‫المستوى ‪ 2 :‬ثانوي‬ ‫المـــادة‪ :‬تاريخ‬

‫المـدة ‪.... :‬ساعات‬

‫الوحدة التعلمية الولى ‪ :‬الستعمار الوربي في أفريقيا و آسيا و مقاومته ‪1954-1815‬‬
‫الوضعية الولى ‪ -:‬الحركة الساتعمارية )الساباب‪ -‬الهأداف(‬
‫الكفاءة المستهدفة ‪ :‬أن يكون المتعلم قادرا على تحديد مفهوم الستعمار وتحليل أسباب الحركة الستعمارية و أهدافها‬
‫الشإكــالية ‪ -:‬وظفت أوربا تفووقها القتصادي و العسكري لفرض سيطرتها على شإعوب إفريقيا و آسيا ‪.‬كيف توم لها ذلك ؟‬
‫النتوج النأتقائي‬ ‫الفماهيم و النأشطة‬ ‫السندات‬ ‫التعليمات‬
‫مفهوم الساتعمار‪ :‬مصطلح يعني امتداد السيطرة السياسية‬ ‫‪-1‬‬ ‫انطلقا من السندات المقترحة‬
‫و القتصادية و ‪ ..‬لدولة ما على دولة أخرى‬ ‫‪-1‬مفهوم الستعمار‬ ‫الوثائق ص‬ ‫ومكنيباتك القبلية ‪:‬‬
‫ب‪ -‬مفهوم الحركة الساتعمارية‪ :‬هي حركة سياسية و عسكرية‬ ‫‪14‬‬ ‫‪ -‬حدد مفهوم الستعمار‬
‫ظهرت في أوربا في القرن ‪ 15‬ثم توسعت خلل القرنين ‪18‬و‬
‫‪19‬‬
‫‪-‬ظروف نشأتها‪:‬‬
‫النهضة الوربية وانعكاساتها‬ ‫‪-‬‬
‫الكشإوف الجغرافية‬ ‫‪-‬‬
‫الثورة الصناعية و نتائجها ‪ :‬القتصادية و العسكرية‬ ‫‪-‬‬
‫الصراع الحضاري بين الشإرق السلمي و الغرب المسيحي‬ ‫‪-‬‬ ‫ظروف نشإأة الحركة‬
‫الستعمارية‬ ‫المقطع ‪2‬ص‬ ‫‪ -‬استخلص ظروف نشإأة‬
‫تراجع الدور الريادي للعالم السلمي‬ ‫‪-‬‬
‫‪14‬‬ ‫الحركة الستعمارية‬
‫الوثائق ‪-2‬‬
‫الساباب ‪ :‬آ ‪ :‬القاتصادية ‪-:‬‬ ‫‪3‬ص ‪15‬‬
‫البحث عن المواد الولية‬ ‫‪-‬‬ ‫أسبــابـها‬
‫البحث عن السواق الخارجية‬ ‫‪-‬‬
‫الحاجة المتزايدة لرؤوس الموال‬ ‫‪-‬‬
‫مقطقع ‪ 3‬ص‬ ‫‪ -‬أبرز أسباب الحركة‬
‫ب البشرية ‪ - :‬البحث عن مناطق إسكان فائض السكان‬
‫‪14‬‬ ‫الستعمارية‬
‫‪ -‬التخولص من المغامرين و المعارضة‬
‫وثائق ‪2-1‬ص‬
‫ج الساتراتيجية ‪ - :‬تأمين مواصلتها مع المستعمرات‬
‫‪15‬‬
‫‪ -‬تحويلها إلى قواعد عسكرية‬
‫د الحضارية ‪ -:‬نشإر الحضارة الوربية ) رسالة الرجل البيض(‬
‫‪ -‬تبليغ الرسالة الدينية المسيحية‬

‫الهأداف القاتصادية ‪ -:‬استنزاف‪-‬استثمار‪ -‬ترويج السلع‬

‫الساتراتيجية و العساكرية ‪ -:‬السيطرة –تأمين المواصلت‬
‫الحضارية ‪ -:‬تثبيت الفكر الستغللي لدى الرجل البيض‬

