‫اﻟﺻﺎدرة ﻋن ﻣﺟﻠﺔ‬

‫‪Plus‬‬

‫ﺗرﺟﻣﺔ‬

‫ﻣدﯾﺣﺔ ﺣوري‬

‫‪1‬‬
 ‫ﺇﻫﺪﺍء‬
‫إﻫداء‬

‫إﻟﻰ أﻣﻲ‪ ...‬وﻛﻔﻰ‬

‫وأﻛﺛر ﻣن أي وﻗت ﻣﺿﻰ‬

‫إﻟﻰ أﻣﻲ‪ ...‬وﻛﻔﻰ‬

‫وأﻛﺜﺮ ﻣﻦ أي وﻗﺖ ﻣﻀﻰ‬

‫‪2‬‬
 ‫ﻧﺑذة ﻋن ‪ :Plus‬ﻣﺟﻠﺔ إﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ ﺗﺻدر ﻋﻠﻰ اﻷﻧﺗرﻧت ‪ ./https://plus.maths.org/content‬ﺗﺎﺑﻌﺔ‬

‫ﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ﻛﺎﻣﺑرﯾدج اﻟﺑرﯾطﺎﻧﯾﺔ‪ .‬وﻫﻲ ﺣزء ﻣن ﻣﺷروع اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ﻟﻸﻟﻔﯾﺔ ) ‪the Millennium‬‬
‫‪ .( Mathematics Project‬ﺗﻬدف اﻟﻣﺟﻠﺔ إﻟﻰ إدﺧﺎل اﻟﻘراء إﻟﻰ ﻋﺎﻟم اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت اﻟﺟﻣﯾل واﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت‬
‫اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﻟﻪ‪ .‬ﻷن اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻷﺷﺧﺎص ﻻ ﯾﻣﻠﻛون ﻓﻛرة واﺿﺣﺔ ﻋﻣﺎ ﺗﺣﺗوﯾﺔ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت اﻟﺣﻘﯾﻘﯾﺔ ﻣن ُﻣﺗﻌﺔ‪.‬‬
‫وﻏﺎﻟﺑﺎ ﻻ ﯾدرﻛون اﻟﻛم اﻟﻬﺎﺋل ﻣن اﻷﺷﯾﺎء اﻟﺗﻲ ﻣﺎ ﻛﺎن ﺑﺎﻹﻣﻛﺎن إﻧﺟﺎزﻫﺎ ﻣن دون ﻣﺳﺎﻋدة اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‪ .‬ﺑل‬
‫ﻗد ﯾﻣﺗد ﺑﻬم اﻷﻣر إﻟﻰ اﻻﻋﺗﻘﺎد أﻧﻬﺎ ﻣدﻋﺎة ﻟﻠﻣﻠل! إن ﻛﻧت ﺷﺧﺻﺎ ﻣن أوﻟﺋك‪ ،‬ﻓﻘراءة ﻣواﺿﯾﻊ وﻣﻘﺎﻻت‬
‫اﻟﻣﺟﻠﺔ ﻗد ﺗﻐﯾر ﻟك ﺗﻠك اﻟﺻورة اﻟﻧﻣطﯾﺔ اﻟﺧﺎطﺋﺔ ﻋن اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‪.‬‬

‫ﻧﺑذة ﻋن اﻟﺳﻠﺳﻠﺔ‪ :‬ﻋﺑﺎرة ﻋن ﺳﻠﺳﻠﺔ ﻣﻘﺎﻻت ﻗﺻﯾرة ﺟدا‪ ،‬دﻗﯾﻘﺔ واﺣدة ﻓﻘط ﻛﺎﻓﯾﺔ ﻹﺗﻣﺎم ﻗراءة ﻛل ﻣﻘﺎل‬
‫ﻣﻧﻬﺎ! ﺗﺻدر ﺑﺷﻛل ﻣﻘﺎﻻت ٌﻣﺳﺗﻘﻠﺔ وﻋﻠﻰ ﻓﺗرات ﻏﯾر ﻣﻧﺗظﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺟﻠﺔ ﻣن ﺳﻧﺔ ‪ 2009‬إﻟﻰ اﻵن‬
‫‪ ،2016‬وﻻزاﻟت ﻣﺳﺗﻣرة اﻟﺻدور ﺗﺑﺎﻋﺎ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺣﺗﻬﺎ‪ .‬ﺗﺳﻠط اﻟﺿوء ﻋﻠﻰ ﻣواﺿﯾﻊ ﺷدﯾدة اﻟﺗﻧوع‪ ،‬وذﻟك ﻣن‬
‫وﺟﻬﺔ ﻧظر اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‪ .‬ﺗﻘدم ﻓﻛرة ﻋﺎﻣﺔ ﻓﻘط ﻋن ﺗﻠك اﻟﻣواﺿﯾﻊ‪ ،‬ﻣن ﺑﺎب اﻟﺗﻧﺑﯾﻪ ﻟﻬﺎ‪ ،‬أو ﻟﻔت اﻹﻧﺗﺑﺎﻩ‬
‫ﻟﻌﻼﻗﺗﻬﺎ ﺑﺎﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‪ ،‬أو اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ ﺟﺎﻧب اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ﻓﯾﻬﺎ‪ ،‬وذﻟك ﻟﺗﻧوﯾر اﻟﻘﺎريء‪ٕ ،‬واﺳﺗﺛﺎرة ﻓﺿوﻟﻪ ﻟﻣﻌرﻓﺔ‬
‫اﻟﻣزﯾد!‬

‫ﻧﺑذة ﻋن اﻟﻣﺗرﺟم‪ :‬ﺣوري ﻣدﯾﺣﺔ‪ ،‬أﺳﺗﺎذة ﺗﻌﻠﯾم ﺛﺎﻧوي ﻓﻲ اﻟﺗﺎرﯾﺦ واﻟﺟﻐراﻓﯾﺎ‪ ،‬ﺧرﯾﺟﺔ اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﻌﻠﯾﺎ ﻟﻸﺳﺎﺗذة‪،‬‬
‫ﻗﺳﻧطﯾﻧﺔ‪ ،‬اﻟﺟزاﺋر‪ .‬أﻫوى اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت وأﻏﻠب ﻗراءاﺗﻲ ﻓﯾﻬﺎ‪ ،‬اﺟﺗزت ﺑﻧﺟﺎح ﻣﺳﺎﻗﺎت ﻓﯾﻬﺎ ﻋﺑر ﻣﻧﺻﺎت ﻣﺛل‬
‫‪ Coursera‬و‪ Edx‬و‪ .Edraak‬راﻗت ﻟﻲ ﻣﻘﺎﻻت اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ﻓﻲ دﻗﯾﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﻠﺔ ‪ ،‬ﻓﻘﻣت ﺑﺗرﺟﻣﺗﻬﺎ‬
‫ﻟﻠﻌرﺑﯾﺔ وﻧﺷرﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻣدوﻧﺗﻲ اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ‪./https://hourinotes.wordpress.com .‬‬

‫وﻧظ ار ﻟﻠﻧﺟﺎح اﻟذي ﻻﻗﺗﻪ اﻟﺳﻠﺳﻠﺔ‪ .‬واﻗﺗراح اﻟﺑﻌض ﺿرورة دﻣﺟﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻠف واﺣد‪ .‬ﻗررت ﺗﺟﻣﯾﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﻛﺗﺎب‬
‫إﻟﻛﺗروﻧﻲ ﻣﺟﺎﻧﻲ )ﻏﯾر ﻗﺎﺑل ﻟﻠﺗداول اﻟﺗﺟﺎري( ﻟﯾﺳﺗﻔﯾد ﻣﻧﻪ اﻟﺟﻣﯾﻊ‪.‬‬

‫ﺗﻧﺑﯾﻪ‪ :‬اﻟﻣﻘﺎﻻت اﻟﻣﺗرﺟﻣﺔ اﻷﺻﻠﯾﺔ واﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻟﻣدوﻧﺔ‪ ،‬ﺗﺣﺗوى ﻋﻠﻰ رواﺑط إﺛراﺋﯾﺔ ﻷﻏﻠب اﻟﻣواﺿﯾﻊ‬
‫ﺑﺈﻣﻛﺎﻧك اﻟرﺟوع إﻟﯾﻬﺎ ﻟﻼﺳﺗزادة‪ .‬ﻛﻣﺎ أن ﺗرﺟﻣﺗﻲ ﻟﻠﻣﻘﺎﻻت ﻛﺎﻧت ﺑﺷﻛل ﻓردي وﻣﺳﺗﻘل‪ ،‬أي ﻟم ﺗﺧﺿﻊ ﻷي‬
‫ﻣراﺟﻌﺎت ﻣﻌﺗﻣدة‪ .‬ﻟذﻟك أرﺣب ﺑﺄي ﻣراﺟﻌﺎت ﻣﻌﺗﻣدة ﻟﻣﻘﺎﻻت اﻟﺳﻠﺳﻠﺔ وذﻟك إﻣﺎ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺣﺎت اﻟﻣدوﻧﺔ‪ ،‬أو‬
‫ﻋن طرﯾق ﻣراﺳﻠﺗﻲ ﻣﺑﺎﺷرة ﻋﻠﻰ ‪ math.nights@gmail.com‬وﺷﻛ ار ﻣﻘدﻣﺎ‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫اﻟﻔﻬرس‬

‫اﻟﺻﻔﺣﺔ‬ ‫اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ﻓﻲ دﻗﯾﻘﺔ‬ ‫اﻟرﻗم‬

‫‪6‬‬ ‫اﻟﺗواﻓﻘﯾﺎت‬ ‫‪1‬‬
‫‪7‬‬ ‫أﺧﯾل واﻟﺳﻠﺣﻔﺎة‬ ‫‪2‬‬
‫‪8‬‬ ‫ُﻣﻔﺎرﻗﺔ ﺳﻣﺑﺳون‬ ‫‪3‬‬
‫‪9‬‬ ‫اﻟﻘﺑﺎب اﻟﺟﯾودﯾﺳﯾﺔ‬ ‫‪4‬‬
‫‪10‬‬ ‫اﻷﻋداد اﻟﺳﺎﻟﺑﺔ‬ ‫‪5‬‬
‫‪11‬‬ ‫اﻟزﻣرة اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ‬ ‫‪6‬‬
‫‪13‬‬ ‫اﻟﻣﺛﻠﺛﺎت‬ ‫‪7‬‬
‫‪14‬‬ ‫ااﻟرواﻓﻊ‬ ‫‪8‬‬
‫‪15‬‬ ‫اﻟﺳﺟﯾﻧﯾن‬
‫َ‬ ‫ُﻣﻌﺿﻠﺔ‬ ‫‪9‬‬
‫‪16‬‬ ‫ﻗﺑﺔ ﻛﺎﺗدراﺋﯾﺔ اﻟﻘدﯾس ﺑول‬ ‫‪10‬‬
‫‪19‬‬ ‫اﻻﻧﺣدار إﻟﻰ اﻟﻣﺗوﺳط‬ ‫‪11‬‬
‫‪20‬‬ ‫اﻟﻣﺟﺎﻣﯾﻊ اﻟذﻛﯾﺔ‬ ‫‪12‬‬
‫‪21‬‬ ‫اﻟﻼﻧﻬﺎﯾﺎت اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌد‬ ‫‪13‬‬
‫‪22‬‬ ‫ُﺧذ ﺑﻪ إﻟﻰ أﻗﺻﻰ ﺣد‬ ‫‪14‬‬
‫‪23‬‬ ‫اﻷﻋداد اﻟﻣرﻛﺑﺔ‬ ‫‪15‬‬
‫‪26‬‬ ‫ﻗواﻧﯾن ﻧﯾوﺗن ﻟﻠﺣرﻛﺔ‬ ‫‪16‬‬
‫‪27‬‬ ‫اﻟﺟﻧﯾﻪ اﻟﻣﻔﻘود‬ ‫‪17‬‬
‫‪28‬‬ ‫اﻟﺣﺳﺎب اﻟﻧﻣطﻲ‬ ‫‪18‬‬
‫‪30‬‬ ‫ﻧظرﯾﺔ آرو‬ ‫‪19‬‬
‫‪31‬‬ ‫ﺣﺎول أن ﺗﺣل‬ ‫‪20‬‬
‫‪32‬‬ ‫أﺳرار اﻷﻋداد‬ ‫‪21‬‬
‫‪36‬‬ ‫ﻟﯾﺳت داﺋﻣﺎ ‪180‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪39‬‬ ‫ﻣﺟﺎل رﯾﻣﺎن‬ ‫‪23‬‬
‫‪41‬‬ ‫وﺳط اﻟﻣﺛﻠث‬ ‫‪24‬‬
‫‪43‬‬ ‫ﺟﺳور ﻛوﻧﯾﻐﺳﺑرغ‬ ‫‪25‬‬
‫‪45‬‬ ‫ﻫل اﻟﺟﺷﻊ ﺟﯾد؟‬ ‫‪26‬‬

‫‪4‬‬
‫‪46‬‬ ‫َﻋد اﻷﻋداد‬ ‫‪27‬‬
‫‪48‬‬ ‫اﻷﻋداد اﻟﻣﺛﺎﻟﯾﺔ‬ ‫‪28‬‬
‫‪49‬‬ ‫اﻟﻌد اﻟﺛﻧﺎﺋﻲ‬
‫أﻋداد َ‬ ‫‪29‬‬
‫‪51‬‬ ‫راﻗب وﺣداﺗك !‬ ‫‪30‬‬
‫‪53‬‬ ‫ﺟﻣﻊ اﻟﻛﺳور )أﺳﻬل طرﯾﻘﺔ(‬ ‫‪31‬‬
‫‪54‬‬ ‫ﺑدﯾﻬﯾﺎت إﻗﻠﯾدس‬ ‫‪32‬‬
‫‪57‬‬ ‫ﺑدﯾﻬﺔ إﻗﻠﯾدس اﻟراﺑﻌﺔ‬ ‫‪33‬‬
‫‪58‬‬ ‫ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﻣﺟﺎﻣﯾﻊ اﻟﻼﻧﻬﺎﺋﯾﺔ‬ ‫‪34‬‬
‫‪60‬‬ ‫ﻣﺎ ﻫو اﻟﻣﻌدل؟‬ ‫‪35‬‬
‫‪61‬‬ ‫اﻟزَﻣر‬
‫ُ‬ ‫‪36‬‬
‫‪65‬‬ ‫اﻻﺗﺻﺎل اﻟﻣوﺿﻌﻲ‬ ‫‪37‬‬
‫‪68‬‬ ‫ﻣﻌﺎدﻻت ﻧﺎﻓﯾﯾﻪ‪-‬ﺳﺗوﻛس‬ ‫‪38‬‬
‫‪70‬‬ ‫اﻟﺗظﺎﻫر ﺑﺎﻷوﻟﯾﺔ‬ ‫‪39‬‬
‫‪72‬‬ ‫ﻣﺷﺎﻛل اﻟﺗﺑﻠﯾط‬ ‫‪40‬‬
‫‪73‬‬ ‫ﺗﺛﻠﯾث اﻟزاوﯾﺔ‬ ‫‪41‬‬
‫‪76‬‬ ‫أﺳﻬل ‪11‬‬ ‫‪42‬‬
‫‪77‬‬ ‫اﻟﻛﺳور اﻟﻣﺳﺗﻣرة‬ ‫‪43‬‬
‫‪80‬‬ ‫ﻗوة اﻟﻘوى‬ ‫‪44‬‬
‫‪83‬‬ ‫ﻣﺑرﻫﻧﺔ ﺑﺎﯾز‬ ‫‪45‬‬
‫‪85‬‬ ‫ﻣﺳﺎﺋل اﻟ ـ‪-n‬ﺟﺳم‬ ‫‪46‬‬
‫‪86‬‬ ‫ﻛرة اﻟرﯾﺷﺔ‬ ‫‪47‬‬
‫‪87‬‬ ‫ﻛرة اﻟطﺎﺋرة‬ ‫‪48‬‬
‫‪88‬‬ ‫ﻣﺑرﻫﻧﺔ اﻟﻧﻬﺎﯾﺔ اﻟﻣرﻛزﯾﺔ‬ ‫‪49‬‬
‫‪91‬‬ ‫اﻟﺟﺑر اﻟﺑوﻟﯾﺎﻧﻲ‬ ‫‪50‬‬
‫‪93‬‬ ‫ﺗﺑﺳﯾط اﻟدارات‬ ‫‪51‬‬
‫‪95‬‬ ‫اﻟﺗوﻗﻊ‬ ‫‪52‬‬

‫‪5‬‬
 ‫اﻟﺗواﻓﻘﯾﺎت‬
‫)‪(combinatorics‬‬

‫ﺑﻣﺎ أﻧﻧﺎ ﻓﻲ ﻣوﺿوع اﻻﺣﺗﻣﺎﻻت‪ ،‬دﻋوﻧﺎ ُﻧﺟب ﻋﻠﻰ واﺣد ﻣن ﺑﯾن‬

‫أﺳﺋﻠﺔ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت اﻟﻣﻬﻣﺔ ﺗﻠك‪ :‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﺣظوظ ﻓوزك ﻓﻲ‬
‫اﻟﯾﺎﻧﺻﯾب؟‬

‫ﻓﻲ ﯾﺎﻧﺻﯾب اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻣﺗﺣدة ﻋﻠﯾك اﺧﺗﯾﺎر ‪ 6‬أرﻗﺎم ﻣن ‪ ، 49‬وﻣن‬

‫أﺟل اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻓرﺻﺔ ﻟﻠﻔوز ﺑﺎﻟﺟﺎﺋزة اﻟﻛﺑرى‪ ،‬أﻧت ﻓﻲ ﺣﺎﺟﺔ‬
‫أن ﺗﺄﺗﻲ ﺟﻣﯾﻊ أرﻗﺎﻣك اﻟ ـ ‪ 6‬ﻓﻲ اﻟﺳﺣب اﻟرﺋﯾﺳﻲ‪ .‬ﻟذا ﻓﺎن اﻟﺳؤال‬
‫اﻟﻣﺣﺗﻣﻠﺔ ﻣن ‪ 6‬أرﻗﺎم واﻟﺗﻲ‬
‫ﻓﻲ اﻟﺣﻘﯾﻘﺔ ﻫو ﻛم ﻋدد اﻟﺗواﻓﻘﯾﺎت ُ‬
‫ﯾﻣﻛن ﺳﺣﺑﻬﺎ ﻣن ‪ 49‬؟ ﻫﻧﺎك ‪ 49‬اﺣﺗﻣﺎل ﻟﻠرﻗم اﻷول‪ 48 ،‬ﻟﻠﺛﺎﻧﻲ‪،‬‬
‫وﻫﻛذا إﻟﻰ ‪ 44‬اﺣﺗﻣﺎل ﻟﻠرﻗم اﻟﺳﺎدس‪ ،‬إذن ﻫﻧﺎك‬
‫‪ 10068347520  44  45  46  47  48‬طرﯾﻘﺔ اﺧﺗﯾﺎر ﻟﻬذﻩ اﻷرﻗﺎم اﻟﺳﺗﺔ‪...‬ﻓﻲ ﻫذا اﻟﺗرﺗﯾب‪ .‬ﻟﻛﻧﻧﺎ ﻟم‬
‫ُﻧﻌر اﻫﺗﻣﺎﻣﺎ ﺑﺄي ﺗرﺗﯾب ﺳﯾﺗم اﻟﺗﻘﺎط أرﻗﺎﻣﻧﺎ‪ ،‬وﻋدد اﻟطرق اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻻﻟﺗﻘﺎط ‪ 6‬أرﻗﺎم‬
‫ﻫﻲ ‪ 720  !6  1 2  3  4  5  6‬وﺑﻧﺎءا ﻋﻠﯾﻪ أرﻗﺎﻣﻧﺎ اﻟﺳﺗﺔ ﻫﻲ واﺣدة ﻣن‬
‫‪ 13983816 ‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻟدﯾﻧﺎ ﻓرﺻﺔ واﺣدة ﻣن ﺑﯾن ﺣواﻟﻲ ‪ 14‬ﻣﻠﯾون ﻟﻠظﻔر‬
‫‪44  45  46  47  48  49‬‬
‫‪!6‬‬
‫ﺑﺎﻟﺟﺎﺋزة اﻟﻛﺑرى‪.‬‬

‫ﻟﻛن وﻓق ﻣﻼﺣظﺔ ﻧﯾرة‪ ،‬ﻟﻘد اﻛﺗﺷﻔﻧﺎ ﻟﻠﺗو ﺣﻘﯾﻘﺔ رﯾﺎﺿﯾﺎﺗﯾﺔ ﻣﻔﯾدة ﺟدا‪ :‬ﻋدد اﻟﺗواﻓﻘﯾﺎت ﻟﺣﺟم ‪) k‬ﻣﺟﻣوﻋﺎت‬
‫ﻣن اﻷﺷﯾﺎء وﺑﺄي ﺗرﺗﯾب ﻻ ﯾﻬم( ﻣن ﻣﺟﻣوﻋﺔ أوﺳﻊ ﻣن ﺣﺟم ‪ n‬ﻫﻲ ! ‪n! / ( n  k )! / k‬‬

‫اﻟﻌد‪ .‬ﻗد ﻻ ﺗُﺳﺎﻋدك ﻋﻠﻰ اﻟﻔوز ﺑﺎﻟﻠوﺗو‪ ،‬ﻟﻛن‬

‫ﻫذا اﻟﻧوع ﻣن اﻟﺑراﻫﯾن ﯾﻧﺗﻣﻲ إﻟﻰ ﻗﻠب اﻟﺗواﻓﻘﯾﺎت‪ ،‬رﯾﺎﺿﯾﺎت َ‬
‫ﻗد ﺗُﺑﻘﯾك ﺑﺻﺣﺔ ﺟﯾدة‪ .‬ﻓﻬﻲ ﺗُﺳﺗﺧدم ﻟﻔﻬم ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗﻛﺎﺛر وﺗﺣول اﻟﻔﯾروﺳﺎت ﻛﺎﻷﻧﻔﻠوﻧ از‪ ،‬ﻣن ﺧﻼل ﺗﻘﯾﯾم‬
‫ﻓرص ﺧﻠق ﻓﯾروﺳﺎت ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺣﯾﺎة ﻣن إﻋﺎدة ﺗرﻛﯾب ﻋﺷواﺋﻲ ﻟﻘطﻊ ﺟﯾﻧﯾﺔ‪.‬‬

‫*******‬

‫‪6‬‬
 ‫أﺧﯾل واﻟﺳﻠﺣﻔﺎة‬
‫)‪(Achilles and the tortoise‬‬

‫أﺧﯾـ ــل و ﺳﻠﺣﻔﺎة‪ ،‬ﯾﺗﻧﺎﻓﺳﺎن ﻓﻲ ‪ 100‬ﻣﺗر‪ ،‬ﻋدو‬

‫ﺳرﯾﻊ‪ .‬واﺛﻘﺎ ﻣن اﻧﺗﺻﺎرﻩ‪ ،‬أﺧﯾل أﺗﺎح ﻟﻠﺳﻠﺣﻔﺎة أن‬
‫ﺗﺑدأ ﺑﻣﺳﺎﻓﺔ ‪ 10‬ﻣﺗر أﻣﺎﻣﻪ‪ .‬اﻟﺳﺑﺎق اﻧطﻠق‪ ،‬أﺧﯾل‬
‫ﯾﻘﺗرب ﻣﺳرﻋﺎ ﻋن اﻟﺳﻠﺣﻔﺎة اﻟﺗﻲ ﺗﺳﯾر ﻣﺗﺛﺎﻗﻠﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫طول اﻟﻣﺳﺎر‪ ،‬ﻟﻛن‪ ،‬ﻋﻧدﻣﺎ وﺻل أﺧﯾل اﻟﻧﻘطﺔ )أ(‬
‫ﻣن ﺣﯾث اﻧطﻠﻘت اﻟﺳﻠﺣﻔﺎة‪ ،‬ﻛﺎﻧت ﻫﻲ ﻗد زﺣﻔت ﻋﻠﻰ طول ﻣﺳﺎﻓﺔ ﺻﻐﯾرة إﻟﻰ اﻟﻧﻘطﺔ )ب(‪ ،‬وﻓﻲ وﻣﺿﺔ‪،‬‬
‫وﺻل أﺧﯾل ﻟ ـ)ب(‪ ،‬ﻟﻛن اﻟﺳﻠﺣﻔﺎة أﺻﺑﺣت ﻓﻌﻠﯾﺎ ﻋﻧد اﻟﻧﻘطﺔ )ج(‪ ،‬ﻋﻧدﻣﺎ وﺻل )ج(‪ ،‬اﻟﺳﻠﺣﻔﺎة ﻓﻲ )د(‪،‬‬
‫وﺻل )د(‪ ،‬اﻟﺳﻠﺣﻔﺎة ﻋﻧد )ﻫـ(‪...‬وﻫﻛذا‪ِ...‬اﻧﻪ ﻟن ﯾﻠﺣق أﺑدا اﻟﺳﻠﺣﻔﺎة‪ ،‬ﺣﺗﻰ ِاﻧﻪ ﻻ ﯾوﺟد ﻟدﯾﻪ ﻓرﺻﺔ ﻟﻠﻔوز‬
‫ﻓﻲ اﻟﺳﺑﺎق !‬

‫ﺷﻲء ﻣﺎ ﺧﺎطﺊ ﻫﻧﺎ‪ ،‬ﻟﻛن ﻣﺎ ﻫو؟ دﻋﻧﺎ ﻧﻔرض أن أﺧﯾل ‪ 10‬ﻣرات أﺳرع ﻣن اﻟﺳﻠﺣﻔﺎة‪ ،‬وأن ﻛﻠﯾﻬﻣﺎ ﯾﺗﺣرك‬
‫ﺑﺳرﻋﺔ ﺛﺎﺑﺗﺔ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟوﻗت اﻟذي ﯾﺳﺗﻐرﻗﻪ أﺧﯾل ﻻﺟﺗﯾﺎز اﻟ ـ ‪ 10‬ﻣﺗر اﻷوﻟﻰ إﻟﻰ اﻟﻧﻘطﺔ )أ(‪ ،‬ﺗﻛون اﻟﺳﻠﺣﻔﺎة‪،‬‬
‫واﻟﺗﻲ ﻫﻲ أﺑطﺄ ﺑ ـ ـ ـ ‪ 10‬ﻣرات ﻣﻧﻪ‪ ،‬اﺟﺗﺎزت ﻓﻘط ‪ 1‬ﻣﺗر إﻟﻰ اﻟﻧﻘطﺔ )ب(‪ ،‬ﻣﻊ اﻟزﻣن‪ ،‬أﺧﯾل اﻧﺗﻘل ‪ 1‬ﻣﺗر‬
‫إﻟﻰ اﻟﻧﻘطﺔ )ب(‪ ،‬اﻟﺳﻠﺣﻔﺎة زﺣﻔت ﻋﻠﻰ طول اﻟﻣﺳﺎر ﺑـ ـ ‪ 0.1‬ﻣﺗر ﻟﻠﻧﻘطﺔ )ج(‪ ،‬وﻫﻛذا‪...‬ﺑﻌد )ن( ﻣن ﻫذﻩ‬
‫اﻟﺧطوات‪ ،‬اﻟﺳﻠﺣﻔﺎة اﻧﺗﻘﻠت‪:‬‬

‫ﻣﺗر‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ n1‬‬
‫‪ ... ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪1000 100 10‬‬

‫وﻫﻧﺎ‪ ..‬أﯾن ﯾﻛﻣن اﻟﺧﻠل ﻓﻲ اﻟﻔرﺿﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺳﻠﺣﻔﺎة ﻟن ﺗﻐطﻲ أﺑدا اﻟـ ـ ‪ 90‬ﻣﺗر ﺑﺄن ﺗﻘطﻌﻬﺎ ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﺧطوات‬
‫ﻛﺗﻠك‪ ،‬ﻣﻬﻣﺎ ﻛﺎن ﻋدد اﻟﺧطوات اﻟﺗﻲ ﻋﻠﯾﻬﺎ ِاﺟﺗﯾﺎزﻫﺎ‪ .‬ﻓﻲ اﻟواﻗﻊ‪ ،‬اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻐطﯾﻬﺎ ﺑﻬذﻩ اﻟطرﯾﻘﺔ ﻟن‬
‫‪ ، 1.111 ‬وﻫذا ﺑﺳﺑب أن اﻟﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ ﻫﻧدﺳﯾﺔ‬ ‫ﺗﺗﺟﺎوز أﺑدا اﻟـ ـ‬
‫‪10‬‬
‫‪9‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪... ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1‬‬
‫‪1000 100 10‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪ ...‬وﺑﻣﺎ أن اﻟﺳﻠﺣﻔﺎة ﺗﻧﺗﻘل ﺑﺳرﻋﺔ ﺛﺎﺑﺗﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺗﻐطﻲ ﻫذﻩ اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ﻓﻲ وﻗت ﻣﺣدود‬ ‫ﻣﺗﻘﺎرﺑﺔ ﻋﻧد اﻟ ـ‬
‫‪10‬‬
‫‪9‬‬
‫)ﻣﻧﺗﻪ(‪ ،‬وﻫو ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﻟﺗﺣدﯾد ﻣﺎ ﯾﺟﻌل أﺧﯾل ﯾﺗﻔوق ﻋﻠﯾﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻧﻬﺎﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺗُﻌرف ﻫذﻩ اﻟﻣﺳﺄﻟﺔ ﺑﺎﻋﺗﺑﺎرﻫﺎ واﺣدة ﻣن ﻣﻔﺎرﻗﺎت زﯾﻧون‪ ،‬اﻟﻔﯾﻠﺳوف اﻟﯾوﻧﺎﻧﻲ اﻟﻘدﯾم‪ ،‬واﻟذي اﺳﺗﺧدم‬
‫ﻣﻔﺎرﻗﺎت ﻣﺛل ﻫذﻩ‪ ،‬ﻟﯾوﺿﺢ أن اﻟﺣرﻛﺔ ﻫﻲ ﻣﺟرد وﻫم‪.‬‬

‫*******‬

‫ُﻣﻔﺎرﻗﺔ ﺳﻣﺑﺳون‬
‫)‪(Simpson's paradox‬‬

‫ﻟﻧﻔرض أﻧك ﺗﺣﺎول أن ﺗﻘرر إﻟﻰ أي ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺗرﯾد اﻟذﻫﺎب‪ .‬ووﺟدت أن اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻬﺗم ﺑﻬﺎ ﻗد واﻓﻘت ﻓﻲ‬
‫اﻟﻌﺎم اﻟﻣﺎﺿﻲ ﻋﻠﻰ ‪ %30‬ﻣن اﻟﻣﺗﻘدﻣﯾن ﻣن اﻟذﻛور ﻟﻛن ‪ %21.3‬ﻓﻘط ﻣن اﻟﻣﺗﻘدﻣﯾن ﻣن اﻹﻧﺎث‪ .‬ﯾﺑدو‬
‫ﻧظرت‬
‫َ‬ ‫وﻛﺄﻧﻪ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺣﯾز واﺿﺢ ﺿد اﻟﻣرأة‪ ،‬ﻟذﻟك ﻛﻧت ﺗﻣﯾل إﻟﻰ اﻟذﻫﺎب إﻟﻰ ﻣﻛﺎن آﺧر‪ .‬ﻟﻛن ﺑﻌد ذﻟك‬
‫إﻟﻰ اﻟﻣﺷﻬد ﻣرة أﺧرى‪ ،‬ﻫذﻩ اﻟﻣرة ﺑﻌد ﺗﻔﻛﯾﻛﻪ ﺣﺳب اﻟﻘﺳم‪ ،‬اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ﻟدﯾﻬﺎ ﻓﻘط ﻗﺳﻣﯾن‪ ،‬اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‬
‫واﻻﻧﺟﻠﯾزﯾﺔ‪ .‬ﻗﺳم اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت واﻓق ﻋﻠﻰ ‪ %40‬ﻣن اﻟﻣﺗﻘدﻣﯾن اﻟذﻛور و ‪ %42‬ﻣن اﻟﻣﺗﻘدﻣﯾن اﻹﻧﺎث‪.‬‬
‫ﻗﺳم اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت واﻓق ﻋﻠﻰ ‪ %10‬ﻣن اﻟﻣﺗﻘدﻣﯾن اﻟذﻛور و ‪ %11‬ﻣن اﻟﻣﺗﻘدﻣﯾن اﻹﻧﺎث‪ .‬وﻣﻧﻪ إذا ﻧظرت إﻟﻰ‬
‫اﻟﻣﺷﻬدﯾن ﺣﺳب اﻟﻘﺳم‪ ،‬إذا ﻛﺎن ﻫﻧﺎك ﺷﻲء‪ ،‬ﻓﻬﻧﺎك ﺗﺣﯾز ﻟﺻﺎﻟﺢ اﻟﻣرأة‪ .‬ﻣﺎذا ﯾﺣدث ﻫﻧﺎ؟‬

‫ﻫذا ﻣﺛﺎل ﻋن ﻣﻔﺎرﻗﺔ ﺳﻣﺑﺳون‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﺗﻧﺷﺄ ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻧظر إﻟﻰ‬

‫اﻟﻧﺳب اﻟﻣﺋوﯾﺔ ﻣن دون إﻋطﺎء اﻷرﻗﺎم اﻟﻔﻌﻠﯾﺔ اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ‪ .‬ﻟﻧﻔرض‬
‫أن ﻗﺳم اﻻﻧﺟﻠﯾزﯾﺔ واﻓق ﻓﻌﻠﯾﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﺳﺑﺔ ﻋﺎﻟﯾﺔ ﻣن‬
‫اﻟﻣﺗﻘدﻣﯾن‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﯾن ﻗﺳم اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ﻫو أﻛﺛر إﻧﺗﻘﺎءا وواﻓق ﻋﻠﻰ‬
‫ﻧﺳﺑﺔ ﺿﺋﯾﻠﺔ ﻓﻘط‪ .‬اﻵن ﻟﺗﻔرض أن أﻏﻠب اﻟﻣﺗﻘدﻣﯾن اﻟذﻛور‬
‫ﺳﺟﻠوا ﻓﻲ ﻗﺳم اﻻﻧﺟﻠﯾزﯾﺔ‪ .‬وﻫذا ﺳﺎﻫم ﻓﻲ رﻓﻊ اﻟﻧﺳﺑﺔ اﻹﺟﻣﺎﻟﯾﺔ‬
‫ﻟﻠﻧﺎﺟﺣﯾن ﻣن اﻟﻣﺗﻘدﻣﯾن اﻟذﻛور‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻋﺗﺑﺎر أن اﺟﺗﯾﺎز‬
‫اﻻﻧﺟﻠﯾزﯾﺔ أﺳﻬل‪ .‬و ﺑﺎﻟﻣﺛل‪ ،‬إذا ﺳﺟﻠت ﻣﻌظم اﻟﻧﺳﺎء ﻓﻲ ﻗﺳم‬
‫اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‪ ،‬ﻓﻬذا ﺳﯾﺳﺎﻫم ﻓﻲ ﺧﻔض )اﻟﺗﻘﻠﯾل ﻣن( اﻟﻧﺳﺑﺔ‬

‫‪8‬‬
 ‫اﻹﺟﻣﺎﻟﯾﺔ ﻟﻠﻧﺎﺟﺣﺎت ﻣن اﻟﻣﺗﻘدﻣﯾن اﻟﻧﺳﺎء‪ ،‬ﻷن اﺟﺗﯾﺎز اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت أﺻﻌب‪ .‬ﻟذﻟك ﯾﻣﻛن أن ﯾﺣدث ﻫذا‪،‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن أن وﻻ ﻗﺳم ﯾﺗﺣﯾز ﺿد اﻟﻣرأة‪ ،‬اﻟﻧﺳﺑﺔ اﻹﺟﻣﺎﻟﯾﺔ ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻟﻠﻣﺗﻘدﻣﯾن اﻹﻧﺎث ﻫﻲ أﻗل ﻣﻣﺎ ﻫﻲ‬
‫ﻋﻠﯾﻪ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠذﻛور‪.‬‬

‫دﻋﻧﺎ ﻧﻌد ﻟﻠﻣﺛﺎل‪ :‬ﻟﻧﻔرض أن ‪ 100‬رﺟل ﺳﺟﻠوا ﻓﻲ ﻗﺳم اﻻﻧﺟﻠﯾزﯾﺔ‪ ،‬إذا ﻫذا ﯾﻌﻧﻲ أن ‪ 40‬ﻣﻧﻬم ﯾﻌطﯾﻧﺎ‬
‫‪ .  %40 ‬ﻟﻧﻔرض أن ﻫﻧﺎك ‪ 50‬اﻣرأة ﻓﻘط ﺳﺟﻠن ﻓﻲ ﻗﺳم اﻻﻧﺟﻠﯾزﯾﺔ‪ ،‬إذا ‪ 21‬ﻣﻧﻬن ﺗﻌطﯾﻧﺎ ‪.  %42 ‬‬
‫ﻟﻧﻔرض أن ﻗﺳم اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ﻟدﯾﻪ ﻓﻘط ‪ 50‬ﻣن اﻟﻣﺗﻘدﻣﯾن اﻟذﻛور‪ ،‬إذن ‪ 5‬ﺗﻌطﯾﻧﺎ ‪ ،  %10 ‬و ‪ 100‬أﻧﺛﻰ‬
‫واﻟذي‬ ‫ﻣﺗﻘدﻣﺔ‪ ،‬أﯾن ‪ 11‬ﺗﻌطﯾﻧﺎ ‪ .  %11‬وﻣﻧﻪ اﻟﻧﺳﺑﺔ اﻹﺟﻣﺎﻟﯾﺔ ﻟﻠﻣﺗﻘدﻣﯾن ﻣن اﻟذﻛور اﻟذﯾن ﻧﺟﺣوا ﻫو‬
‫‪45‬‬
‫‪150‬‬
‫واﻟذي ﯾواﻓق ‪ . %21.3‬اﻟﻐﻣوض ﺗم ﺣﻠﻪ‪.‬‬ ‫ﯾواﻓق ‪ . %30‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻺﻧﺎث اﻟﻧﺳﺑﺔ اﻹﺟﻣﺎﻟﯾﺔ ﻫﻲ‬
‫‪32‬‬
‫‪150‬‬

‫ﻫذﻩ اﻟﻣﻔﺎرﻗﺔ ﻟﯾﺳت ﻣﺟرد ﻓﺿول ﻧظري‪ .‬ﻓﻲ ﺳﻧﺔ ‪ 1973‬ﺗم رﻓﻊ دﻋوى ﻗﺿﺎﺋﯾﺔ ﺿد ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻛﺎﻟﯾﻔورﻧﯾﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺑﯾرﻛﻠﻲ ﻋن اﻟﺗﺣﯾز اﻟﺟﻧﺳﻲ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻷرﻗﺎم‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﻛﺎﻧت ﻣﺛﺎﻻ ﻋن ﻣﻔﺎرﻗﺔ ﺳﻣﺑﺳون‪ .‬إذ اﺗﺿﺢ أن‬
‫ﻣﻌظم اﻟﻧﺳﺎء ُﻛن ﻗد ﺳﺟﻠن ﻓﻲ أﻗﺳﺎم أﻛﺛر ﺗﻧﺎﻓﺳﯾﺔ وﻫذﻩ ﻛﯾﻔﯾﺔ ظﻬور ﻣﺎ ﺑدا ﻋﻠﻰ أﻧﻪ ﺗﺣﯾز‪.‬‬

‫*******‬

‫اﻟﻘﺑﺎب اﻟﺟﯾودﯾﺳﯾﺔ‬
‫)‪(geodesic domes‬‬

‫اﻷﺳطﺢ اﻟﻣﻧﺣﻧﯾﺔ اﻟﻣﺛﯾرة ﻟﺑﻌض اﻟﻣﺑﺎﻧﻲ اﻟﺑﺎرزة اﻟﺗﻲ ﺗم إﻧﺷﺎؤﻫﺎ ﻓﻲ‬

‫اﻟﻌﻘد اﻟﻣﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻣﺛل ﺑرج ‪ 30‬ﺳﺎﻧت ﻣﺎري اﻟﻔﺄس أو ﺑرج ﺳوﯾس‬
‫ري ﻓﻲ ﻟﻧدن )اﻟﻣوﺿﺢ ﻓﻲ اﻟﺻورة(‪ ،‬ﻟﯾﺳت ﺳوى اﻧﺟﺎزات ﻣﻣﻛﻧﺔ‬
‫ﻟوﺟﯾﺳﺗﯾﺎ واﻗﺗﺻﺎدﯾﺎ ﺑﻔﺿل اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‪ .‬أﻟواح اﻟزﺟﺎج اﻟﻣﻧﺣﻧﯾﺔ أو‬
‫ﻏﯾرﻫﺎ ﻣن اﻟﻣواد ﻫﻲ ﻣواد ﺑﺎﻫﺿﺔ اﻟﺛﻣن ﻣن ﺣﯾث اﻟﺗﺻﻧﯾﻊ وﻣن ﺣﯾث‬
‫اﻟﺗﺻﻔﯾﺢ )ﺟﻌﻠﻬﺎ ُﻣﺳﺗوﯾﺔ(‪ .‬اﻟﻣﺛﯾر ﻟﻠدﻫﺷﺔ‪ ،‬أﻧﻪ ﺗم إﻧﺷﺎء اﻟﺳطﺢ‬
‫اﻟﻣﺷﺎﺑﻪ ﻟﻠﺧﯾﺎرة( ﺑﺎﻟﻛﺎﻣل ﺗﻘرﯾﺑﺎ ﻣن‬
‫اﻟﻣﻧﺣﻧﻲ ﻟﻠﺟﯾرﻛﯾن‪) ‬ﺷﻛل اﻟﻣﺑﻧﻰ ُ‬
‫أﻟواح اﻟزﺟﺎج اﻟﻣﺳطﺢ ‪ -‬اﻟﻘطﻌﺔ اﻟوﺣﯾدة اﻟﻣﻧﺣﻧﯾﺔ ﻫﻲ اﻟﻐطﺎء أﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻣﺑﻧﻰ‪ .‬واﻟﻬﻧدﺳﺔ اﻟﺑﺳﯾطﺔ ﻫﻲ ﻛل ﻣﺎ ﻧﺣﺗﺎﺟﻪ ﻟﻔﻬم ﻛﯾف؟‬

‫‪9‬‬
 ‫ﻣن اﻟطرق ﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ ﺳطﺢ ﻣﻧﺣﻧﻲ ﺑﺎﺳﺗﺧدام أﻟواح ُﻣﺳطﺣﺔ ﻫﻲ اﺳﺗﺧدام ﻓﻛرة اﻟﻘﺑﺎب واﻟﺳطوح اﻟﺟﯾودﯾﺳﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺟﯾودﯾﺳﻲ ﻫو ﻣﺟرد ﺧط ﺑﯾن ﻧﻘطﺗﯾن ﯾﺗﺑﻊ أﻗﺻر ﻣﺳﺎﻓﺔ ﻣﻣﻛﻧﺔ‪ -‬ﻋﻠﻰ اﻷرض اﻟﺧطوط اﻟﺟﯾودﯾﺳﯾﺔ ﻫﻲ‬
‫دواﺋر ﻋظﻣﻰ‪ ،‬ﻣﺛل ﺧطوط اﻟطول أو اﻟﻣﺳﺎرات اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﺧدﻣﻬﺎ ﻣرﻛﺑﺔ ﺟوﯾﺔ ﻣن أﺟل اﻟﻣﺳﺎﻓﺎت اﻟطوﯾﻠﺔ‪.‬‬
‫ﯾﺗم إﻧﺷﺎء اﻟﻘﺑﺔ اﻟﺟﯾودﯾﺳﯾﺔ ﻣن ﺷﺑﻛﺔ اﻟﺟﯾودﯾﺳﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻘﺎطﻊ ﻟﺗﻐطﻲ اﻟﺳطﺢ اﻟﻣﻧﺣﻧﻲ وﻓق ﻣﺛﻠﺛﺎت‪ .‬ﻋﺎﻟم‬
‫اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ﺑوﻛﻣﯾﻧﺳﺗر ﻓوﻟر ﻓﺿل اﻷﻓﻛﺎر اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎﺗﯾﺔ وراء اﻟﻘﺑﺎب اﻟﺟﯾودﯾﺳﯾﺔ وأﻋرب ﻋن أﻣﻠﻪ ﻓﻲ‬
‫أن ﻣﻣﯾزاﺗﻬﺎ ‪ -‬ﻗوة وﻣﺳﺎﺣﺔ‪ ،‬أﻛﺑر ﻣن أﺟل ﺣد أدﻧﻰ ﻟﻠوزن‪ -‬ﻗد ﺗُﻣﺛل ﻣﺳﺗﻘﺑل اﻹﺳﻛﺎن‪.‬‬

‫ﻹﻧﺷﺎء ﻛرة ﻣن أﻟواح ﻣﺳطﺣﺔ‪ ،‬ﻣﺛل ﻛرة ﺟﯾودﯾﺳﯾﺔ‪ ،‬ﺗﺣﺗﺎج أوﻻ‬

‫إﻟﻰ ﺗﺧﯾل ﻋﺷروﻧﻲ وﺟوﻩ )ﻣﺗﻌدد وﺟوﻩ ﯾﺗﻛون ﻣن ‪ 20‬وﺟﻬﺎ‬
‫ﻣن ﻣﺛﻠﺛﺎت ﻣﺗﺳﺎوﯾﺔ اﻷﺿﻼع( وﺑﻣﺟرد اﻟﺟﻠوس داﺧل اﻟﻛرة‬
‫اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك‪ ،‬ﺳﺗﺟد أن ﻧﻘﺎط اﻟﻌﺷروﻧﻲ اﻟوﺟوﻩ ﺗﻼﻣس ﻓﻘط‬
‫ﺳطﺢ اﻟﻛرة‪ .‬ﻋﺷروﻧﻲ وﺟوﻩ‪ ،‬ﻣﻊ ﺟواﻧب ﻣﺳطﺣﺔ ﻛﺑﯾرة ﻧﺳﺑﯾﺎ‪،‬‬
‫ﻟن ﺗﺧﺎدع أي ﺷﺧص ﺑﺎﻟﺗﻔﻛﯾر أﻧﻬﺎ ﻣﻧﺣﻧﯾﺔ‪ .‬ﺗﺣﺗﺎج إﻟﻰ‬
‫اﺳﺗﺧدام أﻟواح ﻣﺳطﺣﺔ أﺻﻐر واﻟﻛﺛﯾر ﺟدا ﻣﻧﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺗﻘﺳﯾم ﻛل ﺣﺎﻓﺔ ﻣن اﻟﻌﺷروﻧﻲ اﻟوﺟوﻩ إﻟﻰ اﻟﻧﺻف‪ ،‬ورﺑط‬

‫اﻟﻧﻘﺎط‪ ،‬ﯾﻘﺳم ﻛل ﺳطﺢ ﻣن أﺳطﺢ اﻟﻌﺷروﻧﻲ اﻟوﺟوﻩ إﻟﻰ ﻣﺛﻠﺛﺎت أﺻﻐر‪ .‬إﺳﻘﺎط رؤوس ﻫذﻩ اﻟﻣﺛﻠﺛﺎت ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻛرة‪ُ ،‬ﯾﻌطﯾك اﻵن ﻣﺗﻌدد وﺟوﻩ ﻣن ‪ 80‬ﺳطﺣﺎ ﻣﺛﻠﺛﺎ ) ﻟم ﺗﻌد اﻵن ﻣﺛﻠﺛﺎت ﻣﺗﺳﺎوﯾﺔ اﻷﺿﻼع( ﻫذا ﯾﻌطﯾك‬
‫ﺗﻘرﯾﺑﺎ أﻛﺛر إﻗﻧﺎﻋﺎ ﻟﻠﺳطﺢ اﻟﻣﻧﺣﻧﻲ ﻟﻠﻛرة‪ .‬ﯾﻣﻛﻧك اﻟﻣواﺻﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻔس اﻟﻣﻧوال‪ ،‬ﺗﻘﺳﯾم اﻟﺣواف إﻟﻰ اﻟﻧﺻف‬
‫وﺧﻠق اﻟﻣزﯾد ﻣن اﻟﺳطوح اﻟﻣﺛﻠﺛﺔ‪ ،‬إﻟﻰ أن ﯾﺗﻛون اﻟﺳطﺢ ﻣن ﻣﺛﻠﺛﺎت ُﻣﺳطﺣﺔ ﺗﻛون أﻗرب إﻟﻰ ﺳطﺢ‬
‫ﻣﻧﺣﻧﻲ ﻛﻣﺎ ﺗرﯾد‪.‬‬

‫*******‬

‫اﻷﻋداد اﻟﺳﺎﻟﺑﺔ‬
‫)‪(negative numbers‬‬

‫اﻷﻋداد اﻟﺳﺎﻟﺑﺔ ﻣن اﻟﺳﻬل ﺗﺧﯾﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻟو ﻛﻧت ﺗﻔﻛر ﻓﻲ ﺧط اﻷﻋداد ﻛﺗرﻣوﻣﺗر ﻋﻣﻼق واﻟذي ﯾﺗﺿﻣن درﺟﺎت‬
‫ﺣ اررة دون اﻟﺻﻔر‪ ،‬وﻫذا ﯾﺟﻌل ﻣن اﻟﺟﻣﻊ واﻟطرح أﻣ ار ﺳﻬﻼ‪ ،‬ﻋﻠﯾك ﻓﻘط اﻟﺗﺣرك ﻷﻋﻠﻰ أو ﻷﺳﻔل ﺧط‬
‫اﻟﻣﺣدد‪.‬‬
‫اﻷﻋداد ﺗﺑﻌﺎ ﻟﻠﻣﻘدار ُ‬
‫‪10‬‬
 ‫وﻟﻛن ﻣﺎذا ﻋن ﻗواﻋد اﻟﺿرب اﻟﺻﻌﺑﺔ؟ ﻟﻣﺎذا ُﺟداء اﻟﻣوﺟب ﻓﻲ اﻟﺳﺎﻟب ﯾﻌطﯾﻧﺎ ﺳﺎﻟب‪،‬‬
‫وﺟداء اﻟﺳﺎﻟب ﻓﻲ اﻟﺳﺎﻟب ﯾﻌطﯾﻧﺎ ﻣوﺟب؟ ﻫﻧﺎ ﺧط اﻷﻋداد ﯾﻣﻛن أن ﯾﺳﺎﻋدﻧﺎ أﯾﺿﺎ‪.‬‬‫ُ‬

‫ﻟﻧﻔرض أﻧك ﺗﻘف ﻋﻧد اﻟﻧﻘطﺔ ‪ُ 0‬ﻣﻘﺎﺑل ﻟﻼﺗﺟﺎﻩ اﻟﻣوﺟب ﻣن ﺧط اﻷﻋداد‪ ،‬ﺗراﺟﻊ‬
‫اﻟﻣطﺎف ﻋﻧد اﻟﻧﻘطﺔ ‪  8  ‬وﻫذا ُﯾظﻬر‬ ‫ﺧطوﺗﯾن ﻟﻠوراء واﻓﻌل ﻫذا ‪ 4‬ﻣرات‪ ،‬ﺳﯾﻧﺗﻬﻲ ﺑك َ‬
‫أن ‪  2  ‬ﺧطوات ﺿرب ‪ 4‬ﻣرات ﻫﻲ ‪  8  ‬إذن‪ 8    4   2   :‬‬

‫دت ﻋﻧد ‪ 0‬ﻫذﻩ اﻟﻣرة ُﻣﻘﺎﺑل ﻟﻼﺗﺟﺎﻩ اﻟﺳﺎﻟب ﺗَﻘَ َدم ﺧطوﺗﯾن ‪ 2‬إﻟﻰ‬
‫اﻵن ﻟﻧﻔرض أﻧك ُﻋ َ‬
‫اﻷﻣﺎم‪ ،‬واﻓﻌل ذﻟك ‪ 4‬ﻣرات‪ ،‬ﺳﯾﻧﺗﻬﻲ ﺑك اﻟﻣطﺎف ﻛذﻟك ﻋﻧد ‪ ،  8  ‬وﻫذا ُﯾظﻬر أن‬
‫ﻣن أﺟل ‪  4  ‬ﻣرة ﻫو ‪  8  ‬إذن‪ 8     4    2 :‬‬ ‫ُﺟداء ﺧطوﺗﯾن ‪2‬‬

‫ﻋد إﻟﻰ ‪ُ 0‬ﻣﻘﺎﺑل ﻟﻼﺗﺟﺎﻩ اﻟﺳﺎﻟب‪ ،‬ﺗراﺟﻊ ﺧطوﺗﯾن ‪ 2‬ﻟﻠوراء‪ ،‬اﻓﻌل ذﻟك ‪4‬‬
‫ﻣرةً أﺧرى‪ُ ،‬‬
‫ﻣرات‪ ،‬ﺳﯾﻧﺗﻬﻲ ﺑك اﻟﻣطﺎف ﻋﻧد اﻟﻧﻘطﺔ ‪ . 8‬ﺧطواﺗك إﻟﻰ اﻟوراء ﺗﻌطﯾك ‪ 2  ‬‬
‫‪ُ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻠﺗك ﻟﻼﺗﺟﺎﻩ اﻟﺳﺎﻟب ﺗُﻌطﯾك ‪  4  ‬وﺿﻊ ﻛل ﻫذا ﻣﻌﺎ ﯾﻌطﯾﻧﺎ‪8   2     4   :‬‬

‫*******‬

‫اﻟزﻣرة اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ‬
‫)‪(The fundamental group‬‬

‫ﯾﺷﺗﻬر ﻋﻠﻣﺎء اﻟطوﺑوﻟوﺟﯾﺎ ﺑﺎﻋﺗﻘﺎدﻫم أن دوﻧﺎت )‪ (doughnut‬وﻓﻧﺟﺎن ﻗﻬوة ﻫﻣﺎ ُ‬

‫ذات اﻟﺷﻲء )ﻧﻔس‬
‫اﻟﺷﻲء(‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﺑﺎﻹﻣﻛﺎن ﺗﺷوﯾﻪ أﺣدﻫﻣﺎ إﻟﻰ اﻵﺧر ﻣن دون ﺗﻣزﯾق أو ﻗطﻊ‪ .‬ﺑﻌﺑﺎرة أﺧرى‪ ،‬اﻟطوﺑوﻟوﺟﯾﺎ ﻻ‬
‫ﺗﻬﺗم ﺑﺎﻟﻘﯾﺎﺳﺎت اﻟدﻗﯾﻘﺔ ﻟﻠﻣﻘﺎدﯾر ﻣﺛل اﻷطوال‪ ،‬اﻟزواﯾﺎ واﻟﻣﺳﺎﺣﺎت‪ .‬إﻧﻣﺎ ﺑدﻻ ﻣن ذﻟك‪ ،‬ﻫﻲ ﺗرﻛز ﻋﻠﻰ‬
‫ذات اﻟﺷﻲء طﺎﻟﻣﺎ ﻛﺎن ﺑﺎﻹﻣﻛﺎن‬
‫اﻟﺷﻛل اﻹﺟﻣﺎﻟﻲ ﻟﻠﻛﺎﺋن )ﻛﺎﺋن رﯾﺎﺿﯾﺎﺗﻲ(‪ ،‬إذ ﺗﻌﺗﺑر أن ﻛﺎﺋﻧﯾن ﻫﻣﺎ ُ‬
‫إﻋﺎدة‪ -‬ﺗﺷﻛﯾل )‪ (morph‬أﺣدﻫﻣﺎ‬
‫إﻟﻰ اﻵﺧر ﻣن دون ﻛﺳرﻩ‪ .‬وﻟﻛن‬
‫ﻛﯾف ُﯾﻣﻛﻧك اﻟﻌﻣل ﺑﻬذا اﻟﻣﻔﻬوم‬
‫اﻟﻐﺎﻣض؟‬

‫‪11‬‬
 ‫واﺣدة ﻣن اﻷدوات اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻫﻲ ﻣﺎ ُﯾدﻋﻰ اﻟزﻣرة اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻟﺷﻛل‪ُ .‬ﺧذ اﻟﻛرة ﻛﻣﺛﺎل‪ .‬وﻗﻊ ﻧﻘطﺔ ‪ A‬ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻌﻘَد اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺑر ﺗﻠك اﻟﻧﻘطﺔ ‪ -‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪ .‬أﻧظر إﻟﻰ ﻛل اﻟﻣﺳﺎرات اﻟﺗﻲ‬
‫اﻟﻛرة وﺗﺄﻣل ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ ُ‬
‫ﺑﺎﺳﺗطﺎﻋﺗك رﺳﻣﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻛرﻩ واﻟﺗﻲ ﺗﺑدأ وﺗﻧﺗﻬﻲ ﻋﻧد ﻧﻘطﺗك ‪ . A‬ﻧﻌﺗﺑر أن ﻋﻘدﺗﯾن اﺛﻧﯾن ُﻣﺗﺳﺎوﯾﺗﺎن إذا‬
‫ﻛﺎن ﺑﺎﺳﺗطﺎﻋﺗك إﻋﺎدة‪ -‬ﺗﺷﻛﯾل إﺣداﻫﻣﺎ إﻟﻰ اﻷﺧرى ﻣن دون ﻗطﻊ أي ﻣﻧﻬﻣﺎ‪ .‬ﺑﺈﻣﻛﺎﻧك ﺿم ﻋﻘدﺗﯾن ‪p‬‬
‫و ‪ q‬ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺛﺎﻟﺛﺔ‪ ،‬ﺑﺑﺳﺎطﺔ ﻋن طرﯾق اﻻﻟﺗﻔﺎف أوﻻ ﺣول ‪ p‬ﺛم اﻻﻟﺗﻔﺎف ﺣول ‪ . q‬أﯾﺿﺎ‪ ،‬إذا اﺟﺗزت‬
‫ﻋﻘدة ﻓﻲ اﺗﺟﺎﻩ " ﻣﻊ ﻋﻘﺎرب اﻟﺳﺎﻋﺔ "‪ ،‬إذن ﻟﻬذﻩ اﻟﺣرﻛﺔ ﻧﻘﯾض‪ ،‬أو ﻣﻘﻠوب‪ ،‬واﻟذي ﯾﺟﺗﺎزﻫﺎ ﻓﻲ اﺗﺟﺎﻩ‬
‫" ﻋﻛس ﻋﻘﺎرب اﻟﺳﺎﻋﺔ "‪.‬‬

‫ﻫﺎﺗﯾن اﻟﺧﺎﺻﯾﺗﯾن‪ ،‬أن ﻋﻘدﺗﯾن اﺛﻧﯾن ُﯾﻣﻛن ﺿﻣﻬﻣﺎ ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺛﺎﻟﺛﺔ وأن ﻛل ﻋﻘدة ﻟﻬﺎ ﻣﻘﻠوب )ﻛﻠﯾﻬﻣﺎ‬
‫ﻣﻊ زوج ﻣن اﻟﺧﺻﺎﺋص اﻷﺧرى(‪ ،‬ﺗﻌﻧﻲ أن ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻌﻘد )أﯾن ﻧﻌﺗﺑر أن ﻋﻘدﺗﯾن اﺛﻧﯾن ﻣﺗﺳﺎوﯾﺗﺎن إذا‬
‫ﻣرة‪ .‬اﺗﺿﺢ أﻧﻪ طﺎﻟﻣﺎ‬ ‫ﻛﺎن ﺑﺎﻹﻣﻛﺎن إﻋﺎدة‪-‬ﺗﺷﻛﯾل إﺣداﻫﻣﺎ إﻟﻰ اﻷﺧرى( ﺗُﺷﻛل ُﺑﻧﯾﺔ ﻧﻘﯾﺔ ُ‬
‫وﻣﺳﺗﻘﻠﺔ ﺗُدﻋﻰ ُز َ‬
‫اﻟﺑﻧﯾﺔ ﻫﻲ ﻧﻔﺳﻬﺎ‬
‫أن اﻟﻛﺎﺋن اﻟﺧﺎص ﺑك ُﻣﺗﺻل‪-‬اﻟﻣﺳﺎر )ﯾوﺟد ﻣﺳﺎر ﯾرﺑط ﺑﯾن أي ﻧﻘطﺗﯾن ﻣﻧﻪ( ﻫذﻩ ُ‬
‫ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋن أي ﻧﻘطﺔ ‪ُ A‬ﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻛﻘﺎﻋدة أو أﺳﺎس ﻟﻬذﻩ اﻟﻌﻘدة اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك‪.‬‬

‫اﻵن ﻋﻠﻰ اﻟﻛرة‪ ،‬ﻛل ﻋﻘدة ُﯾﻣﻛن ﺗﺣوﯾﻠﻬﺎ أو ﻧﻘﻠﻬﺎ إﻟﻰ أي ﻋﻘدة أﺧرى‪ .‬ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﻟﺧﺻوص‪ ،‬ﻛل‬
‫ﻋﻘدة ﺑﺎﻹﻣﻛﺎن ﺗﺛﺑﯾﺗﻬﺎ ﺑﺎﻟﻌﻘدة اﻟﺑداﺋﯾﺔ )اﻟﺑدﺋﯾﺔ‪ ،‬اﻹﺑﺗداﺋﯾﺔ(‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﺗﺣﺎﻓظ ﻋﻠﻰ ﻣﻛﺎﻧﻬﺎ وﻫو ﻣﺟرد ﻧﻘطﺔ‬
‫اﻷﺳﺎس اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك ‪ . A‬اﻟزﻣرة اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻓﻲ ﻫذﻩ اﻟﺣﺎﻟﺔ ﻫﻲ أﯾﺿﺎ ﺑداﺋﯾﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺑﺎرة أﺧرى أﻧﻬﺎ ﺗﺗﺿﻣن‬
‫ﻋﻘدة واﺣدة ﻓﻘط‪ .‬ﻫذا ﺻﺣﯾﺢ ﻟﯾس ﻓﻘط ﻣن أﺟل ﻛرة ﻣﺳﺗدﯾرة ﺗﻣﺎﻣﺎ‪ ،‬ﻟﻛن أﯾﺿﺎ ﻣن أﺟل ﻛرة ﻗدم ُﻣﻔرﻏﺔ‬
‫ﻣن اﻟﻬواء‪ ،‬وﻣن أﺟل أي ﺳطﺢ ﺛﻧﺎﺋﻲ اﻟﺑﻌد ‪ُ  2D ‬ﻣﻣﺎﺛل طوﺑوﻟوﺟﯾﺎ ﻟﻠﻛرة‪.‬‬

