‫مشروع منياج العموـ الفيزيائية والتكنولوجيا في مرحمة التعميـ المتوسط‬

‫‪ .4-4‬برنامج السنة الرابعة من التعميم المتوسط‬

‫الكفاءة الشاممة‪:‬‬
‫يحل مشكالت من المحيط القريب والبعيد‪ ،‬مرتبطة بفيم واستخدام أدوات المحيط التكنولوجي‪ ،‬بتوظيف الموارد المعرفية والمنيجية المتعمقة بالظواىر الميكانيكية (األفعال‬
‫الميكانيكية) والتحوالت المادية ( في المحاليل الشاردية) والكيرباء(في النظام المتناوب) والضوء اليندسي (الرؤية غير المباشرة)‪ ،‬موظفا المنيج التجريبي ومستفيدا من‬
‫تكنولوجيات االعالم واالتصال‬
‫‪ ‬يعتز بانتمائو الوطني وينمي إحساسو بقضاياه‪ ،‬ويميؿ الى استخداـ لغاتو الوطنية‪.‬‬ ‫اليوية الجزائرية والضمير‬
‫الوطني‬

‫القيم والمواقف‬
‫‪ ‬يتحمى بروح المسؤولية اتجاه البيئة والطبيعة‪ ،‬ويمتزـ بالقواعد االجتماعية‪ :‬العدالة‪ ،‬التضامف‪ ،‬احتراـ اآلخريف واحتراـ الحؽ في‬
‫المواطنة‬
‫الحياة‪.‬‬
‫ويقبؿ عمى استخداـ تكنولوجيات العصر‪.‬‬
‫‪ ‬يطّمع عمى التراث العالمي ويستفيد منو ويعزز القيـ الوطنية والعالمية‪ُ ،‬‬ ‫التفتح عمى العالم‬

‫‪ ‬يمارس الفضوؿ العممي والفكر النقدي‪ ،‬فيالحظ ويستكشؼ ويستدؿ منطقيا‪ ،‬كما يسعى الى توسيع ثقافتو العممية وتكوينو الذاتي‪.‬‬
‫طابع فكري‬
‫‪ ‬ينمذج وضعيات لمتفسير والتنبؤ وحؿ مشكالت‪.‬‬
‫‪ ‬ينظـ عممو بدقة واتقاف‪ ،‬مستعمال طرؽ العمؿ الفعالة في التخطيط وجمع المعمومات واعداد االستراتيجيات المالئمة لحؿ المشكالت‬
‫طابع منيجي‬

‫الكفاءات العرضية‬
‫العممية و تسيير المشاريع وتقديـ النتائج‪.‬‬

‫ويكيؼ استراتيجيات االتصاؿ وفؽ‬

‫‪ ‬يستعمؿ أشكاؿ مختمفة لمتعبير‪ ،‬منيا المغة العممية باستخداـ الرموز والمخططات والبيانات‪ّ ،‬‬
‫متطمبات الوضعية‪.‬‬ ‫طابع تواصمي‬
‫‪ ‬يعبر بكيفية سميمة ويبرر بأدلة منطقية‬
‫‪ ‬يبدي سموكا عقالنيا في تعاممو مع الغير ومع بيئتو االجتماعية والطبيعية والتكنولوجية‪ ،‬محترما قواعد األمف والصحة‪ ،‬ومثمنا قيمة‬
‫طابع شخصي واجتماعي‬
‫العمؿ ومحترما الممكية الفكرية‪.‬‬

