Planejamento

2015-2018
Estratégico
SEDF
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Planejamento Estratégico da SEDF

 GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

PLANEJAMENTO ESTRA-
TÉGICO DA SEDF
2015-2018
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Brasília/ DF
Junho de 2015

Planejamento Estratégico da SEDF

Governador
Rodrigo Rollemberg
Secretário de Estado de Educação
Júlio Gregório Filho
Subsecretário de Planejamento, Acompanhamento e Avaliação Educacional
Fábio Pereira de Sousa

Coordenadora de Planejamento Educacional

Rosângela Rita Guimarães Dias Vieira

Traço de Brasília de Lúcio Costa

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Apresentação
O Planejamento Estratégico da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal
(SEDF) para o período 2015 – 2018 define a visão, a missão, os objetivos estratégicos, as estraté-
gias e as metas desta Secretaria para o desenvolvimento da Educação a partir de uma perspectiva
que a compreende como um direito humano e um instrumento eficaz para a afirmação e a inte-
gração do indivíduo na vida social, econômica e política, de modo a assegurar as condições indis-
pensáveis para o desenvolvimento do país e para a promoção da equidade.
Os objetivos estratégicos, em seu conjunto, apontam para o amplo acesso, com foco nas
etapas e nas modalidades da Educação Básica que ainda não alcançaram a universalização,
particularmente a Educação Infantil (pré-escola), que deverá, até 2016, disponibilizar vagas para
toda criança na faixa etária de 4-5 anos de idade. Destaca-se que a expansão da oferta educacional
dar-se-á concomitantemente a uma série de ações necessárias à construção de uma educação de
qualidade.
As estratégias e as metas para o alcance dos objetivos estratégicos foram concebidas
por meio de um processo participativo, no qual gestores e técnicos desta Casa apresentaram
preciosas contribuições que consolidaram o Planejamento Estratégico da SEDF como documento
referência para ações desta Secretaria.

Planejamento Estratégico da SEDF

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Planejamento Estratégico
É uma ferramenta gerencial utilizada com o propósito de auxiliar a instituição a
realizar melhor o seu trabalho de modo a assegurar que seus membros trabalhem em uma
única direção.

Figura 1 - ESTRUTURA DO PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO

Planejamento Estratégico da SEDF

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Visão estratégica
A visão estratégica da Secretaria de Estado de Educação expressa a percepção
de suas ações passadas, do seu momento atual, e do direcionamento para o seu futuro.
Desse modo, esse processo permite que todos os esforços realizados em
quaisquer de suas áreas tenham unidade e sejam coerentes, de forma a cumprir com
o objetivo de melhorar o desempenho desta Secretaria e de aprimorar a qualidade
dos serviços prestados.
A partir dessa visão estratégica, a Secretaria tem condições de elaborar o seu
plano de suporte estratégico, ou simplesmente plano estratégico, o qual envolve a
definição de estratégias, de metas, e de planos de ação e responsabilidades.

Figura 2 - VISÃO ESTRATÉGICA

VALORES

VISÃO DE FUTURO
VISÃO ESTRATÉGICA

FUNÇÃO SOCIAL

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

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Valores
Qualidade
Excelência na oferta dos serviços educacionais e nos resultados do ensino.

Democratização
Transparência, parceria e descentralização nos atos da gestão.

Equidade
Garantia da oferta de educação pública, gratuita e de qualidade para todos.

Compromisso
Coerência entre as ações e os objetivos da instituição.

Ética
Compromisso com a educação e com os direitos humanos.

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Visão
Ser referência nacional na prestação de serviços educacionais de
qualidade.

Função Social
Oferecer serviço educacional com qualidade necessária ao êxito do
processo de ensino-aprendizagem, de modo a gerar a satisfação
dos atores envolvidos (profissionais de educação e estudantes) e a
garantir a igualdade de oportunidades, com vistas à construção da
cidadania.

