ESCUELA NORMAL SUPERIOR

VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES

I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N° 4

ESTUDIANTE(S) Bibian Bedoya GRADO II

MAESTRO (S)-DOCENTE semestre
CAMPO DE PRÁCTICA Vereda Altobonito GRADO 4° 5°
MAESTRO ORIENTADOR Bernarda Guerrero
MAESTRO ASESOR
Fernando Antonio Diaz
AREA O DISCIPLINA Lengua Castellana
SABER Y/O PRÁCTICA Comprensión lectora “ Cuento”
FECHA: 16 de Noviembre LUGAR: Sede Altobonito HORA: 08:00 am a
2018 01:00 pm

II. ENFOQUE PEDAGÓGICO

COMPETENCIA (S) Literaria

Comprensión: identifico la intención comunicativa

ESTANDAR (ES)
de cada uno de los textos leídos.
BÁSICO(S)
Estimular la comprensión lectora a través de
ejercicios que contengan una secuencia de
OBJETIVO: preguntas.

COGNITIVO:Reconoce con facilidad la estructura

de un cuento.

ACTITUDINAL: Participa de forma respetuosa en

INDICADORES DE las actividades planeadas por los estudiantes
DESEMPEÑO maestros.

PROCEDIMENTAL: Analiza de forma crítica el

contenido y la lectura de un cuento.

ÁREA: Ciencias naturales, inglés, artística

SABER: Animales mamíferos, vocabulario en inglés
INTERDISCIPLINARIEDAD
de algunos animales mamíferos. Decoración de una
imagen.
 III. PLANEACIÓN DE LA CLASE

MOMENTO DE INTRODUCCIÓN Y EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE

INICIACIÓN

1. Presentación de la clase: Tiempo

5
Actividad: Presentación del objetivo de la clase
Procedimiento: La estudiante maestra les presentará a los estudiantes el objetivo
que se trae para la clase y la metodología que se empleará en ella.
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación, Tiempo
motivación, sensibilización 10
Actividad 1: Rompecabezas
Procedimiento: Los estudiantes se formarán en grupos de cuatro integrantes, en
el cual deberán organizar un rompecabezas. Anexo 1

Actividad 2: Exploración de saberes previos.

Procedimiento: se realizará a través de la técnica de interrogatorio.
interrogatorio:
 ¿Qué animal logras identificar en el rompecabezas?
Tigre negro, venado blanco, canguro, cebras
 ¿Qué animal te llama la atención de todos éstos?
 ¿Qué otros mamíferos conoces?
Perro, gato, caballo, vaca, etc.
 ¿En qué lugar crees que viven?

Explicación de algunos datos generales sobre los animales que aparecen en

el rompecabezas

 Los tigres negros viven en bosques y praderas al este y sudeste de Asia.

Se los puede encontrar en Bangladesh, Bhutan, China, India.

 El venado blanco normalmente se puede encontrar en el sur de Brasil y en

Uruguay.

 El ambiente de los canguros puede ser un hábitat con zonas áridas de las
llanuras como también lugares donde haya bosques densos, los canguros
prefieren las zonas donde existan matorrales ya que estos brindan una
fuente de sombra y de agua superficial para que el canguro pueda beber.
Por ejemplo Australia.

 La cebra común donde vive se ha adaptado a habitar aquellos ecosistemas

donde hay mucha aridez; han desarrollado un don especial que les permite
sobrevivir a las estaciones más secas. Se encargan de buscar activamente
distintas fuentes de agua para conseguir aguantar más tiempo. Habitan en
zonas de praderas africanas.

3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva) Tiempo

Actividad: Trabajo individual
Procedimiento: Los estudiantes realizaran la actividad de comprensión lectora de
manera individual.
 MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
– ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Tiempo
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento UNA HORA
1:30 MIN
4.1 Actividad: Se fijarán las láminas dando cabida a preguntas básicas que
contienen imágenes del cuento cómo:
 ¿Qué animales se observan en las láminas?
 ¿De qué crees que trata el cuento?
 ¿Qué nombre le pondrías al cuento?

4.2 Actividad: Lectura del cuento “El tigre negro y el venado blanco”
PROCEDIMIENTO: La estudiante maestra realizará la lectura del cuento
en voz alta, con buena entonación, los estudiantes deberán identificar
términos desconocidos y también seleccionarán las ideas principales a
través de la técnica del muestreo.

Palabras desconocidas:

Amazonas: Su capital es Leticia. Está ubicado en el extremo sur del país, en gran
parte al sur de la línea ecuatorial, en la región Amazonia.
Se compone en su totalidad de territorio de la Selva Amazónica.

