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EDITAL Nº 01/2013
ATENÇÃO:
FOLHA DE RESPOSTA SEM ASSINATURA NÃO TEM VALIDADE.
O tempo de duração das provas abrange a assinatura da Folha de Respostas, a transcrição das respostas
do Caderno de Questões da Prova Objetiva para a Folha de Respostas.
ATENÇÃO - Nos termos do Edital nº 01/2013, “Poderá ainda ser eliminado o candidato que [...]: portar
arma(s) no local de realização das provas [...]; portar, mesmo que desligados [...] quaisquer equipamentos
eletrônicos [...] ou de instrumentos de comunicação interna ou externa, tais como telefone celular [...]
entre outros; deixar de entregar as Folhas de respostas das Provas Objetiva [...].” (subitem 9.4.33, alíneas
“d”, “e” e “i”)
Data: ____/____/______
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2 307 – AEPS I
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ATENÇÃO
Sr.(a) Candidato(a),
3 307 – AEPS I
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4 307 – AEPS I
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Língua Portuguesa
O terror da ambivalência
Você esconderia judeus em sua casa durante a França ocupada pelos nazistas? Não, não
precisa responder em voz alta. Melhor assim, para não passarmos a vergonha de
ouvirmos nossas mentiras quando na realidade a janta, o bom emprego e a normalidade
do cotidiano sempre valeram mais do que qualquer vida humana. Passado o terror, todos
viramos corajosos e éticos.
Está justificada a covardia em nome do amor familiar? Nem tanto, mas deve-se escolher
um estranho em detrimento de um filho assustado? Tampouco dizer que os covardes
também seriam vítimas vale, porque o que caracteriza a coragem é exatamente não se
deixar fazer de vítima, coisa hoje tão na moda.
Não foi muito diferente aqui no Brasil durante a ditadura, guardando-se, claro, as
diferenças de dimensão do massacre. No entanto, não me interessa hoje essa questão da
falsa ética quando o risco já passou: a moral de bravatas, mas, sim, a ambivalência
insuportável que uma situação como essa desvela, na sua forma mais aguda.
Ou meu pai me ama ou ama o judeu escondido em minha casa; ou ele me ama, mas não
consegue dormir com a ideia de que não salvou alguém que considerava vítima de uma
injustiça, e por isso me põe em risco? Eis a razão mais comum dada por esses pais,
quando indagados da razão de pôr em risco sua vida e a da família: "não conseguia fazer
diferente". Mas a ambivalência da vida não se resume a casos agudos como esses.
Os pais amam os filhos (nem sempre), mas ao mesmo tempo ter filhos limita a vida num
tanto de coisas (e hoje em dia muita mulher deixa para ser mãe aos 40 por conta deste
medo, o que é péssimo porque a mulher biologicamente deve ser mãe antes dos 35).
5 307 – AEPS I
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Apesar dos gastos intermináveis, no horizonte jaz o possível abandono na velhice por
parte destes mesmos filhos "tão" amados.
Mas, ao mesmo tempo, não ter filhos pode ser uma chance enorme para você envelhecer
como um adulto infantil que tem toda sua vida ao redor de suas pequenas misérias
narcísicas.
Questão 1
Assinale a alternativa que contém uma afirmação em que NÃO SE FAZ UMA CORRETA
INTERPRETAÇÃO do que se diz no primeiro parágrafo do texto.
Questão 2
Assinale a alternativa que NÃO contém um exemplo de ambivalência, nos termos
mostrados pelo texto.
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Questão 3
“Você esconderia judeus em sua casa durante a França ocupada pelos nazistas?”
A) assertividade.
B) conjectura.
C) exultação.
D) peremptoriedade.
Questão 4
Assinale a alternativa que contém um comentário INADEQUADO para o trecho transcrito.
B) “Eis a razão mais comum dada por esses pais, quando indagados da razão de pôr
em risco sua vida e a da família [...]”.
Comentário: na forma verbal destacada, tem-se um caso de acento diferencial.
Questão 5
Assinale a alternativa em que o termo entre parênteses se refere ao pronome destacado.