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Objetivos Estratégicos
1. Ampliar significativamente o atendimento em todas as etapas e modalidades de ensino, prioritariamente
para a Educação Infantil (0-5 anos), de modo a promover um ambiente escolar com infraestrutura favorá-
vel ao ensino e às aprendizagens.

2. Democratizar o acesso à rede pública de ensino e assegurar a permanência, com êxito, dos estudantes,
por meio da melhoria do fluxo e, sobretudo, da garantia das aprendizagens, de modo a promover condi-
ções de igualdade de oportunidades com vistas à construção da cidadania.

3. Promover a melhoria dos indicadores da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal por meio de ações
que contemplem as dimensões de equidade, relevância, pertinência, eficácia e eficiência.

4. Fortalecer o sistema público de ensino por meio da valorização, da formação, continuidade e da otimiza-
ção do quadro de profissionais; e assegurar a gestão participativa e democrática.

5. Implantar e implementar sistema de avaliação e monitoramento da Rede de Ensino com vistas à garantia
do direito às aprendizagens dos estudantes do Distrito Federal.

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OBJETIVO ESTRATÉGICO 01
Ampliar significativamente o atendimento em todas as etapas e as modalidades de ensino, prioritariamente para
a Educação Infantil (0-5 anos), de modo a promover um ambiente escolar com infraestrutura favorável ao ensi-
no e às aprendizagens.
ESTRATÉGIAS
1. 1. Ampliar e melhorar a
infraestrutura física das
unidades escolares (UE)
2. Ampliar o número de unida-
des escolares (UE) da rede
pública de ensino do Distrito
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METAS
1.1. Ampliar a instalação de brinquedos em 105 unidades escolares, e instalar novos parques in-
fantis em 100 unidades escolares que ofertam Educação Infantil.
1.2. Reconstruir 02 unidades escolares de Ensino Fundamental.
1.3. Reformar 06 unidades escolares de Ensino Fundamental, e 02 unidades escolares de Ensino
Médio.
1.4. Ampliar 08 unidades escolares de Ensino Fundamental, 01 unidade escolar de Ensino Médio,
e 01 Centro Interescolar de Línguas.
1.5. Reformar 01 Centro de Educação Profissional.
1.6. Garantir que 100% das novas unidades escolares sejam construídas com acessibilidade física
e arquitetônica aos estudantes com deficiência.
1.7. Prover e equipar progressivamente Laboratórios de Ciências e de Informática até que todas
as unidades escolares que ofertam Ensino Fundamental sejam atendidas, e garantir o funcio-
namento e os profissionais qualificados para atuar nos laboratórios.
1.8. Reformar 04 Centros de Ensino Especial até 2019.
1.9. Garantir que as novas unidades escolares a serem construídas estejam adequadas às neces-
sidades da educação em tempo integral.
1.10. Reformar o prédio da Escola de Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação (EAPE) até
o ano de 2019.
1.11. Prover 80% das unidades escolares com Salas de leitura/Bibliotecas.
1.12. Ampliar unidades escolares por meio da construção de 102 salas de aula, com vistas à uni-
versalização da pré-escola.
2.1. Construir 36 Centros de Educação da Primeira Infância (CEPI).
2.2 Implantar Centros Interescolares de Línguas nas Coordenações Regionais de Ensino do Nú-
cleo Bandeirante, do Paranoá, de São Sebastião, e de Samambaia.
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Federal, de acordo com a 2.3 Construir 04 Centros de Educação Infantil, prioritariamente, em regiões ainda não atendidas,
demanda. até 2019.
2.4 Construir 01 unidade escolar de Ensino Fundamental, 02 unidades escolares de Ensino Médio,
e 01 Centro de Ensino Especial.
2.5 Construir 04 Centros de Ensino Médio Integrado à Educação Profissional (CEMI), de acordo
com as especificações e as normas de acessibilidade arquitetônica e sustentabilidade, nas re-
giões de Brazlândia, Guará, Santa Maria e Paranoá.
2.6. Criar 01 Escola Parque, preferencialmente, em região ainda não atendida por esta unidade
escolar.
3. Organizar e prover ambi- 3.1. Ampliar em 50% o quantitativo de salas de recursos, prioritariamente, nos Centros de Ensino
entes de ensino com tec- Fundamental (CEF), nas Unidades de Ensino de Educação do Campo, e nos Núcleos de Ensi-
nologias e insumos ade- no das Unidades de Internação Socioeducativas.
quados às aprendizagens 3.2. Prover as unidades escolares com Salas de Recursos para Atendimento Educacional Especia-
dos estudantes. lizado aos estudantes com deficiência, Transtorno Global do Desenvolvimento e Altas Habi-
lidades/ Superdotação, prioritariamente, nos Centros de Ensino Fundamental, Centros de En-
sino Médio, e Centros de Educação da Primeira Infância.
3.3. Prover as unidades de ensino com rede elétrica adequada para comportar a climatização e a
instalação de novos equipamentos, inclusive as unidades escolares de Educação do Campo e
os Núcleos de Ensino das Unidades de Internação Socioeducativas.
3.4. Garantir, em 100% das unidades escolares, o atendimento do Serviço de Orientação Educa-
cional (SOE), até 2019.
3.5. Criar 01 unidade escolar pública específica para o sistema prisional.
3.6. Prover, em 55% das unidades escolares, com rede lógica adequada ao atendimento às no-
vas tecnologias da informação, inclusive as UEs de Educação do Campo e os Núcleos de En-
sino das Unidades de Internação Socioeducativas.
3.7. Instalar, em todas as unidades escolares que ofertam Educação Profissional, os laboratórios
fornecidos pelo Programa Brasil Profissionalizado.
3.8. Implantar o Museu da Educação, com o objetivo de preservar o acervo histórico da Educação
no Distrito Federal, em prédio reconstruído conforme projeto original do arquiteto Oscar Ni-
emeyer para a Escola Classe Sarah Kubitschek.
3.9. Universalizar o atendimento a crianças de 4 e 5 anos de idades até 2016, por meio da amplia-
ção do número de convênios junto às entidades filantrópicas sem fins lucrativos e de cons-
trução de Centros de Educação de Primeira Infância e Centros de Educação Infantil.

