Universidad Minuto de Dios - Virtual y a Distancia
Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
Sociología
Psicología
Ibagué, 20 INTRODUCCION
Para el desarrollo del presente trabajo de solución de problemas, se
lleva a cabo proyecto de la creación de espacios de artes y expresión, estrategia didáctica y desarrollo de competencias artísticas, de igual forma se ha procurado identificar el proceso de aplicación y de pertinencia en la práctica pedagógica a partir del trabajo de aula, que requiere de una postura y una apuesta por parte del docente en todo lo que es la transformación de su quehacer, como interlocutor válido o par en un proceso de búsqueda y construcción de conocimiento, que no sólo es el conocimiento disciplinar sino que incluye otros ámbitos de la realidad social en el cual los seres humanos interactúan.
El presente trabajo tiene en cuenta los siguientes apartados:
identificación del problema, los objetivos propuestos para la solución, el conclusión. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
A partir de la observación realizada en la institución educativa Niño
Jesús De Praga, y teniendo en cuenta la evaluación de conductas, se descubrió el interés de los niños por realizar y aprender sobre el arte y manualidades, puesto que no hay un profesor o un bloque especifico que se dedique al desarrollo de actividades de arte o cursos que realizaban a diario diferentes preguntas: ¿Qué puedo aprender?, ¿Quién nos puede enseñar?, ¿Qué manualidades aprenderían?, entre otros interrogantes que surgían al trabajar temáticas del arte y manualidades, este grupo de niños se encuentran en la etapa en la que buscan conocer su ambiente y todo en cuanto tiene que ver con él, por ello a través de las relaciones que sostiene a diario con su entorno el niño puede potencializa sus habilidades y puede adquirir herramientas que le ayuden a desempeñarse más adelante en su vida; por ello se hace necesario partir de su interés por descubrir el mundo del Arte, fortalecer su espíritu creativo, teniendo en cuenta el trabajo con las competencias básicas del preescolar, además de crear en ellos una personalidad artística y poseedora de sus propios conocimientos.
Junto a su interés por descubrir el maravilloso mundo del arte
mencionado se evidencio el agrado de los niños por realizar actividades psicomotrices que involucran el movimiento corporal, habilidad importante para sus procesos afectivos e intelectuales (pensamiento, lenguaje, memoria, atención). Estos son indispensables para la adquisición de habilidades cada vez más complejas en todas las áreas a desarrollar en el niño, por ejemplo, la orientación espacial son elementos de la psicomotricidad necesarios para que el niño aprenda a pintar, colorear, interactuar y expresarse mediante el arte; La coordinación viso motriz, el esquema corporal, la orientación espacio-temporal, la atención, percepción, memoria como actividades lúdico-pedagógicas son pre-requisito para el proceso de lectura, escritura y cálculo que a la vez son consideradas habilidades básicas para el aprendizaje.
Por lo anterior mencionado se estableció el trabajo del artes como
pretexto para involucrar estrategias que logren potenciar las habilidades psicomotrices de los niños hacia la activación y estimulación de procesos de pensamiento y a la vez desarrollar el plan de estudio del grado de transición SOLUCION A LA PROBLEMÁTICA
Aportar un espacio pedagógico de goce y diversión en donde se explore el
mundo del arte y las manualidades y la expresión de la creatividad e imaginación como herramienta fundamental para el desarrollo de habilidades mentales, psicomotricidad y conductas perceptivo motrices en los niños.
- Realizar estrategias pedagógicas que permitan en el niño el
curiosear y experimentar el mundo del arte y las manualidades. - Desarrollar material pedagógico que permita el que el niño imagine y plasme lo que siente y por ende conocer acerca del arte. - Propiciar interés y participación en la comunidad educativa sobre la importancia del movimiento en los espacios educativos para desarrollar habilidades artísticas y mentales en los niños en la edad preescolar. - Integrar las actividades del proyecto al plan de aula de la docente titular para aportar al desarrollo educativo de los niños. CONCLUSION
La creatividad y la actividad manual son procesos que van desde la
actividad diaria y el poder de la expresión. Las capacidades y disposiciones con que nace el individuo pueden desarrollarse mediante las ejercitaciones que requiera cada una de ellas sobre todo en la etapa preescolar. Concretamente el movimiento o ejercicio manual es el principal medio con que cuenta el niño para el desarrollo; es de tal importancia por lo cual es preciso reconocer todos sus aspectos. La actividad manual del niño determina el equilibrio y la armonía entre la evolución de su mental, desarrollo social y favorece su comunicación y lenguaje.
invita al docente a crear un proyecto que cumpla con las necesidades e
intereses de los niños y que a su vez estimule el desarrollo manual grueso y fino necesario para los procesos de creatividad y expresión.
Debido a la importancia del desarrollo de la psicomotricidad en la etapa
preescolar y el interés por conocer el mundo del arte como forma de expresión y creatividad, se lleva a desarrollar un proyecto de aula, dirigido a propiciar movimiento artístico en los niños y por ende aportar al desarrollo de la coordinación, el conocimiento de sus habilidades, la psicomotricidad y el conocimiento del mundo de la creatividad e imaginación a los integrantes del grado transición del colegio niño Jesús de Praga la ciudad de Ibagué con actividades lúdico pedagógicas y psicomotrices. El planteamiento anterior implica verificar la selección de actividades de acuerdo con el objetivo que se quiera llevar acabo con los niños, ya sea a nivel manual, corporal o recreativo en la utilización racional, creatividad pedagógica de los medios y recursos didácticos.