‫أهـــدافهـا‬ ‫الوثائق‬ ‫بوين أهداف الحركة‬

‫‪5.6‬ص ‪17‬‬ ‫الستعمارية‬
‫الخريطة ‪1.2‬‬
‫ص ‪16‬‬
‫تقويم مرحلي ‪ -:‬على خريطة العال وقع أهم القوى الساتعمارية‬
 ‫الستوى ‪ 2 :‬ثانأوي‬ ‫ال ــادةت ــاريخ‬
‫الوحدة التعلمية الول ‪ :‬الساتعمار الورب ف إفريقيا و آسايا و مقاومته ‪1954-1815‬‬
‫الـدة ‪.... :‬سااعات‬ ‫الوضعية الثانأية ‪ -:‬السيـاسة الستعمارية في إفريقيا و آسيا‬
‫الكفماءة الستهدفة ‪ :‬أن يكون التعلم قادرا على اساتخلصا طرق ووساائل تنفميذ الساتعمار لخططاته وإنأتاج انأعكاساات ذلك على القارتي‬
‫الشإكــالية ‪ -:‬لتثبيت السياساة الساتعمارية اساتعملت عدة مططات إل أي مدى نحجت ف ذلك وما هي انأعكاسااتا‬
‫المنتوج النتقائي‬ ‫المفاهيم و النشإطة‬ ‫السندات‬ ‫التعليمات‬
‫الطرق المباشرة ‪:‬‬ ‫طرق تنفيذ المخططات ‪-‬‬ ‫الوثيقة ‪ 2‬ص‬ ‫انطلقا من السندات‬
‫‪-‬إخضاع المناطق المحتلة بالقوة العسكرية و القمع )فرنسا في‬ ‫الستعمارية‬ ‫المقترحة ومكتسباتك القبلية ‪19‬‬
‫الجزائر(‬ ‫ص‬ ‫‪2‬‬ ‫الخريطة‬ ‫‪:‬‬
‫طمس شإخصية المجتمعات المستعمرة ) سياسة الدماج(‬ ‫‪-‬‬ ‫‪18‬‬ ‫أبرز طرق تنفيذ‬
‫المخططات الستعمارية‬
‫الطرق غير المباشرة ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫إبقاء السلطة في أيدي رؤساء العشإائر و القبائل‬ ‫‪-‬‬
‫ربط السلطة الوطنية بالحكم العام الفرنسي أو النجليزي في‬ ‫‪-‬‬
‫اتخاذ القرار لتسيير شإؤون الحكم مثل‬
‫الحماية البريطانية على مصر‪ -‬الحماية الفرنسية على تونس و‬ ‫‪-‬‬
‫المغرب – النتداب الوربي في المشإرق العربي‬ ‫الوثيقة ‪ 4‬ص‬ ‫بوين وسائل تنفيذ‬
‫‪19‬‬ ‫المخططات الستعمارية‬
‫‪ -‬اختلفت الوسائل ويمكن حصرها فيما يلي‬
‫المتيازات بأنواعها‬ ‫وسائل تنفيذ المخططات ‪-‬‬
‫‪ -‬دور الشإركات التجارية و البنوك الوربية‬ ‫الستعمارية‬
‫التدخل بدعوى حماية الموال )الديون في تونس (‬ ‫‪-‬‬ ‫مقطع آ ب ج‬ ‫استنتج انعكاسات السياسة‬
‫التفاقيات والوعود السرية )سايكس بيكو‪-‬وعد بلفور(‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬صور ص ‪20‬‬ ‫الستعمارية على القارتين‬
‫الوثائق ‪5.6.7‬‬
‫آ ساياسايا ‪ -:‬إثارة مشإاكل القليات و القوميات‬ ‫ص ‪20‬‬
‫ظهور مشإاكل اللجئين و المهاجرين‬ ‫‪-‬‬ ‫انعكاسات السياسة‬
‫الستعمارية على‬
‫‪ -‬تغذية النزاعات الحدودية‬
‫القارتين‬
‫ظهور الحركة الصهيونية كحركة عنصرية استعمارية‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬تغيير الخريطة السياسية لفريقيا و آسيا‬
‫ب اقاتصاديا‪ - :‬نهب و استنزاف خيرات الشإعوب المستعمرة‬
‫عرقلة التنمية في المستعمرات وربطه بالقتصاد الوربي‬ ‫‪-‬‬
‫ج اجتماعيا ‪ -:‬تعميق الحساس بالفوارق العرقية و الحضارية‬
‫ظهور نخبة موالية للستعمار‬ ‫‪-‬‬
‫سياسة الميز العنصري‬ ‫‪-‬‬
‫سوء الحوال الجتماعية ) الثالوث السود (‬ ‫‪-‬‬
‫تقويم مرحلي ‪ -:‬استخلص انعكاسات السياسة الستعمارية على شإعوب إفريقيا و آسيا مع تحديد رد فعل هذه الشإعوب‬
 ‫المستوى ‪ 2 :‬ثانوي‬ ‫المـــادة ‪ -:‬تـــاريخ‬
‫الوحدة التعلمية الولى ‪ :‬الستعمار الوربي في أفريقيا و آسيا و مقاومته ‪ 1954-1815‬لمـدة ‪.... :‬ساعات‬
‫الوضعية الثالثة ‪ -:‬الكفاح التحرري في قاارتي إفريقيا و آسايا (‬
‫الكفاءة المساتهدفة ‪ :‬أن يكون المتعلم قادرا على استخلص ردود الفعال و أشإكال المقاومة الوطنية‬
‫الشكــالية ‪ -:‬تسببت السياسة الستعمارية في بروز الوعي القومي و الكفاح التحرري فما هي ظروفه و أسبابه ‪...‬‬
‫المنتوج النتقائي‬ ‫المفاهيم و النشإطة‬ ‫السندات‬ ‫التعليمات‬
‫‪-‬هي تنظيمات تظهر في المناطق التي تخضع للستعمار و تأخذ‬ ‫انطلقا من السندات‬
‫أشإكال مختلفة إما سياسية أو عسكرية أو الثنين معا معبرة عن‬ ‫المقترحة ومكتسباتك القبلية الصور ص ‪ -1 +22‬مفهوم الحركة‬
‫رفض الستعمار بأشإكاله ‪.‬‬ ‫التحررية‬ ‫‪23‬‬ ‫حدد مفهوم الكفاح‬
‫‪ -‬حق إنساني طبيعي دولي يهدف إلى استعادة السيادة بجميع‬ ‫الوثيقة ‪3‬ص ‪23‬‬ ‫التحرري‬
‫مظاهرها‬
‫آ الظــروف ‪-:‬‬ ‫‪ -2‬الظروف و‬ ‫الوثيقة ‪2‬ص‬
‫‪ -‬الـــداخلية ‪ -‬الوجود الستعماري و ممارساته المختلفة‬ ‫السباب‬ ‫‪+23‬صور‬
‫ظهور الفكر الصلحي ) محمد عبده(‬ ‫‪-‬‬ ‫أشإرح ظروف الكفاح‬
‫التحرري و أسبابه‬
‫ظهور الفكر السياسي و الفكر القومي و التحرري‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬تأثير الحربين العالميتين ‪ 2+1‬على شإعوب المستعمرات‬
‫‪ -‬الخارجيــة ‪ -:‬التنافس الستعماري و انعكاساته‬
‫‪ -‬نجاح الثورات السياسية )الفرنسية و المريكية و النجليزية(‬
‫مواثيق المنظمات الدولية ) عصبة المم – الهيئة‪ -‬حق‬ ‫‪-‬‬
‫الشإعوب‬
‫تقرير مصيرها – مبادئ ولسن ‪ ....‬الخ (‬
‫ب ‪ :‬السبــــاب ‪-:‬‬
‫* الداخلية ‪ -:‬السياسة الستعمارية القائمة على الستغلل و النهب‬
‫ظهور نخبة وطنية ساهمت في نشإر الوعي السياسي و القومي‬ ‫‪-‬‬
‫اكتساب الخبرة العسكرية من خلل المشإاركة الفعلية في‬ ‫‪-‬‬
‫الحربين‬
‫استقلل بعض الدول مباشإرة بعد الحرب العالمية ‪2‬‬ ‫‪-‬‬
‫* الخارجيــة ‪ -:‬الستفادة من المبادئ و الفكار التحررية‬
‫خيبة أمل الشإعوب من الوعود الكاذبة وكذا مؤتمر الصلح‬ ‫‪-‬‬
‫اهتزاز مكانة الدول الستعمارية‬ ‫‪-‬‬
‫مساندة التحاد السوفيتي وكذا المنظمات الدولية و القليمية‬ ‫‪-‬‬
‫* التخلص من الوجود الستعماري و كذا إرثه الثقيل‬
‫* تحقيق التضامن بين الدول المستعمرة للوقوف في وجه الصراع‬
‫الستعماري‬
‫* استكمال الستقلل ببعديه السياسي و القتصادي‬