Planejamento Estratégico da SEDF

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OBJETIVO ESTRATÉGICO 02
Democratizar o acesso a rede pública de ensino e assegurar a permanência, com êxito, dos estudantes, por
meio da melhoria do fluxo e, sobretudo, da garantia das aprendizagens, de modo a promover condições de
igualdade de oportunidades com vistas à construção da cidadania.

ESTRATÉGIAS METAS
1. Garantir a melhoria da 1.1. Ampliar em 50% a oferta de Educação Profissional na rede pública de ensino, até 2019.
qualidade da educação na 1.2. Ofertar Educação Profissional nas unidades de internação para os adolescentes e jovens em
rede pública de ensino. cumprimento de medidas socioeducativas.
1.3. Ampliar em 50% o atendimento da Educação do Campo, e propiciar o desenvolvimento de
projetos pedagógicos que contemplem as especificidades desta modalidade de ensino.
1.4. Implementar Salas de Vivência em 50% das unidades escolares que ofertam Ensino Fundamen-
tal ou Ensino Médio a fim de garantir o ensino-aprendizagem de Línguas Estrangeiras.
1.5. Expandir o Atendimento Educacional Especializado (AEE) em Sala de Recursos em 100% das
Unidades Escolares.
1.6. Ampliar a oferta de educação em tempo integral para 50% do total das unidades escolares da
Rede Pública de Ensino, no período de 2016-2019.
1.7. Proporcionar a oferta de educação em tempo integral para, no mínimo, 18% dos estudantes
matriculados por escola, no período de 2016-2019.
1.8. Ampliar em, no mínimo, 30% o atendimento da educação física nos Centros de Educação In-
fantil e Jardins de Infância.
1.9. Ampliar em, no mínimo, 40% o atendimento da educação física nos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental.
1.10. Ampliar em 40% o número de estudantes da rede pública de ensino participantes do Projeto
Centro de Iniciação Desportiva (CID).
1.11. Ampliar em 15% o número de estudantes da rede pública de ensino participantes dos Jogos
Escolares do Distrito Federal (etapa 12-14 anos; etapa 15-17 anos; Noturno; e Paraolímpico).
1.12. Implantar e implementar, gradativamente, projeto piloto Escola Compartilhada em todas as u-
nidades escolares da Região Administrativa XXV-SCIA (Estrutural) com o objetivo de propiciar
a abertura dessas unidades escolares, inclusive aos finais de semana, para o desenvolvimento
de ações culturais, esportivas, ambientais, de turismo, de ciência e tecnologia, de saúde, de a-
gricultura, de direitos humanos e cidadania, articuladamente com as demais Secretarias de Es-

