UNIDAD DE APRENDIZAJE

ESTABLECIMIENTO DOCENTE AÑO ESCOLAR/SEMESTRE

Treviso Girardi Yolanda Ramírez P. 2018/ II
ASIGNATURA CURSO N° CLASES UNIDAD/N° SEMANAS
Lenguaje y comunicación 6° 29 clases / Unidad 3/ 10 semanas
NOMBRE UNIDAD Naturaleza
OBJETIVOS DE OA1 -Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisión, respetando la
APRENDIZAJE DE LA prosodia indicada por todos los signos de puntuación, decodificando de manera automática la mayoría de las palabras del texto.
UNIDAD
OA3 -Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: poemas • cuentos folclóricos y de autor • fábulas • leyendas •
mitos • novelas • historietas • otros.

OA4 -Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión: • identificando las acciones
principales del relato y explicando cómo influyen en el desarrollo de la historia • explicando las actitudes y reacciones de los
personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven • describiendo el ambiente y las costumbres
representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del relato • relacionando el relato, si es pertinente, con la
época y el lugar en que se ambienta • interpretando el lenguaje figurado presente en el texto • expresando opiniones sobre las
actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto • llegando a conclusiones sustentadas en
la información del texto • comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.

OA9 -Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.

OA10 -Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema,
informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de
los demás.

OA12 -Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: • claves contextuales • raíces y afijos • preguntar
a otro • diccionarios, enciclopedias e internet.

OA13 -Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida,
cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.

OA16 -Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto leído
y fundamentando sus comentarios con ejemplos.
OA17 -Planificar sus textos: • estableciendo propósito y destinatario • generando ideas a partir de sus conocimientos e
investigación • organizando las ideas que compondrán su escrito.

OA18 -Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:
• agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas • emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro
adecuado • releen a medida que escriben • aseguran la coherencia y agregan conectores • editan, en forma independiente,
aspectos de ortografía y presentación • utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir
ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador)

OA20 -Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los recursos que ofrece el lenguaje para expresar un mismo mensaje de
diversas maneras; por ejemplo: • sinónimos, hipónimos e hiperónimos • locuciones • comparaciones • otros

OA22 -Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal,
acentual y puntual aprendidas en años anteriores, además de: • escritura de los verbos haber, tener e ir, en los tiempos más
utilizados • coma en frases explicativas • coma en presencia de conectores que la requieren • acentuación de pronombres
interrogativos y exclamativos.

OA23 -Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: • cuentos
folclóricos y de autor • poemas • mitos y leyendas • capítulos de novelas

OA24 -Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos,
reportajes, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: • relacionando las ideas escuchadas con
sus experiencias personales y sus conocimientos previos • extrayendo y registrando la información relevante • formulando
preguntas al profesor o a los compañeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra •
comparando información dentro del texto o con otros textos • formulando y fundamentando una opinión sobre lo escuchado •
identificando diferentes puntos de vista.

OA25 -Evaluar críticamente mensajes publicitarios: • identificando al emisor • explicando cuál es la intención del emisor •
identificando a quién está dirigido el mensaje (a niñas, a usuarios del metro, a adultos mayores, etc.) y fundamentando cómo
llegaron a esa conclusión.

OA26 -Apreciar obras de teatro, películas o representaciones: • discutiendo aspectos relevantes de la historia • describiendo
cómo los actores cambian sus tonos de voz y su gestualidad para expresar diversas emociones • identificando algunos recursos
que buscan provocar un efecto en la audiencia (efectos de sonido, música, efectos de iluminación, etc.)

OA27 -Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: • manteniendo el foco en un tema • complementando las
ideas de otro y ofreciendo sugerencias • aceptando sugerencias • haciendo comentarios en los momentos adecuados •
mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto • fundamentando su postura.
 OA28 -Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: • presentarse a sí mismo y a otros •
saludar • preguntar • expresar opiniones, sentimientos e ideas • otras situaciones que requieran el uso de fórmulas de cortesía,
como por favor, gracias, perdón, permiso.

OA30 -Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o
leídos.

OA31 -Producir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: - poemas -
narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.) – dramatizaciones.

OA19 -Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

ACTITUDES QUE SE  Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del
ABORDARÁN EN LA conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
UNIDAD  Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
 Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de
enriquecimiento personal y social.
 Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.

