CLASA

ARIA CURRICULARĂ Om şi societate

DISCIPLINA Educaţie civică

CURRICULUM Nucleu

NUMĂR ORE 1 oră pe săptămână – 34 ore anual

Predare / învăţare 30
Recapitulare / evaluare 4

TOTAL 34 ore – 1 oră

/săptămînă
Statutul disciplinei Aria Clasa Nr. de unităţi Nr.
Curriculară de conţinut de ore
pe clase pe an
Disciplină obligatorie Ştiinţe socio- V 22 34
umanistice
VI 22 34
VII 23 34
VIII 23 34
IX 24 34

Repartizarea orelor de predare / învăţare pe capitole

Clasa Unităţi de conţinut Nr. de subiecte
VII Omul – fiinţă socială 5

Societatea democratică 6
Viaţa şi sănătatea – valori personale şi sociale 6
Dezvoltarea personală şi orientarea pentru carieră 6
 Competenţe specifice ale
disciplinei Educaţie civică
1. Investigarea/aprecierea faptelor şi evenimentelor sociale din comunitatea locală,
naţională, europeană;
2. Ilustrarea prin fapte a apartenenţei la familie, comunitate, statul Republica
Moldova, Europa;
3. Aplicarea strategiilor de prevenire şi ameliorare a problemelor de sănătate;
4. Cooperarea în realizarea unor proiecte la nivel de instituţie/comunitate;
5. Valorificarea oportunităţilor de dezvoltare personală şi integrare socio-
profesională reuşită.
Nr. NR. DATA SUBIECTUL LECŢIEI SUBCOMPETENŢE sugestii pentru consolidare şi
crt. ORE dezvoltare a capacităţilor
elevului
Unitatea de învăţare
I. Omul – fiinţă socială.

1 1.Prejudecăţi şi stereotipuri: Modelarea

manifestări şi efecte. comportamentelor proprii în Exerciţii şi teste de
raport cu persoane autocunoaştere;
1 2. Gîndire pozitivă, comunicarea asemănătoare şi diferite; elaborarea de mini-
asertivă, comportament proiecte
constructiv. demonstrarea modalităţilor comportamentale;
de transmitere asertivă a studii de caz privind
1
3. Autoanaliza şi autoeducaţia. mesajului. situaţii
discriminatorii în
4. Importanţa lor pentru modelarea bază de diferenţe;
relaţiilor interumane. exerciţii practice de
1 identificare a
5. Relaţiile interumane temeinice. prejudecăţilor şi
1 stereotipurilor;
6. SINTEZA exersarea
7. Evaluare modalităţilor de
transmitere asertivă a
a mesajului;
 Unitatea de învăţare
II. Societatea democratică
Propunerea unor modalităţi de
1 8. Valori ale familiei, comunităţii respectare a valorilor familiei, realizarea unei expoziţii
locale şi naţionale. comunităţii; foto: Valorile neamului
meu;
proiectarea modelului unui exersarea unor roluri
9. Drepturile şi responsabilităţile
1 cetăţean activ şi responsabil; specifice modelului
fundamentale ale cetăţeanului R.
Moldova. aplicarea în situaţii concrete a unui bun cetăţean;
normelor de convieţuire într-o studiu de caz despre
10. Instituţii de protecţie a societate democratică. situaţii reale sau virtuale
1 drepturilor omului la nivel local, de
naţional şi internaţional respectare/nerespectare
a drepturilor şi
responsabilităţilor;
11. Delicvenţa juvenilia şi căi de dezbaterea unor
1 prevenire.
subiecte cu caracter
controversat despre
12. Democraţia şi societatea civilă:
1 tipuri de democraţie, pilonii soluţionarea unor
democraţiei, puterea societăţii civile. probleme din
comunitate; întîlnire cu
13. Sinteza reprezentanţi ai puterii
1 14 . EVALUARE locale / societăţii civile.
 Unitatea de învățare
III. Viaţa şi sănătatea - valori personale şi sociale
15. Stare de sănătate, disconfort fizic, boală: comentarea
cauze şi efecte. Grija faţă de sănătate. Explicarea diferenţelor dintre informaţiilor din mass-
stările de sănătate, disconfort fizic media privind
16.Comportamentele alimentare ale omului
modern, boli cauzate de aditivii alimentari. şi boală; consecinţele consumului
de aditivii alimentari şi
17. Luarea deciziilor în situaţii de risc pentru analizarea consecinţelor, pe efectele alimentaţiei
viaţă şi sănătate. termen scurt şi lung, riscurilor naturiste; realizarea
pentru sănătatea fizică şi psihică, unor micro-cercetări
18. Modalităţi de prevenire a bolilor (inclusiv
generate de schimbarea condiţiilor privind starea de
HIV/SIDA, TBC).
de viaţă; sănătate proprie;
19. Solidaritatea cu persoane bolnave de exerciţii de analiză a
HIV/SIDA, TBC şi cu disabilităţi. consecinţelor
inadvertenţei
20. Schimbarea condiţiilor de viaţă, moda şi comportamentale pentru
sănătatea: oportunităţi şi riscuri (computerul,
starea de sănătate;
telefonia mobilă, radiotelefonia, căştile,
antenele parabolice, staţiile de retranslare a exerciţii de luare a
undelor). deciziilor în situaţiile ce
prezintă risc pentru
21. Sănătatea şi frumuseţea. Produsele de sănătatea proprie şi a
igienă personală (corp, păr, îmbrăcăminte, altora (computerul,
încălţăminte) şi cele cosmetice. Manichiură,
telefonia mobilă,
pedichiură – potenţiali factori de risc.
radiotelefonia).
22. Sinteza
 23. Evaluare
Unitatea de învățare IV.
Dezvoltarea personală şi ghidarea în carieră
24. Realizări personale şi aspiraţii.
Făurirea propriului destin.
25. Explorarea oportunităţilor şi
planificarea carierei.
26. Banii sau vocaţia în alegerea
carierei, Planificarea carierei şi
stereotipurile de gen.
27.Vocaţie şi împlinire prin carieră.
28.Factorii sociali, culturali,
economici în formularea unor
opţiuni profesionale şi în
dezvoltarea carierei.
29.Imaginea realistă a lumii
Raportarea opţiunilor pentru
profesie la potenţialul individual
psihofizic şi vocaţional;
evaluarea impactului factorilor
sociali, culturali, economici şi de
mediu asupra propriilor opţiuni
profesionale şi asupra evoluţiei în
carieră.
Interviuri, desene,
fotografii cu tema:
Povestea unei cariere de
succes;
analiza unor studii de caz
pentru identificarea
criteriilor de alegere a
uneiprofesii, meserii;
discuţii de grup pe tema
problematicii de gen în
dezvoltarea carierei;
caracteristica tehnicilor
de stimulare a
creativităţii în propria
activitate de învăţare;
analiza intereselor proprii
profesiilor. privind diferite profesii,
30. Oportunităţi pentru carieră şi meserii;
exerciţii de explorare şi
eficienţă personală.
planificare a carierei
31.Relaţia între cerere şi ofertă pe
piaţa muncii. Libera concurenţă.
32. Sinteza
33. Evaluare
34. Repetare