‫ﻟﻛن اﻵن‪ ،‬ﻓﻛر ﻓﻲ ﺳطﺢ دوﻧﺎت‪ ،‬ﺗُدﻋﻰ أﯾﺿﺎ طﺎرة‪ .‬ﻓﻲ ﻫذﻩ اﻟﺣﺎﻟﺔ‪،‬‬
‫ﻟﯾﺳت ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻌﻘد ﺑﺎﻹﻣﻛﺎن ﺗﺛﺑﯾﺗﻬﺎ ﻋﻧد ﻧﻘطﺔ ﻷﻧﻬﺎ ﻗد ﺗﻠﺗف ﺣول‬
‫ﺛﻘب اﻟطﺎرة أو أﯾﺿﺎ ﺣول ﺑدﻧﻬﺎ‪ A .‬ﻋﻘدة ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻗد ﺗﻠﺗف ﺣول ﺛﻘب‬
‫اﻟطﺎرة ﺑﻣﺎ ﻣﺟﻣوﻋﻪ ‪ m‬ﻣرة وﺣول اﻟﺑدن ﺑﻣﺎ ﻣﺟﻣوﻋﻪ ‪ n‬ﻣرة‪ِ .‬اﺗﺿﺢ‬
‫أن أي ﻋﻘدﺗﯾن اﺛﻧﯾن ﻣﺗﺳﺎوﯾﺗﺎن‪ ،‬إذا اﻟﺗﻔت ﻛل ﻣﻧﻬﻣﺎ‪ ،‬ﺣول اﻟﺛﻘب‬
‫ﺑﻧﻔس ﻋدد اﻟﻣرات و ﺣول اﻟﺑدن ﺑﻧﻔس ﻋدد اﻟﻣرات‪ .‬اﻟزﻣرة اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻟﻠطﺎرة ﻫﻲ ﻧﻔس ُﺑﻧﯾﺔ اﻟزﻣرة اﻟﺗﻲ‬
‫ﺗﺣﺻل ﻋﻠﯾﻬﺎ ﻣن اﻟﻧظر إﻟﻰ زوج ُﻣرﺗب ﻣن اﻷﻋداد اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ)ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﻟدﻗﺔ‪ ،‬ﻫﻲ ﻧﻔس اﻟﺟداء اﻟﻣﺑﺎﺷر‬
‫‪ ، Z  Z‬ﺣﯾث ‪ Z‬ﻫو ﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻷﻋداد اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ(‪ .‬ﻫذا ﺻﺣﯾﺢ ﻟﯾس ﻓﻘط ﻣن أﺟل طﺎرة ﻣﺳﺗدﯾرة ﺗﻣﺎﻣﺎ‪،‬‬
‫وﻣﺣﻔرة‪ .‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻓﺎن اﻟﺟداء اﻟﻣﺑﺎﺷر ﻟ ـ ‪ ، Z  Z‬واﻟذي ﻫو ُﺑﻧﯾﺔ‬
‫ﺑل أﯾﺿﺎ ﻣن أﺟل طﺎرة ﻏﯾر ﻣﻧﺗظﻣﺔ ﺗﻣﺎﻣﺎ ُ‬
‫‪ ‬‬ ‫ﻣﻔﻬوﻣﺔ ﺟدا‪ ،‬ﯾﻌطﯾﻧﺎ ﺗوﺻﯾﻔﺎ ﺟﯾدا ﻟﻠطﺎرات‪ ،‬ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋن ﻫﻧدﺳﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﻟدﻗﺔ‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫ﻣﻔﻬوم اﻟزﻣرة اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻫو آداة ﻗوﯾﺔ ﻓﻲ اﻟطوﺑوﻟوﺟﯾﺎ‪ ،‬أﯾن ﻻ ﯾﻣﻛﻧك اﺳﺗﺧدام ﻗﯾﺎﺳﺎت دﻗﯾﻘﺔ ﻟوﺻف‬
‫ﻛﺎﺋن ﻣﺎ‪ .‬اﻧﻪ ﯾرﺗﺑط أﯾﺿﺎ ﺑواﺣدة ﻣن أﺻﻌب اﻟﻣﺳﺎﺋل ﻓﻲ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت اﻟﺣدﯾﺛﺔ‪ :‬ﺣدﺳﯾﺔ ﺑواﻧﻛﺎرﯾﻪ‪ .‬ﻗد ﯾﺑدو‬
‫واﺿﺣﺎ أن أي ﻛﺎﺋن ﻣﻊ زﻣرة أﺳﺎﺳﯾﺔ ﺑداﺋﯾﺔ ﻫو طوﺑوﻟوﺟﯾﺎ‪ ،‬ﻣﻣﺎﺛل ﻟﻠﻛرة‪ :‬زﻣرة أﺳﺎﺳﯾﺔ ﺑداﺋﯾﺔ ﺗﻌﻧﻲ أن‬
‫اﻟﻛﺎﺋن ﻟﯾس ﻟدﯾﻪ ﺛﻘوب ُﯾﻣﻛن ﻟﻠﻌﻘد أن ﺗﻠﺗف ﺣوﻟﻬﺎ وان ﻟم ﯾﻛن ﻫﻧﺎك ﺛﻘوب‪ ،‬ﻓﺎﻟﻛﺎﺋن ﯾﺳﺗطﯾﻊ داﺋﻣﺎ أن‬
‫ﯾﺗﺷوﻩ إﻟﻰ ﻛرة ﺗﺎﻣﺔ‪ .‬ﻓﻲ ﺑداﯾﺎت اﻟﻘرن اﻟﻌﺷرﯾن‪ ،‬ﺗﺳﺎءل ﻫﻧري ﺑواﻧﻛﺎرﯾﻪ‪ ،‬إذا ﻣﺎ ﻛﺎن ﻫﻧﺎك ﺣﺎﻟﺔ ُﻣﺷﺎﺑﻬﺔ‬
‫ﺻﺣﯾﺣﺔ ﻣن أﺟل ﻛرة ﺛﻼﺛﯾﺔ اﻷﺑﻌﺎد ‪)  3D ‬واﻟﺗﻲ ﻣن اﻟﺻﻌب ﻋﻠﯾﻧﺎ ﺗﺻورﻫﺎ( ووﺟد أن اﻟﻣﺳﺄﻟﺔ ﺻﻌﺑﺔ‬
‫ﺟدا‪ .‬اﺳﺗﻐرق اﻷﻣر ﺣواﻟﻲ ‪ 100‬ﻋﺎم ﻹﺛﺑﺎت أن اﻟﺟواب ﻫو ﻧﻌم‪.‬‬

‫*******‬

‫اﻟﻣﺛﻠﺛﺎت‬
‫)‪(triangles‬‬

‫آﻩ اﻟﻣﺛﻠث اﻟﻣﺗواﺿﻊ‪ .‬ﻫذا اﻟﺷﻛل اﻟﺑﺳﯾط ﻫو واﺣد‬

‫ﻣن أول ﻣﺎ ﻧﺗﻌﻠم داﺋﻣﺎ‪ .‬ﻟﻛن رﺑﻣﺎ ﻷﻧك ﻟم ﺗُدرك‬
‫ﺗﻣﺎﻣﺎ ﻣدى أﻫﻣﯾﺔ اﻟﻣﺛﻠﺛﺎت‪.‬‬

‫اﻟﻣﺛﻠث ﻫو ﻣﺿﻠﻊ ﺛﻼﺛﻲ اﻷﺿﻼع‪ ،‬وﻟﻪ ﻣﺟﻣوﻋﺔ‬

‫ﻣﺗﻧوﻋﺔ ﻣن اﻷﺻﻧﺎف‪ .‬ﺑﻌﺿﻬﺎ ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑطول‬
‫أﺿﻼع اﻟﻣﺛﻠث‪ :‬ﻣﺗﺳﺎوي اﻷﺿﻼع‪ -‬ﻛل أﺿﻼﻋﻪ‬
‫)وﻛل زواﯾﺎﻩ( ﻟﻬﺎ ﻧﻔس اﻟﻘﯾﺎس‪ .‬ﻣﺗﺳﺎوي اﻟﺳﺎﻗﯾن‪-‬‬
‫ﻟﻪ ﺿﻠﻌﺎن )وزاوﯾﺗﺎن( ﻟﻬﻣﺎ ﻧﻔس اﻟﻘﯾﺎس‪ .‬ﻣﺧﺗﻠف اﻷﺿﻼع‪ -‬ﻟﯾس ﻟﻪ أﺿﻼع )أو زواﯾﺎ( ﻣﺗﻘﺎﯾﺳﺔ‪ .‬اﻟزواﯾﺎ‬
‫داﺧل اﻟﻣﺛﻠث ﻣﻬﻣﺔ أﯾﺿﺎ‪ .‬ﻣﺟﻣوع ﻛل زواﯾﺎﻩ ﻫو ‪ . 180‬ﻗد ﺗﺟد ﻣﺛﻠﺛﺎت ﺣﺎدة‪ -‬ﻛل زواﯾﺎﻫﺎ أﻗل ﻣن ‪.  90‬‬
‫وﻣﺛﻠﺛﺎت ﻣﻧﻔرﺟﺔ‪ -‬أﺣد زواﯾﺎﻫﺎ أﻛﺑر ﻣن ‪  90‬وطﺑﻌﺎ ﻗد ﺗﺟد ﻣﺛﻠﺛﺎت ﻗﺎﺋﻣﺔ اﻟزاوﯾﺔ‪-‬وﻫﻲ واﺣدة ﻣن أﻫم‬
‫أﺷﻛﺎل اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت اﻟﻣﻠﻬﻣﺔ ﻟﻧظرﯾﺔ ﻓﯾﺛﺎﻏورث وﻋﻠم ﺣﺳﺎب اﻟﻣﺛﻠﺛﺎت‪.‬‬

‫ﻟﻛن اﻟﻣﺛﻠﺛﺎت ﻟﯾﺳت ذات أﻫﻣﯾﺔ رﯾﺎﺿﯾﺎﺗﯾﺔ ﻓﻘط‪ .‬ﻫﻲ أﯾﺿﺎ أﺳﺎﺳﯾﺔ ﻓﻲ طرﯾﻘﺔ اﻟﺑﻧﺎء داﺧل ﺑﯾﺋﺎﺗﻧﺎ‪ .‬ﺳواءا‬
‫اﻟواﻗﻌﯾﺔ أو اﻻﻓﺗراﺿﯾﺔ‪ .‬اﻟﻣﺛﻠﺛﺎت ُﻣ َﻣﯾزة ﻷﻧﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﺣو ِاﺳﺗﺛﻧﺎﺋﻲ ﻗوﯾﺔ‪ .‬ﻣن ﺟﻣﯾﻊ اﻷﺷﻛﺎل ﺛﻧﺎﺋﯾﺔ اﻷﺑﻌﺎد‬
‫اﻟﺗﻲ ﻧﺳﺗطﯾﻊ أن ﻧﺻﻧﻊ ﻣﻧﻬﺎ دﻋﺎﻣﺎت ﻣﺑﺎﺷرة ﻣن اﻟﻣﻌدن‪ ،‬اﻟﻣﺛﻠث ﻓﻘط ﻫو اﻟﺻﻠب‪ .‬ﺟﻣﯾﻊ اﻷﺷﻛﺎل ﻗد‬
‫ﺗﺗﺷوﻩ ﺑدﻓﻌﺔ ﺑﺳﯾطﺔ إذا ﻛﺎن اﻟﺷﻛل ﯾرﺗﻛز ﻋﻠﻰ اﻟزواﯾﺎ )ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪ .‬اﻟﻣﺳﺗطﯾل ﻗد ﯾﺗم دﻓﻌﻪ أﻛﺛر‬
‫‪13‬‬
‫ﻟﯾﺻﺑﺢ ﻣﺗوازي أﺿﻼع(‪ .‬ﻟﻛن ﻻ ﯾﻧطﺑق اﻷﻣر ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺛﻠث اﻟﻣوﺛوق ﺑﻪ‪ .‬واﻟذي ُﯾﻔﺳر اﻧﺗﺷﺎر اﺳﺗﺧداﻣﻪ ﻓﻲ‬
‫اﻹﻧﺷﺎءات اﻟﻌظﻣﻰ ﻣن أﻋﻣدة أﺳﻼك اﻟﺿﻐط اﻟﻌﺎﻟﻲ وﺻوﻻ إﻟﻰ اﻟدﻋﺎﻣﺎت‪.‬‬

‫اﻟﻣﺛﻠﺛﺎت ُﻣ َﻣﯾزة أﯾﺿﺎ ﻷﻧﻬﺎ أﺑﺳط ﻣﺿﻠﻊ‪ -‬ﻫﻲ ُﻣﻘﺎرﺑﺔ ﺷﺎﺋﻌﺔ ﻟﻣﺳﺄﻟﺔ ﻫﻧدﺳﯾﺔ ﻣﻌﻘدة‪ ،‬ﻣﺛل ﻣﺳﺄﻟﺔ ﺗﺣﻠﯾل‬
‫اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ ﺗﺳﺗﺧدم أﯾﺿﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺳطﺢ ُﻣرﻛب‪ .‬ﺑدﻻ ﻣن ذﻟك ﻧﻧﺟز ﺗﻘرﯾب ﻟﻪ ﺑواﺳطﺔ ﺷﺑﻛﺔ ﻣن اﻟﻣﺛﻠﺛﺎت‪ .‬ﻫذﻩ ُ‬
‫اﻟﻌﺎﻟم اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ ﻟﺗﺣﻘﯾق ﺑﻌض اﻷﺷﻛﺎل اﻟﻐرﺑﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻧراﻫﺎ اﻵن ﻓﻲ اﻟﻌﻣﺎرة اﻟﺣدﯾﺛﺔ‪ ،‬ﻣﺛل اﻟﺷﻛل اﻟﻣﻧﺣﻧﻲ‬
‫ﻟﻣﺑﻧﻰ ﺑرج ‪ 30‬ﺳﺎﻧت ﻣﺎري اﻟﻔﺄس‪ ،‬اﻟذي ُﯾﻌرف ﺑﺎﺳم اﻟﺟﯾرﻛﯾن‪ .‬أو اﻟﻣظﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻓﻧﺎء اﻟﻣﺗﺣف اﻟﺑرﯾطﺎﻧﻲ‬

‫طرﯾﻘﺔ اﻟﺗﺛﻠﯾث ﻫذﻩ‪ ،‬ﺣﯾوﯾﺔ أﯾﺿﺎ ﻓﻲ ﺑﻧﺎء ﻋﺎﻟﻣﻧﺎ اﻻﻓﺗراﺿﻲ‪.‬‬

‫وذﻟك ﻓﻲ اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻷﺷﻛﺎل اﻟﺗﻲ ﻧراﻫﺎ ﻓﻲ اﻷﻓﻼم وﻓﻲ‬
‫ﺷﺎﺷﺎت اﻟﺗﻠﻔﺎز وﻏﯾرﻫﺎ‪).‬ﻣﺛل ﺗﺻﻣﯾم اﻷﺷﻛﺎل اﻟﻣوﺿﺣﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟﺻور(‬

‫*******‬

‫ااﻟرواﻓﻊ‬
‫)‪(levers‬‬

‫أﻧﺎ أﺧﯾ ار أﻋرب ﻋن إﻋﺟﺎﺑﻲ وﺗﻘدﯾري ﺑوﺟود راﻓﻌﺔ‪.‬‬

‫ﺑﻌد اﻟوﻗوع ﻓﻲ اﻟوﺣل ﻋﻠﻰ طرﯾق رﯾﻔﻲ ﻓﻲ ﯾوم ﺑﺎرد‬
‫ﻣﻣطر‪ ،‬ﻛﻧت أﺣﺎول ﺗﻐﯾﯾر إطﺎر اﻟﻌﺟﻠﺔ ﺣﺗﻰ ﺑﺎﻟﻘﻔز‬
‫ﻋﻠﻰ ﻧﻬﺎﯾﺔ ﻣﻔﺗﺎح ﻓك ﻋﺟﻠﺔ اﻟدوﻻب ﻟﻛن ﻟم أﺗﻣﻛن‬
‫ﻣن زﺣزﺣﺔ اﻟدوﻻب اﻟﻣﻛﺳور‪ ،‬ﻟﻛن ﻋﻧدﻣﺎ وﺻﻠت ﻓرﻗﺔ‬
‫اﻟﻣﺳﺎﻋدة ﻓُﻛت ﻟﻬم ﺑﻛل ﺳﻬوﻟﺔ‪ ،‬ﺷﻛ ار ﻟﻣﻔك اﻟﻌﺟﻠﺔ اﻟذي ﻛﺎن ﯾﻣﺎﺛل ﺛﻼث أﺿﻌﺎف ﺣﺟﻣﻲ‪ .‬ﻫل ﺗﻣﻠك‬
‫واﺣدا‪...‬اﻟﺣﺟم ﺣﻘﺎ ﻻ ﯾﻬم‪.‬‬

‫ﻣواﺟﻬﺔ ‪10‬‬ ‫اﻟراﻓﻌﺔ ﻫﻲ ﺣﻘﺎ آداة راﺋﻌﺔ واﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن أن ﺗُﻌطﻲ ﺣرﻓﯾﺎ ﻷي واﺣد ﻣﻧﺎ ﻗوة ﻋﺷرة رﺟﺎل‪ .‬ﯾﻣﻛﻧك‬
‫ﻣﺳﺎﻓﺔ ‪10‬‬ ‫ﻛﻧت أﺑﻌد‬
‫رﺟﺎل ٕواﺳﻘﺎطﻬم ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻧب أرﺟوﺣﺔ ﺑﻣﺟرد ﺗطﺑﯾق ‪ُ ) 10‬ﻋﺷر( ﻗوﺗﻬم‪ ،‬طﺎﻟﻣﺎ َ‬
‫‪1‬‬

‫أﺿﻌﺎف ﻣن ﻣﺳﺎﻓﺔ ُﺑﻌدﻫم ُﻫم )اﻟرﺟﺎل( ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻣرﻛز اﻷرﺟوﺣﺔ‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫وﻫذا ﻷن اﻟﻘوى اﻟﻣؤﺛرة ﻋﻠﻰ اﻟراﻓﻌﺔ ﺗﺗﻧﺎﺳب ﻣﻊ ﻣﺳﺎﻓﺎت ُﺑﻌدﻫم ﻋن ﻧﻘطﺔ اﻻرﺗﻛﺎز‪ .‬وﺑﻬذﻩ اﻟطرﯾﻘﺔ ﻣﻘدار‬
‫اﻟﻣﺣرﻛﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺎﻓﺔ ﺑﻌﯾدة ﯾﻣﻛﻧﻪ ﺗﺣرﯾك ﺣﻣوﻟﺔ ﻛﺑﯾرة ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺎﻓﺔ أﻗل‪.‬‬
‫ﺻﻐﯾر ﻣن اﻟﻘوة ُ‬

‫اﻟرواﻓﻊ ﺗﻌﻣل ﺑﺟﻬد ﻓﻲ ﻛل ﻣﻛﺎن ﺣوﻟﻧﺎ‪ :‬اﻷرﺟوﺣﺔ )أﯾن ﺗﻘﻊ ﻧﻘطﺔ اﻻرﺗﻛﺎز ﻣﺎ ﺑﯾن اﻷﺣﻣﺎل(‪ ،‬ﻓﻲ ﻋرﺑﺎت‬
‫اﻟﯾد )أﯾن ﺗﻘﻊ اﻟﺣﻣوﻟﺔ ﻣﺎ ﺑﯾن ﻧﻘطﺔ اﻻرﺗﻛﺎز واﻟﻘوة( وﺣﺗﻰ ﻓﻲ أﺷﻐﺎﻟﻧﺎ اﻟﯾوﻣﯾﺔ ) أﯾن ﯾﺗم ﺗطﺑﯾق اﻟﻘوة ﻣﺎ‬
‫ﺑﯾن ﻧﻘطﺔ اﻻرﺗﻛﺎز واﻟﺣﻣوﻟﺔ( ‪.‬‬

‫أرﺧﻣﯾدس ﻛﺎن أول ﻣن وﺻف ﻛﯾﻔﯾﺔ ﻋﻣل اﻟرواﻓﻊ رﯾﺎﺿﯾﺎﺗﯾﺎ وﻗﺎل ﺟﻣﻠﺗﻪ اﻟﻣﺷﻬورة‪ " :‬اﻣﻧﺣﻧﻲ ﻣﻛﺎﻧﺎ‬
‫ﻟﻠوﻗوف‪ ،‬وﺳﺄﺣرك ﻟك اﻷرض ﺑراﻓﻌﺔ " واﻣﻧﺣﻧﻲ ﻣﻔك دوﻻب ﻋﺟﻼت طوﯾل ﻛﻔﺎﯾﺔ ﻷﻛون ﻗﺎد ار رﺑﻣﺎ ﻓﻘط‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺟرد ﺗﻐﯾﯾر إطﺎر اﻟﻌﺟﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻣرة اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﻟﻧﻔﺳﻲ!‬

‫*******‬

‫ُﻣﻌﺿﻠﺔ اﻟﺳﺟﯾ َﻧﯾن‬

‫)‪(The prisoner's dilemma‬‬

‫ِاﻓرض أﻧك وﺻدﯾق‪ ،‬ﻗد ﺗم إﻟﻘﺎء اﻟﻘﺑض‬

‫ﻋﻠﯾﻛﻣﺎ ﻓﻲ ﺟرﯾﻣﺔ‪ ،‬وﺗم اﺳﺗﺟواﺑﻛﻣﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻧﻔراد أي ُﻛ ٌل ﻋﻠﻰ ﺣدا‪ .‬ﻋرﺿت اﻟﺷرطﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻛﻠﯾﻛﻣﺎ ﻧﻔس اﻟﺧﯾﺎرات‪ .‬ﺑﺈﻣﻛﺎﻧك إﻣﺎ‬
‫اﻻﻋﺗراف‪ ،‬ﺗﺟرﯾم ﺷرﯾﻛك‪ ،‬أو اﻟﺗزام‬
‫اﻟﺻﻣت‪ .‬إذا اﻋﺗرﻓت وﺷرﯾﻛك ﻟم ﯾﻌﺗرف‪،‬‬
‫ﻓﺳﯾﺣﻛم ﻋﻠﯾك ﺑﺳﻧﺗﯾن ‪ 2‬ﻓﻲ اﻟﺳﺟن‬
‫ُ‬
‫ﺳﯾﺣﻛم‬
‫)ﻛﻣﻛﺎﻓﺄة ﻋﻠﻰ ﻛﻼﻣك(‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﯾن ُ‬
‫ﺧﻔﺿﺔ ﻋن‬ ‫ﻓﺳﯾﺣﻛم ﻋﻠﯾﻛﻣﺎ ﺑ ـ ‪ 8‬ﺳﻧوات ﺳﺟن ) ُﻣ َ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺷرﯾﻛك ﺑ ـ ‪ 10‬ﺳﻧوات ﻓﻲ اﻟﺳﺟن‪ .‬إذا اﻋﺗرف ﻛﻠﯾﻛﻣﺎ‪ُ ،‬‬
‫ﺳﯾﺣﻛم ﻋﻠﻰ ﻛل واﺣد ﻣﻧﻛﻣﺎ ﺑ ـ ـ ‪5‬‬
‫‪ 10‬ﺳﻧوات ﻷن ﻛل ﻣﻧﻛﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ﺗﻛﻠم(‪ .‬إذا اﻟﺗزم ﻛﻠﯾﻛﻣﺎ اﻟﺻﻣت‪ُ ،‬‬
‫ﺳﻧوات ﺳﺟن‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻋﺗﺑﺎر أن اﻷدﻟﺔ ﺗﻛﻔﻲ ﻓﻘط ﻹداﻧﺗك ﺑﺄﻗل ُﺟرم‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫ﻛﯾف ﯾﺟب أن ﺗﻛون اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك؟ ﻛﻔرد ﻋﻘﻼﻧﻲ وأﻧﺎﻧﻲ‪ ،‬ﯾﺟب ﻋﻠﯾك اﻟﺗﻛﻠم‪ .‬إذا ﻛﺎن ﺷرﯾﻛك‬
‫ﻓﺳﯾﺣﻛم ﻋﻠﯾك ﺑﺳﻧﺗﯾن‬
‫ﻗد ﺗﻛﻠم‪ ،‬وﻣﻧﻪ اﻋﺗراﻓك ﺳﯾﻛﻠﻔك ‪ 8‬ﺳﻧوات ﺑدﻻ ﻣن ‪ 10‬ﺳﻧوات‪ .‬إذا ﻟم ﯾﺗﻛﻠم ﺷرﯾﻛك‪ُ ،‬‬
‫اﻟﻣﻬﯾﻣﻧﺔ‪ ،‬ﻷﻧﻬﺎ ﺗﺟﻌﻠك أﻓﺿل ﺣﺎﻻ ﻣن اﻟﺻﻣت‪ ،‬ﻣﻬﻣﺎ ﻓﻌل ﺷرﯾﻛك‪.‬‬ ‫‪ 2‬ﺑدﻻ ﻣن ‪ . 5‬اﻟﺗﻛﻠم ﻫو إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺗك ُ‬

‫اﻟﻣزﻋﺞ أن ﺷرﯾﻛك‪ ،‬ﻋﻘﻼﻧﻲ وأﻧﺎﻧﻲ ﻣﺛﻠك ﺗﻣﺎﻣﺎ‪ ،‬وﺳﯾﻧﺗﻬﻲ ﺑﻪ اﻟﻣطﺎف إﻟﻰ ﻧﻔس اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ‪ .‬ﺳﯾﻘرر ﻛل ﻣﻧﻛﻣﺎ‬ ‫ُ‬
‫اﻟﺗﻛﻠم واﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ‪ 8‬ﺳﻧوات ﻟﻛل واﺣد ﻣﻧﻛﻣﺎ‪ .‬ﻣن اﻟﻣﻔﺎرﻗﺎت‪ ،‬اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻬﯾﻣﻧﺔ ﻋﻧد ﻛﻠﯾﻛﻣﺎ‪،‬‬
‫أﺳوء ﺣﺎﻻ ﻣﻣﺎ ﻗد ﯾﻔﻌﻠﻪ ﺑﻛﻣﺎ اﻟﺗزام اﻟﺻﻣت‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ﺳﺗﺟﻌل ﻛل واﺣد ﻣﻧﻛﻣﺎ‬

‫اﻟﺳﺟﯾﻧﯾن ﻫﻲ واﺣدة ﻣن أﺷﻬر اﻷﻟﻌﺎب ﻓﻲ ﻧظرﯾﺔ اﻷﻟﻌﺎب ﻷﻧﻬﺎ ﺗوﺿﺢ ﺳﺑب ﻣﯾل اﻟﻧﺎس إﻟﻰ‬‫َ‬ ‫ُﻣﻌﺿﻠﺔ‬
‫رﻓض اﻟﺗﻌﺎون ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛون اﻷﻓﺿل ﺣﺎﻻ اﻟﻘﯾﺎم ﺑذﻟك‪ .‬ﻣن ﺑﯾن اﻟﺣﺎﻻت ﻣن واﻗﻊ‪-‬اﻟﺣﯾﺎة اﻟﻣﺷﺎﺑﻬﺔ ﻟﻬذﻩ‬
‫اﻟﻣﻌﺿﻠﺔ ﻫو ﺳﺑﺎق اﻟﺗﺳﻠﺢ ﺑﯾن دوﻟﺗﯾن‪ ،‬أﯾن ﺗﻌﻣل ﻛل دوﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻟرﻓﻊ ﻣن درﺟﺔ ﺗﺳﻠُﺣﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟوﻗت اﻟذي‬
‫ﯾﻛون ﻓﯾﻪ ﻧزع اﻟﺳﻼح اﻷﻓﺿل ﻟﻛﻠﯾﻬﻣﺎ‪.‬‬

‫*******‬

‫ﻗﺑﺔ ﻛﺎﺗدراﺋﯾﺔ اﻟﻘدﯾس ﺑول‬

‫)‪(St Paul's dome‬‬

‫واﺣدة ﻣن ﻣﻌﺎﻟم ﻟﻧدن اﻷﻛﺛر ﺷﻌﺑﯾﺔ‪ ،‬ﻗﺑﺔ ﻛﺎﺗدراﺋﯾﺔ ﻛﻧﯾﺳﺔ اﻟﻘدﯾس ﺑول‪ ،‬ﺗﺣدق ﻣن ﻓوق اﻟﻣدﯾﻧﺔ ﻷﻛﺛر ﻣن‬
‫ﺛﻼﺛﺔ ﻗرون‪ .‬ﻟﻛن اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻟﻧﺎس ﻻ ﯾدرﻛون أﻧﻬﺎ ﺗﺧﻔﻲ ﻧﻣوذﺟﺎ ﻣﺛﯾ ار ﻟﻼﻫﺗﻣﺎم ﻋن اﻟﺗﻔﺎﻋل ﺑﯾن‬
‫اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت واﻟﻬﻧدﺳﺔ اﻟﻣﻌﻣﺎرﯾﺔ‪.‬‬

‫ﺑﺎﻟﻧظر إﻟﯾﻬﺎ ﻣن اﻟﺧﺎرج‪ ،‬اﻟﺑﻧﺎء ُﻣﻛﻠل ﺑﻘﺑﺔ ﻣﺗﺄﻟﻘﺔ ﻧﺻف ﻛروﯾﺔ‪ُ ،‬ﻣ َد َﻋﻣﺔ ﺑﻣﺷﻛﺎة راﺋﻌﺔ‪ .‬ﻟﻛن ﻣﺎ ﺗراﻩ ﻣن‬
‫اﻟداﺧل ﯾﺧﺗﻠف ﻋﻣﺎ ﺗراﻩ ﻣن اﻟﺧﺎرج‪ .‬ﺧﻠق اﻟﺳﯾر ﻛرﯾﺳﺗوﻓر رن ﺗﺻﻣﯾﻣﺎ ُﻣﺑﺗﻛ ار ﻣن ﺛﻼث ﻗﺑﺎت ﻣﺗداﺧﻠﺔ‪:‬‬
‫ﻗﺑﺔ ﺧﺎرﺟﯾﺔ ﻧﺻف ﻛروﯾﺔ ﻟﻠﻬﯾﻣﻧﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻓق‪ ،‬ﻗﺑﺔ داﺧﻠﯾﺔ ﺷﺎﻫﻘﺔ ﻣﺗﻼﺋﻣﺔ أﻛﺛر ﻣﻊ اﻷﺑﻌﺎد اﻟداﺧﻠﯾﺔ‬
‫ﻟﻠﻛﺎﺗدراﺋﯾﺔ‪ ،‬وﻗﺑﺔ وﺳطﻰ ﻣﺧﻔﯾﺔ‪.‬‬

‫ﻫذﻩ اﻟﻘﺑﺔ اﻟوﺳطﻰ‪ ،‬ﻛﺎﻧت ﻻزﻣﺔ وﺿرورﯾﺔ ﻟﺗوﻓﯾر اﻟدﻋم اﻟﻬﯾﻛﻠﻲ ﻟﻠﻘﺑﺔ اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ واﻟﻣﺷﻛﺎة‪ .‬ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن‬
‫أن ﺷﻛل اﻟﻘﺑﺔ اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ اﻟﻛروي ُﻣﻬم ﺟﻣﺎﻟﯾﺎ‪ ،‬ﻟﻛﻧﻪ ﺿﻌﯾف اﻟﺑﻧﯾﺔ ﺑطﺑﯾﻌﺗﻪ وﻟن ﯾﻛون ﻟﻪ اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗﺣﻣل‬

‫‪16‬‬
 ‫وزن اﻟﻣﺷﻛﺎة‪ .‬وﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن أن اﻟﻘﺑﺔ اﻟداﺧﻠﯾﺔ ﺗﺑدو ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ ﻣﻔﺗوﺣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺷﻛﺎة أﻋﻼﻫﺎ‪ ،‬ﻟﻛﻧﻬﺎ ﻓﻲ‬
‫اﻟواﻗﻊ داﺧل اﻟﻘﺑﺔ اﻟوﺳطﻰ اﻟذي ﺗم ﺗزﯾﯾﻧﻪ ﻟﯾﺑدو ﻛﻣﺷﻛﺎة‪.‬‬

‫ﻣﺳودة ﻛرﯾﺳﺗوﻓر رن ﻟﺗﺻﻣﯾم اﻟﻘﺑﺔ اﻟﺛﻼﺛﻲ ﻟﻛﺎﺗدراﺋﯾﺔ اﻟﻘدﯾس ﺑول‪ .‬واﻟﺗﻲ ﺗُظﻬر ﺑوﺿوح رﺳﻣﻪ ﻟﻣﻧﺣﻧﻰ‬
‫ﻣﻛﻌب ‪ ، y  x3‬ﻹﻋطﺎء اﻟﺷﻛل ﻟﻠﻘﺑﺔ اﻟوﺳطﻰ‪ ،‬ﺻورة ﻣن اﻟﻣﺗﺣف اﻟﺑرﯾطﺎﻧﻲ‬

‫ﻫذﻩ اﻟﻣﺳودة اﻟﻣﺑﻛرة )ﻋﺎم ‪ (1960‬ﻟﺗﺻﻣﯾم اﻟﻘﺑﺔ اﻟﺛﻼﺛﻲ‪ ،‬أظﻬرت أن ﻛرﯾﺳﺗوﻓر رن ﻗد اﺳﺗﺧدم ﻣﻧﺣﻧﻰ‬
‫رﯾﺎﺿﯾﺎﺗﻲ ﻟﺗﺣدﯾد ﺷﻛل اﻟﻘﺑﺔ اﻟوﺳطﻰ‪ ،‬اﻟﻣﻧﺣﻧﻰ اﻟﻣﻛﻌب ‪ y  x3‬ﺗم رﺳﻣﻪ ﺑوﺿوح ﻋﻠﻰ ﻣﺣﺎور ﻣﻌﻠﻣﯾﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺻﻣﯾم‪ .‬اﻟﻣﻧﺣﻧﻰ ﻻ ﯾﺣدد ﺷﻛل اﻟﻘﺑﺔ اﻟوﺳطﻰ ﻓﻘط‪ ،‬ﺑل وأﯾﺿﺎ طول وﻋرض اﻟدﻋﺎﺋم اﻟﻣﺣﯾطﺔ‪،‬‬
‫ﻣﺗﻣرﻛزة ﺑﺣﯾث ﺗﺿﻣن اﺳﺗﻣ اررﯾﺔ ﻟﻠﻣﻧﺣﻧﻰ اﻟﻣﻛﻌب إﻟﻰ ﻣﺳﺗوى ﺳطﺢ اﻷرض‪ .‬ﻛرﯾﺳﺗوﻓر رن ﻗﺎم ﺑﺗطﺑﯾق‬

‫‪17‬‬
 ‫ﻧظرﯾﺔ زﻣﯾﻠﻪ روﺑرت ﻫوك ﻋن اﻷﺷﻛﺎل اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎﺗﯾﺔ اﻟﻣﺛﺎﻟﯾﺔ ﻟﺑﻧﺎء اﻟﻘﺑﺎب واﻷﻗواس‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﺗُﻌد واﺣدة ﻣن‬
‫اﻟﻧﻣﺎذج اﻷوﻟﻰ ﻋن اﻟﻌﻠوم اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎﺗﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗُﺳﺗﺧدم ﻛﺟزء ﻣن ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﺻﻣﯾم‪.‬‬

‫ﻓﻲ ﺳﻧﺔ ‪ 1675‬ﻧﺷر ﺟﻧﺎس اﻟﻘﻠب اﻵﺗﻲ‪:‬‬

‫‪Ut pendet continuum flexile, sic stabit contiguum rigidum inversum‬‬

‫واﻟﺗﻲ ﺗﺗرﺟم إﻟﻰ "وﻛﻣﺎ ﯾﺗدﻟﻰ اﻟﺧﯾط اﻟﻣرن‪ ،‬ﻟذﻟك ﻟﻛن ﻣﻌﻛوﺳﺎ ﺳﯾﻘف اﻟﻘوس اﻟﺻﻠب"‪" .‬ﻫوك" ﻛﺎن ﻗد ﻓﻬم‬
‫اﻟﻣطﺑق ﻋﺑر ﺣﺑل ُﻣﻌﻠق‪ ،‬ﻣﻣﺎﺛل ﻟﻠﺿﻐط ﻓﻲ ﻗوس ﺛﺎﺑﺗﺔ‪ .‬وﻣﻧﻪ ﻓﺎﻟﺷﻛل اﻟطﺑﯾﻌﻲ‬
‫ﺑﺷﻛل ﺻﺣﯾﺢ أن اﻟﺿﻐط ُ‬
‫ﻟﺣﺑل ُﻣﻌﻠق ‪ -‬ﺳﻠﺳﻠﻲ‪ -‬ﻣن ﺷﺄﻧﻪ أن ﯾﻛون أﯾﺿﺎ ﺷﻛل ﺧط اﻟرﻓﻊ ﻓﻲ ﻗوس‪ .‬ﯾﺣﺗﺎج اﻟﻘوس ﻟﯾﻛون ﻣﺳﺗﻘ ار‬
‫أن ﯾﺗﺿﻣن ﻫذا اﻟﺧط ﻟﻠرﻓﻊ‪ ،‬ﺳواءا ﻓﻲ ﺑدن اﻟﻘوس ﻓﻲ ﺣد ذاﺗﻪ أو ﻓﻲ دﻋﺎﻣﺎﺗﻪ‪ .‬وﻣﻧﻪ ﻓﺎﻟﺷﻛل اﻟﻣﺛﺎﻟﻲ‬
‫ﻟﺑﻧﺎء ﻗوس‪ ،‬اﻟﺷﻛل اﻟذي ﯾﺗطﻠب أﻗل اﻟﻣواد‪ ،‬ﻫو اﻟﺳﻠﺳﻠﻲ‪.‬‬

‫"ﻫوك" و"ﻛرﯾﺳﺗوﻓر رن" اﻋﺗﻘدا أن اﻟﺷﻛل اﻟﻣﺛﺎﻟﻲ ﻟﺑﻧﺎء ﻗﺑﺔ ﯾﺟب أن ﯾﻛون ﻗطﻊ ﻣﻛﺎﻓﺊ‪-‬ﻣﻛﻌب‬
‫ﻣﺧروطﻲ ﯾﺗم إﻧﺷﺎؤﻩ ﺑواﺳطﺔ ﻣﻧﺎوﺑﺔ داﺋرﯾﺔ ﻟﻧﺻف ﻣﻧﺣﻧﻰ ﻣﻛﻌب ‪ . y  x3‬ﺗوﺻﯾﻔﻬم اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎﺗﻲ ﻛﺎن ﻗرﯾﺑﺎ‬
‫ﺟدا‪ ،‬ﻟﻛن اﻟﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ اﻟﺗﻲ ﺣددت ﺷﻛل اﻟﺳﻠﺳﻠﻲ واﻟﻘﺑﺔ اﻟﻣﺛﺎﻟﯾﺔ ﺗم اﻛﺗﺷﺎﻓﻬﺎ ﻓﻲ وﻗت ﻣﺗﺄﺧر‬
‫ﺑﻛﺛﯾر‪.‬‬

‫ﺗﺻﻣﯾم اﻟﻘﺑﺔ اﻟﺛﻼﺛﻲ واﺻل اﻟﺗطور ﺗدرﯾﺟﯾﺎ ﺑﻌد ﻫذا اﻟرﺳم‪ ،‬ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﻧﻣﺎذج ﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ وﺗﺄﺛﯾ ارت ﻋﻠم‬
‫اﻻﻗﺗﺻﺎد واﻟﺟﻣﺎﻟﯾﺎت‪ ،‬اﺗﺧذ ﺷﻛﻠﻪ اﻟﻧﻬﺎﺋﻲ‪ .‬اﻟﻘﺑﺔ اﻟوﺳطﻰ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﺷﯾدت أﺧﯾرا‪ ،‬ﻟم ﺗﻌد اﻟﺷﻛل اﻟﻬﻧدﺳﻲ‬
‫اﻟﻣﺣض ﻓﻲ اﻟﻣﺳودة‪ .‬ﻟﻛن ﻣن اﻟواﺿﺢ أن ﺷﻛﻠﻬﺎ ﻗد ﺗم اﺷﺗﻘﺎﻗﻪ ﻣن اﻟﻣﻔﻬوم اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎﺗﻲ ﻟﻠﻣﻧﺣﻧﻰ اﻟﻣﻛﻌب‪،‬‬
‫واﺣد ﻣن أﻛﺛر اﻟﻧﻣﺎذج إذﻫﺎﻻ ﻋن دور اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ﻓﻲ اﻟﻬﻧدﺳﺔ اﻟﻣﻌﻣﺎرﯾﺔ‪.‬‬

‫*******‬

‫‪18‬‬
 ‫اﻻﻧﺣدار إﻟﻰ اﻟﻣﺗوﺳط‬
‫)‪(Regression to the mean‬‬

‫ﻓﻲ ﺑﻌض اﻷﺣﯾﺎن‪ ،‬ﻻ ُﯾﻣﻛﻧك أن ﺗﺟﺎدل ﻟﻣﺟرد ﺗوﻓر‬

‫اﻷدﻟﺔ‪ .‬إذا أﺻﺑﺣت ﻋﯾﻧﺔ ﻛﺑﯾرة ﻣن اﻷﺷﺧﺎص‬
‫اﻟﻣرﺿﻰ ﺟدا أﻓﺿل ﺣﺎﻻ ﺑﻌد اﻟرﻗص ﻋراة ﻋﻠﻰ ﺿوء‬
‫اﻟﻣﻛﺗﻣل ﺑدرا‪ ،‬ﻓﻣن اﻟﻣؤﻛد أن اﻟرﻗص ﻟﻪ ﻣﻔﻌول‬
‫اﻟﻘﻣر ُ‬
‫ﻣﺎ !! اﻷﻗل إﺛﺎرة ﻣن ذﻟك‪ ،‬إذا ﺣﻘﻘت أﻓﺿل اﻟﻣدارس‬
‫آداءا ﻓﻲ اﻟﺑﻼد ﻧﺗﺎﺋﺞ ﺳﯾﺋﺔ طوال اﻟوﻗت‪ ،‬ﻓﻣن اﻟﻣؤﻛد‬
‫أن ﻫﻧﺎك ﺧطﺄ ﻣﺎ !! ﻓﻲ ﻧظﺎم اﻟﺗﻌﻠﯾم‪.‬‬

‫ﻟﻛن ﻗف ﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪ ،‬ﻗﺑل اﻟﻘﻔز إﻟﻰ اﺳﺗﻧﺗﺎﺟﺎت‪ ،‬أﻧت ﻓﻲ‬

‫ﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ اﺳﺗﺑﻌﺎد ظﺎﻫرة إﺣﺻﺎﺋﯾﺔ ﺗُدﻋﻰ اﻻﻧﺣدار‬
‫إﻟﻰ اﻟﻣﺗوﺳط‪ .‬اﻟﻔﻛرة أﻧﻪ إذا اﺧﺗرت ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن‬
‫اﻟﻘﯾﺎﺳﺎت ﻷﻧﻬﺎ ﻣﺗطرﻓﺔ ﺟدا‪ ،‬ﺛم ﻗﻣت ﺑﺎﻧﺟﺎز ﻧﻔس‬
‫اﻟﻘﯾﺎﺳﺎت ﺑﻌد ﻓﺗرة وﺟﯾزة‪ ،‬ﻓﻣن اﻟﻣرﺟﺢ أن ﺗﻛون‬
‫اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ أﻗل ﺗطرﻓﺎ‪.‬‬

‫ﻓﻛر ﻓﻲ ﯾوﺳﯾن ﺑوﻟت ‪.‬إذا ﻗﻣت ﺑﻘﯾﺎس آداﺋﻪ ﻓﻲ ﺳﺑﺎق اﻟـ ‪ 100‬ﻣﺗر‪ .‬ﻓﻲ اﻟﯾوم اﻟﻣواﻟﻲ ﻟﺗﺣﻘﯾﻘﻪ رﻗم ﻗﯾﺎﺳﻲ‬
‫ﻋﺎﻟﻣﻲ‪ ،‬اﻟرﻗم اﻟذي ﺳﺗﺣﺻل ﻋﻠﯾﻪ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﻐﺎﻟب ﻟن ﯾﻛون رﻗﻣﺎ ﻗﯾﺎﺳﯾﺎ ﻋﺎﻟﻣﯾﺎ آﺧرا‪ ،‬ﺑل ﺳﯾﻛون أﺑطﺄ ﻧوﻋﺎ‬
‫ﻣﺎ‪ .‬ذﻟك ﻷن آداﺋﻪ اﻟذي ﺣﻘق ﺑﻪ اﻟرﻗم اﻟﻘﯾﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ ﻓﻲ اﻟﯾوم اﻟﺳﺎﺑق ﻟم ﯾﻛن ﻣﻧوطﺎ ﺑﻘدرﺗﻪ اﻟﺑدﻧﯾﺔ ُﻛﻠﯾﺎ‪،‬‬
‫ﺑل أﯾﺿﺎ ﺑﺟﻣﯾﻊ اﻟﻌواﻣل اﻷﺧرى‪ -‬ﻣزاﺟﻪ‪ ،‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻣﺳﺎر‪ ،‬ﺷﻐف اﻟﺟﻣﺎﻫﯾر‪ -‬واﻟﺗﻲ ﺗؤﺛر ﺑﺎﺧﺗﻼف ﻣﻘﺎﺻدﻫﺎ‬
‫وأﻫداﻓﻬﺎ ﺑﺷﻛل ﻋﺷواﺋﻲ‪ .‬ﺧﻼل رﻛﺿﻪ ﻓﻲ اﻟﯾوم اﻟﻣواﻟﻲ‪ ،‬ﺑﻌض أو ﻛل ﻫذﻩ اﻟﻌواﻣل‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﻐﺎﻟب ﻏﺎﺋﺑﺔ‪،‬‬
‫وﻣﻧﻪ آداؤﻩ ﺳﯾﻛون أﻗرب إﻟﻰ ُﻣﻌدﻟﻪ اﻟﺷﺧﺻﻲ‪ ،‬أو اﻟﻣﺗوﺳط‪..‬‬

‫وﺑﺎﻟﻣﺛل‪ ،‬إذا ﻗﻣت ﺑﺎﻧﺗﻘﺎء ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻷﺷﺧﺎص اﻟﻣرﺿﻰ ﺟدا ﻻﺧﺗﺑﺎر دواء )أو رﻗص( ﻋﻠﯾﻬم‪ ،‬وﻓﻲ‬
‫ﻗﯾﺎﺳك اﻟﺗﺎﻟﻲ وﺟدﺗﻬم ﻋﻠﻰ اﻷرﺟﺢ ﯾﺷﻌرون ﺑﺗﺣﺳن‪ ،‬ﻓذﻟك ﻟﻣﺟرد أن ﺷﻌورﻫم ﺑﺎﻟﻣرض ﻗد اﻧﺣدر إﻟﻰ‬
‫اﻟﻣﺗوﺳط )ﻧﺎﻫﯾك ﻋن ﺗﺄﺛﯾر اﻟدواء اﻟوﻫﻣﻲ(‪ .‬ﻻ ُﯾﻣﻛﻧك أن ﺗﻔﺗرض ﺗﻠﻘﺎﺋﯾﺎ أﻧﻪ ﻛﺎن ﺑﺳﺑب اﻟدواء‪ٕ .‬واذا ﻗﻣت‬

‫‪19‬‬
‫ﺑﺎﻧﺗﻘﺎء ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻣدارس ﺑﺳﺑب آداﺋﻬم اﻟﻣﺗﻣﯾز‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻷرﺟﺢ أﻧك ﺳﺗرى ﻧﺗﺎﺋﺞ ﺳﯾﺋﺔ ﻓﻲ اﻟﻣرة اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪.‬‬
‫ﻻ ُﯾﻣﻛﻧك ﺑﺎﻟﺿرورة أن ﺗﻠوم اﻟﺣﻛوﻣﺔ‪.‬‬

‫اﻻﻧﺣدار إﻟﻰ اﻟﻣﺗوﺳط‪ ،‬ﺗم اﻹﺷﺎرة إﻟﯾﻪ ﻷول ﻣرة ﻣن طرف اﺑن ﻋم ﺗﺷﺎرﻟز داروﯾن‪ ،‬اﻟﺳﯾر ﻓراﻧﺳﯾس‬
‫ﻏﺎﻟﺗون‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻘرن اﻟ ـ‪19‬‬

‫*******‬

‫اﻟﻣﺟﺎﻣﯾﻊ اﻟذﻛﯾﺔ‬
‫)‪(Clever sums‬‬

‫ﻛﯾف ُﯾﻣﻛﻧك أن ﺗﻘوم ﺑﺟﻣﻊ ﻛل اﻷﻋداد اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ ﻣن ‪ 1‬إﻟﻰ ‪ 100‬؟‬

‫ﺗﺣﺻﯾﻬﺎ ﻋﺑر آﻟﺔ ﺣﺎﺳﺑﺔ؟ ﺗﻛﺗب ﻛود ﻛﻣﺑﯾوﺗر ﺑﺳﯾط؟ أو ﺗﺑﺣث ﻋن‬
‫ﺻﯾﻐﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻟﺟﻣﻊ اﻷﻋداد؟ ﺗﻘول اﻷﺳطورة أن ُﻣﻬﻣﺔ ﺟﻣﻊ ﻫذﻩ‬
‫اﻷﻋداد ﻗد أﻋطﯾت إﻟﻰ اﻟﺷﺎب ﻛﺎرل ﻓرﯾدرﯾش ﻏﺎوس ﺑواﺳطﺔ ُﻣ َﻌﻠﻣﻪ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ اﻻﺑﺗداﺋﯾﺔ ﻛﻌﻘﺎب ﻋن ﺳوء اﻟﺳﻠوك‪ .‬ﻏﺎوس ﻟم ﯾﻛن ﯾﻣﻠك‬
‫آﻟﺔ ﺣﺎﺳﺑﺔ أو ﻛﻣﺑﯾوﺗر‪ ،‬ﻻ أﺣد ﯾﻣﻠﻛﻬﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟوﻗت‪ ،‬ﻟﻛﻧﻪ ﺟﺎء‬
‫ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ ﻓﻲ ﻏﺿون ﺛوان‪ ،‬وﻓﯾﻣﺎ ﯾﻠﻲ ﻛﯾف ﻓﻌل ذﻟك‪.‬‬

‫ﻻﺣظَ أﻧﻪ ُﯾﻣﻛن ﺟﻣﻊ اﻷﻋداد ﻓﻲ أزواج‪ ،‬اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن اﻟطرﻓﯾن‪ ،‬أوﻻ ﺗﺟﻣﻊ ‪ 1‬ﻣﻊ ‪ 100‬ﻟﺗﺣﺻل ﻋﻠﻰ ‪، 101‬‬
‫َ‬
‫اﻟﺗﺎﻟﻲ ‪ 2‬ﻣﻊ ‪ 99‬وﺗﻌطﯾﻧﺎ ‪ 101‬أﯾﺿﺎ‪ ،‬اﻟﺷﻲء ﻧﻔﺳﻪ ﻣن أﺟل ‪ 3‬ﻣﻊ ‪ ، 98‬ﺑﺎﻻﺳﺗﻣرار ﻋﻠﻰ ﻧﻔس اﻟﻣﻧوال‪ ،‬آﺧر‬
‫زوج ﺳﺗﺣﺻل ﻋﻠﯾﻪ ﻫو ‪ 50‬و ‪ 51‬واﻟﺗﻲ ﺗُﻌطﻲ ‪ 101‬أﯾﺿﺎ‪ ،‬إﺟﻣﺎﻻ ﯾوﺟد ‪ 50‬زوج ﻣﺟﻣوﻋﻬﺎ ‪ . 101‬إذن‬
‫ﻛﻧت ﻏﺎوس‪.‬‬
‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻫﻲ ‪ . 5050  101 50‬ﺑﺳﻬوﻟﻪ إن َ‬

‫*******‬

‫‪20‬‬
 ‫اﻟﻼﻧﻬﺎﯾﺎت اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌد‬
‫)‪(Countable infinities‬‬

‫ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻻﻧﻬﺎﺋﯾﺔ ﺗدﻋﻰ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌد إذا ﻛﺎن ﺑﺎﻹﻣﻛﺎن‬

‫إﺣﺻﺎؤﻫﺎ‪ .‬ﺑﻌﺑﺎرة أﺧرى‪ ،‬ﺗدﻋﻰ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌد إذا ﻛﺎن‬
‫ﺑﺎﺳﺗطﺎﻋﺗك وﺿﻊ ﻋﻧﺎﺻرﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺗواﻓق واﺣد ﻟواﺣد ﻣﻊ‬
‫اﻷﻋداد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ‪. ...,3, 2,1‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪ ،‬ﻛﯾس‬
‫ﺑﻪ ﻋدد ﻻﻧﻬﺎﺋﻲ ﻣن اﻟﺗﻔﺎح ﺳﯾﻛون ﻋدد ﻻﻧﻬﺎﺋﻲ ﻗﺎﺑل ﻟﻠﻌد‬
‫ﻷن )ﻣﻊ إﻋطﺎء ﻣﻘدار ﻻ ﺣﺻر ﻟﻪ ﻣن اﻟوﻗت(‬
‫ﺑﺎﺳﺗطﺎﻋﺗك وﺳم )ﺗﻣﯾﯾز( اﻟﺗﻔﺎح ‪ ...,3, 2,1‬اﻟﺦ‬

‫ﻧﻌﺗﺑر أن ﻣﺟﻣوﻋﺗﯾن ﻻﻧﻬﺎﺋﯾﺗﯾن ﻗﺎﺑﻠﺗﯾن ﻟﻠﻌد ‪ A‬و ‪ ، B‬ﻟدﯾﻬﻣﺎ ﻧﻔس "اﻟﺣﺟم" ) أو أﺻﻠﯾﺔ‪ ،‬ﻛردﯾﻧﺎﻟﯾﺔ( ﻷﻧﻪ‬
‫ﺑﺎﺳﺗطﺎﻋﺗك إﻗران ﻛل ﻋﻧﺻر ﻣن ‪ A‬ﻣﻊ ﻋﻧﺻر واﺣد ووﺣﯾد ﻓﻘط ﻣن ‪ . B‬ﺑﺣﯾث ﻻ ﻋﻧﺎﺻر ﻣن ﻛﻼ‬
‫اﻟﻣﺟﻣوﻋﺗﯾن ﺳﺗﺑﻘﻰ ﻓﻲ اﻷﺧﯾر‪ .‬ﻫذﻩ اﻟﻔﻛرة ﺗﺑدو ﻣﻧطﻘﯾﺔ‪ ،‬ﻟﻛن ﻟﻬﺎ ﺑﻌض اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺿﺣﻛﺔ‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل‬
‫اﻟﻣﺛﺎل‪ ،‬اﻷﻋداد اﻟزوﺟﯾﺔ ﻫﻲ ﻻﻧﻬﺎﺋﯾﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌد ﻷﻧﻪ ﺑﺎﺳﺗطﺎﻋﺗك وﺻل اﻟﻌدد ‪ 2‬إﻟﻰ اﻟﻌدد‪ ، 1‬واﻟﻌدد ‪ 4‬إﻟﻰ‬
‫‪ ، 2‬واﻟﻌدد ‪ 6‬إﻟﻰ ‪ 3‬وﻫﻛذا‪ .‬ﻟذﻟك إذا ﻧظرﻧﺎ إﻟﻰ ُﻣﺟﻣل اﻷﻋداد اﻟزوﺟﯾﺔ )وﻟﯾس اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﻣﻧﺗﻬﯾﺔ ﻓﻘط(‬
‫ﺳﻧﺟد أن ﻫﻧﺎك اﻟﻌدﯾد ﻣﻧﻬﺎ ﺗﻣﺎﻣﺎ ﻛﺎﻷﻋداد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن أﻧﻪ ﻣن اﻟﺑدﯾﻬﻲ أن ﺗﻌﺗﻘد أﻧﻪ ﯾﺟب‬
‫أن ﯾﻛون ﻫﻧﺎك ﺳوى ﻧﺻف ﻫذا اﻟﻌدد‪.‬‬

‫ﺷﻲء ﻣن ﻫذا اﻟﻘﺑﯾل ﯾﻧطﺑق ﻋﻠﻰ اﻷﻋداد اﻟﻛﺳرﯾﺔ )ﺟﻣﯾﻊ اﻷرﻗﺎم اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن أن ﺗُﻛﺗب ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﻛﺳور(‬
‫ﯾﻣﻛﻧك ﺟدوﻟﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻟﺗﺎﻟﻲ‪َ :‬ﺳ ّﺟل ﻛل اﻟﻛﺳور اﻟﺗﻲ ﻣﺟﻣوع ﺑﺳطﻬﺎ وﻣﻘﺎﻣﻬﺎ ‪ ، 2‬ﺛم ﺳﺟل اﻟﺗﻲ‬
‫ﻣﺟﻣوﻋﻬﺎ ﯾﺻل إﻟﻰ ‪ ، 3‬ﺛم ‪ ، 4‬اﻟﺦ‪ .‬ﻫذﻩ طرﯾﻘﺔ ﻻ ﺗﺧذﻟك أﺑدا ﻟﺟدوﻟﺔ ﻛل اﻟﻛﺳور‪ ،‬وﺑﻌد ﺗﺳﺟﯾﻠﻬﺎ‬
‫ﺑﺎﺳﺗطﺎﻋﺗك ﺗﺳﻣﯾﺗﻬﺎ وﻓق اﻷﻋداد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ‪. ...,3, 2,1‬إذن ﻫﻧﺎك اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻷﻋداد اﻟﻛﺳرﯾﺔ ﺗﻣﺎﻣﺎ ﻛﺎﻷﻋداد‬
‫اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪ .‬اﻷﻣر اﻟذي ﯾﺑدو ﻛذﻟك ﻏرﯾﺑﺎ ﺑﻌض اﻟﺷﻲء ﻷﻧك ﻛﻧت ﺗﻌﺗﻘد أﻧﻪ ﯾﺟب أن ﯾﻛون ﻋددﻫم أﻛﺛر ﻣن‬
‫اﻷﻋداد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪.‬‬

‫ﻛﺎن ﻏﺎﻟﯾﻠو أول ﻣن دون ﻫذﻩ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺿﺣﻛﺔ واﻟﺗﻲ ﺟﻌﻠﺗﻪ ﯾوﻗف ﺗﻔﻛﯾرﻩ ﻋن اﻟﻼﻧﻬﺎﯾﺔ‪ .‬ﻻﺣﻘﺎ ﻋﺎﻟم‬
‫اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ﺟورج ﻛﺎﻧﺗور أﻋﺎد اﻟﻧظر ﻓﻲ اﻟﻔﻛرة‪ .‬ﻓﻲ اﻟواﻗﻊ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺗور ﺟﺎء ﺑﺗﺳﻠﺳل ﻫرﻣﻲ ﻛﺎﻣل ﻣن‬

‫‪21‬‬
 ‫اﻟﻼﻧﻬﺎﯾﺎت‪ ،‬واﺣد "أﻛﺑر" ﻣن اﻵﺧر‪ ،‬أﯾن اﻟﻼﻧﻬﺎﯾﺔ اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌد ﻫﻲ اﻷﺻﻐر‪ .‬أﻓﻛﺎرﻩ ﻛﺎﻧت ُﻣﺛﯾرة ﻟﻠﺟدل ﻓﻲ‬
‫اﻟﺑداﯾﺔ‪ ،‬ﻟﻛﻧﻬﺎ أﺻﺑﺣت اﻵن ﺟزءا ُﻣﺳﻠﻣﺎ ﺑﺻﺣﺗﻪ ﻣن اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت اﻟﺑﺣﺗﺔ‪.‬‬

‫*******‬

‫ُﺧذ ﺑﻪ اﻟﻰ أﻗﺻﻰ ﺣد‬

‫)‪(Take it to the limit‬‬

‫ﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺎت )ﻣﺗﺳﻠﺳﻼت( اﻷﻋداد ﺑﺎﻹﻣﻛﺎن أن‬

‫ﯾﻛون ﻟﻬﺎ ﻧﻬﺎﯾﺎت‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪ :‬اﻟﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ‬
‫‪ ..., , , , ,1‬ﻟﻬﺎ اﻟﻧﻬﺎﯾﺔ ‪ 0‬واﻟﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ‬
‫‪1 1 1 1‬‬
‫‪5 4 3 2‬‬
‫‪ ..., , , , , , , , 0‬ﻟﻬﺎ اﻟﻧﻬﺎﯾﺔ ‪. 1‬‬
‫‪4 1 3 1 2 1 1‬‬
‫‪5 5 4 4 3 3 2‬‬

‫وﻟﻛن ﻟﯾﺳت ﻛل ﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺎت اﻷﻋداد ﺗﺑدو ﺑﻬذا اﻟﺟﻣﺎل‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪ ،‬اﻟﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ‬
‫‪ ..., , , , , , , , 0‬ﺗﺑﻘﻰ ﺗﻘﻔز ﺻﻌودا وﻧزوﻻ ﺑدﻻ ﻣن اﻟوﺻول ﺷﯾﺋﺎ ﻓﺷﯾﺋﺎ إﻟﻰ ﻋدد ﺧﺎص ﺑﻌﯾﻧﻪ‪،‬‬
‫‪4 1 3 1 2 1 1‬‬
‫‪5 5 4 4 3 3 2‬‬
‫ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ ﻣﻊ ذﻟك رﺻد ﻧوع ﻣن اﻟﺳﻠوك اﻟﺣدي)اﻟﻧﻬﺎﺋﻲ( أﺛﻧﺎء اﻟﺗﺣرك ﻋﻠﻰ طول اﻟﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ‪ :‬اﻷﻋداد ﻻ ﯾﻣﻛن‬
‫أن ﺗﺻﺑﺢ أﻛﺑر ﻣن ‪ 1‬أو أﺻﻐر ﻣن ‪ ، 0‬واﻷﻛﺛر ﻣن ذﻟك‪ ،‬ﺑﺎﻻﻧﺗﻘﺎل ﺑﻌﯾدا ﺑﻣﺎ ﻓﯾﻪ اﻟﻛﻔﺎﯾﺔ ﻋﻠﻰ طول‬
‫اﻟﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ ُﯾﻣﻛﻧك اﻟﻌﺛور ﻋﻠﻰ أﻋداد ﺗﻘﺗرب ﺑﺎﻟﻘدر اﻟذي ﺗﺷﺎء إﻟﻰ ﻛﻠﯾﻬﻣﺎ ‪ 0‬و ‪ 1‬ﻟذا ﻛل ﻣن ‪ 0‬و‪ 1‬ﻟﻬﻣﺎ ﻧﻔس‬
‫اﻟﺣق ﻓﻲ أن ﻧﻌﺗﺑرﻫﻣﺎ ﻧﻬﺎﯾﺗﯾن ﻟﻠﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ‪ .‬وﻋﻠﻰ اﻋﺗﺑﺎر أﻧﻬﻣﺎ ﻧﻬﺎﯾﺗﻲ اﻟﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ‪ ،‬ﻟذا وﻷﺳﺑﺎب واﺿﺣﺔ ُﯾدﻋﻰ‬
‫ﻛل ﻣﻧﻬﻣﺎ ﻛﺎﻵﺗﻲ‪ 1 :‬اﻟﺣد اﻷﻋﻠﻰ و ‪ 0‬اﻟﺣد اﻷدﻧﻰ‪.‬‬

‫وﻟﻛن ﯾﻣﻛن ﺗﺣدﯾد ﻫذﻩ اﻟﺣدود اﻟﻌﻠﯾﺎ واﻟدﻧﯾﺎ وﻓق ﺗﺳﻠﺳل ﻋﺎم ‪  an   a1 , a2 , a3 ,...‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‬
‫اﻟﻣوﺿﺣﺔ أﻋﻼﻩ‪ ،‬وﻫﻧﺎ ﻛﯾف ﻓﻌﻠﻧﺎ ذﻟك ﻣن أﺟل اﻟﺣد اﻷﻋﻠﻰ‪ ،‬أوﻻ ﻧﻧظر إﻟﻰ اﻟﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ ﻛﻠﻬﺎ وﻧﺟد‬
‫اﻟﺻورة ُ‬
‫ﺣدﻫﺎ اﻷﻋﻠﻰ واﻷدﻧﻰ‪ ،‬ﻫذا ﻫو أﺻﻐر ﻋدد وﻫذا أﻛﺑر ﻣن ﻛل أﻋداد اﻟﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ‪ ،‬ﺛم ﻧﻘوم ﺑﻘطﻊ أول ﻋدد ﻓﻲ‬
‫اﻟﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ ‪ a1‬وﻣرة أﺧرى ﻧﺟد اﻟﺣدود اﻟﻌﻠﯾﺎ واﻟدﻧﯾﺎ ﻟﻠﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ اﻟﺟدﯾدة ) ﻣﺎ ﺗﺑﻘﻰ ﻣن اﻟﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ اﻷﺻﻠﯾﺔ(‪ .‬واﻟﺗﻲ‬
‫ﻗد ﺗﻛون أﺻﻐر ﻣن اﻟﺣدود اﻟﻌﻠﯾﺎ واﻟدﻧﯾﺎ اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ )إذا ﻛﺎن ُﻣﺳﺎوي ﻟﻘﯾﻣﺔ ‪ ( a1‬وﻟﻛن ﻟﯾس أﻛﺑر‪ ،‬ﺛم ﻧﻘوم‬
‫ﺑﻘطﻊ أول ﻋددﯾن وﻣرة أﺧرى ﻧﺟد اﻟﺣد اﻷﻋﻠﻰ واﻷدﻧﻰ‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫ﻧواﺻل ﻋﻠﻰ ﻧﻔس اﻟﻣﻧوال‪ ،‬ﻗطﻊ أول ﺛﻼﺛﺔ‪ ،‬أرﺑﻌﺔ‪ ،‬ﺧﻣﺳﺔ ‪...‬إﻟﻰ آﺧرﻩ ﻣن اﻷﻋداد‪ ،‬ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺣدود اﻟﻌﻠﯾﺎ واﻟدﻧﯾﺎ ﻟﻠﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ ) اﻟﻣوﺿﺣﺔ ﺑﺎﻟﻠون اﻷﺣﻣر ﻓﻲ اﻟﺻورة أﻋﻼﻩ( ﻓﻲ ﻫذﻩ اﻟﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ ﻛل ﻋدد ﻫو‬
‫إﻣﺎ ُﻣﺳﺎوي أو أﻗل ﻣن اﻟﻌدد اﻟذي ﻗﺑﻠﻪ‪ ،‬اﻟﺣد اﻷﻋﻠﻰ ُﯾﻌرف ﻋﻠﻰ ﻛوﻧﻪ ﻧﻬﺎﯾﺔ ﻫذﻩ اﻟﺣدود اﻟﻌﻠﯾﺎ‪ ،‬وﻫو داﺋﻣﺎ‬
‫ﻣوﺟود‪ :‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺳﻠﺳل اﻟﺣدود اﻟﻌﻠﯾﺎ إﻣﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﻣط ﺛﺎﺑت أو ُﻣﺗﻧﺎﻗص‪ ،‬ﺳﯾﻛون إﻣﺎ ُﻣﺗﻘﺎرب إﻟﻰ ﺳﺎﻟب‬
‫اﻟﻣﻧﺗﻬﯾﺔ‪ .‬وﻗد ﯾﻛون اﻟﺣد اﻷﻋﻠﻰ ُﻣﺳﺎوﯾﺎ ﻟﻣوﺟب‬
‫أو إﻟﻰ ﺑﻌض اﻟﺣدود اﻷﺧرى ُ‬ ‫ﻣﺎﻻﻧﻬﺎﯾﺔ ‪  ‬‬
‫إذا ﻛﺎن ﻓﻲ اﻟﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ أﻋداد ﺗﺗزاﯾد ﺑﺷﻛل ﻋﺷواﺋﻲ‪.‬‬ ‫ﻣﺎﻻﻧﻬﺎﯾﺔ ‪  ‬‬