A) “Em entrevistas, filhos e filhas de pessoas que esconderam judeus em casa durante a
Segunda Guerra apresentavam [...]”. (filhos e filhas de pessoas)
B) “[...] quem salvar judeus morre com eles”. (os meninos)
C) “[...], quando indagados, da razão de pôr em risco sua vida e a da família [...]”. (vida)
D) “Sentiam (com razão?) que não eram amados pelos pais, que preferiam pôr em risco
a vida deles a protegê-los [...]”. (os judeus)
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Questão 6
“Sentiam (com razão?) que não eram amados pelos pais [...]”.
Questão 7
Assinale a alternativa em que a nova redação MODIFICA significativamente o sentido do
trecho transcrito.
B) “No entanto, não me interessa hoje essa questão da falsa ética quando o risco já
passou [...]”.
Não me interessa, pois, hoje, essa questão da falsa ética quando o risco já passou
[...].
D) “[...] porque o que caracteriza a coragem é exatamente não se deixar fazer de vítima,
coisa hoje tão na moda.”
[...] haja vista que o que caracteriza a coragem é exatamente não se deixar fazer de
vítima, coisa hoje tão na moda. [...].
Questão 8
“Anos atrás, li a resenha de um livro, que me parecia interessante.”
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Questão 9
“[...] pelos pais, que preferiam pôr em risco a vida deles a protegê-los, recusando-se a
obedecer à ordem: quem salvar judeus morre com eles.”
Questão 10
“Eis a razão mais comum dada por esses pais, quando indagados da razão de pôr em
risco sua vida e a da família: ‘não conseguia fazer diferente’.”
A) Indagados da razão de pôr em risco sua vida e a da família, os pais alegariam que
não fá-lo-iam diferente.
B) Quando foram indagados da razão de pôr em risco sua vida e a da família, os pais
alegaram que não conseguiriam fazer diferente.
C) Se fossem indagados da razão de pôr em risco sua vida e a da família, os pais
alegarão que não conseguiam fazer diferente.
D) Quando forem indagados da razão de pôr em risco sua vida e a da família, os pais
alegavam que não conseguiram fazer diferente.
9 307 – AEPS I
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Políticas Públicas de Educação e Saúde
Questão 11
A.B.C., sexo masculino, 50 anos, hipertenso, procura a Unidade Básica de Saúde do
município X, mensalmente, para participação em um grupo de orientações sobre o
controle da hipertensão arterial e, semestralmente, para realizar consulta com o médico
generalista. Anualmente, ele é encaminhado para consulta com um oftalmologista da
Unidade de Atenção Secundária desse município. Em uma dessas consultas, recebeu o
diagnóstico de glaucoma e iniciou tratamento com timolol colírio. Após a pressão
intraocular ter sido controlada, A.B.C. passou a realizar consultas semestralmente com o
oftalmologista e continuou a frequentar a Unidade Básica de Saúde para
acompanhamento do seu estado de saúde. Os fatos que ocorreram com A.B.C. ilustram
um dos princípios do SUS previstos na Constituição Federal e na Lei Federal nº
8080/1990.
A) Integralidade.
B) Equidade.
C) Direito à informação.
D) Descentralização.
Questão 12
Analise as assertivas sobre o controle social no Sistema Único de Saúde segundo a Lei
Federal nº 8142/90, e assinale com V as assertivas verdadeiras e com F as falsas:
A) V V F F
B) V F F V
C) F V V F
D) V F F F
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Questão 13
Com relação ao planejamento e à programação das ações e serviços de saúde, tendo por
base o Decreto Federal nº 7508/11, é CORRETO afirmar que
Questão 14
Relacione os elementos necessários para se pensar a educação permanente em saúde
com os conteúdos que tratam desses elementos.
COLUNA I COLUNA II
A) 4 2 3 1
B) 3 4 1 2
C) 2 1 3 4
D) 1 3 2 4
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Questão 15
São funções do Polo de Educação Permanente para o SUS, EXCETO:
Questão 16
As seguintes ações fazem parte das diretrizes para a implantação do Programa Nacional
de Humanização do SUS, EXCETO:
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Questão 17
O desenvolvimento da atenção básica tem recebido muito destaque no SUS e o PSF
(Programa de Saúde da Família) tem sido a principal estratégia de estruturação da
atenção básica dos sistemas locais de saúde, desde 1998.
