ESCUELA JOAQUINA GANGOTENA

PROYECTO
EDUCATIVO
DE TEATRO

Lcda. Mónica Limaico

2017 – 2018

1. DATOS NFORMATIVOS
 Escuela de EGB: . “Joaquina Gangotena”
 Dirección: -
 106 y 3era Transversal
 Cantón: Quito.
 Parroquia. Conocoto
 Régimen: Sierra
 Sostenimiento. Fiscal
 Sector: Rural
 Jornada Vespertina
 Clase. Común
 Sexo. Mixto
 Código AMIE: 17H01729
 Zona : 9
 Distrito: N° 8
 Circuito: N° 2
 Director: Lic. Fernando Villota.

LEMA:

El teatro no se hace para contar las

cosas sino para CAMBIARLAS.

LOGO

1. RESUMEN
 El presente proyecto pretende a través del teatro lograr un estímulo, una
transformación... y reconocimiento. El adolescente de hoy necesita todo eso
y mucho más para superar el vacío familiar, la soledad producida por largas
horas ante el televisor, el agobio de las clases, la angustia de no tener dinero
o la separación de sus padres. O para superar sus propios problemas, como
pueden ser su timidez, torpeza, pereza, inseguridad o miedo.
El Teatro es una estrategia pedagógica, lúdica, motivadora, transversal y
multidisciplinar, que parte de la inmersión del grupo en un proyecto
dramático y potenciar cualidades específicas, como pueden ser la expresión
corporal, la memoria, el sentido espacial o la sensibilidad artística

2. TABLA DE CONTENIDOS
 El juego dramático
 Expresión corporal
 Drama y teatro
 Características del juego dramático
 Elementos que iIntervienen en el juego Dramático
 Improvisaciones.
 Mimica
 Juegos de rol
 Esenificación

3. PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA

El gran problema de la sociedad en la que vivimos es que no sabemos

escuchar. El abuso de medios audiovisuales, si bien informa sus mentes, va
deformando su expresividad. El adolescente teleadicto de ahora, no juega,
no ríe, no compite con los demás: lo hace con y contra la máquina, contra el
videojuego, contra el computador. Ha dejado de ser un emisor de emociones
para convertirse en un mero receptor... y, tristemente, no de los
conocimientos y las ideas naturales, propias de su evolución, sino de otras
exteriores, inculcadas subliminal y programada mente por personas que no
pretenden educar en valores.
Es necesario tomando en cuenta esta circunstancias brindar los espacios
para que los estudiantes desarrollen nuevas formas de comunicación, y
puedan expresarse con naturalidad, y desarrollar su autoestima.

4. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
Los estudiantes de la Escuela Joaquina Gangotena comprenderán la
importancia de desarrollar espacios de expresión artística , a fin de que
encuentren en el TEATRO , un medio de expresión de su creatividad y
descubran sus potencialidades para plasmar la realidad a través de distintas
presentaciones.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Motivar a los estudiantes a elevar su autoestima descubriendo otras

habilidades que también forman parte de la inteligencia y de esta manera
incrementar su nivel académico en otras áreas del estudio.

 Desarrollar técnicas y habilidades de expresión artística en el arte dramático

mediante las cuales los estudiantes de la Escuela Joaquina Gangotena
puedan adquirir destrezas motrices, linguísticas acordes a la inteligencia
corporal cinestésica.

 Descubrir talentos propios de los estudiantes para este arte a fin de

motivarlos y potenciarlos.

 Plasmar sobre obras artísticas las ideas internas y su visión de la realidad en

distintas actividades programadas a fin de que el conglomerado educativo
pueda apreciarlas públicamente.

5. IMPORTANCIA

Es necesario destacar la importancia que tiene el teatro para la convivencia

estudiantil, ya que es una manera de despertar el interés de los estudiantes
hacia contenidos familiares y no tan familiares a través de elementos
llamativos que sean de su interés y atención. Los docentes tenemos que
permitir que los alumnos imaginen y sean creativos, y así ayudarlos a
mostrar sentimientos, deseos, emociones a través del teatro. Además con
este proyecto podemos ayudar a nuestros estudiantes la noción de relación
entre sí, aplicando valores sociales como la colaboración y el respeto pero
sobre todo la empatía, ya que este juega un lugar muy importante en el
teatro. Hay que destacar que esta actividad a parte de vincular la relación
entre compañeros, también posibilita la colaboración familiar hacia la
institución.
Este proyecto brida un espacio para que los estudiantes desarrollen la
expresividad y mejoren las relaciones interpersonales, debido a que a
través de las habilidades gestuales, orales y corporales de los participantes,
logran una comunicación efectiva y propicia la adaptación a su medio,
dándoles mejores posibilidades de liderazgo

6. MARCO TEÓRICO O TEMÁTICO

El teatro y sus características

Denominado también género dramático, el teatro se originó en la Grecia
Antigua. El término “drama” proviene de la palabra griega que significa
“hacer”, motivo por el cual se lo asocia a la idea de acción.
El teatro es un género literario pensado para ser representado. Ha sido
utilizado como un medio de comunicación, como extensión de celebraciones
religiosas, como medio para difundir propaganda, como entretenimiento y
como arte.