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tado envolvidas, de modo a tornar esses espaços centros de referência comunitária.

1.13. Aperfeiçoar programa alimentar que atenda às necessidades nutricionais dos estudantes do
Ensino Fundamental, de modo a considerar as especificidades dos estudantes (diabetes, obe-
sidade, etc.).
1.14. Ofertar refeição complementar a 15% dos estudantes matriculados nas áreas de insegurança
alimentar, tendo como base pesquisa do DIEESE/SEDEST-DF e demandas de unidades escola-
res que atendem áreas rurais.
1.15. Implementar o programa da cozinha experimental para atender 50% das Unidades de Ensino.
1.16. Promover e fomentar políticas de promoção da saúde integral a 100% dos estudantes matri-
culados no Ensino Fundamental da Rede Pública de Ensino, em articulação com os demais ór-
gãos da rede proteção social.
1.17. Ofertar atendimento Oftalmológico a aproximadamente 20% dos estudantes;
1.18. Garantir o fornecimento de óculos a 20% dos estudantes matriculados na Rede Pública de En-
sino que necessitam de correção visual detectada em consulta oftalmológica.
1.19. Ampliar ações voltadas à prevenção odontológica a 100% dos estudantes matriculados no
Ensino Fundamental da Rede Pública de Ensino.
1.20. Implementar o Programa Material Escolar voltado a todos os estudantes da Rede Pública de
Ensino beneficiários do Programa Bolsa Família.
1.21. Ampliar as ações voltadas à assistência escolar a 50% dos estudantes da Educação Básica.
1.22. Garantir atendimento em odontologia curativa a 10% dos estudantes da educação básica.
2. Garantir o acesso à Edu- 2.1. Garantir o acesso a 100% dos estudantes com deficiência, com Transtorno Global do Desen-
cação Básica de 04 a 17 volvimento (TGD), e com Altas Habilidades/ Superdotação identificados na Rede Pública de
anos. Ensino, independentemente da idade.
2.2. Acompanhar e orientar os procedimentos de matrícula e os critérios da estratégia anual de
matrícula para os estudantes público da Educação Especial identificados na Rede Pública de
Ensino em todos os Centros de Ensino Especial e demais Unidades Escolares.
2.3. Garantir a oferta da escolarização na Educação de Jovens e Adultos na modalidade a distância
e/ou integrada à Educação Profissional para pessoas em cumprimento de medida judicial de
restrição de liberdade no sistema prisional do Distrito Federal que não tiverem condições de
frequentar as aulas presenciais.
2.4. Articular, junto aos órgãos competentes, a inclusão no Programa Passe Livre Estudantil dos
responsáveis pelos estudantes da Educação Infantil e da Educação Precoce.