‫ﺗﺣدﯾد وﺗﻌرﯾف اﻟﺣد اﻷدﻧﻰ ﯾﺗم ﺑطرﯾﻘﺔ ﻣﻣﺎﺛﻠﺔ‪ ،‬إﻻ إذا ﻧظرﺗم إﻟﻰ ﺗﺳﻠﺳل أﻋظم اﻟﺣدود اﻟدﻧﯾﺎ ﺛم أﺧذﺗم‬
‫ﻧﻬﺎﯾﺗﻬﺎ‪.‬‬

‫*******‬

‫اﻷﻋداد اﻟﻣرﻛﺑﺔ )اﻟﻌﻘدﯾﺔ(‬

‫)‪(Complex numbers‬‬

‫ﺣل اﻟﻣﻌﺎدﻻت ﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣﺎ ﯾرﺗﺑط ﺑﺈﻋطﺎء اﻟﺟذور اﻟﺗرﺑﯾﻌﯾﺔ ﻟﻸﻋداد ٕواذا ﻟم ﺗﻛن ﺣذ ار ﻛﻔﺎﯾﺔ ﻗد ﺗُﻌطﻲ ﻣن ﻏﯾر‬
‫ﻗﺻد ﺟذ ار ﺗرﺑﯾﻌﺎ ﻣن ﻣﻘدار ﺳﺎﻟب‪ .‬وﻫذا ﻏﯾر ﻣﺳﻣوح ﺑﻪ طﺑﻌﺎ‪ ،‬ﻟﻛن إن ﺣﺑﺳت أﻧﻔﺎﺳك وواﺻﻠت اﻟﻌﻣل‪،‬‬
‫ﻗد ﺗﺳﺗطﯾﻊ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﯾﺔ اﻟﻣطﺎف ﺗرﺑﯾﻊ اﻟﻣﻘدار ﻏﯾر اﻟﻘﺎﻧوﻧﻲ ﻣرة أﺧرى ﻟﺗﺻل ﻟﻌدد ﺳﺎﻟب ُﯾﻌﺗﺑر ﺣل ﺳﻠﯾم‬
‫ﺗﻣﺎﻣﺎ ﻟﻣﻌﺎدﻟﺗك‪.‬‬

‫ﻻﺣظت اﻟﻧﺎس ﻫذﻩ اﻟﺣﻘﯾﻘﺔ ﻷول ﻣرة ﻓﻲ اﻟﻘرن ‪ .15‬وﺑﻌد ﻓﺗرة طوﯾﻠﺔ ﻣن ذﻟك‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻘرن ‪ ،19‬ﻻﺣظ‬
‫"وﻟﯾﺎم روان ﻫﺎﻣﻠﺗون" أن اﻷﻋداد ﻏﯾر اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗواﺟﻬﻛم ﺑﻬذﻩ اﻟطرﯾﻘﺔ ُﯾﻣﻛن أن ﺗُﻛﺗب داﺋﻣﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻧﺣو ‪ x  iy‬أﯾن ‪ x‬و ‪ y‬أﻋداد ﻋﺎدﯾﺔ و ‪ُ i‬ﯾﻌﺑر ﻋن اﻟﺟذر اﻟﺗرﺑﯾﻌﻲ ﻟـ ‪ُ  1‬ﯾﻣﻛن ﺗﻣﺛﯾل اﻟﻌدد ‪i‬‬
‫وﺣدﻩ ﺑﻬذﻩ اﻟطرﯾﻘﺔ ﻣﻊ ‪ x  0‬و ‪. y  1‬ﻷﻋداد وﻓق ﻫذا اﻟﻧﻣوذج ﺗُدﻋﻰ اﻷﻋداد اﻟﻣرﻛﺑﺔ‪.‬‬

‫ﯾﻣﻛﻧك ﺟﻣﻊ ﻋددﯾن ﻣرﻛﺑﯾن ﺑﻬذﻩ اﻟطرﯾﻘﺔ‪:‬‬

‫‪ x  iy    u  iv    x  v   i  y  v ‬‬

‫‪23‬‬
 ‫وﯾﻣﻛﻧك ﺿرب )ﺣﺳﺎب ﺟداء( ﻋددﯾن ﻣرﻛﺑﯾن ﺑﻬذﻩ اﻟطرﯾﻘﺔ‪:‬‬
‫ُ‬

‫) ‪( x  iy )(u  iv)  xu  i ( xv  yu )  i 2 yv  xu  yv  i ( xv  yu‬‬

‫اﻟﻣرﻛﺑﯾن ‪ x‬و ‪ y‬أﻋداد ﻋﺎدﯾﺔ إذن ُﯾﻣﻛن ﺗﻣﺛﯾﻠﻬﺎ‬

‫ﻟﻛن ﻛﯾف ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ ﺗﺻور ﻫذﻩ اﻷﻋداد وﺟﻣﻌﻬﺎ وﺿرﺑﻬﺎ؟ ُ‬
‫ﻛﻧﻘﺎط ﻣﻊ إﺣداﺛﯾﺎت ‪  x, y ‬ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوي‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﺗﻌﻧﻲ ﻣﺎ ﺗﺣﺻل ﻋﻠﯾﻪ إذا ﻣﺷﯾت ﻣﺳﺎﻓﺔ ‪ x‬ﻓﻲ اﻻﺗﺟﺎﻩ‬
‫اﻷﻓﻘﻲ واﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ‪ y‬ﻓﻲ اﻻﺗﺟﺎﻩ اﻟرأﺳﻲ )اﻟﻌﻣودي(‪ .‬إذن اﻟﻌدد اﻟﻣرﻛب ‪  x  u   i  y  v ‬واﻟذي ﻫو‬
‫ﻣﺟﻣوع ‪  x  iy ‬و ‪  u  iv ‬ﯾﺗواﻓق ﻣﻊ اﻟﻧﻘطﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺻل ﻋﻠﯾﻬﺎ إذا ﻣﺷﯾت ﻣﺳﺎﻓﺔ ‪ x  u‬ﻓﻲ اﻻﺗﺟﺎﻩ‬
‫اﻷﻓﻘﻲ وﻣﺳﺎﻓﺔ ‪ y  v‬ﻓﻲ اﻻﺗﺟﺎﻩ اﻟرأﺳﻲ‪ .‬اﻷﻣر ﻣﻧطﻘﻲ‪.‬‬

‫ﻣﺎذا ﻋن اﻟﺿرب؟ ﻓﻛر ﻓﻲ اﻷﻋداد اﻟﺗﻲ ﺗﻘﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺣور اﻷﻓﻘﻲ ﻣﻊ اﻹﺣداﺛﯾﺎت ‪  x,0 ‬اﺿرﺑﻬﺎ ﻓﻲ ‪ 1‬‬
‫اﻗﻠﺑﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺟﺎﻧب اﻵﺧر ﻣن اﻟﻧﻘطﺔ ‪ :  0,0 ‬وﻣﻧﻪ ‪ 1, 0 ‬ﺗذﻫب إﻟﻰ ‪  1, 0 ‬و ‪  2, 0‬ﺗذﻫب إﻟﻰ ‪ 2,0 ‬‬
‫وﻫﻛذا‪ .‬ﻓﻲ اﻟواﻗﻊ ُﯾﻣﻛﻧك اﻟﺗﻔﻛﯾر ﻓﻲ اﻟﺿرب ﻓﻲ ‪  1‬ﻛدوران‪ :‬ﺗﻘوم ﺑﺗدوﯾر اﻟﻣﺳﺗوي ﺑﻛﺎﻣﻠﻪ ﺑﻣﻘدار ‪180‬‬

‫درﺟﺔ ﻋن اﻟﻧﻘطﺔ ‪.  ‬‬

‫‪0,0‬‬

‫ﻣﺎذا ﻋن اﻟﺿرب ﻓﻲ ‪ i‬اﻟﺟذر اﻟﺗرﺑﯾﻌﻲ ﻟ ـ ‪  1‬؟ اﻟﺿرب ﻣرﺗﯾن ﻓﻲ ‪ُ i‬ﯾﻣﺎﺛل اﻟﺿرب ﻓﻲ ‪ .  1‬إذن إذا‬
‫ﻛﺎن ﻫذا اﻷﺧﯾر)اﻟﺿرب ﻓﻲ ‪ (  1‬ﯾواﻓق اﻟدوران ﺑﻣﻘدار ‪ 180‬درﺟﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻣذﻛور أوﻻ )اﻟﺿرب ﻣرﺗﯾن ﻓﻲ ‪( i‬‬
‫ﯾواﻓق اﻟدوران ﺑﻣﻘدار ‪ 90‬درﺟﺔ‪ .‬وﻫذا ﯾﻌﻣل‪ .‬ﺟرب ﺿرب أي ﻋدد ﻣرﻛب‪ ،‬وﻟﻧﻘل ‪ 2  i5‬ﻓﻲ ‪ i‬وﺳوف ﺗرى‬

‫‪24‬‬
 ‫أن اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ ﺗواﻓق اﻟﻧﻘطﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺻل ﻋﻠﯾﻬﺎ ﻋن طرﯾق اﻟدوران ﺑﻣﻘدار ‪ 90‬درﺟﺔ )ﻋﻛس ﻋﻘﺎرب اﻟﺳﺎﻋﺔ(‬
‫ﻋن ‪.  0,0 ‬‬

‫وﻣﺎذا ﻋن اﻟﺿرب ﻟﯾس ﻓﻘط ﻓﻲ ‪ i‬وﻟﻛن ﻓﻲ ﻋدد ﻣرﻛب أﺻﻌب ‪ u  iv‬؟ ﺣﺳﻧﺎ‪ ،‬اﻟﺿرب ﻓﻲ ﻋدد ﻋﺎدي‬
‫ﻣوﺟب ﺗواﻓق ﺗﻣدﯾد أو ﺗﻘﻠﯾص اﻟﻣﺳﺗوي‪ :‬اﻟﺿرب ﻓﻲ ‪ 2‬ﺗﺄﺧذ اﻟﻧﻘطﺔ ‪  x,  y ‬إﻟﻰ ‪  2 x,  2y ‬واﻟﺗﻲ ﺗﺑﺗﻌد ﻋن‬
‫‪  0,0 ‬واﻟﺿرب ﻓﻲ ﯾﺄﺧذﻫﺎ إﻟﻰ ‪  , ‬واﻟﺗﻲ ﺗﻘﺗرب ﻣن ‪  0,0 ‬ﺗﻘﻠﯾص‪.‬‬
‫‪x y‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2 2‬‬ ‫‪2‬‬

‫وﯾﺗﺑﯾن أن اﻟﺿرب ﻓﻲ ﻋدد ﻣرﻛب ‪ u  iv‬ﯾﺗواﻓق ﻣﻊ ﻣزﯾﺞ ﻣن اﻟدوران واﻟﺗﻣدد‪ /‬اﻟﺗﻘﻠص‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل‬
‫اﻟﻣﺛﺎل‪ ،‬اﻟﺿرب ﻓﻲ ‪  1  1.732i ‬ﻫو دوران ﺑﻣﻘدار ‪ 120‬درﺟﺔ ﯾﻠﯾﻪ اﻟﺗﻣدد ﺑﻣﻌﺎﻣل ‪ . 2‬إذن اﻷﻋداد‬
‫اﻟﻣﺻﻣم ﻟﻣﺳﺎﻋدﺗك ﻓﻲ ﺣل اﻟﻣﻌﺎدﻻت‪ ،‬ﺑل ﻟﻬﺎ وﺟود ﻫﻧدﺳﻲ‬
‫اﻟﻣرﻛﺑﺔ ﻟﯾﺳت ﻣﺟرد ﻧﺳﯾﺞ ﻏرﯾب ﻣن اﻟﺧﯾﺎل ُ‬
‫ﻓﻲ ﺣد ذاﺗﻬﺎ‪.‬‬

‫*******‬

‫‪25‬‬
 ‫ﻗواﻧﯾن ﻧﯾوﺗن ﻟﻠﺣرﻛﺔ‬
‫)‪(Newton's laws of motion‬‬

‫ﻓﻲ اﻵوﻧﺔ اﻷﺧﯾرة‪ ،‬ﻗﻣﻧﺎ ﺑﺎﺳﺗﻛﺷﺎف اﻟﻛﺛﯾر ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم اﻟﻐﺎﻣض ﻣن ﻓﯾزﯾﺎء‬

‫اﻟﻛم‪ ،‬إذن ﺑﺎﻟﻌودة إﻟﻰ ”اﻷرض“ ﻧﻌﺗﻘد أﻧﻧﺎ ﺳﻧﻌﯾد ﺗذﻛﯾرك ﺑﺎﻟﻔﯾزﯾﺎء اﻟﻛﻼﺳﯾﻛﯾﺔ‬
‫اﻟﻘدﯾﻣﺔ اﻟﺟﯾدة‪.‬‬

‫ﻗﺎﻧون ﻧﯾوﺗن اﻷول ‪:‬ﺟﺳم ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺳﻛون ﺳﯾﺑﻘﻰ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺳﻛون ﻣﺎ ﻟم ﺗؤﺛر ﻋﻠﯾﻪ ﻗوة ﺧﺎرﺟﯾﺔ ﻏﯾر‬
‫ﻣﺗوازﻧﺔ‪ .‬ﺟﺳم ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺣرﻛﺔ ﺳﯾﺑﻘﻰ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺣرﻛﺔ ﻣﺎ ﻟم ﺗؤﺛر ﻋﻠﯾﻪ ﻗوة ﺧﺎرﺟﯾﺔ ﻏﯾر ﻣﺗوازﻧﺔ‪.‬‬

‫ُﯾدﻋﻰ ﻫذا أﯾﺿﺎ ﻗﺎﻧون اﻟﻘﺻور اﻟذاﺗﻲ وﻻ ﯾﺣﺗﺎج ﻟﻠﻛﺛﯾر ﻣن اﻟﺷرح‪ .‬ﻻ ﯾوﺟد ﺟﺳم ﺛﺎﺑت ﯾﺑدأ ﺑﺎﻟﺣرﻛﺔ ﻣن‬
‫ﺗﻠﻘﺎء ﻧﻔﺳﻪ ﻣن دون وﺟود ﻗوة ﺗم ﺗطﺑﯾﻘﻬﺎ ﻋﻠﯾﻪ‪ .‬واﻟﺳﺑب ﻟﻣﺎ ﻧﻼﺣظﻪ ‪ -‬ﻣن ﺧﻼل ﺗﺟﺎرﺑﻧﺎ اﻟﯾوﻣﯾﺔ‪ -‬ﺣول‬
‫ﻣﯾل اﻷﺟﺳﺎم اﻟﻣﺗﺣرﻛﺔ إﻟﻰ اﻟﺗﺑﺎطؤ ﻣﺎ ﻟم ﯾﺗم دﻋﻣﻬﺎ ﺑواﺳطﺔ ﺷﻲء ﻣﺎ‪ ،‬راﺟﻊ إﻟﻰ ﻋواﻣل ﻛﺎﻻﺣﺗﻛﺎك‬
‫وﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻬواء‪.‬‬

‫‪26‬‬
 ‫ﻗﺎﻧون ﻧﯾوﺗن اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬ﺗﺳﺎرع )‪ (a‬ﺟﺳم ﻣﺎ‪ ،‬ﯾﺗوازى وﯾﺗﻧﺎﺳب ﻣﻊ اﻟﻘوة اﻟﺻﺎﻓﯾﺔ ‪ F‬اﻟﻣؤﺛرة ﻋﻠﯾﻪ‪ .‬اﻟﻌﻼﻗﺔ‬
‫اﻟدﻗﯾﻘﺔ ﻫﻲ ‪ ،F=ma‬أﯾن ‪ m‬ﻫﻲ ﻛﺗﻠﺔ اﻟﺟﺳم‪.‬‬

‫ﻓﻲ ﻫذﻩ اﻟﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻛل ﻣن ‪ F‬و‪ a‬ﻋﻠﻰ ﺣد ﺳواء ﻫﻲ ﻋﺑﺎرة ﻋن ُﻣﺗﺟﻬﺎت )أﺷﻌﺔ( ﻣﻊ اﺗﺟﺎﻩ وﻣﻘدار‪.‬‬

‫ﻗﺎﻧون ﻧﯾوﺗن اﻟﺛﺎﻟث ‪:‬ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺑذل ﺟﺳﻣﺎن اﺛﻧﺎن ﻗوة‪ ،‬ﻛل ﻣﻧﻬﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻵﺧر‪ ،‬اﻟﻘوﺗﺎن ﻣﺗﺳﺎوﯾﺗﺎن ﻓﻲ‬
‫وﻣﻌﺎﻛس ﻟﻪ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻣﻘدار‪ ،‬ﻟﻛن ﻣﺗﻌﺎﻛﺳﺗﯾن ﻓﻲ اﻻﺗﺟﺎﻩ‪ .‬ﻟﻛل ﻓﻌل ﻫﻧﺎك رد ﻓﻌل ُﻣﺳﺎوي ﻟﻪ ﻓﻲ اﻟﻣﻘدار ُ‬
‫اﻻﺗﺟﺎﻩ‪.‬‬

‫ﻣت ﺑرﻛل ﻛرة ﺑﻘدﻣك‪ ،‬ﻓﺎﻟﻛرة ﻗد ﺑذﻟت ﻗوة ُﻣﺳﺎوﯾﺔ وﻣﻌﺎﻛﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﻗدﻣك‪.‬‬
‫وﻣﻧﻪ‪ ،‬إذا ﻗُ َ‬

‫ﻗواﻧﯾن اﻟﺣرﻛﺔ اﻟﺛﻼﺛﺔ‪ ،‬ﺗم ﻧﺷرﻫﺎ ﻷول ﻣرة ﺳﻧﺔ ‪ 1687‬ﻓﻲ ﻋﻣل ﻧﯾوﺗن اﻟﺷﻬﯾر ‪Philosophiae‬‬
‫‪ Naturalis Principia Mathematica‬واﻟذي ﺗُرﺟم ﻛﺎﻵﺗﻲ اﻷﺻول اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ ﻟﻠﻔﻠﺳﻔﺔ اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻗﺎﻧون اﻟﺟذب اﻟﻌﺎم ﻟﻧﯾوﺗن واﻟﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗُدﻋﻰ اﻵن ﺣﺳﺎب اﻟﺗﻔﺎﺿل واﻟﺗﻛﺎﻣل‪ُ ،‬ﻧﺷرت أﯾﺿﺎ ﻓﻲ‬
‫ﻛﺗﺎب اﻷﺻول اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ‪ ،‬ﺟﻧﺑﺎ إﻟﻰ ﺟﻧب ﻣﻊ ﻗواﻧﯾن اﻟﺣرﻛﺔ‪ ،‬اﻷﻣر اﻟذي أﻋطﻰ أول وﺻف ﺷﺎﻣل‬
‫ﻟﻠﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻔﯾزﯾﺎﺋﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻧﻼﺣظﻬﺎ ﻓﻲ ﺣﯾﺎﺗﻧﺎ اﻟﯾوﻣﯾﺔ‪ .‬ﺗﺑﯾن ﻓﯾﻣﺎ ﺑﻌد أن اﻟﻘواﻧﯾن ﻏﯾر ﻣﺗﻣﺎﺳﻛﺔ ﻋﻧدﻣﺎ ﻧﻧظر‬
‫إﻟﻰ اﻟﻌﺎﻟم وﻓق ﻣﺳﺗوﯾﺎت ﺻﻐﯾرة ﺟدا )أﯾن ﺗﺳﯾطر ﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﺎ اﻟﻛم( أو ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻷﺟﺳﺎم اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺣرك ﺑﺳرﻋﺔ‬
‫ﻋﺎﻟﯾﺔ ﺟدا أو ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻛون ﻫﻧﺎك ﺣﻘول ﺟﺎذﺑﯾﺔ ﻗوﯾﺔ ﺟدا‪ .‬ﻣﻊ ذﻟك‪ ،‬ﻗواﻧﯾن ﻧﯾوﺗن ﻣﺎزاﻟت ﺗﻌطﯾﻧﺎ ﺗﻘرﯾﺑﺎ ﺟﯾدا‬
‫ﻟﻠﻔﯾزﯾﺎء اﻟﺗﻲ ﻧﻼﺣظﻬﺎ ﻓﻲ ﺣﯾﺎﺗﻧﺎ اﻟﻌﺎدﯾﺔ‪.‬‬

‫*******‬

‫اﻟﺟﻧﯾﻪ اﻟﻣﻔﻘود‬
‫)‪(The missing pound‬‬

‫ﻫﻧﺎ ﻣﻌﺿﻠﺔ ﻣﻌروﻓﺔ‪ :‬ﻟﻧﻔرض أﻧﻧﻲ ﺑﺣﺎﺟﺔ ﻟﺷراء ﻛﺗﺎب ﻣن ﻣﺗﺟر ﯾﻛﻠف‬
‫‪ ، £7‬وﻟﯾس ﻟدي أي ﻧﻘود‪ ،‬ﻟذﻟك ﺳﺄﻗﺗرض ‪ £5‬ﻣن أﺧﻲ و ‪ £5‬ﻣن أﺧﺗﻲ‪.‬‬
‫ﺳﺄﺷﺗري اﻟﻛﺗﺎب وأﺣﺻل ﻋﻠﻰ ‪ £3‬ﺻراﻓﺔ )ﺑﺎﻗﻲ(‪ .‬أرﺟﻊ ‪ £1‬ﻟﻛل ﻣن أﺧﻲ‬
‫وأﺧﺗﻲ وأﺣﺗﻔظ ﺑﺎﻟﺑﺎﻗﻲ ‪. £1‬‬

‫‪27‬‬
‫أﻧﺎ اﻵن أدﯾن ﺑ ـ ‪ £4‬ﻟﻛل ﻣﻧﻬﻣﺎ وﻟدي ‪ ، £1‬ﻣﺎ ﯾﻌطﯾﻧﺎ ‪ £9‬ﻓﻲ اﻟﻣﺟﻣوع‪ .‬ﻟﻛﻧﻧﻲ اﻗﺗرﺿت ‪ . £10‬أﯾن ﻫو‬
‫اﻟﺟﻧﯾﻪ اﻟﻣﻔﻘود؟‬

‫اﻟﺟواب ﻫو أن ‪ £10‬ﻫﻲ ﻣﺟرد ذر رﻣﺎد ﻓﻲ اﻟﻌﯾون‪ .‬ﻟﯾس ﻫﻧﺎك أي‬

‫ﺳﺑب ﯾﺟﻌل ﻣن اﻟﻣﺎل اﻟذي أدﯾن ﺑﻪ ﺑﻌد إﺗﻣﺎم اﻟﻣﻌﺎﻣﻠﺔ واﻟﻣﺎل اﻟذي‬
‫ﻻ أزال أﻣﻠﻛﻪ ﻣﺟﻣوﻋﻪ ‪ . £10‬ﺑدﻻ ﻣن ذﻟك‪ ،‬اﻟﻔرق ﺑﯾن اﻟﻣﺎل اﻟذي‬
‫أدﯾن ﺑﻪ وﻣﺎل اﻟﺻراﻓﺔ ﯾﺟب أن ﯾﻌطﯾﻧﺎ ﺳﻌر اﻟﻛﺗﺎب‪ ،‬واﻟذي ﯾﺳﺎوي‬
‫‪ . £7‬إرﺟﺎع ﺟﻧﯾﻪ ﻟﻛل ﻣن أﺧﻲ وأﺧﺗﻲ ﻫو ﻣﺟرد إﻋﺎدة ﺗﻘﺳﯾم‬
‫ﻟﻠﻣﺑﻠﻎ‪ .‬اﻟﻣﺎل اﻟذي ﻻ أزال أدﯾن ﺑﻪ اﻧﺧﻔض إﻟﻰ ‪ £8‬واﻟﻣﺎل اﻟذي ﻻ‬
‫أزال أﻣﻠﻛﻪ ﻫو ‪ . £1‬ﺑدﻻ ﻣن ‪ ، £7  £3  £10‬اﻵن‬
‫ﻟدﯾﻧﺎ ‪ . £7  £1  £8‬اﻟﻠﻐز ﺗم ﺣﻠﻪ‪.‬‬

‫*******‬

‫اﻟﺣﺳﺎب اﻟﻧﻣطﻲ‬
‫)‪(Modular arithmetic‬‬

‫أﻧت ﺗﺳﺗﺧدم اﻟﺣﺳﺎب اﻟﻧﻣطﻲ ﻣرات ﻋدﯾدة ﻛل ﯾوم‬

‫ﻋﻧد اﻟﺗﻔﻛﯾر ﻓﻲ اﻟوﻗت‪ .‬ﺗﺧﯾل‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪،‬‬
‫أﻧك ﺗﺳﯾر ﻓﻲ رﺣﻠﺔ ﻗطﺎر ﻋﻠﻰ اﻟﺳﺎﻋﺔ ‪ 11‬ﻣﺳﺎءا‬
‫ﺗﻧﺗﻬﻲ ﺑﻌد ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت‪ .‬ﻣﺗﻰ ﺳﺗﺻل؟ ﻟﯾس ﻋﻧد‬
‫‪ 14  3  11‬ﺗﻣﺎﻣﺎ‪ ،‬ﻟﻛن ﻋﻧد ‪ 2‬ﺗﻣﺎﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﺻﺑﺎح‪.‬‬
‫ﻫذا ﻷن‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻣدار ‪ 12‬ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻋﻠﯾك أن ﺗﺑدأ اﻟﻌد‬
‫ﻣن اﻟﺑداﯾﺔ ﻣرة أﺧرى ﺑﻌد أن ﺗﺻل إﻟﻰ ‪) .12‬ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣدار ‪ 24‬ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻋﻠﯾك أن ﺗﺑدأ ﻣن ﺟدﯾد ﺑﻌد‬
‫وﺻوﻟك إﻟﻰ ‪ ( 24‬إذن ﻋﻠﻰ ﻣدار ‪ 12‬ﺳﺎﻋﺔ ﻟدﯾك‬

‫‪28‬‬
 ‫‪1 94‬‬
‫‪277‬‬
‫‪5  12  5‬‬

‫وﻫﻛذا‪ .‬وﻋﻧدﻣﺎ ﺗطرح ﺳﺎﻋﺎت‪ ،‬اﻓﻌل ﻧﻔس اﻟﺷﻲء ﻟﻛن إﻟﻰ اﻟوراء‬

‫‪974‬‬
‫‪2  11  1‬‬
‫‪6  12  6‬‬

‫ﯾﻣﻛﻧك أن ﺗﻠﻌب ﻧﻔس اﻟﻠﻌﺑﺔ ﺑﺎﺳﺗﺧدام أرﻗﺎم أﺧرى‪ ،‬ﺑﺻرف اﻟﻧظر ﻋن ‪ 12‬و ‪ ، 24‬ﻟﺗﺣدﯾد دورﺗك‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬
‫ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﺣﺳﺎب اﻟﻧﻣطﻲ" ﻣودوﻟو " ‪ 5‬ﻟدﯾك‬

‫‪1 2 4‬‬
‫‪2  43‬‬
‫‪2  4 1‬‬
‫‪3  53‬‬

‫ﻫذﻩ اﻟﻣﺟﺎﻣﯾﻊ ﻗد ﺗﻛون ُﻣﺿﺟرة ﻗﻠﯾﻼ ﻻﻧﺟﺎزﻫﺎ إذا ﻣﺎ ﻛﻧت ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ أﺻﺎﺑﻌك ﻟﺣﺳﺎﺑﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻛن ﻟﺣﺳن‬
‫اﻟﺣظ ﻫﻧﺎك طرﯾﻘﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪ .‬دﻋﻧﺎ ﻧﻘل أﻧك ﺗﻧﺟز ﺣﺳﺎب" ﻣودوﻟو" ﻟﺑﻌض اﻷﻋداد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ‪ p‬وﺗﺑﺣث‬
‫ﻓﻲ ﺑﻌض اﻷﻋداد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ اﻷﺧرى ‪ . x‬ﻹﯾﺟﺎد ﻗﯾﻣﺔ ‪ x‬ﻣودوﻟو ‪ ) p‬ﻗﯾﻣﺔ ‪ x‬ﻋﻠﻰ ﻣدار ‪ p‬ﻣن اﻟﺳﺎﻋﺎت(‬

‫أﺣﺳب اﻟﺑﺎﻗﻲ ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻘﺳم ‪ x‬ﻋﻠﻰ ‪ : p‬وﻫذﻩ ﻫﻲ ﻧﺗﯾﺟﺗك‪.‬‬

‫ﻫذا أﯾﺿﺎ ﺻﺎﻟﺢ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛون ‪ x‬ﺳﺎﻟب ) ﻣﻊ اﻹﺷﺎرة أن اﻟﺑﺎﻗﻲ ُﯾ َﻌرف داﺋﻣﺎ ﻋﻠﻰ أﻧﻪ ﻣوﺟب( ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل‬
‫اﻟﻣﺛﺎل‪ ،‬ﻷﺟل ‪ p  12‬و ‪ x   3‬ﻟدﯾﻧﺎ‬

‫‪9  12  1     3  ‬‬

‫إذن اﻟﺑﺎﻗﻲ ﻫو ‪ . 9‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ‪"  3  ‬ﻣودوﻟو" ‪ 12‬ﺗﺳﺎوي ‪) . 9‬إذا ﻛﻧت ﺗﺳﺗﺧدم داﻟﺔ ﻣودوﻟو ﻓﻲ ﺑﻌض ﻟﻐﺎت‬
‫اﻟﻛﻣﺑﯾوﺗر ﻓﻌﻠﯾك أن ﺗﻛون ﺣذ ار ﻗﻠﯾﻼ ﺧﻼﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻛﺈرﺟﺎع ﻗﯾم ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻟﻸﻋداد اﻟﺳﺎﻟﺑﺔ(‪ .‬إذا أردت ﺟﻣﻊ أو‬
‫طرح ﻋددﯾن "ﻣودوﻟو" ﻋدد طﺑﯾﻌﻲ ﻣﺎ ‪ p‬ﺑﺑﺳﺎطﺔ أﻧﺟز اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ‪ ،‬ادﻋوﻫﺎ ‪ x‬ﻓﻲ اﻟﺣﺳﺎب اﻟﻌﺎدي وﻣن ﺛََم ﺟد‬

‫‪29‬‬
 ‫اﻟﻣﺣدد ﻓﻲ‬
‫ﻗﯾﻣﺔ ‪ x‬ﻣودوﻟو ‪ . p‬ﻫﻧﺎك وﺑوﺿوح أﻣر دوري ﺟدا ﺣول اﻟﺣﺳﺎب اﻟﻧﻣطﻲ‪ .‬أﯾﺎ ﻛﺎن اﻟﻌدد ‪ُ p‬‬
‫اﻟﺣﺳﺎب اﻟﺧﺎص ﺑك‪ .‬ﯾﻣﻛﻧك اﻟﺗﻔﻛﯾر ﻓﯾﻪ ﻛﺈﺣﺻﺎء إﻟﻰ اﻷﻣﺎم أواﻟﻰ اﻟﺧﻠف ﻓﻲ ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻊ ‪ p‬ﻣن‬
‫اﻟﺳﺎﻋﺎت‪ .‬ﻟوﺿﻊ ﻫذا ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ ﻟﻠرﯾﺎﺿﯾﺎت‪ ،‬اﻟﺣﺳﺎب اﻟﻧﻣطﻲ ﻣودوﻟو ‪ p‬ﯾﻌطﯾك ﻣﺟﻣوﻋﺔ دورﯾﺔ ﻣن‬
‫‪.‬‬ ‫ﺗرﺗﯾب ‪. p‬‬

‫*******‬

‫ﻧظرﯾﺔ آرو‬
‫)‪(Arrow's theorem‬‬

‫ﻫل ﻫﻧﺎك ﻧظﺎم ﺗﺻوﯾت ﻣﺛﺎﻟﻲ؟ ﻓﻲ ﺳﻧﺔ‬

‫‪ 1950‬اﻟﺧﺑﯾر اﻻﻗﺗﺻﺎدي ﻛﯾﻧﯾث آرو ﺳﺄل‬
‫ﻧﻔﺳﻪ ﻫذا اﻟﺳؤال ووﺟد أن اﻟﺟواب‪ :‬ﻻ‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬
‫اﻷﻗل ﻓﻲ اﻹطﺎر اﻟذي ﻛﺎن ﯾﺗﺻورﻩ‪.‬‬

‫ﻛﯾﻧﯾث ﺣدد ﻧظﺎم اﻟﺗﺻوﯾت ﻛﺎﻵﺗﻲ‪ :‬ﻫﻧﺎك ﻗطﺎع ﻣن اﻟﺳﻛﺎن‬

‫اﻟﻧﺎﺧﺑﯾن‪ ،‬ﻛل واﺣد ﻣﻧﻬم ﯾﺄﺗﻲ ﻣﻊ ﺗرﺗﯾب أﻓﺿﻠﯾﺔ ﻟﻠﻣﺗرﺷﺣﯾن‪ .‬ﻧظﺎم‬
‫ﻛﻣدﺧل‬
‫اﻟﺗﺻوﯾت ﯾﺄﺧذ ﻫذﻩ اﻟﻣﻼﯾﯾن ﻣن ﺗرﺗﯾﺑﺎت اﻷﻓﺿﻠﯾﺔ ُ‬
‫ﻛﻣﺧرج‪.‬‬
‫ﺳﯾرﺟﻊ ﺗرﺗﯾب وﺣﯾد ﻟﻠﻣﺗرﺷﺣﯾن ُ‬
‫وﺑواﺳطﺔ ﺑﻌض اﻷﺳﺎﻟﯾب‪ُ ،‬‬
‫ﯾﻣﻛن ﺑﻌد ذﻟك ﺗﺷﻛﯾل اﻟﺳﻠطﺔ اﻟﺣﺎﻛﻣﺔ )اﻟﺣﻛوﻣﺔ( ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﻫذا‬
‫اﻟﺗرﺗﯾب اﻟوﺣﯾد‪.‬‬

‫أﻟزﻣﻪ ﺑﺄن ُﯾﻠﺑﻲ‬

‫ﻟﺟﻌل أي ﻣﻌﻧﻰ دﯾﻣﻘراطﻲ ﻟﻧظﺎم اﻟﺗﺻوﯾت‪ ،‬ﻛﯾﻧﯾث َ‬
‫ﻛل ﻣن اﻵﺗﻲ‪ ،‬اﻟﺷروط اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ‪:‬‬

‫‪ .1‬اﻟﻧظﺎم ﯾﺟب أن ﯾﻌﻛس رﻏﺑﺎت أﻛﺛر ﻣن ﻣﺟرد ﻓرد واﺣد‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻟﯾس ﻫﻧﺎك دﻛﺗﺎﺗور‪.‬‬

‫‪30‬‬
 ‫‪ .2‬إذا ﻛﺎن ﻛل اﻟﻧﺎﺧﺑﯾن ﯾﻔﺿﻠون اﻟﻣﺗرﺷﺢ ‪ x‬ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺗرﺷﺢ ‪ ، y‬إذن ﯾﻧﺑﻐﻲ أن ﯾﺄﺗﻲ ‪ x‬أﻋﻠﻰ ﻣن ‪y‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ اﻟﻧﻬﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬ﻫذا اﻟﺷرط ُﯾدﻋﻰ أﺣﯾﺎﻧﺎ اﻹﺟﻣﺎع‪.‬‬
‫‪ .3‬ﻧظﺎم اﻟﺗﺻوﯾت ﯾﺟب أن ُﯾرﺟﻊ داﺋﻣﺎ وﺑﺎﻟﺿﺑط وﺑﺷﻛل واﺿﺢ ﻧﻘﻲ ﺗرﺗﯾب ﻧﻬﺎﺋﻲ واﺣد‪ ،‬ﻫذا اﻟﺷرط‬
‫اﻟﻌﻣوم أو اﻟ ُﻛﻠﯾﺔ‪.‬‬
‫ُﯾﻌرف ﺑﺎﺳم ُ‬

‫أﺿﺎف أﯾﺿﺎ ﺷرطﺎ راﺑﻌﺎ‪ ،‬أﻛﺛر دﻫﺎءا ﻧوﻋﺎ ﻣﺎ‪.‬‬

‫‪ .4‬ﻓﻲ اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ اﻟﻧﻬﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬إذا اﺣﺗل ُﻣرﺷﺢ ﻣرﺗﺑﺔ أﻋﻠﻰ ﻣن آﺧر‪ ،‬وﻟﻧﻘل ‪ x‬أﻋﻠﻰ ﻣن ‪ ، y‬ﯾﺟب أن‬
‫ﻧﻌﺗﻣد ﻓﻘط ﻋﻠﻰ ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗﺻﻧﯾف اﻟﻧﺎﺧﺑﯾن ﻟ ـ ‪ x‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑ ـ ‪ ، y‬وﻻ ﯾﺟب أن ﻧﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗﺻﻧﯾﻔﻬم‬
‫اﻟﻣﺗﺻﻠﺔ‪.‬‬
‫ﻟواﺣد ﻣن اﻻﺛﻧﯾن ُﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻣﺗرﺷﺢ اﻟﺛﺎﻟث ‪ . z‬آرو ﯾدﻋو ﻫذا اﺳﺗﻘﻼل اﻟﺑداﺋل ﻏﯾر ُ‬

‫آرو أﺛﺑت رﯾﺎﺿﯾﺎﺗﯾﺎ أﻧﻪ إذا ﻛﺎن ﻫﻧﺎك ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺗرﺷﺣﯾن أو أﻛﺛر واﺛﻧﯾن أو أﻛﺛر ﻣن اﻟﻧﺎﺧﺑﯾن‪ ،‬ﻻ ﯾوﺟد ﻧظﺎم‬
‫وﯾرﺟﻊ ﺗرﺗﯾب وﺣﯾد ﻛﻣﺧرج ُﯾﻠﺑﻲ ﻛل‬
‫ﺗﺻوﯾت ﯾﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ أﺧذ ﺗرﺗﯾب اﻷﻓﺿﻠﯾﺔ ﻟدى اﻟﻧﺎﺧﺑﯾن ﻛﻣدﺧل ُ‬
‫اﻟﺷروط اﻷرﺑﻌﺔ‪ .‬ﻧظرﯾﺗﻪ واﻟﺗﻲ ُﺳﻣﯾت ﻧظرﯾﺔ آرو ﻟﻼﺳﺗﺣﺎﻟﺔ ﺳﺎﻋدت ﻋﻠﻰ ﺣﺻدﻩ ﺳﻧﺔ ‪ 1972‬ﻟﺟﺎﺋزة‬
‫ﻧوﺑل ﻓﻲ اﻻﻗﺗﺻﺎد‪.‬‬

‫*******‬

‫ﺣﺎول أن ﺗَﺣل‬
‫)‪(Shake to solve‬‬

‫اﻓرض أن ﻟدﯾك ‪ n  1‬ﺷﺧص ﻓﻲ‬

‫ﻏرﻓﺔ‪ ،‬وﻛل ﺷﺧص ﯾﺻﺎﻓﺢ ﺷﺧص آﺧر‬
‫ﻣرة‪ ،‬ﻛم ﻫو ﻣﺟﻣوع ﻋدد اﻟﻣﺻﺎﻓﺣﺎت‬
‫واﻟﺗﻲ ﺳﺗﺗﺣﺻل ﻋﻠﯾﻬﺎ ﻓﻲ اﻷﺧﯾر؟‬

‫أول ﺷﺧص ﯾﺗﺻﺎﻓﺢ ﻣﻊ ‪ n‬ﻣن‬

‫اﻷﺷﺧﺎص ﻏﯾرﻩ‪ ،‬اﻟﺷﺧص اﻟﺛﺎﻧﻲ‬
‫اﻟﻣﺗﺑﻘﯾن‪ ،‬وﻫﻛذا‬
‫اﻟﻣﺗﺑﻘﯾﻧن‪ ،‬اﻟﺷﺧص اﻟﺛﺎﻟث ﯾﺗﺻﺎﻓﺢ ﻣﻊ ‪ n  2‬اﻷﺷﺧﺎص ُ‬ ‫ﯾﺗﺻﺎﻓﺢ ﻣﻊ ‪ n  1‬اﻷﺷﺧﺎص ُ‬
‫اﻟﯾك‪ ،‬وﻫذا ﯾﻌطﯾﻧﺎ اﻟﻣﺟﻣوع اﻵﺗﻲ‪ُ  n   n  1   n  2   ...  2  1 :‬ﻣﺻﺎﻓﺣﺔ‪.‬‬
‫دو َ‬
‫‪31‬‬
 ‫ﻟﻛن ﺑﺈﻣﻛﺎﻧﻧﺎ اﻟﻧظر إﻟﻰ اﻟﻣﺳﺄﻟﺔ ﺑطرﯾﻘﺔ أﺧرى‪ ،‬ﻛل ﺷﺧص ﯾﺗﺻﺎﻓﺢ ﻣﻊ ‪ n‬آﺧر وﯾوﺟد ‪ n  1‬ﺷﺧص‪،‬‬
‫ﺗﻌطﯾﻧﺎ ‪ُ n.  n  1‬ﻣﺻﺎﻓﺣﺔ وﻟﻛن ﻫذﻩ اﻟطرﯾﻘﺔ‪ ،‬ﺗُﺣﺻﻲ ﻛل ُﻣﺻﺎﻓﺣﺔ ﻣرﺗﯾن‪ ،‬إذن ﻧﺣﺗﺎج ﻟﻘﺳﻣﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ‪2‬‬
‫ﻟﺗُﻌطﯾﻧﺎ اﻟﻣﺟﻣوع اﻵﺗﻲ‪:‬‬

‫‪n.  n  1‬‬
‫‪2‬‬

‫ﺑوﺿﻊ ﻫذﯾن اﻟﺗﻔﺳﯾرﯾن ﻣﻌﺎ‪ ،‬ﺳﻧﺣﺻل ﻋﻠﻰ ﺻﯾﻐﺔ ﻣﺟﻣوع أول ‪ n‬ﻋدد ﺻﺣﯾﺢ‪ ،‬وأﺛﺑﺗﻧﺎ أن ﻫذا ﺻﺣﯾﺢ‬

‫‪n.  n  1‬‬
‫‪n   n  1   n  2   ...  2  1 ‬‬
‫‪2‬‬

‫اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ﺑﺎﻹﻣﻛﺎن أن ﺗﺻﺑﺢ ﺳﻬﻠﺔ ﺟدا!‬

‫*******‬

‫أﺳرار اﻷﻋداد‬
‫)‪(Number mysteries‬‬

‫ﻧظرﯾﺔ اﻷﻋداد ﺗُﺷﺗﻬر ﺑﺎﻟﻣﺳﺎﺋل اﻟﺗﻲ ﺑﺈﻣﻛﺎن أي ﺷﺧص ﻓﻬﻣﻬﺎ وﻣن اﻟﺳﻬل اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋﻧﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻛﻧﻬﺎ ﺻﻌﺑﺔ‬
‫اﻟﻣﻔﺿﻠﺔ ﻟدﯾﻧﺎ‪:‬‬
‫اﻹﺛﺑﺎت‪ .‬وﻫﻧﺎ اﻟﺑﻌض ﻣن ُ‬

‫ﺣدﺳﯾﺔ ﻏوﻟدﺑﺎخ‬

‫ُدﻋﯾت ﺣدﺳﯾﺔ ﻏوﻟدﺑﺎخ ﺑﻌد ﻣﺎ ﻗﺎم ﺑﻪ ﻋﺎﻟم اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ﻛرﯾﺳﺗﯾﺎن ﻏوﻟدﺑﺎخ ﻣن ﺻﯾﺎﻏﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻧﺗﺻف‬
‫اﻟﻘرن اﻟﺛﺎﻣن ﻋﺷر‪ ،‬وﺗﻧص ﻋﻠﻰ أن أي ﻋدد طﺑﯾﻌﻲ زوﺟﻲ أﻛﺑر ﻣن ‪ُ 2‬ﯾﻣﻛن ﻛﺗﺎﺑﺗﻪ ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﻣﺟﻣوع‬
‫ﻋددﯾن أوﻟﯾﯾن‪.‬‬

‫ِاﻧﻪ ﻣن اﻟﺳﻬل ﻣﻼﺣظﺔ أن ﻫذا ﺻﺣﯾﺢ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻷول ﺑﺿﻌﺔ أﻋداد زوﺟﯾﺔ أﻛﺑر ﻣن ‪: 2‬‬

‫‪32‬‬
 ‫‪4  22‬‬

‫‪6  33‬‬

‫‪8  3 5‬‬

‫‪10  3  7  5  5‬‬

‫ﻫذا ﯾﺑدو ﺑﺳﯾطﺎ ﺟدا ﻣﻣﺎ ﻗد ُﯾﻐرﯾك ﻟﻠﻣﺣﺎوﻟﺔ ﻹﺛﺑﺎت‬

‫ذﻟك ﺑﻧﻔﺳك ‪ -‬وأن ﺗﻛون ﻣﻊ رﻓﻘﺔ ﺟﯾدة ﻣﺛل ﺑﻌض أﻟﻣﻊ‬
‫ﻋﻘول اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت واﻟذﯾن ﻗﺎﻣوا ﺑﺎﻟﺗﻣﺣﯾص ﺟﯾدا وﺑﻌﯾدا‬
‫ﻓﻲ اﻟﺣدﺳﯾﺔ ﻣﻧذ اﻹﻋﻼن ﻋﻧﻬﺎ ﻷول ﻣرة‪ .‬ﻟﻛن دون‬
‫ﻧﺟﺎح ﺣﺗﻰ اﻵن‪ .‬أﻗرب ﻧﺗﯾﺟﺔ ﺗم إﺛﺑﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻲ ‪،1995‬‬
‫ﺗﻘول أن ﻛل ﻋدد زوﺟﻲ ﻫو ﻣﺟﻣوع ﺳﺗﺔ ‪  06‬أﻋداد‬
‫أوﻟﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻛﺛر‬

‫ﻣن ‪5‬‬ ‫ﻫﻧﺎك وﺿﻌﯾﺔ ُﻣﻣﺎﺛﻠﺔ‪ ،‬ﺗدﻋﻰ ﺣدﺳﯾﺔ ﻏوﻟدﺑﺎخ اﻟﺿﻌﯾﻔﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﺗﻘول أن ﻛل ﻋدد طﺑﯾﻌﻲ ﻓردي أﻛﺑر‬
‫ﻫو ﻣﺟﻣوع ﺛﻼث أﻋداد أوﻟﯾﺔ‪ .‬ﻣرة أﺧرى ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ ﻣﻼﺣظﺔ أن ﻫذا ﺻﺣﯾﺢ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻷول ﺑﺿﻌﺔ أﻋداد‬
‫ﻓردﯾﺔ أﻛﺑر ﻣن ‪: 5‬‬

‫‪7  223‬‬

‫‪11  3  3  5‬‬

‫‪13  3  5  5‬‬

‫‪17  5  5  7‬‬

‫ﻫذﻩ اﻟوﺿﻌﯾﺔ ﺗدﻋﻰ "اﻟﺿﻌﯾﻔﺔ" ﻷﻧﻬﺎ ﻣﺗﻰ ﻣﺎ ﺗﻣﻛن أﺣد ﻣﺎ ﻣن إﺛﺑﺎت ﺣدﺳﯾﺔ ﻏوﻟدﺑﺎخ اﻟﻌﺎدﯾﺔ "اﻟﻘوﯾﺔ"‪،‬‬
‫اﻟﺿﻌﯾﻔﺔ ﺑﺎﻹﻣﻛﺎن اﺳﺗﺧﻼﺻﻬﺎ ﻣﻧﻬﺎ‪.‬‬

‫‪33‬‬
 ‫ﻓﻲ ‪" 1938‬ﻧﯾﻠز ﺑﯾﺑﯾﺞ" أظﻬر أن ﺣدﺳﯾﺔ ﻏوﻟدﺑﺎخ ) اﻟﻘوﯾﺔ( ﺻﺣﯾﺣﺔ ﻣن أﺟل اﻷﻋداد اﻟزوﺟﯾﺔ ﺑﻣﺎ‬
‫ﯾﺻل إﻟﻰ ‪ . 105‬آﺧر ﻧﺗﯾﺟﺔ‪ ،‬ﻣؤﻛدة ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﺑﺣث اﻟﻛﻣﺑﯾوﺗر‪ ،‬ﺗُظﻬر أن ﻫذا ﺻﺣﯾﺢ ﻣن أﺟل أﻋداد‬
‫زوﺟﯾﺔ ﺑﻣﺎ ﯾﺻل إﻟﻰ ‪ 4 1018‬وﻫذا ﻋدد ﻫﺎﺋل‪ ،‬ﻟﻛن ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻌﻠﻣﺎء اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ﻟﯾس ﺟﯾدا ﺑﻣﺎ ﻓﯾﻪ اﻟﻛﻔﺎﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻓﻘط إﺛﺑﺎت ﻋﺎم ﺳﯾﻔﻌل‪.‬‬

‫اﻷﻋداد اﻟﻣﺛﺎﻟﯾﺔ‬

‫اﻟﻌدد اﻟﻣﺛﺎﻟﻲ ﻫو ﻋدد ُﻣﺳﺎوي ﻟﻣﺟﻣوع ﻛل ﻗواﺳﻣﻪ )ﺑﺎﺳﺗﺛﻧﺎء اﻟﻌدد ﻧﻔﺳﻪ(‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪ 6 ،‬ﻋدد‬
‫ﻣﺛﺎﻟﻲ ﻷن ﻗواﺳﻣﻪ )ﺑﺎﺳﺗﺛﻧﺎء ‪ ( 6‬ﻫﻲ ‪ 3, 2,1‬وﻷن‬

‫‪3  2 1  6‬‬

‫اﻟﻌدد اﻟﻣﺛﺎﻟﻲ اﻟﺗﺎﻟﻲ ﻫو‪ ،28‬واﻟذي ﻟدﯾﻪ ﻗواﺳم ﻫﻲ ‪ 14, 7, 4, 2,1‬وﻷن‬

‫‪14  7  4  2  1  28‬‬

‫ﻫﻲ ‪33.550.336 ، 8128 ، 496‬‬ ‫اﻟﺛﻼث أﻋداد ﻣﺛﺎﻟﯾﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‬

‫اﻟﻔﺟوات ﺑﯾن اﻷﻋداد اﻟﻣﺛﺎﻟﯾﺔ واﺳﻌﺔ ﺑﻘدر ﻣﺎ أن اﻛﺗﺷﺎﻓﻬﺎ‬

‫ُﻣﺿﻧﻲ‪ ،‬اﻷرﺑﻌﺔ أﻋداد اﻷوﻟﻰ ﯾﺑدو أﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧت ﻣﻌروﻓﺔ ﻟدى‬
‫اﻹﻏرﯾق‪ ،‬اﻟﺧﺎﻣس واﻟﺳﺎدس ﻟم ﺗُﻛﺗب ﺑﺷﻛل واﺿﺢ إﻟﻰ ﻏﺎﯾﺔ‬
‫اﻟﻘرن‪ 15‬وﻟﺣﻘﻬﺎ اﻟﺳﺎﺑﻊ ﻓﻲ اﻟﻘرن‪ .16‬اﻟﯾوم ﻧﺣن ﻧﻌرف ‪48‬‬
‫ﻋدد ﻣﺛﺎﻟﻲ‪ ،‬اﻷﻛﺑر ﻣﻧﻬﺎ ﯾﺗﺿﻣن أﻛﺛر ﻣن ‪ 34‬ﻣﻠﯾون رﻗم‪.‬‬
‫ﻛل ﻫذﻩ اﻟـ ـ ‪ 48‬زوﺟﯾﺔ‪ .‬وﻫذا ُﯾﺛﯾر ﺳؤاﻟﯾن‪:‬‬

‫ﻫل ﻫﻧﺎك ﻋدد ﻻ ﻧﻬﺎﺋﻲ ﻣن اﻷﻋداد اﻟﻣﺛﺎﻟﯾﺔ ؟‬ ‫‪‬‬

‫ﻫل ﻫﻧﺎﻟك أي ﻋدد ﻓردي ﻣﺛﺎﻟﻲ ؟‬ ‫‪‬‬

‫واﻟﻰ اﻵن ﻻ أﺣد اﺳﺗطﺎع اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻫذﻩ اﻷﺳﺋﻠﺔ ﻣﻊ‬

‫إﺛﺑﺎت ﻗﺎطﻊ‪.‬‬

‫‪34‬‬
 ‫اﻟﺷﻲء اﻟوﺣﯾد اﻟذي ﻛﺎن ﻣﻌروﻓﺎ ﺑﺎﻟﻔﻌل ﻋﻧد ﻋﺎﻟم اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت اﻹﻏرﯾﻘﻲ إﻗﻠﯾدس ﻷﻛﺛر ﻣن‪ 2000‬ﺳﻧﺔ‬
‫ﻣﺿت أﻧﻪ إذا ﻛﺎن ‪ p‬ﻋدد أوﻟﯾﺎ و ‪ 2 p  1‬ﻫو أﯾﺿﺎ ﻋدد أوﻟﻲ‪ ،‬إذن )‪ 2 p 1 (2 p  1‬وﻋدد زوﺟﻲ ﻣﺛﺎﻟﻲ‪ .‬ﻋﻠﻰ‬
‫ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪:‬‬

‫‪21 (22  1)  6‬‬

‫‪22 (23  1)  28‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﻘرن ‪ 18‬ﻋﺎﻟم اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ﻟﯾوﻧﺎرد أوﯾﻠر أﺛﺑت أن ﻛل ﻋدد زوﺟﻲ ﻣﺛﺎﻟﻲ ﻫو ﻣن ﻫذا اﻟﻧﻣوذج‪ .‬أﻛﺑر‬
‫ﻋدد ﻣﺛﺎﻟﻲ ﻣﻌروف‪ ،‬ﻫو اﻟﻌدد اﻟذي ﺑﻪ أﻛﺛر ﻣن ‪ 34‬ﻣﻠﯾون رﻗم وﻫو‬

‫)‪2 5 7 8 8 5 1 6 0  ( 2 5 7 8 8 5 1 6 1  1‬‬

‫ﻫذا ﯾﻘودﻧﺎ ﻣﺑﺎﺷرة إﻟﻰ ﺳر ﻋددﻧﺎ اﻟﺗﺎﻟﻲ‬

‫أﻋداد ﻣﯾرﺳﯾن اﻷوﻟﯾﺔ‬

‫اﻷﻋداد اﻷوﻟﯾﺔ ﻫﻲ ﺗﻠك اﻷﻋداد اﻟﺗﻲ ﻻ ﺗﻘﺑل اﻟﻘﺳﻣﺔ إﻻ‬

‫ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺳﻬﺎ أو‪ . 1‬ﺑﻌﺿﻬﺎ ﻣن اﻟﺑداﯾﺔ ‪11, 7,5,3, 2‬‬
‫وﺧﻼﻓﺎ ﻟﻸﻋداد اﻟﻣﺛﺎﻟﯾﺔ ﻧﺣن ﻧﻌﻠم أن ﻫﻧﺎك ﻋدد ﻻ‬
‫ﻧﻬﺎﺋﻲ ﻣﻧﻬﺎ‪ .‬إﺛﺑﺎت ﻫذا أﺗﻰ ﺑواﺳطﺔ إﻗﻠﯾدس‪ ،‬ﻣﻊ ذﻟك ﻻ‬
‫ﺗوﻟد ﻛل اﻷﻋداد اﻷوﻟﯾﺔ‪ .‬ﻫﻧﺎ أﯾن‬
‫ﺗوﺟد وﺻﻔﺔ ﺳﻬﻠﻪ َ‬
‫أﻋداد ﻣن اﻟﻧﻣوذج ‪ 2 p  1‬أﯾن ‪ p‬أوﻟﻲ‪ ،‬ﺗﺻﺑﺢ ﻓﻌﺎﻟﺔ‪،‬‬
‫وﺗدﻋﻰ أﻋداد ﻣﯾرﺳﯾن اﻷوﻟﯾﺔ‪ ،‬ﺑﻌد أن درﺳﻬﺎ اﻟراﻫب‬
‫اﻟﻔرﻧﺳﻲ ﻣﺎرﯾن ﻣﯾرﺳﯾن )‪ ( 1588- 1648‬وﻟدﯾﻬﺎ‬
‫ﻓرﺻﺔ ﺟﯾدة ﻟﺗﻛون أوﻟﯾﺔ ﻓﻲ ﺣد ذاﺗﻬﺎ‪.‬‬

‫واﻟﺳؤال ﻫو‪ ،‬ﻫل ﯾوﺟد ﻋدد ﻻ ﻧﻬﺎﺋﻲ ﻣن أﻋداد ﻣﯾرﺳﯾن‬

‫اﻷوﻟﯾﺔ؟ ﻋﻠﻣﺎء اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ﯾﻌﺗﻘدون أﻧﻪ ﻋﻠﻰ اﻷرﺟﺢ‬
‫ﯾوﺟد‪ ،‬ﻟﻛن ﻣرة أﺧرى ﻻ أﺣد ﻗﺎدر َﺑﻌد ﻋﻠﻰ إﺛﺑﺎت ﻫذﻩ‬
‫اﻟﺣدﺳﯾﺔ‪.‬‬

‫‪35‬‬
 ‫ﻋددا ﻣن أﻋداد ﻣﯾرﺳﯾن اﻷوﻟﯾﺔ ﺣﺗﻰ اﻵن‪ ،‬اﻷﻛﺑر اُﻛﺗﺷف ﻓﻲ ﺟﺎﻧﻔﻲ‬ ‫‪48‬‬ ‫ﺗم اﻟﻌﺛور ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻣﺟﻣوﻋﻪ‬
‫‪ُ 2013‬‬
‫وﯾﻘَدر ﺑﺎﻵﺗﻲ‬

‫‪2 57885161  1‬‬

‫وﻫذا ﯾواﻓق اﻟﻌدد ‪ 48‬اﻟﻣﻌروف ﻣن اﻷﻋداد اﻟﻣﺛﺎﻟﯾﺔ‪ .‬اﻟﺑﺣث ﻋن أﻛﺑر وأﻛﺑر أﻋداد ﻣﯾرﺳﯾن اﻷوﻟﯾﺔ ﯾﺳﺗﻣر‪،‬‬
‫وﻛذﻟك اﻟﺑﺣث ﻋن دﻟﯾل ﻗﺎطﻊ ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ ﻻﻧﻬﺎﺋﯾﺔ‪.‬‬

‫وﻫﻧﺎك اﻟﻣزﯾد‬

‫ﺳر ُﻣﻔﺿل آﺧر ﻓﻲ ﻧظرﯾﺔ اﻷﻋداد ﻫو ﺣدﺳﯾﺔ اﻟﺗوأم اﻷوﻟﻲ‪ .‬اﻟﺗﻲ ﺗﻧص ﻋﻠﻰ أن ﻫﻧﺎك ﻋدد ﻻﻧﻬﺎﺋﻲ ﻣن‬
‫أزواج اﻷﻋداد اﻷوﻟﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺣﺎﺻل طرﺣﻬﺎ ﻫو ‪ . 2‬ﻣؤﺧ ار ﻫﻧﺎك ﺗﻘدم ﻓﻲ ﻫذا‪ .‬ﺳر ﺗم ﺣﻠﻪ ﺑﻌد أﻛﺛر ﻣن‬
‫اﻟﺟﻬد‪ ،‬ﻫو ﻧظرﯾﺔ ﻓﯾرﻣﺎ اﻷﺧﯾرة‪.‬‬
‫‪ 350‬ﺳﻧﻪ ﻣن ُ‬

‫*******‬

‫ﻟﯾﺳت داﺋﻣﺎ ‪180‬‬

‫)‪(Not always 180‬‬

‫ﻣﻧذ أﻛﺛر ﻣن ‪ 2000‬ﺳﻧﺔ‪ ،‬ﺟﺎء ﻋﺎﻟم اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت اﻟﯾوﻧﺎﻧﻲ إﻗﻠﯾدس ﺑﻘﺎﺋﻣﺔ ﻣن ﺧﻣﺳﺔ )‪ (05‬ﻣﺳﻠﻣﺎت‪ ،‬اﻋﺗﻘد‬
‫ﺣﯾﻧﻬﺎ أن اﻟﻬﻧدﺳﺔ ﻣﺑﻧﯾﺔ ﻋﻠﯾﻬﺎ‪ .‬واﺣدة ﻣﻧﻬﺎ‪ ،‬اﻟﺧﺎﻣﺳﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻧت ﺗﻌﺎدل ﺣﺎﻟﺔ ﺟﻣﯾﻌﻧﺎ ﻋﻠﻰ دراﯾﺔ ﺑﻬﺎ‪ :‬أن‬
‫ﻣﺟﻣوع اﻟزواﯾﺎ ﻓﻲ ﻣﺛﻠث ﯾﺳﺎوي ‪ 180‬درﺟﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟك‪ ،‬ﻓﺈن ﻫذﻩ اﻟﻣﺳﻠﻣﺔ ﻻ ﺗﺑدو واﺿﺣﺔ ﻣﺛل اﻷرﺑﻌﺔ‬
‫اﻷﺧرى ﻋﻠﻰ ﻗﺎﺋﻣﺔ إﻗﻠﯾدس‪ ،‬ﻟذﻟك ﺣﺎول ﻋﻠﻣﺎء اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت إﺛﺑﺎﺗﻬﺎ ﻣن اﻷرﺑﻊ ﻣﺳﻠﻣﺎت اﻷﺧرى‪ :‬ﻹظﻬﺎر أن‬
‫اﻟﻬﻧدﺳﺔ اﻟﺗﻲ رﺿﺧت ﻟﻠﻣﺳﻠﻣﺎت اﻷرﺑﻌﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣن ﺷﺄﻧﻬﺎ أن ﺗرﺿﺦ ﺑﺎﻟﺿرورة ﻟﻠﺧﺎﻣﺳﺔ‪ .‬اﺳﺗﻣر ﻧﺿﺎﻟﻬم‬
‫ﻟﻌدة ﻗرون‪ ،‬وﻟﻛن ﻓﻲ اﻟﻧﻬﺎﯾﺔ ﻓﺷﻠوا‪ .‬ووﺟدوا أﻣﺛﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﻧدﺳﺎت ﻻ ﺗرﺿﺦ ﻟﻠﻣﺳﻠﻣﺔ اﻟﺧﺎﻣﺳﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻬﻧدﺳﺔ اﻟﻛروﯾﺔ‬

‫ﻓﻲ اﻟﻬﻧدﺳﺔ اﻟﻛروﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻔﻛرة اﻹﻗﻠﯾدﯾﺔ ﻋن اﻟﺧط أﺻﺑﺣت داﺋرة ﻋظﻣﻰ‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﺗﻌﻧﻲ‪ ،‬داﺋرة ﺑﻧﺻف ﻗطر‬
‫أﻋظﻣﻲ ﯾﻣﺗد ﺣول أﺿﺧم ﺟزء ﻣن اﻟﻛرة‪ .‬ﻣﻧذ ﻓﺗرة ﻟﯾﺳت ﺑﺎﻟﺑﻌﯾدة‪ ،‬ﻛﺎن ﺻﺣﯾﺣﺎ أن ﻣﺟﻣوع اﻟزواﯾﺎ ﻓﻲ‬

‫‪36‬‬
 ‫ﻣﺛﻠث ﻫﻲ داﺋﻣﺎ ‪ 180‬درﺟﺔ‪ ،‬اﻟﻣﺛﻠﺛﺎت اﻟﺻﻐﯾرة‬
‫ﺟدا‪ ،‬ﻣﺟﻣوع زواﯾﺎﻫﺎ ﯾﺗﺟﺎوز اﻟـ ‪ 180‬درﺟﺔ‬
‫ﺑﻣﻘدار ﺿﺋﯾل ﺟدا‪) .‬ﻷﻧﻪ ﻣن وﺟﻬﺔ ﻧظر ﻣﺛﻠث‬
‫ﺻﻐﯾر ﺟدا‪ ،‬ﺳطﺢ اﻟﻛرة ﯾﺑدو ﻣﺳطﺢ ﺗﻘرﯾﺑﺎ (‬
‫اﻟﻣﺛﻠﺛﺎت اﻟﻛﺑﯾرة‪ ،‬ﻟﻬﺎ ﻣﺟﻣوع زواﯾﺎ أﻛﺑر ﺑﻛﺛﯾر‬
‫ﻣن ‪ 180‬درﺟﺔ‬

