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QUERÉTARO
Coordinación de Posgrado en Educación
Escrito Académico
1 Introducción
En la actualidad son muchos los factores que influyen en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de los alumnos. Podemos mencionar entre muchos otros
el ambiente escolar, la falta de atención de parte de sus padres, el sistema
educativo, la metodología aplicada por parte de los profesores, la motivación, etc.
Mucho se ha hablado entre colegas del área de inglés y estudiado acerca del tema
para tratar de encontrar la razón del por qué los alumnos presentan un bajo
rendimiento académico en el área de inglés en el nivel secundaria. Del por qué su
falta de interés en la segunda lengua si se dan “todas” las condiciones para la
facilitación de su adquisición e incluso se trabaja con grupos reducidos.
Fuente: https://www.colcampus.com/courses/1408/pages/guidelines-for-motivation.
El presente proyecto plantea una opción para los profesores con problemáticas
de bajo aprovechamiento académico en el aprendizaje de la segunda lengua en
nivel secundaria, encaminado hacia el área de la motivación escolar como factor
básico en la implementación de la metodología aplicada en el aula, dejando de
lado la educación del estudiante bajo un enfoque conductista que, más que
promover el aprendizaje significativo en los alumnos, promovía la obediencia
ciega e inflexible y la utilización de estrategias de aprendizaje que dejaban fuera
al alumno como sujeto que siente, que piensa, que propone, que soluciona y que
crea.
1.3 Objetivos
OBJETIVO GENERAL. -
2 Método
El presente proyecto se desarrollará mediante una investigación mixta que incluye
a la investigación documental y de campo. Involucrando técnicas diversas como
la encuesta, la entrevista, la observación directa y listas de cotejo, entre otras.
Bibliografía.
Más allá de la tarea: pistas para una redefinición del concepto de Motivación
Escolar Educacao e Pesquisa, vol. 33 num. 3, setembro-dezembro, 2007, pp.
409-426. Universidade de Sao Paulo. Sao Paulo, Brasil.
Referencias.
Fuente: https://www.colcampus.com/courses/1408/pages/guidelines-for-
motivation.