‫استخلص أهداف الحركات‬

‫‪-3‬أهداف الحركات‬ ‫الوثيقة ‪6+5+4‬‬ ‫التحررية‬
‫التحررية‬ ‫ص ‪25‬‬
 ‫‪-1‬أساليب الكفاح التحرري ‪:‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الوثيقة ‪3‬ص ‪27‬‬ ‫انطلقا من السندات‬
‫أسلوب الكفاح المسلح‬ ‫‪-‬‬ ‫أساليب الكفاح‬ ‫صور ص ‪26‬و المكتسبات‬ ‫المقترحة ومكتسباتك‬
‫التحرري‬ ‫القبلية‬ ‫القبلية ‪:‬حدد أساليب‬
‫أسلوب الطرق الدستورية الشإرعية )السلمية(‬ ‫‪-‬‬ ‫الكفاح التحرري‬

‫‪-2‬وسائل الكفاح التحرري ‪:‬‬

‫الوسائل العسكرية )مقاومة المير عبد القادر ‪ ،‬أحمد‬
‫عرابي ‪ ،‬سعد زغلول ‪(1919‬‬
‫‪-‬إما أن تكون شإعبية منظمة أو شإعبية رسمية )أحمد باي‬ ‫وسائل الكفاح‬
‫–الجزائر(‬ ‫التحرري‬ ‫الوثائق ‪1،2،4‬ص ‪27‬‬ ‫استخلص وسائل الكفاح‬
‫‪-‬الوسائل السياسية ‪:‬أحزاب سياسية )المظاهرات (‬ ‫‪5،6،7‬ص ‪29.28‬‬ ‫التحرري‬
‫مقاطعة سياسية للنتخابات واقتصادية و اجتماعية‪.‬‬
‫‪-‬وسائل ثقافية ك جمعيات و نوادي ثقافية )التوعية و‬
‫التحريض و الصلح( جمعية العلماء الملمين بقيادة ابن‬
‫باديس ‪.‬‬

‫‪-‬خصائص الحركات التحررية ‪:‬‬

‫‪-‬الحقد المشإترك ضد الستعمار و رفض وجوده‬ ‫المميزات العامة‬ ‫استخلص المميزات‬
‫‪-‬تنوع وائل و أساليب الكفاح التحرري‬ ‫الحركات‬ ‫الوثائق‪.11. 10. 9. 8:‬ص‬ ‫العامة للحركات‬
‫‪-‬التزامن التاريخي لها و تبادل التأثير و التأثر‬ ‫التحررية ‪:‬‬ ‫‪30‬‬ ‫التحررية‬
‫‪-‬تعدد الطراف التي حاربتها )الستعمار‪،‬النظمة‬
‫‪،‬العملية)‬
‫‪-‬تبني الشإعوب لهداف هذه الحركات‬
‫‪-‬استطاعت كلها من تحقيق أهدافها و فرض العتراف‬
‫الدولي بها )السقلل الوطني لجميع شإعوب‬
‫المستعمرات(‬

‫تقويم مرحلي ‪ -:‬انطلقا من الوثائق من ‪1‬الى ‪ 10‬ص من ‪27‬الى ‪ 31‬أنجز خريطة تتضمن مناطق حركات التحرر ‪.‬‬