‫‪95‬‬ ‫المجنة الوطنية لممناىج‪ -‬مارس ‪2015‬‬

‫مشروع منياج العموـ الفيزيائية والتكنولوجيا في مرحمة التعميـ المتوسط‬

‫الزمن‬ ‫معايير ومؤشرات التقويم‬
‫‪20‬سا‬ ‫مع‪ :1‬يحدد الجممة الميكانيكية‬
‫– يختار بوجاىة جسما مف بيف‬
‫عدة أجساـ كجممة ميكانيكية ويميزه‬
‫عف الوسط الخارجي مف أجؿ‬
‫دراستو‬
‫– ييمؿ تأثيرات بعض األجساـ مف‬
‫بيف مجموعة األجساـ المؤثرة عمى‬
‫جسـ مختار‬
‫مع‪ :2‬يمثل لمفعل الميكانيكي بقوة‬
‫– يمثؿ الفعؿ الميكانيكي التالمسي‬
‫والبعدي بشعاع القوة‬
‫– يحدد عمى جممة ميكانيكية‬
‫مختارة أىـ القوى المطبقة عمييا مف‬
‫قبؿ الجمؿ األخرى‬
‫– يستخدـ سمما مناسبا لتمثيؿ‬
‫شعاع القوة‬
‫يمثؿ الفعميف المتبادليف بيف‬
‫جممتيف ميكانيكيتيف‬
‫الكفاءات‬
‫أنماط من الوضعيات التعممية‬ ‫الموارد المعرفية‬ ‫مرّكبات الكفاءة‬ ‫الميادين‬
‫الختامية‬
‫‪ -‬معاينة أجساـ مادية ألشياء أو‬
‫‪ .1‬المقاربة األولية لمقوة‬
‫تركيبات مف المحيط قصد اختيار ما‬
‫– مفيوـ الجممة الميكانيكية‪ -‬الوسط‬
‫يعتبر "جممة ميكانيكية"‪ ،‬والبحث عف‬ ‫يوظؼ مفيومي‬
‫الخارجي ليا‬ ‫يحؿ‬
‫التأثيرات التي تؤثر فييا مف الوسط‬ ‫الجممة‬
‫– مفيوـ الفعؿ الميكانيكي‪ :‬التأثير في‬ ‫مشكالت‬
‫الخارجي والتي تؤدي إلى تغيير في‬ ‫الميكانيكية‬
‫الحالة الحركية لجممة أو في شكميا‬ ‫مف الحياة‬
‫حالتيا الحركية (تغير السرعة‪ -‬الشكؿ)‬ ‫والقوة لتحديد‬
‫– األفعاؿ الميكانيكية البعدية‬ ‫اليومية‬
‫إلدراج مفيوـ "الفعؿ الميكانيكي" لجممة‬ ‫األفعاؿ المتبادلة‬
‫والتالمسية‬ ‫متعمقة‬
‫عمى أخرى‪ ،‬وتصنيؼ األفعاؿ‬ ‫بيف األجساـ‬
‫– نمذجة الفعؿ الميكانيكي‪ :‬القوة‬ ‫بالحالة‬
‫الميكانيكية إلى تالمسية وبعدية‬ ‫المادية باعتبارىا‬
‫‪ ‬شعاع القوة‪ :‬المبدأ(نقطة التأثير) ‪-‬‬ ‫الحركية‬ ‫الظواىر‬
‫‪ -‬التساؤؿ عف كيفية تمثيؿ الفعؿ‬ ‫جمؿ ميكانيكية‬
‫المنحى(الحامؿ)‪ -‬الجية‪ -‬الطويمة‬ ‫لألجساـ‬ ‫الميكانيكية‬
‫الميكانيكي الممثؿ لفعؿ جممة عمى‬
‫(القيمة)‬ ‫باعتبارىا‬
‫أخرى مف أجؿ نمذجتو بشعاع القوة‬
‫‪ ‬مبدأ الفعميف المتبادليف‪:‬‬ ‫جمؿ‬
‫ومعرفة خصائصو‬
‫‪ -‬التأثير المتبادؿ بيف جممتيف‬ ‫ميكانيكية‬
‫‪ -‬وضعية تجريبية يمثؿ الفعميف‬
‫ميكانيكيتيف‪ :‬نص المبدأ‬ ‫موظفا‬
‫المتبادليف بيف جسميف (جسـ مشدود‬
‫‪ -‬التمثيؿ الشعاعي ‪:‬‬ ‫المفاىيـ‬
‫بخيط أو نابض‪ -‬جسـ موضوع عمى‬
‫‪F A / B  F B / A‬‬ ‫المرتبطة‬
‫سطح‪ -‬فعؿ مغناطيس عمى آخر‪ -‬جسـ‬
‫‪-‬‬ ‫– أمثمة لوضعيات يتحقؽ فييا مبدأ‬ ‫بالقوة‬
‫مغمور أو طافي في سائؿ‪،) ...‬‬
‫الفعميف المتبادليف‬ ‫والتوازف‬
‫‪ -‬التدرب عمى استعماؿ الديناموتر‬

‫‪96‬‬ ‫المجنة الوطنية لممناىج‪ -‬مارس ‪2015‬‬

‫مشروع منياج العموـ الفيزيائية والتكنولوجيا في مرحمة التعميـ المتوسط‬

‫لقياس قيـ قوى في وضعيات مختمفة‬ ‫‪ ‬قياس قيمة القوة‪ -‬الدينامومتر‬

‫مع‪ :1‬يمثل ثقل جسم‬
‫– يعرؼ خصائص الشعاع الممثؿ‬
‫لثقؿ جسـ ما‬
‫– يمثؿ الثقؿ بشعاع‬
‫مع‪ :2‬يميز بين كتمة جسم وثقمو‬
‫عمؿ تجريبي إليجاد العالقة‬
‫– يقيس كتمة جسـ بميزاف‬
‫– يقيس قيمة الثقؿ بربيعة‬
‫– يحدد تجريبيا العالقة بيف قيمتي‬
‫كتمة جسـ وثقمو ويستنتج قيمة‬
‫الجاذبية األرضية‬
‫– يتعرؼ عمى الحاالت التي يكوف‬
‫فييا الثقؿ متغير‬
‫(الربيعة)‪ -‬وحدة قياس قيمة القوة‬
‫(في النظاـ ‪ :)S.I.‬النيوتف‬ ‫يوظؼ مفيوـ‬
‫(‪)Newton-N‬‬ ‫القوة لنمذجة‬
‫حاالت التوازف‬
‫‪ -‬دراسة حالة الفعميف المتبادليف بيف‬ ‫‪ -2‬فعل األرض في جممة ميكانيكية‬
‫المألوفة‬
‫كوكب األرض وجسـ بجواره لموصوؿ‬ ‫مفيوـ فعؿ األرض في جممة‬ ‫‪-‬‬
‫إلى معرفة خصائص ثقؿ جسـ‪:‬‬ ‫ميكانيكية‪ :‬الثقؿ(قوة جذب األرض‬
‫لمجممة)‬
‫‪P‬‬
‫تمثيؿ الثقؿ بشعاع‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫) ‪P  F (T / s‬‬
‫بيف ثقؿ جسـ وكتمتو‪ ،‬وتقديـ مقدار‬ ‫خصائص شعاع الثقؿ‪:‬‬
‫‪-‬‬
‫الجاذبية األرضية‬ ‫المبدأ (مركز الثقؿ‪ ،)G‬الحامؿ‬
‫‪-‬‬
‫‪ -‬نشاط توثيقي يبرز تغير قيمة‬ ‫(الشاقوؿ)‪ ،‬الجية (نحو مركز‬
‫الجاذبية ومنو انحفاظ الكتمة وعدـ‬ ‫األرض) ‪ ،‬قيمة الثقؿ‪.‬‬
‫انحفاظ الثقؿ‬ ‫قياس قيمة الثقؿ‬
‫‪-‬‬
‫العالقة ‪ P=mg‬قيمة الجاذبية‬ ‫‪-‬‬
‫األرضية‪g‬‬
‫انحفاظ الكتمة وعدـ انحفاظ الثقؿ‬ ‫‪-‬‬

