ENTREVISTA A UN PSICOLOGO EDUCATIVO

1. ¿En qué consiste la Psicología Educativa?

La psicología educativa como el mismo nombre lo dice tiene que ver como con todo el
desempeño del Psicólogo en el campo de la educación, y en esta parte como de generalidades,
no solo como para los que estamos a nivel de establecimiento educativo llámese universidad,
bachillerato o primaria; si la vamos a ver desde la parte más general en psicología educativa yo
pienso que están todos los psicólogos, porque entonces si se está en la parte laboral, si se
está a nivel de la parte organizacional , si se está en la parte de psicología social en la parte
comunitaria, en la parte en la que se esté, se está siempre educando, es el campo más grande,
mas enorme como más general que podemos tener. Pero lo que pasa es que a veces en las
especificaciones o en los énfasis creemos que psicología educativa esta solo como en estas
instituciones, pero no, educación hacemos todos y con todas las edades, con el niño, con el
joven, con el adolescente, con las familias y la comunidad todos los días.

2. ¿Cuál es el rol del psicólogo educativo?

Directamente ya cuando estamos en esta instituciones, a nivel universitario, a nivel de las

instituciones de bachillerato, primaria secundaria y también pues desde preescolar y todas las
formaciones que se tiene desde las mismas guarderías, párvulos, grado 0; el principal rol es
orientador, es más un rol de orientar, de psico orientador porque mire que los nombres han
ido cambiando como a nivel de estas instituciones, pero es más el nombre, porque en ultimas
el papel, la intervención sigue siendo como la misma con toda la problemática en la
comunidad educativa, con la problemática del principal o razón de ser de las instituciones que
es el alumno, luego tenemos al padre de familia, luego esta también los docentes y todo el
personal de la institución, también la misma comunidad donde está inserto el plantel,
entonces mire que es un rol de orientar, a veces es mucho desde lo grupal, te encontras con
los talleres, la prevención, hay que hacer una intervención mucho desde lo grupal, pero
también tiene mucho de clínica todos los días, porque ese muchacho que tiene dificultades,
que está en un proceso, por mucho que lo tengas en el grupo, tienes que hacerle intervención
desde la clínica, desde lo individual y escucharle su problemática y hacer un proceso antes de
remitir, porque nosotros acá no tenemos como el tiempo de hacer terapia, una psicoterapia
completa, pero antes de remitir a una EPS o a otro tipo de alternativa para un proceso
completo del muchacho con psicología clínica hay que conocer el caso por lo menos dar sus
tres, cuatro citas al igual que con su familia, entonces en cierta medida también haces clínica;
también haces mucho trabajo con el docente a través de las jornadas pedagógicas, también
con ellos se trabaja desde lo individual y familiar hay que escucharlos mucho porque si sos el
psicólogo de la institución todos los días son “ay tengo que contarte una cosa, paso esto, paso
aquello, tengo esta problemática; y también como grupo en las capacitaciones que se les da a
ellos de acuerdo a las necesidades de la institución, entonces mira que ahí estamos cobijando
al alumno, el docente, la familia y toda la comunidad educativa.

Es un trabajo que se desborda, porque estas instituciones casi todas tienen anexo las
primarias, entonces nosotros tenemos tres sedes, casi 3 mil alumnos con sus familia es una
mega población, se necesitaría uno por sede y eso que quedándose a veces cortos.

3. ¿Cuáles son las funciones de un psicólogo en el ámbito educativo?

Muy relacionado con la pregunta anterior, le toca al psicólogo mucha intervención desde lo
individual, toca mucha intervención desde lo grupal con todos los talleres de prevención de
embarazo en adolescentes, de la farmacodependencia, de habilidades para la vida, de
proyecto de vida, de orientación vocacional con los 10s y los 11s, pruebas psicotécnicas, todas
esas y en la parte individual te toca todos los muchachos que están por consumo, los que hay
que hay que remitir a las EPS, los que hay que remitir por casa de justicia, los que hay que
remitir para comisaria; pero antes de hacer todo eso te lo decía ahora, hay que conocer la
situación; acá es todo grupal , todo social, pero esos casos los atiendo también desde lo
individual y hay que vincular la familia, siempre la familia en todos estos procesos porque son
niños y jóvenes menores de edad que generalmente tiene la familia que conocer la situación,
hay que vincularla y es el soporte, el apoyo principal del proceso, entonces todos los días es
atención individual, atención clínica, atención grupal, atención comunitaria, esas son las
principales funciones.

