Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Señales y sistemas
Código del curso 203042
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 29/11/2018 11/12/2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende la naturaleza y la diferencia entre señales
analógicas y señales discretas, al igual que su tratamiento mediante
sistemas continuos y discretos que causan diferentes transformaciones
a las señales, todo lo anterior con el fin de implementar dichos
conceptos en el análisis e interacción entre sistemas dinámicos usados
en ingeniería electrónica y/o de telecomunicaciones.

El estudiante aplica la operación de convolución en tiempo discreto y en

tiempo continuo, y se encuentra en capacidad de realizar esta operación
en entornos gráficos, analíticos y computacionales, de la misma manera
el estudiante soluciona problemas de ingeniería cuya representación se
pueda lograr mediante conceptos de series y trasformadas de Fourier,
usando herramientas analíticas y/o computacionales.

El estudiante aplica la transformada de Laplace y la transformada Z en

diferentes problemas de ingeniería, usando herramientas analíticas y/o
computacionales.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 1, Unidad 2 y Unidad 3:
Todos los temas

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

En esta actividad se deben resolver 2 problemas aplicando los cuatro

pasos de la estrategia de aprendizaje basado en problemas (ABP):

 Paso 1: Leer, analizar y realizar una lluvia de ideas respecto al

escenario del problema
 Paso 2: Hacer un listado de variables conocidas y desconocidas, y
un listado de los métodos que pueden permitir la solución del
problema.
 Paso 3: Definir claramente el problema usando la información de los
pasos 1 y 2
 Paso 4: Solucionar el problema y presentar resultados

Actividades a desarrollar
Problemas a resolver:

1. Un filtro analógico se encuentra representado por la siguiente

función de transferencia:
100𝑠 2
𝐻(𝑠) = 2
𝑠 + 707.1𝑠 + 250000

Determine:

a) La ganancia máxima del filtro en dB

b) La frecuencia en la cual se presenta dicha ganancia ¿es solo
 una?
c) El ancho de Banda
d) La respuesta al impulso del filtro en el dominio del tiempo
(ℎ(𝑡)).
e) La respuesta en estado estable para una entrada 𝑥1 (𝑡) =
2 cos(0.001𝑡)
f) La respuesta en estado estable para una entrada 𝑥2 (𝑡) =
2 cos(500𝑡)
g) La respuesta en estado estable para una entrada 𝑥3 (𝑡) =
2 cos(10000𝑡)
h) Utilice software para verificar sus resultados (práctica)

2. Un filtro digital se encuentra representado por la siguiente

ecuación en diferencias:

𝑦[𝑛] − 0.1𝑦[𝑛 − 1] = 3𝑥[𝑛]

Determine la respuesta 𝑦[𝑛] en estado estacionario a la entrada y

utilice software (práctica) para verificar sus resultados.

𝑥[𝑛] = cos(0.5𝑛𝜋 + 2°) + 5cos(0.8𝑛𝜋 + 7°)

Semana 1: Leer, analizar y realizar una lluvia de ideas respecto al

escenario de cada problema. Plantear sus sugerencias en el foro de
trabajo colaborativo para la fase 1. Hacer un listado de variables
conocidas y desconocidas, y un listado de los métodos que pueden
permitir la solución de cada problema, y todo lo anterior presentarlo en
el foro colaborativo de la fase 4.

Semana 2: Definir claramente cada problema usando la información de

los pasos 1 y 2. Solucionar individualmente cada uno de los problemas
y presentar resultados en el foro de la fase 4, y discutir con sus
compañeros respecto a los resultados obtenidos. Seleccionar las
propuestas para presentar en el informe grupal. Las soluciones a todos
los ítems individuales se presentan en el informe grupal, aclarando el
nombre del autor en el encabezado de cada solución. En cuanto a los
ítems grupales (que solo dependen de la variable “a”) se debe entregar
solo una propuesta de solución en dicho informe grupal, el cual debe
ser enviado al entorno de evaluación y seguimiento.

Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo, Entorno de
para su
aprendizaje práctico y Entorno de conocimiento.
desarrollo

Individuales:

Cada estudiante debe enviar al foro de interacción de esta

fase al menos tres archivos que deben tener los siguientes
nombres y extensiones:

• problema1_nombre_estudiante.doc
• problema2_nombre_estudiante.doc

De la misma manera, cada estudiante debe presentar en

Productos el foro al menos una propuesta para la introducción,
a entregar objetivos, conclusiones y bibliografía para el informe
por el grupal
estudiante

Colaborativos:

Informe grupal, el cual se debe entregar en el entorno de

evaluación y seguimiento, con el nombre y extensión
siguiente:

Fase4_grupoXX.pdf

Donde XX es el número del grupo colaborativo.