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2.5. Promover a busca de crianças e adolescentes fora da escola, em parceria com as demais se-
cretarias do Governo do Distrito Federal.
2.6. Ampliar o transporte escolar acessível para todos os educandos da Educação Especial que ne-
cessitem desse serviço para deslocamento às unidades de ensino do Distrito Federal, urbana e
rural, nos horários relativos à regência e ao atendimento educacional especializado.

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OBJETIVO ESTRATÉGICO 03
Promover a melhoria dos indicadores da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal por meio de ações que
contemplem as dimensões de equidade, relevância, pertinência, eficácia e eficiência
ESTRATÉGIAS
1. Promover políticas públicas
destinadas a sanar fragili-
dades apontadas nos resul-
tados das avaliações.
2. Garantir a implementação
do Currículo da Educação
Básica em todas as etapas
e as modalidades da Edu-
cação Básica e assegurar a
ampliação dos Ciclos de
Aprendizagem, da Semes-
tralidade, da Educação In-
tegral em Tempo Integral,
do Ensino Médio Integrado
à Educação Profissional, e
12
METAS
1.1. Alfabetizar 100% das crianças até o final do 3º ano do Ensino Fundamental (08 anos de ida-
de);
1.2. Aumentar em 30% os índices de desempenho dos estudantes dos Anos Finais, e em 10% os
índices de desempenho dos estudantes dos Anos Iniciais, de acordo com as últimas metas es-
tabelecidas pelo INEP/MEC.
1.3. Reduzir em 10% os índices de reprovação; em 50% os índices de distorção idade/série; e em
30% o de abandono escolar, especialmente no Ensino Médio.
1.4. Fomentar a criação de Grêmios Estudantis e estimular a participação dos estudantes do Ensi-
no Médio nas atividades de sua unidade escolar, de forma a desenvolverem voz ativa na defe-
sa de seus interesses estudantis.
1.5. Garantir o desenvolvimento de ações de acessibilidade e inclusão educacional para os estu-
dantes com deficiência, Transtorno Global do Desenvolvimento e Altas Habilidades/ Superdo-
tação em 100% dos Projetos Políticos-Pedagógicos das unidades escolares.
1.6. Implementar o Sistema de Gestão Escolar (i-Educar) em todas etapas e modalidades de ensi-
no.
2.1. Ampliar em 100% a adesão das unidades escolares ao 2º Bloco do 2º Ciclo (4º e 5º anos) até
2019. Atualmente, das 382 unidades escolares que atendem essa etapa, 229 UEs aderiram ao
2º Bloco do 2º Ciclo e 16 UEs não possuem 4º e 5º anos. Pretende-se ampliar essa adesão pa-
ra mais 137 unidades escolares até 2019.
2.2. Ampliar em 55% a adesão das unidades escolares ao 3º ciclo (6º ao 9º ano) até 2019. Atual-
mente, das 202 unidades escolares, segundo dados do IDEB, 07 UEs aderiram ao 3º ciclo. Pre-
tende-se ampliar essa adesão para mais 112 UEs até 2019, por meio da ampliação anual de 02
UEs por Coordenação Regional de Ensino.
2.3. Desenvolver estratégias para o estudo do Caderno da Educação Especial do Currículo da Edu-
cação Básica em 100% das Unidades Escolares.
2.4. Alcançar 75% de adesão de unidades escolares que ofertam Ensino Fundamental, cadastra-
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da Educação Especial Inclu-
siva.
3. Promover a difusão das
experiências pedagógicas,
das práticas de gestão e de
atuação social exitosas nas
unidades escolares da rede
pública de ensino do Distri-
to Federal.
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das no Programa Mais Educação.
2.5. Integrar à organização curricular de todas as unidades escolares que ofertam Educação Inte-
gral em tempo integral novos conhecimentos, tecnologias, ciências, culturas, artes, esportes; e
novas atividades de turismo (Classes Transplantadas) e de meio ambiente (Brasília nos Par-
ques).
3.1. Promover os Circuitos Pedagógicos (Circuito de Ciências, Circuito de Cultura, Arte e Mídia, e