SEMANA OBJETIVOS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES- INDICADOR DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES
1 OA_4 Clase 1: Presentación de la unidad 3. Lectura de un cuento Explican qué efecto tiene determinada acción en los eventos que
OA_3 chileno. “La gallina de los huevos de luz”. Y posterior guía de siguen.
OA_31 trabajo en base a la lectura de la clase. Explican, oralmente o por escrito, por qué los personajes toman
OA_1 ciertas decisiones a partir de información presente en el relato.
Clase 2: Los estudiantes comprenden lo que es el lenguaje Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o
acciones de los textos leídos en clases o independientemente.
figurado, mediante ejemplos cotidianos. Luego leen un cuento del
Dialogan para organizar la puesta en escena y toman en
texto del estudiante, anotan en su cuaderno los ejemplos de consideración las ideas y las necesidades de todos.
lenguaje figurado encontrados y posteriormente realizan una guía Leen en voz alta: - diciendo todas las palabras sin error y de
de trabajo. manera fluida - poniendo énfasis en aquello que el
sentido del texto exige

Clase 3: Lectura de un cuento de pedro Urdemales. “El huevo de

yegua”. Comentan sobre los personajes y sus características.
Luego transforman el texto en uno dramático y lo representan
delante del curso.
2 OA_10 Clase 4: Lectura cuentos El padre simon y casa de muñecas. Asisten de manera independiente a la biblioteca para leer,
OA_4 Lectura compartida. Se dividen en grupos de 4 en donde tendrántrabajar, estudiar o buscar material.
OA_22 ambos cuentos. Anotaran en sus cuadernos los datos importantesDescriben a los personajes de acuerdo con las actitudes que
que rescataron de ambos textos. toman en el relato y sus reacciones frente a los
problemas.
Escriben aplicando las reglas de ortografía literal, acentual y de
Clase 5: trabajan en base a los cuentos de la clase anterior.
puntuación.
Realizan cuadro comparativo de los cuentos casa de muñecas y
padre simón.

Clase 6: ven prezzi sobre la ortografía literal, acentual y puntual.

Diferencian el acento de la tilde, ven agudas graves y esdrújulas.

3 OA_16 Clase 7: Los estudiantes leen un cuento comprensivamente y Escriben comentarios de al menos dos párrafos en los que:
OA_13 luego realizan un comentario de él. - expresan una postura sobre un personaje o una
OA_4 Cuento el Picapedrero. situación de un texto leído - fundamentan su postura con
OA_9 ejemplos del texto y apuntes de su cuaderno.
OA _22 Clase 8: los estudiantes leen el cuento de Oscar Wilde “El ruiseñor Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos
OA_20 y la rosa”. Y responden preguntas de comprensión. leídos, ya sea emulando estilos de escritura,
. comentando la información o comentando los recuerdos o
emociones que les gatillan.
Clase 9: los estudiantes recuerdan el uso de la coma y lo aplican Elaboran una conclusión sobre algún aspecto del texto a
en una serie de ejercicios dados en guia de trabajo. Se da énfasis partir de la información leída y de sus experiencias y
a las frases explicativas. conocimientos.
Leen libros para entretenerse, para encontrar información,
etc.

4 OA_19 Clase 10: Lectura del cuento Sufí, que trata de tema de la suerte.
Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras que
OA_30 Comentan sobre la mala y buena suerte, como creencia popular, han aprendido.
OA_27 opinión personal y luego responden preguntas de comprensión delUsan adecuadamente en sus intervenciones orales las
OA_12 texto leído. palabras aprendidas.
OA_4 Comparten sus opiniones sobre los textos leídos o
OA_24 Clase 11: Presentación en ppt sobre los medios de comunicación escuchados en clases.
la prensa escrita y la televisión. Se establecen similitudes y Explican con sus palabras el posible significado de una
semejanzas. palabra desconocida a partir de la información
contextual.
Clase 12: ven documental “la manipulación de los niños y Explican qué efecto tiene determinada acción en los
publicidad”. Comentan y se guia la discusión en torno al tema. eventos que siguen.
5 OA_25 Clase 13: recuerdan el documental de la clase anterior, y realizan Señalan quién es el emisor (empresa o institución
OA_15 guía de trabajo donde identifican la finalidad de cada afiche anunciante) de un mensaje publicitario.
OA_24 publicitario. Señalan quién es el emisor (empresa o institución
OA_27 anunciante) de un mensaje publicitario.
OA_18 Clase 14: Construcción de afiches publicitarios. Se realiza Opinan sobre temas diversos, sustentando sus argumentos
pequeña puesta en común de los contenidos aprendidos en clases con ejemplos de su experiencia personal o su
anteriores y ellos crean sus propios afiches publicitarios. conocimiento previo.
Comentan imágenes de los textos vistos.
Utilizan un registro acorde al destinatario y al propósito del
Clase 15: Se expone a los estudiantes la importancia de la imagen texto.
en la publicidad. Se muestran diversos afiches publicitarios y luego Comentan imágenes de los textos vistos
una guia de trabajo para que determinen cual es la finalidad de la
imagen en cada uno de ellos.

