TUGASAN

_________________________________________________________________________
HBEF1403
SENI DALAM PENDIDIKAN
SEMESTER SEPTEMBER 2018
_________________________________________________________________________

ARAHAN KEPADA PELAJAR

1. Tugasan ini mengandungi SATU soalan sahaja yang disediakan dalam Bahasa Melayu.

2. Jawab dalam Bahasa Melayu sahaja.

3. Anda dikehendaki menyerahkan tugasan dalam format MsWord melainkan dinyatakan

sebaliknya. Anda tidak dibenarkan untuk menukar teks/frasa tugasan tersebut kepada
format grafik seperti .jpeg / .gif / print screen / dan lain-lain format berkaitan.

4. Muat turunkan templat tugasan versi bahasa yang berkenaan daripada myINSPIRE
untuk penyediaan dan penyerahan tugasan anda. Tugasan anda hendaklah ditaip
dengan menggunakan saiz fon 12 Times New Roman dan langkau baris 1.5.

5. Tugasan anda hendaklah antara 2500 hingga 3000 patah perkataan tidak termasuk
rujukan. Bilangan perkataan hendaklah ditunjukkan di hujung tugasan anda. Jangan
menyalin soalan dan arahan tugasan dalam jawapan anda. Pemeriksa tidak akan
membaca jawapan tugasan yang melebihi had patah perkataan yang dibenarkan. Jumlah
perkataan hendaklah dinyatakan di penghujung tugasan anda.

6. Anda dikehendaki menghantar tugasan SECARA ONLINE melalui myINSPIRE. Sila rujuk
kepada portal untuk arahan mengenai prosedur menghantar tugasan anda secara
online. Anda dinasihatkan menyimpan senaskah tugasan yang diserahkan untuk rujukan
sendiri.

7. Anda hanya boleh menghantar tugasan SEKALI sahaja dalam SATU fail.

8. Tugasan anda hendaklah diserahkan bermula dari 5hb November 2018 hingga 18hb
November 2018. Serahan selepas tarikh 18hb November 2018 TIDAK akan diterima.

9. Tugasan hendaklah disiapkan secara individu. Anda dilarang meniru tugasan orang lain.
Anda juga dilarang sama sekali memplagiat kerja orang lain sebagai kerja sendiri.

10. Sila ambil maklum tentang PENALTI yang akan dikenakan ke atas penghantaran lewat
tugasan seperti yang tertera di pekeliling pejabat Pendaftar 6/2012 (Rujuk Registrar’s
Announcement di myINSPIRE).
11. Anda perlu memastikan RESIT yang dikeluarkan bagi penghantaran tugasan disimpan
sebagai bukti penghantaran. Kegagalan mengemukakan resit dalam sebarang isu yang
timbul berkaitan penghantaran tugasan akan mengakibatkan tugasan dianggap TIDAK
dihantar.

PENILAIAN

Tugasan ini menyumbang sehingga 60% daripada jumlah markah kursus berkenaan dan akan
dinilai berdasarkan kepada Rubrik yang dilampirkan.

Anda akan diberikan maklum balas tentang tugasan ini sebelum Peperiksaan Akhir Semester
bermula.

PLAGIARISME: POTONGAN MARKAH

Amaran: Tugasan yang diserahkan, secara automatik, akan disemak untuk menentukan
kadar pertindihan. Jika plagiarisme dikesan, markah akan dipotong seperti berikut:

No. % Kumpulan Pertindihan % Potongan Markah

1 0 – 30 0
2 30.01 – 50 5
3 50.01 – 70 10
4 70.01 – 100 100

Tugasan yang dikenal pasti mempunyai pertindihan tugasan bagi mana-mana kumpulan
pertindihan di atas tidak dibenarkan untuk rayuan. Bagi pelajar dalam kategori pertindihan
tugasan kumpulan 70.01-100, akses online rayuan semakan semula tugasan bagi subjek
berkaitan dilupuskan dari pilihan rayuan.
 SOALAN TUGASAN

Gardner (1983), meletakkan Seni dalam Teori Kecerdasan manusia sebagai asas
pemupukan minda pelajar untuk mencapai kecemerlangan. Antara objektif Seni dalam
Pendidikan di sekolah rendah adalah:

(i) Menggunakan pelbagai kemahiran, media, teknik dan teknologi sebagai elemen
ekspresi dalam sesebuah hasil seni.
(ii) Untuk menerapkan nilai tambah dalam disiplin sains, teknologi dan mata
pelajaran lain.

Huraikan bagaimana seorang guru yang imaginatif, kreatif dan kritis dapat menggunakan
elemen-elemen Pendidikan Seni Visual dan Muzik bagi penghasilan satu bentuk karya
dengan digabungjalin dengan Mata Pelajaran Sains, Sejarah dan sebagainya di sekolah.
Teknologi digital pula boleh dijadikan media komunikasi bagi menyokong tugasan ini.

