MODELO EDUCATIVO HUMANISTA ¿Cómo podemos integrar el humanismo en el proceso de enseñanza- aprendizaje? La idea básica del humanismo es la consideración de la persona en primer lugar, reconociendo la libertad y dignidad de todo ser humano y la importancia de su formación como derecho inalienable para su progreso social y personal. ¿Cuál es la concepción en la enseñanza humanista? La educación está centrada en ayudar a los alumnos para que decidan lo que ellos son y lo que ellos quieren llegar a ser. Cada estudiante es diferente, así que se ayudará a ser como ellos mismos y menos como los demás. Para Rogers (1978), la educación debiera fomentar el aprendizaje significativo, vivencial que involucra a la persona total del alumno. La educación debe crear un clima de libertad para que el alumno autoinicie ese aprendizaje. Metas y objetivos de la educación humanista Según Hamachek (1987) las metas mayores de la educación son: 1.- Ayudar a desarrollar la individualidad de las personas. 2.- Apoyar a los alumnos a que se reconozcan como seres humanos únicos. 3.- Asistir a los estudiantes a desarrollar sus potencialidades. ¿Cómo es la concepción del alumno y maestro? Alumno: Son entes individuales completamente únicos y deferentes a los demás, también son vistos como seres con iniciativa y necesidades personales de crecer personalmente. Maestro: Está centrado el una relación de respeto con sus alumnos, él debe de partir siempre de las potenciales individuales de los alumnos.
¿Cuál es el concepto de aprendizaje humanista?
Para Rogers el ser humano tiene una capacidad innata hacia él, si dicha capacidad no es obstaculizada el aprendizaje se desarrollará en forma oportuna. Incluyó el aprendizaje significativo, es necesario que el alumno vea el tema, contenido o conceptos a aprender como importantes para sus objetivos personales. ¿Cómo está centrada la metodología de la enseñanza humanista? Se proponen una serie de técnicas y sugerencias con la finalidad de lograr una comprensión más adecuada de la conducta de los humanos, mejorar el clima de respeto, dar oportunidad a los alumnos para que logren desarrollar su potencial y consigan el aprendizaje significativo. ¿Cuál es el concepto de evaluación humanista? Autoevaluación: Son los alumnos quienes están en una posición más adecuada para determinar en qué condiciones de aprendizaje se encuentran después de haber finalizado el curso. PROBLEMÁTICA Kimberly es una niña de segundo grado de preescolar, es la hija más pequeña de una familia extensa, sus padres no le prestan atención, debido a que siempre están en discusión, tienen trabajo y sus hermanos en actividades indistintas sin preocuparse de la pequeña. Sus actitudes negativas cada vez son más recurrentes, no realiza las actividades expuestas en clase, así como las tareas, tiene cambios repentinos de estado de ánimo. Anteriormente tuvo a un maestro tradicionalista, él pedía que las actividades se hicieran tal cual él lo planteaba, lo que ocasionó que ella limitara sus habilidades, destrezas y así mismo no pudo seguir construyendo su aprendizaje. Como papel de docente es necesario buscar una alternativa para el desarrollo del aprendizaje en la alumna. DIAGNÓSTICO
*Encontramos falta de interés por los padres de familia
acerca del desempeño académico y actitudinal de Kimberly. *Kimberly debe de recibir indicaciones precisas de cómo se debe realizar el trabajo, dejando de lado la imaginación, el autoconcepto, así como los aprendizajes que pueden resultar significativos. *Los cambios repentinos de estado de animo resultan afectar el desempeño académico de la estudiante, en algún momento puede trabajar correctamente, es decir entregar los trabajos en tiempo y forma o bien no hacerlo. *Se debe destacar que la niña cuenta con habilidades que permitirán asimilar los aprendizajes enseñados en clase. FORMA DE TRABAJO - RASGOS A EVALUAR - REFORZAR. *Se desarrollará la habilidad de imaginación, así mismo romper los esquemas de las metodologías de trabajo, para que pueda ir formando su concepto de lo que le rodea. *Identificar las necesidades, así como las limitaciones de Kimberly para adaptarlo en la forma de evaluación marcando parámetros específicos en el momento de asignar una evaluación. *Serán concideradas algunas actividades que no cumplan los requerimientos específicos, tomando en cuenta otros aspectos, sin perder la objetividad. *Y como último llevar una evaluación formativa, para verificar si este modo de trabajo es favorable para la estudiante. GRACIAS POR SU ATENCIÓN