sosiologi

dan
p e m b e l a j a r a n (A)
NAMA : NUR AMRINA AMNOR BINTI AMRAN
NO MATRIK : D20172080474
GROUP KULIAH : KUMPULAN M
PENSYARAH : EN. ZAHARI B SUPPIAN
 DEFINISI
• Sosiologi ialah teori lahir daripada masyarakat yang menjadi objek dan subjek dalam
kajian.
• Sosiologi melibatkan manusia oleh itu skop kajian adalah sangat luas.
• Mengikut Ottoway (1964) di dalam buku yang ditulis oleh Sharifah Alwiah Alsagoff
( 1 9 8 5 ), Sosiologi Pendidikan , sosiologi adalah satu bidang sains
kemasyarakatan .Sosiologi pendidikan ialah sains sosial yang menggunakan ilmu
sosiologi untuk mengkaji bidang pendidikan dalam sesebuah masyarakat .
 Teori Teori
Fungsionalisme Konflik

teori sosiologi
Pendidikan
Teori
Interaksionisme
Simbolik
 teori fungsionalisme dalam pendidikan
Fungsi utama sekolah ialah menyampaikan ilmu
pengetahuan dan tingkah laku yang dikehendaki untuk
memastikan kesejahteraan ahli masyarakatnya. - Mengikut
teori ini,tugas utama pendidikan ialah untuk mensosialisasikan
kanak-kanak dengan norma, nilai-nilai dan peraturan
yang terdapat dalan sesebuah masyarakat
 teori konflik dalam pendidikan
Max Weber (1964-1920) adalah orang yang mengaitkan teori konflik
dengan pendidikan.Beliau mengaskan bahawa fungsi utama sekolah
ialah untuk mendidik pelajar tentang status budaya. Hubungan di
antara kuasa dan kepentingan akan menimbulkan konflik di antara
individu dan kumpulan, ia akan mempengaruhi sistem pendidikan
dalam masyarakat tersebut.
 rumusan
Secara rumusnya, sosiologi dan pembelajaran penting dalam
pendekatan pengajaran guru kerana dengan ini murid mampu
membentuk konsep diri yang positif serta meningkatkan kualiti hidup
serta daya sosial pergaulan bersama rakan sebayanya. Sosiologi juga
dikaitkan dengan objek iaitu masyarakat yang memerlukan ilmu
sosiologi bagi meningkatkan kemampuan seseorang untuk
menyesuaikan diri untuk beradaptasi dengan lingkungan sosialnya.
 rujukan
Amir Hasan Dawi, 2006,Penteorian
Sosiologi Dan Pendidikan Edisi
ketiga, Quantum Books,Tanjong
Malim
 tokoh & KAJIAN
MASYARAKAt (b)
NAMA : NUR AMRINA AMNOR BINTI AMRAN
NO MATRIK : D20172080474
GROUP KULIAH : KUMPULAN M
PENSYARAH : EN. ZAHARI B SUPPIAN
 Beberapa Kumpulan
Manusia kecil