[Jumlah: 60 markah]

MUKA SURAT TAMAT


HBEF1403 SENI DALAM PENDIDIKAN/ SEP 2018
Kriteria Pemberat Cemerlang
4 3
Pengenalan 2.0 Pengenalan yang terperinci
dan amat memuaskan.
Perbincangan secara kritis
dan jelas mengenai definisi
pengalaman dan hasilan
kerja secara jelas dan
memberi definisi atau
penjelasan rapi.
Isi Kandungan
(a) Pengalaman 4.0 · Perbincangan yang
memuaskan dan
terperinci mengenai
aspek mengapa perlu
mengambil kira
pengalaman dalam
strategi pengajaran.
· Menjelaskan empat
elemen teori Gardner
serta diikuti dengan
memberi senario dalam
pengajaran dan
pembelajaran.
· Menunjukkan keupayaan
menggunakan
pengalaman kendiri dan
disertakan dengan
huraian yang lengkap
serta menunjukkan
kematangan dalam
penulisan.
LAMPIRAN
RUBRIK TUGASAN
Tidak
Memuaskan/ Markah
Baik Sederhana Rendah Tiada Respons Maksimum
2 1 0
Pengenalan yang menarik, Pengenalan yang Pengenalan yang ringkas Tiada pengenalan. 8
membincangkan tentang sederhana dan sedikit dan cetek. Tiada
makna pengalaman secara perbincangan tentang perbincangan tajuk
kritis dan jelas sama ada pengalaman secara kritis secara teliti dan
dalam memberi definisi dan jelas sama ada dalam terperinci.
atau menjelaskan hasilan memberi huraian definisi
kerja. atau menjelaskan hasilan
kerja.
· Perbincangan yang baik · Perbincangan yang · Perbincangan yang Tiada 16
tentang bagaimana guru sederhana bagaimana cetek bagaimana guru membincangkan
boleh menghubungkait guru bagaimana guru boleh isi kandungan.
elemen Sains, Sejarah boleh menghubungkait menghubungkait
dalam pengajaran dan elemen Sains, Sejarah elemen Sains, Sejarah
pembelajaran Seni Visual dalam pengajaran dan dalam pengajaran &
atau Muzik. pembelajaran Seni pembelajaran Seni
· Menjelaskan sekurang- Visual atau Muzik. Visual & Muzik.
kurangnya dua elemen · Menjelaskan sekurang- · Kurang sistematik dan
teori Gardner. kurangnya satu atau dua dicampur adukkan.
· Menunjukkan keupayaan elemen teori Gardner.
menghurai dan
menganalisis dengan
menggunakan ayat
sendiri secara kreatif dan
kritis.
(b) Ekspresi 4.0 · Perbincangan yang · Perbincangan yang baik · Perbincangan yang · Perbincangan yang Tiada 16
memuaskan dan mengenai mengapa guru sederhana tentang cetek tentang membincangkan
terperinci mengenai boleh menggunakan bagaimana guru boleh bagaimana guru boleh aspek objektif dan
aspek bagaimana dan elemen ekspresi dalam menggunakan elemen menggunakan elemen huraian soalan.
mengapa guru boleh proses pengajaran Seni Sains & mata pelajaran Sains & mata pelajaran
menggunakan elemen Visual & Muzik. lain dalam proses lain dalam proses
Sains & mata pelajaran · Menunjukkan kajian kes pengajaran Seni Visual & pengajaran Seni Visual
lain dalam proses dan penggunaan Muzik. & Muzik.
pengajaran Seni Visual & keupayaan menghurai. · Tiada kajian kes atau · Kurang sistematik dan
Muzik. · Menganalisis dengan contoh dalam proses dicampur adukkan.
· Disertai dengan memberi menggunakan ayat pengajaran dan · Hanya menggunakan
senario dan kajian kes sendiri secara kreatif dan pembelajaran. keseluruhan nota dari
dalam pengajaran dan kritis. modul.
pembelajaran.
· Menunjukkan keupayaan
menggunakan
pengalaman kendiri dan
disertakan dengan
huraian yang lengkap
serta menunjukkan
kematangan dalam
penulisan.
Maklumat Sokongan 2.0 · Penerangan tentang · Penerangan tentang · Penerangan tentang · Penerangan penulisan Tiada penerangan 8
(Sorotan Kajian) maklumat sorotan kajian maklumat sorotan kajian maklumat sorotan kajian terlalu cetek dan tentang maklumat
adalah memuaskan dan adalah baik. adalah sederhana. bergantung kepada sorotan kajian.
terperinci. · Perbincangan dalam (3-5) · Terdapat perbincangan keseluruhan modul.
· Perbincangan dalam (5- sorotan kajian dan menggunakan sorotan · Tiada maklumat
10) sorotan kajian seperti mengaitkan dengan teori- kajian lain tetapi tidak sokongan.
Howard Gardner, serta teori contohnya: menyeluruh.
teori Multiple Visual -Spatial, Verbal- (1-3 sorotan kajian)
Intelligences & dari modul Linguistic, Logical-
awal. Mathematical & Bodily-
· Mengaplikasi bahan bukti Kinesthetic.
dan berasaskan kepada
konsep Sains, Matematik,
Sejarah, ICT dan penilaian
yang terperinci dan diolah
secara kreatif.
· Disertakan bukti yang
kukuh dari bahan bacaan
dan rujukan online.
Kesimpulan 1.5 Kesimpulan yang kritis dan Kesimpulan yang baik. Kesimpulan yang Kesimpulan yang cetek Tiada kesimpulan. 6
terperinci. sederhana. dan tidak menjawab
persoalan tugasan.
Organisasi 1.5 Keterangan disusun Keterangan disusun Beberapa keterangan tidak Kebanyakan keterangan Tidak relevan. 6
mengikut logik dan ditulis mengikut logik tetapi cara disusunatur mengikut logik tidak teratur mengikut
secara berkesan, kritis dan pengolahan ditulis kurang dan cara penulisan yang logik dan penulisan yang
kreatif serta berfokus. fokus & sistematik. tidak sistematik. kurang bermakna
Kebanyakan fakta hanya
ditulis kembali dari
bahan modul.
Jumlah 15 60