4. ¿Cuáles son las principales problemáticas con mayor prevalencia en su institución

educativa?

Las principales en este momento y que se desbordo en toda la institución, en Bello, Antioquia
y creo que a nivel mundial es la farmacodependencia, el consumo, desde la primaria cada día
nos aumentan más los casos, tanto que los jóvenes consumen y también distribuyen, es una
problemática que se nos desbordo totalmente; encontramos niños, nosotros acá el año
pasado, que en las primarias si aparecía un caso en el año no aparecían dos y el año pasado
tuvimos catorce casos de consumo de porte de drogas y cuando se llama a la policía de
infancia, cuando se va a mirar con comisaria, con ICBF, con todo eso, porque hay que hacerles
como todo el proceso reglamentario, encuentra uno que esa familia distribuye, vive de eso,
tenemos unos casos en los que hemos encontrados que papas y hasta abuelos son
distribuidores; es la problemática número uno.

Tenemos también la sexualidad, no tanto ahora, ha mermado mucho lo de embarazos en

adolescentes ya son como muy pocos los casos que tenemos cada año, pero la sexualidad y
muy malos manejos, a los muchachos la familia no les trabajan adecuadamente ese tema, hay
mucha hipersexualidad, mucho morbo porque ellos con estas redes, celulares, computadores,
todo eso manejan mucha pornografía, entonces los chiquiticos que primaria tienen las
paginas, entre ellos se las comparten, entre ellos se muestran las imágenes más tremendas,
entonces tanta información que reciben sin una orientación adecuada los lleva a una
sexualidad muy desbordada, muy morbosa, muy vulgar, muy irresponsable, las niñas con una
sexualidad a temprana edad. Las campañas que se han hecho con la secretaria de salud ya
implementa mucha planificación, hoy encontras desde sexto muchísimas niñas con el Jadelle,
entonces se ha hecho como mucha consciencia con las familias para prevenir los embarazos,
pero hace falta mucha más educación, mucha más prevención y habilidades para la vida para
apuntarle a una sexualidad responsable donde esa palabra amor este ahí, porque a veces
parece que no la conocen; entonces bueno, listo, le dicen a uno en una consulta “si, yo ya
tengo mi sexualidad activa” y tiene once o doce años y yo les digo “ah, pero tenes un novio” y
me responden “ah no, compañeritos, y que tiene eso profe, normal” ; no hay como
información, no hay control, se comparten todas esa historias y antes como que incitan al otro
como a que hagan lo mismo, ese puede ser de pronto otro campo que necesita mucha
intervención.

También tenemos una problemática muy grande que es la soledad de nuestros jóvenes, los
padres trabajando, mucha mujer cabeza de hogar entonces no hay un papá, la mamá solita
trabajando en cocinas, trabajando en restaurantes con jornadas larguísimas y estos niños
solos, ellos le dicen a uno por ejemplo con el consumo “A es que en la casa de no sé quién se
mantiene solo y entonces nos íbamos a jugar videojuegos y terminábamos consumiendo” hoy
nada menos me lo decían; nuestros jóvenes están muy solos, no tiene acompañamiento,
vigilancia y en las casas se necesita un adulto responsable; entonces la situación económica
también muy precaria, mucho desempleo, trabajos muy inestables, tenemos niveles grandes
de analfabetismo, tenemos aún muchas mamás o acudientes que no firman ni siquiera,
entonces como les van hacer ese acompañamiento.

Y lo otro son los niveles de agresividad, de violencia que se desatan mucho en peleas y
conflictos y necesitamos reforzar mucho habilidades para la vida, en valores y todo esto que
de pronto se ha perdido mucho a nivel de los hogares y quizás a veces también en las mismas
instituciones.

5. ¿Qué modelos o programas de intervención realiza y de qué manera lo hace?

Haber, nosotros tenemos primero que todo el proyecto de vida institucional que hace cada
director de grupo, el diseño del proyecto de vida con 4 unidades va atendiendo las adicciones
de mi vida, la sexualidad apuntando a la sexualidad humana y reproductiva responsable, el
otro es el manejo del conflicto en la institución y la comunicación asertiva; en el orden que el
docente lo trabaje pero se diseñaron con todas sus temáticas para trabajarlo en el grupo una
vez semanal con talleres, pero el diseño me correspondió hacerlo, se alimenta también con las
guías, con las lecturas, con los videos y las películas.