KAJIAN MASYARAKAt
Komuniti Kumpulan Masyarakat
Besar
 Ibnu Khaldun (1332-1406)
• Mengkaji perubahan dan fenomena sosial
• Mengkaji perkaitan antara institusi sosial
• Membezakan antara masyarakat primitif dan moden
• Menghubungkan pemikiran sosiologi dengan sejarah
• Penyelidikan masyarakat secara saintifik dan
empirikal
 AUGUSTE COMTE (1798-1857)
• Mengasaskan ilmu Sosiologi (Barat)
• Memperkanalkan hieraki sains dengan sosiologi kedudukan teratas (ratu)
• Sosiologi ilmu sains paling kompleks berbanding dengan sains lain
• Penyelidikan dilakukan secara saintifik dan sistematik
• Membahagikan masyarakat kepada statik dan dinamik
• Perkembangan atau perubahan masyarakat berlaku secara evolusi
• Menekankan perkembangan pembahagian tugas dalam masyarakat moden
 KARL MARX (1818-1883)
• Menganalisis hubungan masyarakat dengan sistem
kapitalis dan mencipta teori melalui penelitian
terhadap proses perubahan sejarah sosial.
• Perubahan sosial adalah pengaruh ekonomi.
• Mengkritik kapitalisme.
• Pengasas teori konflik.
EMILE DURKHEIM (1858-1917)
• Mengkaji manusia seperti mengkaji benda
(fungsionalisme)
• Perkembangan pembahagian tugas dalam
masyarakat
• Moraliti dalam masyarakat moden.
• Anomie menyebabkan masyarakat moden
memerlukan moral.
 MAX WEBER (1864-1920)
• Strafikasi disebabkan oleh multidimensi: berasaskan
ekonomi, status dan kuasa
• Agama penting sebagai agen perubahan
• Rasionalisasi dalam masyarakat moden
• Perubahan sosial adalah akibat daripada idea dan
nilai (selain faktor ekonomi)
• Kajian sosial: manusia perlu ambil kira tentang peri
laku (tidak sama seperti mengkaji sains fizikal)
 GEORGE HERBERT MEAD
(1863-1931)
• Konsep simbol dan bahasa
• Interaksionisme simbolik: simbol yang mempunyai makna
• Konsep: kendiri, masyarakat dan minda
• Simbol: perkataan, objek, perlakuan, bahasa
• Kendiri: definisi siapakah kita/untuk mengenali diri sendiri
• Pemikiran: penghayatan dalam kendiri individu terhadap
isyarat
 GEORGE HERBERT MEAD
(1863-1931)
• Konsep simbol dan bahasa
• Interaksionisme simbolik: simbol yang mempunyai makna
• Konsep: kendiri, masyarakat dan minda
• Simbol: perkataan, objek, perlakuan, bahasa
• Kendiri: definisi siapakah kita/untuk mengenali diri sendiri
• Pemikiran: penghayatan dalam kendiri individu terhadap
isyarat
 TOKOH LAIN
• HERBERT SPENCER : Perkembangan masyarakat
berlaku secara evolusi.
• PIERRE BOURDIEU : Habitus, Modal Budaya,
Penganiayaan Simbolik.
• C WRIGHT MILLS : Imaginasi sosiologi.
• BASIL BERNSTEIN : Kod sosial/bahasa.
• DAVID HARGREAVES : Konsep guru dan interaksi.
 Interaksi dan
Pembelajaran HMS
NAMA : NUR AMRINA AMNOR BINTI AMRAN
NO MATRIK : D20172080474
GROUP KULIAH : KUMPULAN M
PENSYARAH : EN. ZAHARI B SUPPIAN
 konsep sosialisasi
• Satu proses pembelajaran yang berterusan. Bermula
dari pemindahan norma/nilai dalam
keluarga/budaya
• Proses mempelajari peranan, status dan nilai yang
perlu ada pada seseorang dalam institusi sosial.
 DEFINISI
interaksi - setiap pihak mempunyai perbezaan intepretasi.
- tindakan atau perhubungan aktif antara satu sama
lain.
- tindak balas antara dua pihak atau lebih.
 Pemerolehan
Moral

Perkembangan
Perkembangan
Kemahiran
Kognitif
Sosial

Teori
Sosialisasi
 jenis-jenis sosialisasi
• Primer - sebagai sosialisasi yang pertama dijalani
individu semasa kecil, melalui bagaimana ia menjadi
anggota masyarakat. Dalam tahap ini proses
sosialisasi primer membentuk kepribadian anak
kedalam dunia umum dan keluargalah yang
berperanan sebagai agen sosialisasi.
• Sekunder - proses berikutnya yang memperkenalkan telah
disosialisasi ke dalam sektor baru dari dunia objektif
masyarakat. Satu proses sosialisasi rangsangan di luar
lingkungan premier. Proses bagaimana budaya
dipindahkan kepada individu melalui agensi sosialisasi
seperti rakan sebaya, guru, media massa, bahan
ditonton/dibaca, sekolah ,gender, kelas sosial dan ras.
• Sosialisasi Semula (resosialisasi) - proses seseorang
menukar atau mengalih konsep diri dan cara hidup
sedia ada. Boleh berlaku dalam situasi perubahan
suasana citarasa sama ada dalam masyarakat,
sekolah dan bilik darjah.
 bentuk atau corak interaksi
murid dalam kumpulan
• Interaksi satu hala - melantik ketua bagi melicinkan aktiviti berkumpulan
• Interaksi dua hala - interaksi antara antara ketua kumpulan dengan ahli dan ahli
dengan ahli kumpulan.
• Interaksi dua hala antara kumpulan - beberapa kumpulan kecil yang dibentuk
dalam satu kumpulan besar. interaksi dua hala ini iaitu interaksi yang berlaku
antara ahli-ahli kumpulan kecil dan interaksi antara ahli-ahli satu kumpulan kecil
dengan ahli-ahli kumpulan kecil yang lain berinteraksi sesama kumpulan dengan
kumpulan ketua kumpulan.
 rumusan
Secara kesimpulannya, guru dan pelajar akan sentiasa berinteraksi
antara satu sama lain supaya saling melengkapi. Interaksi antara
individu merangkumi tiga kategori termasuklah percakapan
guru,percakapan murid dan kesenyapan. Tambahan pula, interaksi
antara pelajar dan guru amatlah penting dalam pengajaran dan
pembelajaran
(PdPc) kerana ia dapat memastikan murid faham mengenai sesuatu
pelajaran.