Questão 18
São características das Redes de Atenção à Saúde, EXCETO:
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Questão 19
Com relação às características do processo de trabalho das equipes de atenção básica
em saúde, é CORRETO afirmar que
A) as equipes devem desenvolver ações que abranjam toda a população adscrita, sem
priorizar ou privilegiar grupos específicos.
B) as ações e serviços das equipes devem se concentrar nas Unidades Básicas de
Saúde, sendo vetada a utilização de outros espaços públicos ou privados para a
realização dessas ações e serviços.
C) as equipes devem apoiar as estratégias de fortalecimento da gestão local e do
controle social.
D) cabe à equipe de saúde a implementação das atividades de atenção à saúde,
estando o planejamento dessas atividades centralizado na secretaria municipal de
saúde, de modo a garantir a homogeneidade das ações no município.
Questão 20
A Estratégia de Saúde da Família (ESF) visa à reorganização da Atenção Básica no país,
de acordo com os preceitos do Sistema Único de Saúde, e é tida pelo Ministério da Saúde
e gestores estaduais e municipais como estratégia de expansão, qualificação e
consolidação da Atenção Básica.
Com relação aos itens necessários à ESF, assinale com V as assertivas verdadeiras e
com F as falsas.
A) V V F F
B) V F F V
C) F V V F
D) V F F F
14 307 – AEPS I
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Questão 21
Desde o fim da década de 1990, indicadores vêm sendo utilizados para mensurar
resultados desejáveis em saúde, a serem alcançados por meio de ações convergentes
nas três esferas de governo.
O Sistema de Informação de Mortalidade (SIM) permite a construção de vários
indicadores de saúde.
Questão 22
Relacione os tipos de indicadores utilizados na gestão do Sistema Único de Saúde com a
utilidade de cada um desses grupos de indicadores.
COLUNA I COLUNA II
A) 4 1 2 3
B) 3 4 1 2
C) 2 1 3 4
D) 1 3 2 4
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Questão 23
Entende-se por Vigilância Epidemiológica o conjunto de ações que proporcionam o
conhecimento, a detecção e a prevenção de mudança nos fatores determinantes e
condicionantes da saúde individual ou coletiva.
Questão 24
Para os efeitos da Lei Estadual nº 15.474/2005, saneamento é o conjunto de ações,
serviços e obras que visam a garantir a salubridade ambiental.
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Questão 25
Com relação à regulação da assistência à saúde, desenvolvida pelo Estado, marque com
V as assertivas verdadeiras e com F as falsas.
A) V V V V
B) V F F V
C) F V V F
D) V F F F
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Estatuto do Servidor
Questão 26
De acordo com o Estatuto dos Servidores Públicos Civis do Estado de Minas Gerais é
CORRETO afirmar que o tempo de serviço é um instrumento
Questão 27
De acordo com o Estatuto dos Servidores Públicos Civis do Estado de Minas Gerais são
computáveis para efeito de aposentadoria, EXCETO:
Questão 28
A vacância do cargo público decorrerá de
18 307 – AEPS I
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Questão 29
Sobre os vencimentos de aposentadoria é CORRETO afirmar que
A) são protegidos, de maneira integral, pelo pecúlio formado pelo servidor durante sua
vida funcional.
B) devem ser linearmente reajustados ao mesmo tempo da correção dos salários dos
servidores da ativa.
C) serão reajustados, de modo a preservar seu valor real, em caráter permanente,
mediante critérios da lei.
D) devem acompanhar, segundo legislação atual, os mesmos critérios e valores do
Regime Geral Previdenciário.