‫ﺷﻲء واﺣد ﻣﺳﻠﻲ‪ ،‬ﺣول طول اﻟوﻗت اﻟذي‬

‫اﺳﺗﻐرﻗﻪ اﻹﻧﺳﺎن ﻻﻛﺗﺷﺎف اﻟﻬﻧدﺳﺔ اﻟﻛروﯾﺔ‪ ،‬ﻫو‬
‫أن اﻟﻬﻧدﺳﺔ ﻓﻲ ﺣد ذاﺗﻬﺎ اﻛﺗﺳﺑﺗﺎﻫﺎ ﻣن ﻋﻠﻰ‬
‫ﺳطﺢ اﻷرض! ﻟﻛﻧﻧﺎ ﻟم ﻧﻧﺗﺑﻪ ﻟﻬذا ﻗط‪ ،‬ﻷﻧﻧﺎ ﺿﺋﯾﻠون ﺟدا ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺣﺟم اﻷرض‪ ،‬ﺑﺣﯾث إذا رﺳﻣﻧﺎ ﻣﺛﻠث‬
‫ﻋﻠﻰ أرض اﻟواﻗﻊ‪ ،‬وﻗﻣﻧﺎ ﺑﻘﯾﺎس زواﯾﺎﻩ‪ ،‬اﻟﻣﻘدار اﻟذي ﺑﻪ ﯾﻛون ﻣﺟﻣوع اﻟزواﯾﺎ ﯾﻔوق ‪ 180‬درﺟﺔ طﻔﯾف ﺟدا‪.‬‬
‫ﻣﻣﺎ ﻻ ﻧﺳﺗطﯾﻊ اﻟﻛﺷف ﻋﻧﻪ‪.‬‬

‫وﻟﻛن ﻫﻧﺎك ﻫﻧدﺳﺔ أﺧرى أﺧذت اﻷﻣور ﻓﻲ اﻻﺗﺟﺎﻩ اﻵﺧر‪:‬‬

‫اﻟﻬﻧدﺳﺔ اﻟزاﺋدﯾﺔ )اﻟﻘطﻌﯾﺔ(‬

‫اﻟﻬﻧدﺳﺔ اﻟﻘطﻌﯾﺔ‪ ،‬ﻟﯾس ﻣن اﻟﺳﻬل ﺗﺻورﻫﺎ ﻛﻣﺎ‬

‫اﻟﻬﻧدﺳﺔ اﻟﻛروﯾﺔ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﻻ ﯾﻣﻛن ﺗﻣﺛﯾﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻏرار اﻹﻗﻠﯾدﯾﺔ ﻓﻲ ﻓﺿﺎء ﺛﻼﺛﻲ اﻷﺑﻌﺎد دون‬
‫ﺗﺣرﯾف )ﺗﺷوﻩ(‪ .‬طرﯾﻘﺔ واﺣدة ﻟﺗﺻورﻫﺎ ﺗدﻋﻰ‬
‫" ﻗرص ﺑواﻧﻛﺎرﯾﻪ "‪.‬‬

‫ﺧذ ﻗرص ﻣﺳﺗدﯾر‪ ،‬ﻣﺛل اﻟﻣوﺿﺢ ﺑﺎﻟداﺋرة‬

‫اﻟزرﻗﺎء ﻓﻲ اﻟﺷﻛل ﻋﻠﻰ اﻟﯾﺳﺎر‪ ،‬وﺗﺧﯾل ﻣﻌﯾﺷﺔ‬
‫ﻧﻣﻠﺔ ﻓﻲ داﺧﻠﻬﺎ‪ .‬ﻓﻲ اﻟﻬﻧدﺳﺔ اﻹﻗﻠﯾدﯾﺔ أﻗﺻر‬
‫ﻣﺳﺎر ﺑﯾن ﻧﻘطﺗﯾن داﺧل ﻫذا اﻟﻘرص ﺳﯾﻣﺛل ﺑﺧط ﻣﺳﺗﻘﯾم‪ .‬ﻓﻲ اﻟﻬﻧدﺳﺔ اﻟزاﺋدﯾﺔ اﻟﻣﺳﺎﻓﺎت ﯾﺗم ﻗﯾﺎﺳﻬﺎ‬
‫ﺑطرﯾﻘﺔ ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪ ،‬إذن أﻗﺻر ﻣﺳﺎر ﻟم ﯾﻌد ﻋﻠﻰ طول اﻟﺧط اﻟﻣﺳﺗﻘﯾم اﻹﻗﻠﯾدي وﻟﻛن ﻋﻠﻰ طول ﻗوس اﻟداﺋرة‬

‫‪37‬‬
 ‫اﻟﺗﻲ ﺗﻼﻗﻲ ﺣدود اﻟﻘرص ﺑزواﯾﺎ ﻗﺎﺋﻣﺔ‪ ،‬ﻣﺛل ﻣﺎ ﻫو ﻣﺑﯾن ﺑﺎﻟﻠون اﻷﺣﻣر ﻓﻲ اﻟﺷﻛل‪ .‬وﻣن ﺷﺄن اﻟﻧﻣﻠﺔ‬
‫اﻟﻘطﻌﯾﺔ ﺗﺟرﺑﺔ ﻣﺳﺎر اﻟﺧط اﻟﻣﺳﺗﻘﯾم ﻛﺎﻟﺗﻔﺎف ‪ -‬إﻧﻬﺎ ﺗﻔﺿل أن ﺗﺗﺣرك ﻋﻠﻰ طول ﻗوس ﻣن ﻫذﻩ اﻟداﺋرة ‪-‬‬

‫اﻟﻣﺛﻠث اﻟﻘطﻌﻲ‪ ،‬اﻟذي أﺿﻼﻋﻪ ﻫﻲ أﻗواس ﻣن ﻫذﻩ اﻷﻧﺻﺎف‪ ،‬ﻣﺟﻣوع زواﯾﺎﻩ أﻗل ﻣن ‪ 180‬درﺟﺔ‪ .‬ﺟﻣﯾﻊ‬
‫اﻷﺷﻛﺎل ﺑﺎﻟﻠون اﻷﺳود واﻷﺑﯾض ﻓﻲ اﻟﺷﻛل أدﻧﺎﻩ ﻫﻲ ﻣﺛﻠﺛﺎت ﻗطﻌﯾﺔ )زاﺋدﯾﺔ(‪.‬‬

‫ﻣن ﻧﺗﺎﺋﺞ ﻫذا اﻟﻘﯾﺎس اﻟﻘطﻌﻲ اﻟﺟدﯾد‪ ،‬ﻫو أن ﺣدود داﺋرة اﻟﻘرص ﺗﺑدو ﺑﻌﯾدة ﺟدا ﻣن وﺟﻬﺔ ﻧظر اﻟﻧﻣﻠﺔ‬
‫اﻟﻘطﻌﯾﺔ‪ .‬وذﻟك ﻷن اﻟﻘﯾﺎس ﯾﺷوﻩ اﻟﻣﺳﺎﻓﺎت ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠق ﺑﺎﻟﻬﻧدﺳﺔ اﻹﻗﻠﯾدﯾﺔ اﻟﻣﺄﻟوﻓﺔ ﻟدﯾﻧﺎ‪ .‬اﻟﻣﺳﺎرات اﻟﺗﻲ‬
‫ﺗﺑدو ﺑﻧﻔس اﻟطول ﻓﻲ اﻟﻘﯾﺎﺳﺎت اﻹﻗﻠﯾدﯾﺔ ﺗﻛون أطول ﻓﻲ اﻟﻘﯾﺎﺳﺎت اﻟﻘطﻌﯾﺔ‪ ،‬أﻗرب اﻟﻘﯾﺎﺳﺎت ﻧﺟدﻫﺎ ﻋﻧد‬
‫ﺣدود اﻟداﺋرة‪.‬‬

‫اﻟﺷﻛل أدﻧﺎﻩ ﯾﺑﯾن ﺗﺑﻠﯾط اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﻘطﻌﻲ ﺑواﺳطﺔ أﺷﻛﺎل ﺳﺑﺎﻋﯾﺔ ﻣﻧﺗظﻣﺔ )‪ (heptagons‬وﺑﺳﺑب‬
‫اﻟﻘﯾﺎﺳﺎت اﻟﻣﺷوﻫﺔ‪ ،‬ﺗﺑدو اﻷﺷﻛﺎل )‪ (heptagons‬ﺟﻣﯾﻌﻬﺎ ﺑﻧﻔس اﻟﺣﺟم ﻓﻲ اﻟﻘﯾﺎس اﻟﻘطﻌﻲ‪ ،‬وﻛﻣﺎ ﻧرى‬
‫ﻓﺈن اﻟﻧﻣﻠﺔ ﺑﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ اﺟﺗﯾﺎز ﻋدد ﻻﻧﻬﺎﺋﻲ ﻣﻧﻬﺎ ﻟﻠوﺻول إﻟﻰ ﺣدود اﻟداﺋرة – إﻧﻬﺎ ﺑﻌﯾدة ﺟدااااا–‬

‫‪38‬‬
 ‫اﻟﻬﻧدﺳﺔ اﻟﻘطﻌﯾﺔ ﻗد ﺗﺑدو وﻛﺄﻧﻬﺎ ﺑﻧﺎء رﯾﺎﺿﯾﺎﺗﻲ ﺧﯾﺎﻟﻲ ﻟﻛن ﻟﻬﺎ اﺳﺗﺧداﻣﺎت ﻣن واﻗﻊ اﻟﺣﯾﺎة‪ .‬ﻋﻧدﻣﺎ طور‬
‫آﯾﻧﺷﺗﺎﯾن ﻧظرﯾﺗﻪ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﻧﺳﺑﯾﺔ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1905‬وﺟد أن ﺗﻣﺎﺛﻼت اﻟﻬﻧدﺳﺔ اﻟﻘطﻌﯾﺔ ﻛﺎﻧت ﺑﺎﻟﺿﺑط ﻣﺎ‬
‫ﻛﺎن ﯾﺣﺗﺎﺟﻪ ﻟﺻﯾﺎﻏﺔ اﻟﻧظرﯾﺔ‪ .‬وﯾﻌﺗﻘد ﻋﻠﻣﺎء اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت اﻟﯾوم أن اﻟﻬﻧدﺳﺔ اﻟﻘطﻌﯾﺔ ﻗد ﺗﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ ﻓﻬم‬
‫اﻟﺷﺑﻛﺎت اﻟﻛﺑﯾرة ﻣﺛل اﻟﻔﺎﯾﺳﺑوك أو اﻹﻧﺗرﻧت‪.‬‬

‫*******‬

‫ﻣﺟﺎل رﯾﻣﺎن‬
‫)‪(The Riemann sphere‬‬

‫إذا ﻛﻧت ﺗﻣﺷﻲ ﻓﻲ أﻧﺣﺎء ﻣﺳﺗوي ﺛﻧﺎﺋﻲ اﻷﺑﻌﺎد‪ ،‬ﯾﻣﻛﻧك اﻻﺳﺗﻣرار ﺑﺎﻟﻣﺷﻲ إﻟﻰ أﺟل ﻏﯾر ُﻣﺳﻣﻰ ﻓﻲ‬
‫ﻛل اﻻﺗﺟﺎﻫﺎت‪ .‬ﯾﻣﻛﻧك اﻟﻘول ﺟﺎزﻣﺎ‪ ،‬وﻓق ﺣدﺳك‪ ،‬أن ﻫﻧﺎك ﻣﺎﻻﻧﻬﺎﯾﺔ ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ أﻧﺣﺎء ﺣﺎﻓﺔ اﻟﻣﺳﺗوي‪،‬‬
‫ﻟﻛن ﺑطﺑﯾﻌﺔ اﻟﺣﺎل ﻻ ﯾﻣﻛﻧك أﺑدا اﻟوﺻول أو ﺣﺗﻰ رؤﯾﺔ ﺗﻠك اﻟﺣﺎﻓﺔ‪ .‬ﻟﻛن ﻻ ﯾزال ﺑﺈﻣﻛﺎﻧك ﺗﺧﯾل ﻣﺎ ﻗد‬
‫ﯾﺣدث إذا ﻗﻣت ﺑﻛﻣش )ﻣن اﻻﻧﻛﻣﺎش( أو ﺗﻘﻠﯾص ﺗﻠك اﻟﺣﺎﻓﺔ‪-‬اﻟﻼﻧﻬﺎﺋﯾﺔ إﻟﻰ ﻧﻘطﺔ‪ .‬رﺑﻣﺎ ﻗد ﯾﻛون ﻫذا‬
‫ﻋﻠﻰ ﻧﺣو ﻣﺎ‪ ،‬ﻣﺛل ﺗﺷدﯾد اﻟرﺑﺎط ﻋﻠﻰ طوق ﺣﻘﯾﺑﺔ ﻗﻣﺎش‪ ،‬ﻋﻧدﻣﺎ ﺗ ُﺷد اﻟرﺑﺎط‪ ،‬اﻟﺣﻘﯾﺑﺔ ﺗُﻐﻠق وﺗﺻﺑﺢ‬
‫ُﻣﺷﺎﺑﻬﺔ ﻟﻣﺟﺎل ُﻣﺷوﻩ‪.‬‬

‫ﻫﻧﺎك طرﯾﻘﺔ ﻟﺟﻌل ﻫذا اﻟﺣدس دﻗﯾﻘﺎ‪.‬‬

‫‪39‬‬
 ‫وﻣﺳﺗوي ﯾﺷﻣل ﺧط اﺳﺗواﺋﻬﺎ‪.‬‬‫ﺗﺧﯾل ﻛرة ُ‬
‫ﻣن أﺟل أي ﻧﻘطﺔ ‪ P‬ﻋﻠﻰ ﻫذا اﻟﻣﺳﺗوى‬
‫اﻻﺳﺗواﺋﻲ‪ ،‬ارﺳم ﺧط ﻣﺳﺗﻘﯾم ﯾﺻﻠﻬﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻘطب اﻟﺷﻣﺎﻟﻲ ﻟﻠﻛرة‪ .‬ﻫذا اﻟﺧط اﻟﻣﺳﺗﻘﯾم‬
‫ﺳﯾﻘطﻊ اﻟﻛرة ﻋﻧد ﺑﻌض اﻟﻧﻘﺎط‪ .‬إذا ﻛﺎﻧت‬
‫‪ P‬ﺧﺎرج اﻟﻛرة‪ ،‬ﺳﯾﻘطﻊ اﻟﻧﺻف اﻟﺷﻣﺎﻟﻲ‬
‫ﻟﻠﻛرة‪ .‬إذا ﻛﺎﻧت ‪ P‬داﺧل اﻟﻛرة ﺳﯾﻘطﻊ‬
‫اﻟﺧط اﻟﻧﺻف اﻟﺟﻧوﺑﻲ ﻟﻠﻛرة‪ٕ .‬واذا ﻛﺎﻧت ‪P‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻛرة‪ ،‬ﻓﺳﯾﻘطﻊ ﻓﻲ اﻟواﻗﻊ ﺧط‬
‫اﻻﺳﺗواء‪ ،‬وﺳﺗﻛون ﻫﻲ ذاﺗﻬﺎ )اﻟﻛرة( ﻧﻘطﺔ‬
‫اﻟﺗﻘﺎطﻊ‪ .‬ﻫذﻩ اﻟطرﯾﻘﺔ ﻓﻲ رﺑط )وﺻل( ﻛل ﻧﻘطﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗوي ﺑﻧﻘطﺔ واﺣدة ﺑﺎﻟﺿﺑط ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻛرة ﺗُدﻋﻰ اﻹﺳﻘﺎط اﻟﻛروي‪.‬‬

‫ﻣن اﻟﺳﻬل أن ﻧرى أن اﻷﺑﻌد ﺧﺎرﺟﺎ‪ ،‬ﻣن ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوي‪ ،‬ﻧﻘطﺗك ‪ ، P‬أﻗرب ﺻورة ُﻣﺳﻘَطﺔ ﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻛرة‬
‫ﻫﻲ ﻋﻧد اﻟﻘطب اﻟﺷﻣﺎﻟﻲ‪ .‬ﻟﻛن وﻻ ﻧﻘطﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوي إﺳﻘﺎطﻬﺎ ﻋﻧد اﻟﻘطب اﻟﺷﻣﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﺣد ذاﺗﻪ‪ .‬اﻟﻘطب‬
‫اﻟﺷﻣﺎﻟﻲ ﻻ ﯾزال ُﻣﺗﺎﺣﺎ وﻛﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟﺗﺳﻠﺳل اﻧﺗﻘﺎل اﻟﻧﻘﺎط ﻧﺣو اﻟﻣﺎﻻﻧﻬﺎﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوي‪ ،‬إﺳﻘﺎطﺎﺗﻬﺎ ﺗﻧﺗﻘل ﻧﺣو‬
‫اﻟﻘطب اﻟﺷﻣﺎﻟﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻛرة‪ .‬وﻣﻧﻪ ﻓﺄﻧت ﺗُﺻرح اﻵن أن اﻟﻼﻧﻬﺎﯾﺔ ﻫﻲ ﻣﺟرد ﻧﻘطﺔ )ﺗﻌﺎدل اﻟرﺑﺎط اﻟﻣﺷدود(‬
‫إﺳﻘﺎطﻬﺎ ﻫو اﻟﻘطب اﻟﺷﻣﺎﻟﻲ ﻟﻠﻛرة‪.‬‬

‫ﻣﺎ ﺗﺣﺻل ﻋﻠﯾﺔ ﻫو اﺳﺗﻣ اررﯾﺔ اﻟﺗواﻓق واﺣد‪-‬إﻟﻰ‪-‬واﺣد ﺑﯾن اﻟﻣﺳﺗوي اﻟﺧﺎص ﺑك واﻟﻼﻧﻬﺎﯾﺔ واﻟﻛرة‪.‬‬
‫اﻹﺛﻧﺎن ﯾﻣﻛن أن ﻧﻌﺗﺑرﻫﻣﺎ واﺣدا وﻧﻔس اﻟﺷﻲء‪ .‬اﻟﻣﺳﺗوي ﻣﻊ ﻧﻘطﺔ ُﻣﻠﺣﻘﺔ ﻋﻧد اﻟﻣﺎﻻﻧﻬﺎﯾﺔ‬
‫ُﯾدﻋﻰ ﻣﺟﺎل رﯾﻣﺎن ﺑﻌد اﻟﻘرن اﻟ ـ‪ 18‬ﻧﺳﺑﺔ إﻟﻰ ﻋﺎﻟم اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ﺑرﻧﻬﺎرد رﯾﻣﺎن _ ﺑﺎﻟﻣﻌﻧﻰ اﻟدﻗﯾق ﻟﻠﻛﻠﻣﺔ‬
‫ﻣﺟﺎل رﯾﻣﺎن ﻫو ﻣﺳﺗوي ﻣرﻛب ﻣﻊ ُﻣﻠﺣﻘﺔ ﻋﻧد اﻟﻼﻧﻬﺎﯾﺔ ‪-‬‬

‫ﻫذا ﻣﻔﯾد ﺑﺷﻛل ﻻ ُﯾﺻدق‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﻐﺎﻟب أﻧك ﻋﻠﻰ دراﯾﺔ ﺑﺎﻟدوال اﻟﺗﻲ ﺗﺄﺧذ ﺧط اﻷﻋداد إﻟﻰ ﻧﻔﺳﻪ‪ .‬ﻋﻠﻰ‬
‫ﻛﻣﺧرج‪ .‬ﻟﺳوء اﻟﺣظ اﻟداﻟﺔ ﻏﯾر‬ ‫ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ‪ f ( x) ‬ﺗﺄﺧذ اﻟﻌدد ‪ x‬ﻣن ﺧط اﻷﻋداد ﻛﻣدﺧل وﯾﻌود‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫ُﻣﻌرﻓﺔ ﻋﻧد ‪ x  0‬ﻷن اﻟﻘﺳﻣﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 0‬ﻏﯾر ﻣﺳﻣوح ﺑﻬﺎ‪ .‬ﻟﻛن‪ ،‬ﻛﻠﻣﺎ اﻗﺗرﺑت ﻗﯾﻣﺔ ‪ x‬أﻛﺛر وأﻛﺛر إﻟﻰ‬
‫‪ f  x  ، 0‬ﺗﻘﺗرب أﻛﺛر وأﻛﺛر إﻟﻰ ﻣوﺟب ﻣﺎﻻﻧﻬﺎﯾﺔ ‪   ‬إذا ﻛﻧت ﻗﺎدﻣﺎ ﻣن اﻟﺟﺎﻧب اﻟﻣوﺟب‪ ،‬أو ﺳﺎﻟب‬
‫ﻣﺎﻻﻧﻬﺎﯾﺔ ‪   ‬إذا ﻛﻧت ﻗﺎدﻣﺎ ﻣن اﻟﺟﺎﻧب اﻟﺳﺎﻟب‪ .‬إذا اﺳﺗطﻌت ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﻣوﺟب وﺳﺎﻟب ﻣﺎﻻﻧﻬﺎﯾﺔ‬
‫ﺑﺎﻋﺗﺑﺎرﻫﻣﺎ ﻣﻘدا ار واﺣدا وﻧﻔس اﻟﻧﻘطﺔ اﻟواﺣدة‪ ،‬إذن اﻟداﻟﺔ ﯾﻣﻛن ﺗﻌرﯾﻔﻬﺎ ﻋﻧد ‪ x  0‬وﺳﺗﻛون ﻗد ﺗﺻرﻓت‬

‫‪40‬‬
 ‫ﺑﺷﻛل ﺟﯾد ﺗﻣﺎﻣﺎ ﻫﻧﺎ‪ .‬ﯾﻣﻛﻧك أﯾﺿﺎ ﺗﻌرﯾف اﻟدوال اﻟﺗﻲ ﺗﺄﺧذ اﻟﻣﺳﺗوي إﻟﻰ ﻧﻔﺳﻪ )اﻟداﻟﺔ اﻟﻣرﻛﺑﺔ‬
‫‪1‬‬
‫‪f ( z) ‬‬
‫‪z‬‬
‫ﻛﻣﺛﺎل( وﻣرة أﺧرى ﻗد ﻻ ﺗﻛون ُﻣﻌرﻓﺔ ﻋﻧد ﻛل ﻧﻘطﺔ ﻷن ﻟدﯾك اﻟﻘﺳﻣﺔ ﻋﻠﻰ ‪ . 0‬ﻣﻊ ذﻟك‪ ،‬ﺑﻣﻌﺎﻟﺟﺔ‬
‫اﻟﻼﻧﻬﺎﯾﺔ ﻛﻧﻘطﺔ ذات ﺧﺻوﺻﯾﺔ ﻣن اﻟﻣﺳﺗوي واﻟﻧظر إﻟﻰ ﻛل ﺷﻲء ﺑﺎﻋﺗﺑﺎرﻩ ﻣﺟﺎل ﻗد ﯾﻧﺗﻬﻲ ﺑك اﻟﻣطﺎف‬
‫روﺿﺔ ﺑﺷﻛل ﺗﺎم وﺗﺻرﻓﻬﺎ ﺣﺳن ﻓﻲ ﻛل اﻟﻧواﺣﻲ‪ .‬اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻟﺗﺣﻠﯾل اﻟﻣرﻛب‪ ،‬دراﺳﺔ اﻟدوال‬
‫ﻣﻊ داﻟﺔ ُﻣ َ‬
‫اﻟﻣرﻛﺑﺔ‪ ،‬ﯾﺗم اﻧﺟﺎزﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺟﺎل رﯾﻣﺎن ﺑدﻻ ﻣن اﻟﻣﺳﺗوي اﻟﻣرﻛب‪.‬‬

‫*******‬

‫وﺳط اﻟﻣﺛﻠث‬
‫)‪(Triangle central‬‬

‫ﻛﯾف ﺗوازن ﺑﯾن أﺟزاء ﻣﺛﻠث ﻣن اﻟﻛرﺗون‬

‫ﺑواﺳطﺔ ﻗﻠم رﺻﺎص؟ اﻟﺗﺟرﺑﺔ واﻟﺧطﺄ ﻫﻲ‬
‫طرﯾﻘﺔ ﻣن اﻟطرق‪ .‬ﻟﻛن اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ُﯾﻣﻛن أن‬
‫ﺗوﻓر ﻋﻧك اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻟﻣﺗﺎﻋب‪ُ .‬ﺧذ ﻗﻠم‬
‫رﺻﺎص وﻣﺳطرة وارﺑط ﻣﻧﺗﺻف ﻛل ﺿﻠﻊ‬
‫ﺑﺎﻟرأس اﻟﻣﻘﺎﺑل ﻟﻪ‪ .‬ﺳﺗﺟد أن اﻟﻧﻘﺎط اﻟﺛﻼﺛﺔ‬
‫ﺗﺗﻘﺎطﻊ ﻓﻲ ﻧﻘطﺔ وﺣﯾدة‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﺗﻘﻊ ﺑﺎﻟﺿﺑط‬
‫ﻋﻧد ﺛُﻠث اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻣن ﻧﻘطﺔ اﻟﻣﻧﺗﺻف ﻣن‬
‫ﻛل ﺿﻠﻊ إﻟﻰ اﻟرأس اﻟﻣﻘﺎﺑل ﻟﻪ‪ .‬ﻫذﻩ اﻟﻧﻘطﺔ‪،‬‬
‫ﺗُدﻋﻰ اﻟﻧﻘطﺔ اﻟﻣرﻛزﯾﺔ‪ ،‬ﻫﻲ ﻣرﻛز ﺛﻘل اﻟﻣﺛﻠث‪.‬‬

‫إذا ﻛﺎن اﻟﻣﺛﻠث ﻣﺻﻧوﻋﺎ ﻣن ﻣﺎدة ﻣﺗﻣﺎﺛﻠﺔ‪ ،‬أي‬

‫ﻻ ﯾوﺟد ﺑﻪ أﺟزاء ﻫﻲ أﺛﻘل ﻣن أﺧرى‪ ،‬ﻓﺎﻟﻧﻘطﺔ اﻟﻣرﻛزﯾﺔ ﻫﻲ اﻟﻧﻘطﺔ اﻟوﺣﯾدة اﻟﺗﻲ ُﯾﻣﻛﻧك ﻣن ﺧﻼﻟﻬﺎ‬
‫ﺗﺣﻘﯾق اﺗزان اﻟﻣﺛﻠث ﻣن دون أن ﯾﻧﻘﻠب‪ .‬اﻟﻣﺛﯾر ﻟﻠدﻫﺷﺔ‪ ،‬اﻟﻧﻘطﺔ اﻟﻣرﻛزﯾﺔ ﻫﻲ أﯾﺿﺎ ﻣرﻛز ﺛﻘل اﻟﻣﺛﻠث إذا‬
‫وﻣﻘﺳﻣﺔ ﺑﺎﻟﺗﺳﺎوي ﻓﯾﻣﺎ ﺑﯾﻧﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻛﺎﻧت ﻛﺗﻠﺗﻪ ُﻣرﺗﻛزة ﻓﻘط ﻋﻧد رؤوﺳﻪ‪ُ ،‬‬

‫‪41‬‬
 ‫ﺑدﻻ ﻋن رﺳم ﺧط ﻣن ﻣﻧﺗﺻف ﺿﻠﻊ إﻟﻰ‬
‫اﻟزاوﯾﺔ اﻟﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻪ‪ ،‬ﯾﻣﻛﻧك أﯾﺿﺎ رﺳم اﻟﺧط‬
‫اﻟذي ﯾﻣر ﻋﺑر اﻟﻣﻧﺗﺻف ﻟﻛن ُﯾﺷﻛل زاوﯾﺔ‬
‫ﻗﺎﺋﻣﺔ ﻣﻊ اﻟﺿﻠﻊ اﻟذي ﯾﻧﺗﻣﻲ إﻟﯾﻪ ذاك‬
‫اﻟﻣﻧﺗﺻف‪ .‬إذا أﻧﺟزت ﻫذا ﻣﻊ ﻛل ﺿﻠﻊ‪،‬‬
‫ﺳﺗﺣﺻل أﯾﺿﺎ ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﺧطوط‪ ،‬ﺗﻠﺗﻘﻲ‬
‫أﯾﺿﺎ ﻋﻧد ﻧﻘطﺔ وﺣﯾدة‪ ،‬ﺗُدﻋﻰ اﻟﻣرﻛز‬
‫اﻟﻣﺣﯾطﻲ ﻟﻠﻣﺛﻠث‪ .‬إذا َر َﺳﻣت اﻵن داﺋرة ُ‬
‫ﺗﻣر‬
‫ﺧﻼل أﺣد رؤوس اﻟﻣﺛﻠث ُﻣﺗﺧذا ﻣن اﻟﻣرﻛز‬
‫اﻟﻣﺣﯾطﻲ ﻣرﻛ از ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﺳﺗﺟد أن اﻟرأﺳﯾن‬
‫اﻵﺧرﯾن ﻟﻠﻣﺛﻠث ﯾﻧﺗﻣﯾﺎن إﻟﻰ اﻟداﺋرة أﯾﺿﺎ! اﻟﻣرﻛز اﻟﻣﺣﯾطﻲ ﻟﻠﻣﺛﻠث ﻫو أﯾﺿﺎ ﻣرﻛز اﻟداﺋرة اﻟوﺣﯾدة اﻟﺗﻲ‬
‫ﺗﺷﻣل اﻟرؤوس اﻟﺛﻼﺛﺔ ﻟﻠﻣﺛﻠث‪ .‬ﻟﻛﻧﻪ ﻻ ﯾﺳﺗوﺟب أن ﯾﻘﻊ داﺧل اﻟﻣﺛﻠث‪ -‬ﻓﻲ اﻟواﻗﻊ‪ ،‬ﯾﻘﻊ داﺧل اﻟﻣﺛﻠث ﻓﻘط‬
‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧت ﺟﻣﯾﻊ زواﯾﺎ اﻟﻣﺛﻠث أﻗل ﻣن ‪ 90‬درﺟﺔ )أي اﻟﻣﺛﻠث ﺣﺎد(‪ .-‬إذا ﻛﺎﻧت زاوﯾﺔ واﺣدة‬
‫أﻛﺑر ﻣن ‪ 90‬درﺟﺔ )أي اﻟﻣﺛﻠث ﻣﻧﻔرج( ﻓﺎﻟﻣرﻛز اﻟﻣﺣﯾطﻲ ﺳﯾﻘﻊ ﺧﺎرج اﻟﻣﺛﻠث‪ٕ ،‬واذا ﻛﺎﻧت أﺣد زواﯾﺎ اﻟﻣﺛﻠث‬
‫ﺗﺳﺎوي ‪ 90‬درﺟﺔ ﺑﺎﻟﺿﺑط )أي اﻟﻣﺛﻠث ﻗﺎﺋم( إذن ﺳﯾﻘﻊ اﻟﻣرﻛز اﻟﻣﺣﯾطﻲ ﻋﻧد ﻣﻧﺗﺻف اﻟوﺗر‪.‬‬

‫ﻟﻛن ﯾوﺟد ﻧﻘطﺔ أﺧرى ﯾﻣﻛن ﺗﺄﻫﯾﻠﻬﺎ ﻛﻣرﻛز‬

‫ﻟﻣﺛﻠث‪ .‬ﯾﻣﻛﻧك إﯾﺟﺎدﻫﺎ ﻋن طرﯾق رﺳم ﺧط‬
‫ﻣن ﻛل رأس ﻟﻠﻣﺛﻠث ﺑﺣﯾث ﯾﻛون ﻋﻣودﯾﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺿﻠﻊ اﻟﻣﻘﺎﺑل ﻟﻪ‪ .‬اﻟﻣﺛﯾر ﻟﻠدﻫﺷﺔ‪،‬‬
‫اﻟﺧطوط اﻟﺛﻼﺛﺔ ﺗﺗﻼﻗﻰ أﯾﺿﺎ ﻋﻧد ﻧﻘطﺔ‬
‫وﺣﯾدة‪ ،‬ﺗُدﻋﻰ اﻟﻣرﻛز اﻟﻘﺎﺋم ) ُﻣﻠﺗﻘﻰ‬
‫اﻻرﺗﻔﺎﻋﺎت(‪ .‬وﻛﺎﻟﻣرﻛز اﻟﻣﺣﯾطﻲ‪ ،‬اﻟﻣرﻛز‬
‫اﻟﻘﺎﺋم ﯾﻘﻊ داﺧل اﻟﻣﺛﻠث إذا ﻛﺎن اﻟﻣﺛﻠث ﺣﺎد‬
‫وﺧﺎرﺟﻪ إذا ﻛﺎن ﻣﻧﻔرج‪ٕ .‬واذا ﻛﺎﻧت أﺣد زواﯾﺎ‬
‫اﻟﻣﺛﻠث ﺗﺳﺎوي ‪ 90‬درﺟﺔ ﺑﺎﻟﺿﺑط )أي اﻟﻣﺛﻠث‬
‫ﻗﺎﺋم( إذن ﺳﯾﻛون اﻟﻣرﻛز اﻟﻘﺎﺋم أﺣد رؤوس‬
‫اﻟﻣﺛﻠث‪.‬‬

‫‪42‬‬
 ‫وﻣﺎ اﻟذي ﯾرﺑط ﻛل ﻫذﻩ اﻟﻧﻘﺎط ﻣﻌﺎ؟ ﺧط ﻣﺳﺗﻘﯾم! اﻟﺣﻘﯾﻘﺔ اﻟﺟﻣﯾﻠﺔ أن اﻟﻧﻘطﺔ اﻟﻣرﻛزﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻣرﻛز اﻟﻣﺣﯾطﻲ‬
‫واﻟﻣرﻛز اﻟﻘﺎﺋم ﻟﻣﺛﻠث ﺗﻘﻊ ﺟﻣﯾﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺧط ﻣﺳﺗﻘﯾم‪ ،‬ﺗم اﻹﻋﻼن ﻋﻧﻪ ﻷول ﻣرة ﻓﻲ اﻟﻘرن ‪ 18‬ﺑواﺳطﺔ‬
‫ﻟﯾوﻧﺎرد أوﯾﻠر‪ ،‬واﺣد ﻣن أﻏزر ﻋﻠﻣﺎء اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت إﻧﺗﺎﺟﺎ ﻋﻠﻰ ﻣر اﻟزﻣن‪ .‬ﻫذا اﻟﺧط ﯾﺣﻣل اﺳﻣﻪ اﻵن‪:‬‬
‫ُﯾدﻋﻰ ﺧط أوﯾﻠر ﻟﻠﻣﺛﻠث‪.‬‬

‫*******‬

‫ﺟﺳور ﻛوﻧﯾﻐﺳﺑرغ‬
‫)‪(The bridges of Königsberg‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﻘرن اﻟﺛﺎﻣن ﻋﺷر‪ ،‬اﻟﻣدﯾﻧﺔ اﻟﺗﻲ ﻧﻌرﻓﻬﺎ ﺣﺎﻟﯾﺎ ﻛﺎﻟﯾﻧﯾﻧﻐراد)‪ (Kaliningrad‬ﻛﺎﻧت ﺗُدﻋﻰ ﻛوﻧﯾﻐﺳﺑرغ‬
‫)‪ (Königsberg‬وﻛﺎﻧت ﺟزءا ﻣن ﺑروﺳﯾﺎ‪ .‬وﻣﺛل اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻣدن اﻟﻛﺑرى اﻷﺧرى‪ ،‬ﻛﺎﻧت ﻛوﻧﯾﻐﺳﺑرغ‬
‫ﻘﺳﻣﺔ ﺑﻧﻬر ُﯾدﻋﻰ ﺑرﯾﻐﯾل‪ .‬اﺷﺗﻣﻠت ﻋﻠﻰ ﺟزﯾرﺗﯾن وﺳﺑﻌﺔ ﺟﺳور ﺗرﺑط ﺑﯾن ُﻣﺧﺗﻠف اﻟ ُﻛﺗل اﻷرﺿﯾﺔ‬
‫ُﻣ َ‬
‫)اﻟﯾﺎﺑﺳﺔ(‪ .‬ﻓﻲ ذﻟك اﻟوﻗت ﻛﺎن اﻟﻠﻐز اﻟﺷﻬﯾر ﻫو إﯾﺟﺎد طرﯾﻘﺔ ﺳﯾر ﻋﺑر اﻟﻣدﯾﻧﺔ ﺑﺣﯾث ﯾﺗم اﺟﺗﯾﺎز ﻛل‬
‫ﺟﺳر ﻣرة واﺣدة ﻓﻘط‪ .‬زﻋم ﻛﺛﯾر ﻣن اﻷﺷﺧﺎص أﻧﻬم ﻗد ﻋﺛروا ﻋﻠﻰ ﻣﺛل ﻫذا اﻟﻣﺳﺎر ﻟﻛن ﻋﻧدﻣﺎ طُﻠب‬
‫ﻣﻧﻬم اﺳﺗذﻛﺎرﻩ‪ ،‬ﻻ أﺣد ﻛﺎن ﻗﺎد ار ﻋﻠﻰ ذﻟك‪ .‬ﻓﻲ ﺳﻧﺔ ‪ 1735‬ﺷرح ﻋﺎﻟم اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ﻟﯾوﻧﺎرد أوﯾﻠر ﻟﻣﺎذا‪:‬‬
‫أظﻬر وﺑﯾن أن ﻣﺛل ذاك اﻟﻣﺳﺎر ﻟم ﯾﻛن ﻣوﺟودا‪.‬‬

‫ﺣل أوﯾﻠر ﺑﺳﯾط ﺑﺷﻛل ﻣﻔﺎﺟﺊ ‪ -‬ﺑﻣﺟرد إﻟﻘﺎء ﻧظرة ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺄﻟﺔ ﺑطرﯾﻘﺔ ﺳﻠﯾﻣﺔ‪ -‬اﻟﺧدﻋﺔ ﺗﻛﻣن ﻓﻲ‬
‫اﻟﺗﺧﻠص ﻣن ﻛل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻏﯾر اﻟﺿرورﯾﺔ‪ .‬ﻻ ﯾﻬم أي ﻣﺳﺎر ﻧﺄﺧذﻩ ﻟﻠﻣﺷﻲ ﺑﯾن ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻛﺗل اﻷرﺿﯾﺔ‪،‬‬
‫ﻻ ﯾﻬم ﺷﻛل اﻟﻛﺗل اﻷرﺿﯾﺔ‪ ،‬أو ﻣﺎ ﻫو ﺷﻛل اﻟﻧﻬر‪ ،‬أو ﻣﺎ ﻫﻲ ﺷﻛل اﻟﺟﺳور‪ .‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺑﺎﻹﻣﻛﺎن ﺗﻣﺛﯾل ﻛل‬
‫ﻛﺗﻠﺔ أرﺿﯾﺔ ﺑﻧﻘطﺔ واﻟﺟﺳر ﺑﺧط‪ .‬ﻟﯾس ﻋﻠﯾك أن ﺗﻛون دﻗﯾﻘﺎ ﺟﻐراﻓﯾﺎ ﻋﻠﻰ اﻹطﻼق‪ :‬طﺎﻟﻣﺎ أﻧك ﻻ ﺗُﺧل‬
‫ﺑﺎﻟﺗراﺑط ﺑﯾن اﻟﻧﻘﺎط‪ُ ،‬أﯾﻬﺎ ُﻣرﺗﺑط ﺑﺎﻵﺧر‪ُ ،‬ﯾﻣﻛﻧك ﺗﺣرﯾف ﺻورﺗك ﺑﺎﻟطرﯾﻘﺔ اﻟﺗﻲ ﺗرﯾدﻫﺎ ﻣن دون ﺗﻐﯾﯾر‬
‫اﻟﻣﺳﺄﻟﺔ‪.‬‬

‫‪43‬‬
 ‫ﺑﻣﺟرد أن ﺗﺳﺗﻌرض اﻟﻣﺳﺄﻟﺔ ﺑﻬذﻩ اﻟطرﯾﻘﺔ‪ ،‬ﺗﺻﺑﺢ ﻣﻌﺎﻟﻣﻬﺎ أﺳﻬل ﺑﻛﺛﯾر ﻟﺗُرى‪ ،‬وﺑﻌد اﻟﻣﺣﺎوﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺄﻟﺔ‬
‫ﻟﻔﺗرة ﻣن اﻟوﻗت ﻗد ﺗﻼﺣظ اﻵﺗﻲ‪ :‬ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﺻل إﻟﻰ ﻧﻘطﺔ ﻋﺑر ﺧط )دﺧول ﻛﺗﻠﺔ أرﺿﯾﺔ أو ﯾﺎﺑﺳﺔ ﻋﺑر‬
‫ﺟﺳر(‪ ،‬ﻣﺎ ﻟم ﺗﻛن اﻟﻧﻘطﺔ اﻟﻧﻬﺎﺋﯾﺔ أﯾن ﯾﻧﺗﻬﻲ ﻣﺳﺎرك‪ ،‬أﻧت ﻓﻲ ﺣﺎﺟﺔ ﻟﻣﻐﺎدرﺗﻬﺎ ﻣرة أﺧرى‪ ،‬ﻋن طرﯾق ﺧط‬
‫ُﻣﺧﺗﻠف‪ ،‬ﻋﻠﻰ أﺳﺎس أن ﻫذﻩ ﻫﻲ ﻗواﻋد اﻟﻠﻌﺑﺔ‪ .‬وﻫذا ﯾﻌﻧﻲ‪ ،‬أﻧﻪ وﺑﺎﺳﺗﺛﻧﺎء ﻧﻘطﺔ اﻻﻧطﻼق وﻧﻘطﺔ اﻟﻧﻬﺎﯾﺔ‪،‬‬
‫أي ﻧﻘطﺔ ﻓﻲ ﻣﺳﺎرك ﯾﺟب أن ﺗﺷﺗﻣل ﻋﻠﻰ ﻋدد زوﺟﻲ ﻣن اﻟﺧطوط اﻟﺧﺎرﺟﺔ ﻣﻧﻬﺎ‪ :‬ﻣن أﺟل أن ﻛل ﺧط‬
‫ﺗدﺧل ﻋﺑرﻩ ﯾﺟب أن ﯾﻛون ﻫﻧﺎك واﺣد ﻟﻠﺧروج‪.‬‬

‫ﻟﯾﻛون ﻣن اﻟﻣﻣﻛن‪ ،‬ﺟﻌل ﺧط َﺳﯾر ﯾﻌﺑر ﻛل ﺧط ﺑﺎﻟﺿﺑط ﻣرة واﺣدة‪ ،‬ﯾﻣﻛن ﻋﻠﻰ اﻷﻛﺛر ﻟﻧﻘطﺗﯾن أن ﯾﻛون‬
‫ﻟﻬﺎ ﻋدد ﻓردي ﻣن اﻟﺧطوط اﻟﺧﺎرﺟﺔ ﻣﻧﻬﺎ‪ .‬ﻓﻲ اﻟواﻗﻊ ﯾﺟب أن ﯾﻛون ﻫﻧﺎك إﻣﺎ ﻧﻘطﺗﯾن ﻓردﯾﺗﯾن أو ﻻ ﯾوﺟد‬
‫ﻋﻠﻰ اﻹطﻼق‪ .‬ﻓﻲ اﻟﺣﺎﻟﺔ اﻷوﻟﻰ اﻟﻧﻘطﺗﺎن ﺗﺗواﻓﻘﺎن ﻣﻊ ﻧﻘطﺗﻲ اﻻﻧطﻼق واﻟﻧﻬﺎﯾﺔ ﻣن اﻟﺳﯾر وﻓﻲ اﻟﺣﺎﻟﺔ‬
‫اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪ ،‬ﻧﻘطﺗﻲ اﻻﻧطﻼق واﻟﻧﻬﺎﯾﺔ ﻫﻲ ﻧﻔﺳﻬﺎ‪ .‬ﺑﯾﻧﻣﺎ ﻓﻲ ﻣﺳﺄﻟﺔ ﻛوﻧﯾﻐﺳﺑرغ‪ ،‬ﻛل اﻟﻧﻘﺎط ﻟﻬﺎ ﻋدد ﻓردي ﻣن‬
‫اﻟﺧطوط اﻟﺧﺎرﺟﺔ ﻣﻧﻬﺎ‪ .‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺧط َﺳﯾر ﯾﻌﺑر ﻛل ﺟﺳر ُﻣﺳﺗﺣﯾل‪.‬‬

‫ﺻﺎﻏت ﻧﺗﯾﺟﺔ أوﯾﻠر ﺑداﯾﺔ ﻧظرﯾﺔ اﻟﻣﺧططﺎت‪ ،‬دراﺳﺔ ﺷﺑﻛﺎت ُﻣرﻛﺑﺔ ﻣن ﻧﻘﺎط ﻣﺗﺻﻠﺔ ﺑواﺳطﺔ ﺧطوط‪.‬‬
‫اﻟﻣﺧطط إذا ﻛﺎن ﯾﺳﺗوﻓﻲ اﻟﺷرط أﻋﻼﻩ‪ ،‬أن ﻋدد اﻟﻧﻘﺎط اﻟﺗﻲ ﻟﻬﺎ ﻋدد‬
‫ﻛﺎن ﻗﺎد ار أﯾﺿﺎ ﻋﻠﻰ إظﻬﺎر أن ُ‬
‫ﻓردي ﻣن اﻟﺧطوط ﻫﻲ إﻣﺎ ﺻﻔر أو اﺛﻧﯾن‪ ،‬ﺳﯾﻛون ﻫﻧﺎك داﺋﻣﺎ ﻣﺳﺎر ﻣن ﺧﻼﻟﻪ ﯾﺗم ﻋﺑور ﻛل ﺧط‬
‫ﺑﺎﻟﺿﺑط ﻣرة واﺣدة‪.‬‬

‫ﺻﺎﻏت اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ أﯾﺿﺎ ﺑداﯾﺔ اﻟطوﺑوﻟوﺟﯾﺎ‪ ،‬اﻟﺗﻲ ﺗدرس اﻷﺷﻛﺎل ﻓﻘط ﻣن ﺣﯾث اﻟﺗواﺻل ﻓﯾﻣﺎ ﺑﯾﻧﻬﺎ‪ ،‬ﻣن دون‬
‫اﻹﺣﺎطﺔ ﻋﻠﻣﺎ ﺑﺎﻟﻣﺳﺎﻓﺎت واﻟزواﯾﺎ‪ .‬ﺧرﯾطﺔ ﻣﺗرو أﻧﻔﺎق ﻟﻧدن ﻫﻲ ﻣﺛﺎل ﻋظﯾم ﻻﻧﺗﺻﺎر اﻟطوﺑوﻟوﺟﯾﺎ‪ .‬ﻋن‬
‫طرﯾق ﺗﺣرﯾف اﻟﻣﺳﺎﻓﺎت واﻟزواﯾﺎ ﻓﺎﻧﻬﺎ ﺗﺗﺣول إﻟﻰ ﻣﺎ ﻣن ﺷﺄﻧﻪ أن ﯾﻛون ﻣﺟرد ﻓوﺿﻰ ُﻣﺑﻬﻣﺔ وﻏﯾر ﻣﻔﻬوﻣﺔ‬
‫ﺑدل أن ﺗﻛون ﺧرﯾطﺔ ﺑﺈﻣﻛﺎن أي ﺳﺎﺋﺢ ﻗراءﺗﻬﺎ ﺑﺟﻬد‪.‬‬

‫*******‬

‫‪44‬‬
 ‫ﻫل اﻟﺟﺷﻊ ﺟﯾد؟‬
‫)?‪(Is greed good‬‬

‫آﻻت اﻟﺑﯾﻊ اﻟﺗﻲ ﻻ ﺗُرﺟﻊ اﻟﺻراﻓﺔ )اﻟﻣﺑﻠﻎ اﻟزاﺋد ﻋن ﺳﻌر اﻟﺷﻲء(‬

‫ﻣزﻋﺟﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ إذا ﻛﺎﻧت اﻷﺳﻌﺎر اﻟﺗﻲ ﺗطﻠﺑﻬﺎ ﻻ ﺗﺗواﻓق ﺑﺷﻛل ﻓﻌﺎل‬
‫ﻣﻊ ﻣﺎ ﯾﻣﻛﻧك ﺗﺳدﯾدﻩ ﺑواﺳطﺔ ﻗطﻊ ﻧﻘدﯾﺔ ﻣن ﻧﻣط واﺣد‪.‬‬

‫إذا ﻛﺎن ﻫذا ﻫو اﻟﺣﺎل‪ ،‬إذن ﻣﺎ ﻣن ُﻣﺷﻛل ُﯾذﻛر ﻫﻧﺎ‪ ،‬ﻟﻛن ﻟﻠﻧﻔﺎذ‬
‫ﻋﺑر ﻣﺣﻔظﺔ أﻣواﻟك‪ ،‬واﺧﺗﯾﺎر اﻟﻘطﻊ اﻟﻧﻘدﯾﺔ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‬
‫ﻟﺗﺳدﯾد اﻟﻣﺑﻠﻎ ﺑﺎﻟﺿﺑط‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻲ أﻓﺿل طرﯾﻘﺔ ﻟﻠﻘﯾﺎم ﺑذﻟك؟ ﻣن‬
‫دون أن ﻧﺷﻌر‪ ،‬اﻟﻛﺛﯾر ﻣﻧﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻐﺎﻟب ﯾﺗﺑﻊ ﻫذﻩ اﻟطرﯾﻘﺔ‪ :‬إﯾﺟﺎد‬
‫أﻛﺑر)ﻓﺋﺔ( ﻗطﻌﺔ ﻧﻘدﯾﺔ ﺗﺗﻧﺎﺳب ﻣﻊ اﻟﻣﺑﻠﻎ‪ ،‬ﺛم أﻛﺑر ﻗطﻌﺔ ﻧﻘدﯾﺔ ﻣواﻟﯾﺔ‬
‫ﺗﺗﻧﺎﺳب ﻣﻊ اﻟﺑﺎﻗﻲ‪ ،‬وﻫﻛذا‪ ،‬إﻟﻰ أن ﺗﺳﺗطﯾﻊ )آﻣﻼ( ﺗﺳدﯾد ﻛﺎﻣل‬
‫اﻟﻣﺑﻠﻎ اﻟﻣطﻠوب‪ .‬ﻣﺛﺎل ﻋﻠﻰ ذﻟك‪ ،‬إذا طُﻠب ﻣﻧك ﺗﺳدﯾد ﻣﺑﻠﻎ ‪ 85‬ﺟﻧﯾﻪ إﺳﺗرﻟﯾﻧﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﻐﺎﻟب ﺳﺗﺧﺗﺎر‬
‫ﻗطﻌﺔ ﻧﻘدﯾﺔ ﻣن ﻓﺋﺔ ‪ 50‬ﺟﻧﯾﻪ أوﻻ‪ ،‬ﺛم ﻗطﻌﺔ ﻧﻘدﯾﺔ ﻣن ﻓﺋﺔ ‪ 20‬ﺟﻧﯾﻪ‪ ،‬ﺛم ﻣن ﻓﺋﺔ ‪ 10‬ﺟﻧﯾﻪ‪ ،‬وأﺧﯾر ﻣن ﻓﺋﺔ‬
‫‪ 5‬ﺟﻧﯾﻪ‪ .‬وﻣﺎذا ﻟو ﻟم ﯾﻛن ﻟدﯾك ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻘطﻊ اﻟﻧﻘدﯾﺔ اﻟﺗﻲ أﺷرﻧﺎ إﻟﯾﻬﺎ ﻟﻠﺗو‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﺣﻔظﺗك؟ ﻓﻲ ﻫذﻩ اﻟﺣﺎﻟﺔ‬
‫ﺳﺗﺗﺑﻊ ﻧﻔس اﻟطرﯾﻘﺔ ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﻣﺎ ﻟدﯾك‪.‬‬

‫ﻫذﻩ اﻟطرﯾﻘﺔ اﻟﺟﺷﻌﺔ)ﺟﺷﻌﺔ ﻷﻧك ﺗذﻫب داﺋﻣﺎ إﻟﻰ أﻛﺑر ﻗطﻌﺔ ﻧﻘدﯾﺔ ﺗﺣﻘق اﻟﺗﻧﺎﺳب( ﯾﺑدو أﻧﻬﺎ ﺗﻌرض‬
‫أﻓﺿل اﻟﺣﻠول ﻣن ﺣﯾث أﻧﻬﺎ ﺗﻧطوي ﻋﻠﻰ أﻗل ﻋدد ﻣن اﻟﻘطﻊ اﻟﻧﻘدﯾﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺗﺳدﯾد اﻟﻣﺑﻠﻎ اﻟﻣطﻠوب‪.‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪ ،‬ﻟﻧﻔﺗرض أن ﻟدﯾك ﻗطﻌﺔ ﻧﻘدﯾﺔ ﻣن ﻓﺋﺔ ‪ 20‬ﺟﻧﯾﻪ إﺳﺗرﻟﯾﻧﻲ‪ ،‬ﻟﻛن ﻗررت أن ﺗﺿﻊ‬
‫ﻗطﻌﺗﯾن ﻧﻘدﯾﺗﯾن ﻣن ﻓﺋﺔ ‪ 10‬ﺟﻧﯾﻪ ﺑدﻻ ﻋﻧﻬﺎ‪ ،‬أي أﻧك زدت ﻣن ﻋدد اﻟﻘطﻊ اﻟﻧﻘدﯾﺔ ﻟﺗﺳدﯾد ﻣﺑﻠﻎ ‪ 85‬ﺟﻧﯾﻪ‬
‫إﺳﺗرﻟﯾﻧﻲ ﻣن أرﺑﻊ ﻗطﻊ إﻟﻰ ﺧﻣس ﻗطﻊ‪ .‬أي أن اﻟﺧوارزﻣﯾﺔ اﻟﺟﺷﻌﺔ ﺗﺑدو ﻣﻔﯾدة وﻓﻌﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻟﯾس ﻓﻘط‬
‫ﻟﻸﺷﺧﺎص اﻟذﯾن ﯾﺗﺻﺎرﻋون ﻣﻊ آﻻت اﻟﺑﯾﻊ‪ ،‬ﻟﻛن أﯾﺿﺎ ﻟﻠﺻراﻓﯾن اﻟذﯾن ُﯾرﺟﻌون اﻟﺑﺎﻗﻲ ﻟﻠزﺑﺎﺋن‪.‬‬

‫ﻟﻛن ﻫل اﻟﺟﺷﻊ ﺣﻘﺎ ﻫو اﻟﺧﯾﺎر اﻷﻓﺿل داﺋﻣﺎ؟ ﻗد ﺗﺑﯾن أن ﻫذا ﯾﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ اﻟﻘطﻊ اﻟﻧﻘدﯾﺔ اﻟﻣﺗوﻓرة ﻟدﯾك‪.‬‬
‫ﺗﺧﯾل‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪ ،‬أﻧك ﻓﻲ ﺣﺎﺟﺔ ﻟﺗﺳدﯾد ﻣﺑﻠﻎ ‪ 8‬ﺟﻧﯾﻪ إﺳﺗرﻟﯾﻧﻲ‪ .‬اﻟﺟﺷﻊ ﺳﯾﺧﺑرك ﺑﺄن ﺗذﻫب إﻟﻰ‬
‫اﻟﻘطﻌﺔ اﻟﻧﻘدﯾﺔ ﻣن ﻓﺋﺔ ‪ 5‬ﺟﻧﯾﻪ‪ ،‬ﺛم ﻓﺋﺔ ‪ 2‬ﺟﻧﯾﻪ‪ ،‬ﺛم ﻓﺋﺔ ‪ 1‬ﺟﻧﯾﻪ‪ .‬وﻫذا ﻓﻲ اﻟواﻗﻊ أﻗل ﻋدد ﻣن‬
‫اﻟﻘطﻊ اﻟﻧﻘدﯾﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺗﺳدﯾد ﻣﺑﻠﻎ ‪ 8‬ﺟﻧﯾﻪ‪ ،‬إذا ﻛﻧت ﺗﺳﺗﺧدم اﻟﺟﻧﯾﻪ اﻹﺳﺗرﻟﯾﻧﻲ‪ ،‬اﻷورو‪ ،‬اﻟدوﻻر‬

‫‪45‬‬
 ‫اﻟﻣﺗداوﻟﺔ اﻷﺧرى‪ .‬ﻟﻛن اﻵن ﺗﺧﯾل ﻋﻣﻠﺔ ُﻣﺗداوﻟﺔ‪ ،‬ﻟدﯾﻬﺎ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻫذﻩ‬
‫اﻷﻣرﯾﻛﻲ‪ ،‬وﻣﻌظم اﻟﻌﻣﻼت ُ‬
‫اﻟﻔﺋﺎت‪ ،‬ﻗطﻌﺔ ﻧﻘدﯾﺔ ﻣن ﻓﺋﺔ ‪ 4‬ﺟﻧﯾﻪ‪ .‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺑﺎﺳﺗطﺎﻋﺗك ﺗﺳدﯾد ﻣﺑﻠﻎ ‪ 8‬ﺟﻧﯾﻪ ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﻗطﻌﺗﯾن ﻣﻧﻬﺎ‪،‬‬
‫واﻟﻔوز ﻋﻠﻰ إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﺟﺷﻊ ﺑﺎﻟﺿرﺑﺔ اﻟﻘﺎﺿﯾﺔ‪ .‬ﻗد ﯾﺑدو ﻧظﺎم ﻋﻣﻠﺔ ﻣن ﻫذا اﻟﻧﻣط‪ ،‬ﺳﺧﯾﻔﺎ ﻧوﻋﺎ ﻣﺎ‪ ،‬ﻟﻛﻧﻪ‬
‫ﻗد ﯾﻛون ﻏﯾر ﻣﺳﻣوع ﺑﻪ‪ :‬ﻛﺎن ﻧظﺎم ﺳك اﻟﻘطﻊ اﻟﻧﻘدﯾﺔ دون‪-‬اﻟﻌﺷرﯾﺔ اﻟﺑرﯾطﺎﻧﻲ واﺣدا ﻣن اﻷﻧظﻣﺔ اﻟﺗﻲ‬
‫ﺗﻔﺷل طرﯾﻘﺔ اﻟﺟﺷﻊ ﻣﻌﻬﺎ‪ ،‬ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠق اﻷﻣر ﺑﺗﻘﻠﯾل ﻋدد اﻟﻘطﻊ اﻟﻧﻘدﯾﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺗﺳدﯾد ﻣﺑﻠﻎ ﻣﺎ‪.‬‬

‫*******‬

‫َﻋد اﻷﻋداد‬
‫)‪(Counting numbers‬‬

‫ﻫل ﻫﻧﺎك أﻋداد ﻏﯾر ﻛﺳرﯾﺔ أﻛﺛر ﻣن اﻷﻋداد اﻟﻛﺳرﯾﺔ‪ ،‬أو أﻋداد‬
‫ﻛﺳرﯾﺔ أﻛﺛر ﻣن اﻷﻋداد ﻏﯾر اﻟﻛﺳرﯾﺔ؟ ﺣﺳﻧﺎ‪ ،‬ﻫﻧﺎك ﻋدد ﻻﻧﻬﺎﺋﻲ‬
‫ﻣن ﻛﻠﯾﻬﻣﺎ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻓﺎﻟﺳؤال ﻻ ﻣﻌﻧﻰ ﻟﻪ‪ .‬ﻟﻛن اﺗﺿﺢ‪ ،‬ﻣﻊ ذﻟك‪،‬‬
‫أن ﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻷﻋداد اﻟﻛﺳرﯾﺔ ﻫﻲ ﻻﻧﻬﺎﺋﯾﺔ ﺑطرﯾﻘﺔ ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﺗﻣﺎﻣﺎ‬
‫ﻋن ﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻷﻋداد ﻏﯾر اﻟﻛﺳرﯾﺔ‪ ،‬اﻷﻋداد اﻟﻛﺳرﯾﺔ )ﺗﻠك اﻟﺗﻲ‬
‫ُﯾﻣﻛن ﻛﺗﺎﺑﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﻛﺳور( ُﯾﻣﻛن ﺗرﺗﯾﺑﻬﺎ واﺣدا ﺗﻠو اﻵﺧر‬
‫وﺟدوﻟﺗﻬﺎ‪ ،4 ،3 ،2 ،1‬اﻟﺦ‪ .‬وﻫﻲ ﺗُﺷﻛل ﻣﺎ ُﯾ َﺳﻣﯾﻪ ﻋﻠﻣﺎء‬
‫اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت اﻟﻼﻧﻬﺎﯾﺎت اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌد‪ .‬ﻻ ﯾﻧطﺑق ﻧﻔس اﻟﺷﻲء ﻋﻠﻰ‬
‫اﻷﻋداد ﻏﯾر اﻟﻛﺳرﯾﺔ )ﺗﻠك اﻟﺗﻲ ﻻ ُﯾﻣﻛن ﻛﺗﺎﺑﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﻛل‬
‫ﻛﺳور(‪ :‬ﻫﻲ ﺗﺷﻛل ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻻﻧﻬﺎﺋﯾﺔ ﻏﯾر ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌد‪ .‬ﻓﻲ ﺳﻧﺔ‬
‫‪ 1873‬ﺟﺎء ﻋﺎﻟم اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ﺟورج ﻛﺎﻧﺗور ﺑﺈﺛﺑﺎت ﺟﻣﯾل وأﻧﯾق‬
‫ﻟﻬذﻩ اﻟﺣﻘﯾﻘﺔ‪ .‬ﻻﺣظ أوﻻ أﻧﻪ ﻋﻧدﻣﺎ ﻧﺿﻊ اﻷﻋداد اﻟﻛﺳرﯾﺔ ﻣﻊ‬
‫اﻷﻋداد ﻏﯾر اﻟﻛﺳرﯾﺔ ﻣﻌﺎ ﻧﺣﺻل ﻋﻠﻰ ﺟﻣﯾﻊ اﻷﻋداد اﻟﺣﻘﯾﻘﯾﺔ‪:‬‬
‫ﻛل رﻗم ﻋﻠﻰ ﺧط اﻷﻋداد ﻫو إﻣﺎ ﻛﺳري أو ﻏﯾر ﻛﺳري‪ .‬إذا ﻛﺎﻧت اﻷﻋداد ﻏﯾر اﻟﻛﺳرﯾﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌد‪ ،‬ﺗﻣﺎﻣﺎ‬
‫ﻛﻣﺎ ﻫﻲ ﻋﻠﯾﻪ اﻷﻋداد اﻟﻛﺳرﯾﺔ‪ ،‬إذن اﻷﻋداد اﻟﺣﻘﯾﻘﯾﺔ ﯾﺟب أن ﺗﻛون ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌد أﯾﺿﺎ‪ -‬ﻟﯾس ﻣن اﻟﺻﻌب‬
‫ﺟدا أن ﺗﻘﺗﻧﻊ ﺑذﻟك‪-‬‬

‫ﻟذﻟك دﻋﻧﺎ ﻧﻔﺗرض أن اﻷﻋداد اﻟﺣﻘﯾﻘﯾﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌد‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ وﺿﻊ ﻗﺎﺋﻣﺔ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‬

‫‪46‬‬
 ‫‪0.1234567...‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪1 .4367892...‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪  2.3987851...‬‬ ‫‪.3‬‬
‫‪ 3.7891234...‬‬ ‫‪.4‬‬
‫‪4.1415695...‬‬ ‫‪.5‬‬

‫وﻫﻛذا‪...‬ﻣﻊ ﺗدوﯾر ﺗﻘرﯾﺑﻲ ﻟﻛل ﻋدد ﺣﻘﯾﻘﻲ ﻓﻲ اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ اﻟﻼﻧﻬﺎﺋﯾﺔ‪ .‬اﻵن ﻧﺄﺧذ اﻟرﻗم اﻷول ﺑﻌد‬
‫اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ اﻟﻌﺷرﯾﺔ ﻣن اﻟﻌدد اﻷول‪ ،‬اﻟرﻗم اﻟﺛﺎﻧﻲ ﺑﻌد اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ اﻟﻌﺷرﯾﺔ ﻣن اﻟﻌدد اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ ،‬اﻟرﻗم اﻟﺛﺎﻟث ﺑﻌد‬
‫‪0.13816...‬‬ ‫اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ اﻟﻌﺷرﯾﺔ ﻣن اﻟﻌدد اﻟﺛﺎﻟث‪ ،‬وﻫﻛذا‪...‬ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻋدد ﺟدﯾد‬