También se hace una intervención con sexualidad humana y reproductiva responsable

coordinado con la secretaria de salud, el año pasado alcanzamos a estar en todos los grados
de bachillerato, también estuvimos con la primaria y ahí nos resultaron muchos casos de
menores que reportaron abuso sexual; Tenemos en coordinación la prevención del consumo
también con la secretaria de salud y tengo un proyecto de orientación vocacional con los
grados 11 con las pruebas psicotécnicas apuntándole a la elección de sus carreras
universitarias; la atención individual de las diferentes problemáticas que se presenten y todo
lo que eso implica a nivel de remisiones, como de todo el proceso.

También estoy en la coordinación con la docente de apoyo más como de orientarla en muchos
de los diagnósticos de los niños que tienen necesidades educativas especiales.

6. ¿Cómo realiza la orientación vocacional en su institución educativa?

La realizamos con talleres, nosotros tenemos con ellos un taller mensual de motivación, en
este momento estamos como en la parte de motivación hacia el logro de sus metas, hacia lo
que ellos están visualizando; lo empezamos desde decimo con unos talleres pre diagnóstico,
se digitaron, se procesaron, se hicieron unas diapositivas; luego se trabaja tres meses como en
todo sobre conocer muy bien las metas que ellos tienen, sus sueños, lo que ellos piensan,
vinculamos los padres de familia; a partir como del tercer mes de marzo hasta mayo lo hemos
hecho con la Universidad Luis Amigo, con el laboratorio de la universidad, nos han asesorado y
ellos directamente nos hacen las pruebas psicotécnicas, unas que ustedes tienen como muy
nuevas que ya no son como de 200 preguntas, ya ellos tienen como algo muy concreto,
inclusive tenemos muchachos que están estudiando de acuerdo a esa orientación.

También hemos hecho ferias universitarias orientadas por ustedes con este muchacho Juan
Felipe? Ay como se llama el, es como el encargado de esos convenios con los colegios, hemos
hecho feria universitaria para todos los colegios del sector, las visitas a las universidades,
siempre los llevamos al SENA, la Nacional, a la Universidad de Antioquia, a la Uniminuto, y
también como tuvimos convenios e hicimos mucha cosa con ustedes la Luis Amigo hubo como
dos años que los hemos llevado allá. Con esos de los 11 hacemos mucha cosa. Este año espero
que nos hagan otra vez la invitación.

También les organizamos el año pasado un encuentro de acuerdo a lo que arrojo todos los
perfiles con el laboratorio de la Luis Amigo, invitamos unos expertos de acuerdo a las carreras
que tuvieron más porcentaje, invitamos de Medicina, de Educación Física, de Veterinaria, de
idioma, fueron como cinco o seis para un conversatorio con los muchachos.

7. ¿Cuál es el modelo pedagógico que guía el proyecto educativo institucional?

El Humanista, si, aquí está concebido con un modelo educativo humanista y ahí pues si esta
todo, eso es mejor dicho educar con amor, con valores, con habilidades para la vida,
queriendo y respetando estos muchachos todos los días porque esto de educar les digo para
los que le toquen o la escojan es muy maravilloso, uno aprende diario de estos niños, estos
muchachos, pero hay que amar esto porque en educación la verdad la plata, los salarios no
son muchos, pero la satisfacción es impresionante, y se debe amar demasiado este campo
educativo, porque estos niños, vea ayer me encontré en el aula un niño que estuve trabajando
con él porque lleva como tres primeros, entonces le estuve haciendo unas asesorías
individuales haber pues que era la cosa, esa dificultad de lecto escritura, trabaje con el cómo
cuatro o cinco veces con cuaderno, con tareas, con recortar, con pegar y él iba me llevaba
todas sus tareas, ayer lo vi trabajando muy motivado, la motivación, es que los seres humanos
perdemos la motivación se nos acabó la vida; me mostro el cuaderno organizado, divino y me
dijo “Yo ya leo y escribo”, aprendió a leer y escribir con todos los trabajos que hicimos, vea
cuando llegue a la casa y le conté a mi esposo y mi hija se me salían las lágrimas, es que esas
son cosas que no son fáciles de mostrar, porque son logros que vos lo sabes y son de una
emoción grandísima. Los logros con estos niños tan necesitados, porque nosotros trabajamos
con una comunidad tan necesitada, de bandas, sicaritos, es una comunidad muy difícil,
entonces uno ve un logro en un niño de estos y lo que significa en el mundo de ese niño, de
ese joven y de esa familia una bendición.