‫‪97‬‬ ‫المجنة الوطنية لممناىج‪ -‬مارس ‪2015‬‬

‫مشروع منياج العموـ الفيزيائية والتكنولوجيا في مرحمة التعميـ المتوسط‬
‫مع‪ :1‬يطبق شرط توازن جسم‬
‫خاضع لقوى غير متوازية‬
‫‪ -‬يحدد القوى المطبقة عمى جسـ‬
‫صمب في حالة توازف ويمثميا بأشعة‬
‫‪ -‬يستنتج خصائص قوة (المنحى‪،‬‬
‫الجية‪ ،‬الشدة) بمعرفة خصائص‬
‫القوى األخرى المطبقة عمى الجسـ‬
‫عند التوازف‬
‫مع‪ :2‬يوظف مفيوم محصمة‬
‫قوتين‬
‫‪ -‬يعيف بيانيا (ىندسيا) محصمة‬
‫قوتيف‬
‫‪ -‬يحدد بيانيا قيمة محصمة قوتيف‬
‫‪ -‬يحمؿ شعاع قوة إلى مركبتيف عمى‬
‫محوريف اختيارييف‬
‫‪ -‬طرح مشكمة األجساـ التي تغوص‬
‫مع‪ :1‬يطبق شرط التوازن في حالة‬
‫الجسم المغمور في السائل‬
‫‪ -‬يحدد خصائص شعاع " دافعة‬
‫أرخميدس" المطبقة عمى جسـ‬
‫مغمورة في الماء‬
‫‪98‬‬
‫‪ -‬أنشطة تجريبية يتناوؿ فييا تأثير‬
‫‪ -3‬توازن جسم صمب خاضع لعدة قوى‬
‫مجموعة مف القوى عمى جسـ صمب‬
‫‪ ‬توازف جسـ صمب خاضع لقوتيف‪:‬‬
‫تؤدي الى حالة التوازف‪ ،‬لمعرفة أسباب‬
‫‪ -‬شرطا التوازف‪:‬‬
‫التوازف في الحالتيف‪:‬‬
‫‪ ‬جسـ صمب خاضع لقوتيف والتوصؿ‬ ‫‪F1  F2  0‬‬
‫إلى شرطي التوازف‪.‬‬ ‫والقوتاف ليما نفس الحامؿ‬
‫جسـ صمب خاضع لثالث قوى غير‬ ‫‪‬‬
‫توازف جسـ صمب خاضع لثالث‬ ‫‪‬‬
‫متوازية والتوصؿ الى كتابة شرطي‬ ‫قوى غير متوازية‪:‬‬
‫التوازف‪.‬‬ ‫‪ -‬شرطا التوازف‪:‬‬
‫‪ -‬استغالؿ نتائج الوضعيات السابقة‬ ‫‪F1  F2  F3  0‬‬
‫إلدراج مفيوـ محصمة قوتيف ومركبتي‬ ‫و تالقي حوامؿ القوى في نقطة واحدة‬
‫شعاع القوة‬ ‫‪ ‬مفيوـ محصمة قوتيف‪:‬‬
‫‪ -‬تقديـ وضعيات توازف لمتدرب عمى‬ ‫تركيب قوتيف و تحميؿ قوة الى‬ ‫‪-‬‬
‫تركيب القوى وتحميؿ القوة بيانيا‬ ‫مركبتيف‬
‫‪ -4‬دافعة أرخميدس في السوائل‬
‫والتي تطفو في الماء ومنو‪:‬‬
‫خصائص دافعة أرخميدس‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬اكتشاؼ وجود دافعة أرخميدس‬
‫‪ -‬الحامؿ‪ -‬الجية‪ -‬الشدة‪ -‬نقطة‬
‫وقياس شدتيا‬
‫التأثير‬
‫‪ -‬دراسة تجريبية لمعوامؿ المؤثرة في‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬الثقؿ الظاىري لجسـ‬
‫شدة دافعة أرخميدس‬
‫المجنة الوطنية لممناىج‪ -‬مارس ‪2015‬‬
‫مشروع منياج العموـ الفيزيائية والتكنولوجيا في مرحمة التعميـ المتوسط‬

‫‪ -‬يحدد العوامؿ المؤثرة في شدة‬ ‫‪ -‬دراسة تجريبية حوؿ توازف الجسـ‬ ‫العوامؿ المؤثر في شدة دافعة‬ ‫‪‬‬
‫دافعة أرخميدس"‬ ‫الطافي‬ ‫أرخميدس‬
‫‪ -‬يكتب عالقة التوازف لجسـ صمب‬ ‫شرط توازف جسـ مغمور‬ ‫‪‬‬
‫مغمور كمية داخؿ السائؿ‬ ‫شرط توازف جسـ طافي في‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬يحدد شرط توازف جسـ يطفو فوؽ‬ ‫سائؿ‬
‫سطح الماء‬
‫مع‪ :2‬يعين شدة دافعة أرخميدس‬
‫‪ -‬يعيف تجريبيا شدة دافعة أرخميدس‬
‫‪ -‬يميز بيف ثقؿ الجسـ ودافة‬
‫أرخميدس‬
‫مع‪ :3‬يوظؼ قوة "دافة أرخميدس"‬
‫في التمييز بيف طبيعة المواد‬
‫‪ -‬يقارف بيف كثافة األجساـ الصمبة‬
‫باستخداـ "دافعة أرخميدس"‬
‫يعيف تجريبيا كثافة جسـ صمب‬
‫وضعية إدماج التعممات‪ :‬وضعية يعين فييا قيمة الجاذبية األرضية في مكان ما موضحا الطريقة المتبعة‬

