COLEGIO MONTE DE ASIS

Departamento de Lengua y Literatura

Guía medios masivos de comunicación

Objetivo:
- Conocer las características de los MMC.
- Reconocer los tipos de MMC y sus propósitos o funciones explícitas e implícitas.
- Analizar y Comprender los estereotipos y prejuicios presentes en los MMC.

Los medios masivos de comunicación son aquellos cuyos mensajes se dirigen a la sociedad y tienen receptores
o destinatarios múltiples. Algunos son: libros, prensa escrita, televisión, internet, radio y cine. Se conocen como
masivos, pues el emisor no elige a su receptor. Con este tipo de medios, el receptor pierde su carácter de
receptor “individual” pasando a llamarse “receptor colectivo”, pueden atravesar grandes distancias en un mínimo
de tiempo.

La investigación de los Medios Masivos de Comunicación es una corriente que principalmente llega a irrumpir
a mediados del siglo XX. Esta analiza los efectos tanto culturales, psicológicos y sociales de los mensajes que
se transmiten por estos medios, así como también analiza las reacciones del público frente a estos medios para
llevar el comportamiento de las masas.

1. Características.

A. En estos medios de comunicación social existen emisores y receptores que pueden ser individuales y
colectivos.

B. Son abiertos, esto significa que cualquier persona puede acceder a ellos.

C. Se relacionan con distintas disciplinas, lo que involucra el empleo de distintos lenguajes, además de
especificaciones técnicas.

D. Los contenidos están destinados a un público heterogéneo y a una gama de receptores, como así también
a un público más reducido, que maneja ciertos códigos e información necesaria para decodificar el
mensaje.

2. Tipos.

2.1- Libros

El libro es el soporte que mejor ha contribuido a cumplir las funciones de comunicación y archivo a lo largo de
la historia. Combinado con una tecnología como la de la imprenta, se ha adaptado a las diferentes situaciones
culturales y ha generado las suyas propias, dando lugar a una cultura que lo tiene como eje transmisor.

2.2- Prensa escrita

medio de comunicación de masas complejo que organiza de manera característica los elementos dispares de
un lenguaje escrito-visual específico, para ofrecer cotidianamente una multiplicidad de mensajes diversos
estructurados en una serie de hojas impresas de papel ligero producidas en forma industrial.
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2.3- La televisión

Es un sistema de transmisión de imágenes en movimiento. Al mezclar el sonido con la imagen, los mensajes
entregados por la TV impactan y persuaden a los receptores de manera más rápida y certera. La televisión tiene
los mismos fines que la radio: informar, orientar, formar y entretener.

2.4- La radio

Sistema de transmisión de mensajes orales. Sus mensajes son transmitidos por medio de ondas y puede
recorrer varias distancias en un lapso de tiempo breve. Su modo de transmisión de mensajes es simultáneo.
Tiene gran diversidad de funciones, sirve tanto como estímulo cultural, para facilitar consejos prácticos y es un
valioso nexo de unión entre comunidades.

2.5- Internet

No es un nuevo medio de comunicación, sino un nuevo canal a través del cual se puede transmitir el tráfico de
información de los medios de comunicación ya existentes. Los MMC tradicionales (fundamentalmente prensa
escrita, radio y televisión) no encuentran la competencia de un nuevo medio, sino que se les abre la posibilidad
de contar con un nuevo canal.

2.6- Cine

Surge en 1895 y al ser limitado en su tiempo real comprime la narración por medio del empleo de medios
técnicos y estructurales, como por ejemplo, el guion cinematográfico, escenas, plano, secuencia, etc.

3. Las funciones o propósitos de los medios masivos de comunicación.

1. INFORMAR: entregar información objetiva, veraz y comprobable. Esta función es la que llevan a cabo
principalmente los medios de prensa en todas sus modalidades: prensa escrita, noticieros, etc .

2. EDUCAR: promover valores culturales y conocimientos de diferentes ámbitos del saber. Programas como
“Contacto”, suplementos de apoyo escolar de los diarios, etc. Cumplen con esta función propia de los medios
de comunicación. Transmiten la cultura de las distintas comunidades; su pasado, presente y proyecciones
futuras. Los avances tecnológicos han posibilitado la transmisión de programas educativos de manera más
atractiva para la comunidad .

3. ENTRETENER: proporcionar espacios de diversión y recreación al público. Cada vez son más
frecuentes y numerosos los programas que cumplen con esta función; algunos de ellos son
telenovelas, programas de concursos, etc.

4. FORMAR OPINIÓN: entregar los hechos, ordenar la información de modo que la opinión pública pueda
formarse una opinión propia. Como se trata de entregar la información de modo que el receptor pueda
comprenderla y juzgarla, este tipo de función implica cierto contenido ideológico, pues quien organiza los hechos
e informaciones nunca lo hace de un modo neutro e induce de ese modo la formación de una opinión desde
determinada perspectiva. Algunos programas en televisión y las columnas de opinión cumplen con este
objetivo.
5. PUBLICIDAD Y PROPAGANDA: publicitar diferentes productos y servicios es algo que está presente en
todos los medios de comunicación. El dinero que pagan por la publicidad financia parte o la totalidad de los
programas radiales y televisivos y permite la circulación de los medios escritos. Además de la importancia
económica, la publicidad cumple un importante papel en el comportamiento social, pues ellas y la propaganda
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proponen estilos de vida, valores y modelos a seguir. Se suelen usar mecanismos persuasivos para vender un
determinado producto. Así también persuaden para adoptar actitudes, conductas u otros.