‫المستوى ‪ 2 :‬ثانوي )آداب(‪.‬‬ ‫المـــادة ‪ -:‬تـــاريخ‬

 ‫المـدة ‪ 06:‬ساعات‬ ‫الوحدة التعلمية الثالثة ‪ :‬العلقات الوربية وانعكاساتها القارية و العالمية ‪1954-1815‬م‬
‫الوضعية الولى ‪ -:‬طبيعة العلقات الوربية الوربية و مظاهرها‬
‫الكفاءة المستهدفة ‪ :‬أن يكون المتعلم قادرا علىتحديد و تحليل مظاهرها واستخلص انعكاساتها‬
‫الشإكــالية ‪ -:‬شإهدت أوربا في مطلع القرن ‪ 19‬مستجدات حددت طبيعة العلقات الوربية وترتب عنها انعكاسات فيما يظهر ذلك؟‬
‫المنتوج النتقائي‬ ‫المفاهيم و النشإطة‬ ‫السندات‬ ‫التعليمات‬
‫‪ -‬المبراطورية الفرنسية ‪ -‬المبراطورية النجليزية‬ ‫في‬ ‫السياسية‬ ‫القوى‬ ‫أهم‬ ‫‪41‬‬ ‫ص‬ ‫الخريطة‬ ‫السندات‬ ‫انطلقا من‬
‫أوربا‬ ‫المقترحة ومكتسباتك القبلية الصور ص ‪40‬‬
‫– إمبراطورية النمسا و المجر – روسيا القيصرية –‬
‫‪ -‬حدد أهم القوى السياسية‬
‫الدولة العثمانية‬
‫في أوربا‬
‫‪ -‬ألمانيا و إيطاليا بعد ‪ ) 1870‬بعد الوحدة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬أبرز طبيعة العلقات‬
‫‪ -‬طبيعة العلقات بين ‪ -‬تميزت بالتوتر في أغلب الفترات ويتجللىّ ذلك في‬ ‫الخريطة ص ‪42‬‬ ‫بين القوى الوربية‬
‫‪-:‬‬ ‫الوربية‬ ‫القوى‬ ‫ص‬ ‫‪1.2.3‬‬ ‫الوثائق‬
‫‪43‬‬
‫الصراع السياسي ‪ :‬حول طبيعة أنظمة الحكم‬ ‫‪-‬‬
‫الصراع العسكري ‪ :‬حروب عديدة خاصة فرنسا‬ ‫‪-‬‬ ‫خ ص ‪42.43‬‬
‫وبريطاني‬ ‫و ‪ 44.47‬ص ‪49‬‬ ‫‪ -‬استخلص مظاهر‬
‫التحالفات ‪ :‬وفق ما تمليه المصالح الخاصة للدول‬ ‫‪-‬‬ ‫‪50‬‬ ‫العلقات‬
‫مظاهر العلقات‬
‫‪ -‬المظــاهأر ‪ -:‬عقد عدة معاهدات )باريس‬
‫الوربية‬
‫‪-1814‬لندن ‪(1840‬‬
‫سلسلة من التحالفات ‪:‬المقدس ‪-1815‬الرباعي‬ ‫‪-‬‬
‫‪4815‬‬
‫‪ -‬مؤتمرات دولية‪ :‬فيينا ‪ – 1815‬برلين ‪... 1884‬‬
‫‪ -‬التكتلت العسكرية ‪ :‬الوفاق الثلثي‪-‬التحالف الثلثي‬
‫‪ -‬أزمات دولية ‪ :‬مراكش ‪-1905‬أغادير ‪-1911‬البلقان ‪..‬‬
‫‪ -‬عوامل التحول‪ - :‬نتائج الحروب الدينية‬
‫سعي الدول الوربية إلى التعاون فيما بينها‬ ‫‪-‬‬ ‫الوثيقة ‪ 7.8‬ص‬ ‫أبرز عوامل التحول في‬
‫‪51‬‬ ‫العلقات الدولية‬
‫‪ -‬رغبة الدول الوربية في المن و الستقرار‬
‫عوامل التحوول‬
‫‪ -‬تأثير أفكار الفلسفة و المفكرين‬
‫‪ -‬انتشإار مبدأ القومية و نتائج الثورات السياسية‬