‫‪99‬‬ ‫المجنة الوطنية لممناىج‪ -‬مارس ‪2015‬‬

‫مشروع منياج العموـ الفيزيائية والتكنولوجيا في مرحمة التعميـ المتوسط‬

‫الكفاءات‬
‫الزمن‬ ‫معايير ومؤشرات التقويم‬ ‫أنماط من الوضعيات التعممية‬ ‫الموارد المعرفية‬ ‫مرّكبات الكفاءة‬ ‫الميادين‬
‫الختامية‬
‫‪ 14‬سا‬
‫مع‪ :1‬يفسر األفعال المتبادلة بين‬ ‫‪ -‬مشاىدات تجريبية لظواىر‬ ‫‪-1‬الشحنة الكيربائية‬
‫األجسام المشحونة كيربائيا‬ ‫التكيرب يتـ فييا استكشاؼ طرؽ‬ ‫‪ -‬التكيرب‬
‫‪ -‬يميز بيف الشحنة الموجبة والسالبة‬ ‫التكيرب واألفعاؿ المتبادلة بيف‬ ‫‪ -‬طرؽ التكيرب‪ :‬التكيرب‬
‫األجساـ المشحونة كيربائيا واصطالح ‪ -‬يتعرؼ عمى التجاذب والتنافر بيف‬ ‫بالدلؾ‪ -‬التكيرب بالممس‪-‬‬
‫االجساـ المشحونة كيربائيا‬ ‫الشحنة الموجبة والسالبة‪.‬‬ ‫التكيرب بالتأثير‬
‫‪ -‬يحقؽ تجريبيا شحف جسـ بإحدى‬ ‫‪ -‬التجاذب والتنافر بيف األجساـ‬
‫طرؽ التكيرب‬ ‫المشحونة كيربائيا‪ :‬الشحنة‬ ‫يستعمؿ النموذج‬
‫مع‪ :2‬يوظف نموذج الذرة لتفسير‬ ‫الكيربائية الموجبة‪ ،‬الشحنة‬ ‫المبسط لمذرة‬ ‫يحؿ مشكالت‬ ‫الظواىر‬
‫ظواىر التكيرب‬ ‫الكيربائية السالبة‪.‬‬ ‫لتفسير التكيرب‬ ‫مف الحياة‬ ‫الكيربائية‬
‫‪ -‬يعرؼ النموذج المبسط لمذرة‬ ‫‪ -‬استغالؿ نص عممي (أو دعامة‬ ‫والنقؿ الكيربائي‬ ‫اليومية متعمقة‬
‫‪ -2‬نموذج مبسط لمذرة‬
‫‪ -‬يفسر عممية شحف الجسـ بالشحنة‬ ‫مصورة ) يبيف تطور نموذج الذرة‬ ‫باستغالؿ‬
‫‪ ‬بنية الذرة‪:‬‬
‫الموجبة والشحنة السالبة‬ ‫واقتراح نموذج مبسط لمذرة الذي‬ ‫التيار‬
‫‪ -‬النواة ‪ -‬الشحنة الموجبة لمنواة‬
‫‪ -‬يميز بيف الجسـ الناقؿ والجسـ‬ ‫يسمح بتفسير الظواىر المرتبطة‬ ‫الكيربائي‬
‫‪ -‬اإللكترونات‪ -‬الشحنة‬
‫العازؿ لمكيرباء‬ ‫بالتكيرب ( الشحف الكيربائي –‬ ‫المنزلي‬
‫السالبة لإللكترونات ‪ -‬الشحنة‬
‫‪ -‬يبرر التعادؿ الكيربائي في الذرة‬ ‫النواقؿ والعوازؿ الكيربائية) ومبدأ‬ ‫موظفا النماذج‬
‫العنصرية‪e :‬‬
‫وفي الجسـ غير المشحوف‬ ‫انحفاظ الشحنة الكيربائية اثناء‬ ‫المتعمقة‬
‫‪ -‬التعادؿ الكيربائي لمذرة‪.‬‬
‫التكيرب‬ ‫بالشحنة‬
‫‪ ‬تفسير ظاىرة التكيرب‪:‬‬
‫يوظؼ مفيوـ‬ ‫الكيربائية‬

‫‪100‬‬ ‫المجنة الوطنية لممناىج‪ -‬مارس ‪2015‬‬

‫مشروع منياج العموـ الفيزيائية والتكنولوجيا في مرحمة التعميـ المتوسط‬

‫‪ -‬انتقاؿ االلكترونات أثناء‬ ‫التيار الكيربائي‬ ‫وخصائص‬

‫التكيرب‬ ‫المتناوب في‬ ‫التيار‬
‫النواقؿ والعوازؿ الكيربائية‬ ‫‪-‬‬ ‫االستخدامات‬ ‫الكيربائي في‬
‫‪ -‬مبدأ انحفاظ الشحنة الكيربائية‬ ‫التكنولوجية في‬ ‫النظاـ‬
‫مع‪ :1‬يعرف مبدأ إنتاج التوتر‬ ‫‪ -‬تحقيؽ تجربة إلنتاج التيار‬ ‫المنزؿ وفي‬ ‫المتناوب‬
‫‪ -3‬التيار الكيربائي المتناوب‬
‫المتناوب‬ ‫المنوب‬
‫الكيربائي المتناوب باستخداـ ّ‬ ‫المتغير –‬ ‫‪ -‬التوتر الكيربائي‬ ‫المجاؿ الميني‬
‫ّ‬
‫‪ -‬يفسر كيفية إنتاج توتر متناوب‬ ‫(دوراف مغناطيس أماـ وشيعة)‬ ‫إنتاج التيار الكيربائي المتناوب‬
‫ألمثمة مف االستخدامات اليومية‬ ‫‪ -‬معاينة التيار المتناوب باستخداـ‬ ‫‪ ‬التوتر الكيربائي المتناوب‪:‬‬
‫‪ -‬يعرؼ مواصفات التوتر الكيربائي‬ ‫جياز راسـ االىتزاز الميبطي (تغير‬ ‫‪ -‬خصائص التوتر الكيربائي‬
‫لمقطاع‬ ‫قيمة التوتر) وتعييف المقادير المميزة‬ ‫المتناوب‪:‬‬
‫لمتوتر المتناوب‬ ‫‪ o‬القيمة األعظمية‬
‫مع‪ :2‬يميز بين التيار الكيربائي‬
‫‪ -‬تحميؿ وثائؽ لمعاينة أنواع أخرى‬ ‫الدور‬
‫المستمر والمتناوب‬
‫‪o‬‬