6 OA_28 Clase 16: se muestra un ppt con información sobre la Usan las convenciones de cortesía en sus interacciones de
OA_25 comunicación audiovisual. Luego se proyectan una serie de spot la vida cotidiana.
OA_24 publicitarios para analizarlos y comentarlos de manera guiada. Explican que busca lograr el emisor a través del mensaje
OA_27 publicitario.
OA_26 Clase 17: Mediante un ppt se da a conocer las diferencias entre Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y
OA_31 lenguaje corporal y gestual. Luego ven un corto de pixar “las aves” conocimientos sobre el tema.
OA_23 Opinan sobre termas diversos, sustentando sus argumentos
OA_20 con ejemplos de su experiencia personal o su conocimiento
OA_3 Clase 18: Lectura de un texto dramático. Tratan sobre el tema de previo.
las apariencias, conversan en torno al tema y luego dramatizan Señalan quien es el emisor
una escena del texto. Comparten sus opiniones sobre los textos leídos o
escuchados en clases.
Comentan que aspectos de la historia les llamaron la
atención y por qué.

7 OA_31 Clase 19: Mediante un ppt conocen las características principales Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la
OA_26 de los textos dramáticos. Estructura interna. Obra dramática y pbra situación comunicativa.
OA_27 de teatro. Explican los problemas a los cuales se enfrentan los
OA_23 personajes y como se resuelven.
Clase 20: ven una obra de teatro, analizan el conflicto, los Destacan ideas dichas por otros.
personajes, etc. Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos de
la obra escuchada en clases.
Clase 21: Lectura dramatizada de la obra Perico y el viajero,
analizan los elementos estructurales de la obra dramática leída.
8 OA_24 Clase 22: Escuchan la lectura del mito griego “La caja de Señalan que aprendieron de los textos escuchados o vistos
OA_16 pandoras”, luego comentan en torno a preguntas de comprensión. en clases.
Escriben un resumen de un texto escuchado en clases
Clase 23: Aplican técnicas de comprensión de lectura en torno a Escriben comentarios de al menos dos párrafos en lo que:
los textos escuchados. Escuchan el texto “El mito de Aracne” lo expresan una postura sobre un personaje o una situación
comentan y responden preguntas. de un texto leído.
Fundamentaban su postura con ejemplos de texto y apuntes
de su cuaderno.
Clase 24: Escriben una carta al autor de un cuento. Leen un
cuento “La tortuga gigante” de Horacio Quiroga, luego planean la
escritura de una carta al autor del texto leído.

9 OA_4 Clase 25: Leen una leyenda “El roto que engañó al diablo, dibujan Explican qué efecto tiene determinada acción en los eventos
OA_3 el ambiente del texto leído, analizan personajes y realizan un que siguen.
resumen oral del texto. Explican, oralmente o por escrito, por qué los personajes
toman ciertas decisiones a partir de información presente en
Clase 26: Lectura de una leyenda mapuche “ Huan Huán herido el relato.
por envidia” comprensión de lectura, y comentarios Recomiendan textos y autores a otros.

Clase 27: asisten a biblioteca para seleccionar un cuento y poder

recomendarlo en clase siguiente. Lo leen, identifican personajes,
ambiente y preparan presentación.

10 OA_31 Clase 28: Presentación individual de un personaje del cuento Representan roles en obras teatrales.
OA_3 seleccionado en la clase anterior. Recomiendan textos y autores a otros.
OA_4 Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes
Clase 29: evaluación de la unidad III que toman en el relato y sus reacciones frente a los
problemas.