8. ¿Cuál es la normatividad que rige su práctica en la escuela?

La normatividad, haber, hay unas normas institucionales generales para todo, como el horario
es tal, de esta hora a esta hora, horarios que cumplir, unos informes que hacer, porque tenes
que hacer informes para las EPS, para comisaria, para fiscalía, para la casa de justicia, todas la
entidades con las que coordinas y que por razones del oficio hay que estar en contacto por la
problemática que se atiende, porque a veces tenes el menor con abuso sexual, te llegan con
maltrato físico, te llegan quemados y te toca es a ti atender todo eso con la entidad
competente, entonces hay unas cosas que hay que cumplir en informes, en registros, en que
diario tengo que registrar que fue lo que hice hoy, todo eso tiene unos registros, unas
exigencias. Pero esa normatividad a la vez tenemos como una libertad, porque entonces ese
horario no puede ser tan rígido, ni siquiera podes casi que almorzar, es un horario que
también se puede como concertar.

Pero yo digo que la normatividad principal es esa ética profesional que uno establece, que si le
das una cita a un usuario hay que cumplir con responsabilidad todos esos compromisos, es el
respeto y la responsabilidad con todos los usuarios y con todo lo que manejamos, entonces es
más como esa normatividad que uno mismo diario se pone en su trabajo de respeto, ética y
compromiso con este trabajo. Diario tiene que estar esa autoevaluación de saber qué es lo
que estás haciendo, si estoy cumpliendo con esa responsabilidad tan grande frente a una
comunidad tan necesitada, tan vulnerable.

9. ¿Cuáles son los limitantes que encuentran en el campo educativo?

Mucho lo económico, mucho porque los recursos en el sector oficial son mínimos, casi que
nada; que hay ley de gratuidad, si vas hacer tu trabajo y a veces hasta una ficha, llévela,
fotocópiela, entréguela porque a veces ni el muchacho trae los 100 pesos ni la institución
tampoco la pone. En el sector oficial tampoco encontras oficinas como las vas a encontrar si
trabajas en un privado, mire son sectores planteles del área metropolitana y aquí se supone
que esta es la del rector, la mía, la de un montón, y si vas a otra escuela a lo mejor es por ahí
en el corredor en una sillita porque no hay oficina; entonces en el sector educativo oficial la
educación realmente no se le hace la inversión que necesita y eso es a nivel nacional; entonces
la educación la mencionan en campañas políticas pero después se trabaja con las uñas y eso se
ve reflejado en todo; pasaste un concurso y vas a ser la psico orientadora de un colegio oficial
y llegas allá y casi que es en el corredor y es con tus propias hojas y tu propio material porque
la limitante económica para todo en educación especialmente el sector oficial es muy dura, ni
un peso, por la ley de gratuidad.

10. Realice otras preguntas que usted considere importantes en el campo de la psicología
educativa y que no hayan sido abordadas

 ¿Cómo cree usted que se ve el papel del psicólogo educativo en la actualidad?

Es muy importante, porque mire la experiencia de nosotros acá en bello, hace 6 años se hizo el
concurso nacional para tener los orientadores, se presentaban casi todos psicólogos y
trabajador social y el concurso ha permitido que los colegios de más de 800 alumnos tengan
un psico orientador. Bien visto? Pues claro que sí, es que mire que muchas veces el profesor
no sabe ni para donde pegar, ellos con todo ese tipo de problemáticas dicen que mejor
esperemos a quien le toca, entonces por lo menos tiene ahí un acompañamiento, quien les
reciba ese caso, quien los escuche, el padre de familia también contento. Pero siguen siendo
muchos alumnos para un solo profesional. Pero bien visto claro, es que ojala cada sede tuviera
uno; bien visto para los docentes, parra los padres, para los muchachos, los muchachos desde
que los escuches y ellos saben con solo verte si quieres o no los niños, como los animalitos que
saben quién los quiere y quién no. Los alumnos si los escuchas, a veces no les solucionamos
nada porque son situaciones muy complejas, pero si los escuchas con respeto te quieren para
toda la eternidad.