Recuerda que la diferencia entre publicidad y propaganda es que la primera busca vender
productos o servicios. La segunda tiene que ver con conductas o situaciones y además busca
adeptos. Ej. propaganda política.

4. Propósitos explícitos o implícitos.

EXPLÍCITO: Del Lat. IMPLÍCITO: Del Lat.

Explicitus. Implicitus.
1. Adj. Que expresa clara y 1. Adj. Incluido en otra cosa
determinadamente una cosa sin que esta lo exprese

Un mensaje explicito significa que el texto es claro, directo y que no se posee una interpretación oculta o
que se pueda leer entre líneas. De esta forma, se entiende que la palabra designa la idea de un
conocimiento al cual se accede sin muchas vueltas, rápido y directo.

Ejemplos de mensajes explícito

 El presidente ha anunciado su dimisión del cargo

 Antonio decidió estudiar la carrera de arquitectura
 Hace un calor de treinta y cinco grados

En estos enunciados, se presenta una información directa, no es necesario que el lector analice a profundad para
entresacar el mensaje que se desea transmitir. La comprensión es sencilla.

Un mensaje implícito es aquel que no demuestra un estilo claro y directo, tiene un mensaje oculto entre
líneas. Es necesario por parte del receptor analizar para poder encontrar ese sentido que no se percibe a
simple vista.

Ejemplo de mensaje implícito

Juan le pregunta a Raquel:

¿Estarás en tu casa esta noche? Raquel responde

Estaré muy ocupada, me he quedado trabajo pendiente.

En este texto, Juan intenta saber si Raquel está disponible. Ya se nota la idea implícita de que, Juan está
pensando visitarla o quizás invitarla a salir.
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En la actualidad, el uso de textos publicitarios sumado con el factor visual, da a lugar a una serie de
estrategias con la finalidad de llamar la atención y convencer.

5. Estereotipos y prejuicios.

estereotipo
Del gr. στερεός stereós 'sólido' y
τύπος týpos 'molde'.
1. m. Imagen o idea aceptada com
únmente por un grupo o sociedad
con carácter inmutable.
prejuicio
Del lat. praeiudicium 'juicio previo',
'decisión prematura'.
1. m. Acción y efecto de prejuzgar.
2. m. Opinión previa y tenaz, por lo
general desfavorable, acerca de a
lgo que se conoce mal.
.

Los estereotipos serían esas creencias que tenemos sobre las características de un grupo y los prejuicios harían
referencia a la evaluación negativa respecto al grupo. Los primeros tendrían más relación con nuestra parte
cognitiva, los segundos con la parte emocional. Los estereotipos nacerían de un conocimiento general del grupo,
el prejuicio aparecería cuando atribuimos estas características generales a cada uno de los miembros de ese
colectivo y hacemos inferencias que facilitan la aceptación o el rechazo.

CLASES DE ESTEREOTIPOS:

Sexista o de género: corresponde a la representación de hombres y mujeres a través de los roles que se les
han asignado social y culturalmente. El estereotipo femenino suele estar compuesto por creencias tales como
que las mujeres son emocionales, débiles, sumisas, dependientes, comprensivas, cariñosas y sensibles a las
necesidades de los demás. Según el estereotipo masculino, los hombres son duros, atléticos, dominantes,
egoístas, agresivos, competitivos y con tendencia al liderazgo. Ambas se tratan de percepciones generalizadas.

Social: se relaciona con las distintas clases o niveles socioeconómicos. Por ejemplo, la imagen se ha construido
en torno a los pobres o indigentes, a los que se suele relacionar con la delincuencia, la drogadicción, la flojera
o la suciedad, lo que conlleva muchas veces que se los trate con una actitud prejuiciosa y discriminadora. Este
estereotipo social tiene su contraparte en los llamados “cuicos”, los que también se asocian a características,
visiones de mundo y formas de vida determinadas.

También se relacionan con diversos grupos sociales o seguidores de una cultura específica, como los
“metaleros” o los “otaku”

Étnicos o raciales: La formación de este estereotipo se fundamenta sobre todo en el color de piel o pertenencia
a una cultura. La valoración de este estereotipo puede ser positiva o negativa, y se produce por el hecho de ser
tan sólo diferente.

Ejemplos y prejuicios: Creer que todos los musulmanes son terroristas, pensar que las personas de razas
diferentes son inferiores.

Etario: se atribuyen características dependiendo de la edad de una persona o grupo. Vemos como a los niños
se los asocia a la inocencia, la indefensión y la alegría; mientras que a los abuelos se los relaciona
principalmente con la pasividad y la dependencia.

Los adultos, por su parte, suelen identificarse con una vida gobernada por el stress. En los jóvenes también
existen estereotipos, algunos de ellos se relacionan con la rebeldía, la indiferencia y hoy en día con el apego a
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los aparatos tecnológicos, en especial el celular.

Ejemplos y prejuicios: a los jóvenes se los presenta como rebeldes, mientras que a los ancianos como
enfermizos o dependientes de otros.

EJERCICIOS.

1. A partir de las imágenes, determina qué tipo de estereotipo se encuentra presente y por qué.

Estereotipo:
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Estereotipo:
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Estereotipo: ____________________________________________________
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______________________________________ Estereotipo:
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2. Identifica el estereotipo que intenta romper la siguiente imagen, justifica tu respuesta.

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3. Identifica los propósitos implícitos que se encuentran en las siguientes publicidades.

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