A través de la historia, ha desarrollado su actividad como:

• entretenimiento popular
• actividad pública, una actividad comercial
• arte, para una elite de gustos especiales

Elementos de la representación teatral:

• actores
• público
• personajes, que no necesariamente son seres humanos; pueden ser
títeres,
marionetas.
• vestuario
• maquillaje
• decorados
• iluminación
• sonidos
• efectos especiales

Tipos de teatros

 Occidental: Las diferentes teorías atribuyen los orígenes a múltiples

prácticas, como ritos, celebración de la cosecha, chamanismo y otras.
 Clásico: Comprende el teatro de las civilizaciones clásicas y están escritas
en latín o griego.

 Teatro del siglo XX: Se caracterizó por la negación de las formas

establecidas y por la búsqueda de un nuevo y original lenguaje escénico.

 Contemporáneo: El objetivo parecía ser el realismo sicológico, en el que

se emplearon recursos dramáticos y escénicos no realistas, como obras
basadas en la memoria, secuencias sobre sueños y otras.

 Latinoamericano: Se tienen datos muy escasos referentes a las

manifestaciones escénicas en la época precolombina, debido a que, con
la implantación de otra cultura, desaparecieron numerosos vestigios
culturales.

 Colonial: Se basa en el modelo europeo, procedente principalmente de

España.

El teatro en la actualidad
 El teatro en la actualidad se caracteriza por la búsqueda de exteriorizar las
ideas; se busca mediante la expresión corporal u oral, ya sea narrativa
combinada con diálogos y monólogos, así como por medio de la expresión
con el uso de movimientos corporales exagerados y la utilización de luces y
sombras aunadas a escenografías abstractas.
Otra característica del teatro actual, son las obras expresamente infantiles,
con las que se busca además de distraer, enseñar lecciones morales.
También se caracteriza el teatro de la actualidad, por obras inspiradas en
ideologías políticas..
En el teatro actual, se cambian de escenarios donde el escenario es
cambiado rápidamente con materiales ligeros asemejando los lugares en
donde se desarrolla la historia.

7. ACUERDOS VALORES Y COMPROMISOS

ACUERDOS:
 Mantenerme en silencio y concentrados mientras realizamos los
ensayos.
 Apoyar el trabajo de mis compañeros sin críticas ofensivas.
 No burlarse del trabajo de mis compañeros.
 Dar el máximo esfuerzo día para lograr éxito en cada actuación

VALORES

 Ser Solidario con mis compañeros.

 Ser colaborador en el grupo
 Practicar la amistad y amabilidad.
 Portarme cortes con mis compañeros.
 Respetar a mi facilitador y a mis compañeros

COMPROMISOS

 A llegar temprano al aula.

 A ser responsable con mi formación TEATRAL.
 A respetas los bienes de mis compañeros.
 A concentrarme en lo que estoy haciendo.
 A no realizar otras actividades que no sean las relacionadas al tema a
tratarse.
 No escuchar música en clases.
 Aprovechar el tiempo al máximo para aprender lo más significativo.
 Usar el tiempo destinado a clubes en actividades programadas
especialmente para ello
8. METODOLOGÍA

Se utilizará el juego como método de enseñanza ya que tiene la capacidad

de desarrollar reglas que estructuran las actividades de una manera clara y
natural. El juego puede definirse como una actividad en la que los jugadores
colaboran o compiten entre sí para alcanzar un objetivo concreto, siguiendo
las normas establecidas y sin salirse de ellas. Entre otros aspectos del
juego, las reglas señalan para cada participante un papel definido y un
momento concreto para intervenir.
La dramatización es un proceso de creación que utiliza técnicas del lenguaje
teatral como apoyo lúdico, pedagógico o didáctico. En las actividades
dramáticas el alumno aporta su propia personalidad y experiencia en el
proceso de aprendizaje, utilizando la capacidad innata en el ser humano
para imitar, hacer gestos, proyectarse en otros personajes y expresar ideas
a través del su cuerpo y de su voz.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RELACIONADAS

El uso del juego dramático pone en funcionamiento el uso de diferentes

estrategias; las más importantes podrían ser, según Robles (2007:16-17):

 Planificar lo que se va a decir y los medios; ensayar e intentar nuevas

combinaciones y expresiones.
 Aprender a sustituir una palabra por un término equivalente, utilizar
circunloquios y paráfrasis para suplir carencias de vocabulario y
definir algo concreto cuando no se recuerde la palabra exacta.
 Escuchar atentamente para intentar captar las ideas principales;
identificar por el contexto palabras desconocidas, identificación de
vacío de información y valoración de lo que puede darse por
supuesto.
 Planificación de los intercambios y los turnos de palabra.
 Pedir ayuda a un compañero la hora de formular algo.
 Técnicas de memorización (asociación, contextualización, etc.).
 Uso de gestos para solucionar problemas de comunicación.