‫مف التوترات المتغيرة ألغراض مختمفة‬ ‫التواتر‪ -‬وحدة القياس‪:‬‬

‫‪ -‬يعرؼ خصائص التيار المتناوب‪.‬‬
‫‪o‬‬

‫اليرتز(‪)Hertz-Hz‬‬
‫‪ -‬يقيس كال مف التوتر األعظمي‬
‫‪ o‬التوتر األعظمي‪ -‬التوتر المنتج‬
‫والتوتر المنتج‬
‫‪ -‬تعييف خصائص التوتر‬
‫‪ -‬يقيس الدور ويستنتج التواتر‬
‫المتناوب براسـ االىتزاز الميبطي‬
‫‪ -‬يعرؼ رتبة مقدار بعض التواترات‬
‫‪ -‬الشدة المنتجة لمتيار المتناوب‬
‫لمنابع التوتر المتناوب‪.‬‬
‫‪ -‬مبدأ إنتاج التوتر المتناوب‬

‫‪101‬‬ ‫المجنة الوطنية لممناىج‪ -‬مارس ‪2015‬‬

‫مشروع منياج العموـ الفيزيائية والتكنولوجيا في مرحمة التعميـ المتوسط‬

‫مع‪ :1‬يعرف طرق حماية الدارة‬

‫– معاينة مأخذ القطاع لمتغذية بالتوتر‬ ‫‪-4‬األمن الكيربائي‬
‫الكيربائية‬ ‫يأخذ‬
‫الكيربائي المتناوب واكتشاؼ المرابط‬ ‫‪ ‬مأخذ التوتر الكيربائي في‬
‫– يميز بيف الطور والحيادي واألرضي‬ ‫االحتياطات‬
‫الثالثة (الطور‪ -‬الحيادي‪ -‬األرضي)‪،‬‬ ‫القطاع‪:‬‬
‫– يبرر استعماؿ كؿ مف المنصيرة‬ ‫األمنية‬
‫ودور كؿ منيا والطريقة العممية‬ ‫الطور‪ -‬الحيادي‪ -‬األرضي‬
‫والقاطع في منشأة كيربائية منزلية‬ ‫الضرورية عند‬
‫لمكشؼ عنيا‪.‬‬ ‫‪ ‬حماية الدارة الكيربائية‬
‫مع‪ :2‬يأخذ االحتياطات األمنية‬ ‫التعامؿ مع‬
‫– تحقيؽ تجارب عمى نموذج مخبري‬ ‫واألشخاص‪:‬‬
‫الضرورية عند تشغيل األجيزة‬ ‫تشغيؿ األجيزة‬
‫يحاكي تغذية أجيزة كيربائية بالتوتر‬ ‫‪ -‬التوصيؿ األرضي‪ -‬المنصيرة‬
‫الكيربائية‬ ‫الكيربائية‬
‫التناوب إلبراز دور كؿ مف المنصيرة‬ ‫– القاطع‬
‫‪ -‬يعرؼ رتبة قيـ المقادير الكيربائية‬ ‫والكيرومنزلية‬
‫والقاطع والتوصيؿ األرضي في‬ ‫‪ -‬استقصار الدارة‪ -‬الشدة الزائدة‬
‫التي تمثؿ خط ار عمى اإلنساف‬ ‫المغذاة بالتيار‬
‫حماية عناصر الدارة الكيربائية‬ ‫‪ -‬قواعد األمف الكيربائي‬
‫‪ -‬يكشؼ عمميا عف الطور في دارة‬ ‫المتناوب‬
‫وحماية األشخاص‬ ‫‪ -‬أخطار التيار الكيربائي‬
‫كيربائية‬
‫– تحميؿ وثائؽ تتضمف مخططات‬
‫‪ -‬يحترـ قواعد األمف الكيربائي في بناء‬
‫لدارات كيربائية الكتشاؼ خمؿ في‬
‫منشأة كيربائية أو تشغيؿ جياز‬
‫الحماية واقتراح الحموؿ قصد التوصؿ‬
‫‪ -‬يستعمؿ المنصيرة والقاطع في‬
‫الى الئحة لقواعد األمف الكيربائي‬
‫الدارات الكيربائية مف أجؿ األمف‬
‫(حماية األشخاص واألجيزة)‬
‫الكيربائي‬
‫‪ -‬يكشؼ عف خمؿ في مخطط لدارة‬
‫كيربائية‬
‫‪ ‬وضعية إدماج التعممات‪ :‬وضعية يكتشؼ فييا خمال عمى مستوى األمف الكيربائي في تشغيؿ منشأة كيربائية ويقترح حموال ناجعة ليا‬

‫‪102‬‬ ‫المجنة الوطنية لممناىج‪ -‬مارس ‪2015‬‬

‫مشروع منياج العموـ الفيزيائية والتكنولوجيا في مرحمة التعميـ المتوسط‬

‫الزمن‬ ‫معايير ومؤشرات التقويم‬ ‫أنماط من الوضعيات التعممية‬ ‫الموارد المعرفية‬ ‫مرّكبات الكفاءة‬ ‫الكفاءات‬ ‫الميادين‬
‫الختامية‬