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Se debe abordar la estrategia de ABP, por lo tanto, se

Planeación
sugiere que en el foro de la fase 2, participe
de
activamente durante las semana 1, en la cual se deben
actividades
identificar variables y métodos para solucionar los
para el
problemas propuestos, antes de abordar la solución de
desarrollo
los problemas, no olvidar que en la semana 2 se debe
del trabajo
construir el informe grupal y allí es muy importante la
colaborativo
participación individual.
Organización del equipo de trabajo. Se recomienda
crear dentro del equipo un proceso de generación
de normas de convivencia, así como distribuir roles
de:
por favor distribuyan entre todos los integrantes del
grupo los siguientes roles para la etapa de elaboración
del trabajo grupal, esto es: aportes, desarrollo,
interacción, complementos y consolidación del producto
final del grupo:

Líder
Roles a
Comunicador: Responsable de la comunicación entre
desarrollar
el tutor y el equipo, como también de presentar a su
por el
equipo la información que recoge de la observación - al
estudiante
desarrollo de las actividades - hecha a los otros
dentro del
equipos de grupo. Responsable de entregar el producto
grupo
final
colaborativo
Relator: Responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es responsable por
recopilar y sistematizar la información a entregar al
facilitador-docente.

Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo

establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
 Dinamizador del Proceso: Quien se preocupa por
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
las responsabilidades individuales y de grupo, propicia
que se mantenga el interés por la actividad y por
último cuestiona permanentemente al grupo para
generar puentes entre lo que ya se aprendió.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
para el desarrollo de las actividades y/o procesos.
Al momento de diseñar y construir los trabajos finales
los cuales se requieren en algunos momentos de la
estrategia abordada, se sugiere que cada tener en
cuenta los siguientes roles :

Compilador: Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
Roles y
informar a la persona encargada de las alertas para
responsabili
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
dades para
que no se les incluirá en el producto a entregar.
la
producción
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
de
normas de presentación de trabajos exigidas por el
entregables
docente
por los
estudiantes
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
 realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de La norma para referencias bibliográficas que se solicita
referencias es APA.
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El
plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
Políticas de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
plagio
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Soluciona el
problema 1 Soluciona el
Solución correspondiente a problema 1
individual la guía de este correspondiente a
propuesta periodo la guía de este No soluciona el
al académico, y periodo académico, problema
35
problema presenta una pero presenta una
1. solución completa solución
Incluyendo y acorde con los incompleta
la parte conceptos teóricos
práctica (Hasta 35 (Hasta 18
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Soluciona el
problema 2 Soluciona el
Solución correspondiente a problema 2
individual la guía de este correspondiente a
propuesta periodo la guía de este No soluciona el
al académico, y periodo académico, problema
35
problema 2 presenta una pero presenta una
Incluyendo solución completa solución
la parte y acorde con los incompleta
práctica conceptos teóricos
(Hasta 35 (Hasta 18
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Solución El problema se En el informe No se presenta
grupal soluciona utilizando grupal se solución al
30
propuesta métodos encuentra una problema descrito
a los adecuados y su solución al en la guía
problemas solución numérica problema, pero
es correcta. El esta no es correcta
estudiante envía la o no está
propuesta completa.
individual de
solución. Solo se
presenta una
propuesta en el
informe grupal
(Hasta 30 (Hasta 15
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
participa en la El estudiante
Participació
construcción del participa en el
n
informe grupal de foro, pero no envía
significativ
acuerdo a las aportes para
a para la 15
actividades construcción del
construcció
propuestas en la informe grupal
n del
guía
informe
(Hasta 15
grupal (Hasta X puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El estudiante
participa en la Se presentan
construcción del varios informes
informe grupal. El grupales no
El informe no
informe se envía al autorizados por el
cumple con todos
Presentació entorno de tutor o no se envía
los lineamientos de
n del evaluación y informe grupal al 10
la guía
informe seguimiento y este entorno de
grupal cumple con todos evaluación y
los lineamientos de seguimiento.
la guía
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Calificación final 125