Amparados:
Antener a una persona o cosa a salvo de un daño o agresión. salvaguardar
Ponerse bajo la protección de una persona o una cosa cuando tuvo aquel problem
a laboral se amparó en lafamilia.
Defenderse, resguardarse. cobijarse, escudarse

Cimiento: Se denomina cimentación al conjunto de elementos estructurales de

una edificación cuya misión es transmitir sus cargas o elementos apoyados en ella
al suelo, Debido a que la resistencia del suelo es, generalmente, menor que la de
los pilares o muros que soporta, el área de contacto entre el suelo y la cimentación
debe ser proporcionalmente más grande que los elementos soportados.
La cimentación es importante porque es el grupo de elementos que soportan a la
superestructura. La estabilidad de una edificación depende en gran medida del
tipo de terreno sobre el que se asienta.

Intemperie: es un sustantivo femenino que designa al ambiente atmosférico, sus

oscilaciones e inclemencias, y la forma en que afecta a las personas, los lugares y
las cosas que se encuentran sin protección.

Dios tulpa: El tulpa es una construcción mental, un ente místico creado por un
acto de la imaginación y de la voluntad, que adquiere consistencia física.
Es como un fantasma o ectoplasma formado por un monje o iniciado después de
una larga meditación. No es una simple visión, sino un fenómeno dotado de
consistencia física, que es capaz incluso de emitir olores y sonidos, entre otras
cosas.
Puede tomar la forma de un animal, un objeto, un edificio, un paisaje o un ser
humano.

Morrocotudo: falto de gracia y variedad, y produce aburrimiento.

4.3 Actividad: Solución de la prueba de comprensión lectora; se le

 entregará a cada estudiante una prueba para que la desarrollen de
acuerdo a lo comprendido en la lectura anterior.

Prueba de comprensión lectora

CUENTO ´´EL TIGRE NEGRO Y EL VENADO BLANCO´´

1. ¿Cuáles son los personajes principales del cuento?

a. Un conejo y el tigre
b. Un venado blanco y un zorro
c. Un tigre negro y un venado blanco
d. Ninguna de las anteriores

2. ¿Por qué motivo el tigre negro y el venado blanco decidieron construir una
choza?
a. Porque no tenían un hogar y estaban cansados de vivir al aire libre
b. Porque querían formar una familia
c. Porque no tenían un hogar y querían dormir

3. ¿Qué actitud tomó el venado blanco al ver la presa que le trajo el tigre
negro?
a. Positiva, ya que se comió la presa que le trajo el tigre negro
b. Negativa , porque no quería comerse una presa de su misma especie
c. Positiva, ya que compartió su presa con el tigre negro

4. ¿Con qué propósito el tigre negro y el venado blanco realizaron el acuerdo

para vivir en la cabaña?
a. Para poder subsistir
b. Para ayudarse mutuamente
c. Para tener un hogar y no vivir al aire libre
d. Todas las anteriores

5. Ninguno de los personajes del cuento lograba conciliar el sueño por:

a. Por la desconfianza que el uno le producía al otro
b. Por la ansiedad que tenían al ver su casa terminada
c. Por el miedo que les producía la noche
d. Por miedo a que otros animales ocuparan su casa

6. La situación que dañó la amistad entre el tigre negro y el venado blanco

fue:
 a. La falta de dialogo
b. El no compartir la comida
c. Porque el tigre negro se quería comer al venado blanco
d. Porque el tigre negro pensó que el venado blanco lo iba a matar

7. ¿Cuál fue la intención del autor al escribir el cuento del tigre negro y el
venado blanco?
a. Que todos debemos aceptarnos sin importar la raza y el color.
b. Que nuestra mejor arma es decir lo que sentimos o lo que nos preocupa a
nuestros amigos para vivir tranquilos y en confianza
c. Que la amistad sobrepasa las barreras
d. Todas las anteriores

8. Si tu fueras el tigre negro o el venado blanco ¿Qué hubieras hecho en esa

situación?
a. Me hubiera asustado igual que lo hicieron los personajes
b. Hubiera arruinado la choza para que ninguno de los dos viviera en ella
c. Buscaría una solución al problema, como es el diálogo
4.4 ACTIVIDAD: Parafraseo
PROCEDIMIENTO: Los estudiantes deberán hacer un resumen del cuento de
forma escrita.

4.5 ACTIVIDAD: Presentación de un video de los mamíferos.

PROCEDIMIENTO: La estudiante maestra les proyectará un video a los
estudiantes.
https://www.youtube.com/watch?v=eZXJ-g4jBG4

4.6 ACTIVIDAD: Preguntas relacionadas con el video

PROCEDIMIENTO: Se les realizará a los estudiantes una serie de preguntas
relacionadas con el video antes visto.

 ¿Qué tamaño tienen los mamíferos?

Grandes como una ballena y pequeños como un ratón.

 ¿Qué características tienen los mamíferos?

Son vivíparos por que nacen del vientre de su madre, se alimentan de leche
en su primera etapa de vida, se reproducen por medio de fecundación
interna, tienen dientes y labios que les ayuda a comer y mamar, tienen pelo,
respiran por pulmones aunque vivan en el mar, la temperatura del cuerpo
de los mamíferos no depende de si hace frio o hace calor es una
temperatura propia.
  ¿Qué tipo de mamíferos existen?
Terrestres, acuáticos, voladores.