‫‪ 13‬سا‬ ‫مع‪ :1‬يوظف مفيوم الشاردة‬ ‫‪ -‬وضعية تجريبية تطرح مشكمة‬ ‫‪ .1‬الشاردة والمحمول الشاردي‬
‫‪ -‬يميز بيف المحموؿ الجزيئي‬ ‫النقؿ الكيربائي لبعض المحاليؿ‬ ‫المحاليؿ الجزيئية والمحاليؿ‬ ‫‪-‬‬
‫والمحموؿ الشاردي عف طريؽ النقؿ‬ ‫المائية والتوصؿ الى تبرير ىذا‬ ‫الشاردية‬
‫الكيربائي‬ ‫النقؿ الكيربائي بتواجد حامالت‬ ‫‪ -‬حامالت الشحنة الكيربائية في‬
‫يحؿ مشكالت يحضر محموال‬
‫‪ -‬يميز بيف الذرة والشاردة‬ ‫الشحنة الكيربائية في المحاليؿ‬ ‫المحاليؿ المائية الشاردية‪ :‬الشاردة‬ ‫المادة‬
‫مائيا‬ ‫مف الحياة‬
‫‪ -‬يميز بيف الشاردة الموجبة‬ ‫المائية الناقمة‬ ‫الموجبة والشاردة السالبة‬ ‫وتحوالتيا‬
‫الستخدامات‬ ‫اليومية‪،‬‬
‫والسالبة‬ ‫‪ -‬إنجاز تجربة ىجرة الشوارد‬ ‫‪ -‬الشاردة البسيطة وصيغتيا‬
‫تجريبية ويحقؽ‬ ‫متعمقة‬
‫مع‪ :2‬يوظف مبدأ التعادل‬ ‫لتبرير النقؿ الكيربائي وادراج‬ ‫الكيميائية‬
‫تجارب لتحوالت‬ ‫بتحوالت‬
‫الكيربائي في المحمول‬ ‫مفيوـ حامالت الشحنة بنوعييا‬ ‫– الشاردة المركبة‬
‫كيميائية‬ ‫المادة في‬
‫‪ -‬يكتب الصيغة الشاردية لمحموؿ‬ ‫(الشاردة الموجبة والشاردة السالبة)‬ ‫‪-‬التعادؿ الكيربائي لمحموؿ مائي‬
‫مستخدما‬ ‫المحاليؿ‬
‫شاردي باحتراـ التعادؿ الكيربائي لو‬ ‫‪ --‬مف قراءة وتحميؿ ممصقة‬ ‫شاردي‪.‬‬
‫التجييز المناسب‬ ‫المائية‪،‬‬
‫‪ -‬يميز بيف الصيغة االحصائية لنوع‬ ‫قارورة ماء معدني يتـ التعرؼ‬ ‫‪ -‬الصيغة االحصائية لنوع كيميائي‬
‫ومحترما قواعد‬ ‫موظفا‬
‫كيميائي شاردي صمب والصيغة الشاردية‬ ‫عمى بعض الشوارد الموجودة‬ ‫شاردي صمب‬
‫األمف‬ ‫نموذجي الذرة‬
‫لممحموؿ المائي الموافؽ لو‬ ‫فيو‬ ‫‪ -‬الصيغة الشاردية لمحموؿ مائي‬
‫والشاردة ومبدأ‬
‫شاردي‪.‬‬
‫انحفاظ كؿ‬
‫مع‪ :1‬يحقق تحميال كيربائيا بسيطا‬ ‫تحقيؽ تجربة التحميؿ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ .2‬التحميل الكيربائي البسيط‬
‫مف الكتمة‬
‫‪ -‬ينجز تركيبة تجريبية تسمح لو‬ ‫الكيربائي البسيط (لمحموؿ كمور‬ ‫لمحمول مائي شاردي‬
‫والشحنة‬
‫بتحقيؽ تحميؿ كيربائي بسيط لمحموؿ‬ ‫الزنؾ أو محموؿ كمور القصدير)‬ ‫‪ -‬التحميؿ الكيربائي البسيط لممحموؿ‬

‫‪103‬‬ ‫المجنة الوطنية لممناىج‪ -‬مارس ‪2015‬‬

‫مشروع منياج العموـ الفيزيائية والتكنولوجيا في مرحمة التعميـ المتوسط‬

‫شاردي‬ ‫مف أجؿ‪:‬‬ ‫الشاردي‪:‬‬

‫‪ -‬يكشؼ عف نواتج التحميؿ‬ ‫‪ o‬تفسير النقؿ الكيربائي‬ ‫‪ o‬حركة حامالت الشحنة (الشوارد)‬
‫الكيربائي‬ ‫لممحاليؿ الشاردية‬ ‫‪ o‬المعادلة النصفية عند كؿ‬ ‫يستفيد مف‬
‫‪ o‬كتابة معادلة النصفية لمتفاعؿ مع‪ :2‬يفسر التحميل الكيربائي‬ ‫مسرى )الميبط والمصعد(‪.‬‬ ‫خصائص‬
‫‪ -‬يفسر مرور التيار الكيربائي في‬ ‫عند كؿ مسرى ثـ استنتاج معادلة‬ ‫‪ -‬مبدأ انحفاظ الشحنة – مبدأ انحفاظ‬ ‫التحوالت‬
‫التفاعؿ المنمذج لمتحميؿ الكيربائي‪ ،‬دارة التحميؿ الكيربائي‬ ‫الذرات‬ ‫الكيميائية في‬
‫‪ -‬يميز بيف النقؿ الكيربائي في‬ ‫بتحقيؽ مبدأي انحفاظ الكتمة‬ ‫‪ -‬معادلة التفاعؿ المنمذج لمتحميؿ‬ ‫المحاليؿ‬
‫المعدف والنقؿ في المحموؿ الشاردي‬ ‫والشحنة الكيربائية‬ ‫الكيربائي‪.‬‬ ‫المائية‬
‫‪ -‬يكتب المعادلة النصفية لمتفاعؿ‬ ‫الشاردية في‬
‫عند كؿ مسرى موظفا مبدئي االنحفاظ‬ ‫التطبيقات‬
‫‪ -‬يكتب معادلة التفاعؿ المنمذج‬ ‫العممية مف‬
‫لمتحميؿ الكيربائي‪.‬‬ ‫الحياة اليومية‬

‫مع‪:1‬يكشف عن بعض األنواع‬ ‫‪ -‬تحقيؽ التجارب التالية‪:‬‬ ‫‪ .3‬التحوالت الكيميائية في‬