‫‪0.24927...‬‬ ‫اﻵن ﻧﻐﯾر ﻛل رﻗم ﻓﻲ ﻫذا اﻟﻌدد اﻟﺟدﯾد‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ ‪ . 1‬ﻫذا ﯾﻌطﯾﻧﺎ ﻋدد ﺟدﯾد‬
‫ﻫذا اﻟﻌدد اﻟﺟدﯾد ﻫو ﻟﯾس ﻧﻔس اﻟﻌدد اﻷول ﻓﻲ اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ‪ ،‬ﻷن أرﻗﺎﻣﻪ اﻟﻌﺷرﯾﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪ .‬وﻻ ﻫو ﻧﻔس‬
‫اﻟﻌدد اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ‪ ،‬ﻷن أرﻗﺎﻣﻪ اﻟﻌﺷرﯾﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪ .‬اﻟﻣواﺻﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻔس اﻟﻣﻧوال ﺗُظﻬر أن اﻟﻌدد‬
‫اﻟﺟدﯾد ﯾﺧﺗﻠف ﺗﻣﺎﻣﺎ ﻋن ﻛل ﻋدد ﻓﻲ اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻓﺈﻧﻪ ﻻ ﯾﻣﻛن أن ﯾظﻬر ﻓﻲ أي ﻣﻛﺎن ﻓﻲ اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ‪.‬‬

‫ﻟﻛﻧﻧﺎ اﻧطﻠﻘﻧﺎ ﻣﻊ ﻓرﺿﯾﺔ أن ﻛل ﻋدد ﺣﻘﯾﻘﻲ ﻣوﺟود ﻓﻲ اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ! اﻟطرﯾﻘﺔ اﻟوﺣﯾدة ﻟﺗﺟﻧب ﻫذا اﻟﺗﻧﺎﻗض ﻫﻲ‬
‫ﺑﺎﻟﺗﺳﻠﯾم أن ﻓرﺿﯾﺔ أن اﻷﻋداد اﻟﺣﻘﯾﻘﯾﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌد ﺧﺎطﺋﺔ‪ .‬وﻫذا ﯾﻘﺗﺿﻲ ﺿﻣﻧﺎ أن اﻷﻋداد ﻏﯾر اﻟﻛﺳرﯾﺔ‬
‫ﻏﯾر ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌد‪.‬‬

‫ﻣن اﻟﺳﻬل أن ﻧرى أن اﻟﻼﻧﻬﺎﯾﺎت ﻏﯾر اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌد "أﻛﺑر" ﻣن ﺗﻠك اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌد‪ .‬اﻟﻼﻧﻬﺎﯾﺎت ﻏﯾر ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌد‬
‫ُﯾﻣﻛن أن ﺗُﺷﻛل ﺗﺳﻠﺳﻼ ﻣﺗواﺻﻼ‪ ،‬ﻣﺛل ﺧط اﻷﻋداد‪ ،‬ﺑطرﯾﻘﺔ ﻻ ُﯾﻣﻛن ﻟﻼﻧﻬﺎﯾﺎت اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌد أن ﺗﺷﻛﻠﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻛﺎﻧﺗور ذﻫب ﻧﺣو ﺗﺣدﯾد ﻛل أﻧواع اﻟﻼﻧﻬﺎﯾﺎت اﻷﺧرى أﯾﺿﺎ‪ .‬واﺣدة أﻛﺑر ﻣن اﻷﺧرى‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﻼﻧﻬﺎﯾﺎت‬
‫اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌد ﻓﻲ أﺳﻔل اﻟﺗﺳﻠﺳل اﻟﻬرﻣﻲ‪ .‬ﻋﻧدﻣﺎ ﻧﺷر ﻫذﻩ اﻷﻓﻛﺎر ﻷول ﻣرة‪ ،‬ﻛﺎﻧﺗور واﺟﻪ ُﻣﻌﺎرﺿﺔ ﻗوﯾﺔ ﻣن‬
‫ﺑﻌض زﻣﻼﺋﻪ‪ .‬ﻣن ﺑﯾﻧﻬم‪ ،‬ﻫﻧري ﺑواﻧﻛﺎرﯾﻪ‪ ،‬اﻟذي وﺻف أﻓﻛﺎر ﻛﺎﻧﺗور ﺑﺄﻧﻬﺎ "ﻣرض ﺧطﯾر" وآﺧر‪ ،‬ﻟﯾوﺑوﻟد‬
‫ﻛروﻧﯾﻛﯾر‪ ،‬ذﻫب أﺑﻌد ﻣن ذﻟك ﺑﺎﺗﻬﺎم ﻛﺎﻧﺗور ﺑ ـ ـ "اﻟدﺟﺎل اﻟﻌﻠﻣﻲ" و"اﻟﻣﻔﺳد ﻟﻠﺷﺑﺎب"‪ .‬ﻋﺎﻧﻰ ﻛﺎﻧﺗور ﻣن‬
‫ﻣﺷﺎﻛل ﺣﺎدة ﻓﻲ ﺻﺣﺗﻪ اﻟﻌﻘﻠﯾﺔ واﻟﺗﻲ رﺑﻣﺎ ﻗد ﺗﺳﺑﺑت ﻓﻲ ﺟزء ﻣﻧﻬﺎ‪ ،‬اﻟﻣﻌﺎرﺿﺔ اﻟﺗﻲ ﻻﻗﺎﻫﺎ ﻋن ﻋﻣﻠﻪ ﻫذا‪.‬‬
‫ﻟﻛﻧﻧﺎ ﻧﻌﻠم اﻵن وﺑﻌد ﻋﻣﻠﻪ اﻟذي ﻣﺿﻰ ﻋﻠﯾﻪ ﺣواﻟﻲ اﻟ ـ‪ 150‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬أن أﻓﻛﺎر ﻛﺎﻧﺗور ﺗُﺷﻛل رﻛﯾزة أﺳﺎﺳﯾﺔ‬
‫ﻟﻠرﯾﺎﺿﯾﺎت واﻟﻌدﯾد ﻣن ﻧﺗﺎﺋﺟﻪ ﯾﻣﻛن اﻟﻌﺛور ﻋﻠﯾﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻛﺗب اﻟﻣدرﺳﯾﺔ اﻟﻘﯾﺎﺳﯾﺔ‪.‬‬

‫*******‬

‫‪47‬‬
 ‫اﻷﻋداد اﻟﻣﺛﺎﻟﯾﺔ‬
‫)‪(Perfect numbers‬‬

‫اﻷﻋداد اﻟﻣﺛﺎﻟﯾﺔ ﻫﻲ أﻋداد طﺑﯾﻌﯾﺔ ﻣﺟﻣوع ﻗواﺳﻣﻬﻣﺎ ﺗﻌطﯾﻧﺎ اﻟﻌدد ﻧﻔﺳﻪ‪،‬‬

‫اﻟﻌدد ‪ 6‬أﻓﺿل ﻣﺛﺎل‪ ،‬ﻗواﺳم ‪ 6‬ﻫﻲ ‪) 3, 2,1‬ﻧﺳﺗﺛﻧﻲ اﻟﻌدد ‪ 6‬ﻓﻲ ﺣد ذاﺗﻪ‪،‬‬
‫و ﻧﺣﺗﺳب ﻓﻘط اﻟﻘواﺳم اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ اﻷﺧرى( وﻷﻧﻧﺎ ﻧﺟد‬

‫‪6  3  2 1‬‬

‫ﻋرف اﻟﻧﺎس اﻷﻋداد اﻟﻣﺛﺎﻟﯾﺔ ﻣﻧذ آﻻﻻف اﻟﺳﻧﯾن‪ ،‬وﻓُﺗﻧوا داﺋﻣﺎ‬

‫ﺑﻬﺎ‪ ،‬اﻟﻘدﯾس أوﻏﺳطﯾﻧوس )‪ (354-430‬اﻋﺗﻘد أن ﻣﺛﺎﻟﯾﺔ اﻟﻌدد‬
‫‪ 6‬ﻫﻲ اﻟﺳﺑب وراء اﺧﺗﯾﺎر اﷲ أن ﯾﺧﻠق اﻟﻌﺎﻟم ﻓﻲ ‪ 6‬أﯾﺎم‪،‬‬
‫اﻻﻏرﯾﻘﻲ ﻧﯾﻘوﻣﺎﺧس اﻟﺟﺎراﺳﯾﻧﻲ )‪ (60-120‬اﻋﺗﻘد أن اﻷﻋداد‬
‫اﻟﻣﺛﺎﻟﯾﺔ ﺗُﻧﺗﺞ اﻟﻔﺿﯾﻠﺔ‪ ،‬ﺗﻘﯾس ﻓﻘط اﻟﻠﯾﺎﻗﺔ واﻟﺟﻣﺎل‪ ،‬اﻷﻋداد ﻏﯾر‬
‫اﻟﻣﺛﺎﻟﯾﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ﻫﻲ أﻋداد ﻣﺟﻣوع ﻗواﺳﻣﻬﺎ‬
‫اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ واﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ أﻛﺑر ﻣن اﻟﻌدد ﻧﻔﺳﻪ‪ .‬وﺟد ﻧﯾﻘوﻣﺎﺧس‬
‫ﻓﯾﻬﺎ ﻓوﺿﻰ ﻛﺑﯾرة‪ ،‬واﺗﻬﻣﻬﺎ ﺑﺈﻧﺗﺎج اﻟﻔﺎﺋض‪ ،‬اﻷﺷﯾﺎء ﻏﯾر‬
‫اﻟﻣﻐﺎﻻة واﻟﺗﻌﺳف‪ ،‬ﻛﺄن ﺗﻛون ﻣﺛل ﺣﯾواﻧﺎت ﺑﻬﺎ‬
‫اﻟﺿرورﯾﺔ‪ُ ،‬‬

‫" ﻋﺷرة أﻓواﻩ‪ ،‬أو ﺗﺳﻌﺔ ﺷﻔﺎﻩ‪ ،‬وﺗﺄﺗﻲ ﻣﻊ ﺛﻼﺛﺔ ﺻﻔوف ﻣن‬
‫اﻷﺳﻧﺎن‪ ،‬أو ﻣﻊ ﻣﺋﺎت اﻷﺿراس‪ ،‬أو ﺗﺟد ﺑﻬﺎ اﻟﻌدﯾد ﻣن‬
‫اﻷﺻﺎﺑﻊ ﻓﻲ إﺣدى ﯾدﯾﻬﺎ "‪.‬‬

‫إذا ﻛﻧت ﺗدرس اﻷﻋداد ﻟﻔﺗرة ﻟﺗرى ﻟﻣﺎ اﻟﻧﺎس ﻣوﻟﻌﯾن وﻣﻔﺗوﻧﯾن داﺋﻣﺎ وﻛﺛﯾ ار ﺑﺎﻷﻋداد اﻟﻣﺛﺎﻟﯾﺔ‪ :‬ﻫﻲ ﻧﺎدرة‬
‫ﺟدا‪ ،‬اﻟﻌدد اﻟﺗﺎﻟﻲ ﺑﻌد ‪ 6‬ﻫو ‪ 28‬ﺛم ‪ ، 496‬وﻣن أﺟل إﯾﺟﺎد اﻟﻌدد اﻟﻣﺛﺎﻟﻲ اﻟراﺑﻊ ﻋﻠﯾﻧﺎ اﻟذﻫﺎب ﺑﻌﯾدا إﻟﻰ‬
‫اﻟوﺻول إﻟﻰ ‪ ، 8128‬طوال اﻟﻌﺻور اﻟﻘدﯾﻣﺔ‪ ،‬وﺣﺗﻰ ﻓﺗرة ﻣﺗﻘدﻣﺔ ﻣن اﻟﻌﺻور اﻟوﺳطﻰ‪ ،‬ﻫذﻩ اﻷرﺑﻌﺔ ﻛﺎﻧت‬
‫اﻷﻋداد اﻟﻣﺛﺎﻟﯾﺔ اﻟوﺣﯾدة اﻟﻣﻌروﻓﺔ‪ ،‬اﻟﯾوم ﻣﺎزﻟﻧﺎ ﻻ ﻧﻌرف ﺳوى ‪ 48‬ﻣﻧﻬم‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن أن ﻫﻧﺎك أﺟﻬزة‬
‫ﻛﻣﺑﯾوﺗر ﺳرﯾﻌﺔ ﻟﻣﺳﺎﻋدﺗﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﺛور ﻋﻠﯾﻬم‪ ،‬اﻷﻛﺑر إﻟﻰ اﻵن‪ ،‬اُﻛﺗُﺷف ﻓﻲ ﺟﺎﻧﻔﻲ ‪ ،2013‬ﻓﯾﻪ أﻛﺛر ﻣن‬
‫‪ 34‬ﻣﻠﯾون رﻗم‪.‬‬

‫‪48‬‬
‫ﻫل ﺳﻧﺳﺗطﯾﻊ إﯾﺟﺎد آﺧر؟ ﻻ ﯾﻣﻛن أن ﻧﻛون ﻋﻠﻰ ﯾﻘﯾن ﻣن ذﻟك‪ -‬ﻋﻠﻣﺎء اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ﯾﻌﺗﻘدون ﺑوﺟود ﻋدد‬
‫ﻛن ﻣن إﺛﺑﺎت ذﻟك‪ ،‬إﻧﻬﺎ واﺣدة ﻣن‬
‫ﻻﻧﻬﺎﺋﻲ ﻣن اﻷﻋداد اﻟﻣﺛﺎﻟﯾﺔ‪ -‬إذن اﻟذﺧﯾرة ﻟن ﺗﻧﻔذ أﺑدا‪ ،‬ﻟﻛن ﻻ أﺣد ﺗَ َﻣ َ‬
‫أﻋظم اﻷﻟﻐﺎز ﻓﻲ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‪.‬‬

‫*******‬

‫اﻟﻌد اﻟﺛﻧﺎﺋﻲ‬
‫أﻋداد َ‬
‫)‪(Binary numbers‬‬

‫أﻏﻠب اﻟﻧﺎس ﺗﺧﺎف ﻣن ﺣﻘﯾﻘﺔ أن أﺟﻬزة اﻟﻛﻣﺑﯾوﺗر‬

‫ﺗﻌﻣل ﺑﺎﺳﺗﺧدام أوﺗﺎر ﻣن ‪ 0s‬و ‪ . 1s‬وﻟﻛن ﻛﯾف‬
‫ُﯾﻣﻛﻧك ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻷﻋداد ﻓﻘط ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﻫذﯾن اﻟرﻣزﯾن؟‬
‫ﻟﻧرى ﻛﯾف‪ ،‬دﻋوﻧﺎ أوﻻ ُﻧذﻛر أﻧﻔﺳﻧﺎ ﺑطرﯾﻘﺔ ﻋﻣل‬
‫اﻟطرﯾﻘﺔ اﻟﻌﺷرﯾﺔ اﻟﻌﺎدﯾﺔ ﻓﻲ ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻷﻋداد‪ ،‬دﻋوﻧﺎ‬
‫ﻧﺄﺧذ اﻟﻌدد ‪ 4302‬ﻛﻣﺛﺎل‪ ،‬اﻟرﻗم ‪ 4‬ﻓﻲ ﻫذا اﻟﻌدد ﻻ‬
‫ﯾﻘف ﻋﻧد ‪ 4‬ﺑل ﯾﻘف ﻋﻧد ‪ 4000‬أو ‪، 4  1000‬‬
‫ﺑﺎﻟﻣﺛل‪ ،‬اﻟرﻗم ‪ 3‬ﻻ ﯾﻘف ﻋﻧد ‪ 3‬ﻟﻛن ﻋﻧد‬
‫‪ 3  100  300‬وﻫﻛذا دواﻟﯾك‬

‫‪4  1000  3  100  0  10  2  1‬‬

‫‪7  1000  3  100  9  10  6  1‬‬ ‫و ﺑﺎﻟﻣﺛل‪ 7396 ،‬ﺗﻘف ﻣن أﺟل‪:‬‬

‫ﻣﺎذا ﺗﻔﻌل اﻷﻋداد ‪ ، 1,10,100,1000‬واﻟﺗﻲ ﺗظﻬر ﻓﻲ ﻫذﻩ اﻟﻌﺑﺎرات‪ ،‬ﻫل ﺗﻣﻠك ﺻﻔﺔ ُﻣﺷﺗرﻛﺔ؟ ﻛﻠﻬﺎ ﻗوى‬
‫ﻟﻠﻌدد ‪: 10‬‬

‫‪1000  103‬‬

‫‪100  102‬‬

‫‪49‬‬
 ‫‪10  101‬‬

‫‪1  100‬‬

‫ﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﻋدد ﻓﻲ اﻟﺗدوﯾن اﻟﻌﺷري‪ ،‬ﻋﻠﯾك أوﻻ ﻛﺗﺎﺑﺗﻪ ﻛﻣﺟﻣوع ﻗوى ﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ ﻣن ‪ ) 10‬ﻣﻊ أﻛﺑر ﻗوة ﻋﻠﻰ اﻟﯾﺳﺎر(‬
‫ﺛم ﻧﺳﺣب ﻣﻌﺎﻣﻼت ﻫذﻩ اﻟﻘوى‪ ،‬ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ أن ﻧﻔﻌل اﻟﺷﻲء ذاﺗﻪ ﻣﻊ ﻗوى ﻣن ‪ 2‬ﺑدﻻ ﻣن ‪ . 10‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل‬
‫اﻟﻌد اﻟﺛﻧﺎﺋﻲ ﻟﻠﻌدد ‪ 110‬ﯾﻘف ﻋﻧد‪:‬‬
‫اﻟﻣﺛﺎل‪َ ،‬‬

‫‪ُ )  1    22    1    21    0    20    4    2   0    6‬ﻛﺗب ﺑﻧظﺎم ﻋﺷري(‬

‫اﻟﻌد اﻟﺛﻧﺎﺋﻲ ﻟﻠﻌدد ‪ 10001‬ﯾﻘف ﻋﻧد‪:‬‬

‫َ‬

‫‪1   24    0   23    0    22    0    21    1    20    16    0    0    0    1    17‬‬

‫) ُﻛﺗب ﺑﻧظﺎم ﻋﺷري(‬

‫ﯾﻣﻛﻧك أن ﺗﺛق أن اﻟﻌدد اﻟﺛﻧﺎﺋﻲ ﯾﺗﻛون ﻓﻘط ﻣن اﻷرﻗﺎم ‪ 0‬أو‪ : 1‬ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻛﺗب ﻋدد ﻛﻣﺟﻣوع ﻗوى ﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ ﻣن‬
‫‪ .2‬ﻻ ﻣﻌﺎﻣﻼت أﺧرى ﺿرورﯾﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻌد‬
‫ﻫذا ُﯾﻔرز اﻷﻋداد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪ ،‬ﻟﻛن ﻣﺎذا ﻋن اﻷﻋداد اﻟﺗﻲ ﻟدﯾﻬﺎ ﺟزء ﻛﺳري؟ ﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﻋدد ﺑﯾن ‪ 0‬و‪ 1‬ﻓﻲ َ‬
‫اﻟﺛﻧﺎﺋﻲ‪ ،‬ﺳﺗﻧﺟز ﻧﻔس اﻟﻠﻌﺑﺔ ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﻗوى ﻣن ) ( ﺑدﻻ ﻣن ‪ . 2‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪0.75              1     1   1     2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫اﻟﻌد اﻟﺛﻧﺎﺋﻲ ﻟﻠﻌدد ‪ 0.1001‬ﯾﻘف ﻋﻧد اﻟﻌدد اﻟﻌﺷري‪:‬‬

‫اﻟﻌد اﻟﺛﻧﺎﺋﻲ ‪ُ 0.75‬ﯾﻛﺗب ‪َ ، 0.11‬‬
‫ﻓﻲ َ‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 1 1‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 0  2  0  3  1 4    0.5625‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2 16‬‬

‫اﻷﻣر ﺳﻬل !‬

‫*******‬

‫‪50‬‬
 ‫راﻗب وﺣداﺗك!‬
‫)!‪( Watch your units‬‬

‫ﺟﻣﯾﻌﻧﺎ ﯾرﺗﻛب أﺧطﺎءا ُﻣﺣرﺟﺔ‪ ،‬ﻟﻛن ﻫذا اﻟﺧطﺄ‪ُ ،‬ﯾﻌﺗﺑر واﺣدا ﻣن أﻛﺛر اﻷﺧطﺎء إﺣراﺟﺎ ﻋﻠﻰ ﻣر اﻟﺗﺎرﯾﺦ‪.‬‬
‫ﻓﻲ ‪ 23‬ﺳﺑﺗﻣﺑر‪ ،1999‬اﻟﻣرﻛﺑﺔ اﻟﻔﺿﺎﺋﯾﺔ ﻣﺳﺑﺎر ُﻣﻧﺎخ اﻟﻣرﯾﺦ )‪ (Mars Climate Orbiter‬دﺧﻠت ﻓﻲ‬
‫اﻟﻣﺳﺗﻬدف ﺣول اﻟﻣرﯾﺦ‪ ،‬أﯾن ﻛﺎن ُﻣﻘر ار ﻟﻬﺎ ﻣراﻗﺑﺔ ﻣﻧﺎخ اﻟﻛوﻛب اﻷﺣﻣر وﻏﻼﻓﻪ اﻟﺟوي ﻟﻣدة‬
‫ﻣدارﻫﺎ ُ‬
‫ﻋﺎﻣﯾن أرﺿﯾﯾن(‪ .‬وﺑﻌد ﺑﺿﻊ دﻗﺎﺋق اﺧﺗﻔت ﻛﻣﺎ ﯾﻧﺑﻐﻲ ﻟﻬﺎ وراء اﻟﻣرﯾﺦ‪،‬‬
‫ﻋﺎم ﻣرﯾﺧﻲ واﺣد )أي ﻣﺎ ﯾﻘﺎرب َ‬
‫ﻟﻛﻧﻬﺎ ﻟم ﺗُﻌﺎود اﻟظﻬور ﻋﻠﻰ اﻟﺟﺎﻧب اﻵﺧر‪ .‬ﺑﻌد أﺳﺑوع‪ ،‬ﺗﺧﻠت اﻟﻧﺎﺳﺎ )‪ ( NASA‬رﺳﻣﯾﺎ ﻋن اﻟﻣرﻛﺑﺔ‬
‫اﻟﻔﺿﺎﺋﯾﺔ‪ .‬وﺧﻠُص "ﺗﻘرﯾر ﺗﺣﻘﯾق اﻟﺣﺎدث اﻟﻣؤﺳف" ﻓﻲ وﻗت ﻻﺣق‪ ،‬أن اﻟﻣﺳﺑﺎر اﻟذي ﺑﻠﻐت ﺗﻛﻠﻔﺗﻪ ‪193‬‬
‫ﻣﻠﯾون دوﻻر‪ ،‬ﻗد دﺧل ﻓﻲ ﻣدار ﻋﻠﻰ ارﺗﻔﺎع أﻗل ﺑﻛﺛﯾر ﻣﻣﺎ ﻛﺎن ُﻣﺧططﺎ ﻟﻪ‪ ،‬وﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟذﻟك‪ ،‬إﻣﺎ ﺗَﻔﻛك ﻓﻲ‬
‫اﻟﻐﻼف اﻟﺟوي أو اﻧطﻠق ﺑﺳرﻋﺔ ﻓﻲ ﻣدار ﺣول اﻟﺷﻣس‪.‬‬

‫ﺑﺷﻛل ُﻣﺣرج‪ ،‬اﻟﺧطﺄ ﻛﺎن ﻧﺗﯾﺟﺔ اﻟﺗﺑﺎس ﺣول‬

‫اﻟوﺣدات‪ :‬ﻟوﻛﻬﯾد‪-‬ﻣﺎرﺗن )‪(Lockheed-Martin‬‬
‫اﻟﺷرﻛﺔ اﻟﺗﻲ ﺷﻐﻠت اﻟﻣرﻛﺑﺔ اﻟﻔﺿﺎﺋﯾﺔ ﻟﻧﺎﺳﺎ‪ ،‬ﺗﺳﺗﺧدم‬
‫اﻟوﺣدات اﻟﺿﺧﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﯾﺎس‪ -‬اﻷﻣﯾﺎل‪ ،‬اﻷﻗدام‬
‫واﻷرطﺎل‪ -‬ﺑﯾﻧﻣﺎ ﯾﺳﺗﺧدم ﻓرﯾق ﻧﺎﺳﺎ‪ ،‬اﻟﻣﺗري ﻣﻧﻬﺎ‪.‬‬
‫اﻟﻣﻌﺗﺎد‬
‫ﻟﻘد ﻛﺎﻧت ﻟوﻛﻬﯾد‪-‬ﻣﺎرﺗن ﺧﺎرﺟﺔ ﻋن ُ‬
‫ﻟدى ﺑﻘﯾﺔ دول اﻟﻌﺎﻟم ﻓﻲ ﻫذا‪ ،‬ﻟﻛن ﻧﺎﺳﺎ ردت ﺑﻠﺑﺎﻗﺔ‪.‬‬
‫" ﯾرﺗﻛب اﻟﻧﺎس أﺧطﺎءا ﻓﻲ ﺑﻌض اﻷﺣﯾﺎن‪ .‬اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ‬
‫ﻫﻧﺎ ﻟﯾﺳت ﻓﻲ اﻟﺧطﺄ‪ ،‬إﻧﻣﺎ ﻓﻲ ﻓﺷل‬
‫اﻟﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻬﻧدﺳﯾﺔ ﻓﻲ وﻛﺎﻟﺔ ﻧﺎﺳﺎ‪ .‬وﻓﻲ اﻟﻣراﺟﻌﺎت‬
‫واﻟﺗرﺟﯾﺣﺎت ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺎﺗﻧﺎ ﻻﺳﺗﺑﯾﺎن اﻷﺧطﺎء‪ .‬وﻫذا‬
‫ﻫو اﻟﺳﺑب ﻓﻲ أﻧﻧﺎ ﻓﻘدﻧﺎ اﻟﻣرﻛﺑﺔ اﻟﻔﺿﺎﺋﯾﺔ " ﻫذا ﻣﺎ‬
‫ﻗﺎﻟﻪ آﻧذاك ادوارد وﯾﻠر‪ ،‬ﻣﺳﺎﻋد ﻣدﯾر ﻓﻲ ﻋﻠوم اﻟﻔﺿﺎء ﻓﻲ وﻛﺎﻟﺔ اﻟﻔﺿﺎء ﻧﺎﺳﺎ‪.‬‬

‫ﻓﺷل اﻟﺑﻌﺛﺔ‪ ،‬وﺿﺢ ﻣﺎ ﯾﺟب ﻋﻠﻰ رواد اﻟﻔﺿﺎء ﻣﻌرﻓﺗﻪ ﻣﻧذ ﻗرون‪ :‬اﺧﺗﻼف اﻟوﺣدات ُﻣرﺑك‪ .‬ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن‬
‫أن ﺑﻌض اﻟدول ﺗُﺻر ﻋﻠﻰ وﺣدات ﻗﯾﺎس ﺷﺎذة‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ ﻣن اﻟواﺿﺢ أن اﻟﻣﻌﯾﺎر اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ ﻫو اﻟﻣطﻠوب‬
‫ﺑﺷﻛل ﻣﻌﻘول‪ .‬واﻟﺳؤال ﻫو ﻋن اﻷﺳﺎس اﻟذي ﻧﺑﻧﻲ ﻋﻠﯾﻪ ﻫذا‪ .‬ﺗﺳﺗﺧدم اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟوﺣدات اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ أﺑﻌﺎد‬

‫‪51‬‬
 ‫اﻟﺟﺳم اﻟﺑﺷري‪ -‬طول اﻟﻘدم‪ ،‬اﻷﺻﺎﺑﻊ وﻣﺎ إﻟﻰ ذﻟك‪ -‬ﻟﻛن ﻫذﻩ وﻛﻣﺎ ﯾﺗﺿﺢ ُﻣﺗﻐﯾرة ﺟدا ﻓﻲ إﻋطﺎء ﺗﻌرﯾف‬
‫ﺛﺎﺑت‪ .‬اﻟﻣﺗر ﺗم ﺗﻌرﯾﻔﻪ وﺗﺣدﯾدﻩ ﻟﯾﻛون أﻛﺛر ﻋﺎﻟﻣﯾﺔ‪ .‬ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،1791‬أرﺑﻊ ﺳﻧوات ﺑﻌد اﻟﺛورة اﻟﻔرﻧﺳﯾﺔ‬
‫وروﺣﻬﺎ اﻟﺗﺟدﯾدﯾﺔ‪ ،‬ﻗررت اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﻔرﻧﺳﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم ﺗﺛﺑﯾﺗﻪ ﻋﻧد ﻋﺷرة‪ -‬ﻣﻠﯾون واﺣدة‪ ،‬ﻣن اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ‬
‫ﺑﯾن ﺧط اﻻﺳﺗواء واﻟﻘطب اﻟﺷﻣﺎﻟﻲ‪ُ ،‬ﻣﻘﺎﺳﺔ ﻋﻧد ﻣﺳﺗوى ﺳطﺢ اﻟﺑﺣر‪ .‬ﻛﺎن اﻟﺳؤال ﺣول‪ ،‬ﻛﯾف ﻟﻧﺎ ﻗﯾﺎس‬
‫ﻫذﻩ اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻟذﻟك أرﺳﻠت اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ رﺣﻠﺔ اﺳﺗﻛﺷﺎﻓﯾﺔ‪ ،‬اﺳﺗﻣرت ﻟﻣدة ﺳﺑﻊ ﺳﻧوات‪ ،‬وﺗﻧﻘﻠت ﻣن دﻧﻛرك ﻓﻲ‬
‫ﻓرﻧﺳﺎ إﻟﻰ ﺑرﺷﻠوﻧﺔ ﻓﻲ اﺳﺑﺎﻧﯾﺎ‪ ،‬ﻟﻠﻘﯾﺎم ﺑﻌﻣل اﻟﺗﺛﻠﯾث اﻟﺿروري ﻟﻠﺧروج ﺑﺎﺳﺗﻧﺗﺎج‪.‬‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن ﺳوء اﻟﺣظ‪ ،‬اﻷرض ﻟﯾﺳت ﻛرة ﻣﺛﺎﻟﯾﺔ أو ﻟﻬﺎ أي ﺷﻛل رﯾﺎﺿﯾﺎﺗﻲ أﻧﯾق‪ ،‬ﻟذﻟك ﻓﻬﻲ ﺣﻘﯾﻘﺔ ﻻ‬
‫ﺗُﻘدم ﻧﻔﺳﻬﺎ ﻛﻣﻘﯾﺎس ﯾﻣﻛن ﻋﻠﻰ أﺳﺎﺳﻪ ﺗﺣدﯾد وﺣدات‪ .‬وﻫذا ﻫو ﺳﺑب رﻏﺑﺔ ﻧظﺎم اﻟوﺣدات اﻟدوﻟﻲ اﻟﺣدﯾث‬
‫)‪ ،(SI units‬واﻟذي اﺧﺗﺎرت ﺷرﻛﺔ ﻟوﻛﻬﯾد‪-‬ﻣﺎرﺗن ﺗﺟﺎﻫﻠﻪ‪ ،‬رﺑط ﺗﻌرﯾﻔﻪ ﺑﺷﻲء أﻛﺛر ﺛﺑﺎﺗﺎ‪ :‬ﺳرﻋﺔ اﻟﺿوء ﻓﻲ‬
‫اﻟﻔراغ‪ ،‬ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1983‬ﺗم ﺗﻌرﯾف اﻟﻣﺗر ﻛﺎﻵﺗﻲ‪:‬‬

‫ﻣن اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﻣن‬ ‫طول اﻟﻣﺳﺎر اﻟذي ﯾﻘطﻌﻪ اﻟﺿوء ﻓﻲ اﻟﻔراغ ﺧﻼل ﻓﺗرة زﻣﻧﯾﺔ‬
‫‪1‬‬
‫‪2.299.792.458‬‬

‫وﻫذا ﺑطﺑﯾﻌﺔ اﻟﺣﺎل ﯾﺗطﻠب ﺗﻌرﯾﻔﺎ دﻗﯾﻘﺎ ﻟﻠﺛﺎﻧﯾﺔ‪ :‬ﺣﺳب ﺗﺧﻣﯾﻧك ﻋﻠﻰ اﻟﻐﺎﻟب‪ ،‬ﻟم ﯾﻌد اﻟﺗﻌرﯾف ﻟﻠﺛﺎﻧﯾﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻣﺟدي‪ ،‬ﻫو ﻛﺎﻵﺗﻲ‪:‬‬
‫أﻧﻬﺎ ‪ 86.400  60  60  24‬ﻣن اﻟﯾوم‪ُ ،‬ﯾﺟدي ﻧﻔﻌﺎ‪ ،‬ﻟﻛن ﺗﻌرﯾف اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ُ‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﻣن ﻓﺗرات اﻹﺷﻌﺎع اﻟﻣطﺎﺑﻘﺔ ﻟﻼﻧﺗﻘﺎل ﺑﯾن ﻣﺳﺗوﯾﯾن ﻟﻠطﺎﻗﺔ ﻣن ﺣﺎﻟﺔ اﻻﺳﺗﻘرار ﻓﻲ‬ ‫‪9.192.631.770‬‬ ‫ﻣدة‬
‫ﺑوﯾﻛﯾﺑﯾدﯾﺎ‪.‬‬ ‫ذرة اﻟﺳﯾزﯾوم‪ . 133-‬اﻟﺗرﺟﻣﺔ ﻟﻠﻣﻔﻬوم ﺗﻘرﯾﺑﯾﺔ إﻟﻰ ﺣد ﻣﺎ‪ .‬ﻟﻠﻣزﯾد ﻣن اﻟﻔﻬم اﺳﺗﻌن‬

‫ﻗد ﯾﺑدو ﻫذا ُﻣﻌﻘدا ﻧوﻋﺎ ﻣﺎ‪ ،‬ﻟﻛن ﻛل ﻫذا ﺗﺣت ُﻣﺳﻣﻰ اﻟدﻗﺔ‪ ،‬اﻟﺗﻲ وﻛﻣﺎ وﺿﺣﻬﺎ ‪ -‬ﺧطؤﻧﺎ ُ‬
‫اﻟﻣﺣرج‬
‫اﻟﻣﻔﺿل ذاك‪ -‬ﺗﺑﯾن أﻧﻬﺎ ﻣﻬﻣﺔ‪.‬‬

‫*******‬

‫‪52‬‬
 ‫ﺟﻣﻊ اﻟﻛﺳور )أﺳﻬل طرﯾﻘﺔ(‬
‫))‪(Adding fractions (the easy way‬‬

‫ﺟﻣﻊ اﻟﻛﺳور ﻋﻠﻰ اﻟﻐﺎﻟب ﻛﺎن أول ﺧطوة ﺻﻌﺑﺔ‬

‫واﺟﻬﻧﺎﻫﺎ ﻓﻲ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل‬
‫ﺗﺣﺗﺎج أوﻻ ﻻﻛﺗﺷﺎف أدﻧﻰ‬ ‫اﻟﻣﺛﺎل‪ ،‬ﻻﻧﺟﺎز ‪‬‬
‫‪5 7‬‬
‫‪6 10‬‬
‫ُﻣﺿﺎﻋف ُﻣﺷﺗرك ﻟﻛل ﻣن ‪ 6‬و ‪ 10‬وﻫو ‪ ، 30‬وﻣن‬
‫أﺟل اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ‪ 30‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎم اﻟﻛﺳرﯾن أﻧت ﻓﻲ‬
‫ﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺿرب اﻟﺑﺳط ‪ 5‬ﻓﻲ ‪ 5‬واﻟﺑﺳط ‪ 7‬ﻓﻲ ‪. 3‬‬
‫وﻫذا ٌﯾﻌطﯾﻧﺎ‬
‫‪46  21  25 21 25  3  7   5  5  7 5‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪30 30‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪10 6‬‬
‫واﻟﺗﻲ ﺗﺑدو‬ ‫ﺛم ﺳﺗﺣﺗﺎج إﻟﻰ اﻟﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﻌواﻣل اﻟﻣﺷﺗرﻛﺔ ﺑﯾن ‪ 46‬و ‪ ، 30‬ﻟﻠوﺻول ﻟﻠﻧﺗﯾﺟﺔ اﻟﻧﻬﺎﺋﯾﺔ‬
‫‪23‬‬
‫‪15‬‬
‫ﻏﯾر ُﻣﺷﺎﺑﻬﺔ ﻋﻠﻰ اﻹطﻼق ﻟﻠﻛﺳرﯾﯾن اﻷﺻﻠﯾﯾن‪ .‬اﻧﺟﺎز ﻫذا ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻷﺣد ﻓﻲ اﻟﻌﺎﺷرة ﻣن اﻟﻌﻣر ﻟم ﯾﺳﺑق‬
‫ﻟﻪ ﻣﺷﺎﻫدة ﻫذﻩ اﻟطرﯾﻘﺔ ﻣن ﻗﺑل‪ ،‬أﻣر ﺻﻌب ﺟدا‪.‬‬

‫ﻫﻧﺎ وﺻﻔﺔ ﺑدﯾﻠﺔ ﺗﻌﻣل داﺋﻣﺎ وﻻ ﺗﺳﺗدﻋﻲ اﻟﺑﺣث ﻋن أدﻧﻰ اﻟﻘواﺳم اﻟﻣﺷﺗرﻛﺔ‪ .‬ﻛﺗﺎﺑﺔ "اﻷﻋﻠﻰ" ﻓﻲ اﻟﺑﺳط‬
‫و"اﻷﺳﻔل" ﻓﻲ اﻟﻣﻘﺎم‪ ،‬اﻟﻔﻛرة ﻫﻲ ﻓﻲ اﻧﺟﺎز اﻵﺗﻲ‪:‬‬

‫)أﻋﻠﻰ اﻟﯾﻣﯾن ﻓﻲ أﺳﻔل اﻟﯾﺳﺎر‪ +‬أﻋﻠﻰ اﻟﯾﺳﺎر ﻓﻲ أﺳﻔل اﻟﯾﻣﯾن( ‪ ) ‬أﺳﻔل اﻟﯾﻣﯾن ﻓﻲ أﺳﻔل اﻟﯾﺳﺎر(‬

‫‪23 92  42  50   6  7  10  5  7 5‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺗطﺑﯾق ﻫذا ﻋﻠﻰ ﻣﺛﺎﻟﻧﺎ ﯾﻌطﯾﻧﺎ ‪ ‬‬
‫‪15 60‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪10  6 ‬‬ ‫‪10 6‬‬

‫اﻟﻔرق ﻓﻲ اﻟطرﯾﻘﺔ اﻟﻘﯾﺎﺳﯾﺔ ﻓﻲ ﺟﻣﻊ اﻟﻛﺳور ﻫو ﻋدم ﺣﺎﺟﺗك ﻟﻠﺑﺣث ﻋن اﻟﻘﺎﺳم اﻟﻣﺷﺗرك اﻷﺻﻐر‪.‬‬
‫ﺑﺑﺳﺎطﺔ اﺳﺗﺧدم ﺟداء اﻟﻣﻘﺎﻣﯾن ﻛﻣﻘﺎم ﻣﺷﺗرك‪ .‬ﺑﻌدﻫﺎ‪ ،‬وﺑﻐرض دﻣﺞ اﻟﻛﺳرﯾن ﻣﻊ ﻫذا اﻟﻣﻘﺎم اﻟﻣﺷﺗرك‬
‫ﺗﺣﺗﺎج ﻓﻘط ﻟﺿرب ﺑﺳط ﻛل ﻛﺳر ﻣﻊ ﻣﻘﺎم اﻟﻛﺳر اﻟﺛﺎﻧﻲ‪،‬‬

‫ﺳﻬﻠﺔ !‬

‫‪53‬‬
 ‫وﻛﻣﺎ ﯾﺑدو أن ﻫذﻩ ﻫﻲ اﻟطرﯾﻘﺔ اﻟﺗﻲ اﺳﺗﺧدﻣﻬﺎ اﻟﻬﻧود ﻓﻲ اﻟﻬﻧد اﻟﻘدﯾﻣﺔ ﻓﻲ ﺟﻣﻊ اﻟﻛﺳور‪.‬‬

‫*******‬

‫ﺑدﯾﻬﯾﺎت إﻗﻠﯾدس‬
‫)‪(Euclid's axioms‬‬

‫إﻗﻠﯾدس اﻹﺳﻛﻧدرﯾﺔ ﻫو ﻋﺎﻟم رﯾﺎﺿﯾﺎت ﯾوﻧﺎﻧﻲ ﻋﺎش ﻗﺑل أﻛﺛر ﻣن‬

‫‪ 2000‬ﺳﻧﺔ ﻣﺿت‪ ،‬وأﺣﯾﺎﻧﺎ ﻛﺎن ُﯾدﻋﻰ "أب اﻟﻬﻧدﺳﺔ"‪ ،‬ﻛﺗﺎب إﻗﻠﯾدس‬
‫"اﻟﻌﻧﺎﺻر" ُﯾﻌد واﺣدا ﻣن أﻛﺛر اﻟﻛﺗب ﻧﺟﺎﺣﺎ ﻋﻠﻰ اﻹطﻼق‪ .‬ﻗﺎل‬
‫اﻟﻣﻘدس ﯾﻔوﻗﻪ ﻣن ﺣﯾث ﻋدد‬ ‫اﻟﺑﻌض أﻧﻪ ﻟﯾس ﻫﻧﺎك ﺳوى اﻟﻛﺗﺎب ُ‬
‫اﻟطﺑﻌﺎت‪ ،‬ﻛﺎن أﯾﺿﺎ أﻗدم ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ ﻣﻧﻬﺟﯾﺔ ﻧﻌرﻓﻬﺎ ﻟﻠﻬﻧدﺳﺔ‪ .‬ﻓﯾﻪ وﺿﻊ‬
‫إﻗﻠﯾدس ﻗواﻋد اﻟﻬﻧدﺳﺔ‪.‬‬

‫إﻗﻠﯾدس ﻛﺎن ُﻣﻬﺗﻣﺎ ﺑﺟﻣﯾﻊ اﻷﻣور اﻟﺗﻲ ُﯾﻣﻛن أن ﺗﻔﻌﻠﻬﺎ ﻣﻊ ﺣﺎﻓﺔ‬

‫ُﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺔ )ﻣﺳطرة ﻣن دون ﻋﻼﻣﺎت( وﻓرﺟﺎر‪ ،‬وﻗد ﺟﺎء ﺑﻣﺟﻣوﻋﺗﻪ‬
‫اﻟﺧﺎﺻﺔ ﻣن ﺧﻣس ﻗواﻋد ﺗﺻف ﺑﻌض اﻷﺷﯾﺎء اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ اﻟﺗﻲ ُﯾﻣﻛن‬
‫أن ﺗﻔﻌﻠﻬﺎ ﺑﻬذﻩ اﻷدوات‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺑﻌض اﻟﺣﻘﺎﺋق ﺣول اﻟزواﯾﺎ‬
‫واﻟﺧطوط واﻟﺗﻲ اﻋﺗﻘد أﻧﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﺣو ﺟﻠﻲ ﺻﺣﯾﺣﺔ وﻻ ﺗﺣﺗﺎج إﻟﻰ‬
‫ﺷرح‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻣﻊ أي ﻧﻘطﺗﯾن ُﻣﻌطﺎة‪ُ ،‬ﯾﻣﻛﻧك رﺳم ﺧط ُﻣﺳﺗﻘﯾم ﺑﯾﻧﻬﻣﺎ )إﻧﺷﺎء ﻣﺎ ُﯾﺳﻣﻰ ﻗطﻌﺔ ﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺔ(‪.‬‬
‫‪ .2‬أي ﻗطﻌﺔ ﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺔ ُﯾﻣﻛن ﺗﻣﺛﯾﻠﻬﺎ ﺑﺎﻟطول اﻟذي ﺗﺷﺎء )ﺑﻣﻌﻧﻰ‪ ،‬ﺗﻣدﯾدﻫﺎ إﻟﻰ ﻣﺎﻻﻧﻬﺎﯾﺔ(‪.‬‬
‫‪ .3‬ﻣﻊ ﻧﻘطﺔ ُﻣﻌطﺎة وﻗطﻌﺔ ُﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺔ ﺗﺑدأ ﻣن ﺗﻠك اﻟﻧﻘطﺔ‪ُ ،‬ﯾﻣﻛﻧك رﺳم داﺋرة ﻣرﻛزﻫﺎ ﺗﻠك‬
‫اﻟﻣﻌطﺎة‪.‬‬
‫اﻟﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺔ ُ‬
‫اﻟﻧﻘطﺔ وﻧﺻف ﻗطرﻫﺎ اﻟﻘطﻌﺔ ُ‬

‫‪54‬‬
 ‫‪ .4‬ﻛل اﻟزواﯾﺎ اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ ُﻣﺳﺎوﯾﺔ ﻟﺑﻌﺿﻬﺎ اﻟﺑﻌض )وﻫذا ﻗد ﯾﺑدو ﻏرﯾﺑﺎ ﺑﻌض اﻟﺷﻲء(‪.‬‬
‫ﻣت ﻗطﻌﺔ ﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺔ ﺗﻘطﻊ ﺧطﯾن ُﻣﺳﺗﻘﯾﻣﯾن وﻧﺷﺄ ﻋن ذﻟك زاوﯾﺗﯾن ﻓﻲ ﻧﻔس اﻟﺟﻬﺔ واﻟﻠﺗﯾن‬ ‫‪ .5‬إذا َر َﺳ َ‬
‫اﻟﻣﺳﺗﻘﯾﻣﯾن ُﻣﺗﻘﺎطﻌﯾن )ﻫذﻩ‬
‫ﻣﺟﻣوﻋﻬﻣﺎ أﻗل ﻣن ﻣﺟﻣوع زاوﯾﺗﯾن ﻗﺎﺋﻣﺗﯾن‪ ،‬إذن ﻫذﯾن اﻟﺧطﯾن ُ‬
‫اﻟﺑدﯾﻬﺔ ُﻣﺳﺎوﯾﺔ ﻟﻠﻘول ﺑﺄن اﻟزواﯾﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﺛﻠث ﻣﺟﻣوﻋﻬﺎ ‪ 180‬درﺟﺔ(‬

‫‪55‬‬
 ‫ﻫﻧﺎك اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻷﺷﯾﺎء اﻟﺟﻣﯾﻠﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛﻧك اﻟﻘﯾﺎم ﺑﻬﺎ ﻣﻊ ﺑدﯾﻬﯾﺎت إﻗﻠﯾدس‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪ ،‬ﯾﻣﻛﻧك‬
‫رﺳم ُﺳداﺳﻲ ﻣﻧﺗظم‪.‬‬

‫أو ﯾﻣﻛﻧك ﺷطر زاوﯾﺔ‪ ،‬ﺑﻣﻌﻧﻰ‪ ،‬ﯾﻣﻛﻧك ﺗﻘﺳﯾﻣﻬﺎ إﻟﻰ زاوﯾﺗﯾن ﻣﺗﺳﺎوﯾﺗﯾن‪.‬‬

‫ﻓﻲ اﻟواﻗﻊ‪ ،‬ﻫذﻩ ﻫﻲ اﻷدوات واﻟوﺳﺎﺋل اﻟﺗﻲ اﺳﺗﺧدﻣﻬﺎ ُﻋﻣﺎل اﻟﺑﻧﺎء ﻹﻧﺷﺎء اﻟزﺧﺎرف واﻟﻧواﻓذ اﻟﺟﻣﯾﻠﺔ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻛﻧﺎﺋس واﻟﻛﺎﺗدراﺋﯾﺎت‪.‬‬

‫اﻟﺑدﯾﻬﯾﺔ اﻟﺧﺎﻣﺳﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ذﻟك‪ ،‬ﺗﺳﺑﺑت ﻟﻌﻠﻣﺎء اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ﻓﻲ ﺑﻌض اﻟﻣﺷﺎﻛل‪ :‬ﻟﻘد اﻋﺗﻘدوا أﻧﻬﺎ ﯾﺟب أن ﺗﻛون‬
‫ﻓﻲ اﻟواﻗﻊ ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟﻠﺣﻘﺎﺋق اﻷرﺑﻌﺔ اﻷوﻟﻰ‪ ،‬ﻣﺣﺎوﻻﺗﻬم ﻹﺛﺑﺎﺗﻬﺎ أرﺷدﺗﻬم ﻓﻲ ﻧﻬﺎﯾﺔ اﻟﻣطﺎف إﻟﻰ ﻋﺎﻟم ﻏرﯾب‬
‫وراﺋﻊ ﻣن اﻟﻬﻧدﺳﺔ ﻏﯾر اﻹاﻗﻠﯾدﯾﺔ‪.‬‬

‫*******‬

‫‪56‬‬
 ‫ﺑدﯾﻬﯾﺔ إﻗﻠﯾدس اﻟراﺑﻌﺔ‬
‫)‪(Euclid's fourth axiom‬‬

‫ﻗﺑل ‪ 2000‬ﺳﻧﺔ ﻣﺿت ﻋﺎﻟم اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت اﻹﻏرﯾﻘﻲ إﻗﻠﯾدس اﻹﺳﻛﻧدرﯾﺔ أﺳس‬

‫ﺑدﯾﻬﯾﺎﺗﻪ اﻟﺧﻣﺳﺔ ﻓﻲ اﻟﻬﻧدﺳﺔ‪ :‬ﻛﺎﻧت ﺑﻣﺛﺎﺑﺔ ﺑﯾﺎﻧﺎت اﻋﺗﻘد أﻧﻬﺎ ﺻﺣﯾﺣﺔ ﺑﺷﻛل‬
‫ﺟﻠﻲ وﻻ ﺗﺣﺗﺎج إﻟﻰ اﻟﻣزﯾد ﻣن اﻟﺗﺑرﯾر‪ ،‬اﻟﺛﻼﺛﺔ اﻷوﻟﻰ ﻫﻲ ﻓﻲ اﻟواﻗﻊ واﺿﺣﺔ‬
‫ﺟدا‪ .‬اﻻﻓﺗراض‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪ ،‬أﻧﻪ ﻣن ﺧﻼل أي ﻧﻘطﺗﯾن ﻫﻧﺎك ﺧط‬
‫ﻣﺳﺗﻘﯾم‪ ،‬اﻟراﺑﻌﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ذﻟك‪ ،‬ﺗﺑدو ﻏرﯾﺑﺔ ﺑﻌض اﻟﺷﻲء‪ ،‬إذ ﺗﻘول‪:‬‬

‫ﺟﻣﯾﻊ اﻟزواﯾﺎ اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ ُﻣﺳﺎوﯾﺔ ﻟﺑﻌﺿﻬﺎ اﻟﺑﻌض‪.‬‬

‫اوﯾﻪ‬
‫اوﯾﻪ‪ ،‬وﺑﻛل وﺿوح ﻛل ‪ 90‬درﺟﺎت ز ّ‬ ‫ﻫذا اﻟﺣﺎﻟﺔ ﺗﺑدو ﺑﻠﻬﺎء وﻓﺎرﻏﺔ ﺟدا‪ :‬اﻟزاوﯾﺔ اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ ﻫﻲ ‪ 90‬درﺟﺔ ز ّ‬
‫ُﻣﺗﺳﺎوﯾﺔ‪ ،‬وﻟﻛن ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ ﻓﻬم ﺣﺎﺟﺔ إﻗﻠﯾدس وراء ﺻﯾﺎﻏﺔ ﻫذﻩ اﻟﺣﻘﯾﻘﺔ ﻋﻧدﻣﺎ ﻧﻌﺗﺑر أﻧﻪ ﻻ ﯾﺻف اﻟزاوﯾﺔ‬
‫اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ ﻣن ﻧﺎﺣﯾﺔ اﻟدرﺟﺎت أو أي ﻧظﺎم ﻗﯾﺎس آﺧر ﻟﻠدرﺟﺎت ) ﻫو ﻟم ﯾﻛن ﯾﻣﻠك واﺣدا(‪ ،‬ﺑدﻻ ﻣن ذﻟك ﻫو‬
‫اﻟﻣﺗﺷﻛﻠﺗﺎن ﻋن ﻫذا اﻟﺗﻘﺎطﻊ ﻣﺗﺳﺎوﯾﺗﺎن‪،‬‬
‫ﯾﺻﻔﻬﺎ ﻣن ﻧﺎﺣﯾﺔ اﻟﺻورة اﻟﻬﻧدﺳﯾﺔ‪ :‬إذا ﺗَﻘﺎطَ َﻊ ﺧطﺎن‪ ،‬واﻟزاوﯾﺗﺎن ُ‬
‫إذن ﻫذﻩ ﻫﻲ زاوﯾﺗك اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ‪.‬‬

‫اﻵن ﻟﻧﻔرض أن ﻟدﯾك زاوﯾﺗﯾن ﺗﺣﻘق ﻫذا اﻟﺗﻌرﯾف ﺣول ﻛوﻧﻬﺎ ﻗﺎﺋﻣﺔ‪ ،‬ﻣرﺳوﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﻗطﻌﺗﯾن ُﻣﻧﻔﺻﻠﺗﯾن ﻣن‬
‫اﻟﺑردي إذا ﻛﻧت إﻗﻠﯾدس( ﻗد ﯾﻛون ﻟدﯾك ارﺗﯾﺎب ُﻣزﻋﺞ أﻧﻪ ُرﺑﻣﺎ ﻗد ﺗﻛون‬
‫اﻟورق )أو ﻋﻠﻰ ورق ُ‬
‫ﻫﺎﺗﯾن اﻟزاوﯾﺗﯾن ُﻣﺧﺗﻠﻔﺗﯾن ﻋن ﺑﻌﺿﻬﻣﺎ ﺑﻌﺿﺎ‪ ،‬اﻟﺑدﯾﻬﺔ اﻟراﺑﻌﺔ ﺗﻘول ﻻ‪ ،‬ﻫﺎﺗﯾن اﻟزاوﯾﺗﯾن اﻟﻘﺎﺋﻣﺗﯾن ﻓﻲ اﻟواﻗﻊ‬
‫ﻣﺗﺳﺎوﯾﺗﺎن ﺑﻣﻌﻧﻰ أﻧﻪ ُﯾﻣﻛﻧك وﺿﻊ أﺣدﻫﻣﺎ ﻓوق اﻷﺧرى وﺗﺗطﺎﺑﻘﺎن ﺗﻣﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺑﺗﺄﺳﯾس ﻫذﻩ اﻟﺣﻘﯾﻘﺔ إﻗﻠﯾدس‬

‫‪57‬‬
‫أﺻﺑﺢ ﺑﺈﻣﻛﺎﻧﻪ ﺑﻌدﻫﺎ اﻟذﻫﺎب إﻟﻰ ﻗﯾﺎس اﻟزواﯾﺎ اﻷﺧرى ﻣن ﻧﺎﺣﯾﺔ اﻟزواﯾﺎ اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ﺑﺎﻟﻘول‬
‫أن زاوﯾﺔ ُﻣﺣددة ﺗُﺳﺎوي ﺛﻼث زواﯾﺎ ﻗﺎﺋﻣﺔ‪.‬‬

‫*******‬

‫ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﻣﺟﺎﻣﯾﻊ اﻟﻼﻧﻬﺎﺋﯾﺔ‬

‫)‪(Writing infinite sums‬‬

‫إذا ﻗﻠت ﻟك أن ﺗﻧظر ﻓﻲ ﻣﺟﻣوع ﻻﻧﻬﺎﺋﯾﺔ‬

‫‪...5  4  3  2  1‬‬

‫ﺳﺗﻌرف ﻣﺎ أﻋﻧﯾﻪ‪ .‬ﻓﺈﻧﻪ ﻣن اﻟﺳﻬل أن ﯾﺳﺗﻣر ﻫذا‬

‫اﻟﻧﻣط‪ ،‬إذ ﺗﺄﺗﻲ ﻻﺣﻘﺎ ‪ ، 6‬ﺛم ‪ ، 7‬وﻫﻠم ﺟ ار‪ .‬اﻟﺷﻲء‬
‫ﻧﻔﺳﻪ ﯾﻧطﺑق ﻋﻠﻰ ﻣﺟﻣوع ﻻﻧﻬﺎﺋﯾﺔ‬

‫‪1 1 1 1‬‬
‫‪...      1‬‬
‫‪5 4 3 2‬‬

‫وﻟﻛن ﻣﺎذا ﻟو ﻛﺎن اﻟﻧﻣط أﻗل وﺿوﺣﺎ؟ ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻣن اﻟﺻﻌب ﻗﻠﯾﻼ أن ﻧرى ﻛﯾﻔﯾﺔ ﻣواﺻﻠﺔ‬

‫‪1 1 1 1 1 1‬‬
‫‪...        1‬‬
‫‪5 8 6 3 4 2‬‬

‫ﯾﺑدو وﻛﺄﻧﻧﺎ ﺑﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ وﺳﯾﻠﺔ أﻓﺿل ﻟﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﻣﺟﺎﻣﯾﻊ اﻟﻼﻧﻬﺎﺋﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻻ ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ ﺗﺧﻣﯾن اﻷﻧﻣﺎط‪ .‬ﻟﺣﺳن‬
‫اﻟﺣظ‪ ،‬ﻫﻧﺎك واﺣدة‪ .‬إﻧﻬﺎ أﺳﻬل ﻟﻠﻔﻬم ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪:‬‬

‫‪‬‬
‫‪1‬‬
‫‪‬‬‫‪i 1‬‬ ‫‪i‬‬

‫‪58‬‬
 ‫اﻟرﻣز ‪ ‬ﯾوﺿﻊ ﻷﺟل "اﻟﻣﺟﻣوع"‪ ،‬اﻟرﻣز ‪ i‬ﻫو "اﻟﻣﺗﻐﯾر اﻟوﻫﻣﻲ"‪ .‬اﻟﺻﯾﻐﺔ ﺗرﺷدﻧﺎ ﻟﺗﺷﻛﯾل اﻟﻣﺟﻣوع اﻟذي‬
‫ﻗﯾﻣﻪ ﻫﻲ اﻟﺗﻌﺑﯾر اﻟذي ﯾﺄﺗﻲ ﺑﻌد ﺗﻌوﯾض ‪ ‬ﻣﻊ اﻟرﻣز ‪ i‬ﺑﻛل ﻣن‪ ..., 4,3, 2,1 :‬وﻫﻛذا‪...‬وﺻوﻻ إﻟﻰ‬
‫‪‬‬
‫ﻧﺿﻌﻬﺎ ﻷﺟل ‪...      1‬‬ ‫اﻟﻣﺎﻻﻧﻬﺎﯾﺔ‪ ،‬ﻫﻛذا‬
‫‪1 1 1 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5 4 3 2‬‬
‫‪i‬‬
‫‪i 1‬‬

‫‪‬‬
‫‪...5  4  3  2  1‬‬ ‫ﻧﺿﻌﻬﺎ ﻷﺟل‬ ‫‪i‬‬ ‫اﻟﻌﺑﺎرة‬
‫‪i 1‬‬

‫‪‬‬
‫ﻷﺟل ‪    1‬‬ ‫و‬
‫‪1 1 1 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪... ‬‬
‫‪25 16 9 4‬‬
‫‪i‬‬
‫‪i 1‬‬
‫‪2‬‬

‫ﯾﻣﻛﻧك ﺣﺗﻰ اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋن اﻟﻣﺟﺎﻣﯾﻊ اﻟﺗﻲ ﻗﯾﻣﻬﺎ ﺗﺗراوح ﺑﯾن اﻟﺳﺎﻟﺑﺔ واﻟﻣوﺟﺑﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪:‬‬

‫‪‬‬
‫ﻧﺿﻌﻬﺎ ﻷﺟل ‪...      1 ‬‬
‫‪1 1 1 1‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5 4 3 2‬‬
‫)‪ (1‬‬
‫‪i 1‬‬ ‫‪i‬‬

‫ﻣﺎذا ﻋن ﻣﺟﻣوﻋﻧﺎ أﻋﻼﻩ ‪...        1‬‬

‫‪1 1 1 1 1 1‬‬
‫‪5 8 6 3 4 2‬‬

‫ﻫل ﺑﺈﻣﻛﺎﻧك اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋﻧﻪ وﻓق ﺻﯾﺎﻏﺔ ‪ ‬؟‬

‫إﻧﻬﺎ ﺻﻌﺑﺔ ﻗﻠﯾﻼ‪ ،‬ﺣﺎول ﻗﻠﯾﻼ ! إن ﻟم ﺗﺳﺗطﻊ إﯾﺟﺎد اﻹﺟﺎﺑﺔ‪ ،‬ﻓﻬﺎ ﻫﻲ!‬

‫‪‬‬
‫‪1 1 1 1 1 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1        ...  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪2 4 3 6 8 5‬‬ ‫‪i 0 2i  1‬‬ ‫‪4i  2 4i  4‬‬

‫وﻟﻛن ﻟﻣﺎذا ﻧرﯾد أن ﻧﻛﺗب ﻣﺟﺎﻣﯾﻊ ﻻ ﻧﻬﺎﺋﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻘﺎم اﻷول؟ اﻟﺳﺑب ﻫو أﻧﻪ وﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن أﻧﻬﺎ طوﯾﻠﺔ‬
‫ﻻﻧﻬﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ ﯾﻣﻛن أن ﺗظل ﺗﺗﻘﺎرب إﻟﻰ ﻗﯾﻣﺔ ﻣﺣدودة‪ .‬ﻓﻲ اﻟواﻗﻊ‪ ،‬ﻛﺗﺎﺑﺔ ﻛﻣﯾﺎت ﻣﻌﯾﻧﺔ‬
‫ﻛﺎﻟﻣﺟﺎﻣﯾﻊ اﻟﻼﻧﻬﺎﺋﯾﺔ )وﺗﺳﻣﻰ أﻛﺛر ﺑﺷﻛل ﺻﺣﯾﺢ ﺳﻼﺳل ﻻﻧﻬﺎﯾﺔ( ﻫو أداة ﻗوﯾﺔ ﻓﻲ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‪.‬‬

‫*******‬

‫‪59‬‬
 ‫ﻣﺎ ﻫو اﻟﻣﻌدل ؟‬
‫)?‪(What's average‬‬

‫ﻣﻌظم اﻟﻧﺎس ﻟدﯾﻬم أﻛﺛر ﻣن ﻣﻌدل )‪(Average‬‬

‫ﻋدد اﻵذان‪ .‬ﻗد ﯾﺑدو ﻫذا ﻏرﯾﺑﺎ‪ ،‬ﻟﻛﻧﻪ ﺻﺣﯾﺢ‪.‬‬
‫اﻟﻐﺎﻟﺑﯾﺔ اﻟﻌظﻣﻰ ﻣن اﻟﻧﺎس ﻟدﯾﻬم زوج ﻣن اﻵذان‪،‬‬
‫ﻟﻛن اﻟﻘﻠﺔ اﻟﺗﻲ ﻟﻬﺎ أذن واﺣدة أو ﻟﯾس ﻟﻬﺎ أذن‬
‫ﺗﺧﻔض اﻟﻣﻌدل إﻟﻰ أﻗل ﻣن اﺛﻧﯾن‪ .‬ﻣن اﻟﺳﻬل‬
‫ﺗوﺿﯾﺢ ذﻟك ﻣن ﺧﻼل ﺗﺧﯾل أن ﻫﻧﺎك ﺧﻣﺳﺔ‬
‫أﺷﺧﺎص ﻓﻘط ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم ﻣن ﺑﯾﻧﻬم ﺷﺧص ﻟدﯾﻪ أذن‬
‫واﺣدة ﻓﻘط‪ .‬ﻣﻌدل ﻋدد اﻵذان ﻫو‪:‬‬

‫‪9 1 2  2  2  2‬‬
‫‪1.8 ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬

‫اﻟﻣﻌدل )ﯾﺳﻣﻰ ﺗﻘﻧﯾﺎ اﻟﻣﺗوﺳط اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ( ﯾﺗم اﺣﺗﺳﺎﺑﻪ ﺑﺟﻣﻊ ﻋدد آذان ﻛل اﻷﻓراد ﺣول اﻟﻌﺎﻟم وﺑﻌد ذﻟك‬
‫ُﯾﻘﺳم ﻋﻠﻰ اﻟﻌدد اﻟﻛﻠﻲ ﻟﻸﻓراد‪ .‬اﻟﻣﺛﺎل ﯾوﺿﺢ أن اﻟﻣﻌدل ﻻ ُﯾﻣﺛل داﺋﻣﺎ أﻓﺿل آداة ﯾﻣﻛن اﺳﺗﺧداﻣﻬﺎ إذا‬
‫أردت أن ﺗﺿﻊ ﺗﻘرﯾ ار إﺟﻣﺎﻟﯾﺎ ﻋن ﺷﻲء ﻣﺎ‪ .‬ﯾﻣﻛن ﻟﻔﺋﺔ ﻗﻠﯾﻠﺔ ﻣن أﺻﺣﺎب اﻟدﺧل اﻟﻌﺎﻟﻲ رﻓﻊ ﻣﻌدل اﻟدﺧل‬
‫ﻟﻌدد اﻟﺳﻛﺎن‪ٕ ،‬واﻋطﺎء اﻻﻧطﺑﺎع ﺑﺄن ﺟﻣﯾﻊ اﻷﻓراد ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻣوم ﻫم أﻓﺿل ﺣﺎﻻ ﺑﻛﺛﯾر ﻣﻣﺎ ﻫم ﻋﻠﯾﻪ ﻓﻲ‬
‫اﻟواﻗﻊ‪.‬‬