Questão 30
Entre os principais objetivos que ensejaram a definição de função gratificada no Estatuto
dos Servidores Públicos Civis do Estado de Minas Gerais, é CORRETO citar
19 307 – AEPS I
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Conhecimentos Específicos
Questão 31
Torquato (2004), no livro Tratado de Comunicação Organizacional e Política, afirma que o
insucesso do ato comunicativo deriva de problemas com as fontes de comunicação. Tais
problemas estão relacionados aos quatro níveis de comunicação presentes nas
organizações. Tendo como base tal informação, relacione as colunas abaixo, identificando
corretamente as características de cada nível.
COLUNA I COLUNA II
A) 3 2 4 1
B) 4 1 3 2
C) 2 1 4 3
D) 1 3 2 4.
20 307 – AEPS I
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Questão 32
Os problemas de comunicação na administração pública podem ser avaliados por
condições relacionadas à linguagem, à estrutura, ao profissional e ao planejamento.
COLUNA I COLUNA II
A) 2 4 3 1
B) 1 2 4 3
C) 4 3 1 2
D) 3 4 2 1
21 307 – AEPS I
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Questão 33
As seguintes afirmativas são exemplos de ações de comunicação empresarial que
promovem a integração entre empresa e sociedade, visando fomentar o desenvolvimento
social.
22 307 – AEPS I
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Questão 34
Segundo Koplin et al. o trabalho do assessor de imprensa está – dependendo do caso,
em menor ou maior grau – relacionado com a formação de opinião pública, na medida em
que pretende atingir um determinado número de pessoas com uma mensagem,
influenciando o que pensam esses receptores (públicos interno e/ou externo do
assessorado. (KOPPLIN, Elisa e FERRARETO, Luiz Artur. Assessoria de Imprensa: teoria
e prática. Porto Alegre, Sagra, 1993. p. 24)
A) V V F V
B) F V F V
C) V V F F
D) V F V F
23 307 – AEPS I
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Questão 35
“Uma novidade para a semana! Ninguém a fornece? Tanto pior para mim e para vós,
leitores.”
Com esta frase, Machado de Assis queixa-se da falta de notícias para comentar em
Semana Ilustrada, edição de 19 de junho de 1864. Colunista fixo escrevia na seção
“Badaladas” sob o pseudônimo de Dr. Semana. (DUARTE, Jorge. Assessoria de Imprensa e
Relacionamento com a Mídia. Teoria e Técnica. São Paulo, Atlas, 2003. p. 286).
24 307 – AEPS I
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Questão 36
“Particularmente detesto estes releases. Deleto a maioria. Principalmente pela insistência.
(...) Criamos um link, o Fale com a Gente, bem detalhado, explicando claramente que o
endereço de e-mail serve para que tipo de contato. Mas não adianta. Há assessorias que
salvam todos os nossos e-mails e saem mandando o mesmo release para todos daqui.
Além de irritar, isso pode prejudicar nosso trabalho. Uma editoria pode se interessar pelo
release, pode redigir e publicar uma nota ao mesmo tempo que outra. (...) Hoje, a maioria
dos releases que recebemos são pesados, com imagens em HTML. Poucos mandam
apenas texto. Acho que é entusiasmo com as possibilidades visuais de uma página de
internet. Por conta de ter meu e-mail incluído em vários releases enviados sem a cópia
cega, vivo sendo surpreendida por estar em grupos de e-mails que sequer imaginei. (já
recebi até release sobre curso de maquilagem em cadáveres (...) coisa séria para
especialistas, mas, definitivamente, não era comigo). Uma iniciativa boa, por exemplo, é a
do STJ, que manda um e-mail apenas informando que há novidade no site do tribunal. Às
vezes dão o assunto, para adiantar nossa vida (...) E o pior de tudo são os telefonemas
perguntando se recebi a mensagem. Perco meu tempo perguntando onde eles
encontraram meu e-mail, por que enviaram o release para mim e não para o e-mail
informado para cada assunto no Fale com a Gente. Sinto que o jornalista fica meio sem
graça, mas, pelo menos, seleciona melhor para quem enviar o release.” (Renata Lu,
Editora de Web do Jornal Correio Brasiliense)
Ainda discorrendo sobre o tema release, no mesmo livro de sua autoria, Jorge Duarte
(2003) faz uso desse depoimento para ilustrar:
A) Um caso típico que relata o excesso de lixo eletrônico que recebemos cotidianamente
em nosso correio eletrônico e que frisa os cuidados básicos que devemos ter, ao
enviar uma mensagem para um grupo de pessoas desconhecidas.