‫الكيميائية‬
‫‪ -‬يكشؼ عف بعض الشوارد المعدنية‬
‫باختيار الكاشؼ المناسب‬
‫‪ -‬يكشؼ عف بعض األنواع الكيميائية‬
‫الجزيئية بالطريقة المناسبة‬
‫مع‪ :2‬يكتب معادلة التفاعل المنمذج‬
‫لمتحول الذي يحدث في المحمول‬
‫‪104‬‬
‫‪ -‬تفاعؿ حمض كمور الماء مع‬ ‫المحاليل الشاردية‬
‫معدف ( الزنؾ أو األلمنيوـ أو‬ ‫تحوالت كيميائية تتدخؿ فييا‬ ‫‪-‬‬
‫يوظؼ مفيوـ‬
‫الحديد)‬ ‫الشوارد‪:‬‬
‫الشاردة لمتعبير‬
‫‪ -‬تفاعؿ محموؿ كبريتات النحاس‬ ‫‪ o‬تفاعؿ محموؿ حمضي مع معدف‬
‫عف التحوالت‬
‫مع معدف الحديد‬ ‫‪ o‬تفاعؿ محموؿ ممحي مع معدف‬
‫الكيميائية التي‬
‫‪ -‬تفاعؿ حمض كمور الماء مع ممح‬ ‫‪ o‬تفاعؿ محموؿ حمضي مع ممح‬
‫تحدث في‬
‫كربونات الكالسيوـ (الرخاـ‪،‬‬ ‫‪ -‬انحفاظ الذرات والشحنة‬
‫وسط شاردي‬
‫المجنة الوطنية لممناىج‪ -‬مارس ‪2015‬‬
‫مشروع منياج العموـ الفيزيائية والتكنولوجيا في مرحمة التعميـ المتوسط‬

‫الشاردي‬ ‫الطباشير)‬ ‫الكيربائية في التفاعؿ الكيميائي‬

‫‪ -‬يكتب معادلة تفاعؿ محموؿ حمضي‬ ‫مف أجؿ‪:‬‬
‫مع معدف‬ ‫‪ -‬الكشؼ عف بعض النواتج‬
‫‪ -‬يحترـ مبدأي انحفاظ الذرات (عددا‬ ‫‪ -‬نمذجة التحوالت الكيميائية‬
‫ونوعا) وانحفاظ الشحنة عند كتابة‬ ‫الحادثة بتفاعالت كيميائية‬
‫معادلة التفاعؿ الكيميائي‬
‫مع‪ .3‬يأخذ االحتياطات االمنية‬
‫الضرورية عند تحقيق تحول‬
‫كيميائي‪.‬‬
‫‪ -‬يختار الزجاجيات والتجييز‬
‫المناسبة لتحقيؽ التحوالت الكيميائية‬
‫‪ -‬يحترـ قواعد األمف والتعميمات في‬
‫إنجاز التجارب في المخبر ( القفازات‪،‬‬
‫النظارات‪)...،‬‬
‫‪ ‬وضعية إدماج التعممات‪ :‬تحميؿ وثيقة تتعمؽ بطمي األشياء بمعدف مختار(الغمفنة‪ ،‬التفضيض)‬

‫‪105‬‬ ‫المجنة الوطنية لممناىج‪ -‬مارس ‪2015‬‬

‫مشروع منياج العموـ الفيزيائية والتكنولوجيا في مرحمة التعميـ المتوسط‬

‫الزمن‬ ‫معايير ومؤشرات التقويم‬ ‫أنماط من الوضعيات التعممية‬ ‫الموارد المعرفية‬ ‫الكفاءات الختامية مرّكبات الكفاءة‬ ‫الميادين‬
‫‪ 13‬سا‬ ‫مع‪ :1‬يستخدم زاوية النظر لمقارنة‬
‫‪ -‬مالحظة اختالؼ أبعاد وأشكاؿ‬ ‫‪-1‬اختالف أبعاد منظر الشيء‬
‫األبعاد‬
‫أجساـ مف حولنا عند الرؤية‬ ‫حسب زوايا النظر‬
‫‪ -‬يعرؼ زاوية النظر‬
‫المباشرة (الرؤية المنظورية)‬ ‫‪ -‬الرؤية المنظورية‪ :‬تغير شكؿ‬
‫‪ -‬يربط بيف زاوية النظر وارتفاع‬ ‫‪ -‬يقدر أبعاد‬
‫وتفسير ذلؾ باالعتماد عمى مفيوـ‬ ‫الجسـ بتغير وضعيتو بالنسبة‬ ‫يحؿ مشكالت مف‬
‫الجسـ‬ ‫ومواضع األجساـ‬ ‫الحياة اليومية‬
‫زاوية النظر ونموذج الشعاع‬ ‫لمعيف‬
‫‪ -‬يعبر عف زاوية النظر بالدرجات‬ ‫باستخداـ نموذج‬ ‫متعمقة بالرؤية‬
‫الضوئي‬ ‫‪ -‬مجاؿ الرؤية المباشرة‪ :‬شروط‬
‫والرادياف‬ ‫الشعاعي الضوئي‬ ‫المباشرة وغير‬
‫توظيؼ طريقة التثميث لتحديد‬ ‫‪-‬‬ ‫رؤية كاممة أو جزئية لجسـ‬
‫مع‪ :2‬يقدر مواقع وابعاد األجسام‬ ‫في الرؤية المباشرة‬ ‫المباشرة لألجساـ‬
‫مواضع وأبعاد أجساـ بعيدة‬ ‫‪ -‬زاوية النظر(القطر الظاىري)‬
‫يستخدـ طريقة "التثميث" في‬ ‫‪-‬‬ ‫(الصورة في المرآة‬ ‫الظواىر‬
‫بالنسبة لمراقب‪.‬‬ ‫– قياس زاوية النظر(الوحدات)‬
‫تقدير موضع جسـ بالنسبة لمعيف‬ ‫المستوية)‪،‬‬ ‫الضوئية‬
‫‪ -‬تقدير أبعاد جسـ وتحديد‬
‫يستخدـ طريقة التثميث في تقدير‬ ‫‪-‬‬ ‫بتوظيؼ نموذج‬
‫موقعو‪ -‬طريقة "التثميث"‬
‫أبعاد جسـ والمسافات‬ ‫الشعاع الضوئي‬
‫مع‪ :1‬يعرف خصائص صورة جسم‬ ‫وقانوني االنعكاس‬
‫‪ -‬تحقيؽ تجارب يتوصؿ بيا الى‬ ‫‪ -2‬صورة جسم معطاة بمرآة‬
‫معطاة بواسطة المرآة‬
‫خصائص صورة جسـ معطاة‬ ‫مستوية‬
‫‪ -‬يحدد أبعاد الصورة‬
‫بواسطة مرآة مستوية(مثاؿ‪ :‬تجربة‬ ‫‪ -‬المرآة المستوية‬
‫‪ -‬يحدد موضع الصورة‬
‫الشمعتيف)‪.‬‬ ‫‪ -‬صورة جسـ بواسطة المرآة‬
‫المستوية‬
‫‪ -‬خصائص الصورة‬