‫ﻟﻛن ﻟﺣﺳن اﻟﺣظ‪ ،‬ﻫﻧﺎك آداة أﺧرى ﯾﻣﻛﻧك اﺳﺗﺧداﻣﻬﺎ واﻟﺗﻲ ﻗد ﺗﻛون أﻛﺛر ﻣﻼﺋﻣﺔ‪ .‬أﺣدﻫﺎ اﻟوﺳﯾط )أو‬
‫اﻷوﺳط( )‪ (Mean‬ﺗﺣﺗﺳﺑﻪ ﻋن طرﯾق ﺗﺳﺟﯾل ﻛل اﻷرﻗﺎم ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺄﻟﺔ )آذان‪ ،‬دﺧل‪ ،‬وﻣﺎ إﻟﻰ ذﻟك(‬
‫ﺑﺎﻟﺗرﺗﯾب ﺛم اﺧﺗﯾﺎر اﻷوﺳط ﻓﯾﻬم‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل إذا ﻛﺎن ﻫﻧﺎك ﺧﻣﺳﺔ أﺷﺧﺎص ﯾﻛﺳﺑون‬
‫‪ £4000, £3500, £3000, £1000, £1000‬ﻓﻲ اﻟﺷﻬر‪ ،‬إذن اﻟوﺳﯾط ﻫو ‪. £3000‬‬

‫ِاﻧﻪ ﯾﺧﺑرك أن ﻣﺎ ﯾﻘﺎرب ﻧﺻف اﻷﺷﺧﺎص ﯾﻛﺳﺑون أﻗل ﻣن ذﻟك‪ ،‬واﻟﻧﺻف اﻵﺧر أﻛﺛر)إذا ﻛﺎن ﻫﻧﺎك ﻋدد‬
‫زوﺟﻲ ﻣن اﻷﺷﺧﺎص‪ ،‬اﻟوﺳﯾط ﯾﺟب أن ﯾﻘطﻊ ﺑﺎﻟﺿﺑط ﻧﺻف اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ﺑﯾن ﻣﻧﺗﺻف اﺛﻧﯾن‪ -‬ﺑﻌﺑﺎرة أﺧرى‪-‬‬
‫)ﯾﺟب أن ﯾﻛون اﻟﻣﺗوﺳط اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ ﻟﻣﻧﺗﺻف اﺛﻧﯾن(‪.‬‬

‫‪60‬‬
 ‫ﺑدﻻ ﻣن ذﻟك‪ ،‬ﯾﻣﻛﻧك ﺣﺳﺎب اﻟﻣﻧوال )‪ .(mode‬وﻫو اﻟﻌدد اﻷﻛﺛر ﺗﻛ ار اًر ﻓﻲ ﻗﺎﺋﻣﺗك‪ .‬ﻓﻲ اﻟﻣﺛﺎل أﻋﻼﻩ‬
‫اﻟﻣﻧوال ﻫو ‪ ، £1000‬أي ﯾﺧﺑرك أن ﻣﻌظم اﻷﺷﺧﺎص ﻓﻲ ﻗﺎﺋﻣﺗك ﯾﻛﺳﺑون ذاك اﻟﻣﺑﻠﻎ‪ .‬أو ﻗد‬
‫ﺗذﻫب ﻟ ـﻣﻧﺗﺻف‪-‬اﻟﻣدى )أو ﻣﻧﺗﺻف‪-‬اﻟﻧطﺎق( )‪ :(midrange‬اﺟﻣﻊ أﺻﻐر وأﻛﺑر ﻋدد واﻗﺳﻣﻪ ﻋﻠﻰ‬
‫‪ ) £2500 ‬اﻻﺣﺻﺎﺋﯾون ﻻ ﯾﺳﺗﺧدﻣون ﻣﻧﺗﺻف‪-‬اﻟﻣدى‬
‫اﺛﻧﯾن‪ .‬ﻓﻲ ﻣﺛﺎﻟﻧﺎ ﯾﻌطﯾﻧﺎ ‪ £4000  £1000 ‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻏﺎﻟﺑﺎ‪ ،‬ﺟزﺋﯾﺎ ﺑﺳﺑب‪ ،‬وﻛﺎﻟﻣﺗوﺳط اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ‪ ،‬ﯾﺳﻬل اﻧﺣراﻓﻪ ﺑواﺳطﺔ اﻟﻘﯾم اﻟﻣﺗطرﻓﺔ(‬

‫ﻟذا‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻣرة اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﺣﯾن ﺗﺳﻣﻊ رواﯾﺔ ﻋن ﻣﺗوﺳط ﻣﺎ ﻓﻲ ﻧﺷرة اﻷﺧﺑﺎر‪ ،‬ﺿﻊ ﻓﻲ اﻋﺗﺑﺎرك أﻧﻪ ﻗد ﯾﻛون‬
‫ﻣﺿﻠﻼ‪.‬‬

‫*******‬

‫اﻟزَﻣ ْر‬
‫ُ‬
‫)‪(Groups‬‬

‫اﻟزَﻣ ْر‪ ،‬ﺗﻠك‬

‫طرﯾﻘﺔ واﺣدة ﻟﻼﻧطﻼق ﻧﺣو اﺳﺗﯾﻌﺎب ُ‬
‫اﻟﻣﺟردة‪ ،‬اﻟﻣﺧﯾﻔﺔ ﺑﻌض اﻟﺷﻲء‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﺗﻧﺗﻣﻲ‬
‫اﻟﺑﻧﯾﺎت ُ‬
‫ُ‬
‫إﻟﻰ ﻣﺟﺎل اﻟﺟﺑر‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﺗﻔﻛﯾر ﻓﻲ ﻣدار اﻟ ـ ‪ 12‬ﺳﺎﻋﺔ‪،‬‬
‫ﯾﻣﻛﻧك إﺿﺎﻓﺔ ﺳﺎﻋﺎت ﻋﻠﻰ ﻫذﻩ اﻟﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل‬
‫اﻟﻣﺛﺎل‪:‬‬

‫اﻟ ـ ‪ 2‬ﺗﻣﺎﻣﺎ ‪ 4 +‬ﺳﺎﻋﺎت= اﻟ ـ ‪ 6‬ﺗﻣﺎﻣﺎ‬

‫اﻟـ ‪ 8‬ﺗﻣﺎﻣﺎ ‪ 5 +‬ﺳﺎﻋﺎت= اﻟـ ‪ 1‬ﺗﻣﺎﻣﺎ‬

‫اﻟـ ‪ 3‬ﺗﻣﺎﻣﺎ ‪ 12 +‬ﺳﺎﻋﺔ= اﻟـ ‪ 3‬ﺗﻣﺎﻣﺎ‬

‫وﻣﺎ إﻟﻰ ذﻟك‪ .‬أﻣر واﺣد ﻧﻣﯾزﻩ ﻫﻧﺎ‪ ،‬أﻧﻪ ﻣﻬﻣﺎ ﯾﻛن ﻋدد اﻟﺳﺎﻋﺎت اﻟﺗﻲ ﺗُﺿﯾﻔﻬﺎ‪ ،‬اﻹﺟﺎﺑﺔ داﺋﻣﺎ ﻣﺎ ﺗﻛون رﻗﻣﺎ‬
‫ﻣﺎ ﺑﯾن ‪ 1‬و ‪ .12‬وﺑﻬذا اﻟﻣﻌﻧﻰ‪ ،‬اﻹﺿﺎﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﻣدار اﻟ ـ ‪ 12‬ﺳﺎﻋﺔ ُﻣﻐﻠق‪ :‬ﻟن ﯾﺣﺻل ﻗط أن ﺗﺧرج ﻣن ﻧطﺎق‬
‫اﻟ ـ ‪ 1‬إﻟﻰ اﻟ ـ ‪. 12‬‬

‫‪61‬‬
‫أﻣر آﺧر ﻧﻣﯾزﻩ‪ .‬أن إﺿﺎﻓﺔ ‪ 12‬ﺳﺎﻋﺔ ﺗُﻌﯾدك ﻣن ﺣﯾث ﺑدأت ) وﻛﺄﻧك ﻟم ﺗﻔﻌل ﺷﻲء( ‪ :‬ﻣن أﺟل أي زﻣن‬
‫ﺑدء ‪ a‬ﻟدﯾﻧﺎ‪:‬‬

‫‪a+12=a‬‬

‫وﻫذا ﻫو ﺳﺑب إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ أن ﻧﺳﺎوي ﺗﻣﺎﻣﺎ ﻓﻲ ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟ ـ ‪ 0‬ﻣن أﺟل اﻟﻌدد ‪ 12‬ﻓﻲ ﺳﺎﻋﺎﺗﻧﺎ وذﻟك ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى‬
‫اﻟﻌﺎﻟم‪.‬‬

‫ﻣﯾزة أﺧرى ﻣﺛﯾرة ﻟﻼﻫﺗﻣﺎم‪ ،‬وﻫﻲ ﻋﻧد إﺿﺎﻓﺗك ﻟﻌدد ‪ a‬ﻣن اﻟﺳﺎﻋﺎت‪ ،‬ﺑﺎﺳﺗطﺎﻋﺗك اﻟﻌودة ﻣن ﺣﯾث ﺑدأت‬
‫ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ )‪ (12-a‬ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬أﺧرى‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪ ،‬ﺑدأت ﻣن اﻟﺳﺎﻋﺔ اﻟ ـ‪ 1‬ﺗﻣﺎﻣﺎ وأﺿﻔت ‪ 7‬ﻣﻣﺎ ﯾﻌطﯾك‪:‬‬

‫‪ ) 1  7  8‬ﻓﻲ ﻫذﻩ اﻟﺣﺎﻟﺔ ‪( a =7‬‬

‫ﺛم أﺿﻔت ‪ 12  7   5‬ﺳﺎﻋﺔ أﺧرى‪ ،‬ﻣﺎ ﯾﻌطﯾك‪:‬‬

‫‪85 1‬‬

‫وﻣﻧﻪ إﺿﺎﻓﺔ ‪ a‬ﺛم )‪ (12-a‬ﺗُﻣﺎﺛل ﻛوﻧك ﻟم ﺗﻔﻌل ﺷﻲء‪ :‬أو ﺗُﻛﺎﻓﺊ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ ‪. 12‬‬

‫‪S‬‬ ‫ﺑﺄﺧذ ﺧطوة ﺻﻐﯾرة ﻧﺣو اﻟﺗﺟرﯾد‪ ،‬ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ وﺻف اﻟ ـ ‪ 12‬ﺳﺎﻋﺔ ﻓﻲ ﻋﻠم اﻟﺣﺳﺎب ﻛﺎﻵﺗﻲ‪ .‬ﻟدﯾﻧﺎ ﻣﺟﻣوﻋﺔ‬
‫)اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺄﻟف ﻣن اﻷﻋداد ‪ 1‬إﻟﻰ ‪ ( 12‬وﻋﻣﻠﯾﺔ ﺛﻧﺎﺋﯾﺔ ﺗدﻣﺞ أي ﻋﻧﺻرﯾن ﻣن ‪ S‬ﻹﻋطﺎء ﺛﺎﻟث )اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﻫﻲ‬
‫إﺿﺎﻓﺔ ﻣودوﻟو ‪ (modulo-12) 12‬ﻓﻲ ﻣﺛﺎﻟﻧﺎ(‪ .‬اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ واﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﺗﺣﻘق اﻟﻘواﻋد اﻟﺛﻼﺛﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬

‫ﻛﻠﻣﺎ ﻗﻣت ﺑﺟﻣﻊ ﻋﻧﺻرﯾن ﻣن اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ‪ S‬اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ ﻫﻲ أﯾﺿﺎ ﻋﻧﺻر ﻣن ‪ ، S‬ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺟﻣﻊ‬ ‫‪‬‬

‫ُﻣﻐﻠﻘﺔ‪.‬‬
‫ﻫﻧﺎك ﻋﻧﺻر ﻣن ‪) S‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺗﻧﺎ اﻟرﻗم ‪ ،( 12‬ﺑﺣﯾث ﻋﻧد إﺿﺎﻓﺔ ﻫذا اﻟﻌﻧﺻر إﻟﻰ أي ﻋﻧﺻر آﺧر‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﻣﺣﺎﯾد‪.‬‬
‫ُﯾدﻋﻰ ُ‬ ‫ﻓﻲ ‪S‬‬ ‫‪ a‬ﻣن ‪ ، S‬اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ ﻫﻲ ‪ .a‬ﻫذا اﻟﻌﻧﺻر‬
‫ﻟﻠﻣﺣﺎﯾد ﻓﻲ ‪ . S‬اﻟﻌﻧﺻر‬
‫ﻟﻛل ﻋﻧﺻر ‪ a‬ﻣن ‪ S‬ﻫﻧﺎك ﻋﻧﺻر آﺧر ‪ b‬ﻣن ‪ ، S‬ﺑﺣﯾث ‪ُ a+b‬ﻣﺳﺎوﯾﺔ ُ‬ ‫‪‬‬

‫‪ُ b‬ﯾدﻋﻰ ُﻣﻌﺎﻛس )ﻋﻛﺳﻲ‪ُ ،‬ﻣﺗﻣم( ‪) a‬ﻓﻲ ﻣﺛﺎل اﻟﺳﺎﻋﺔ‪ُ ،‬ﻣﻌﺎﻛس ‪ a‬ﻫو)‪ ،(12-a‬اﻟﻣوﺿﺢ ﻓﯾﻣﺎ‬
‫ﺳﺑق‪.‬‬

‫‪62‬‬
 ‫ﻫﻧﺎك أﯾﺿﺎ ﻗﺎﻋدة راﺑﻌﺔ ُﻣﺣﻘﻘﺔ ﺑواﺳطﺔ ﻣﺟﻣوﻋﺗﻧﺎ وﻋﻣﻠﯾﺗﻧﺎ‬

‫ﻣن أﺟل ﺛﻼﺛﺔ ﻋﻧﺎﺻر ‪ a‬و ‪ b‬و ‪ c‬ﻣن ‪ S‬ﻟدﯾﻧﺎ )‪ (a+b)+c=a+(b+c‬ﺑﻌﺑﺎرة أﺧرى‪ ،‬أﻧﻪ ﻻ ﯾﻬم‬ ‫‪‬‬

‫ﻓﯾﻣﺎ إذا ﻣﺎ ﻗﻣت ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ اﻟﻌدد اﻟﺛﺎﻟث إﻟﻰ ﻣﺟﻣوع اﻟﻌددﯾن اﻷوﻟﯾن‪ ،‬أو إذا ﻣﺎ ﻗﻣت ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ ﻣﺟﻣوع‬
‫اﻟﻌددﯾن اﻟﺗﺎﻟﯾﯾن إﻟﻰ اﻟﻌدد اﻷول‪.‬‬

‫ﻫﻧﺎك اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﺑﻧﯾﺎت اﻷﺧرى اﻟﺗﻲ ﺗﺣﻘق أﯾﺿﺎ‬

‫ﻫذﻩ اﻟﻘواﻋد‪ .‬وﻛﻣﺛﺎل ﻋﻠﻰ ذﻟك‪ ،‬ﻓﻛر ﻓﻲ ﻣﺿﻠﻊ‬
‫ﻣﻧﺗظم ﻣن ‪ -12‬ﺿﻠﻊ‪ ،‬ﻛﺎﻟﻣوﺿﺢ ﻓﻲ اﻟﺻورة‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﯾﻣﯾن‪ .‬ﯾﻣﻛﻧك ﺗدوﯾر ﻫذا اﻟﺷﻛل ﺣول‬
‫ﻣرﻛزﻩ ﺑـ ‪ 30‬درﺟﺔ‪ ،‬ﻓﻲ اﺗﺟﺎﻩ ﻋﻘﺎرب اﻟﺳﺎﻋﺔ‪،‬‬
‫وﺳﯾﻧﺗﻬﻲ ﺑك اﻟﻣطﺎف ﻣﻊ ﻧﻔس اﻟﺷﻛل اﻟذي ﻛﻧت‬
‫ﻗد ﺑدأت ﺑﻪ‪ .‬اﻟدوران ﻫو ﺗﻧﺎظر ﻓﻲ‬
‫اﻟﻣﺿﻠﻊ اﻟﻣﻧﺗظم ذو اﻟ ـ‪ -12‬ﺿﻠﻊ‪ .‬اﻵن دﻋوا‬
‫ﻣﺟﻣوﻋﺗﻧﺎ ‪ S‬ﺗﺗﺄﻟف ﻣن ﺟﻣﯾﻊ اﻟدوراﻧﺎت ﻓﻲ اﺗﺟﺎﻩ‬
‫ﻋﻘﺎرب اﻟﺳﺎﻋﺔ ﻣن ﻣﺿﺎﻋﻔﺎت ‪ 30‬درﺟﺔ‪ .‬وﻣﻧﻪ‬
‫‪ 30‬درﺟﺔ‪ 60 ،‬درﺟﺔ‪ 90 ،‬درﺟﺔ‪ ،‬اﻟــﺦ‪...،‬‬
‫اﻟﺗﻘدﻣﺎت وﺻوﻻ إﻟﻰ ‪ 330‬درﺟﺔ‪...‬وأﺧﯾرا‪ ،‬اﻟدورة اﻟﻛﺎﻣﻠﺔ )ﻛل ﻫذﻩ ﺗﻧﺎظرات ﻣن اﻟ ـ‪ -12‬ﺿﻠﻊ( ﻓﻛر‬‫ُ‬ ‫ﺟﻣﯾﻊ‬
‫ﻓﻲ ﺟﻣﻊ دوراﻧﯾن ﻋﻧد ﻗﯾﺎﻣك ﺑﺈﺣداﻫﺎ ﺗﻠو اﻷﺧرى‪ :‬اﻟدوران ﺑ ـﻣﻘدار ‪ 60‬درﺟﺔ ‪ +‬اﻟدوران ﺑـﻣﻘدار ‪ 90‬درﺟﺔ‬
‫ﺗﺳﺎوي اﻟدوران ﺑ ـﻣﻘدار ‪ 150‬درﺟﺔ‪.‬‬

‫ﻣرة‪ .‬اﻟﺟﻣﻊ ُﻣﻐﻠق ﻷﻧﻪ ﻋﻧدﻣﺎ ﺗُﺗﺑﻊ دوران واﺣد ﺑﺎﺗﺟﺎﻩ ﻋﻘﺎرب اﻟﺳﺎﻋﺔ‬
‫اﻟﺑﻧﯾﺔ ﺗﺷﻛل ُز َ‬
‫ﻫذﻩ ُ‬
‫ﻣن ﻣﺿﺎﻋﻔﺎت ‪ 30‬درﺟﺔ‪ ،‬ﺑﺂﺧر‪ .‬اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ ﻫﻲ أﯾﺿﺎ دوران ﺑﺎﺗﺟﺎﻩ ﻋﻘﺎرب اﻟﺳﺎﻋﺔ ﻣن ﻣﺿﺎﻋﻔﺎت ‪30‬‬
‫درﺟﺔ‪ .‬ﻫﻧﺎك أﯾﺿﺎ ﻋﻧﺻر ُﻣﺣﺎﯾد‪ ،‬ﻧﻌﻧﻲ ﺑﻪ أي دوران ﺑـﻣﻘدار ‪ 360‬درﺟﺔ‪ .‬ﻟﻛل دوران ﯾوﺟد دوران ُﻣﻌﺎﻛس‪،‬‬
‫اﻟﻣﺣﺎﯾد )ﺑـﻣﻘدار ‪ 360‬درﺟﺔ(‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪،‬‬
‫ﺑﺣﯾث اﻟدﻣﺞ ﺑﯾن اﻻﺛﻧﯾن ﯾﻌطﯾﻧﺎ ﻧﻔس ﻧﺗﯾﺟﺔ اﻟدوران ُ‬
‫ُﻣﻌﺎﻛس اﻟدوران ﺑ ـﻣﻘدار ‪ 30‬درﺟﺔ ﻫو اﻟدوران ﺑ ـﻣﻘدار ‪ 330‬درﺟﺔ‪.‬‬

‫ﻣرة‪ :‬ﻫﻲ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ‪ S‬ﻣن ﻋﻧﺎﺻر ُﻣدﻣﺟﺔ ﻣﻊ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺛﻧﺎﺋﯾﺔ ﺗﺣﻘق اﻟﻘواﻋد اﻷرﺑﻌﺔ أﻋﻼﻩ‪.‬‬ ‫اﻟز َ‬
‫ﺑﺷﻛل ﻋﺎم‪ُ ،‬‬
‫ﻣﺛﺎﻟﯾﻧﺎ اﻟﺳﺎﺑﻘﯾن ﻫﻣﺎ ﻣن ﻧوع اﻟزﻣرة اﻟﻣﻧﺗﻬﯾﺔ‪ ،‬أﯾن اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ‪ S‬ﺗﺗﻛون ﻣن ﻋدد ﻣﻧﺗﻪ ﻣن اﻟﻌﻧﺎﺻر‪ .‬ﻟﻛن‬

‫‪63‬‬
‫ﻫﻧﺎك ُزﻣر ﻏﯾر ﻣﻧﺗﻬﯾﺔ‪ .‬ﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻷﻋداد اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ )ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻷﻋداد اﻟﺳﺎﻟﺑﺔ( ﻣﻊ ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺟﻣﻊ ﺗُﺷﻛل‬
‫زﻣرة ﻏﯾر ﻣﻧﺗﻬﯾﺔ‪.‬‬

‫ﻣن اﻟﻣﺛﯾر ﻟﻼﻫﺗﻣﺎم اﻹﺷﺎرة أﻧﻪ ﯾﻣﻛن أن ﺗﺗﻛون زﻣرﺗﯾن ﻣن ﻣﻘﺎدﯾر ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ وﺗﺷﺗﻣل ﻋﻠﻰ ﻋﻣﻠﯾﺎت ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪،‬‬
‫ﻟﻛن ﺗﺑﻘﻰ ﻟدﯾﻬﻣﺎ ﻧﻔس اﻟﺑﻧﯾﺔ‪ .‬وﻣن ﺑﺎب اﻟﻣﺻﺎدﻓﺔ‪ ،‬اﻟزﻣرﺗﯾن اﻟﻠﺗﯾن رأﯾﻧﺎﻫﻣﺎ ﻗﺑل ﻗﻠﯾل‪ ،‬ﻣﺛﺎل ﻋﻠﻰ ذﻟك‪ .‬ﻓﻲ‬
‫ﻣﺛﺎﻟﻧﺎ ﻋن ﻧﻣط اﻟﺳﺎﻋﺔ أﻋﻼﻩ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ ﺳﺎﻋﺔ واﺣدة ﯾﺗواﻓق ﻣﻊ ﺗﺣوﯾل ﻋﻘرب اﻟﺳﺎﻋﺔ ﺑﺎﺗﺟﺎﻩ ﻋﻘﺎرب اﻟﺳﺎﻋﺔ‬
‫ﺑ ـﺈﺛﻧﺎ ﻋﺷر ﻣن اﻟﺗﺣوﯾﻼت )ﻣﺿﺎﻋﻔﺎت اﻟ ـ ‪ -( 12‬ﻣﺎ ﯾواﻓق ‪ 30‬درﺟﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺛﺎل اﻵﺧر‪ .‬إﺿﺎﻓﺔ ‪ b‬ﺳﺎﻋﺔ‬
‫ﯾواﻓق ‪b  30‬‬ ‫ﯾﺗواﻓق ﻣﻊ ﺗﺣوﯾل ﻋﻘرب اﻟﺳﺎﻋﺔ ﺑﻣﻘدار ‪ b‬ﻣن اﻹﺛﻧﺎ ﻋﺷر ﻣن اﻟﺗﺣوﯾﻼت اﻟﻛﺎﻣﻠﺔ‪ -‬ﻣﺎ‬
‫درﺟﺔ‪ .‬ﻓﻲ اﻟواﻗﻊ‪ ،‬ﻋﻧﺎﺻر ﻧﻣط اﻟﺳﺎﻋﺔ )اﻷﻋداد ‪ 1‬إﻟﻰ ‪ ( 12‬ﺗﺗﺻرف ﻓﻲ إطﺎر ﻣﺟﻣوع اﻟﻣودوﻟو اﻟﺧﺎص‬
‫ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﺗﻣﺎﻣﺎ ﺑﻧﻔس طرﯾﻘﺔ ﺗﺻرف ﻋﻧﺎﺻر زﻣرة دوران ﻣﺿﻠﻌﻧﺎ ﻣن اﻟ ـ‪ -12‬ﺿﻠﻊ ﻓﻲ إطﺎر ﻓﻛرﺗﻧﺎ ﻋن‬
‫اﻟﻣﺟﻣوع‪ .‬إذا ﻛﺎن‪ ،‬ﻓﻲ ﻧﻣط زﻣرة اﻟﺳﺎﻋﺔ ‪ ، a  b  c‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻓﺄﻧت ﺗﻌﻠم ﻋﻠﻰ اﻟﻔور أﻧﻪ وﻓﻲ زﻣرة اﻟدوران‪،‬‬
‫ﻓﺎن اﻟدوران ﺑﻣﻘدار ‪ a  30‬درﺟﺔ ﯾﻠﯾﻪ دوران ﺑﻣﻘدار ‪ b  30‬درﺟﺔ ﯾﻌطﯾﻧﺎ دوران ﺑﻣﻘدار ‪ c  30‬درﺟﺔ‪.‬‬
‫واﻟﻌﻛس ﺑﺎﻟﻌﻛس‪ ،‬اﻟزﻣرﺗﯾن ﺗﻣﯾل إﻟﻰ أن ﺗﻛوﻧﺎ ﻣﺗﺳﺎوﯾﺗﻲ اﻟﺷﻛل ) ﺗﺷﺎﻛل ﺗﻘﺎﺑﻠﻲ(‪ .‬ﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣﺎ ﯾﺟد ﻋﻠﻣﺎء‬
‫اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت أن اﻟزﻣرة اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺷﺄ ﻓﻲ ﺳﯾﺎق واﺣد ﻫﻲ ﻣﺗﺷﺎﻛﻠﺔ ﺗﻘﺎﺑﻠﯾﺎ إﻟﻰ زﻣرة أﺧرى ﻣن ﺳﯾﺎق ﻣﺧﺗﻠف‬
‫ﺗﻣﺎﻣﺎ‪.‬‬

‫وﻣﻧﻪ ‪ . f  g  h‬اﻟرﻣز ‪e‬‬
‫اﻟزﻣر‪.‬‬
‫وﻫذا ﻫو اﻟﺳﺑب ﻓﻲ أن ﯾﻛون ﻫﻧﺎك ﻣﻌﻧﻰ ﻣن وراء اﻟﺗﻔﻛﯾر ﻓﻲ ُ‬
‫ﻻ ﺑوﺻﻔﻬﺎ ﺗرﻛﯾﺑﺎت ﻣن اﻟدوراﻧﺎت أو اﻷﻋداد أو ﻧوع ﻣﻌﯾن آﺧر ﻣن‬
‫اﻟﻣﻘﺎدﯾر‪ ،‬ﻟﻛن ﺑوﺻﻔﻬﺎ ﺗﺟﻣﯾﻊ ﻟﻣﻘﺎدﯾر ﻣﺟردة )ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ اﺳﺗﺧدام‬
‫اﻟﺣروف ﻟﻠدﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻫذﻩ اﻟﻣﻘﺎدﯾر( واﻟﺗﻲ ﺗُدﻣﺞ ﺑطرﯾﻘﺔ ﻣﺣددة ﻓﻲ‬
‫إطﺎر ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺛﻧﺎﺋﯾﺔ‪ .‬ﯾﻣﻛﻧك ﺗﺗﺑﻊ ﻛﯾﻔﯾﺔ اﻟدﻣﺞ ﻓﻲ ﺟدول‪ ،‬ﻣن ﻣﺛل‬
‫اﻟﺟدول اﻟﻣوﺿﺢ ﻋﻠﻰ اﻟﯾﺳﺎر‪ .‬ﻟﻧرى ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻣﺟﻣوع ‪ ، f  g‬ﻋﻠﯾﻧﺎ‬
‫‪h‬‬ ‫إﯾﺟﺎد اﻟﺧﻠﯾﺔ )اﻟﺧﺎﻧﺔ( اﻟﺗﻲ ﺗﺗواﻓق ﻣﻊ اﻟﺻف ‪ f‬واﻟﻌﻣود ‪ . g‬واﻟﺗﻲ ﺗﻌطﯾﻧﺎ‬
‫ﺑﻣﺣﺎﯾد اﻟزﻣرة‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﻫذا اﻟﺟدول ﯾﺗﻌﻠق ُ‬

‫اﻟزﻣرة اﻟﺗﻲ ﯾﺻﻔﻬﺎ ﻫذا اﻟﺟدول ﺗُﻌرف ﺑ ـ‪ :‬ﻛﻼﯾن‬

‫‪-4‬ﻛروب ‪ .‬وﻫﻲ ﺗﺷﺎﻛل ﺗﻘﺎﺑﻠﻲ ﻟزﻣرة اﻟﺗﻧﺎظر‬
‫)اﻟﺗﻣﺎﺛل( ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗطﯾل‪ ،‬ﻧﻛﺗب ‪ e‬ﻣن أﺟل‬
‫اﻟﻣﺣﺎﯾد )ﻓﻌل ﻻ ﺷﺊ(‪ f ،‬ﻣن اﺟل‬
‫اﻟﺗﻧﺎظر ُ‬
‫اﻻﻧﻌﻛﺎس ﻓﻲ اﻟﻣﺣور اﻷﻓﻘﻲ‪ g ،‬ﻣن أﺟل اﻻﻧﻌﻛﺎس ﻓﻲ اﻟﻣﺣور اﻟﻌﻣودي و ‪ h‬ﻣن أﺟل اﻟدوران‬

‫‪64‬‬
 ‫اﻟﻣﺟرد‪ ،‬ﺑﺎﺳﺗطﺎﻋﺗك وﺻف ُزﻣر ﻣﺗﺷﺎﻛﻠﺔ ﺗﻘﺎﺑﻠﯾﺎ‪ ،‬ﺣﺗﻰ وان ﻛﺎﻧت‬ ‫ﺑ ـ ‪ 180‬درﺟﺔ‪ .‬ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﻫذا اﻟﺗﻣﺛﯾل ُ‬
‫ﺗﻧﺷﺄ ﻓﻲ ﺳﯾﺎﻗﺎت ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﺟدا‪ ،‬دﻓﻌﺔ واﺣدة ‪ .‬وﻫذﻩ ﻫﻲ ﻗوة اﻟﺗﺟرﯾد !‬

‫*******‬

‫اﻻﺗﺻﺎل اﻟﻣوﺿﻌﻲ‬
‫)‪(Local connectivity‬‬

‫ﻧﺣن ﻧﻌﻠم أن ﻫﻧﺎك أﺷﻛﺎل ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗوي‪ ،‬ﺧطوطﻬﺎ اﻟﻌرﯾﺿﺔ ُﻣﺟﻌدة ﺑﺷﻛل ﻻ ُﯾﻌﻘل‪ .‬ﻣن اﻷﻣﺛﻠﺔ ﻋﻠﻰ ذﻟك‬
‫اﻟﻔرﻛﺗﻼت )اﻟ ُﻛﺳﯾرﯾﺎت(‪ ،‬ﻣﺛل ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣﺎﻧدﻟﺑروت اﻟﺷﻬﯾرة‪ .‬ﻟﻛن ﻛم ﻫﻲ درﺟﺔ اﻟﺗﻌﻘﯾد واﻟﺗرﻛﯾب اﻟﺗﻲ ﻗد‬
‫ﯾﻛون ﻋﻠﯾﻬﺎ اﻟﺷﻛل؟‬

‫‪65‬‬
 ‫اﻟﺗﺟﻌد ﻓﻲ اﻟﺷﻛل أو ﻋﻠﻰ اﻷﺻﺢ ﻣواطن اﻟﻧﻘص ﻓﯾﻪ‪،‬‬
‫ُ‬ ‫ﻣﻔﻬوم واﺣد ﯾﺳﺗﺣوذ ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻣﻧﺎ ﺑﻌض ﻣواطن‬
‫ﻫو اﻻﺗﺻﺎل اﻟﻣوﺿﻌﻲ‪ .‬ﻟﻔﻬم اﻻﺗﺻﺎل اﻟﻣوﺿﻌﻲ‪ ،‬ﻋﻠﯾك اﻟﺗﻔﻛﯾر أوﻻ ﻓﻲ ﺷﻛل ﺑﺳﯾط ﻧﺳﺑﯾﺎ‪ ،‬ﻣﺛل اﻟﻣوﺿﺢ‬
‫ﻓﻲ اﻟرﺳم ﻋﻠﻰ اﻟﯾﺳﺎر )ﻧﺳﻣﯾﻪ ‪ .( S‬اﺧﺗر ﻧﻘطﺔ ‪ x‬ﺟزﺋﯾﺔ ﻣن ‪ - S‬ﻟﻠﺗوﺿﯾﺢ ﺳﻧﺧﺗﺎر ﻧﻘطﺔ ﺗﻘﻊ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺧطوطﻪ اﻟﻌرﯾﺿﺔ‪ -‬اﻵن ارﺳم ﻗرص ﺻﻐﯾر ‪ ، V‬ﺗﻘﻊ ‪ x‬ﻓﻲ ﻣرﻛزﻩ ورﻛز اﻟﺑﺣث ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺎطﻊ ‪ S‬و ‪. V‬‬

‫وﻛﻣﺎ ﻫو ﻣوﺿﺢ ﺑﺎﻟرﺳم‪ .‬ﻗد ﯾﺣدث أن ﯾﺗﻛون اﻟﺗﻘﺎطﻊ ﻣن أﻛﺛر‬

‫ﻣن ﻣﻛوﻧﺔ ﻣوﺻوﻟﺔ واﺣدة‪ .‬ﻓﻲ ﻣﺛﺎﻟﻧﺎ ﻫذا ﯾﺣدث ﻷن اﻟﺧطوط‬
‫‪V‬‬ ‫اﻟﻌرﯾﺿﺔ ﻟـ ـ ‪ S‬ﺗﻧﺣﻧﻲ ﺣول اﻟﻘرص ‪ V‬ﺛم ﺗﻌﯾد اﻟدﺧول ﻟﻠﻘرص‬
‫ﻣرة أﺧرى ﻓﻲ ﻣوﺿﻊ ﺑﻌﯾد ﻣﺎ ﻋن ‪ . x‬وﻣﻊ ذﻟك‪ ،‬ﻫذا ﻓﻘط ﻷﻧﻧﺎ‬
‫اﺧﺗرﻧﺎ ‪ V‬أن ﯾﻛون ﻛﺑﯾ ار ﺟدا‪ .‬ﺑواﺳطﺔ ﺟﻌل ‪ V‬أﺻﻐر ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ‬
‫ﺿﻣﺎن أن ﯾﻛون ﺗﻘﺎطﻊ ‪ S‬و ‪ V‬ﯾﺗﻛون ﻓﻘط ﻣن ﻣﻛوﻧﺔ ﻣوﺻوﻟﺔ‬
‫ﻓﻲ ‪x‬‬ ‫)اﻟﻣرﺳوم ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗوي( ُﻣﺗﺻل ﻣوﺿﻌﯾﺎ‬ ‫اﻟﺷﻛل ‪S‬‬ ‫واﺣدة‪.‬‬
‫إذا ﻛﺎن ﺗﻘﺎطﻊ اﻟﻘرص ‪) V‬ﻣرﻛزﻩ ﻋﻧد ‪ ( x‬ﯾﺗﻛون ﻣن ﻣﻛوﻧﺔ‬
‫ﻣوﺻوﻟﺔ واﺣدة ﻣن أﺟل ﺟﻣﯾﻊ اﻷﻗراص اﻟﺗﻲ أﻧﺻﺎف أﻗطﺎرﻫﺎ‬
‫ﺻﻐﯾرة ﺑﻣﺎ ﯾﻛﻔﻲ‪.‬‬

‫ﺷﻛل ‪ S‬ﻫو ﺷﻛل ُﻣﺗﺻل ﻣوﺿﻌﯾﺎ‪ ،‬إذا ﻛﺎن ُﻣﺗﺻل ﻣوﺿﻌﯾﺎ ﻋﻧد‬
‫ﻛل ﻧﻘﺎطﻪ‪ .‬ﻛل اﻷﺷﻛﺎل اﻟواﺿﺣﺔ اﻟﺗﻲ ﻗد ﺗﺧطر ﺑﺑﺎﻟك ‪-‬اﻟدواﺋر‪،‬‬
‫اﻟﻣرﺑﻌﺎت‪ ،‬اﻟﻣﺛﻠﺛﺎت‪ -‬ﻣﺗﺻﻠﺔ ﻣوﺿﻌﯾﺎ‪ .‬اﻟﺗﻌرﯾف اﻻﺻطﻼﺣﻲ‪:‬‬
‫ﻓﻲ ﻓﺿﺎء طوﺑوﻟوﺟﻲ ﻋﺎم ‪ S‬ﻧﻘول أن ‪ُ S‬ﻣﺗﺻل ﻣوﺿﻌﯾﺎ إذا ﻛﺎن‬
‫ﻣن أﺟل ﻛل اﻟﻧﻘﺎط ‪ x‬ﻓﻲ ‪ S‬واﻟﺟوارات اﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ ‪ V‬ﻟ ـ ‪ ، x‬ﻫﻧﺎك ﺟوار ُﻣﺗﺻل ﻣﻔﺗوح ‪ U‬ﻟ ـ ‪ُ x‬ﻣﺣﺗوى ﻓﻲ ‪V‬‬
‫‪ -‬أي ﻣوﺟود داﺧﻠﻪ‪-‬‬

‫ﻛﯾف ﯾﻣﻛن ﻟﺷﻛل أﻻ ﯾﻛون ُﻣﺗﺻﻼ ﻣوﺿﻌﯾﺎ؟ ﻣن اﻷﻣﺛﻠﺔ ﻓﺿﺎء اﻟﻣﺷط‪ .‬ﻓﻛر ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ُ‬
‫اﻟﻣﻐﻠﻘﺔ ‪0,1‬‬
‫ﺣﯾث ‪ n‬ﻋدد طﺑﯾﻌﻲ‪ُ ،‬ﻧﻧﺷﺊ‬ ‫) ُﻣﻐﻠﻘﺔ ﺗﻌﻧﻲ أﻧﻬﺎ ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻧﻬﺎﯾﺎﺗﻬﺎ(‪ .‬اﻵن ﻋﻧد ﻛل ﻧﻘطﺔ ﻣن اﻟﺷﻛل‬
‫‪1‬‬
‫‪n‬‬
‫ﻋﻣود رأﺳﻲ ﺑطول ‪ُ . 1‬ﻧﻧﺷﺊ أﯾﺿﺎ ﻣن ﻣﺛل ﻫذا اﻟﻌﻣود ﻋﻧد أﻗﺻﻰ ﻧﻘطﺔ ﻣن ﯾﺳﺎر اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ‪ ، 0,1‬أي ﻋﻧد‬
‫وﻣﺎ إﻟﻰ ذﻟك‪.‬‬ ‫اﻟﻧﻘطﺔ ‪ . 0‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﯾﺻﺑﺢ ﻟدﯾﻧﺎ أﻋﻣدة رأﺳﯾﺔ ﻋﻧد ‪ 1‬و و‬
‫‪1 1‬‬
‫‪3 2‬‬

‫‪66‬‬
 ‫اﻵن اﺧﺗر ﻧﻘطﺔ ‪ x‬ﻓﻲ ﻣوﺿﻊ ﻣﺎ‪ ،‬ﻓﻲ أﻗﺻﻰ ﻋﻣود‪ -‬رأﺳﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﯾﺳﺎر )ﻟﻛن ﻟﯾس ﻋﻧد ﻧﻘطﺔ ﺗﻼﻗﻲ‬
‫اﻟﻌﻣود ﻣﻊ اﻟﻔﺎﺻل اﻷﻓﻘﻲ( ورﻛز اﻟﺑﺣث ﻋﻠﻰ أي ﻗرص ‪ V‬ﺻﻐﯾر ﺑﻣﺎ ﯾﻛﻔﻲ أن ﻻ ﯾﺷﺗﻣل ﻋﻠﻰ أي ﺟزء‬
‫واﻟﺗﻲ ﺗﻘﺗرب ﻋﻠﻰ ﻧﺣو‬ ‫ﻣن اﻟﻔﺎﺻل اﻷﻓﻘﻲ‪ .‬وﺑﻣﺎ أن ﻫﻧﺎك ﻋدد ﻻ ﻧﻬﺎﺋﻲ ﻣن اﻟﻧﻘﺎط ﻋﻠﻰ اﻟﺷﻛل‬
‫‪1‬‬
‫‪n‬‬
‫ﻛﺑﯾر ﻣن اﻟ ـ ‪ 0‬ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺎﺻل اﻷﻓﻘﻲ‪ ،‬اﻟﻘرص ‪ V‬ﺳﯾﺷﺗﻣل )ﯾﺣﺗوى( ﻋﻠﻰ ﺟزء ﻣن ﻛل ﻋﻣود ﻣن ﻫذﻩ‬
‫اﻷﻋﻣدة اﻟﻣﻧﻔﺻﻠﺔ اﻟرأﺳﯾﺔ اﻟﻼﻧﻬﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬ﯾﺑﻘﻰ ﻫذا ﺻﺣﯾﺢ ﻷي ﻣدى ﺻﻐر ﻗد ﯾﺑﻠﻐﻪ ‪ . V‬وﻣﻧﻪ ﻓﺎن ﻓﺿﺎء‬
‫اﻟﻣﺷط ﻟﯾس ﻣﺗﺻﻼ ﻣوﺿﻌﯾﺎ ﻋﻧد أي ﻧﻘطﺔ ‪ x‬ﻋﻠﻰ أﻗﺻﻰ ﻋﻣود‪ -‬رأﺳﻲ ﻓﻲ اﻟﯾﺳﺎر‪.‬‬

‫اﻟﻣﻔﺿل ﻟدﯾﻧﺎ‪ ،‬ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣﺎﻧدﻟﺑروت‪ُ ،‬ﻣﺗﺻﻠﺔ ﻣوﺿﻌﯾﺎ؟ اﻟﺟواب ﻫو أﻧﻧﺎ ﻻ ﻧﻌﻠم‪.‬‬

‫وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻫل اﻟﻔرﻛﺗﺎل ُ‬
‫ﻋﻠﻣﺎء اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ﯾﻌﺗﻘدون أﻧﻬﺎ ﻛذﻟك‪ ،‬وﻫم ﻗﺎدرون ﻋﻠﻰ إظﻬﺎر أﻧﻬﺎ ُﻣﺗﺻﻠﺔ ﻣوﺿﻌﯾﺎ ﻋﻧد اﻟﻌدﯾد ﻣن‬
‫ﻧﻘﺎطﻬﺎ ‪ -‬ﻟﻛﻧﻬم ﻏﯾر ﻗﺎدرون ﻋﻠﻰ إﺛﺑﺎت أﻧﻬﺎ ُﻣﺗﺻﻠﺔ ﻣوﺿﻌﯾﺎ ﻋﻧد ﻛل ﻧﻘﺎطﻬﺎ‪.‬‬

‫*******‬

‫‪67‬‬
 ‫ﻣﻌﺎدﻻت ﻧﺎﻓﯾﯾﻪ – ﺳﺗوﻛس‬
‫)‪(The Navier-Stokes equations‬‬

‫وﯾﺣﺗﻣل أن ﯾﻛون ﺧط ار‪ِ .‬اﻧﻪ ﯾﺣدث ﻓﻲ اﻟﻣواﺋﻊ‪ ،‬ﻓﻛر ﻓﻲ اﻷﻣواج‬

‫اﻻﺿطراب دراﻣﺎﺗﯾﻛﻲ! ﺟﻣﯾل ُ‬
‫اﻟﻣﺗﻛﺳرة واﻷﻧﻬﺎر اﻟﻣﺗدﻓﻘﺔ‪ ،‬ﻓﺿﻼ ﻋن اﻟﻐﺎزات‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ﺗدﻓق اﻟﻬواء ﺣول ﺳﯾﺎرة أو طﺎﺋرة‪.‬‬
‫اﻻﺿطراب‪ ،‬ﺑﺣﻛم طﺑﯾﻌﺗﻪ‪ ،‬وﺻﻔﻪ ﺻﻌب ﺟدا‪ .‬إذا ﻗﻣت ﺑﻘﯾﺎس ﺳرﻋﺔ واﺗﺟﺎﻩ ﺗدﻓق اﻟﻣﯾﺎﻩ ﻓﻲ ﺟرﯾﺎن‬
‫ﻣﺿطرب ﻗد ﺗﺣﺻل ﻋﻠﻰ إﺟﺎﺑﺎت ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﺗﻣﺎﻣﺎ ﻋﻧد ﻧﻘﺎط ﻗد ﺗﻛون ﻗرﯾﺑﺔ ﺟدا ﻣن ﺑﻌﺿﻬﺎ ﺑﻌﺿﺎ‪.‬‬

‫ﺑﺻرف اﻟﻧظر ﻋن ﻫذا اﻟﺗﻌﻘﯾد‪ ،‬ﯾﻌﺗﻘد اﻟﻌﻠﻣﺎء أن ﺗدﻓق اﻟﺳواﺋل ﯾﺗم وﺻﻔﻬﺎ وﻓق ﻣﺳﺗوى ﻣﻌﻘول ﻣن اﻟدﻗﺔ‬
‫ﻋن طرﯾق ﻣﻌﺎدﻻت ﻧﺎﻓﯾﯾﻪ ‪ -‬ﺳﺗوﻛس‪ .‬ﻋﻧد ﻣﺣﺎوﻟﺔ وﺻف ﺣرﻛﺔ ﺳﺎﺋل أو ﻏﺎز‪ ،‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻋﻠﯾﻪ‪ ،‬ﺑﻌد أن‬
‫ﻛﺎﻧت اﻟﺳرﻋﺔ ‪ v  x, y, z, t ‬واﻟﺿﻐط ‪ P  x, y, z , t ‬ﻟﻠﻣﺎﺋﻊ ﻋﻧد اﻟﻧﻘطﺔ ‪  x, y, z ‬ﻣن اﻟﻔﺿﺎء ﻓﻲ اﻟزﻣن ‪. t‬‬
‫ﻣﻌﺎدﻻت ﻧﺎﻓﯾﯾﻪ ‪ -‬ﺳﺗوﻛس‪ ،‬اﻟﺗﻲ أﺧذت اﺳﻣﻬﺎ ﻣن ﻓﯾزﯾﺎﺋﯾﯾن ﻫﻣﺎ ﻛﻠود ﻟوﯾس ﻧﺎﻓﯾﯾﻪ و ﺟورج ﺟﺎﺑرﯾﯾل‬
‫ﺳﺗوﻛس‪ ،‬ﻫﻲ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺗﻔﺎﺿﻠﯾﺔ اﻟﺟزﺋﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗرﺗﺑط ﺑﺎﻟﺗﻐﯾﯾرات ﻓﻲ اﻟﺳرﻋﺔ‪ ،‬اﻟﺗﻐﯾﯾرات ﻓﻲ‬
‫اﻟﺿﻐط وﻟزوﺟﺔ اﻟﻣﺎﺋﻊ‪ .‬ﻹﯾﺟﺎد دوال ‪ v‬و ‪ P‬ﻋﻠﯾك ﺣل ﺗﻠك اﻟﻣﻌﺎدﻻت‪.‬‬

‫‪68‬‬
 ‫ﻟﻛن ﻫذا ﻟﯾس ﺑﺎﻷﻣر اﻟﺳﻬل‪ .‬اﻟﺣﻠول اﻟﻣﺿﺑوطﺔ ﻟﻠﻣﻌﺎدﻻت‪ -‬ﺣﻠول ﯾﻣﻛن ﻛﺗﺎﺑﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﺻﯾﻎ‬
‫رﯾﺎﺿﯾﺎﺗﯾﺔ‪ -‬ﻻ ﯾﻣﻛن إﯾﺟﺎدﻫﺎ إﻻ ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺎﺋل اﻟﻣﺑﺳطﺔ واﻟﺗﻲ ﻫﻲ إﻣﺎ ﻗﻠﯾﻠﺔ أو ﻻ ﻓﺎﺋدة ﻣﻠﻣوﺳﺔ ﻣن وراﺋﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻣن أﺟل ﻣﻌظم اﻷﻏراض اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺣﻠول اﻟﺗﻘرﯾﺑﯾﺔ ﯾﺗم إﯾﺟﺎدﻫﺎ ﻣن ﺧﻼل اﻟﻣﺣﺎﻛﺎة اﻟﺣﺎﺳوﺑﯾﺔ ‪ -‬ﺑﺎﻻﻋﺗﻣﺎد‬
‫ﻋﻠﻰ ﺑراﻋﺗﻪ ﻓﻲ ﻋﻣل‪-‬اﻻﻓﺗراﺿﺎت‪ -‬اﻟﺗﻲ ﺗﺗطﻠب ﻗوة ﺣوﺳﺑﺔ ﻫﺎﺋﻠﺔ‪.‬‬

‫ﻻ أﺣد ﯾﻌرف ﻓﯾﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧت اﻟﺣﻠول اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎﺗﯾﺔ اﻟﻣﺿﺑوطﺔ ﻣوﺟودة ﻓﻌﻼ ﺣﺗﻰ ﻟﻠﺷﻛل اﻷﻛﺛر ﻋﻣوﻣﯾﺔ‬
‫ﻟﻠﻣﻌﺎدﻻت‪ .‬وان ﻛﺎﻧت ﻣوﺟودة‪ ،‬ﻣﺎزﻟﻧﺎ ﻻ ﻧﻌرف ﻓﯾﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧت ﺗﻧطوي ﻋﻠﻰ ﺷذوذ‪ ،‬ﻛﺎﻻﻧﻘطﺎﻋﺎت أو‬
‫اﻟﻼﻧﻬﺎﯾﺎت‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﻻ ﺗﺗواﻓق ﻣﻊ ﺣدﺳﻧﺎ ﻋن اﻟﻛﯾﻔﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻧﺑﻐﻲ ﻟﻠﻣﺎﺋﻊ أن ﯾﺗﺻرف ﺑﻬﺎ‪ .‬اﻟﺟواب ﻋﻠﻰ ﻫذا‬
‫ﻟﻠرﯾﺎﺿﯾﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﺳؤال ﻗد ُﯾﻛﺳﺑك ﻣﻠﯾون دوﻻر ﻣن ﻣﻌﻬد ﻛﻼي‬

‫وﻓﯾﻣﺎ ﯾﻠﻲ اﻟﻣﻌﺎدﻻت ﻓﻲ ﻛﺎﻣل ﺗﺄﻟﻘﻬﺎ‪:‬‬

‫ﻣﻌﺎدﻻت ﻧﺎﻓﯾﯾﻪ ‪ -‬ﺳﺗوﻛس‬

‫ﻋﻧد ﻧﻘطﺔ ‪  x, y, z ‬ﻓﻲ اﻟﻔﺿﺎء‪ ،‬اﻟﺳرﻋﺔ ‪ v  x, y, z ‬ﻟﻬﺎ ﺛﻼﺛﺔ ﻣرﻛﺑﺎت ‪  u, v, w‬واﺣد ﻟﻛل إﺣداﺛﯾﺔ‪ .‬ﺿﻐط‬
‫اﻟﻣﺎﺋﻊ ﻫو ‪ P  x, y, z ‬ﺧذ َﻧﻔَس ﻋﻣﯾق‪ .‬ﻫﺎ ﻫﻲ اﻟﻣﻌﺎدﻻت‪:‬‬

‫‪u‬‬ ‫‪u‬‬ ‫‪u‬‬ ‫‪u‬‬ ‫‪P 1   2u  2u  2u ‬‬

‫‪u v  w  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪,‬‬
‫‪t‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪z‬‬ ‫‪x Re  x 2 y 2 z 2 ‬‬

‫‪v‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪P 1   2 v  2 v  2 v ‬‬

‫‪u v  w  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪,‬‬
‫‪t‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪z‬‬ ‫‪y Re  x 2 y 2 z 2 ‬‬

‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪P 1   2 w  2 w  2 w ‬‬

‫‪u‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪,‬‬
‫‪t‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪z‬‬ ‫‪z Re  x 2 y 2 z 2 ‬‬

‫‪u v w‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ 0.‬‬
‫‪x y z‬‬

‫اﻟوﺳﯾط ‪ Re‬ﻓﻲ اﻟﻣﻌﺎدﻻت ُﯾدﻋﻰ ﻋدد رﯾﻧوﻟد وﯾﻘﯾس ﻟزوﺟﺔ اﻟﻣﺎﺋﻊ‪.‬‬

‫*******‬

‫‪69‬‬
 ‫اﻟﺗظﺎﻫر ﺑﺎﻷوﻟﯾﺔ‬
‫)‪(Pretend primes‬‬

‫اﻓرض أن ﻟدﯾك ﻋدد أوﻟﻲ ‪ p‬وﻋدد طﺑﯾﻌﻲ آﺧر ‪ . x‬وﺑﻐض‬

‫اﻟﻧظر ﻋن ﻗﯾﻣﺔ ‪ x‬طﺎﻟﻣﺎ أﻧﻬﺎ ﻋدد طﺑﯾﻌﻲ‪ ،‬ﺳﺗﺟد أن‪:‬‬

‫‪ x p  x‬ﻣن ﻣﺿﺎﻋﻔﺎت ‪p‬‬

‫اﻟﺻﻐرى‪ ،‬ﻻ ﻟﻠﺧﻠط‬

‫ﻫذﻩ اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ‪ ،‬ﺗُﻌرف ﺑﻣﺑرﻫﻧﺔ ﻓﯾرﻣﺎ ُ‬
‫ﻣﻊ ﻣﺑرﻫﻧﺔ ﻓﯾرﻣﺎ اﻷﺧﯾرة‬

‫دﻋﻧﺎ ﻧﺟرب اﻟﻣﺑرﻫﻧﺔ اﻟﺻﻐرى ﻣﻊ ﺑﻌض اﻷﻣﺛﻠﺔ‪:‬‬

‫ﻷﺟل ‪ p  2‬و ‪ x  5‬ﻟدﯾﻧﺎ‪:‬‬

‫‪52  5  25  5  20  10  2‬‬

‫وﻷﺟل ‪ p  3‬و ‪ x  3‬ﻟدﯾﻧﺎ‪:‬‬

‫‪23  2  8  2  6  2  3‬‬

‫وﻷﺟل ‪ p  7‬و ‪ x  11‬ﻟدﯾﻧﺎ‪:‬‬

‫‪117  11  19.487.171  11  19.487.160  2.783.880  7‬‬

‫ﺑﺈﻣﻛﺎﻧك ﺗﺟرﺑﺗﻬﺎ ﻷﺟل ﻗﯾم أﺧرى ﻟﻛل ﻣن ‪ p‬و ‪. x‬‬

‫ذﻛر ﻓﯾرﻣﺎ أول ﻧﺳﺧﺔ ﻣن ﻫذﻩ اﻟﻧظرﯾﺔ ﻓﻲ رﺳﺎﻟﺔ ﻋﺎم ‪ ،1640‬ﻛﻣﺎ ﻫو اﻟﺣﺎل ﻣﻊ ﻣﺑرﻫﻧﺗﻪ اﻷﺧﯾرة‪ ،‬ﻛﺎن‬
‫ﻏﺎﻣﺿﺎ ﻗﻠﯾﻼ ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺧص اﻹﺛﺑﺎت‪:‬‬

‫‪70‬‬
 ‫"‪...‬اﻹﺛﺑﺎت ﻋﻠﻰ اﻟذي أود أن أرﺳﻠﻪ إﻟﯾﻛم‪ ،‬إن ﻟم أﻛن أﺧﺷﻰ أن ﯾﻛون طوﯾﻼ ﺟدا‪".‬‬

‫وﻟﻛن ﺧﻼﻓﺎ ﻣﻊ ﻣﺑرﻫﻧﺔ ﻓﯾرﻣﺎ اﻷﺧﯾرة‪ ،‬اﻹﺛﺑﺎت ﺗم ﻧﺷرﻩ ﻓﻲ وﻗت ﻗرﯾب ﻧﺳﺑﯾﺎ‪ ،‬ﻓﻲ ‪ 1786‬ﻣن ﻗﺑل ﻟﯾوﻧﺎرد‬
‫أوﯾﻠر‪.‬‬

‫ﻟﻛن ﻫل ﻣﺑرﻫﻧﺔ ﻓﯾرﻣﺎ اﻟﺻﻐرى ﺗﻌﻣل ﻓﻲ اﻻﺗﺟﺎﻩ اﻟﻣﻌﺎﻛس؟ إذا ﻛﺎن ﻟدﯾك ﻋدد طﺑﯾﻌﻲ ‪ n‬إذن ﻟﺳﺎﺋر‬
‫اﻷﻋداد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ‪ x‬ﻧﺟد‪ x  x :‬ﻣن ﻣﺿﺎﻋﻔﺎت ‪. n‬‬
‫‪n‬‬

‫وﻫذا ﯾﻌﻧﻲ أن ‪ n‬ﻫو ﻋدد أوﻟﻲ ؟‬

‫إذا ﻛﺎن ﻫذا ﺻﺣﯾﺣﺎ‪ ،‬إذن ﯾﻣﻛن أن ﻧﺳﺗﺧدم ﻧظرﯾﺔ ﻓﯾرﻣﺎ اﻟﺻﻐرى‪ .‬ﻟﻠﺗﺣﻘق ﻣن ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻋدد ُﻣﻌطﻰ ‪n‬‬
‫ﻋدد أوﻟﻲ‪ :‬اﻧﺗﻘﺎء ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻷرﻗﺎم اﻷﺧرى ﻋﺷواﺋﯾﺎ‪ ،‬وﻟﻛل ﻣﻧﻬﺎ ﻧﺗﺣﻘق ﻣﺎ إذا ﻛﺎن‪:‬‬

‫‪ x n  x‬ﻣن ﻣﺿﺎﻋﻔﺎت ‪n‬‬

‫إذا وﺟدت ‪ x‬ﻷﺟﻠﻪ ﻫذا ﻟﯾس ﺻﺣﯾﺣﺎ‪ ،‬إذن أﻧت ﺗﻌﻠم ﺑﺎﻟﺗﺄﻛﯾد أن ‪ n‬ﻟﯾس أوﻟﯾﺎ‪ ،‬إذا ﻟم ﺗﺟد واﺣدا‪،‬‬
‫وﻗﻣت ﺑﺎﻟﺗﺣﻘق ﻣن اﻟﻌدﯾد ﻣن ‪ x‬ﺑﻣﺎ ﻓﯾﻪ اﻟﻛﻔﺎﯾﺔ‪ ،‬ﯾﻣﻛﻧك أن ﺗﻛون ﻣﺗﺄﻛدا ﺗﻣﺎﻣﺎ أن ‪ n‬ﻫو ﻋدد أوﻟﻲ‪ ،‬ﻫذﻩ‬
‫اﻟطرﯾﻘﺔ ﺗُدﻋﻰ اﺧﺗﺑﺎر ﻓﯾرﻣﺎ ﻷوﻟﯾﺔ ﻋدد ﻣﺎ‪.‬‬

‫ﻟﻸﺳف‪ ،‬إﻧﻬﺎ ﻻ ﺗﻌﻣل ﺗﻣﺎﻣﺎ ﺑﻛل ﻣﺎ ﻓﻲ وﺳﻌﻬﺎ‪ .‬ﻓﻲ ﻋﺎم ‪1885‬ﻋﺎﻟم اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت اﻟﺗﺷﯾﻛﻲ ‪Václav‬‬
‫‪) Šimerka‬ﻓﻛﻼف ﺳﯾﻣﯾرﻛﺎ( اﻛﺗﺷف أﻋداد ﻻ أوﻟﯾﺔ ﺗﺗﻧﻛر ﻛﺄوﻟﯾﺔ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠق اﻷﻣر ﺑﻣﺑرﻫﻧﺔ ﻓﯾرﻣﺎ‬
‫اﻟﺻﻐرى‪ .‬اﻟﻌدد ‪ 561‬ﻫو أﺻﻐرﻫﺎ‪ .‬ﻫو ﻟﯾس ﻋدد أوﻟﻲ‪ ،‬ﻟﻛن ﻟﺳﺎﺋر اﻷﻋداد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ‪ x‬ﻟدﯾﻧﺎ‪:‬‬

‫‪561‬‬ ‫‪ x561  x‬ﻣن ﻣﺿﺎﻋﻔﺎت‬

‫اﻛﺗﺷف ‪ Šimerka‬أﯾﺿﺎ أن ‪ 8911، 6601 ،2821 ،2465 ،1729 ،1105‬ﺗﺗﺻرف ﺑﻧﻔس‬

‫اﻟطرﯾﻘﺔ‪ ،‬اﻷﻋداد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻏﯾر اﻷوﻟﯾﺔ ﻟﻛﻧﻬﺎ ﺗﺣﻘق اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟواردة ﻓﻲ ﻣﺑرﻫﻧﺔ ﻓﯾرﻣﺎ اﻟﺻﻐرى‪ .‬أﺣﯾﺎﻧﺎ ﺗُدﻋﻰ‬
‫ﺷﺑﻪ اﻷﻋداد اﻷوﻟﯾﺔ )‪ (pseudoprimes‬ﻧظ ار ﻷﻧﻬﺎ ﺗؤدي ﻋﻣﻼ ﺟﯾدا ﻓﻲ اﻟﺗﺻرف ﻛﺎﻷﻋداد اﻷوﻟﯾﺔ‪،‬‬
‫أو أﻋداد ﻛﺎرﻣﯾﻛﺎﺋﯾل‪ .‬ﻋﻠﻰ اﺳم اﻷﻣرﯾﻛﻲ روﺑرت ﻛﺎرﻣﯾﻛﺎﺋﯾل اﻟذي وﺟد وﺑﺷﻛل ﻣﺳﺗﻘل أول ﻋدد ‪ 561‬ﻓﻲ‬
‫‪ .1910‬ﯾﻣﻛﻧك أن ﺗرى ﻣن اﻷﻋداد اﻟﺳﺑﻌﺔ اﻷوﻟﻰ اﻟﻣذﻛورة أﻋﻼﻩ أن أﻋداد ﻛﺎرﻣﯾﻛﺎﺋﯾل ﻟﯾﺳت وﻓﯾرة ﺟدا‪،‬‬
‫ﻫﻧﺎك ﻋدد ﻻﻧﻬﺎﺋﻲ ﻣﻧﻬﺎ‪ .‬اﻟواﻗﻊ أﻧﻬﺎ ﻟم ﺗﺛﺑت ﺣﺗﻰ ﺳﻧﺔ ‪ .1994‬وﻟﻛﻧﻬﺎ ﺿﺋﯾﻠﺔ ﺟدا‪.‬‬

‫‪71‬‬
‫ﻓﻲ اﻟواﻗﻊ‪ ،‬ﺗﺗﺿﺎءل ﻛﻠﻣﺎ ﺗﺣرﻛت ﻋﻠﻰ ﺧط اﻷﻋداد‪ ،‬إذا أﺣﺻﯾت أﻋداد ﻛﺎرﻣﯾﻛﺎﺋﯾل ﺑﯾن ‪ 1‬و ‪ 1021‬ﺳﺗﺟد‬
‫أﻧﻪ ﻻ ﯾوﺟد ﺳوى ﺣواﻟﻲ ﻋدد واﺣد ﻓﻲ ‪ 50‬ﺗرﯾﻠﯾون‪.‬‬

‫أﻋداد ﻛﺎرﻣﯾﻛﺎﺋﯾل ﺗﻌﯾق اﺧﺗﺑﺎر ﻓﯾرﻣﺎ ﻷوﻟﯾﺔ ﻋدد ﻣﺎ‪ ،‬إﻟﻰ ﺣد ﻣﺎ‪ ،‬وﻟﻛن ﻟﯾس إﻟﻰ اﻟﺣد اﻟﺳﯾﺊ ﻟﻠﻐﺎﯾﺔ اﻟذي‬
‫ﻗد ﯾﺟﻌﻠﻬﺎ ﻏﯾر ﺻﺎﻟﺣﺔ ﻟﻼﺳﺗﻌﻣﺎل‪ ،‬وﻫﻧﺎك ﻧﺳﺦ ﻣﻌدﻟﺔ ﻟﻼﺧﺗﺑﺎر ﺗﻌﻣل ﺑﺷﻛل ﺟﯾد ﺟدا‪.‬‬

