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SÍLABO INSTITUCIONAL
1. INFORMACIÓN GENERAL
FACULTAD MECANICA
ESCUELA INGENIERIA MECANICA
CARRERA INGENIERIA AUTOMOTRIZ
SEDE MATRIZ RIOBAMBA
MODALIDAD PRESENCIAL
SÍLABO DE ANALISIS MATEMATICO II
NIVEL TERCERO
PERÍODO
ABRIL-AGOSTO 2015
ACADÉMICO
ÁREA CÓDIGO NÚMERO DE CRÉDITOS
BASICA IB11002 5
NÚMERO DE
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
HORAS SEMANAL
5 IB12001
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“Saber para Ser”
2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
2.1. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA DE LA ASIGNATURA EN RELACIÓN
AL PERFIL PROFESIONAL
4. CONTENIDOS
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“Saber para Ser”
espacio, ecuaciones
paramétricas, como Operaciones algebraicas.
intersección de Límite continuidad,
superficies. Utilizar las derivada.
funciones vectoriales
para describir el Integral indefinida.
movimiento de un objeto
a lo largo de una curva Longitud de arco.
en el espacio.
Funciones de más de una
variable definición, dominio,
rango y recorrido.
Máximos y mínimos.
Multiplicadores de Lagrange.
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“Saber para Ser”
de advertir su aplicación
a la solución de Integrales triples.
problemas Propiedades de las
integrales triples.
Aplicaciones de la integral
triple: volúmenes, centro de
masa y momento de inercia
de un sólido.
5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Métodos:
Verbalístico
Activo
Dogmático
Analítico - Sintético
Inductivo - Deductivo
Analógico
Lógico
Heurístico
Deducción Genética.
Técnicas:
Control adaptativo de
comportamiento.
Construcción del
conocimiento.
Estudio dirigido.
Estudio corporativo o
grupal.
Teorías del aprendizaje.
Estudio autonómico o
individual.
Aprendizaje basado en
problemas.
Procedimientos:
Comprensión del conocimiento.
Evaluación del conocimiento.
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“Saber para Ser”
6. USO DE TECNOLOGÍAS
CONTRIBUCION
RESULTADOS O LOGROS EL ESTUDIANTE SERÁ CAPAZ
(ALTA,MEDIA,
DEL APRENDIZAJE DE
BAJA)
Analizar y resolver problemas
relacionados con las gráfica de
a. Aplicación de las Ciencias
ALTA funciones 3D, eficientemente,
Básicas de la Carrera.
que le servirán de base para las
demás asignaturas de la carrera
Identificar y definir problemas,
b. Identificación y definición aplicando estrategias y técnicas
MEDIA
del Problema. para desarrollar modelos
matemáticos.
Encontrar los métodos de
solución de problemas,
eficazmente, para resolver
c. Solución de Problemas. ALTA
problemas relacionados con la
asignatura en cada una de sus
unidades.
Utilizar las aulas virtuales de la
d. Utilización de ESPOCH con la ayuda de
herramientas MEDIA software matemático como
especializadas. apoyo a su aprendizaje para la
solución de problemas.
Proponer opiniones, sugerencias
en forma clara, coherente y
e. Trabajo en equipo. ALTA crítica para trabajar en equipo y
así exponer sus trabajos a sus
compañeros.
Mostrar su comportamiento así
f. Comportamiento ético. ALTA como una actitud en forma
coherente de manera de poner
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“Saber para Ser”
8. AMBIENTES DE APRENDIZAJE
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“Saber para Ser”
Investigación
Portafolios 1
Aula Virtual 1 1 1
Otros
10 10
TOTAL 8 PUNTOS 12 PUNTOS 20 PUNTOS
PUNTOS PUNTOS
10. BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
LEITHOLD, Louis. Cálculo con Geometría Analítica. 7ma Edición. Ed. Harla. 1998.
LARA, Jorge. Análisis Matemático. 5ta Edición. Ed. Universidad Central del Ecuador.
2002.
ESPINOZA RAMOS, Eduardo. Análisis Matemático II: para estudiantes de ciencias e
ingeniería. 4a Edición. Ed. Espinoza Ramos Eduardo, 2010.
COMPLEMENTARIA
LEHMANN, Charles H. Geometría Analítica. Ed. UTEHA. 2001
DEMIDOVICH, B.P. 5000 Problemas de Análisis Matemático. 9a Edición. Ed.
Thomson. 2003.
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“Saber para Ser”
LUGAR Y FECHA DE
Riobamba, abril de 2015
PRESENTACIÓN
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