TEMa :

Grupo : t1

Docente: lic. Maria yenny de pereyra

Materia : ética,realidad nacional y misión

integral

Integrantes :

 carlos cahuaya flores

 neiyer Orlando ochoa
 stefany arizabal
 fatima arizabal
 gladyss montaño

santa cruz – Bolivia

BULLYING

Según el Diccionario de Estudios Psicoanalíticos de la universidad de

Bergen en Noruega editado en 1999, el Bullying ocurre cuando los
niños o adolescentes son atormentados continuamente por otros con
más poder, ya sea por su fortaleza física o por su nivel social.

Este nombre lo creó en 1993 el psicólogo escandinavo Dan Olweus,

de la Universidad de Bergen (Noruega), a partir de estudios
realizados en los años 70 sobre el suicidio de algunos adolescentes.
Encontró que estos jóvenes habían sido víctimas de agresión física y
emocional de parte de sus compañeros de escuela.

Dan Olweus es el psicólogo que lleva más años estudiando el

fenómeno Bullying.Eligió esta palabra por su parecido con
"Mobbing”, término que se utiliza en Etiología para describir el
fenómeno en que un grupo de pájaros ataca a un individuo de otra
especie. De hecho, la palabra "Mobbing" también se utiliza para
designar una conducta muy similar al Bullying pero en el ambiente
laboral.

El Bullying crea un desequilibrio de poder, cuando un grupo o

individuo tiene una conducta negativa, agresiva y repetitiva sobre
alguien que tiene problemas para defenderse. El fenómeno ha
existido desde siempre, pero anteriormente se consideraba una
conducta normal y no un problema social.
DEFINICION :

Qué es Bullying:

Bullying es una palabra del inglés que podemos traducir al español

como ‘acoso escolar’ o ‘intimidación’. Como tal, se refiere a
la intimidación física y verbal de que son víctimas los niños y los
jóvenes en la escuela, y que es ejercida por uno o varios compañeros.

La palabra bullying deriva de bully, que puede ser un verbo con el

significado de ‘intimidar’, o un sustantivo que traduce ‘matón’ o
‘bravucón’. Debido a que es un anglicismo, debe ser escrita en
cursivas

El bullying consiste en la práctica de actos violentos o

intimidatorios constantes sobre una persona. Puede ser realizado
por una o varias personas, con el propósito de agredir, de hacer sentir
insegura a la víctima, o para entorpecer su desenvolvimiento en la
clase.
Generalmente, el bullying comienza con burlas que se van
intensificando, volviéndose más pesadas, hasta que, tarde o
temprano, derivan en agresiones, sean físicas o verbales.
Las consecuencias de esto son daños psicológicos y emocionales en
el individuo afectado por el acoso.
Suele ser practicado contra niños o jóvenes que se diferencian de sus
compañeros por diversos motivos, y que tienen dificultades para
defenderse o se muestran sumisos debido a baja autoestima o
inseguridad.

El bullying puede ocurrir en diversos lugares, como la calle o el

parque, pero fundamentalmente está relacionado con el entorno
escolar, y afecta a niños y adolescentes en sus relaciones con sus
compañeros de estudios.
Bullying físico
Es el tipo de acoso más común, especialmente entre chicos. Incluye golpes,
empujones e incluso palizas entre uno o varios agresores contra una sola víctima,
En ocasiones, se produce también el robo o daño intencionado de las
pertenencias de las víctimas.

Bullying psicológico
En este caso existe una persecución, intimidación, tiranía, chantaje,
manipulación y amenazas al otro. Son acciones que dañan la autoestima de la
víctima y fomentan su sensación de temor, con el problema añadido que son las
más difíciles de detectar por parte de profesores o padres porque son formas de
acoso o exclusión que se llevan a cabo a espaldas de cualquier persona que
pueda advertir la situación. Frecuentemente, los agresores utilizan esta forma
de acoso con el fin de subrayar, reforzar o resaltar acciones llevadas a cabo
con anterioridad, manteniendo así latente la amenaza.