9. ACTIVIDADES:

 Presentación de la actividad y de los miembros que participan en el

taller.
 Presentación y explicación de lo que es el teatro.
 Separación de grupos por edades y juegos de presentación.
 Elección de las obras.
 Elección de los alumnos que va n a representar las, en función de las
 características de los personajes y sus posibilidades para interpretarlos.
 Ensayos repetidos con los alumnos que han de representar.
 Diseñar los bocetos de los trajes y decorados.
 Realización de los trajes por parte de los padres de familia.
 Buscar los materiales para la realización de los decorados.
  Distribuir el trabajo.
 Elección del día y lugar.
 Audiciones sobre el tema a representar.
 Organizar la representación o muestra final

10. ANÁLISIS DE LA SOLUCIÓN PLANTEADA A TRAVÉS DEL PRODUCTO

INTERDISCIPLINARIO

11. RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATEGICOS

 Autoridades de la Institución Educativa.

 Comisión institucional para proyectos escolares.
 Estudiantes.
 Padres de Familia.
 SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO
Nº ACTIVIDAD S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S S2 S3 S4
1
1 Elaboración y presentación del Proyecto X X
2 Conocer la temática X
3 Introducción sobre las clases que van a X
desarrollar

4 Los lenguajes de la representación X X

la palabra, la voz y el gesto

5 Maquillajes mascara expresión corporal X X

6 Realizar ejercicios rítmicos, movimientos X X X X X X X X X X X
corporales (Dinámicas).

Visita a un teatro X

7 Explicación de lo que es teatro X X

8 Escoger una obra X X X
9 Preparar la obra x x x x x x x
10 Ensayos X X X X X X X X X X X
11 Ensayos Preparación del vestuario x x x x X X X X X X X X
12 Presentación de la obra x
12. CRONOGRAMA
PRIMER QUIMESTR
13 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

El oficio de educar no es pródigo en satisfacciones. Nuestra misión es sembrar inquietudes que otros los mismos
alumnos, la sociedad- recogerán después. Con el Teatro , al margen de resultados a largo plazo, se logran otros
inmediatos. Gracias a él veremos evolucionar espectacularmente a los integrantes del proyecto, se interesaran
por nuevos temas participaran activamente en el juego de roles para expresar sus propios sentimientos e
inquietudes
Hagamos Teatro. Pero hagámoslo no solamente pensando en nuestros estudiantes Debemos intentar convencer
de que las Bellas Artes, de que la Estética, la Música y la Dramática son un todo global fundamental en la
educación de los ciudadanos. No puede funcionar un sistema educativo en el que se ignora la trascendencia del
Teatro, en el que concurren todas las demás actividades artísticas.

14. BIBLIOGRAFIA

 instructivoAF-2 CLUBES.pdf MINISTERIO DE EDUCACION - Subsercetaría de Educación y buen vivir

 GUIA METODOLÓGICA PARA CLUBES ARTISTICO - CULTURAL.PDF Ministerio de Educación
 ARRIBA EL TELÓN : enseñar teatro y enseñar desde el teatro Ministerio de Educación y Cultura España
 Alonso de Santos, J.L. (2007): “La enseñanza teatral”, en Manual de teoría y práctica teatral, Madrid,
Castalia.
 Baralo, M. (2000), “El desarrollo de la expresión oral en el aula de E/LE”, en Carabela 47, Madrid, SGEL.
 Cañas Torregrosa, J. (2009), Taller de juegos teatrales, Barcelona, Octaedro.
15 ANEXOS

a LISTA DE INTEGRANTES DEL CLUB

Nº CEDULA NOMBRE
1 1721066932 ANALUCA VINÑ AMAGUA MARLON
2 1750936551 CEDENÑ O ITURRALDE JHOAN
3 1726667817 CEVALLOS RODRIGUEZ KATHERIN
4 1727596615 CHUQUIMARCA GONZALEZ LIGIA
5 1004417679 CUASATAR VERA IRVING ARIEL
6 850570383 ESPINOZA CEDENÑ O JOSSELYN
7 1206699553 FRANCO OROZCO LEYTON
8 750950248 FREIRE TORRES JULIANA
9 1726785569 GUERRERO JIMENEZ ANTHONY
10 1728510486 LEMA LOGACHO HEIDY ANABEL
11 2350964777 LOOR TORRES GABRIELA JAZMIN
12 1755573225 NAVAS BECERRA DILLAN
13 1728222728 PILAGUANO GUAMAGNATE JEFFERSON
14 1755043930 ROJAS ROJAS KAREN MISHELLE
15 3050171184 SANCHEZ CORREA JOAN
16 1750849828 SANCHEZ SOTO RODRIGO JOHEL
17 FB501516 TRUJILLO GARCIA JANA CAMILA
18 1723129357 VALDIVIEZO PEREIRA OLIVER
19 1725106320 ZABALA URDIALES GENESIS
20 1753352432 ZURITA CHIGUEZ JOSELIN
b. RUBRICA DE EVALUACION PREVIO AL INICIO DEL CLUB
c. RUBRICA DE EVALUACION DEL INFORME DE RESULTADOS DE LOS PROYECTOS DE CLUBES
d, REGISTRO DE EVALUACION DE LOS PROYECTOS:

Nombre d la Institución ……………………………………………………………………………

Fecha de evaluación …………………………………………………………….