‫تقويم مرحلي ‪ -:‬حلل الوثائق المقترح في الصفحة ‪ 53‬من الكتاب المدرسي‬

‫المستوى ‪ 2 :‬ثانوي‬ ‫المـــادة ‪ -:‬تـــاريخ‬

‫المـدة ‪:‬أ ‪– 04‬ب ‪02‬ساعات‬ ‫الوحدة التعلمية الثالثة‪ :‬العلقات الوربية وانعكاساتها القارية و العالمية ‪1954-1815‬م‬
‫الوضعية الثانية ‪ -:‬المواجهة العسكرية الوربية الولى‬
‫الكفاءة المستهدفة ‪ :‬أن يكون المتعلم قادرا على تحديد و تحليل مظاهرها واستخلص انعكاساتها‬
 ‫الشكــالية ‪ -:‬النزعة النتقامية لبعض الشإعوب أدت إلى المواجهة العسكرية فما هي عوامل هذه المواجهة وانعكاساتها‬
‫المنتوج النتقائي‬ ‫المفاهيم و النشإطة‬ ‫السندات‬ ‫التعليمات‬
‫آ العوامل غير المباشرة ‪-:‬‬ ‫انطلقا من السندات‬
‫التنافس الستعماري – فشإل سياسة التحالفات و المؤتمرات‬ ‫‪-‬عوامل المواجهة‬ ‫المقترحة ومكتسباتك القبلية الوثائق ‪1.2.3‬ص ‪55‬‬
‫)الحلف الثلثي و الوفاق الثلثي‪-‬السباق نحو التسلح –‬ ‫العسكرية الولى‬ ‫الوثيقة ‪6‬ص ‪49‬‬ ‫‪ -‬ابرز عوامل المواجهة‬
‫النزعة القومية – الدعاية المغرضة و الحرب النفسية‬ ‫العسكرية الولى‬
‫المباشرة ‪-:‬مقتل ولي العهد النمساوي )فرنسوا فردينا ند(‬ ‫‪-2‬‬ ‫الصورة ص ‪57‬‬
‫‪ 1914-1917‬مرحلة تفووق التحالف الثلثي‬ ‫‪-‬‬ ‫‪57‬‬ ‫و ‪4.5.6‬ص‬ ‫حــدد مراحل سير‬
‫‪ -‬تطور الحرب‬ ‫خ‪/‬الحرب ع ثا‬ ‫الحرب‬
‫‪ 1917-1918‬مرحلة تفووق الوفاق الثلثي ونهاية‬ ‫‪-‬‬ ‫)أطوارها(‬
‫الحرب )بدخول الو م أ وانسحاب روسيا وإيطاليا‬ ‫المقطع ‪1.2‬ص ‪59‬‬
‫‪ -‬النعكاساات ‪-:‬‬ ‫و ‪8.9.10.11.12‬ص‬ ‫استخلص انعكاساتها‬
‫انهيار النظمة السياسية في الدول المنهزمة‬ ‫انعكاسات المواجهة ‪-‬‬ ‫‪60.61‬‬
‫تغيير الخريطة الجيو سياسية لوربا )ظهور دول‬ ‫‪-‬‬ ‫العسكرية‬
‫جديدة وتغير حدودها‬
‫ظهور النظام الشإيوعي في روسيا‬ ‫‪-‬‬
‫وضع البلد العربية المشإرقية تحت النتداب‬ ‫‪-‬‬
‫تدهور الوضع القتصادي و الجتماعي في أوربا‬ ‫‪-‬‬
‫حدوث اختللت في الهرم السكاني لوربا )وفاة ‪10‬مليون نسمة(‬ ‫و ‪17.18‬ص ‪67‬‬
‫صورة ص ‪62‬‬
‫الزمة القتصادية ‪1929‬‬ ‫‪-‬‬
‫جدول ص ‪63.66‬‬ ‫أبرز أهم الزمات الناتجة‬
‫تأثير قرارات مؤتمر الصلح على العلقات الدولية‬ ‫أهم الزمات الناتجة ‪-‬‬ ‫عن المواجهة العسكرية‬
‫أزمة السويديت – أزمة دانزينغ ‪ ...‬ظهور‬ ‫‪-‬‬ ‫عن المواجهة‬
‫العسكرية‬
‫الديكتاتوريات‬

‫تقويم مرحلي ‪ -:‬بين انعكاسات مؤتمر الصلح على العلقات الدولية‬

‫المستوى ‪ 2 :‬ثانوي‬ ‫المـــادة ‪ -:‬تـــاريخ‬

‫المـدة أ ‪ -04‬ب ‪02‬ساعات‬ ‫الوحدة التعلمية الثالثة‪ :‬العلقات الوربية وانعكاساتها القارية و العالمية ‪1954-1815‬م‬
‫الوضعية الثالثة ‪ -:‬المواجهة العسكرية الوربية الثانية‬
‫الكفاءة المستهدفة ‪ :‬أن يكون المتعلم قادرا على تحديد و تحليل أسباب المواجهة وانعكاساتها على أوربا و العالم و تحديد طبيعة العلقات الدولية ومظاهرها‬
‫الشإكــالية ‪ -:‬النزعة النتقامية للدول المنهزمة و المهمشإة أدت الى المواجهة العسكرية الثانية فما هي عوامل هذه المواجهة وانعكاساتها‬
 ‫المنتوج النتقائي‬ ‫المفاهيم و النشإطة‬ ‫السندات‬ ‫التعليمات‬
‫انطلقا من السندات‬
‫العوامل غير المباشرة ‪ -:‬نتائج مؤتمر الصلح )مشإكلة القليات(‬ ‫عوامل المواجهة‬ ‫الوثائق ‪1.2.3‬ص‬ ‫المقترحة ومكتسباتك القبلية‬
‫فشإل عصبة المم في الحفاظ على السلم الدولي‬ ‫‪-‬‬ ‫العسكرية الوربية‬ ‫‪68.69‬‬ ‫‪ -‬ابرز عوامل المواجهة‬
‫رفض ألمانيا تطبيق قرارات مؤتمر الصلح‬ ‫‪-‬‬ ‫الثانية‬ ‫الوثيقة ‪18‬ص ‪67‬‬ ‫العسكرية الثانية‬
‫السباق نحو التسولح‬ ‫‪-‬‬
‫الزمة القتصادية و انعكاساتها‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬التحالفات اليديولوجية و العسكرية‬
‫العوامل المباشرة ‪ -:‬الزمة البولندي ) دانزينغ( وعدم التزام هتلر‬
‫بقرارات مؤتمر ميونيخ و سوء فهم التنازلت التي قدمت فيه‬

‫مرحلة التفوق اللماني ‪1941-1939‬‬ ‫‪-‬‬

‫تتبع سير و تطور المواجهة‬
‫مرحلة التوازن ‪1943-1941‬‬ ‫‪-‬‬ ‫تطور المواجهة‬
‫‪ -‬مرحلة التراجع و النهزام اللماني ‪1945-1943‬‬ ‫خريطة الحرب ع‬
‫آ النعكاساات علىّ أوربا‪-:‬‬ ‫جدول ص ‪70.71‬‬
‫استخلص انعكاساتها‬
‫سيادة الخراب و الدمار في أوربا‬ ‫‪-‬‬
‫خروج أوربا مدانة و تناقص إنتاجها في كل المجالت‬ ‫انعكاساتها أوربا و ‪-‬‬ ‫الوثائق ‪6.7‬ص ‪72‬‬
‫إعادة رسم خريطة أوربا الجيو سياسية‬ ‫‪-‬‬ ‫عالميا‬ ‫الوثائق ‪9.10‬ص ‪73‬‬
‫الصورةص ‪73‬‬
‫انقسام أوربا إيديولوجيا ) شإيوعية و رأسمالية(‬ ‫‪-‬‬
‫زوال النظمة الديكتاتورية‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬تراجع مكانة أوربا و فقدانها للزعامة الدولية‬
‫ب النعكاساات عالميا ‪-:‬‬
‫‪ -‬تغير خريطة العلم جيو سياسية‬
‫الستفادة المادية للوليات المتحدة المريكية‬ ‫‪-‬‬
‫انتقال الزعامة الدولية إلى كل الو م أ ‪,‬و التحاد س‬ ‫‪-‬‬
‫ظهور هيئة المم المتحدة لتنظيم العلقات الدولية‬ ‫‪-‬‬
‫انتشإار موجة التحرر بعد المشإاركة في الحرب‬ ‫‪-‬‬
‫عقد سلسلة من المؤتمرات وبروز بوادر‬ ‫‪-‬‬
‫الحرب الباردة‬ ‫‪-‬‬

