la parábola: La
- Jugamos a quitar ( conociendo el signo menos) Oveja Perdida.
- Elaboramos dinero de papel
- ¡Hoy todas las niñas somos vendedoras!
- ¡Hoy todos los niños somos vendedores!
- Parábola: La Oveja Perdida

NOVIEMBRE: “ Conociendo el mundo de los animales y las plantas”

RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTO

(PROBLEMATICA) (TEMAS)

 Los niños y niñas de 3 años desconocen PRIMERA SEMANA: PROYECTO “ Conociendo las bondades  Del 31 al 04  Sembramos un frijolito.
que las plantas son seres vivos que de las plantas” de noviembre  Degustamos una rica
necesitan de nuestros cuidados para poder - Identificamos las partes de una planta. ensalada.
crecer y brindarnos el oxígeno necesario - Bailamos al ritmo de la música de mi país  Bailamos al ritmo de la música
para vivir. - ¿Qué pasará con el frijolito? de mi país.
 Algunos niños no practican el valor de la - Conociendo los elementos que necesita una planta para vivir.  Practican valores: La
veracidad. - ¿Qué bondades nos dan las plantas? Veracidad
 No escuchan temas musicales propios de su - Aprendemos a cuidar una plantita.
país. - Valor : Veracidad
- Día de la Canción Criolla
 Los niños y niñas de 3 años de edad SEGUNDA SEMANA: PROYECTO “Mis amigos: Los animales”  Del 07 al 11  Participa en el desfile de
desconocen que al igual que los seres - Diferenciamos animales domésticos y salvajes. de noviembre mascotas.
humanos todos los animales se alimentan y - Conocemos las características de las aves y peces.  Visitamos el zoológico
muchos de ellos necesitan de nuestros - Conocemos la utilidad de los animales  Escuchan la historia del Arca
cuidados. Los niños y niñas no han tenido la - Presentamos a nuestras mascotas de Noe.
oportunidad de conocer a los animales de - Visitamos el zoológico
su país, razón por la cual no pueden - El Arca de Noé
establecer semejanzas y diferencias entre
las diferentes especies.
 Desconocen la historia del Arca de Noé.
 Los niños y niñas de tres años de edad, no TERCERA SEMANA: UNIDAD “Tenemos derechos y  Del 14 al 18  Elaboración de pancartas para
tienen conocimiento sobre sus derechos, es deberes.” de noviembre difundir nuestros derechos.
decir de las responsabilidades que tienen los - Derecho a la alimentación  Fiesta Infantil
adultos para procurar que sus hijos sean - Derecho a la salud  Escuchan la historia de San
felices, estén sanos y seguros. Asimismo - Derecho a la vivienda Martin de Porres.
desconocen que tienen obligaciones, dentro - Derecho a la vestimenta

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 Prof. Mabel Villanueva Chalco – I.E.I N° 159 El Carmen/ Santa Cruz

de la familia, el jardín y la comunidad - Derecho a la recreación

 Desconocen la historia de San Martin de - San Martin de Porres
Porres.
 Ningún niño de tres años de edad ha tenido CUARTA SEMANA: UNIDAD “Aprendemos a medir y nos  Del 21 al 25  Aprendemos a medir y
la experiencia de medir, haciendo uso de las preparamos para recibir la navidad” de noviembre utilizamos los números.
unidades de medida. - Aprendemos a medir usando reglas de manos o de pies,  Registramos datos
 Todos los niños y niñas de tres años de paletas  Elaboramos nuestra corona de
edad, muestran dificultad para registrar - Aprendemos a medir contando cuadraditos adviento
información oral y gráfica y confunde el uso - Aprendamos a medir líquidos.
del diagrama de barras y el cuadro de doble - Registramos datos en el diagrama de barras
entrada. - Utilizamos el cuadro de doble entrada
 Los niños no saben que el adviento es una - Nos preparamos para la llegada de Jesús
fecha de reflexión y preparación para la
navidad.
DICIEMBRE: “ Con fe y alegría, esperamos la llegada de nuestro Salvador”

RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTO

(PROBLEMATICA)
 La mayoría de niños y niñas de tres años de
edad, desconoce que la Navidad es una de
las fiestas más importantes para los
cristianos y una de las más celebradas en el
mundo entero.
 Algunos niños no practican el valor de la
generosidad.
 Los niños y niñas de tres años de edad,
demuestran la mejora que han obtenido en
sus aprendizajes.
(TEMAS)
PRIMERA Y SEGUNDA SEMANA: PROYECTO “Ya llego la  Del 28 al 09  Dramatizan el nacimiento del
Navidad.” de diciembre Niño Jesús
- Conocemos la historia de la Anunciación  Escriben una carta a Jesús
- Dramatizamos el nacimiento del Niño Jesús.  Elaboran una tarjeta y un
- Escuchamos el relato de la visita de los reyes magos y de los adorno navideño.
pastorcitos  Practican valores:
- Elaboramos maracas navideñas Generosidad.
- Valor: Generosidad  Valoran la Navidad como fiesta
- Aprendemos Villancicos para adorar al niño Jesusito de Jesus.
- Escribimos una carta a Jesús
- Elaboramos una tarjeta navideña.
- Elaboramos un adorno navideño.
- Compartimos la chocolatada
EVALUACIÓN DE SALIDA  Del 12 al 16  Resultados de la prueba.
- Conocer sus logros y dificultades de aprendizaje de los párvulos de diciembre
a través de instrumentos de evaluación.

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