B) A popularização de softwares de correio eletrônico que fez proliferar o
encaminhamento de releases por e-mail.
C) A importância do uso de anexos em formato HTML, para facilitar a visualização e
leitura do conteúdo enviado.
D) A necessidade de se criar um programa específico de recebimento e filtragens de
mensagens como o “Fale com a Gente”.
25 307 – AEPS I
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Questão 37
Sobre publicações empresariais, Gaudêncio Torquato (Comunicação Empresarial,
Comunicação Institucional, São Paulo, Summus, 1986) apresenta-nos diversos objetivos
perfeitamente atingíveis por esse tipo de publicação.
Todas as afirmações listadas abaixo podem representar objetivos dentro desse contexto,
EXCETO:
26 307 – AEPS I
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Questão 38
É comum produzirem-se, tanto em jornais, quanto em assessorias de imprensa, notícias
com base em textos de discursos, relatórios ou entrevista de um personagem que se
considera importante para citar por toda a matéria. Segundo Nilson Lage, no livro
Estrutura da Notícia (2000), esse procedimento obedece a uma sequência.
A) A B D C E.
B) C A B E D.
C) A B C E D.
D) B A C D E.
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Questão 39
“A alma do jornalismo, o bom serviço que a imprensa pode prestar é contar boas histórias
através de boas reportagens que iluminem, num sentido amplo e profundo, o cotidiano
das pessoas.”
José Francisco Sanchez
Questão 40
O texto jornalístico segue normas universais. Em qualquer veículo impresso ou eletrônico,
o redator deve ser claro, conciso, direto, preciso simples e objetivo. O que difere o texto
do rádio em relação aos veículos da imprensa escrita é a instantaneidade do meio.
A) O texto deve ter uma sequência lógica, na ordem direta. A regra é simples: sujeito +
verbo + predicado.
B) As gírias têm o poder de tornar as conversas mais informais. Ao escrever textos para
o rádio, use e abuse desse recurso.
C) Devem-se evitar frases longas. Elas dificultam a respiração do locutor e são mais
difíceis de serem entendidas pelo ouvinte.
D) Os artigos não devem ser suprimidos, especialmente nas manchetes. O rádio não
precisa, como no jornal, economizar o espaço necessário para a impressão de uma
ou mais letras.
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Questão 41
"Uma declaração contundente, que chama a atenção do ouvinte, pode ser separada e
usada em abertura e encerramento de programas de rádio. Deve ser editada dentro do
contexto para que o ouvinte possa entender seu significado. Tem pequena duração e, por
isso, não se confunde com a sonora usada na edição".
A) Spot.
B) Teaser.
C) Lead.
D) Chamada.
Questão 42
"O radiojornalismo não tem a mesma credibilidade do jornalismo impresso." Esta é a
opinião do professor da Universidade de Barcelona e estudioso do rádio, Armand
Balsebre. Na opinião desse professor, existem algumas barreiras que os jornalistas de
rádio precisam ultrapassar para se igualar aos de outros meios.
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Questão 43
As redes «sem fios» trazem uma série adicional de efeitos espaciais na fragmentação e
recombinação que já se tinha produzido com as redes por cabo.
Questão 44
A rede mundial de computadores permite o acesso a informações e transferência de
dados, servindo como estrutura de acesso, tratamento da informação e como estrutura de
intercâmbio e de atividade colaborativa. Assim, tal sistema trouxe uma grande revolução
para uma sociedade que estava organizada sobre a estrutura da comunicação de massa.
Objetos digitais passaram a circular em escala mundial por meio da rede, possibilitando o
uso e acesso à informação de maneira mais rápida, devido à interação direta entre o
receptor e a informação. Portanto, no momento que as empresas encontravam-se em
estágio avançado no tratamento da comunicação com os seus diversos públicos, surge
uma nova mídia e ferramenta de marketing e comunicação, dinâmica, moderna e
interativa: a Internet.