 ¿Cuál es el mamífero más maravilloso que habita en la tierra?

El ser humano

 ¿En cuales grupos se pueden dividir los mamíferos según su

alimentación?
Herbívoros, rumiantes, carnívoros: (carne) insectívoros (insectos),
omnívoros,

4.7 ACTIVIDAD: Presentación del vocabulario de algunos mamíferos en ingles

mediante algunas láminas. (Anexo 3)

4.8 ACTIVIDAD: Une según corresponde

PROCEDIMIENTO: Se les entregará una fotocopia que contiene imágenes de
mamíferos y su respectivo nombre en inglés, el estudiante deberá buscar el
nombre correspondiente y lo unirá correctamente.
4.9 ACTIVIDAD: Decora las siguientes imágenes
PROCEDIMIENTO: Los estudiantes decorarán creativamente los personajes del
cuento, utilizando diferentes técnicas.

MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE

AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
Tiempo
4. Retroalimentación y evaluación
15
4.1 Actividad: Se aplicará a los estudiantes una evaluación con preguntas
abiertas, de manera que pueda identificar el conocimiento que han adquirido

PREGUNTAS GENERALES TIPO ICFS

1. Menciona cinco características que tienen los mamíferos.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_________________________________________________________
 2. ¿cuál es el mamífero más maravilloso que existe y por qué?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_________________________________________________________
3. Escribe un ejemplo de cada grupo de mamíferos.
 Acuáticos:
____________________________________________________________
__________________________________________________________
 Terrestres: -
____________________________________________________________
__________________________________________________________
 Voladores:
____________________________________________________________
__________________________________________________________

4. Escribe la traducción de cada palabra

 Zebra: ________________
 Dog: _________________
 Horse: ________________
 Cat: ___________________

5. ¿Qué enseñanza o mensaje te dejo el cuento leído en clase?.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo

5.1 Actividad: Realiza un Collage

PROCEDIMIENTO: Los estudiantes deberán realizar un collage con
los mamíferos que observa en su entorno y traerlo para la próxima
clase.
RECURSOS Y MATERIALES:
Copias, láminas, carpeta.

IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES

 PALABRAS CLAVES

Cuento, mamíferos, collage.

SÍNTESIS CONCEPTUAL

Cuento: es una narración breve creada por uno o varios autores, basada en
hechos reales o ficticios, cuya trama es protagonizada por un grupo reducido de
personajes y con un argumento relativamente sencillo.

Collage: El collage es una técnica artística que consiste en ensamblar diversos

elementos en un tono unificado. El término se aplica sobre todo a la pintura, pero
por extensión se puede referir a cualquier otra manifestación artística, como
la música, el cine, la literatura o el videoclip. Viene del francés coller, que significa
pegar.
En pintura, un collage se puede componer enteramente o solo en parte de
fotografías, madera, piel, periódicos, revistas, objetos de uso cotidiano, etc.

Amazonas: Su capital es Leticia. Está ubicado en el extremo sur del país, en gran
parte al sur de la línea ecuatorial, en la región Amazonia.
Se compone en su totalidad de territorio de la Selva Amazónica.

Amparados: atender a una persona o cosa a salvo de un daño o agresión.

Salvaguardar o poner bajo protección.

Cimiento: Se denomina cimentación al conjunto de elementos estructurales de

una edificación cuya misión es transmitir sus cargas o elementos apoyados en ella
al suelo, Debido a que la resistencia del suelo es, generalmente, menor que la de
los pilares o muros que soporta, el área de contacto entre el suelo y la cimentación
debe ser proporcionalmente más grande que los elementos soportados. La
cimentación es importante porque es el grupo de elementos que soportan a la
superestructura. La estabilidad de una edificación depende en gran medida del
tipo de terreno sobre el que se asienta.

Intemperie: es un sustantivo femenino que designa al ambiente atmosférico, sus

oscilaciones e inclemencias, y la forma en que afecta a las personas, los lugares y
las cosas que se encuentran sin protección.
Dios tulpa: El tulpa es una construcción mental, un ente místico creado por un acto
de la imaginación y de la voluntad, que adquiere consistencia física.
Es como un fantasma o ectoplasma formado por un monje o iniciado después de
una larga meditación. No es una simple visión, sino un fenómeno dotado de
consistencia física, que es capaz incluso de emitir olores y sonidos, entre otras
cosas. Puede tomar la forma de un animal, un objeto, un edificio, un paisaje o un
ser humano.

Morrocotudo: falto de gracia y variedad, y produce aburrimiento.

BIBLIOGRAFÍA - CIBERGRAFIA
https://www.aprendemasingles.com/2016/12/26/animales-ingles-espanol/

https://www.youtube.com/watch?v=eZXJ-g4jBG4

Anexos
Anexo 1 rompecabezas

Anexo 3