‫آ‪-‬ساياسايــا ‪ -:‬زوال التحالف بين السوفييت و الغرب‬ ‫حدد طبيعة العلقات‬

‫‪ -‬ظهور سياسة الستقطاب – الصراع داخل الهيئات الدولية –‬ ‫الدولية و مظاهرها‬
‫خروج الو م أ من عزلتها نهائيا‪ -‬تأسي الديمقراطيات الشإعبية‪.‬‬
‫‪ -2‬طبيعة العلقات ب – اقاتصاديا‪ -:‬ظهور المشإاريع القتصادية ) مارشإال‪-‬أيزنهاور‬
‫‪ -‬ظهور منظمة الكومكون – ميلد المؤسسات النقدية‬ ‫الدولية و مظاهرها‬ ‫الخريطة ‪76‬‬
‫ج –عساكريــا ‪ -:‬الحلف العسكرية )وارسو ‪ .‬الطلسي ‪(..‬‬ ‫الجدول ص ‪78‬‬
‫‪ -‬السباق نحو التسولح – القواعد العسكرية – سياسة النقلبات و‬ ‫و ‪9.10.12‬ص ‪79‬‬
‫التدخلت – الزمات و الحروب القليمية ‪...‬‬
‫د –إعلميــا ‪ -:‬الجوسسة و الجوسسة المضادة – توظيف حق‬
‫الفيتو – الدعاية العلمية ‪ -‬إيواء المعرضين و اللجوء السياسي‬
‫تقويم مرحلي ‪ -:‬عين على خريطة العالم مناطق وقوع المعارك التالية ‪ -:‬ميدوا –العلمين – ستالينغراد –النورماندي‬
‫تقويم مرحلي ‪ -:‬من خلل الوثائق واعتمادا على ما درست أكتب مقال تاريخيا في ‪20‬سطرا حول الزمات التي وقت في العالم عقب الحرب العامية‬
‫الثانية خلل الفترة ‪1954-1945‬‬
 ‫المستوى ‪ 2 :‬ثانوي‬ ‫المـــادة ‪ -:‬تـــاريخ‬
‫المـدة ‪.... :‬ساعات‬ ‫الوحدة التعلمية الثالثة ‪ :‬الستعمار الفرنسي في الجزائر و المقاومة ‪1954-1830‬‬
‫الوضعية الولىّ ‪ -:‬الساتعمار الفرنساي في الجزائر )الساباب –الهأداف (‬
‫الكفاءة المساتهدفة ‪ :‬أن يكون المتعلم قادرا على استخلص الظروف و السباب الحقيقية و تحديد أهدافه‬
‫الشكــالية ‪ -:‬تعرضت الجزائر للغزو الفرنسي منذ ‪1830‬م فما هي الظروف و السباب الحقيقية لهذا الغزو و ما أهدافه ؟‬
‫المنتوج النتقائي‬ ‫المفاهيم و النشإطة‬ ‫السندات‬ ‫التعليمات‬
‫‪ -1‬الساباب القاتصادية ‪-:‬الرغبة في السيطرة على أموال الخزينة‬
‫استغلل خيرات البلد‪ -‬الديون الخارجية لفرنسا‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬السباب‬ ‫الصورة ‪97‬‬ ‫أبرز السباب الحقيقية‬
‫‪ -2‬الساباب الجتماعية ‪ -:‬أزمات فرنسا بعد حروب نابليون‬ ‫الوثائق ‪7.8.9‬ص‬ ‫للغزو‬
‫‪93‬‬
‫‪ -‬التذمر الجتماعي الداخلي لفرنسا – البطالة و انتشإار‬
‫الفقر‬
‫‪ -3‬الساباب الساياساية ‪ -:‬إسكات المعرضة الفرنسية ضد شإارل‬
‫العاشإر – و بالتالي توجيه أنظار الشإعب إلى خارج فرنسا – محو‬
‫هزائم فرنسا – إشإغال الجيش الفرنسي‬
‫‪ -4‬الساباب الحضارية ‪ -:‬استمرار الصراع الحضاري و الثقافي‬
‫الحقد الصليبي ‪ -‬إعادة المجد المسيحي‬ ‫‪-‬‬
‫* كانت حادثة المروحة ذريعة استعملتها فرنسا الحتلل الجزائر‬

‫تنصير الجزائريين‬ ‫‪-‬‬

‫التووغل في عمق إفريقيا و منافسة بريطانيا‬ ‫‪-‬‬
‫السيطرة على خيرات البلد و التخلص من الديون‬ ‫‪-‬‬

‫الصورة ص ‪94‬‬
‫‪ -3‬الهداف‬ ‫الوثائق ‪12.13‬ص‬ ‫أذكر أهداف الحتلل‬
‫‪97‬‬ ‫الفرنسي للجزائر‬

