GRUPS INTERACTIUS A PRIMÀRIA

ELS GRUPS INTERACTIUS SÓN...

Grups heterogenis (quant a gènere, nivell d’aprenentatge o origen cultural); formats per 6 o 7 nens/es,
realitzen 4 activitats diferents dins d’una mateixa sessió. A cada proposta hi ha un adult/voluntari de la
comunitat que s’encarrega de gestionar, acompanyar i conduir al grup per tal d’assolir amb la col·laboració de
tothom (entre els alumnes i l’adult) el màxim rendiment i excel·lència acadèmica. La curta durada de les
activitats, 20 minuts, garanteix l’atenció i la motivació dels nens i les nenes. Les persones que acompanyen el
petit grup poden fer un seguiment molt més individualitzat del procés d’aprenentatge i les dificultats que es
troben durant el procés de cada alumne; tot fomentant que siguin els mateixos nens i nenes que amb
l’ajuda i participació de tots els membres arribin a un acord/consens/solució que satisfaci a tothom.

Eixos teòrics
- Aprenentatge cooperatiu. Necessitem de tothom per arribar als aprenentatges. Ex.
Petit text on cadascú té una part i cal respondre a unes preguntes.
- Aprenentatge dialògic (vertebrador de la filosofia de les CA) on cal escoltar i
respectar les propostes i raons de tothom. No importa qui ho diu sinó el què diu.

Funcionament i organització
Disposarem de l’aula i si és necessari d’un espai exterior.
Cada adult s’asseurà en una de les taules numerades on rebrà un grup de 6, 7 infants. Hi haurà 4
grups. Cada adult farà la mateixa proposta 4 vegades. L’adult no es mou, són els nens i nenes els que
canvien.
Cada adult té una proposta que contempla un aspecte diferent de la matemàtica (lògica, numeració i
càlcul, geometria i mesura, i estadística i probabilitat) o de la llengua (expressió i comprensió oral,
lectura, Vocabulari, gramàtica i ortografia i escriptura). Una setmana les 4 propostes seran entorn
les matemàtiques i l’altra setmana sobre la llengua. De manera que hi haurà un treball quinzenal en
grups interactius de cadascuna de les àrees instrumentals.
Cada activitat durarà 20 minuts. Una música ens marcarà el final de l’activitat amb el grup i ens
deixarà temps (1 min) per acomiadar-nos i indicar el número de taula a la que s’han de dirigir.
En acomiadar al grup i en rebre el nou, els nens/es s’esperaran a que l’adult apunti les seves
valoracions i comentaris del grup que ha marxat.
Al finalitzar la sessió rebreu l’activitat a realitzar la propera setmana que entre vosaltres triareu.

COM ENTENEM L’APRENENTATGE DE LES MATEMÀTIQUES A PRIMÀRIA

Tres són els eixos que defineixen i donen sentit a la nostra proposta d’ensenyament-aprenentatge
de les matemàtiques a primària:
1. Una matemàtica lligada a la vida. A la vida dels nostres infants ja n’hi ha de matemàtiques;
el que cal és veure-les!
2. Una matemàtica on es vetlli per la vivenciació, manipulació, resolució d’activitats i
generalització el que volem és que els infants assoleixin els objectius i continguts adequats
a cada grup d’edat i a cada curs.
3. Una matemàtica per a tothom. Es tracta de què tothom aprengui (tant qui té dificultats
com qui té facilitats).

COM ENTENEM L’APRENENTATGE DE LA LLENGUA A EDUCACIÓ INFANTIL?

Entenem que la llengua no és tan sols llegir i escriure sinó també parlar i comprendre. Per poder
arribar a un bon aprenentatge de la lectura i l’escriptura és essencial dominar la comprensió i
expressió.
Tres són els eixos que defineixen i donen sentit a la nostra proposta d’ensenyament-aprenentatge
de la llengua a primària:
1. Lligada a la vida. La llengua, sigui oral o escrita, la trobem en el nostre dia a dia a través de
les converses, dels mitjans de comunicació (ràdio, televisió...), cartells, llistat de la compra,
agendes... Com que partim de la nostra realitat, no podrem donar als nens i nenes les lletres
aïllades ja que no tenen cap sentit. El treball escrit l’enfoquem a partir de paraules o
missatges que tinguin sentit per a ells.
2. Recreativa i lúdica sense oblidar que l’objectiu no és que els nens s’ho passin “bomba” sinó
que aprenguin d’allò més.
A la mesura de cada nen. L’adult ha de donar les eines per aprendre i permetre que el nen/a vagi
assolint-les al seu ritme. En aquests moments us podeu trobar amb algun nen que pot llegir alguna
paraula o escriure-la i amb d’altres que comencen a posar algunes lletres o d’altres que encara no
han entrat en aquest procés. Es tracta de què tothom aprengui i que tothom pugui avançar.

PROPOSTA D’ACTIVITATS RECOLLIDES PER ESCRIT

S’exemplifica amb una activitat concreta de mesures: el pes.
Aquesta activitat consta de 4 apartats: què volem que aprenguin els infants, què els proposem
(l’activitat), què observem (petita avaluació) i què i com podríem millorar la proposta.

APUNTS FINALS
És molt important fer l’activitat amb tranquil·litat i poder-la disfrutar amb els nens. És possible que
alguna activitat no doni temps d’acabar-la. No importa, comenteu-lo amb la mestra per tal de poder
ajustar activitats-temps en les properes sessions.

Les propostes són jocs o activitats molt vivencials ja que és el que en aquestes edats necessiten els
nens/es per assolir significativament els aprenentatges. No oblidem mai que cada proposta ha estat
pensada i programada per l’equip de mestres per tal d’assolir els objectius i continguts de nivell i
cicle d’aquesta edat. El nostre objectiu és arribar a un currículum de màxims i a l’èxit acadèmic.

No perquè siguin petits hem de deixar d’utilitzar el corresponent llenguatge verbal i matemàtic. És
responsabilitat dels adults emprar el llenguatge específic (esferes, vèrtexs, etc.) perquè ells
puguin conèixer la paraula exacte que descriu ;per exemple tots els cossos que roden.

No dubteu ni un moment en demanar-nos ajuda ja que en principi quedarem lliures per poder
recolzar, guiar o acompanyar a tot el grup.
Caldrà demanar i anar recordant els nens que utilitzin un to de veu adequat.

Molt important! Hem de respectar la privacitat del procés d’aprenentatge de cada infant
perquè és una qüestió personal de cada família. Us demanem discreció en els vostres comentaris.
Eviteu parlar sempre de nens concrets o de famílies concretes.

Només ens queda dir-vos que ho disfruteu molt i que us estem molt agraïts i agraïdes per
aquest esforç que esteu fent. Sou molt generosos!