Oсновна школа „Раде Додић“ Милутовац

ПРИПРЕМА НАСТАВНИКА ЗА ЧАС

Предмет Разред Редни број часа Датум
Енглески језик 4. 15. 01.10.2017.

Наставна јединица: Who’s Bob?

Назив теме:

Тип часа: Облик рада: Методе рада:

обрада Ф. /руп/ сам. Дијалошка,дискусија, аудитивна,текстуална
Наставна средства: уџб./слике/ р.свеска, цд

Корелација унутар предмета и са другим предметима:

Енглески језик 2разред:(Т1 Школа/Моји другови-The new student,Back to school, T7 Остало-Мy day-lesson 4)
Циљеви часа: Обрада упитног облика времена Present Continuous Tense.
Образовни стандарди/исходи за наставну јединицу: Уи умеју да постављају питања везана за садашње
трајно време.
Врсте учења у настави: диференцирано, полупрограмирано
Извори:
Уџбеник/ р. свеска /приручник
Ток часа:
I корак Загревање и увод у наставну јединицу. Оспособљавање ученика да кажу како се зову на
енглеском језику. (5 минута)
Н-У, У-Н: Уџбеник страна 24 – Н скреће пажњу ученика на слике и пита их да одгонетну значење речи. Н
именује речи и објањава их, а затим пушта ЦД (Т 29). Уи понављају вежбајући изговор и показујући на
одговарајуће слике.
II корак Слушање, читање и разумевање дијалога. (5 минута)
Н-У, У-Н, У-У: Уџбеник страна 24, в 1 – Н објашњава непознате речи у песми, а затим пушта ЦД (Т 30).
Уи прате текст песме, а затим певају. Н их охрабрује да током певања изводе одговарајуће покрете описане
у песми.
III корак Увођење свакодневних израза. (5 минута)
Н-У, У-Н: Уџбеник страна 24, в 2 – Уи на основу текста песме у претходном вежбању заокружују тачан
одговор. Следи усмена провера одговора.
IVкорак Представљање при упознавању. (10 минута)
Н-У, У-Н: Уџбеник страна 25, в 3 – Н објашњава упитне облике времена Present Continuous Tense и
записује примере на табли. Уи записују у свесци, а Н затим одговара на евентуална питања ученика.
Vкорак: Вежбање алфабета 1. (5минута)
Н-У, У-Н: Уџбеник страна 25, в 4 – Уи раде у пару и заокружују одговарајуће облике, затим проверавају
одговоре са наставником.
VIкорак: Вежбавање алфабета 2. (10минута)
Н-У, У-Н: Уџбеник страна 25, в 5 – Уи посматрају слике и уочавају разлике. Н дели ученике у парове.
Ученик А поставља питања у вези са сликом А, а ученик Б само у вези са сликом Б. Н прати рад ученика
и стара се да користе одговарајући речник.
VII корак: Процењивање себе и других и постављање циљева у даљем учењу (5 минута)
Н:наставник пита ученицу шта је ново научила и позива је да процени свој рад на часу (слабије и јаче
стране)
У:ученицаодговара на наставникова питања, процењује своје одговоре како би себи поставила циљ у
учењу(које су моје јаке стране, а на чему још треба да порадим?)

Домаћи задатак: Радна свеска, стране 20 и 21

 У току свих активности предвиђених наставним часом, наставник помаже ученицима када
је потребно, похваљује њихов напредак, бележи га и подстиче их да правилним
закључивањем дођу до решења.

Временска артикулација часа

Анализа рада: Ученици су урадили све задатке предвиђене наставним часом. Нагласак ставити на
говорним вежбама и на правилној употреби вокабулара и граматике при усменом изражавању.