Incrementan la fuerza del maltrato, pues el acosador exhibe un poder mayor al

mostrar que es capaz de amenazar aunque esté presente una figura de autoridad.
En el agredido, aumenta el sentimiento de indefensión y vulnerabilidad, pues
percibe este atrevimiento como una amenaza que tarde o temprano se
materializará de manera más contundente.

Pueden consistir, por ejemplo, en una mirada, una señal obscena, una cara
desagradable o un gesto.

Bullying verbal
Son acciones no corporales con la finalidad de discriminar, difundir chismes o
rumores, realizar acciones de exclusión o bromas insultantes y repetidas del tipo
poner apodos, insultar, amenazar, burlarse, reírse de los otros, generar rumores
de carácter racista o sexual, etc. Es más utilizado por algunas chicas a medida
que se van acercando a la adolescencia.
Bullying sexual
Se presenta un asedio, inducción o abuso sexual o referencias
malintencionadas a partes íntimas del cuerpo de la víctima. Incluye el bullying
homófobo, que es cuando el maltrato hace referencia a la orientación sexual de
la víctima por motivos de homosexualidad real o imaginaria.

Bullying social
Pretende aislar al niño o joven del resto del grupo, ignorándolo, aislándolo y
excluyéndolo del resto Puede ser directo: excluir, no dejar participar a la víctima
en actividades, sacarlos del grupo o indirecto: ignorar, tratar como un objeto,
como si no existiera o hacer ver que no está ahí.

Ciber-bullying o bullying cibernético

Con la penetración de las nuevas tecnologías, cada vez es más frecuente este tipo
de actos. Es un tipo de acoso muy grave y preocupante por la gran visibilidad y
alcance que se logra de los actos de humillación contra la víctima y
el anonimato en que pueden permanecer los acosadores. Los canales son muy
variados: mensajes de texto en móviles, tablets y ordenadores, páginas web y
blogs, juegos on line, correos electrónicos, chats, encuestas on line de mal gusto,
redes sociales, suplantación de identidad para poner mensajes, etc. El contenido
del acoso va desde los típicos insultos a montajes fotográficos o de vídeo de mal
gusto, imágenes inadecuadas de la víctima tomadas sin su permito, críticas
respecto al origen, religión, el nivel socioeconómico de la víctima o de sus
familiares y amigos, etc. Todo vale con el fin de humillarla. Con independencia del
tipo de bullying, el perfil del acosador suele ser el de una persona físicamente
fuerte, impulsiva, dominante, con conductas antisociales y con una ausencia
total de empatíacon sus víctimas.
 Bullying

Las causas de este fenómeno de bullying o acoso escolar son

múltiples y complejas. Existen, en nuestra sociedad, ciertos factores
de riesgo de violencia, como la exclusión social o la exposición a la
violencia a través de los medios de comunicación.

Sin embargo, carecemos de ciertas condiciones protectoras que

podrían mitigar los efectos de dichos factores, como modelos sociales
positivos y solidarios, contextos de ocio y grupos de pertenencia
constructivos o adultos disponibles y atentos para ayudar.

La familia
A través de la familia se adquieren los primeros modelos de
comportamiento, que tienen una gran influencia en el resto de
relaciones que se establecen con el entorno.

Cuando los niños están expuestos a la violencia familiar, pueden

aprender a ver el mundo como si sólo existieran dos papeles: agresor
y agredido. Por ello, pueden ver la violencia como la única alternativa
a verse convertido en víctima.

Una situación de maltrato del niño por parte de los padres contribuye a
deteriorar la interacción familiar y el comportamiento del niño en otros
entornos:
 Disminuye la posibilidad de establecer relaciones positivas.

 Se repite crónicamente, haciéndose más grave.

 Se extiende a las diversas relaciones que los miembros de la familia
mantienen.

Un importante factor de riesgo de violencia familiar son

las condiciones de pobreza y dificultades que de ella se derivan, ya
que esto aumenta el estrés de los padres, que muchas veces es
superior a su capacidad para afrontarlo. Por eso, son necesarias
acciones encaminadas a mejorar las condiciones de vida de familias
en graves dificultades económicas.