‫*******‬

‫ﻣﺷﺎﻛل اﻟﺗﺑﻠﯾط‬
‫)‪(Tiling troubles‬‬

‫اﻟﻣﻧﺗظﻣﺔ ﻫﻧﺎك ﺛﻼﺛﺔ ﻓﻘط ُﯾﻣﻛﻧك اﺳﺗﺧداﻣﻬﺎ‬

‫ﻣن ﺑﯾن ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﺿﻠﻌﺎت ُ‬
‫ﻟﺗﺑﻠﯾط ﺟدار‪ :‬اﻟﻣرﺑﻊ‪ ،‬اﻟﻣﺛﻠث ﻣﺗﺳﺎوي اﻷﺿﻼع واﻟﺳداﺳﻲ اﻟﻣﻧﺗظم‪.‬‬
‫اﻟﺑﻘﯾﺔ ﻻ ﺗﺗﻧﺎﺳب ﻣﻊ ﺑﻌﺿﻬﺎ ﺑﻌﺿﺎ‪.‬‬

‫ﻣن اﻟﺳﻬل إﺛﺑﺎت ذﻟك‪ .‬اﻟﻣﺿﻠﻊ اﻟﻣﻧﺗظم ﻣﻊ ‪ n‬وﺟﻪ ﻟﻪ ﻣن اﻟزواﯾﺎ‬

‫(‪ 180‬درﺟﺔ‬ ‫اﻟداﺧﻠﯾﺔ ﻣﺎ ﯾﺳﺎوي )‬
‫‪n2‬‬
‫‪n‬‬

‫اﻓرض أﻧك ﺗﺣﺎول اﻟﺗﺑﻠﯾط ﻋن طرﯾق‬

‫اﻟﻧﺳﺦ‪،‬‬
‫ﺗرﻛﯾب ﻧﺳﺦ ﻋدﯾدة‪ ،‬وﻟﻧﻘل ‪ k‬ﻣن ُ‬
‫ﺣول ﻧﻘطﺔ ﺑﺣﯾث ﺗﻠﺗﻘﻲ ﺟﻣﯾﻌﻬﺎ ﻋﻧد زاوﯾﺔ‬
‫)أﻧظر ﻟﻠﺻورة ﻋﻠﻰ اﻟﯾﺳﺎر(‪ .‬إذن ﻣﺟﻣوع‬
‫زواﯾﺎ ‪ k‬ﯾﺟب أن ﯾﻛون ‪ 360‬درﺟﺔ‪ .‬إذا‬
‫ﻛﺎن ﻣﺟﻣوﻋﻬﺎ أﻗل ﺳﯾﻛون ﻫﻧﺎك ﻓﺟوة‪،‬‬
‫ٕواذا ﻛﺎن ﻣﺟﻣوﻋﻬﺎ أﻛﺑر إذن ُﻧﺳﺦ‬
‫اﻟﻣﺿﻠﻌﺎت ﺳﺗﺗداﺧل‬
‫(‪ k 180‬واﻟذي ﯾﻌﻧﻲ أن‬ ‫إذن ﻧﺣﺗﺎج ‪)  360‬‬
‫‪2n‬‬ ‫‪n2‬‬
‫‪k‬‬
‫‪n2‬‬ ‫‪n‬‬

‫‪72‬‬
 ‫اﻟﺻﯾﻐﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺟﺎﻧب اﻷﯾﻣن ﺑﺎﻹﻣﻛﺎن إﻋﺎدة ﺻﯾﺎﻏﺗﻬﺎ ﻟﺗﻌطﯾﻧﺎ ‪ 2‬‬
‫‪4‬‬
‫‪k‬‬
‫‪n2‬‬

‫( ﯾﺟب أن‬ ‫وﺑﻣﺎ أن ‪ k‬ﻋدد ﺗﺎم )ﻋدد ﻧﺳﺦ اﻟﻣﺿﻠﻊ اﻟﺗﻲ ﺳﯾﺗم ﺗرﻛﯾﺑﻬﺎ ﻣﻊ ﺑﻌض( ﻫذا ﯾﻌﻧﻲ أن )‬
‫‪4‬‬
‫‪n2‬‬
‫ﯾﻛون ﻋدد ﺗﺎم‪ .‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ‪  n  2 ‬ﯾﻣﻛن أن ﺗﻛون ُﻣﺳﺎوﯾﺔ ﻓﻘط ﻟ ـ ‪ 2 ،4‬و‪ ،1‬واﻟذي ﯾﻌﻧﻲ أن ‪ n‬ﯾﻣﻛن أن‬
‫ﺗﻛون ُﻣﺳﺎوﯾﺔ ﻓﻘط ﻟ ـ ‪ 4 ،6‬و‪.3‬‬

‫ﯾﻣﻛﻧك أﯾﺿﺎ ﻣﺣﺎوﻟﺔ اﻟﺗﺑﻠﯾط ﺑﺣﯾث زاوﯾﺔ‬

‫اﻟﻣﺿﻠﻊ ﻻ ﺗﻠﺗﻘﻲ ﺑﺎﻟﺿرورة ﻣﻊ زاوﯾﺔ اﻟﻧﺳﺧﺔ‬
‫اﻟﻣﺟﺎورة ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻛن ﺗﺗوﺿﻊ ﻋﻧد ﻧﻘطﺔ ‪x‬‬
‫ﻋﻠﻰ طول اﻟﻧﺳﺧﺔ اﻟﻣﺟﺎورة‪ .‬ﻫذﻩ اﻟﻧﺳﺧﺔ‬
‫اﻟﻣﺟﺎورة ﯾﺟب ﺑﻧﺎءا ﻋﻠﯾﻪ أن ﯾﻛون ﻟﻬﺎ زاوﯾﺔ‬
‫داﺧﻠﯾﺔ ﻣن ‪ 180‬درﺟﺔ ﻋﻧد ‪) x‬ﻋﻠﻰ اﻋﺗﺑﺎر أن‬
‫‪ x‬ﺗﻘﻊ ﻓﻲ داﺧل أﺣد ﺟواﻧﺑﻪ(‪ .‬ﻣن أﺟل‬
‫اﻟﺗﺑﻠﯾط ﯾﺟب ﻋﻠﯾك ﻣلء اﻟ ـ ‪ 180‬درﺟﺔ اﻟﻣﺗﺑﻘﯾﺔ ﺑﻧﺳﺦ ‪ k‬ﻣن اﻟﻣﺿﻠﻊ‪ ،‬إذن ﺗﺣﺗﺎج ‪)  180‬‬
‫‪n2‬‬
‫(‪k 180‬‬
‫‪n‬‬

‫ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﺣﺟﺔ ُﻣ َﻣﺎﺛﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻟوارد أﻋﻼﻩ ﯾﻣﻛﻧك أن ﺗﺛق أن ﻫذا ﯾﻌﻣل ﻓﻘط ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻛون ‪ n  3‬أو‬
‫‪. n4‬‬

‫*******‬

‫ﺗﺛﻠﯾث اﻟزاوﯾﺔ‬
‫)‪(Trisecting the angle‬‬

‫واﺣدة ﻣن أﻛﺛر اﻟﻣﺷﺎﻛل ﺷﻬرة ﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺦ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ﻫﻲ‬

‫ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗﻘﺳﯾم زاوﯾﺔ ﻣرﺳوﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﻗطﻌﺔ ﻣن اﻟورق إﻟﻰ‬
‫ﺛﻼﺛﺔ أﺟزاء ﻣﺗﺳﺎوﯾﺔ ﻓﻘط ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻟﻔرﺟﺎر وﺣﺎﻓﺔ‬
‫ُﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺔ )ﻣﺳطرة ﻣن دون ﻋﻼﻣﺎت(‪ .‬ﺑﺎﻟطﺑﻊ‪ ،‬ﯾﻣﻛﻧك‬
‫ﻗﯾﺎس أي زاوﯾﺔ ُﻣﻌطﺎة ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻟﻣﻧﻘﻠﺔ‪ ،‬ﺗﻘﺳﯾم اﻟﻌدد‬

‫‪73‬‬
 ‫اﻟذي ﺗﺣﺻل ﻋﻠﯾﻪ ﻋﻠﻰ ‪ ، 3‬وﻣن ﺛم ﺗﺣدﯾد اﻟﺛُﻠث اﻟﻣطﻠوب ﻣن اﻟزاوﯾﺔ ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻟﻣﻧﻘﻠﺔ ﻣرة أﺧرى‪ .‬ﻟﻛن‬
‫اﻟﻣﻘﺻود ﻫﻧﺎ أن اﻟﻣﻧﻘﻠﺔ ﻣﺣظورة‪ -‬ﻣﺳﻣوح ﻟك ﻓﻘط ﺑﻔرﺟﺎر وﺣﺎﻓﺔ ﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺔ‪ .-‬اﻟﻣﺳﺄﻟﺔ ﺗﻌود إﻟﻰ اﻟﯾوﻧﺎﻧﯾﯾن‬
‫اﻟﻘدﻣﺎء‪ ،‬اﻟذﯾن أﻧﺟزوا اﻟﻌدﯾد ﻣن ﻫﻧدﺳﺗﻬم ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﻫﺎﺗﯾن اﻵداﺗﯾن ﻓﻘط‪.‬‬

‫ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻟﻣﺣﺔ ﻋن ﻛﯾف ﯾﻣﻛﻧك ﺣل ﻫذا اﻟﻧوع ﻣن اﻟﻣﺳﺎﺋل‪ .‬ﻟﻧﺑدأ ﺑﺗﻘﺳﯾم زاوﯾﺔ ُﻣﻌطﺎة إﻟﻰ ﻗﺳﻣﯾن‬
‫ﻣﺗﺳﺎوﯾﯾن‪ ،‬ﺑدﻻ ﻣن ﺛﻼﺛﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻧﺻﯾف زاوﯾﺔ‬

‫ﻣﻊ ﺧطﯾن ﯾﻠﺗﻘﯾﺎن ﻓﻲ ﻧﻘطﺔ ‪ُ ، O‬ﯾﻣﻛﻧك‬

‫ﺗﻧﺻﯾف)ﺷطر( اﻟزاوﯾﺔ ﺑﯾﻧﻬﻣﺎ ﻛﺎﻵﺗﻲ‪ :‬ﺿﻊ‬
‫رأس اﻟﻔرﺟﺎر ﻋﻠﻰ ‪ O‬وارﺳم داﺋرة )وﻓق أي‬
‫ﻧﺻف ﻗطر ﺗرﯾدﻩ(‪ .‬وﻫﻲ اﻟداﺋرة اﻟزرﻗﺎء ﻓﻲ‬
‫اﻟرﺳم اﻟﺗوﺿﯾﺣﻲ‪ .‬اﻟداﺋرة ﺳﺗﻘطﻊ اﻟﺧطﯾن‬
‫ﻓﻲ ﻧﻘطﺗﯾن‪ :‬ﻧدﻋوﻫﺎ ‪ A‬و ‪ . B‬ﻛﻣﺎ ﻫو‬
‫ﻣوﺿﺢ أدﻧﺎﻩ‪.‬‬

‫اﻵن ﺿﻊ رأس اﻟﻔرﺟﺎر ﻋﻠﻰ ‪ A‬وارﺳم‬

‫ﻗوس ﻣن داﺋرة‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻫو ﻣﺑﯾن ﻓﻲ اﻟرﺳم‬
‫اﻟﺗوﺿﯾﺣﻲ‪.‬‬

‫ﻣن دون ﺗﻐﯾﯾر ﻧﺻف ﻗطر اﻟﻔرﺟﺎر‪ .‬اﻧﻘل رأﺳﻪ إﻟﻰ ‪ B‬وارﺳم ﻗوس آﺧر ﻣن داﺋرة‪ .‬وﻫﻲ اﻷﻗواس اﻟﺣﻣراء‬
‫ﻓﻲ اﻟرﺳم اﻟﺗوﺿﯾﺣﻲ‪ .‬اﻟﻧﻘطﺔ أﯾن ﯾﺗﻘﺎطﻊ اﻟﻘوﺳﺎن ﺑﺎﻟﻠون اﻷﺣﻣر‪ ، P ،‬ﻧﺳﺗطﯾﻊ أن ﻧﺻﻠﻬﺎ ﻣﻊ ‪ O‬ﺑﺎﺳﺗﺧدام‬
‫ﺣﺎﻓﺔ ﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺔ )اﻟﺧط اﻷﺧﺿر(‪ .‬اﻟزاوﯾﺔ ‪ POB‬ﻫﻲ ﺑﺎﻟﺿﺑط ﻧﺻف اﻟزاوﯾﺔ ‪) . AOB‬إذا ﻟم ﺗﺗﻘﺎطﻊ اﻷﻗواس‬
‫اﻟﺣﻣراء‪ ،‬ﻓﺄﻧت ﻓﻲ ﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ دواﺋر أﻛﺑر!(‪ .‬ﺑﺎﻹﻣﻛﺎن إﺛﺑﺎت أن ﻫذﻩ اﻟطرﯾﻘﺔ ﺗَُﻧﺻف أي زاوﯾﺔ‪ .‬ﯾﻣﻛﻧك‬
‫ﺗﺟرﺑﺔ ذﻟك ﺑﻧﻔﺳك )اﺳﺗﺧدم ﻣﺛﻠﺛﺎت ﻣﺗﻣﺎﺛﻠﺔ(‪.‬‬

‫‪74‬‬
 ‫ﺗﺛﻠﯾث زاوﯾﺔ‬

‫ﻣﺎذا ﻋن ﺗﻘﺳﯾم زاوﯾﺔ إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ أﺟزاء ﻣﺗﺳﺎوﯾﺔ؟ ﻟﻣﺎذا ﻫو أﻣر ﺻﻌب ﺟدا؟ ﻫﻧﺎك ﻋدد ﻗﻠﯾل ﻣن اﻟﺣﺎﻻت‬
‫‪‬‬
‫أو ‪ 90‬درﺟﺔ‪.‬‬ ‫رادﯾﺎن‬ ‫اﻟﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠزواﯾﺎ أﯾن ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ اﻟﻘﯾﺎم ﺑذﻟك‪ -‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل إذا ﻛﺎﻧت اﻟزاوﯾﺔ ﺗﺳﺎوي‬
‫‪2‬‬
‫ُﯾﻣﻛﻧك ﺗﺛﻠﯾث أي زاوﯾﺔ إذا ﺳﻣﺣت ﻟﻧﻔﺳك أن ﺗﺳﺗﺧدم ُﺑﻌدا إﺿﺎﻓﯾﺎ‪ .‬ﯾﻣﻛﻧك أﯾﺿﺎ ﺗﺛﻠﯾث زاوﯾﺔ ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺑﺄن‬
‫ﺗﺳﺗﺧدم ﻣﺳطرة‪ ،‬ﺑدﻻ ﻣن ﺣﺎﻓﺔ ﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺔ ﻋﺎدﯾﺔ‪ ،‬ﺑﺣﯾث ﯾﻣﻛﻧك ﻗﯾﺎس اﻟﻣﺳﺎﻓﺎت‪ .‬وﻣﻊ ذﻟك‪ ،‬ﻟﺗﻠﻌب وﻓق‬
‫اﻟﻘواﻋد‪ ،‬ﻻ ُﯾﺳﻣﺢ ﻟك ﺑﺄي ﻋﻼﻣﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺣﺎﻓﺔ اﻟﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺔ ُﻣطﻠﻘﺎ‪ -‬ﯾﺟب أن ﺗﻛون ﺧﺎﻟﯾﺔ ﺗﻣﺎﻣﺎ‪.‬‬

‫ظﻠت إﺷﻛﺎﻟﯾﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﺑﺎﻹﻣﻛﺎن ﺗﺛﻠﯾث زاوﯾﺔ‪ ،‬ﻟﻐ از رﯾﺎﺿﯾﺎﺗﯾﺎ ﻵﻻف اﻟﺳﻧﯾن‪ -‬ﻟم ُﯾﺣل إﻟﻰ ﻏﺎﯾﺔ ‪1837‬‬
‫أﯾن ﺗم إﺛﺑﺎت أﻧﻬﺎ ﻣﺳﺗﺣﯾﻠﺔ ﺑواﺳطﺔ ﺑﯾﯾر واﻧﺗزل‪ ،‬ﻋﺎﻟم اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت اﻟﻔرﻧﺳﻲ واﻟﺧﺑﯾر ﻓﻲ ﻋﻠم اﻟﺣﺳﺎب‪.‬‬
‫وﻛﺎن ﻫذا اﻧﺟﺎ از ﻋظﯾﻣﺎ ﻟرﺟل ﻓﻲ ﺳن اﻟ ـ ‪ ،23‬اﻟذي ﺗوﻓﻲ ﺑﻌد ذﻟك ﺑﺷﻛل ﻣﺄﺳﺎوي ﻓﻲ ﺳن ﺻﻐﯾر‪ 33‬ﺳﻧﺔ‬

‫إذن ﻟﻣﺎ ﻫﻲ ﻣﺳﺗﺣﯾﻠﺔ؟ أظﻬر "واﻧﺗزل" أن ﻣﺷﻛﻠﺔ ﺗﺛﻠﯾث زاوﯾﺔ ﺗُﻌﺎدل ﺣل ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﺗﻛﻌﯾﺑﯾﺔ ﺑﺎﺳﺗﺧدام‬
‫ُﺑﻧﯾﺔ ﺣﺎﻓﺔ ﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺔ‪-‬و‪-‬ﻣﺳطرة‪ .‬ﻛﻣﺎ أظﻬر أﯾﺿﺎ أﻧﻪ ﯾﻣﻛن ﺣل ﻋدد ﻗﻠﯾل ﻓﻘط ﻣن اﻟﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺗﻛﻌﯾﺑﯾﺔ‬
‫ﺑﻬذﻩ اﻟطرﯾﻘﺔ‪ -‬اﻟﻐﺎﻟﺑﯾﺔ ﻻ ﺗﺳﺗطﯾﻊ ذﻟك‪ .‬وﻫﻛذا اﺳﺗﺧﻠص أن ﻣﻌظم اﻟزواﯾﺎ ﻻ ُﯾﻣﻛن ﺗﺛﻠﯾﺛﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻻ ﺗﯾﺄس أﺑدا‬

‫ﻣﻧذ إﺛﺑﺎت واﯾﺗزل وﻧﺣن ﻧﻌﻠم ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﻟﯾﻘﯾن أﻧﻪ ﻻ ُﯾﻣﻛن ﺗﺛﻠﯾث زاوﯾﺔ ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﻣﺳطرة وﺣﺎﻓﺔ‬
‫ﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺔ‪ ،‬ﻟﻛن ﻫذا ﻟم ﯾﻣﻧﻊ اﻟﻧﺎس ﻣن اﻟﻣﺣﺎوﻟﺔ‪ .‬ﻫﻧﺎ ﻓﻲ ‪ Plus‬ﻧﺗﻠﻘﻰ ﺑﺎﻧﺗظﺎم رﺳﺎﺋل ﺑرﯾد اﻟﻛﺗروﻧﻲ ﻣن‬
‫أﺷﺧﺎص ﯾﻌﺗﻘدون أﻧﻬم ﻗد ﻛﺳروا اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ‪ .‬وﻏﻧﻲ ﻋن اﻟﻘول‪ ،‬أن ﺟﻣﯾﻊ ﻫذﻩ اﻹﺛﺑﺎﺗﺎت‪ -‬ﻛﻣﺎ ﺗُدﻋﻰ‪ -‬ﺗﺣﺗوي‬
‫ﻋﻠﻰ ﻋﯾوب‪ .‬ﻟﻛن ﻫﻧﺎك ﺑﻌض اﻟطرق ﻟﺗﺛﻠﯾث زاوﯾﺔ‪ ،‬إذا ﻗُﻣت ﺑﺗﻐﯾﯾر اﻟﻘواﻋد ﻗﻠﯾﻼ‪.‬‬

‫*******‬

‫‪75‬‬
 ‫أﺳﻬل ‪11‬‬
‫)‪(Easy 11‬‬

‫ُﺟداء ‪ 11‬ﻣﻊ ﻋدد ﻣوﺟب ‪ a‬أﻗل ﻣن ‪ 10‬أﻣر ﺳﻬل‪ ،‬اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ ﺑﺑﺳﺎطﺔ ﻫﻲ‬
‫‪ُ a‬ﻣﻛرر‪ ،‬ﻣﺛﺎل‪:‬‬
‫‪22  2 11‬‬
‫‪33  3  11‬‬
‫‪44  4 11‬‬

‫وﻫﻛذا‪...‬‬

‫أﻏﻠب اﻟﻧﺎس ﯾﻌرﻓون ﻫذا‪ ،‬ﻟﻛن ﻣﺎﻻ ﯾﻌرﻓﻪ اﻟﻛﺛﯾرون‪ ،‬أن ﻫﻧﺎك أﯾﺿﺎ‬
‫ُﺧدﻋﺔ ُﻣﺗﻘﻧﺔ ﻟﺣﺳﺎب ُﺟداء أﻋداد ﻛﺑﯾرة ﻣﻊ ‪ ،11‬اﻓرض أن ‪ a‬ﻋدد‬
‫اﻟﺟداء ‪ 11 a‬ﺑﺑﺳﺎطﺔ أﻧﺟز ﻣﺟﻣوع أرﻗﺎم ‪، a‬‬
‫ﻣن رﻗﻣﯾن‪ ،‬ﻻﻧﺟﺎز ُ‬
‫ﻧﻌﺗﺑر ‪a  23‬‬ ‫وأﺳﻘط ﻫذا اﻟﻣﺟﻣوع ﺑﯾن اﻷرﻗﺎم‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪،‬‬
‫ﻣﺟﻣوع أرﻗﺎﻣﻪ ﻫو ‪ ، 5  2  3‬إﺳﻘﺎط ﻫذا اﻟﻣﺟﻣوع ﺑﯾن اﻷرﻗﺎم ﯾﻌطﯾﻧﺎ‬
‫‪11 23‬‬ ‫‪ ، 253‬واﻟذي ﻫو ﻓﻲ اﻟواﻗﻊ ُﻣﺳﺎوي ﻟﺣﺎﺻل‬

‫ﻫﻧﺎك ﻓﻘط ﺗﺣذﯾر واﺣد ﺻﻐﯾر‪ ،‬إذا ﻛﺎن ﻣﺟﻣوع أرﻗﺎم ‪ a‬ﻫو ‪ 10‬أو‬
‫أﻛﺑر‪ ،‬أﻧت ﻓﻲ ﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺣﻣل رﻗم‪ ،‬ﺑﻌﺑﺎرة أﺧرى‪ ،‬ﺿﻊ اﻟرﻗم اﻷﯾﻣن‬
‫ﻟﻠﻣﺟﻣوع ﺑﯾن اﻷرﻗﺎم اﻷﺻﻠﯾﺔ وأﺿف اﻟرﻗم اﻷﯾﺳر ﻟﻠﻣﺟﻣوع ﻟﻠرﻗم‬
‫اﻷﯾﺳر ﻟﻠﻌدد اﻷﺻﻠﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪ ،‬إذا ﻛﺎن ‪ a  75‬وﻣﻧﻪ ﻓﺎن‬
‫ﻣﺟﻣوع أرﻗﺎﻣﻪ ‪ 12‬ﻧﺿﻊ ‪ 2‬ﺑﯾن اﻷرﻗﺎم اﻷﺻﻠﯾﺔ ‪ 7‬و ‪ 5‬وﻧﺿﯾف ‪ 1‬إﻟﻰ ‪ 7‬ﻟﻧﺣﺻل ﻋﻠﻰ ‪ 825‬واﻟﺗﻲ ﻫﻲ‬
‫أﯾﺿﺎ اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ‪.‬‬

‫ﺑﺈﻣﻛﺎﻧك أن ﺗﺛق أن ﻫذﻩ اﻟﺣﯾﻠﺔ داﺋﻣﺎ ﺗﻌﻣل ﺑﺎﺳﺗﺧدام ُﺟداء طوﯾل‪.‬‬

‫اﻟﺟداء اﻟطوﯾل اﻵن ﯾﺧﺑرﻧﺎ أن‪:‬‬
‫اﻓرض أن أرﻗﺎم ‪ a‬ﻫﻲ ‪ x‬و ‪ y‬إذن ‪ُ xy‬‬

‫‪76‬‬
 ‫‪x y  1 1‬‬
‫_____________‬
‫‪‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬

‫وﻣﻧﻪ ﯾﻣﻛن ﺗﺗﺑﻊ اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ ﺑﺳﻬوﻟﻪ‪.‬‬

‫ﺑﺈﻣﻛﺎﻧك اﻧﺟﺎز اﻟﺧدﻋﺔ ﻷﺟل أﻋداد ‪ a‬ﻣن أﻛﺛر ﻣن رﻗﻣﯾن‪ ،‬ﻛﻣﺳﺎﻋدة ﻫذا ُﺟداء طوﯾل ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻛون‬
‫أرﻗﺎم ‪ a‬ﻫﻲ ‪ x1 , x2 , x3 ,..., xn‬ﻫﻲ ﻛﺎﻵﺗﻲ‪:‬‬

‫‪x1‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫‪x3 . . . xn  1 1‬‬

‫____________________________‬
‫‪‬‬ ‫‪x1 x2 x3 . . xn‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪‬‬ ‫‪x1 x2 . . xn 1 xn‬‬

‫*******‬

‫اﻟﻣﺳﺗﻣرة‬
‫اﻟﻛﺳور ُ‬
‫)‪(Continued fractions‬‬

‫ﻫو ﺗﻘرﯾب ﺟﯾد ﻟﻠﻌدد ﻏﯾر اﻟﻛﺳري ‪ ‬ﻟدرﺟﺔ أﻧﻪ ﻫو اﻟذي ُﯾﺣﺗﻔل ﺑﻪ‬ ‫اﻟﻛﺳر‬
‫‪22‬‬
‫‪7‬‬
‫ﻓﻲ ﯾوم ﺗﻘرﯾب ﺑﺎي ﻓﻲ ‪ 22‬ﺟوﯾﻠﯾﺔ‪ .‬ﻟﻛن ﻫل ﺗﺳﺎءﻟت ﯾوﻣﺎ ﻣﺎ ﻋن ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺣﺳﺎب‬
‫ﺗﻘرﯾب ﻛﺳري ﻷﻋداد ﻏﯾر ﻛﺳرﯾﺔ؟‬

‫اﻟﻣﺳﺗﻣرة‪ :‬وﻫﻲ ﺳﻠﺳﻠﺔ ﻣﺗداﺧﻠﺔ ﻣن اﻟﻛﺳور اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن أن ﺗﻛﺷف ﻋن‬

‫اﻟﺟواب ﯾﺄﺗﻲ ﻣن اﻟﻛﺳور ُ‬
‫اﻟﺧﺻﺎﺋص اﻟﺧﻔﯾﺔ ﻟﻸرﻗﺎم‪ .‬أي ﻋدد ﯾﻣﻛن ﻛﺗﺎﺑﺗﻪ ﻛﻛﺳر ُﻣﺳﺗﻣر‪ .‬اﻷﻋداد اﻟﺣﻘﯾﻘﯾﺔ )ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻷﻋداد‬
‫اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ( ُﯾﻣﻛن أن ﺗٌﻛﺗب ﻛﻛﺳور ُﻣﺳﺗﻣرة ُﻣﻧﺗﻬﯾﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪:‬‬

‫‪33‬‬

‫‪77‬‬
 ‫)واﻟذي ﻋﻠﻰ ﻧﺣو ﻻ ﯾﻣﻛن إﻧﻛﺎرﻩ ﺗﺑدو ﻏﯾر ﻣﺛﯾرة ﻟﻼﻫﺗﻣﺎم !(‬

‫‪22‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 3‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪333‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪ 3‬‬ ‫‪ 3‬‬
‫‪106‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪106‬‬
‫‪7‬‬
‫‪15‬‬

‫اﻷﻋداد ﻏﯾر اﻟﻛﺳرﯾﺔ ﺗﻣﻠك ﻛﺳو ار ُﻣﺳﺗﻣرة ﻻﻧﻬﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬ﻗطﻌﻬﺎ ﺑﻌد ﻋدد ﻣﺣدود ﻣن اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت ُﯾﻌطﯾﻧﺎ ﻛﺳو ار‬
‫ﻗرﯾﺑﺔ ﻣن ﻗﯾﻣﺔ اﻟﻌدد ﻏﯾر اﻟﻛﺳري‪ .‬اﻟﻛﺳور أﻋﻼﻩ ﻫﻲ أول ﺑﺿﻌﺔ ﺗﻘرﯾﺑﺎت إﻟﻰ ‪ ‬ﺗُﺣﺳب ﻣن ﻗطﻊ ﺳﻠﺳﻠﺔ‬
‫اﻟﻣﻧﺗﻬﯾﺔ‪:‬‬
‫ﻛﺳورﻫﺎ ﻏﯾر ُ‬

‫‪1‬‬
‫‪  3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪7‬‬
‫‪1‬‬
‫‪15 ‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪292  ...‬‬

‫اﻟﻛﺳر ‪ q‬ﻫو ﺗﻘرﯾب ﺟﯾد ﻟﻠﻌدد ﻏﯾر اﻟﻛﺳري ‪ x‬إذا ﻟم ﯾﻛن ﻫﻧﺎك ﻛﺳر أﻗرب إﻟﻰ ‪ x‬ﻣﻊ ﻗﺎﺳم أﺻﻐر ‪. q‬‬
‫‪p‬‬

‫اﻟﻣﺳﺗﻣر ﻟﻠﻌدد ﻏﯾر اﻟﻛﺳري ُﯾﻌطﻲ أﻓﺿل ﺳﻠﺳﻠﺔ ﻣن اﻟﺗﻘرﯾﺑﺎت ﻓﻲ ﻫذا اﻟﺳﯾﺎق ﻟﻠﻌدد‬
‫ﺗﻣدﯾد اﻟﻛﺳر ُ‬
‫ﻏﯾر اﻟﻛﺳري‬

‫أول ﺑﺿﻌﺔ ﺗﻘرﯾﺑﺎت ﻟ ـ ‪ ‬ﺗم إﻧﺗﺎﺟﻬﺎ ﺑﻬذﻩ اﻟطرﯾﻘﺔ‪:‬‬

‫‪22 333 355 103993‬‬

‫‪3,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,...‬‬
‫‪7 106 113 33102‬‬

‫ﺑﺳرﻋﺔ ﺟدا ﻧﻘﺗرب ﻣن اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﺣﻘﯾﻘﯾﺔ ﻟ ـ ‪ ‬ﺣﺎﺻل طرﺣﻬم ﻣن ‪ ‬ﻫو ﺑﺎﻟﺗﻘرﯾب‪:‬‬

‫‪0.141,  0.001,  0.0008, 0.0000003,  0.0000000006,...‬‬

‫‪78‬‬
 ‫اﻟﻣﺗﺻﺎﻋدة ﻓﻲ ﻋﺑﺎد اﻟﺷﻣس ﺳﺗﺟد زوﺟﺎ) ﻋد اﻟﺗﻘوﺳﺎت اﻟﻣﻧﺣﻧﯾﺔ‬‫إذا ﻗُﻣت ﺑﺣﺳﺎب ﻣﻧﺣﻧﯾﺎت اﻟﺑذور ُ‬
‫إﻟﻰ اﻟﯾﺳﺎر ﺛم اﻟﻣﻧﺣﻧﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﯾﻣﯾن( ﺳﺗﻛون )ﻋﻠﻰ اﻟﻐﺎﻟب( ﻗرﯾﺑﺔ ﻣن ﺳﻠﺳﻠﺔ ﻓﯾﺑوﻧﺎﺗﺷﻲ‪ ،‬ﻛﻠﻬﺎ ﺗﻘرﯾﺑﺎت‬
‫ﻟــ ‪) ‬اﻟرﻣز ﯾدﻋﻰ ﻓﺎي (‬

‫ﻟﻛن ﻟﯾﺳت ﻛل اﻟﺗﻘرﯾﺑﺎت ﺗﻌﻣل ﺟﯾدا ﻣن أﺟل اﻷﻋداد ﻏﯾر اﻟﻛﺳرﯾﺔ‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل اﻟﺗﻘرﯾﺑﺎت ﻣن‬
‫اﻟﻣﺳﺗﻣر ﻟﻘﯾﻣﺔ ‪ )   1.618...‬ﻧﻬﺎﯾﺔ ﻧﺳﺑﺔ ﺗﻌﺎﻗب أرﻗﺎم ﻓﯾﺑوﻧﺎﺗﺷﻲ( ﻫﻲ‪:‬‬
‫اﻟﻛﺳر ُ‬

‫‪1 2 3 5 8‬‬
‫‪, , , , ,...‬‬
‫‪1 1 2 3 5‬‬

‫ﻫذﻩ اﻟﺗﻘرﯾﺑﺎت‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن أﻧﻬﺎ اﻷﻓﺿل‪ ،‬ﺗﻘﺗرب ﻣن اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﺣﻘﯾﻘﯾﺔ ﻟ ـ ‪ ‬ﺑﺑطء ﺷدﯾد‪ ،‬ﻣﻊ ﻓﺎرق ﯾدور‬
‫ﺣول ‪ 0.618,  0.381,  0.118,  0.048‬و ‪ 0.018‬ﻣن أﺟل ﻫذﻩ اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ أﻋﻼﻩ‪.‬‬

‫اﻷﻋداد ﻏﯾر اﻟﻛﺳرﯾﺔ ﻣﻊ ﻣﺛل ﻫذﻩ اﻟﺗﻘرﯾﺑﺎت ﻋدﯾﻣﺔ اﻟﺟدوى ﺗُدﻋﻰ "ﺳﯾﺋﺔ اﻟﺗﻘرﯾب" ﯾﻣﻛﻧك وﺻف ﺷﻲء‬
‫اﻟﻣﺳﺗﻣر ﻣﺣدودة ) ﻻ ﺗﺗﺧطﻰ ﻋﻠﻰ اﻹطﻼق ﻋدد‬ ‫ﻋﻠﻰ أﻧﻪ "ﺳﻲء اﻟﺗﻘرﯾب" إذا ﻛﺎﻧت اﻷرﻗﺎم ﻓﻲ ﻛﺳرﻩ ُ‬
‫ﺛﺎﺑت( وﻫذا ﻣﻘﯾﺎس ﻟﻣدى اﻟﻼﻛﺳرﯾﺔ‪ .‬ﻓﻲ اﻟﺣﻘﯾﻘﺔ ‪ ، ‬ﻫو أﺷﻬر ﻋدد ﻏﯾر ﻛﺳري‪ ،‬ﻣﻊ أﻋداد ﻓﻲ ﻛﺳرﻩ‬
‫اﻟﻣﺳﺗﻣر ﻻ ﺗﺗﺟﺎوز ‪ 1‬ﻛﻣﺎ ﻫو ُﻣ َﺑﯾن أدﻧﺎﻩ‪.‬‬
‫ُ‬

‫‪79‬‬
 ‫‪1‬‬
‫‪  1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1  ...‬‬

‫اﻟﻣﺳﺗﻣر ﻟ ـ ‪ ‬ﯾﻛﺷف ﻋن ﻧﻣط ﺟﻣﯾل‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن ﺣﻘﯾﻘﺔ أﻧﻪ ) وﻛل اﻷﻋداد ﻏﯾر اﻟﻛﺳرﯾﺔ(‬
‫اﻟﻛﺳر ُ‬
‫اﻟﻣﺳﺗﻣرة‬
‫ﯾوﺟد ﺑﻪ ﻓوﺿﻰ ﻣن ﺗﻣدﯾدات ﻋﺷرﯾﺔ ﻻﻧﻬﺎﺋﯾﺔ واﻟﺗﻲ ﻻ ﺗوﺻﻠﻧﺎ إﻟﻰ أي أﻧﻣﺎط ُﻣﺗﻛررة‪ .‬اﻟﻛﺳور ُ‬
‫أﯾﺿﺎ ﯾﻛﺷف أﻧﻣﺎط ﻣﺧﻔﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﻷﻋداد ﻏﯾر ﻛﺳرﯾﺔ أﺧرى ﻣﺛل ‪2‬‬

‫‪1‬‬
‫‪2  1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2  ...‬‬

‫ﻫذﻩ اﻷﻧﻣﺎط ﺟﻣﯾﻠﺔ‪ ،‬ﻟﻛن ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻫذﻩ اﻷﻋداد ﺳﺗﻛون "ﺳﯾﺋﺔ اﻟﺗﻘرﯾب"‪ .‬ﻟﻛن ‪ ‬ﻣﻊ ﺗﻘرﯾﺑﺎﺗﻪ اﻟﻛﺳرﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﺳﺗﻣر‪.‬‬
‫اﻟﻣﻣﺗﺎزة‪ ،‬ﻻ ﯾﺣﻣل أي ﻧﻣط ﻓﻲ ﻛﺳرﻩ ُ‬

‫*******‬

‫ﻗوة اﻟﻘوى‬
‫)‪(The power of powers‬‬

‫ﺗﺷﻌر ﺑﺎﻟﻣﻠل ﻣن ﺣل اﻟﻣﻌﺎدﻻت ﻣن اﻟدرﺟﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ؟ ﻻ ُﯾﻣﻛن أن‬

‫ﻫل ُ‬
‫اﻟﻣرﺑﻌﺎت؟ إذن اﻧﻪ اﻟوﻗت ﻟﻼﻧﺗﻘﺎل ﻟﻼﻧﻬﺎﯾﺔ ‪-‬‬
‫ﺗﻛون اﻧزﻋﺟت ﻣن ُ‬
‫واﻻﻧدﻫﺎش ﻣن اﻟواﻗﻊ أن اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟدوال اﻟﺗﻲ ﺳوف ﻧﺣﻠﻠﻬﺎ‪ُ ،‬ﯾﻣﻛن‬
‫اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋﻧﻬﺎ ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﻣﺟﺎﻣﯾﻊ ﻻﻧﻬﺎﺋﯾﺔ ُﻣ َرﻛﺑﺔ ﻣن ﻗوى ‪ x‬ﻓﻘط‪.‬‬

‫وﻫﻧﺎك ﻣﺛﺎل ﻋظﯾم ﯾﺗﻣﺛل ﻓﻲ اﻟدوال اﻟﻣﺛﻠﺛﯾﺔ اﻟﺟﯾب ‪ sine‬وﺟﯾب‬

‫اﻟﺗﻣﺎم ‪ . cosine‬واﻟﺗﻲ اﺗﺿﺢ أﻧﻪ ﯾﻣﻛن اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋﻧﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻟﺗﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫‪80‬‬
 ‫‪x2 x4 x6‬‬
‫‪cos ( x)  1 ‬‬ ‫‪   ...‬‬
‫!‪2! 4! 6‬‬

‫‪x3 x 5 x 7‬‬
‫‪sin( x)  x     ...‬‬
‫!‪3! 5! 7‬‬

‫ﺣﯾث‪ . n !  n  (n  1)  (n  2)  ... 2 1 :‬وﻓﻲ ﻛﻼ اﻟﺳﻠﺳﻠﺗﯾن ﯾﺳﺗﻣر اﻟﻧﻣط اﻟﺟﻣﯾل ﻋﻠﻰ ﻧﺣو ﻻﻧﻬﺎﺋﻲ‪،‬‬
‫ﺑﺎﺧﺗﯾﺎر ﻗﯾﻣﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ ﻣن أﺟل ‪ x‬ﺳوف ﺗﺟد أن اﻟﺳﻠﺳﻠﺔ اﻟﻼﻧﻬﺎﺋﯾﺔ ﺗﺗﻘﺎرب ﻧﺣو ‪ cos  x ‬و ‪ sin  x ‬ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺗواﻟﻲ‪.‬‬

‫وﺑﺎﻟﻣﺛل ﺳﻠﺳﻠﺔ ﺟﻣﯾﻠﺔ ﯾﻣﻛن اﺳﺗﺧداﻣﻬﺎ ﻟﻠﺗﻌﺑﯾر ﻋن اﻟدوال اﻷﺳﯾﺔ ‪ e x‬واﻟﻠوﻏﺎرﯾﺗم اﻟطﺑﯾﻌﻲ ‪ ln  x ‬ﻛﺎﻵﺗﻲ‪:‬‬

‫‪x 2 x3 x 4 x5‬‬
‫‪ex  1  x ‬‬ ‫‪    ...‬‬
‫!‪2! 3! 4! 5‬‬

‫‪( x  1)2 ( x  1)3 ( x  1) 4 ( x  1)5‬‬

‫‪ln( x)  ( x  1) ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ...‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪0 x2‬‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻌﻠم أﻧﻪ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻠوﻏﺎرﯾﺗم ﻫذﻩ اﻟﺻﯾﻐﺔ ﺗﺳري ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ‪:‬‬

‫دوال أﺧرى أﯾﺿﺎ ُﯾﻣﻛن اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋﻧﻬﺎ ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﺳﻼﺳل ﻗوى‪ ،‬ﺗُدﻋﻰ أﯾﺿﺎ "ﺳﻠﺳﻠﺔ ﺗﺎﯾﻠور"‪ ،‬وﻫو أﻣر ُﻣﻔﯾد‬
‫ﺟدا‪ :‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪ ،‬ﺑﺎﻹﻣﻛﺎن ﺗﻘرﯾب ﻗﯾﻣﺔ أي ﻣن اﻟدوال أﻋﻼﻩ ﻋﻧد ‪ x‬ﺑﺑﺳﺎطﺔ ﻋن طرﯾق اﻧﺟﺎز‬
‫اﻟﺻﯾﻎ اﻟﻘﻠﯾﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣن ﺳﻠﺳﻠﺔ اﻟﻘوى‪.‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪ ،‬إذا ﻛﺎﻧت آﻟﺗك اﻟﺣﺎﺳﺑﺔ ﻻ ﺗﺗﺿﻣن ﻋﻠﻰ زر ﺟﯾب اﻟﺗﻣﺎم ‪ cosine‬وﺗرﯾد اﻧﺟﺎز ‪cos 1‬‬
‫ﺑﺈﻣﻛﺎﻧك ﺗﻘرﯾﺑﻬﺎ ﻛﺎﻵﺗﻲ‪:‬‬

‫‪12‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪1 1‬‬

‫‪cos (1)  1 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1 ‬‬ ‫‪ 0.54‬‬
‫‪2 1 4  3  2 1‬‬ ‫‪2 24‬‬

‫اﻟﻣﺗﺣﺻل ﻋﻠﯾﻬﺎ ﻣن اﻟﺻﯾﻎ اﻟﻘﻠﯾﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣن‬‫اﻟﺻورة اﻟﻣواﻟﯾﺔ ﺗوﺿﺢ ﻛﯾف أن اﻟرﺳوم اﻟﺑﯾﺎﻧﯾﺔ ﻟﻠدوال ُ‬
‫ﺳﻼﺳل اﻟﻘوى ﻟداﻟﺔ ﺟﯾب اﻟﺗﻣﺎم ‪ cosine‬ﺗُﻔﺎرب اﻟرﺳم اﻟﺑﯾﺎﻧﻲ ﻟداﻟﺔ ﺟﯾب اﻟﺗﻣﺎم ﻧﻔﺳﻬﺎ‪.‬‬

‫‪81‬‬
‫اﻟﻣﻧﺣﻧﻰ ﺑﺎﻟﻠون اﻷﺳود ﻫو اﻟرﺳم اﻟﺑﯾﺎﻧﻲ ﻟداﻟﺔ ﺟﯾب اﻟﺗﻣﺎم ‪ cos  x ‬واﻟﻣﻧﺣﻧﻰ اﻷزرق اﻟﺳﻣﺎوي ﻫو اﻟرﺳم‬
‫اﻟﺑﯾﺎﻧﻲ ﻟﻶﺗﻲ‪:‬‬

‫‪x 2 x 4 x 6 x8‬‬
‫‪f ( x)  1 ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫!‪2! 4! 6! 8‬‬

‫واﻟﻣﻧﺣﻰ اﻷرﺟواﻧﻲ ﻫو اﻟرﺳم اﻟﺑﯾﺎﻧﻲ ﻟﻶﺗﻲ‪:‬‬

‫‪x 2 x 4 x 6 x8 x10 x12‬‬

‫‪f ( x)  1 ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬
‫!‪2! 4! 6! 8! 10! 12‬‬

‫واﻟﻣﻧﺣﻧﻰ اﻷﺣﻣر ﻫو اﻟرﺳم اﻟﺑﯾﺎﻧﻲ ﻟﻶﺗﻲ‪:‬‬

‫‪x 2 x 4 x 6 x8 x10 x12 x14‬‬

‫‪f ( x)  1     ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫!‪2! 4! 6! 8! 10! 12! 14‬‬

‫*******‬

‫‪82‬‬
 ‫ﻣﺑرﻫﻧﺔ ﺑﺎﯾز‬
‫)‪(Bayes' theorem‬‬

‫ﻟﻧﻔرض أن ﻧوع ﻣﻌﯾن ﻣن اﻟﺳرطﺎن ﯾﺻﯾب ‪ %1‬ﻣن ُﻣﺟﺗﻣﻊ ﻣﺎ‪ .‬ﻫﻧﺎك اﺧﺗﺑﺎر ﻓﺣص ﻟﻬذا اﻟﻧوع ﻣن‬
‫اﻟﻣﺻﺎﺑﯾن‬
‫اﻟﺳرطﺎن ﻟﻛﻧﻪ ﻏﯾر ﻣﺛﺎﻟﻲ‪ :‬ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن أﻧﻪ ﯾﻌطﻲ ﻧﺗﯾﺟﺔ اﯾﺟﺎﺑﯾﺔ ﻟ ـ ‪ %90‬ﻣن اﻷﺷﺧﺎص ُ‬
‫ﺗﻠﻘﯾت ﻟﻠﺗو‬
‫َ‬ ‫اﻟﻣﺻﺎﺑﯾن ﺑﺎﻟﺳرطﺎن‪ .‬ﻟﻘد‬
‫ﺑﺎﻟﺳرطﺎن‪ ،‬ﻫو أﯾﺿﺎ ﯾﻌطﻲ ﻧﺗﯾﺟﺔ اﯾﺟﺎﺑﯾﺔ ﻟ ـ ‪ %5‬ﻣن اﻷﺷﺧﺎص ﻏﯾر ُ‬
‫ﻧﺗﯾﺟﺔ اﺧﺗﺑﺎر ﻓﺣص اﯾﺟﺎﺑﯾﺔ ‪ -‬ﻣﺎ ﻫو اﺣﺗﻣﺎل أن ﻟدﯾك ﺳرطﺎن؟‬

‫اﻟﻛﺛﯾر ﻣﻧﺎ ﺳﯾﻘول أن ﻫﻧﺎك اﻵن ﻓرﺻﺔ ‪ %90‬أن أﻛون ُﻣﺻﺎب ﺑﺎﻟﺳرطﺎن‪ .‬ﻟﻛن ﻫذا ﻏﯾر ﺻﺣﯾﺢ‪-‬‬
‫ﺻﺗك أﻗرب إﻟﻰ ‪ . %15‬ﻣن أﺟل أن ﻧﻔﻬم ﻟﻣﺎ ﻋﻠﯾﻧﺎ أن ُﻧطﺎﻟب ﺑﺎﺣﺗﻣﺎﻻت ﻣﺷروطﺔ وﻧﺗﯾﺟﺔ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺟدا‪:‬‬
‫ﻓَُر ُ‬
‫ُﻣﺑرﻫﻧﺔ ﺑﺎﯾز‪.‬‬

‫اﻻﺣﺗﻣﺎل اﻟﺷرطﻲ ﻫو اﺣﺗﻣﺎل أن‬

‫ﺷﯾﺋﺎ واﺣدا ﻫو اﻟﺻﺣﯾﺢ )ﻓﻲ ﻫذا‬
‫اﻟﻣﺛﺎل‪ ،‬أن ﯾﻛون ﻟدﯾك ﻫذا اﻟﻧوع‬
‫ﻣن اﻟﺳرطﺎن( ﻧظ ار ﻷن ﺷﯾﺋﺎ آﺧر‬
‫ﺻﺣﯾﺢ )ﻧﺗﯾﺟﺔ اﺧﺗﺑﺎر اﻟﻔﺣص‬
‫اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك اﯾﺟﺎﺑﯾﺔ(‪ .‬ﻓﻲ ﻣﺛﺎﻟﻧﺎ‬
‫ﺳﻧﻛﺗب اﻻﺣﺗﻣﺎل اﻟﺷرطﻲ ﻟوﺟود‬
‫ﻫذا اﻟﻧوع ﻣن اﻟﺳرطﺎن ﻧظ ار ﻷن‬
‫ﻧﺗﯾﺟﺔ اﺧﺗﺑﺎر اﻟﻔﺣص اﯾﺟﺎﺑﯾﺔ‬
‫ﻛﺎﻵﺗﻲ ‪P  cancer / positive ‬‬

‫ﻗﺑل اﺟﺗﯾﺎزك ﻻﺧﺗﺑﺎر اﻟﻔﺣص‪ ،‬ﻛﻧت ﺗﻌﺗﻘد أن اﺣﺗﻣﺎل إﺻﺎﺑﺗك ﺑﻬذا اﻟﻧوع ﻣن اﻟﺳرطﺎن ﻫﻲ‬
‫‪ . P  cancer   0.01‬إذن‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﺟﺗﻣﻊ ﻣن ‪ 10.000‬ﺷﺧص‪ ،‬أﻧت ﺗﺗوﻗﻊ أن ﻣن ﺑﯾﻧﻬم ‪ُ 100‬ﻣﺻﺎب ﺑﻬذا‬
‫اﻟﻧوع ﻣن اﻟﺳرطﺎن‪ .‬ﻫذﻩ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻷﺷﺧﺎص ُﻣﻣﺛﻠﺔ ﺑداﺋرة ﺣﻣراء ﻓﻲ اﻟﺻورة‪.‬‬

‫اﻵن أﻧت ﻟدﯾك ﻧﺗﯾﺟﺔ اﺧﺗﺑﺎر ﻓﺣص اﯾﺟﺎﺑﯾﺔ‪ .‬ﻛم ﻋدد اﻷﺷﺧﺎص ﻣن ﻣﺟﺗﻣﻊ ﻣن ‪ 10.000‬ﺳﯾﻛون ﻟدﯾﺔ‬
‫ﻧﺗﯾﺟﺔ اﺧﺗﺑﺎر ﻓﺣص اﯾﺟﺎﺑﯾﺔ‪ُ -‬ﻣﻣﺛﻠﺔ ﺑداﺋرة زرﻗﺎء ﻓﻲ اﻟﺻورة؟‬

‫‪83‬‬
‫ﻧت ُﻣﺻﺎﺑﺎ ﺑﺎﻟﺳرطﺎن‪ .‬ﻓﻲ ﻣﺛﺎﻟﻧﺎ ُﻣﺟﺗﻣﻊ ﻣن ‪10.000‬‬
‫ﻫﻧﺎك ﻓرﺻﺔ ‪ %90‬ﻟﻧﺗﯾﺟﺔ اﺧﺗﺑﺎر ﻓﺣص اﯾﺟﺎﺑﯾﺔ إذا ُﻛ َ‬
‫ﺷﺧص‪ 90 ،‬ﻣن ‪ 100‬ﺷﺧص ُﻣﺻﺎب ﺑﻬذا اﻟﺳرطﺎن ﺳﯾﺗﻠﻘﻰ ﻧﺗﯾﺟﺔ اﺧﺗﺑﺎر ﻓﺣص اﯾﺟﺎﺑﯾﺔ‪ .‬ﻫؤﻻء‬
‫اﻷﺷﺧﺎص ﯾﺗﻣوﺿﻌون ﻓﻲ ﺗﻘﺎطﻊ اﻟداﺋرﺗﯾن اﻟزرﻗﺎء واﻟﺣﻣراء‪.‬‬

‫وﻫﻧﺎك ﻓرﺻﺔ ‪ %5‬ﺑﺄﻧك ﻻ ﺗزال ﺗﺗﺣﺻل ﻋﻠﻰ ﻧﺗﯾﺟﺔ اﺧﺗﺑﺎر ﻓﺣص اﯾﺟﺎﺑﯾﺔ إذا ﻛﻧت ﻏﯾر ُﻣﺻﺎب‬
‫ﺑﺎﻟﺳرطﺎن‪ -‬ﻫؤﻻء اﻷﺷﺧﺎص ﯾﺗﻣوﺿﻌون ﻓﻲ اﻟداﺋرة اﻟزرﻗﺎء اﻟﺗﻲ ﻫﻲ ﺧﺎرج اﻟداﺋرة اﻟﺣﻣراء ﻓﻲ اﻟﺻورة‪.‬‬
‫إذن ﻣن أﺟل ‪ 9.900‬ﻣن اﻟﻣرﺿﻰ ﻏﯾر اﻟﻣﺻﺎﺑﯾن ﺑﺎﻟﺳرطﺎن ﻓﻲ ﻫذا اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‪ 495 ،‬ﺳﯾﺗﻠﻘون ﺑﺷﻛل‬
‫ﺧﺎطﺊ ﻧﺗﯾﺟﺔ اﺧﺗﺑﺎر ﻓﺣص اﯾﺟﺎﺑﻲ‪ .‬ﻫذا ُﯾﻌطﯾﻧﺎ ﻣﺎ ﻣﺟﻣوﻋﻪ ‪ 585  495  90‬ﺷﺧص ﻣن ﻛل ‪10.000‬‬
‫ﺷﺧص ُﯾﺗوﻗﻊ أن ﯾﺣﺻﻠوا ﻋﻠﻰ ﻧﺗﯾﺟﺔ اﺧﺗﺑﺎر اﯾﺟﺎﺑﯾﺔ‪.‬‬

‫إذا ﻣﺎ ﻫو ‪ ، P  cancer / positive ‬اﺣﺗﻣﺎل أﻧك ُﻣﺻﺎب ﺑﻬذا اﻟﻧوع ﻣن اﻟﺳرطﺎن‪ ،‬ﻧظ ار ﻷن ﻟدﯾك ﻧﺗﯾﺟﺔ‬
‫اﻟﻣﺻﺎﺑون ﺑﺎﻟﺳرطﺎن وﻟدﯾﻬم ﻧﺗﯾﺟﺔ اﺧﺗﺑﺎر ﻓﺣص اﯾﺟﺎﺑﯾﺔ‬‫اﺧﺗﺑﺎر ﻓﺣص اﯾﺟﺎﺑﯾﺔ؟ ﻫذﻩ ﻫﻲ ﻧﺳﺑﺔ اﻷﺷﺧﺎص ُ‬
‫)ﺗﻘﺎطﻊ اﻟداﺋرﺗﯾن( ﻣن ﻛل اﻷﺷﺧﺎص اﻟذﯾن ﻟدﯾﻬم ﻧﺗﯾﺟﺔ اﺧﺗﺑﺎر اﯾﺟﺎﺑﯾﺔ )اﻟداﺋرة اﻟزرﻗﺎء( ‪ 0.154 :‬‬
‫‪90‬‬
‫‪585‬‬
‫أو ﻣﻛﺗوﺑﺔ ﺑﺻﯾﻎ اﻻﺣﺗﻣﺎﻻت‪:‬‬

‫‪P(cancer ) P( positive / cancer ) 0.01 0.9‬‬

‫‪P(cancer / positive) ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 0.154‬‬
‫)‪P( positive‬‬ ‫‪0.0585‬‬

‫أﯾن ‪ P  positive / cancer ‬ﻫو اﺣﺗﻣﺎل اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻧﺗﯾﺟﺔ اﺧﺗﺑﺎر ﻓﺣص اﯾﺟﺎﺑﯾﺔ ﻧظ ار ﻷﻧك ُﻣﺻﺎب‬
‫ﺑﺎﻟﺳرطﺎن‪.‬‬

‫إذن ﻓُرﺻﺗك ﻟﻺﺻﺎﺑﺔ ﺑﻬذا اﻟﻧوع ﻣن اﻟﺳرطﺎن ﻧظ ار ﻟﺣﺻوﻟك ﻋﻠﻰ ﻧﺗﯾﺟﺔ اﺧﺗﺑﺎر اﯾﺟﺎﺑﯾﺔ ﻫﻲ أﻛﺛر ﺑﻛﺛﯾر‬
‫ﻣن ‪ . %15‬ﻫذﻩ اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ ﺗُدﻋﻰ "ﻣﺑرﻫﻧﺔ ﺑﺎﯾز"‪ .‬وﺗُﻛﺗب ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺷﻛل اﻵﺗﻲ‪:‬‬

‫)‪P( A) P( B / A‬‬
‫‪P( A / B) ‬‬
‫)‪P( B‬‬

‫ﻣﺑرﻫﻧﺔ ﺑﺎﯾز ﺗﺳﻣﺢ ﻟك ﺑﺗﺣدﯾث اﻋﺗﻘﺎدك اﻟﺳﺎﺑق )ﻓﻲ ﻫذﻩ اﻟﺣﺎﻟﺔ‪ ،‬أن ﻓرﺻﺔ إﺻﺎﺑﺗك ﺑﺎﻟﺳرطﺎن ﻛﺎﻧت ‪( %1‬‬
‫ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺻﺑﺢ اﻟدﻟﯾل اﻟﺟدﯾد ُﻣﺗﺎح‪ :‬ﻧﺗﯾﺟﺔ اﺧﺗﺑﺎر ﻓﺣص اﯾﺟﺎﺑﯾﺔ‪.‬‬

‫*******‬

‫‪84‬‬
 ‫ﻣﺳﺎﺋل اﻟـ ‪-n‬ﺟﺳم‬
‫)‪(n-body problems‬‬

‫ﺗﺗﺣرك اﻷرض ﻓﻲ ﻣدار داﺋري ﺣول‬

‫اﻟﺷﻣس‪ .‬ﺣﺳﻧﺎ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟواﻗﻊ‪ ،‬ﻟﯾس داﺋرﯾﺎ ﻟﻛﻧﻪ‬
‫ﻗرﯾب ﺟدا ﻣن اﻟﻘطﻊ اﻟﻧﺎﻗص اﻟداﺋري‪ .‬وﻫذا‬
‫أﻣر ﯾﻣﻛﻧك ﻗﯾﺎﺳﻪ ﻣن ﻗواﻧﯾن ﻧﯾوﺗن ﻟﻠﺟﺎذﺑﯾﺔ‬
‫واﻟﺣرﻛﺔ‪ .‬وﺑﺎﻟﻣﺛل‪ ،‬ﯾﻣﻛﻧك ﺣﺳﺎب ﺣرﻛﺔ أي‬
‫ﻣﻧظوﻣﺔ ﻣن اﺛﻧﯾن ﻣن اﻷﺟرام اﻟﺳﻣﺎوﯾﺔ‬
‫ﺗؤﺛر ﺑﺟﺎذﺑﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺿﻬﺎ ﺑﻌﺿﺎ‪ .‬ﻛل ﻣﺎ‬
‫ﺗﺣﺗﺎﺟﻪ‪ ،‬ﻣﻌرﻓﺔ ﻛﺗل اﻷﺟﺳﺎم‪ ،‬ﺳرﻋﺎﺗﻬﺎ‬
‫اﻻﺑﺗداﺋﯾﺔ وﻣواﺿﻌﻬﺎ‪ .‬وﻓﻘط‬

‫ﻣﺎذا ﻟو ﻛﺎن ﻟدﯾك‪ ،‬ﻟﯾس ﻣﺟرد اﺛﻧﯾن‪ ،‬ﻟﻛن ﺛﻼﺛﺔ‪ ،‬أرﺑﻌﺔ‪ ،‬أرﺑﻌﺔ أو أﻛﺛر ﻣن اﻷﺟرام اﻟﺳﻣﺎوﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗؤﺛر‬
‫ﺑﺟﺎذﺑﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺿﻬﺎ ﺑﻌﺿﺎ؟ ﻣﺎ اﻟذي ﯾﻣﻛﻧك ﺣﺳﺎﺑﻪ إذا؟‬

‫اﻟﺟواب ﻫو‪ ،‬ﻟﯾس ﺑﺎﻟﻘدر اﻟﻛﺎﻓﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ﻟﯾس ﻋﻠﻰ اﻟﺷﻛل اﻟﻌﺎم‪ .‬ﻣﺳﺄﻟﺔ ﺗﺣدﯾد اﻟﻣﺳﺎرات اﻟﺗﻲ ﺳﺗﺗﺑﻌﻬﺎ‬
‫اﻟـ ‪- n‬ﺟﺳم‪ .‬واﺗﺿﺢ أﻧﻪ ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻛون ﻗﯾﻣﺔ ‪n‬‬ ‫اﻟـ ‪ - n‬ﺟﺳم ﺧﻼل ﺟﻣﯾﻊ اﻷوﻗﺎت اﻟﻼﺣﻘﺔ‪ ،‬ﺗُﻌرف ﺑﺎﺳم ﻣﺳﺄﻟﺔ‬
‫ﺛﻼﺛﺔ ‪  3‬أو أﻛﺛر‪ ،‬ﻣﺳﺎرات اﻷﺟﺳﺎم ﻋﻣوﻣﺎ ﺗﺻﺑﺢ ﻣﻌﻘدة ﺑﺷﻛل ﻣرﻋب‪ .‬وﻗد ﺗم إﺛﺑﺎت أﻧﻪ ﻻ ﯾوﺟد‬
‫ﺻﯾﻐﺔ رﯾﺎﺿﯾﺎﺗﯾﺔ دﻗﯾﻘﺔ‪ ،‬ﻗد ﺗﺻف ﺗﻠك اﻟﻣﺳﺎرات‪.‬‬

‫اﻟﺳﺑب وراء إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ ﺣﺻوﻟﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﻓﻛرة ﺟﯾدة ﻋن ﻣدارات اﻟﻛواﻛب ﻓﻲ ﻣﺟﻣوﻋﺗﻧﺎ اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ ﻫو أن اﻟﻛواﻛب‬
‫ﺻﻐﯾرة ﺟدا ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺷﻣس ﻣﻣﺎ ﯾﻌﻧﻲ أن اﻟﺟﺎذﺑﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗؤﺛر ﺑﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺿﻬﺎ ﺑﻌﺿﺎ ﯾﻣﻛن إﻫﻣﺎﻟﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻻﺳﺗﻧﺑﺎط ﻣﺳﺎر ﻛوﻛب ﻣﻌﯾن‪ ،‬ﯾﻣﻛﻧك ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻹﺟﺎﺑﺔ‪ ،‬أن ﺗﺄﺧذ ﺑﻌﯾن اﻻﻋﺗﺑﺎر اﻟﺟذب اﻟﻘﺎدم‬
‫ﻣن اﻟﺷﻣس ﻓﻘط‪.‬‬

‫*******‬

‫‪85‬‬
 ‫ﻛرة اﻟرﯾﺷﺔ‬
‫)‪(Badminton‬‬

‫اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ ﻛرة اﻟرﯾﺷﺔ ﻟﯾﺳت ﻣﺛل ﺑﻘﯾﺔ‬

‫اﻟﻛرات ُ‬
‫اﻟﻣﻘذوﻓﺎت اﻷﺧرى اﻟﺗﻲ ﻧﺟدﻫﺎ ﻓﻲ اﻟرﯾﺎﺿﺔ‪ .‬ﻓﻬﻲ ﻏﯾر‬
‫ﻣﺗﻧﺎظرة إﻟﻰ أﺑﻌد اﻟﺣدود‪ .‬ﻣﻊ ﺣﺎﻓﺔ ﻣﺧروطﯾﺔ اﻟﺷﻛل‪،‬‬
‫ﺣواﻟﻲ ‪ 6‬ﺳم طوﻻ و ‪ 6‬ﺳم ﻣوﺻوﻟﺔ ﺑﻔﻠﯾن ﻣن ﻛﺛﺎﻓﺔ‬
‫أﻋﻠﻰ ﻋﻧد اﻟﻧﻬﺎﯾﺔ اﻟﺿﯾﻘﺔ ﻟﻠﻣﺧروط‪ .‬وﻣﻊ ذﻟك‪ ،‬ﻋﻧدﻣﺎ‬
‫ﯾﺗم ﺿرب ﻛرة اﻟرﯾﺷﺔ ﺗﻧﻘﻠب ﺑﺳرﻋﺔ ﺑﺣﯾث ﯾﻘود اﻟﻔﻠﯾن‬
‫اﻟﺣرﻛﺔ ﻷن ﻣرﻛز ﺛﻘﻠﻪ ُﻣﺧﺗﻠف ﻋن ﻣرﻛز ﻛﺗﻠﺗﻪ‪ .‬وﻫذا‬
‫ﯾﺿﻣن أﻧﻬﺎ داﺋﻣﺎ ﺳﺗﻘﺗرب ﻣن ﺧﺻﻣك ﺑﺎﻻﺳﺗدارة‬
‫اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺳﻣﺢ ﻟﻪ ﺑﺿرﺑﻬﺎ ﻣرة أﺧرى‪.‬‬