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Questão 45
Redes sociais são ambientes virtuais onde pessoas conectadas à internet interagem,
tendo como objetivo principal a troca de informações sobre interesses comuns.
A) Facebook.
B) Twitter.
C) Linked In.
D) Skipe.
Questão 46
Leia o seguinte trecho: Uma boa revista começa com um bom plano editorial e uma
missão definida - um guia que vai ajudá-la a posicionar-se objetivamente em relação ao
leitor e ao mercado. A revista The Economist, por exemplo, talvez a publicação do gênero
mais conceituada e admirada do mundo, tem como missão "tornar claros para seus
leitores, temas complexos". Segundo Bill Emmott, editor da revista, a redação da The
Economist espera que os leitores, depois de lerem as matérias e artigos, sempre digam
"Ah, agora sim, eu entendi". SCALZO (2004).
A) É o plano editorial que vai alimentar o plano de negócios e, por consequência, deve
representar a visão exata da redação sobre a publicação e sua relação com o leitor.
B) A definição formal de missão, de visão e de valores de uma organização são os
elementos primordiais na confecção de um plano editorial.
C) O plano editorial define quem são os leitores da revista, planeja os cenários futuros
para a publicação, levanta dados sobre a concorrência, antevê os possíveis riscos e
propõe estratégias de ação.
D) O plano editorial ajuda, também, a manter o foco no leitor.
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Questão 47
Uma boa revista precisa de uma capa que a ajude a conquistar leitores e os convença a
levá-la para casa. "Capa", como diz o jornalista Thomás Souto Corrêa, "é feita para
vender revista".
A) a capa precisa ser um resumo irresistível de cada edição, uma espécie de vitrine para
o deleite e sedução do leitor.
B) para atrair o cliente, uma imagem de qualidade é fator de maior relevância para a
capa.
C) a chamada principal da capa deve conter informações precisas sobre o conteúdo da
edição.
D) quanto mais monocromática for a capa de uma publicação, mais sobriedade e
confiabilidade ela irá traduzir ao leitor.
Questão 48
Leia o seguinte trecho: "Design em revista é comunicação, é informação, é arma para
tornar a revista e as reportagens mais atrativas, mais fáceis de ler. Tanto quanto os
jornalistas, os designers devem estar preocupados o tempo todo com a melhor maneira -
a mais legível - de contar uma boa história."
32 307 – AEPS I
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Questão 49
Leia os seguintes trechos:
“O mínimo que se espera de um jornalista ou de alguém portador de tal título é que saiba
lidar com sua principal ferramenta de trabalho: o seu idioma. Em breve, quem também
não souber ler e falar inglês será barrado na portaria dos jornais. Ou admitido na condição
de visitante. Sorry, mas é isso aí. A língua de Camões não faz o menor sucesso no
mundo”. (NOBLAD, 2002).
“Os que só vagamente desconfiam quem foi Camões devem ficar duas rodadas sem
jogar; consultar um livro de literatura do ensino médio e decorar dez versos do poema
épico batizado com o nome de Os Lusíadas.” (NOBLAD, 2002).
A) Que o jornalista que nunca leu “Os Lusíadas” jamais poderá adentrar em um jornal e
defender seu título.
B) Que a língua inglesa é primordial para o exercício da profissão de jornalista, mais
ainda que o português de Camões.
C) Que os jornais agora só poderão contratar profissionais bilíngues.
D) Que o profissional de jornalismo deve ter conhecimento do seu idioma, sua principal
ferramenta de trabalho. E que, tão importante quanto a fluência na língua portuguesa,
torna-se necessário, também, cada dia mais, o entendimento do idioma inglês.
Questão 50
Daqui a alguns anos vamos olhar para trás sem reconhecer a TV atual. Esse veículo está
passando por uma revolução tecnológica, e tudo vai mudar.
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FOLHA DE RESPOSTAS
(RASCUNHO)
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ATENÇÃO:
36
AGUARDE AUTORIZAÇÃO
PARA VIRAR O CADERNO DE PROVA.
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