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El proceso de evolución descrito anteriormente guarda estrecha relación con los

procesos adaptación y acomodación propuestos por Jean Piaget; este postula en


sus teorías que el aprendizaje se da cuando el individuo se enfrenta a un reto o
algo desconocido y en el proceso de entenderlo o resolverlo logra incorporar a sus
esquemas cognitivos nuevos procesos o una nueva forma de interactuar con el
medio. Es decir, el ser humano al enfrentarse a algo que no conoce inicialmente
entra en “crisis” ya que en sus esquemas cognitivos no cuenta con un proceso que
le permita resolverlo rápidamente ya que nunca se había enfrentado a una
situación similar, al verse inmerso en dicha crisis se ve en la necesidad de buscar
nuevos medios para dar respuesta al reto al que se enfrenta y empieza a buscar
herramientas que le permitan lograrlo, si lo logra, habrá obtenido un nuevo
elemento para enriquecer su esquema cognitivo y en el futuro utilizará esta nueva
herramienta para enfrentarse a retos similares, es decir, crea un nuevo esquema
mental.

Cada individuo entra en contacto con el medio que le rodea de una manera
diferente, de hecho dos individuos puedes estar enfrentados a una misma
situación y en condiciones similares pero lograr resolverlo de maneras diferentes,
esto debido a que las estructuras cognitivas de cada ser son únicas, esto lo
determina su experiencia, cada individuo capta los estímulos a su alrededor de
una manera única y especial y los relaciona con hechos vividos anteriormente;
creando así una estructura mental única. Howard Gardner un su teoría de las
inteligencias múltiples, postula que cada individuo está dotado de herramientas
cognitivas que le permiten acercarse al conocimiento de una manera diferente, y
esto hace que el aprendizaje de ciertas habilidades se dé con mayor facilidad
para unos que para otros.

Lo anterior es importante abordarlo sobre todo hoy cuando se evidencia una


tendencia a estandarizar la educación, vemos que las directrices ministeriales
tienden cada vez a lograr que todos los aprendices logren alcanzar las mismas
habilidades en los mismos tiempos; tiempos en donde se pretende medir la
calidad de la educación con prueba estandarizadas olvidando postulados tan
importantes sobre cómo lograr aprendizajes significativos; tiempos en los que se
propone olvidar que el conocimiento se de de una manera natural como ha sido
desde los inicios de la humanidad.

Muy a pesar de que estudios hechos por grandes psicólogos y pedagogos


demuestran que el proceso de aprendizaje no debe ser una experiencia forzada ni
traumática se pretende que modelos pedagógicos tomados de otras culturas den
los mismo resultados en todos los lugares donde fuese aplicado, como si
habláramos de una fórmula mágica que logre crear seres humanos capaces de
realizar proceso idénticos o similares, como si se tratara de fabricar seres aptos