‫أﺛر ﺿرب ﻛرة اﻟرﯾﺷﺔ ﻏرﯾب‪ .‬ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﺿرب ﻛرة ﺗﻧس أو ﻛرة ﻛرﯾﻛت ﺑﻣﺿرب أو ﻫراوة ﻓﺈﻧﻬﺎ‬
‫اﻟﺟﻬد اﻟذي ﺑذﻟﺗﻪ أﺛﻧﺎء ﺿرﺑك ﻟﻬﺎ‪ .‬ﻟﻛن ﻣﻬﻣﺎ ﻛﺎن اﻟﺟﻬد اﻟذي ﺑذﻟﺗﻪ أﺛﻧﺎء ﺿرﺑك ﻟﻛرة‬
‫ﺳﺗﺑﺗﻌد ﺑﺣﺳب ُ‬
‫اﻟرﯾﺷﺔ ﻓﺈﻧﻬﺎ ﻟن ﺗﺑﺗﻌد ﻷﻛﺛر ﻣن ﺣواﻟﻲ ‪ 6‬إﻟﻰ ‪ 7‬أﻣﺗﺎر‪.‬‬

‫ﺣرﻛﺔ ﻛرة اﻟرﯾﺷﺔ ﺗﻣﺗﺛل ﻟﻘواﻧﯾن ﻧﯾوﺗن ﻟﻠﺣرﻛﺔ‪ .‬ﺗﺳﺎرﻋﻬﺎ‬

‫ﯾﺧﺿﻊ ﻟﻘوة اﻟﻬﺑوط ﻣن اﻟﺟﺎذﺑﯾﺔ‪ ،‬وﻗوة اﻟﺳﺣب ﻣن اﻟﻬواء‬
‫اﻟذي ﯾﺗﻧﺎﺳب ﻣﻊ ﻣرﺑﻊ ﺳرﻋﺔ ﻛرة اﻟرﯾﺷﺔ ﻓﻲ اﻟﻬواء‪ .‬ﻋﻧدﻣﺎ‬
‫ﯾﺗم ﺿرﺑﻬﺎ ﻷول ﻣرة‪ ،‬ﻛرة اﻟرﯾﺷﺔ ﺗﺗﺣرك ﺑﺄﻗﺻﻰ ﺳرﻋﺔ ﻟﻬﺎ‪،‬‬
‫ﻗوة اﻟﺳﺣب ﺑﻧﺎءا ﻋﻠﯾﻪ ﺗﻛون أﻛﺑر ﺑﻛﺛﯾر ﻣن اﻟﺟﺎذﺑﯾﺔ‪ .‬وﻣﻧﻪ‬
‫ﻓﻬﻲ ﺗﺗﺣرك ﺻﻌودا وﻓق ﺧط ﻣﺳﺗﻘﯾم‪ ،‬ﻋﻧد زاوﯾﺔ ُﯾﺣددﻫﺎ‬
‫اﺗﺟﺎﻩ اﻟﺗﺄﺛﯾر ﻣن اﻟﻣﺿرب‪ ،‬ﺗﺗﺑﺎطﺄ ﺗدرﯾﺟﯾﺎ ﺑﺎﻟﺟﺎذﺑﯾﺔ‪ .‬وﻓﻲ‬
‫ﻧﻬﺎﯾﺔ اﻟﻣطﺎف ﺗﺗﺑﺎطﺄ ﺑﺷدة إﻟﻰ أن ﺗﺻﺑﺢ ﻗوة اﻟﺟﺎذﺑﯾﺔ‬
‫ﻣﻣﺎﺛﻠﺔ ﻟﻘوة ﺳﺣب اﻟﻬواء وﯾﺑﻠﻎ اﻟﻣﺳﺎر أﻗﺻﻰ ارﺗﻔﺎع‪ ،‬ﺑﻌدﻫﺎ‬
‫ﯾﻧزل اﻟﻣﻧﺣﻧﻰ ﻫﺑوطﺎ ﻧﺣو اﻷرض‪ .‬اﻟﺟﺎذﺑﯾﺔ اﻵن ﺗُﺳرع‬
‫ﺑﻬﺎ‪ ،‬وﻋﺎﺟﻼ ﺗُﻛﺳﺑﻬﺎ ﺳرﻋﺔ‪ ،‬ﺗُدﻋﻰ اﻟﺳرﻋﺔ اﻟﻧﻬﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬أﯾن‬
‫ﺗﺻﺑﺢ اﻟﻘوى اﻟﻣﺗﻌﺎﻛﺳﺔ ﻟﻠﺟﺎذﺑﯾﺔ )اﻟﻧﺎزﻟﺔ( وﺳﺣب اﻟﻬواء )اﻟﺻﺎﻋدة( ﻣﺗﺳﺎوﯾﺔ‪ .‬ﻻ ﯾوﺟد اﻵن أي ﺷﺑﻛﺔ ﻗوى‬

‫‪86‬‬
 ‫ﺗؤﺛر ﻋﻠﻰ ﻛرة اﻟرﯾﺷﺔ وﻫﻲ ﺗﺗﺣرك ﻧزوﻻ ﻋﻧد ﻫذﻩ اﻟﺳرﻋﺔ اﻟﻧﻬﺎﺋﯾﺔ اﻟﺛﺎﺑﺗﺔ‪ ،‬دون أن ﺗﺷﻬد أي ﺗﺳﺎرع أو‬
‫ﻧﺣدار ﻣن ﻣﺳﺎر إرﺗﻔﺎﻋﻬﺎ‪.‬‬
‫ا‬ ‫ﺗﺑﺎطؤ‪ .‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﻌﺎم ﻻ ﯾﺑدو ﻛﻘطﻊ ُﻣﻛﺎﻓﺊ‪ :‬ﻛرة اﻟرﯾﺷﺔ ﺗﺳﻘط وﻓق ﻣﺳﺎر أﺷد إ‬

‫اﻟﺳرﻋﺔ اﻟﻧﻬﺎﺋﯾﺔ ﻻ ﺗﺗوﻗف ﻋﻠﻰ ﺳرﻋﺔ اﻻﻧطﻼق اﻷوﻟﯾﺔ ﻟﻛرة اﻟرﯾﺷﺔ‪ .‬ﻫﻲ ﺗﺗﺣدد ﺑﻘوة اﻟﺟﺎذﺑﯾﺔ‪ ،‬وﻛﺛﺎﻓﺔ‬
‫اﻟﻣﺗﻐﯾرة ﺗﻌﻣل ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻬواء‪ ،‬ﺣﺟم وﻛﺗﻠﺔ ﻛرة اﻟرﯾﺷﺔ‪ ،‬ﻧﻌوﻣﺗﻬﺎ‪ .‬وﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟذﻟك‪ ،‬ﻓﺎن ﻫذﻩ اﻟﺧﺻﺎﺋص ﻏﯾر ُ‬
‫ﺗﺛﺑﯾت اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ اﻟﺗﻲ ﻗد ﺗﺑﻠﻐﻬﺎ ﻛرة اﻟرﯾﺷﺔ ﺑﻌد ﺿرﺑﻬﺎ ﺑﺟﻬد ﻗوي‪ .‬ﺿرﺑﻬﺎ ﺑﺟﻬد ﻣﻬﻣﺎ ﻛﺎن ﻗوﯾﺎ ﻻ ُﯾﻣﻛﻧﻬﺎ‬
‫ﻣن ﺑﻠوغ ﻣﺳﺎﻓﺔ أﺑﻌد ﻣﻣﺎ ذﻛرﻧﺎﻩ ﺳﺎﺑﻘﺎ‪.‬‬

‫*******‬

‫ﻛرة اﻟطﺎﺋرة‬
‫)‪(Volleyball‬‬

‫واﺣدة ﻣن اﻟﻣﻬﺎرات اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻋﻠﻰ ﻻﻋﺑﻲ ﻛرة اﻟطﺎﺋرة إﺗﻘﺎﻧﻬﺎ ﻫﻲ إرﺳﺎل اﻟﻛرة وﻓق أﻗﺻﻰ ﻟف‬
‫ﻣﻐزﻟﻲ ﻟﻬﺎ ﺑﺣﯾث ﺗﺳﻘط ﺑﺷﻛل أﺳرع ﻣن ﻗدرة ُﻣﺳﺗﻘﺑل اﻹرﺳﺎل ﻋﻠﻰ ﺗوﻗﻌﻪ أو ﺗرﻗﺑﻪ‪ .‬وﻫذا ﻣﻣﻛن ﻷن اﻟﻠف‬
‫اﻟﻣﻐزﻟﻲ ﻟﻠﻛرة ﺳوف ﯾﺗﺑﻊ ﻣﺳﺎر ُﻣﻧﺣﻧﻲ ﻓﻲ ﺣﯾن أن اﻟﻠف‪-‬ﻏﯾر‪-‬اﻟﻣﻐزﻟﻲ ﻟﻠﻛرة ﻻ ﯾﻔﻌل ذﻟك‪ .‬ﺳﺑب‬
‫اﻻﻧﺣراف ُﯾﻣﻛن أن ُﯾﻔﻬم ﻣن ﺧﻼل اﻟﻧظر إﻟﻰ ﺗﯾﺎر ﺗدﻓق اﻟﻬواء اﻟﻣﺎر ﻋﺑر اﻟﻛرة‪ .‬ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺻطدم ﺗﯾﺎر‬
‫ﺗدﻓق اﻟﻬواء ﺑﺎﻟﻛرة‪ ،‬ﺧطوط اﻟﺗﯾﺎر ﺗُدﻓﻊ إﻟﻰ ﺑﻌﺿﻬﺎ ﺑﻌﺿﺎ‪ .‬ﻣﻣﺎ ﯾؤدي إﻟﻰ ﻫﺑوط اﻟﺿﻐط وﺗزاﯾد ﺳرﻋﺔ‬
‫اﻟﻬواء اﻟﻣﺎر ﻋﺑر ﺳطﺢ اﻟﻛرة‪.‬‬

‫‪87‬‬
 ‫إذا ﻛﺎﻧت اﻟﻛرة ﺗﻠف ﻣﻐزﻟﯾﺎ ﺳﺗﺗﻐﯾر وﺑﺷﻛل‬
‫ﻛﺑﯾر ﺧطوط ﺗﯾﺎر ﺗدﻓق اﻟﻬواء ﺑﺎﻟﻘرب ﻣن‬
‫ﺳطﺢ اﻟﻛرة‪ .‬ﻓﻲ اﻟﻣﺧطط ﻋﻠﻰ اﻟﯾﻣﯾن‪،‬‬
‫ﺑﺎﺳﺗطﺎﻋﺗك أن ﺗرى ﻣﺎ ﯾﺣدث ﻟﻛرة ﻟدﯾﻬﺎ‬
‫ﻟف ﻣﻐزﻟﻲ ﺑﺎﺗﺟﺎﻩ ﻋﻘﺎرب اﻟﺳﺎﻋﺔ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬
‫إﻟﻰ ﺣرﻛﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﺧط ﻣﺳﺗﻘﯾم ﺑﺳرﻋﺔ ‪ V‬ﻣن‬
‫اﻟﯾﺳﺎر إﻟﻰ اﻟﯾﻣﯾن‪.‬‬

‫اﻟﺣرﻛﺔ اﻟﻼﻣﻐزﻟﯾﺔ ﻫﻲ ﺗﻣﺎﻣﺎ ﻛﻣﺎ ﻟو أن اﻟﻛرة‬

‫ﺳﺎﻛﻧﺔ ﻣﻊ ﺳﯾرورة اﻟﻬواء اﻟﻣﺎر ﻋﺑر ﺳطﺣﻬﺎ‬
‫ﺑﺳرﻋﺔ ‪ . V‬ﻣﺎ ﻫو ﺗﺄﺛﯾر اﻟﺣرﻛﺔ اﻟﻣﻐزﻟﯾﺔ؟‬
‫ﻋﻧد اﻟﺟزء اﻟﻌﻠوي ﻣن ﺳطﺢ اﻟﻛرة اﻟﺗﻲ ﺗﻠف‬
‫ﻣﻐزﻟﯾﺎ‪ ،‬ﺳرﻋﺔ اﻟﻬواء اﻟﻘرﯾب ﺟدا ﻣن ﺳطﺢ‬
‫اﻟﻣﻌﺎﻛس ﻟﻘدوم اﻟﻬواء‬
‫اﻟﻛرة ﯾﻛون ﻓﻲ اﻻﺗﺟﺎﻩ ُ‬
‫ﺑﯾﻧﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﺟزء اﻟﺳﻔﻠﻲ ﻟﻠﻛرة ﯾﻛون ﻓﻲ ﻧﻔس اﻻﺗﺟﺎﻩ‪ .‬وﻫذا ﯾﻌﻧﻲ أن اﻟﺳرﻋﺔ اﻟﺻﺎﻓﯾﺔ‪ ،‬ﻟﻠﻬواء اﻟﻘرﯾب ﻣن‬
‫اﻟﺟزء اﻟﻌﻠوي ﻟﻠﻛرة‪ ،‬أﻗل ﻣن ﻣﺛﯾﻠﺗﻬﺎ ﺣول اﻟﺟزء اﻟﺳﻔﻠﻲ‪ .‬وﻣن ﺛََم ﺳﯾﻛون اﻟﺿﻐط ﻋﻠﻰ اﻟﻛرة ﻓﻲ اﻟﺟزء‬
‫اﻟﻌﻠوي أﻛﺑر ﻣﻧﻪ ﻓﻲ اﻟﺟزء اﻟﺳﻔﻠﻲ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أن ﻫﻧﺎك ﻗوة ﺻﺎﻓﯾﺔ إﻟﻰ اﻷﺳﻔل ‪ . F‬اﻟﻣﺗﺟﻪ )اﻟﺷﻌﺎع(‬
‫ﻓﻲ اﻟﻣﺧطط ُﯾظﻬر ﻛﯾف أن إرﺳﺎل اﻟﻛرة إﻟﻰ اﻟﯾﻣﯾن وﻓق أﻗﺻﻰ‪ -‬ﻟف‪-‬ﻣﻐزﻟﻲ ﺳﯾﻧﺣرف داﺋﻣﺎ إﻟﻰ‬
‫اﻟﻣﺳﺗَﻘﺑل ﻟﻠﻛرة وﻗﺗﺎ أﻗل ﻟﻠرد ٕوارﺟﺎع‬
‫اﻷﺳﻔل‪ .‬وﻫذا ﺳﯾﻘﻠص ﻣن اﻟوﻗت اﻟذي ﻗد ﺗﻧﻔﻘﻪ ﻓﻲ اﻟﻬواء وﯾﻣﻧﺢ ُ‬
‫اﻟﻛرة‪.‬‬

‫*******‬

‫ﻣﺑرﻫﻧﺔ اﻟﻧﻬﺎﯾﺔ اﻟﻣرﻛزﯾﺔ‬

‫)‪(The central limit theorem‬‬

‫اﻟﻔﻛرة اﻟﻣرﻛزﯾﺔ ﻓﻲ اﻹﺣﺻﺎء ﺗﺗﻣﺛل ﻓﻲ ﻗدرﺗك ﻋﻠﻰ أن ﺗﻘول ﺷﯾﺋﺎ ﻋن اﻟﻌدد اﻹﺟﻣﺎﻟﻲ ﻟﻠﺳﻛﺎن ﺑﺎﻟﻧظر إﻟﻰ‬
‫ﻋﯾﻧﺔ أﺻﻐر‪ .‬ﻣن دون ﻫذﻩ اﻟﻔﻛرة ﻟن ﯾﻛون ﻫﻧﺎك اﺳﺗطﻼﻋﺎت ﻟﻠرأي أو ﺗوﻗﻌﺎت ﻓﻲ اﻻﻧﺗﺧﺎﺑﺎت‪ ،‬ﻟن ﯾﻛون‬
‫ﻫﻧﺎك أي وﺳﯾﻠﺔ ﻻﺧﺗﺑﺎر اﻷدوﯾﺔ اﻟطﺑﯾﺔ اﻟﺟدﯾدة‪ ،‬أو ﺳﻼﻣﺔ اﻟﺟﺳور‪ ،‬اﻟﺦ‪ ،‬اﻟﺦ‪ .‬إﻧﻬﺎ ﻣﺑرﻫﻧﺔ اﻟﻧﻬﺎﯾﺔ‬

‫‪88‬‬
 ‫اﻟﻣرﻛزﯾﺔ واﻟﺗﻲ ﻫﻲ إﻟﻰ ﺣد ﻛﺑﯾر ﻣﺳؤوﻟﺔ ﻋن واﻗﻊ أﻧﻪ ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ ﻓﻌل ﻛل ﻫذﻩ اﻷﻣور ٕواﺣﻛﺎم اﻟﺳﯾطرة ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺷﻛوك اﻟﺗﻲ ﺗﻧطوي ﻋﻠﯾﻬﺎ‬

‫ﻟﻧرى ﻛﯾف ﺗﻌﻣل اﻟﻣﺑرﻫﻧﺔ‪ ،‬ﺗﺧﯾل أﻧك ﺗرﯾد‬

‫أن ﺗﻌرف ﻣﻌدل )‪ (average‬وزن‬
‫اﻟﺳﻛﺎن ﻓﻲ اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻣﺗﺣدة‪ .‬ﯾﻣﻛﻧك‬
‫اﻟﺧروج وﻗﯾﺎس وزن‪ ،‬وﻟﻧﻘل‪ 100 ،‬ﺷﺧص‪،‬‬
‫ﻧت ﻗد اﺧﺗرﺗﻬم ﻋﺷواﺋﯾﺎ‪ ،‬ﺛم وﺟدت‬
‫ُﻛ َ‬
‫ﻣﻌدل وزن ﻫذﻩ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ‪ُ -‬ﻧﺳﻣﻲ‬

‫ﻫذا ُﻣﻌدل اﻟﻌﯾﻧﺔ‪ .‬اﻵن‪ ،‬ﻣن ُ‬

‫اﻟﻣﻔﺗرض أن‬
‫ﯾﻣﻧﺣك ﻣﻌدل اﻟﻌﯾﻧﺔ ﻓﻛرة ﺟﯾدة ﻋن ﻣﻌدل‬
‫اﻟﺷﻌب‪ .‬ﻟﻛن ﻣﺎذا ﻟو ﺻﺎدف أﻧك ﻗد‬
‫اﺧﺗرت أﺷﺧﺎﺻﺎ ﺿﺧﺎﻣﺎ ﻓﻘط ﻟﻌﯾﻧﺗك‪ ،‬أو‬
‫أﺷﺧﺎﺻﺎ ﻫزﯾﻠﯾن ﺟدا ﻟﻌﯾﻧﺗك؟‬

‫ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻓﻛرة ﻋن ﻛﯾف ﻋﻠﻰ اﻷرﺟﺢ‪ ،‬ﺳﯾﻛون اﻟﻣﻌدل اﻟﻧﻣوذﺟﻲ اﻟﺧﺎص ﺑك‪ ،‬ﻋﻠﯾك أن ﺗﻌرف ﺷﯾﺋﺎ‬
‫ﻋن ﻣﻌدل وزن ﻋﯾﻧﺎت‪ -‬ﻣن ‪ - 100‬ﺷﺧص ﻣﺗﻔﺎوﺗﺔ وﻣﺗﻧوﻋﺔ ﻣن اﻟﺳﻛﺎن‪ :‬إذا أﺧذت اﻟﻛﺛﯾر واﻟﻛﺛﯾر ﻣن‬
‫ﻋﯾﻧﺎت ﻣن ﺣﺟم ‪ 100‬ﺷﺧص ووﺟدت ﻣﻌدل وزن ﻛل واﺣدة‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻣﻘدار اﻟﺗﻐﯾر اﻟذي ﻗد ﺗﻛون ﻋﻠﯾﻪ‬
‫ﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻷﻋداد ﺗﻠك؟ وﻛم ﺳﯾﻛون ﻣﻌدﻟﻬﺎ )ﻣﻌدل اﻟﻣﻌدﻻت( ُﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻣﻌدل اﻟوزن اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ ﻟﻠﺳﻛﺎن؟‬

‫ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪ ،‬اﻓﺗرض أﻧك ﺗﻌرف أﻧﻪ إذا أﺧذت اﻟﻛﺛﯾر واﻟﻛﺛﯾر ﻣن ﻋﯾﻧﺎت‪ -‬ﻣن ‪ - 100‬ﺷﺧص وﻗﻣت‬
‫ﺑﺗدوﯾن ﻣﻌدل وزن ﻛل ﻋﯾﻧﺔ‪ ،‬وﺣﺻﻠت ﻋﻠﻰ ﻛل اﻟﻘﯾم ﻣن ‪ 10‬ﻛﻎ إﻟﻰ ‪ 300‬ﻛﻎ ﺑﻧﺳب ﻣﺗﺳﺎوﯾﺔ‪ .‬ﻫذا ﻣن‬
‫ﺷﺄﻧﻪ أن ُﯾ َﻧﺑﻬك أن طرﯾﻘﺗك ﻓﻲ ﺗﻘدﯾر اﻟﻣﻌدل اﻟﻌﺎم ﺑواﺳطﺔ أﺧذ ﻋﯾﻧﺔ ﻣن ‪ 100‬ﺷﺧص ﻟﯾﺳت طرﯾﻘﺔ ﺟﯾدة‬
‫ﺟدا‪ ،‬ﻷن ﻫﻧﺎك اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻟﺗﺑﺎﯾن ‪ -‬ﻣن اﻟﻣرﺟﺢ‪ ،‬أﻧك ﻛﻧت ﻟﻠﺗو‪ ،‬ﺳﺗﺄﺧذ أي ﻣن اﻟﻘﯾم اﻟﻣﻣﻛﻧﺔ‪ ،‬وأﻧت ﻻ‬
‫ﺗﻌرف ُأﯾﻬﺎ اﻷﻗرب إﻟﻰ اﻟﻣﻌدل اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ ﻟوزن اﻟﺳﻛﺎن‪.‬‬

‫اﻟﻌﯾﻧﻲ‪-‬ﻋﻧدﻣﺎ‬
‫وﻣﻧﻪ ﻛﯾف ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ أن ﻧﻘول أي ﺷﻲء ﻋن ﺗوزﯾﻊ ﻣﻌدﻻت‪ - 100 -‬ﺷﺧص‪ُ -‬ﯾدﻋﻰ اﻟﺗوزﯾﻊ ّ‬
‫ﻻ ﻧﻌرف أي ﺷﻲء ﻋن ﺗوزﯾﻊ اﻟوزن ﻋﻧد اﻟﺳﻛﺎن؟ ﻫﻧﺎ أﯾن ﺗﺗدﺧل ﻣﺑرﻫﻧﺔ اﻟﻧﻬﺎﯾﺔ اﻟﻣرﻛزﯾﺔ‪ :‬واﻟﺗﻲ ﺗﻘول أﻧﻪ‬
‫اﻟﻌﯾﻧﻲ ﯾﻘﺗرب ﻣن اﻟﺗوزﯾﻊ اﻟطﺑﯾﻌﻲ ‪ -‬وﻫو اﻟﺗوزﯾﻊ‬
‫ﻣن أﺟل ﻋﯾﻧﺔ ﻛﺑﯾرة ﺑﻣﺎ ﻓﯾﻪ اﻟﻛﻔﺎﯾﺔ ﻓﺎن ﺗوزﯾﻌك ّ‬
‫اﻟﻣﺗﻌﺎرف ﻋﻠﯾﻪ أن ﻋﯾﻧﺔ ﺑﺣﺟم ‪ ، 30‬ﺟﯾدة ﺑﻣﺎ ﻓﯾﻪ اﻟﻛﻔﺎﯾﺔ(‪.‬‬
‫اﻟﻣﺷﻬور ﺑﺷﻛل اﻟﺟرس ) ُ‬

‫‪89‬‬
 ‫ﻣﺗوﺳط )‪ (mean‬ﻫذا اﻟﺗوزﯾﻊ اﻟطﺑﯾﻌﻲ )ﻣﻌدل اﻟﻣﻌدﻻت اﻟﻣواﻓق ﻟﻘﻣﺔ اﻟﺟرس( ُﻣﻣﺎﺛل ﻟﻠﻣﺗوﺳط ﻓﻲ ﻋدد‬
‫اﻟﺳﻛﺎن )ﻣﻌدل وزن اﻟﺳﻛﺎن(‪ .‬ﺗﺑﺎﯾن ﻫذا اﻟﺗوزﯾﻊ اﻟطﺑﯾﻌﻲ‪ ،‬وﻫو ﻣﻘدار اﻟﺗﻔﺎوت ﻋن اﻟﻣﺗوﺳط )ﯾﺗﺑﯾن ﻣن‬
‫ﺧﻼل ُﻋرض اﻟﺟرس(‪ ،‬ﯾﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ ﺣﺟم اﻟﻌﯾﻧﺔ‪ :‬أﻛﺑر ﻋﯾﻧﺔ‪ ،‬أﺻﻐر ﺗﺑﺎﯾن‪ .‬ﻫﻧﺎك ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﺗُﻌطﻲ اﻟﻌﻼﻗﺔ‬
‫اﻟدﻗﯾﻘﺔ‬

‫وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ إذا ﻛﺎن ﺣﺟم ﻋﯾﻧﺗك ﻛﺑﯾ ار ﺑﻣﺎ ﻓﯾﻪ اﻟﻛﻔﺎﯾﺔ ) ‪ 100‬ﺑﺎﻟﺗﺄﻛﯾد ﺳﺗﻔﻲ ﺑﺎﻟﻐرض ﺑﻣﺎ أﻧﻬﺎ أﻛﺑر ﻣن ‪،( 30‬‬
‫اﻟﻌﯾﻧﻲ اﻟﻌﺎدي ﯾﻌﻧﻲ أن ﻣﻌدل اﻟوزن اﻟذي رﺻدﺗﻪ ﻗرﯾب ﻣن‬
‫وﻣﻧﻪ ﻓﺎن اﻟﺗﺑﺎﯾن اﻟﺻﻐﯾر ﻧﺳﺑﯾﺎ ﻟﻠﺗوزﯾﻊ ّ‬
‫ﻣﺗوﺳط اﻟﺗوزﯾﻊ اﻟطﺑﯾﻌﻲ )ﺑﻣﺎ أن اﻟﺟرس ﺿﯾق ﺟدا(‪ .‬وﺑﻣﺎ أن ﻣﺗوﺳط ﻫذا اﻟﺗوزﯾﻊ اﻟطﺑﯾﻌﻲ ُﻣﺳﺎوي ﻟﻠﻣﻌدل‬
‫اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ ﻟوزن اﻟﺳﻛﺎن‪ ،‬اﻟﻣﻌدل اﻟذي رﺻدﺗﻪ ﻫو ﺗﻘرﯾب ﺟﯾد ﻟﻠﻣﻌدل اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ‪.‬‬

‫ﯾﻣﻛﻧك ﺟﻌل ﻛل ﻫذا أﻛﺛر دﻗﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ﯾﻣﻛﻧك اﻟﺗﻌﺑﯾر ﺑﺎﻟﺿﺑط ﻋن ﻣﻘدار ﺛﻘﺗك‬
‫ﻓﻲ إﺣﺻﺎﺋﯾﺎﺗك‪ ،‬ﻣن ﺧﻼل ﻛون اﻟﻣﻌدل اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ ﻫو ﻓﻲ ﺣدود ﻣﺳﺎﻓﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ ﻣن ﻣﻌدل ﻋﯾﻧﺗك‪ ،‬وﯾﻣﻛﻧك‬
‫أﯾﺿﺎ اﺳﺗﺧدام اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟﺣﺳﺎب ﺣﺟم اﻟﻌﯾﻧﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗﺎﺟﻬﺎ ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺗﻘدﯾر ﻣن دﻗﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ‪ .‬إﻧﻬﺎ ﻣﺑرﻫﻧﺔ‬
‫اﻟﻧﻬﺎﯾﺔ اﻟﻣرﻛزﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻣن ﺷﺄﻧﻬﺎ أن ﺗُﺿﻔﻲ اﻟدﻗﺔ ﻋﻠﻰ ﻓن اﻻﺳﺗدﻻل اﻹﺣﺻﺎﺋﻲ‪ ،‬وﻫﻲ أﯾﺿﺎ وراء واﻗﻊ أن‬
‫اﻟﺗوزﯾﻊ اﻟطﺑﯾﻌﻲ ﻫو اﻟﺳﺎﺋد‪.‬‬

‫*******‬

‫‪90‬‬
 ‫اﻟﺟﺑر اﻟﺑوﻟﯾﺎﻧﻲ‬
‫)‪(Boolean algebra‬‬

‫ﻓﻲ ﻛل ﻣرة ﺗﺳﺗﺧدم ﻓﯾﻬﺎ اﻟﻛﻣﺑﯾوﺗر‪ ،‬أﻧت ﺗﻌﺗﻣد‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻧطق اﻟﺑوﻟﯾﺎﻧﻲ‪ :‬ﻧظﺎم ﻣﻧطق ﺗﺄﺳس ﻗﺑل ﻓﺗرة‬
‫طوﯾﻠﺔ ﻣن اﻧﺗﺷﺎر أﺟﻬزة اﻟﻛﻣﺑﯾوﺗر‪ ،‬اﺷﺗق اﺳﻣﻪ ﻣن‬
‫اﺳم ﻋﺎﻟم اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت اﻻﻧﺟﻠﯾزي ﺟورج ﺑول‬
‫)‪ .(1864-1815‬ﻓﻲ ﻋﺑﺎرات اﻟﻣﻧطق اﻟﺑوﻟﯾﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻣﻛن أن ﺗﻛون إﻣﺎ ﺻﺣﯾﺣﺎ أو ﺧﺎطﺋﺎ )ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل‬
‫اﻟﻣﺛﺎل‪ .‬ﻓﻲ اﻟوﻗت اﻟراﻫن "أرﯾد ﻓﻧﺟﺎﻧﺎ ﻣن اﻟﺷﺎي"‬
‫ﻫﻲ ﻋﺑﺎرة ﺧﺎطﺋﺔ‪ ،‬ﻟﻛن "أرﯾد ﻗطﻌﺔ ﻣن اﻟﻛﻌك" ﻫﻲ‬
‫داﺋﻣﺎ ﺻﺣﯾﺣﺔ(‪ ،‬وﯾﻣﻛﻧك ﻣرادﻓﺔ ﻫذﻩ ﻣﻌﺎ ﺑﺎﺳﺗﺧدام‬
‫اﻟﻛﻠﻣﺎت َو ‪ ،  AND ‬أو ‪ ،  OR ‬ﻟﯾس ‪.  NOT ‬‬
‫ﻟﺗﺣدﯾد ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧت ﻫذﻩ اﻟﻌﺑﺎرات اﻟﻣرﻛﺑﺔ ﺻﺣﯾﺣﺔ أو ﺧﺎطﺋﺔ‪ُ ،‬ﯾﻣﻛﻧك إﻧﺷﺎء ﻣﺎ ُﯾدﻋﻰ ﺟدول‬
‫اﻟﺣﻘﯾﻘﺔ‪ ،‬ﺣﯾث ﻗم ﺑﺗﺳﺟﯾل ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻘﯾم اﻟﻣﻣﻛﻧﺔ اﻟﺗﻲ ﻗد ﺗﺗﺧذﻫﺎ اﻟﻌﺑﺎرات اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ‪ ،‬وﻣن ﺛََم ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻘﯾم‬
‫اﻟﻣﻧﺎظرة اﻟﺗﻲ ﻗد ﺗﺗﺧذﻫﺎ اﻟﻌﺑﺎرات اﻟﻣرﻛﺑﺔ‪.‬‬
‫ُ‬

‫رﺿﺔ ﻟﻠﺧطﺄ ﻣن أﺟل‬‫وﻋ َ‬‫ﺟداول اﻟﺣﻘﯾﻘﺔ ﻣﻔﯾدة ﻟﻠﻌﺑﺎرات اﻟﻣﻧطﻘﯾﺔ اﻟﺑﺳﯾطﺔ‪ ،‬ﻟﻛن ﺳرﻋﺎن ﻣﺎ أﺻﺑﺢ ُﻣﺿﺟ ار ُ‬
‫اﻟﻌﺑﺎرات اﻷﻛﺛر ﺗرﻛﯾﺑﺎ وﺗﻌﻘﯾدا‪ .‬أﺗﻰ ﺑول ﺑﺎﻟﻐوث ﻋن طرﯾق ﺗﺻرﯾﺢ إﺑداﻋﻲ ﯾﻔﯾد ﺑﺄن اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻣﻧطﻘﯾﺔ‬
‫اﻟﺛﻧﺎﺋﯾﺔ ﺗﺗﺻرف ﺑطرﯾﻘﺔ ُﻣﻠﻔﺗﺔ ﻟﻠﻧظر‪ ،‬ﻣﻣﺎﺛﻠﺔ ﻟﻌﻣﻠﯾﺎﺗﻧﺎ اﻟﺣﺳﺎﺑﯾﺔ اﻟﻌﺎدﯾﺔ‪ ،‬ﻣﻊ اﻧﺣراﻓﺎت ﻗﻠﯾﻠﺔ‪.‬‬

‫ﻓﻲ ﻫذا اﻟﻧوع اﻟﺟدﯾد ﻣن اﻟﺣﺳﺎب )ُﯾدﻋﻰ اﻟﺟﺑر اﻟﺑوﻟﯾﺎﻧﻲ ( اﻟﻣﺗﻐﯾرات ﻫﻲ ﻋﺑﺎرات ﻣﻧطﻘﯾﺔ )ﻓﺿﻔﺿﺔ‪،‬‬
‫ُﺟﻣل إﻣﺎ ﺻﺣﯾﺣﺔ أو ﺧﺎطﺋﺔ(‪ُ .‬ﯾﻣﻛن أن ﺗﺗﺧذ ﻗﯾﻣﺗﯾن اﺛﻧﯾن ﻓﻘط‪ ،‬ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ أن ﻧﻛﺗب ‪ 0‬ﻟﻠﻌﺑﺎرة اﻟﺗﻲ ﻧﻌﻠم أﻧﻬﺎ‬
‫‪0s‬‬ ‫ﺧﺎطﺋﺔ و‪ 1‬ﻟﻠﻌﺑﺎرة اﻟﺗﻲ ﻧﻌﻠم أﻧﻬﺎ ﺻﺣﯾﺣﺔ‪ .‬ﺛم ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ اﺳﺗﻧﺳﺎخ أو ‪  OR ‬ﻛﻧوع ﻣن اﻹﺿﺎﻓﺔ ﺑﺎﺳﺗﺧدام‬
‫و ‪ 1s‬ﻓﻘط‪.‬‬

‫‪) 0  0  0‬ﺑﻣﺎ أن "ﺧﺎطﺋﺔ أو ﺧﺎطﺋﺔ" ﻫﻲ ﺧﺎطﺋﺔ(‬

‫‪) 1  0  1  1  0‬ﺑﻣﺎ أن "ﺻﺣﯾﺣﺔ أو ﺧﺎطﺋﺔ" و "ﺧﺎطﺋﺔ أو ﺻﺣﯾﺣﺔ" ﻫﻣﺎ ﻋﻠﻰ ﺣد ﺳواء ﺻﺣﯾﺣﺔ(‬

‫‪91‬‬
 ‫‪) 1  1  1‬ﺑﻣﺎ أن "ﺻﺣﯾﺣﺔ أو ﺻﺣﯾﺣﺔ" ﻫﻲ ﺻﺣﯾﺣﺔ(‬

‫ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ أن ﻧﺳﺗﻧﺳﺦ َو ‪  AND ‬ﻛﻧوع ﻣن اﻟﺿرب‪:‬‬

‫‪) 0  0  1  1 0‬ﺑﻣﺎ أن "ﺧﺎطﺋﺔ َو ﺻﺣﯾﺣﺔ" و"ﺻﺣﯾﺣﺔ َو ﺧﺎطﺋﺔ" ﻫﻣﺎ ﻋﻠﻰ ﺣد ﺳواء ﺧﺎطﺋﺔ(‬

‫‪) 0  0  0‬ﺑﻣﺎ أن "ﺧﺎطﺋﺔ َو ﺧﺎطﺋﺔ" ﻫﻲ ﺧﺎطﺋﺔ(‬

‫‪) 1  11‬ﺑﻣﺎ أن "ﺻﺣﯾﺣﺔ َو ﺻﺣﯾﺣﺔ" ﻫﻲ ﺻﺣﯾﺣﺔ(‬

‫ﺑﻣﺎ أن اﻟﻣﺗﻐﯾرات ﯾﻣﻛﻧﻬﺎ أن ﺗﺄﺧذ اﻟﻘﯾم ‪ 0‬و‪ 1‬ﻓﻘط‪ ،‬ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ ﺗﻌرﯾف اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﻟﯾس ‪  NOT ‬ﻛﻣﺗﻣﻣﺔ‪ ،‬ﺗﺄﺧذ‬
‫اﻟﻌدد إﻟﻰ ﻧﻘﯾض ) ُﻣﻌﺎﻛس( ﻗﯾﻣﺗﻪ‪:‬‬

‫‪ ، A  1‬إذن ‪A'  0‬‬ ‫إذا ﻛﺎﻧت‬

‫إذا ﻛﺎﻧت ‪ ، A  0‬إذن ‪A  1‬‬

‫‪) A  A  1‬ﺑﻣﺎ أن "ﺻﺣﯾﺣﺔ أو ﺧﺎطﺋﺔ" ﻫﻲ ﺻﺣﯾﺣﺔ(‬

‫‪ ) A  A  0‬ﺑﻣﺎ أن "ﺻﺣﯾﺣﺔ َو ﺧﺎطﺋﺔ" ﻫﻲ ﺧﺎطﺋﺔ(‬

‫ﻧﺳﺧﺗﻧﺎ اﻟﺟدﯾدة ﻋن ﻫذﻩ اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت ﻫﻲ ﻣﻣﺎﺛﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻧواﺣﻲ ﻟﻣﻔﺎﻫﯾﻣﻧﺎ اﻟﻣﺄﻟوﻓﺔ أﻛﺛر ﻋن اﻟﺟﻣﻊ‬
‫واﻟﺿرب ﻟﻛن ﻣﻊ وﺟود اﻟﻘﻠﯾل ﻣن اﻻﺧﺗﻼﻓﺎت اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ‪ .‬أﺟزاء ﻣن اﻟﻣﻌﺎدﻻت ﯾﻣﻛن أن ﺗﺧﺗﻔﻲ ﺑﺳﻬوﻟﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟﺟﺑر اﻟﺑوﻟﯾﺎﻧﻲ‪ ،‬اﻷﻣر اﻟذي ﻗد ﯾﻛون ﻋﻣﻠﯾﺎ ﺟدا‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪ ،‬اﻟﻣﺗﻐﯾر ‪ B‬ﻓﻲ‬

‫‪A  A B‬‬

‫ﻏﯾر ﻣﺗﺻل ﺑﺎﻟﻣﻌﺎدﻟﺔ‪ ،‬ﻣﻬﻣﺎ ﻛﺎﻧت ﻗﯾﻣﺔ ‪ B‬أو اﻟﻌﺑﺎرة اﻟﻣﻧطﻘﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻣﺛﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻫذا ﺑﺳﺑب أﻧﻪ إذا ﻛﺎﻧت ‪A‬‬
‫ﺻﺣﯾﺣﺔ ) أو ﺗﻛﺎﻓﺊ ‪ ( A  1‬إذن ‪ A‬أو) ‪َ A‬و ‪ ( B‬ﻫﻲ ﺻﺣﯾﺣﺔ‪ ،‬ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧت ‪B‬‬
‫ﺻﺣﯾﺣﺔ أو ﺧﺎطﺋﺔ‪ٕ .‬واذا ﻛﺎﻧت ‪ A‬ﺧﺎطﺋﺔ )أي أن‪ ( A  0 ،‬إذن ) ‪َ A‬و ‪ ( B‬ﻫﻲ ﺧﺎطﺋﺔ‪ ،‬ﺑﻌض اﻟﻧظر‬

‫‪92‬‬
‫ﻋن ﻗﯾﻣﺔ ‪ ، B‬وﻣﻧﻪ ‪ A‬أو) ‪َ A‬و ‪ ( B‬ﻫﻲ ﺧﺎطﺋﺔ‪ .‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ اﻟﺟﺑر اﻟﺑوﻟﯾﺎﻧﻲ ﯾوﻓر ﻟﻧﺎ إﺧﻔﺎءا ﻟﻠﻌﻣل‪ :‬اﻟﻌﺑﺎرة‬
‫‪ُ A  A  B‬ﻣﺳﺎوﯾﺔ ﻟﻠﺻﯾﻐﺔ اﻟﺑﺳﯾطﺔ ‪: A‬‬

‫‪A  A B  A‬‬

‫أﯾﺿﺎ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﺟﺑر اﻟﺑوﻟﯾﺎﻧﻲ ﻫﻧﺎك ﻧوع اﻻزدواﺟﯾﺔ اﻟﻌﻛﺳﯾﺔ ﺑﯾن اﻟﺟﻣﻊ واﻟﺿرب‪:‬‬

‫‪ ( A  B)  A  B‬و ‪( A  B)  A  B‬‬

‫ﺗُﻌرف ﻫﺎﺗﯾن اﻟﻣﺳﺎوﺗﯾن ﺑﺎﺳم ﻗواﻧﯾن دي ﻣورﻏﺎن‪ ،‬ﻣن ﻋﺎﻟم اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت اﻟﺑرﯾطﺎﻧﻲ اوﻏﺳطس دي ﻣورﻏﺎن‬
‫)‪ُ) .(1871-1806‬ﯾﻣﻛﻧك اﻟﺗﺄﻛد ﺑﻧﻔﺳك أﻧﻬﺎ ﺻﺣﯾﺣﺔ ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﻣﺎ ﯾواﻓﻘﻬﺎ ﻓﻲ ﺟدول اﻟﺣﻘﯾﻘﺔ(‬

‫ﻫذﻩ ﻣﺟرد ﺣﯾﻠﺗﯾن ﻣن ﺣﯾل اﻟﺟﺑر اﻟﺑوﻟﯾﺎﻧﻲ اﻟﺗﻲ أﺧذت ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻘﻬﺎ ﻣﻬﻣﺔ ﺗﺑﺳﯾط اﻟﻌﺑﺎرات اﻟﻣﻧطﻘﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﻌﻘدة ‪ -‬ﺷﻛ ار ﻟك ﺟورج!‬

‫*******‬

‫ﺗﺑﺳﯾط اﻟدارات‬
‫)‪(Simplifying circuits‬‬

‫ﻣﻌظﻣﻧﺎ ﯾدرك أن اﻟﻌﻣل اﻟذي ﺗﻧﺟزﻩ أﺟﻬزة اﻟﻛﻣﺑﯾوﺗر اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﻧﺎ ﯾﺗم‬
‫إﺗﻣﺎﻣﻪ ﻋن طرﯾق ﺗﻘﺳﯾم اﻟﻣﻬﺎم إﻟﻰ ﺳﻠﺳﻠﺔ ﻣن ﻋدد ﻗﻠﯾل ﻣن اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت‬
‫اﻟﻣﻧطﻘﯾﺔ‪ .‬ﻫذﻩ اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت ﻫﻲ ‪َ -‬و ‪ ،  AND ‬أو ‪ ،  OR ‬ﻟﯾس ‪-  NOT ‬‬
‫ﯾﻣﻛن ﺗﻣﺛﯾﻠﻬﺎ ﻣﺎدﯾﺎ ﻓﻲ دارات اﻟﻛﻣﺑﯾوﺗر وﺗﻣﺛﯾﻠﻬﺎ رﯾﺎﺿﯾﺎﺗﯾﺎ ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻟﺟﺑر‬
‫اﻟﺑوﻟﯾﺎﻧﻲ‪ .‬ﻫذا اﻹدراك ﻟﻠرواﺑط ﺑﯾن اﻟدارات‪ ،‬اﻟﻣﻧطق واﻟﺟﺑر ﺗم ﻷول ﻣرة‬
‫ﻣن طرف ﻛﻠود ﺷﺎﻧون )‪ ،(1916 - 2001‬اﻟذي ﻛﺎن ﻓﻲ ﺳﻧﺔ ‪1936‬‬
‫طﺎﻟﺑﺎ ﯾﺑﻠﻎ ﻣن اﻟﻌﻣر ‪ 20‬ﺳﻧﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﻬد ﻣﺎﺳﺎﺗﺷوﺳﺗس ﻟﻠﺗﻘﻧﯾﺔ‪ ،‬ﯾﻛﺗب ﻓﻲ أطروﺣﺗﻪ ﻟﻠﻣﺎﺟﺳﺗﯾر‪.‬‬

‫أﺧذ ﺷﺎﻧون ﺑﻌﯾن اﻻﻋﺗﺑﺎر اﻟدارات اﻟﻣﻌﻘدة ﻟﻠﻣﻘﺎﺑس )‪ (switches‬واﻟﻣرﺣﻼت )‪ (relays‬اﻟﺗﻲ ﺗم‬
‫اﺳﺗﺧداﻣﻬﺎ ﻓﻲ أﻣﺎﻛن ﻣﺛل اﻟﻣﻘﺎﺳم اﻟﻬﺎﺗﻔﯾﺔ‪ .‬ﻟﻧﻔﺗرض أن ﻟدﯾك ﺗﺻﻣﯾم دارة ﻣﻌﻘد‪ ،‬ﻓوﺿﻰ ﻓﻲ اﻷﺳﻼك‬
‫‪93‬‬
 ‫واﻟﻣﻘﺎﺑس‪ .‬ﺷﺎﻧون أدرك أﻧﻪ إذا ﻗﻣت ﺑﻛﺗﺎﺑﺔ ﻋﺑﺎرة اﻟﺟﺑر اﻟﺑوﻟﯾﺎﻧﻲ اﻟﻣواﻓﻘﺔ‪ ،‬ﯾﻣﻛﻧك ﺑﺳرﻋﺔ اﺳﺗﺧدام ﻗواﻧﯾن‬
‫اﻟﺗﺑﺳﯾط ﻹزاﻟﺔ اﻟﻣﻛوﻧﺎت واﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟزاﺋدة ﻓﻲ دارﺗك‪.‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪ ،‬ﻧﻌﺗﺑر ﻫذﻩ اﻟدارة‪:‬‬

‫ﻣﺧطط ﻫذﻩ اﻟدارة ُﻛﺗب ﺑﺎﺧﺗﺻﺎر ﻣﻊ رﻣوز ﻟﺗﻣﺛﯾل اﻟﺑواﺑﺎت ) َو ‪ ،  AND ‬أو ‪ ،  OR ‬ﻟﯾس ‪  NOT ‬اﻟﺗﻲ‬
‫ﺗﺟﻣﻊ ﻗﯾم ‪ 1/0‬ﻟﻛل ﻣن ‪ P‬و ‪. Q‬‬

‫اﻟدارة أﻋﻼﻩ ﺗﺗواﻓق ﻣﻊ اﻟﻌﺑﺎرة اﻟﺟﺑرﯾﺔ‬

‫‪(( P  Q  Q)  Q  P)‬‬

‫ﯾﻣﻛن ﺗﺑﺳﯾط ﻫذﻩ اﻟﻌﺑﺎرة اﻟﺟﺑرﯾﺔ ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﻗواﻧﯾن اﻟﺟﺑر اﻟﺑوﻟﯾﺎﻧﻲ ﻛﺎﻵﺗﻲ‪:‬‬

‫‪(( P  Q  Q)  Q  P)‬‬

‫‪)  (( P  Q  Q)  Q)  P‬ﻋن طرﯾق ﻗواﻧﯾن دي ﻣورﻏﺎن(‬

‫‪)  (( P  Q  Q)  Q)  P‬ﻋن طرﯾق ﻗواﻧﯾن دي ﻣورﻏﺎن(‬

‫‪)  (( P  Q )  Q  Q)  P‬ﻋن طرﯾق ﻗواﻧﯾن دي ﻣورﻏﺎن(‬

‫‪)  Q  P‬ﻋن طرﯾق ﻗﺎﻋدة اﻟﺗﺑﺳﯾط(‬

‫‪94‬‬
‫وﻣﻧﻪ ﺗﺣﻠﯾل اﻟدارة اﻷﺻﻠﯾﺔ ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻟﺟﺑر اﻟﺑوﻟﯾﺎﻧﻲ ﻛﺷف ﻋن دارة ﺑﺳﯾطﺔ ﻣﻊ ﺑواﺑﺗﯾن اﺛﻧﯾن ﻓﻘط‪ ،‬ﺳﺗﻌﻣل‬
‫وﺑﻧﻔس ﺑراﻋﺔ اﻟدارة اﻷﺻﻠﯾﺔ اﻟﻣﻌﻘدة‪.‬‬

‫ﻫذﻩ اﻟدارة اﻟﺑﺳﯾطﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﺑواﺑﺗﯾن اﺛﻧﯾن ﻓﻘط‪ ،‬ﺗُﻌﺎدل اﻟدارة اﻷﺻﻠﯾﺔ اﻟﻣﻌﻘدة‬

‫ﻗﺑل ﻋﻣل ﺷﺎﻧون‪ ،‬ﺗﺑﺳﯾط ﺗﺻﻣﯾم اﻟدارات ﺗﺿﻣن ﻛﺗﺎﺑﺔ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣواﺿﻊ اﻟﻣﻣﻛﻧﺔ ﻟﻠﻣﻘﺎﺑس ﻓﻲ اﻟدارة وﺗﺗﺑﻊ‬
‫ﺳﻠﺳﻠﺔ اﻟﺗﺄﺛﯾرات ﻟﻛل واﺣدة ﻣﻧﻬﺎ‪ ،‬ﻣن ﺧﻼﻟﻬﺎ‪ .‬وﻫﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ وﺻﻔﻬﺎ ﻫو ﻧﻔﺳﻪ ﺑ ـ" اﻟﻣﻣﻠﺔ ﺟدا واﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻷﺧطﺎء"‪ .‬ﻟﻛن اﻵن‪ ،‬وذﻟك ﺑﻔﺿل ﺑﺻﯾرﺗﻪ‪ ،‬أي دارة ﯾﻣﻛن وﺻﻔﻬﺎ وﺗﺑﺳﯾطﻬﺎ ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻟﺟﺑر اﻟﺑوﻟﯾﺎﻧﻲ‪.‬‬

‫*******‬

‫اﻟﺗوﻗﻊ‬
‫)‪(Expectation‬‬

‫ﻋﻧد دﺣرﺟﺔ زﻫر ﻧرد ُﻣﺗﻌﺎدل اﻷﺳطﺢ‪ ،‬ﻟدﯾك ﻓرص ﻣﺗﺳﺎوﯾﺔ ﻟﻠﺣﺻول‬
‫ﻋﻠﻰ ﻛل رﻗم ﻣن اﻟﺳﺗﺔ أرﻗﺎم ‪ 1‬إﻟﻰ ‪ . 6‬ﻣﻊ ذﻟك‪ ،‬اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﻣﺗوﻗﻌﺔ ﻟِﻠَﻔَﺔ زﻫر‬
‫اﻟﻧرد اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك ﻫﻲ ‪ . 3.5‬ﻟﻛن ﻛﯾف ﯾﻣﻛن أن ﯾﻛون ﻫذا؟ ﻫذا اﻟرﻗم ﻻ‬
‫ﯾوﺟد ﺣﺗﻰ ﻓﻲ زﻫر اﻟﻧرد!‬

‫‪95‬‬
 ‫ﻓﻲ ﻧظرﯾﺔ اﻻﺣﺗﻣﺎﻻت‪ ،‬اﻟﺗوﻗﻊ أو اﻟﻘﯾﻣﺔ‬
‫اﻟﻣﺗوﻗﻌﺔ‪ ،‬ﻫو اﻟﻣﻌدل اﻟﻣﺛﺎﻟﻲ‬
‫)‪ ( idealised average‬اﻟذي ﯾﻌﻛس‬
‫اﺣﺗﻣﺎل اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﻣﻛﻧﺔ ﻟﺷﻲء ﻣﺎ‪ .‬ﻓﻲ‬
‫ﻧﻣوذج زﻫر اﻟﻧرد اﻟﺧﺎص ﺑﻧﺎ‪ ،‬ﻛل رﻗم ﻣن‬
‫ﻣن‬ ‫اﻷرﻗﺎم اﻟﺳﺗﺔ ﻟدﯾﻪ اﺣﺗﻣﺎل ﻣن‬
‫‪1‬‬
‫‪6‬‬
‫اﻟدﺣرﺟﺔ‪ .‬ﻫذا ﯾﻌﻧﻲ أﻧﻪ إذا ﻗﻣت ﺑدﺣرﺟﺔ‬
‫زﻫر اﻟﻧرد اﻟﻛﺛﯾر واﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻟﻣرات‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ‬
‫ﻣن‬ ‫ﯾﺟب أن ﺗﺷﺎﻫد ‪ 1‬ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﻘرب ﻣن‬
‫‪1‬‬
‫‪6‬‬
‫ﻛل اﻟدﺣرﺟﺎت‪ 2 ،‬ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﻘرب ﻣن ﻣن‬
‫‪1‬‬
‫‪6‬‬
‫ﻛل اﻟدﺣرﺟﺎت‪ 3 ،‬ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﻘرب ﻣن ﻣن‬
‫‪1‬‬
‫‪6‬‬
‫ﻛل اﻟدﺣرﺟﺎت‪ ،‬وﻫﻛذا دواﻟﯾك‪ .‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ إذا‬
‫ﻗﻣت ﺑدﺣرﺟﺔ زﻫر اﻟﻧرد ‪ n‬ﻣرة‪ ،‬إذا ﻛل‬
‫رﻗم ﻣن اﻷرﻗﺎم ﺳﯾظﻬر ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﻘرب‬
‫ﻣرة‪.‬‬ ‫ﻣن‬
‫‪1‬‬
‫‪6‬‬

‫وﺑﻧﺎءا ﻋﻠﯾﻪ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻌدد اﻟذي ﺗﺣﺻل ﻋﻠﯾﻪ ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﺣﺳب ﻣﻌدل ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﻣن ‪ n‬ﻣن اﻟدﺣرﺟﺎت‪،‬‬
‫ُﻣﺳﺎوي ﻟﻣﺎ ﯾﻘرب ﻣن‪:‬‬

‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬

‫)‪( 1   2   3   4   5   6‬‬
‫‪A 6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪n‬‬

‫‪1 2  3  4  5  6‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 3.5‬‬
‫‪6‬‬

‫ﻗﺎﻧون اﻷﻋداد اﻟﻛﺑﯾرة ﯾﻘول أﻧﻪ ﻣﻊ ﺗزاﯾد اﻟﻌدد ‪ n‬ﯾﻘﺗرب اﻟﻣﻌدل اﻟﻔﻌﻠﻲ ﻣن ‪ . 3.5‬اﻟﻌدد ‪ 3.5‬ﻫو‪ ،‬ﺑﻌﺑﺎرة‬
‫أﺧرى‪ ،‬اﻟﻣﻌدل اﻟذي ﺳﺗﺣﺻل ﻋﻠﯾﻪ إذا ﻗﻣت ﺑدﺣرﺟﺔ زﻫر اﻟﻧرد ﻟﻌدد ﻻ ﻧﻬﺎﺋﻲ ﻣن اﻟﻣرات‪.‬‬

‫‪96‬‬
‫ﻧﻔس اﻟﻔﻛرة ﺗﻌﻣل ﺑﺷﻛل أﻋم‪ ،‬اﻓرض أن زﻫر اﻟﻧرد اﻟﺧﺎص ﺑك ﻏﯾر ُﻣﺗﻌﺎدل اﻷﺳطﺢ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻓﺈن اﻷرﻗﺎم‬
‫اﻟﺳﺗﺔ ﻻ ﺗﻣﻠك ﺟﻣﯾﻌﺎ ﻧﻔس اﻻﺣﺗﻣﺎل ﻓﻲ اﻟظﻬور‪ .‬اﻓرض أن اﺣﺗﻣﺎل ‪ 1‬ﻫو ‪ ، p1‬اﺣﺗﻣﺎل ‪ 2‬ﻫو ‪ ، p2‬وﻫﻛذا‬
‫دواﻟﯾك‪ .‬ﻣﻌدل اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﻟﻌدد ﻛﺑﯾر ‪ n‬ﻣن اﻟدﺣرﺟﺎت ﻫو ﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻣﺎ ﯾﻘرب ﻣن‪:‬‬

‫)‪( p1n 1  p2 n  2  p3n  3  p4 n  4  p5 n  5  p6 n  6‬‬

‫‪A‬‬
‫‪n‬‬

‫‪ p1n  1  p2 n  2  p3 n  3  p4 n  4  p5 n  5  p6 n  6‬‬

‫ﻫذﻩ ﻫﻲ اﻟﻔﻛرة وراء اﻟﺗﻌرﯾف اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺗوﻗﻊ‪ .‬إذا ﻛﺎن ﻣﺗﻐﯾر ﻋﺷواﺋﻲ ﻟﻪ ‪ m‬ﻧﺗﺎﺋﺞ ﻣﻣﻛﻧﺔ ‪ X 1‬وﺻوﻻ إﻟﻰ‬
‫‪ ، X m‬ﻣﻊ اﺣﺗﻣﺎﻻت ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ‪ p1‬وﺻوﻻ إﻟﻰ ‪ ، pm‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻓﺈن اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﻣﺗوﻗﻌﺔ ﻟﻠﻧﺗﺎﺋﺞ ﻫﻲ‪:‬‬

‫‪E  p1  X 1  p2  X 2  ...  pm  X m‬‬

‫*******‬

‫‪97‬‬
 ‫اﻟﻔﻬرس‬

‫اﻟﺻﻔﺣﺔ‬ ‫اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ﻓﻲ دﻗﯾﻘﺔ‬ ‫اﻟرﻗم‬

‫‪6‬‬ ‫اﻟﺗواﻓﻘﯾﺎت‬ ‫‪1‬‬
‫‪7‬‬ ‫أﺧﯾل واﻟﺳﻠﺣﻔﺎة‬ ‫‪2‬‬
‫‪8‬‬ ‫ُﻣﻔﺎرﻗﺔ ﺳﻣﺑﺳون‬ ‫‪3‬‬
‫‪9‬‬ ‫اﻟﻘﺑﺎب اﻟﺟﯾودﯾﺳﯾﺔ‬ ‫‪4‬‬
‫‪10‬‬ ‫اﻷﻋداد اﻟﺳﺎﻟﺑﺔ‬ ‫‪5‬‬
‫‪11‬‬ ‫اﻟزﻣرة اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ‬ ‫‪6‬‬
‫‪13‬‬ ‫اﻟﻣﺛﻠﺛﺎت‬ ‫‪7‬‬
‫‪14‬‬ ‫ااﻟرواﻓﻊ‬ ‫‪8‬‬
‫‪15‬‬ ‫اﻟﺳﺟﯾﻧﯾن‬
‫َ‬ ‫ُﻣﻌﺿﻠﺔ‬ ‫‪9‬‬
‫‪16‬‬ ‫ﻗﺑﺔ ﻛﺎﺗدراﺋﯾﺔ اﻟﻘدﯾس ﺑول‬ ‫‪10‬‬
‫‪19‬‬ ‫اﻻﻧﺣدار إﻟﻰ اﻟﻣﺗوﺳط‬ ‫‪11‬‬
‫‪20‬‬ ‫اﻟﻣﺟﺎﻣﯾﻊ اﻟذﻛﯾﺔ‬ ‫‪12‬‬
‫‪21‬‬ ‫اﻟﻼﻧﻬﺎﯾﺎت اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌد‬ ‫‪13‬‬
‫‪22‬‬ ‫ُﺧذ ﺑﻪ إﻟﻰ أﻗﺻﻰ ﺣد‬ ‫‪14‬‬
‫‪23‬‬ ‫اﻷﻋداد اﻟﻣرﻛﺑﺔ‬ ‫‪15‬‬
‫‪26‬‬ ‫ﻗواﻧﯾن ﻧﯾوﺗن ﻟﻠﺣرﻛﺔ‬ ‫‪16‬‬
‫‪27‬‬ ‫اﻟﺟﻧﯾﻪ اﻟﻣﻔﻘود‬ ‫‪17‬‬
‫‪28‬‬ ‫اﻟﺣﺳﺎب اﻟﻧﻣطﻲ‬ ‫‪18‬‬
‫‪30‬‬ ‫ﻧظرﯾﺔ آرو‬ ‫‪19‬‬
‫‪31‬‬ ‫ﺣﺎول أن ﺗﺣل‬ ‫‪20‬‬
‫‪32‬‬ ‫أﺳرار اﻷﻋداد‬ ‫‪21‬‬
‫‪36‬‬ ‫ﻟﯾﺳت داﺋﻣﺎ ‪180‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪39‬‬ ‫ﻣﺟﺎل رﯾﻣﺎن‬ ‫‪23‬‬
‫‪41‬‬ ‫وﺳط اﻟﻣﺛﻠث‬ ‫‪24‬‬
‫‪43‬‬ ‫ﺟﺳور ﻛوﻧﯾﻐﺳﺑرغ‬ ‫‪25‬‬
‫‪45‬‬ ‫ﻫل اﻟﺟﺷﻊ ﺟﯾد؟‬ ‫‪26‬‬

‫‪98‬‬
‫‪46‬‬ ‫َﻋد اﻷﻋداد‬ ‫‪27‬‬
‫‪48‬‬ ‫اﻷﻋداد اﻟﻣﺛﺎﻟﯾﺔ‬ ‫‪28‬‬
‫‪49‬‬ ‫اﻟﻌد اﻟﺛﻧﺎﺋﻲ‬
‫أﻋداد َ‬ ‫‪29‬‬
‫‪51‬‬ ‫راﻗب وﺣداﺗك !‬ ‫‪30‬‬
‫‪53‬‬ ‫ﺟﻣﻊ اﻟﻛﺳور )أﺳﻬل طرﯾﻘﺔ(‬ ‫‪31‬‬
‫‪54‬‬ ‫ﺑدﯾﻬﯾﺎت إﻗﻠﯾدس‬ ‫‪32‬‬
‫‪57‬‬ ‫ﺑدﯾﻬﺔ إﻗﻠﯾدس اﻟراﺑﻌﺔ‬ ‫‪33‬‬
‫‪58‬‬ ‫ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﻣﺟﺎﻣﯾﻊ اﻟﻼﻧﻬﺎﺋﯾﺔ‬ ‫‪34‬‬
‫‪60‬‬ ‫ﻣﺎ ﻫو اﻟﻣﻌدل؟‬ ‫‪35‬‬
‫‪61‬‬ ‫اﻟزَﻣر‬
‫ُ‬ ‫‪36‬‬
‫‪65‬‬ ‫اﻻﺗﺻﺎل اﻟﻣوﺿﻌﻲ‬ ‫‪37‬‬
‫‪68‬‬ ‫ﻣﻌﺎدﻻت ﻧﺎﻓﯾﯾﻪ‪-‬ﺳﺗوﻛس‬ ‫‪38‬‬
‫‪70‬‬ ‫اﻟﺗظﺎﻫر ﺑﺎﻷوﻟﯾﺔ‬ ‫‪39‬‬
‫‪72‬‬ ‫ﻣﺷﺎﻛل اﻟﺗﺑﻠﯾط‬ ‫‪40‬‬
‫‪73‬‬ ‫ﺗﺛﻠﯾث اﻟزاوﯾﺔ‬ ‫‪41‬‬
‫‪76‬‬ ‫أﺳﻬل ‪11‬‬ ‫‪42‬‬
‫‪77‬‬ ‫اﻟﻛﺳور اﻟﻣﺳﺗﻣرة‬ ‫‪43‬‬
‫‪80‬‬ ‫ﻗوة اﻟﻘوى‬ ‫‪44‬‬
‫‪83‬‬ ‫ﻣﺑرﻫﻧﺔ ﺑﺎﯾز‬ ‫‪45‬‬
‫‪85‬‬ ‫ﻣﺳﺎﺋل اﻟ ـ‪-n‬ﺟﺳم‬ ‫‪46‬‬
‫‪86‬‬ ‫ﻛرة اﻟرﯾﺷﺔ‬ ‫‪47‬‬
‫‪87‬‬ ‫ﻛرة اﻟطﺎﺋرة‬ ‫‪48‬‬
‫‪88‬‬ ‫ﻣﺑرﻫﻧﺔ اﻟﻧﻬﺎﯾﺔ اﻟﻣرﻛزﯾﺔ‬ ‫‪49‬‬
‫‪91‬‬ ‫اﻟﺟﺑر اﻟﺑوﻟﯾﺎﻧﻲ‬ ‫‪50‬‬
‫‪93‬‬ ‫ﺗﺑﺳﯾط اﻟدارات‬ ‫‪51‬‬
‫‪95‬‬ ‫اﻟﺗوﻗﻊ‬ ‫‪52‬‬

‫‪99‬‬
 ‫وﺗﺳﺗﻣر ﺳﻠﺳﻠﺔ‬

‫اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ﻓﻲ دﻗﯾﻘﺔ ‪Maths in a minute -‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﺟدران اﻟﻣﺟﻠﺔ‬

‫ﻗراءة ﻣﻣﺗﻌﺔ‪...‬‬

‫‪100‬‬