‫‪106‬‬ ‫المجنة الوطنية لممناىج‪ -‬مارس ‪2015‬‬

‫مشروع منياج العموـ الفيزيائية والتكنولوجيا في مرحمة التعميـ المتوسط‬

‫يحدد صورة جسـ‬

‫‪ -‬مع‪ :2‬يوظف قانوني االنعكاس‬
‫‪ -‬يستخدـ نموذج الشعاع الضوئي‬
‫وقانوني االنعكاس لتحديد صورة‬
‫جسـ بالنسبة لمرآة مستوية‬
‫مع‪ -3‬يوظف ظاىرة انعكاس‬
‫الضوء‬
‫يستخدـ مرآة مستوية لتوجيو‬
‫الضوء لجية مفضمة‬
‫يستخدـ مجموعة مف المرايا‬
‫المستوية لمرؤية غير المباشرة‬
‫‪ -‬إنجاز تجربة االنعكاس بالمرآة‬
‫المستوية لموصوؿ الى قانوني‬
‫االنعكاس‬
‫وضعيات تطبيقية يتـ فييا‬
‫رسـ صورة نقطة مف جسـ ثـ رسـ‬
‫صورة مجموعة نقاط مميزة منو‬
‫لرسـ صورتو المعطاة بمرآة مستوية‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-3‬قانونا االنعكاس‬
‫بواسطة مرآة‬
‫‪ -‬السطح العاكس‪ -‬الشعاع‬
‫مستوية مستخدما‬
‫الوارد‪ -‬مستوي الورود ‪ -‬نقطة‬
‫قانوني االنعكاس‬
‫‪-‬‬ ‫الورود‪ -‬الناظـ لمسطح العاكس‬
‫عند نقطة الورود‪ -‬زاوية الورود‬
‫‪-‬الشعاع المنعكس ‪ -‬زاوية‬
‫االنعكاس‬
‫‪ -‬قانونا االنعكاس‬
‫‪ -‬رسـ الصورة المعطاة لجسـ‬
‫بواسطة مرآة مستوية‬

‫مع‪ :1‬يوظف مجال المرآة المستوية‬
‫‪ -‬يحدد ىندسيا مجاؿ مرآة مستوية‬
‫وضعيات لمعيف لمتأكد مف إمكانية حسب موقع العيف وشكؿ وأبعاد‬
‫المرآة‬
‫‪ -‬يتوقع رؤية صورة جسـ مف‬
‫عدميا بواسطة مرآة مستوية‬
‫معتمدا عمى مفيوـ مجاؿ المرآة‬
‫مع‪ :2‬يوظف خصائص دوران المرآة‬
‫‪107‬‬
‫‪ -‬استخداـ مرايا مستوية ذات‬ ‫‪-4‬مجال المرآة المستوية‬
‫أشكاؿ وأبعاد مختمفة وفي عدة‬ ‫‪ -‬مجاؿ المرآة المستوية‬
‫‪ -‬المرآة الدوارة‬
‫رؤية جسـ‪ ،‬ومنو تحديد مفيوـ‬
‫مجاؿ الرؤية لممرآة بالنسبة‬
‫يوظؼ ظاىرة‬
‫لمشاىد‪.‬‬
‫االنعكاس ومجاؿ‬
‫‪ -‬وضعية تجريبية تتطمب تحديد‬
‫الرؤية في الحياة‬
‫موضع صورة جسـ بالنسبة لمرآة‬
‫اليومية‬
‫المجنة الوطنية لممناىج‪ -‬مارس ‪2015‬‬
‫مشروع منياج العموـ الفيزيائية والتكنولوجيا في مرحمة التعميـ المتوسط‬

‫‪ -‬يحدد زاوية دوراف الشعاع‬ ‫مستوية عندما تدور بزاوية معينة‬

‫المنعكس بمعرفة زاوية دوراف المرآة‬
‫‪ -‬يحدد تغير مجاؿ الرؤية بدوراف‬
‫المرآة‬
‫‪ ‬وضعية إدماج التعممات‪ :‬وضعية يطمب فييا تحديد ارتفاع جسـ بتوظيؼ قوانيف االنعكاس والرؤية غير المباشرة‬

‫‪ ‬قائمة المشاريع التكنولوجية المقترحة ‪:‬‬

‫السنة الرابعة متوسط‪.‬‬

‫وظيفة المشروع التكنولوجي‬ ‫عنوان المشروع‬

‫الرقم‬
‫التكنولوجي‬
‫االستفادة مف اآللة البسيطة في االستخدامات اليومية لتوفير الجيد والماؿ والعمؿ في وضع آمف‬ ‫اآلالت البسيطة‬ ‫‪1‬‬
‫االستفادة مف استرجاع النفايات لمتخفيؼ مف الكمفة االقتصادية‬ ‫استرجاع النفايات‬ ‫‪2‬‬
‫معالجة المياه لالستخدامات اليومية مع الحفاظ عمى مصادرىا وعمى البيئة‬ ‫مطيرات الماء‬ ‫‪3‬‬

‫‪108‬‬ ‫المجنة الوطنية لممناىج‪ -‬مارس ‪2015‬‬