‫تقويم مرحلي ‪ -:‬بماذا تفسر إصرار فرنسا على احتلل الجزائر ؟‬

‫المستوى ‪ 2 :‬ثانوي خاص بالداب‬ ‫المـــادة ‪ -:‬تـــاريخ‬

‫المـدة ‪ .... :‬ساعات‬ ‫الوحدة التعلمية الثانية ‪ :‬الستعمار الفرنسي في الجزائر و المقاومة الوطنية ‪1954-1830‬‬
‫الوضعية الثانية ‪ -:‬السياسـة الستعمارية في الجزائر و مظاهرها‬
‫الكفاءة المستهدفة ‪ :‬أن يكون المتعلم قادرا على تحليل السياسة الستعمارية وإبراز انعكاساتها على المجتمع الجزائري‬
‫الشإكــالية ‪ -:‬طبقت فرنسا في الجزائر سياسة استعمارية خاصة فما هي مظاهرها وانعكاساتها‬
 ‫المنتوج النتقائي‬ ‫المفاهيم و النشإطة‬ ‫السندات‬ ‫التعليمات‬
‫السياسة الستعمارية في‬ ‫الجدول‪+‬المقطع ‪ 2.3‬ص‬ ‫انطلقا من السندات‬
‫عساكريا‬ ‫الجزائر‬ ‫‪89‬‬ ‫المقترحة ومكتسباتك‬
‫‪ -‬تسخير إمكانيات عسكرية و مادية ضخمة لغزو الجزائر‬ ‫الصورة ‪+‬الوثائق ‪1.2.3‬‬ ‫القبلية‬
‫و تكريس وجودها‬ ‫ص ‪98.99‬‬ ‫أبرز السياسية‬
‫ارتكاب مجازر في حق الجزائريين‬ ‫‪-‬‬
‫تطويق المقاومة‬ ‫‪-‬‬
‫الصور ص ‪100‬‬
‫إداريا‬
‫الوثيقة ‪4.5.6‬ص ‪101‬‬
‫‪ -‬إصدار مجموعة من المراسيم و القوانين أهمها ‪-:‬‬
‫مرسوم ‪) 1834‬إلحاق الجزائر بفرنسا(‬ ‫‪‬‬
‫قانون ‪) 1845‬تقسيم الجزائر إلى ‪03‬عمالت‬ ‫‪‬‬
‫قانون سيناتوس كونسيلت ‪1865‬م‬ ‫‪‬‬
‫قانون الهالي ‪1871‬م‬ ‫‪‬‬
‫اقاتصاديا‬
‫‪ -‬إصدار مجموعة من المراسيم ذات الطابع القتصادي ‪-:‬‬ ‫الجدول ‪+‬الوثيقة‬
‫‪ ‬نزع الملكية و مصادرة الملك‬ ‫‪7.8.9‬ص ‪102.103‬‬
‫الكتاب م السابق‬ ‫بين السياسة الستعمارية‬
‫قانون فارني ‪ 1893‬وقانون ‪11887‬‬ ‫‪‬‬
‫القتصادية‬
‫قانون المستثمرات الفلحية‬ ‫‪‬‬
‫توجبه الزراعة و الصناعة لخدمة فرنسا‬ ‫‪‬‬
‫مـــاليا ‪:‬‬
‫الضرائب و البنوك و المصارف‬ ‫‪‬‬
‫مجلس لتسيير المالية الجزائرية‬ ‫‪‬‬ ‫الوثيقة ‪10.11.12‬ص‬
‫اجتماعيـــــا ‪:‬‬ ‫‪104.105‬‬ ‫بين السياسة الستعمارية‬
‫*تجريد الشإعب من أرضه والخضوع للقلية الوربية و‬ ‫المالية‬
‫التحول إلى خماسين و مسخرين لدى المستوطنين‬
‫* سوء التغذية و السكن و الهجرة ‪...‬‬ ‫المقطع ص ‪106‬‬
‫* المجازر – انتهاك الحرمات –فرنسة السماء – محاولة‬ ‫الوثيقة ‪13.14‬ص ‪107‬‬ ‫بين السياسة الستعمارية‬
‫القضاء على الهوية الجزائرية – تشإويه التاريخ ‪...‬‬ ‫الجتماعية‬

‫قاـــضائيا‪:‬‬
‫إلغاء التشإريع السلمي بمجموعة من‬ ‫‪-‬‬
‫الجدول ص ‪108‬‬
‫القوانين‬ ‫الوثيقة ‪16.17.18‬ص‬ ‫بين السياسة الستعمارية‬
‫ثقــافيا و دينيا ‪:‬‬ ‫‪109‬‬ ‫القضائية‬
‫‪ -‬فرنسة المدارس من خلل تطبيق مناهج فرنسا وغرس‬
‫حب فرنسا‬
‫‪ -‬محاربة اللغة الوطنية‬
‫القضاء على التعليم السلمي ومنع التعليم‬ ‫‪-‬‬ ‫الوثائقو المقاطع ص‬ ‫بين السياسة الستعمارية‬
‫لكل الجزائريين‬ ‫‪111- 110‬‬ ‫الثقافية و الدينية‬
‫إنشإاء الصحافة الفرنسية‬ ‫‪-‬‬ ‫الصورة ص ‪112‬‬
‫الوثائق ‪ 22.23‬ص‬
‫‪ -‬تدمير المساجد وتشإجيع وتمويل التبشإير و‬ ‫‪113‬‬
‫توظيف الزوايا‬

‫زوال مظاهر السيادة الزجائرية ) الكيان الزجائري(‬ ‫–‬

‫انعكاساتها السلبية على‬ ‫الصور ص ‪114‬‬ ‫استخلص انعكاسات‬
‫تفمكيك البنية القتصادية و الجاتماعية‬ ‫–‬ ‫المجتمع الجزائري‬ ‫الوثائق ‪24.25‬ص ‪115‬‬ ‫السياسة الفرنسية على‬
‫زرع العادات الغريبة ف التمع الزجائري‬ ‫–‬ ‫المجتمع الجزائري‬