Agenda Pedagógica) por meio da participação efetiva de, no mínimo, 25% dos professores e
dos estudantes da Rede Pública de Ensino.
3.2. Fomentar a participação dos estudantes nas Olimpíadas de Língua Portuguesa, de Matemáti-
ca, de Física e de outras áreas do conhecimento.
3.3. Divulgar, por meio da Assessoria de Comunicação da SEDF, para o público interno e externo,
as ações relevantes para a aprendizagem dos estudantes que contribuíram significativamente
para a melhoria da qualidade do ensino; as iniciativas de professores que fizeram a diferença
no trabalho educativo; e as ações dos setores de gestão e administração da Secretaria que
contribuíram para a maior eficiência das atividades técnicas/ gerenciais durante o período le-
tivo.
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OBJETIVO ESTRATÉGICO 04
Fortalecer o sistema público de ensino por meio da valorização, da formação, continuidade e da otimização
do quadro de profissionais; e assegurar a gestão participativa e democrática.
ESTRATÉGIAS
1. Proporcionar processos forma-
tivos diversos que atendam a
cada etapa e modalidade de
ensino da Educação Básica, em
conformidade com o Currículo
da Educação Básica e com os
demais documentos norteado-
res da rede.
2. Fortalecer e ampliar, de for-
mação continuada e perma-
nente, as ações da Escola de
Aperfeiçoamento dos Profis-
sionais da Educação (EAPE).
3. Otimizar a alocação de profis-
14
METAS
1.1. Ofertar formação a todos os profissionais da educação, em consonância com as neces-
sidades de cada etapa ou modalidade de ensino; com o componente curricular; com as
diretrizes do Currículo da Educação Básica; e com as informações disponibilizadas pelos
sistemas de avaliação.
1.2. Realizar formação continuada para 1.000 profissionais da educação para prepará-los pa-
ra atuação na educação integral.
1.3. Oferecer ações de formação continuada (cursos, congressos e/ou seminários) de forma a
alcançar, no mínimo, 50% dos professores de educação física.
1.4. Realizar formação continuada a 6.000 profissionais da educação para atuar na educação
especial, na perspectiva da educação inclusiva e na formação específica nas áreas de
Educação Especial.
1.5. Formar 100% dos profissionais da educação que atuam nas unidades de internação so-
cioeducativas.
1.6. Ofertar formação a todos os profissionais da educação recém-empossados.
1.7. Garantir 50 profissionais para atuar como formadores na EAPE, de forma a atender todas
as etapas, as modalidades e os componentes curriculares.
1.8. Ofertar cursos, em conformidade com a Lei de Gestão Democrática, a 100% das equipes
gestoras que atuam nas unidades de ensino públicas e conveniadas, conforme preconi-
zado no inciso III do artigo 38 da Lei nº 4.751, de 7 de fevereiro de 2012.
2.1. Aderir a 100% dos Planos Federais de Formação que atendam às necessidades e especi-
ficidades da educação pública do Distrito Federal.
2.2. Implementar políticas de formação continuada permanentes para as carreiras Magisté-
rio e Assistência à Educação a 100% dos profissionais da rede pública de ensino do DF.
2.3. Fortalecer os acordos de cooperação técnica com as instituições de ensino, pesquisa e
extensão e com as de Educação Profissional, por meio de termos de cooperação técnica
com órgãos públicos e com a iniciativa privada.
3.1. Instituir a modulação de profissionais para atuação nos níveis intermediário e central da
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sionais nas unidades escolares.
4. Promover ações de valorização
dos profissionais da educação.
15
Secretaria de Estado de Educação até 2019.
3.2. Implantar, até 2019, e manter atualizados sistemas informatizados para alocação da for-
ça de trabalho (modulação de pessoas) e para realização de concursos de remaneja-