Entorno escolar
Muchas veces escuchamos a los escolares quejarse de que "el
profesor me tiene manía" y tendemos a pensar que es una excusa
para justificar una mala nota o una reprimenda. Sin embargo, conviene
prestar atención porque estas protestas pueden tener múltiples
causas: insatisfacción con la asignatura, con la personalidad del
profesor o con la manera en que está planteado el sistema educativo;
pero también pueden ser una señal de una necesidad de mayor
atención por parte de profesores y padres.

Varios estudios muestran que, a menudo, los profesores se crean

expectativas, positivas o negativas, respecto a sus alumnos e
interactúan en público más frecuentemente con los estudiantes de
expectativas positivas. Esto da como resultado que haya un grupo
pequeño de alumnos "brillantes" que intervienen casi siempre y otro
pequeño grupo de alumnos más "lentos" que no participa casi nunca.
Además, los estudiantes de altas expectativas suelen recibir muchos
elogios y, los de bajas expectativas, muchas críticas. Así,
la motivación de estos últimos disminuye y se sienten discriminados
respecto al resto de la clase. Blanca García Olmos, presidenta
nacional de la Asociación de Profesores de Secundaria (APS)
reconoce que es inevitable que se establezcan mejores relaciones
con unos alumnos que con otros porque, al fin y al cabo, los
profesores son personas y pueden sentir más afinidad hacia ciertos
estudiantes.

Pero esto puede ser peligroso, ya que una mala relación entre
profesor y alumno puede ser causa de ansiedad y depresión en los
chicos y chicas, así como de un descenso de su rendimiento escolar.

Una de las posibles formas de mejorar las relaciones entre profesores

y alumnos y, por tanto, la convivencia en el entorno escolar, es
reforzar las tutorías como medio para solucionar las tensiones, como
señala Concepción Medrano, profesora del departamento de
Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad del País
Vasco. También es necesario preparar bien a los profesores en
cuestiones de psicología y pedagogía.

Además, sería positivo implicar a los alumnos a la hora de fijar los

objetivos de su formación para que se sientan motivados por aprender
y mejoren sus relaciones con los profesores

Medios de comunicación
Los medios de comunicación, sobre todo la televisión, nos exponen
continuamente a la violencia, tanto real (telediarios) como ficticia
(películas o series), y por eso son considerados como una de las
principales causas que originan la violencia en los niños y jóvenes.

- Los comportamientos que los niños observan en televisión influyen

en el comportamiento que manifiestan inmediatamente después, por lo
que es necesario proteger a los niños de la violencia a la que les
expone la televisión e incluso debería plantearse la posibilidad de
utilizar la televisión de forma educativa para prevenir la violencia.

- La influencia de la televisión a largo plazo depende del resto de

relaciones que el niño establece, ya que interpreta todo lo que le rodea
a partir de dichas relaciones. Por eso la violencia no se desarrolla en
 todos los niños, aunque estén expuestos por igual a la violencia
televisiva.

- La repetida exposición a la violencia puede producir

cierta habituación, con el riesgo de considerarla como algo normal,
inevitable y de reducirse la empatía con las víctimas. Es importante
promover en los niños la reflexión respecto a la violencia que nos
rodea.

- La incorporación de la tecnología audiovisual al aula podría ser

de gran utilidad como elemento educativo en la prevención de la
violencia.

Bullying
Los individuos víctimas de bullying pueden presentar algunos de los siguientes
síntomas:

 Alteraciones del sueño.

 Trastornos de la alimentación.
 Irritabilidad.
 Depresión.
 Ansiedad.
 Dolor de cabeza.
 Falta de apetito.
 Pensamientos destructivos, como el deseo de morir.
En muchos casos, las víctimas deben ser conducidas a terapia para tratar las
marcas psicológicas dejadas por la agresión.
( Caso real )

Critica :