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ALUMNO
CURSO
Didáctica
DOCENTE
CICLO 2018- II
DEDICATORIA
Primero quiero agradecerle a Dios por cada oportunidad que me brinda, por cada bendición
También un agradecimiento muy especial a mi madre quien siempre está presente y quien a
especial a mi padre (mi abuelo) quien siempre me dio ese amor paternal e hizo de mí una
sistema educativo. La expectativa es además que, se fomente el logro de una serie de procesos
y valores.
La calidad de la Educación Primaria depende de múltiples factores, uno de los más importantes
es la formación de docentes. Por lo que se requiere contar con un docente creativo, que posea
un conocimiento amplio y profundo de lo qué, cómo y cuándo debe enseñar; con un manejo
evaluación, y con una clara comprensión de lo que significa su trabajo de aula, tanto en el
ámbito del desarrollo individual y grupal de los estudiantes, como del impacto social de la labor
educativa, capaz de vencer limitaciones y obstáculos y de llevar a cabo una práctica docente
que satisfaga las expectativas del sistema educativo y de la sociedad en general. Por esta razón,
que merece. Uno de los aspectos básicos de la preparación de docentes lo constituye el proceso
Uno de los objetivos más importantes es la formación de docentes. Por lo que se requiere contar
con un docente creativo, que posea un conocimiento amplio y profundo de lo qué, cómo y
Además de enseñar a leer y escribir, debemos enseñar a saber controlar y gestionar sus
sentimientos y emociones, de ahí que cada vez adquiera más importancia la educación
Tener conocimiento de todos los métodos, estrategias y una serie de procesos formativos útiles
que a nivel musical por falta de estimulación en algún momento de la vida no se desarrollaron,
pero que están latentes intrínsecamente en el docente, esta inteligencia musical permite resolver
y presenta un papel determinante para establecer relaciones de niveles musicales que van
unidos a las facultades psicofísicas (ritmo, tiempo, timbre, tonalidad), y factores aptitudinales
Estrategias didácticas
Las estrategias didácticas son métodos, técnicas, procedimientos y recursos que se organizan
de acuerdo con las necesidades del grupo para hacer más efectivo el aprendizaje. Para Díaz y
Barriga (2002) “las estrategias de enseñanza son medios o recursos para prestar la ayuda
pedagógica” (p. 143). En este sentido, las mismas facilitan el acto de ensañar donde, se
proporciona a los estudiantes la mayor información, motivación y orientación para realizar sus
tareas y acciones que permitirán sus aprendizajes. Se debe considerar las características de los
la información necesaria cuando sea preciso y utilizar metodologías en las que se aprenda
Dentro de este contexto Fraca (2004) señala que toda estrategia “se define como vías o acciones
(p. 30), es decir, la intención del maestro de música es, que las estrategias programadas logren
una enseñanza avanzada y optima en el educando que puedan dar paso a aprendizajes
manera eficaz y rápida las habilidades y destrezas cognitivas que cada uno debe obtener para
en este sentido Matos (1998) nos dice: “el canto desde el punto de vista de la psicología
musical, nos lleva a distinguir diversas clases de canciones, unas favorecen el dominio del
ritmo y otras preparan el oído musical” (p. 169). No todas las canciones que el niño cante en la
escuela, tendrán que ser obras de compositores renombrados o canciones conocidas, pueden
ser, poesías y coplas creadas en el aula a la cual se le dará un sentido rítmico propio, siempre
bajo la vigilancia del docente, en vía de incentivar a desarrollar la creatividad del alumno en
Las canciones son uno de los elementos de enseñanza más útiles para la música y un arma de
iniciar una clase de canto el docente debe realizar los diferentes ejercicios de respiración
comenzando por tomar aire por la nariz y expulsar por la boca (Inhalación y expiración) lo
Metodología de investigación
los objetivos en un estudio descriptivo, tal como es concebido por la Universidad Pedagógica
ocurrencia” (p. 18). Es decir, los datos se recogieron directamente de condiciones reales que
viven los docentes cuando están impartiendo su enseñanza musical y aplicando sus estrategias
para lograr cumplir con los contenidos programados, por lo tanto, los datos para desarrollar
encuesta aplicada que fue contrastada con la observación realizada por el investigador.
Técnicas e instrumentos
Las técnicas son básicas para recoger los datos, así lo expresa Stracuzzi y Pestana (2012) “son
las distintas formas o maneras de obtener la información. Para el acopio de los datos se utilizan
técnicas como observación, entrevista, encuesta, pruebas, entre otras” (p. 115). En este sentido
las técnicas que se utilizaron son la encuesta y observación. Los instrumentos seleccionados
para cada técnica fueron un cuestionario aplicado en forma directa a los sujetos de
cuales fueron las estrategias utilizadas por los docentes en la enseñanza de la música.
Conclusiones y recomendaciones
El maestro para enseñar en educación musical debe nutrirse con suficientes estrategias y
recursos didácticos para hacer más efectiva sus clases y propiciar en los educandos aprendizajes
aprovechen al máximo los recursos materiales disponibles para generar conocimientos básicos
periódicos, revistas, otros, para enseñar música, permiten ampliar la calidad estética en lo
El docente que desempeñe el área musical debe buscar en sus estudiantes la mayor
participación e inclusión posible para, evitar la exclusión de niños que realmente necesiten
aumentar el sentido rítmico y corporal. Por lo tanto, se hace menester que el canto desempeñe
tener en cuenta que el profesor domine el sentido rítmico, teniendo seguridad de sí mismo y
acondicionar su aula específicamente para dictar sus clases por razones de disciplina, acústica,
eficiencia y rendimiento; además de todo esto, poseer equipos electrónicos que permitan
mejorar la calidad del aprendizaje musical que brinden a los estudiantes las oportunidades de
corregir y oír sus propias interpretaciones. También, el educador tiene que tomar en cuenta los
tener presente que los ejercicios de calentamiento y de concentración son básicos para iniciar
cualquier actividad.
BIBLIOGRAFIA
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/download/9115/17497
recuperado de https://www.campuseducacion.com/blog/revista-digital-docente/estrategias-
didacticas-aula-educacion-primaria/13439/
recuperado de https://spain.minilandeducational.com/school/estrategias-didacticas-
innovadoras-para-tus-clases