PROGRAMA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA

2018

PAUTA DE ACOMPAÑAMIENTO EN AULA

PROFESOR/A GUÍA – PRÁCTICA PEDAGÓGICA I

a) IDENTIFICACIÓN
Establecimiento
Nombre Profesor(a)
Guía
Nombre Estudiante

Curso observado
Profesor/a
Supervisor/a USS

Estimado/a Profesor/a, frente a cada indicador, le solicitamos evaluar el nivel de

desempeño del/la estudiante en práctica, considerando los siguientes niveles:
Niveles de desempeños esperados:
NIVEL CALIF. DESEMPEÑO
Muy Destacado 5 Cumple en forma muy destacada (sobresaliente) las
diferentes tareas que le corresponde realizar.
Destacado 4 Cumple en forma destacada (notable), las diferentes tareas
que debe realizar.
Adecuado 3 Cumple en forma adecuada (suficiente), las diferentes tareas
que debe realizar.
Inadecuado 2 Cumple en forma inadecuada (insuficiente) las diferentes
tareas que debe realizar.
Muy 1 Presenta serias dificultades en el desempeño de las
Inadecuado diferentes tareas que debe realizar.
 b) DIMENSIONES

1. Área administrativa formal: 20%

Evalúa el desempeño del/la estudiante en términos de su organización, compromiso,
responsabilidad y empatía, entre otros aspectos relevantes de su quehacer pedagógico.
NIVELES DE DESEMPEÑOS
N° INDICADORES-DESCRIPTORES MD D A I MI
5 4 3 2 1
1. Inicia y finaliza puntualmente sus actividades.
2. Cumple con los compromisos adquiridos durante su
estadía en el establecimiento.
3. Su presentación personal cumple con las exigencias
establecidas por el establecimiento educacional.
4. Respeta el manual de convivencia escolar.

5. Usa un lenguaje acorde a las exigencias del medio y rol

que desempeña.
6. Presenta a su Profesor/a guía, sus planificaciones, guías u
otro material con antelación a la clase a observar.
SUMATORIA TOTAL ÍTEMS

2. Planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje: 35%

Diseña y fundamenta situaciones de aprendizaje en función de las características de los
estudiantes y sus contextos de los contenidos pedagógicos y disciplinarios definidos en las bases
curriculares de la asignatura respectiva.

NIVELES DE DESEMPEÑOS
N° INDICADORES MD D A I MI
5 4 3 2 1
1. Diseña planificaciones con una secuencia de contenido
acorde al nivel en donde se desempeña.
2. Utiliza estrategias didácticas coherentes a los objetivos
de aprendizaje planteados en sus planificaciones.
3. Considera las características del grupo curso y su
contexto, en la planificación del proceso de aprendizaje
– enseñanza.
4. La planificación incorpora el uso de recursos didácticos
variados.
SUMATORIA TOTAL ÍTEMS (20)

1
 3. Implementación de situaciones de aprendizaje-enseñanza: 45%
Organiza y supervisa el trabajo de aula posibilitando oportunidades de aprendizaje y
socialización en consideración de la diversidad del grupo curso.
NIVELES DE DESEMPEÑOS
N° INDICADORES MD D A I MI
5 4 3 2 1
1. Ejecuta su planificación según lo diseñado.
2. Comunica en forma clara a los estudiantes el objetivo de
la clase y lo que se espera de ellos.
3. Entrega de forma clara y diversa, las instrucciones para la
realización de actividades.
4. Conoce y domina los contenidos que enseña.
5. Utiliza estrategias diversas para lograr la atención y
participación de los estudiantes.
6. Logra una comunicación efectiva con sus estudiantes, en
diversas situaciones asociadas al quehacer docente.
7. Cautela un ambiente seguro en la sala de clase
(recordando normas de convivencia).
8. Genera un clima de aula afectivo para el aprendizaje.

SUMATORIA TOTAL ÍTEMS (40)

c) RESUMEN:
En este cuadro se deben consignar los puntajes obtenidos por el/la estudiante, en cada una de las
dimensiones evaluadas; lo que finalmente señalará la calificación final obtenida, en su proceso de
práctica desarrollado durante el bimestre.
PUNTAJE NOTA

N° DIMENSIÓN PORCENTAJE Obtenido Total Obtenida %

1. Aspectos formales. 20% 30

Planificación del proceso

2. 35% 20
enseñanza aprendizaje.
Implementación de situaciones de
3. 45% 40
aprendizaje -enseñanza.

PROMEDIO 100 %

2
 d) OBSERVACIONES
Comentarios acerca del trabajo desarrollado por el/la estudiante, en relación a su
formación profesional, aspectos positivos, mejoras, desafíos u otros.
Fortalezas:

Observaciones y/o Desafíos:

_____________________________ _____________________________
NOMBRE Y FIRMA PROFESOR GUÍA NOMBRE Y FIRMA ESTUDIANTE

________________________________________
TIMBRE DEL ESTABLECIMIENTO

FECHA: ____________________________________________

3
Explicación de cómo llenar el cuadro resumen:

Se incorpora la nota que corresponde al puntaje

obtenido, según el puntaje total.

Se incorpora el puntaje que

se obtuvo de las tres tablas
anteriores, según el ítem.

Se incorpora el % que
corresponde de la nota
obtenida, según el % de la
dimensión.