mento interno para os profissionais da educação.
3.3. Capacitar 100% dos servidores que atuam na Subsecretaria de Gestão dos Profissionais
da Educação, por meio de cursos sobre matérias específicas que envolvem a área de
gestão de pessoas.
3.4. Criar manual específico de gestão dos profissionais da educação, com informações rela-
cionadas às normas, aos procedimentos e aos instrumentos aplicáveis à gestão de pes-
soas no âmbito da SEDF.
4.1. Garantir o acesso às tecnologias e aos conteúdos que promovam o desenvolvimento do
corpo docente e discente, por meio da ampliação do acesso à internet e aos
equipamentos em todas as unidades escolares.
4.2. Promover ações, junto à sociedade, voltadas a evidenciar e propagar a importância soci-
al dos professores e dos demais profissionais da educação.
4.3. Firmar parcerias destinadas a desenvolver projeto de oportunidades diferenciadas de a-
tividades esportivas/culturais aos profissionais da educação,
4.4. Oferecer espaço de atenção psicossocial ao profissional da educação visando à melhoria
da gestão pública e do ensino, com ênfase na transformação da cultura organizacional.
4.5. Aperfeiçoar modelo de mediação de conflitos no ambiente de trabalho.
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OBJETIVO ESTRATÉGICO 5
Implantar e implementar sistema de avaliação e monitoramento da Rede de Ensino com vistas à garantia do
direito às aprendizagens dos estudantes do Distrito Federal.
ESTRATÉGIAS
1. Acompanhar o desempenho
do rendimento escolar dos es-
tudantes da Rede de Ensino
do Distrito Federal.
2 . Promover a avaliação institu-
cional com vistas ao fortale-
cimento da gestão educacio-
nal.
3. Implementar sistemática de
avaliação de rede, vinculada
ao Currículo da Educação Bá-
sica e às demais diretrizes do
Distrito Federal.
16
METAS
1.1. Aplicar a avaliação do desempenho escolar em 10% ao ano, até 2019, para os estudantes da Edu-
cação Básica da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal, de modo a abarcar as diferentes á-
reas do conhecimento e as diretrizes do Currículo da Educação Básica da SEDF.
1.2. Elaborar e validar o Referencial Curricular de Avaliação da Educação Básica até 2015.
1.3. Elaborar anualmente 1000 itens, destinados a alimentar o Banco de Questões.
1.4. Desenvolver sistema eletrônico para aplicação da avaliação do Desempenho Escolar do Estudan-
te.
2.1. Realizar Avaliação Institucional em 100% das unidades escolares da Rede Pública de Ensino, por
meio da participação de 100% dos gestores, 75% dos docentes, e 70% dos estudantes, com o
objetivo de realizar diagnóstico do contexto escolar, considerando os fatores associados ao pro-
cesso educativo e as múltiplas dimensões da realidade escolar.
2.2. Realizar Avaliação Institucional em 100% das unidades escolares da Rede Particular de Ensino ca-
dastradas no Censo Escolar do Distrito Federal.
2.3. Implantar, até 2017, avaliação da Educação Infantil, a ser realizada a cada 02 anos, com base em
Parâmetros Nacionais de Qualidade e Infraestrutura (PNQI), a fim de aferir a infraestrutura física,
o quadro de pessoal, as condições de gestão, os recursos pedagógicos, e a situação de acessibi-
lidade.
2.4. Desenvolver indicadores específicos de avaliação da Educação Especial.
3.1. Elaborar, até 2016, um sistema informatizado para gerenciar os dados das avaliações externas e
os indicadores educacionais.
3.2. Criar, até 2019, metas de aprendizagem para as avaliações externas e indicadores educacionais
para todas as etapas e modalidade da Educação Básica.
3.3. Elaborar, até 2016, estratégias para acompanhamento das unidades escolares com baixo desem-
penho nas avaliações externas.
Planejamento Estratégico da SEDF
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