‫انأعكاساات قانأون الالة الدنأية – المية –‬ ‫–‬

‫الهل‬
‫إلغاء القضاء الجزائري السلمي و إحلل القضاء‬ ‫–‬
‫الفرنسي‬
‫‪-‬الخراب والدمار بسبب الحملت العسكرية والرض‬ ‫–‬
‫المحروقة‬
‫فرنسة المحيط الجزائري‬ ‫–‬
‫الهجرة‬ ‫–‬

‫تقويم مرحلي ‪ -:‬أصدرت السلطات الستعمارية مجموعة من القوانين في الجزائر ‪ .‬بين القواسم المشإتركة لهذه القوانين ؟‬
 ‫الوحدة التعلمية الثالثة ‪:‬‬ ‫المستوى ‪ 2 :‬ثانوي‬ ‫المـــادة ‪ -:‬تـــاريخ‬
‫المـدة ‪ :‬أ ‪/ 4‬ب ‪ 3‬ساعات‬ ‫الستعمار الفرنسي في الجزائر و المقاومة ‪1954-1830‬‬
‫الوضعية الثالثة ‪ :‬المقاومة ورفض الوجود الستعماري ومظاهره‬
‫الكفاءة المستهدفة ‪ :‬أن يبرز المتعلم أهداف المقاومة وأن يحدد الساليب المنتهجة و يقويم نتائجها‬
‫الشإكــالية ‪ :‬قوبل الوجود الستعماري في الجزائر بمقاومة طويلة و عنيفة فماهي أهدافها و نتائجها‬
‫المنتوج النتقائي‬ ‫المفاهيم و‬ ‫السندات‬ ‫التعليمات‬
‫النشإطة‬
‫‪ /‬المقاومة العسكرية ‪:‬‬ ‫أنواع المقاومة في‬ ‫انطلقا من مكتسباتك‬
‫هي رد فعل شعبي مسلح‬ ‫الجزائر‬ ‫المقطع ‪1‬و الصور ص‬ ‫القبلية بين أنواع‬
‫‪ /2‬المقاومة السياسية ‪:‬‬ ‫‪116‬الوثيقة ‪1.2.3‬ص‬ ‫المقاومة في الجزائر؟‬
‫هي نضال سلمي اعتمدته النخبة‬ ‫‪117‬‬

‫أهداف المقاومة الجزائرية‬ ‫‪-‬‬ ‫أهداف المقاومة‬ ‫انطلقا من السندات‬

‫التخلص من الوجاود الساتعماري‬ ‫‪-‬‬ ‫الجزائرية‬ ‫المقطع ص ‪116‬‬ ‫المقترحة ومكتسباتك‬
‫القبلية‬
‫حاية ثرواته و أملكاه‬ ‫‪-‬‬ ‫أبرز أهداف المقاومة‬
‫منع الساتيطان و النأدماج‬ ‫‪-‬‬
‫بعث الشخصية الزجائرية والافظة على القومات‬ ‫‪-‬‬
‫بناء الدولة الزجائرية ذات سايادة‬ ‫‪-‬‬
‫الساليب المنتهجة‬ ‫بوين الساليب المنتهجة‬
‫‪ -‬آ – المقاومة المسالحة ‪-:‬‬ ‫‪1‬و الصورة ص ‪116‬ا‬ ‫في المقاومة‬
‫‪- 1‬المقاومة الرسمية )‪ -: (1848-1830‬منها‬ ‫آ –عسكريا‬ ‫الجدول ص‬ ‫عسكريا‬
‫مقاومة الحاج أحمد باي بالشإرق الجزائري‬ ‫‪118.119.120‬‬
‫‪ - 2‬المقاومة الشإعبية المسلحة )‪ -: (1848-1832‬منها – مقاومة‬ ‫الوثائق ‪4.5.6‬ص ‪121‬‬
‫المير عبد القادر الجزائري بالغرب الجزائري – مقاومة الزعاطشإة‬
‫‪ -1849‬مقاومة بوبغلة – مقاومة للة فاطمة نسومر )‪-1851‬‬
‫‪ – (1857‬مقاومة أولد سيدي الشإيخ ‪...‬‬
‫لكنها لم تنجح في طرد الستعمار رغم ترسيخها لروح الصمود‬ ‫ا‬ ‫سياسيا‬
‫‪-‬ب ‪ -‬النضال الساياساي‪-:‬‬ ‫ب‪-‬سياسيا‬ ‫المقاطع والوثائق ص‬
‫‪ -1‬البوادر الولىّ ‪-:‬‬ ‫‪122/123‬‬
‫‪ -‬تقديم العرائض و الرسائل و إرسال الوفود و الهجرة إلى الخارج‬
‫‪ -2 -‬تبلور النضال في مطلع القرن ‪-: 20‬‬
‫‪ -‬ظهور اتجاهات سياسية و إصلحية مثل لجنة المحافظين و النخبة‬ ‫المقاطع والوثائق والصور‬
‫الليبرالية المجددة )المثقفين بالثقافة الفرنسية (‬ ‫ص ‪124/125‬‬
‫‪ -3‬تطور النضال بعد الحرب العالمية الولىّ‪-:‬‬
‫– عدة تنظيمات سياسية ‪:‬منها حركة الصلح ) المير‬
‫الصور و الوثائق من ص‬
‫خالد‬
‫‪126‬إلى ‪131‬‬
‫– التجاه الستقللي)مصالي الحاج(‬
‫– التـجاه الدماجي) جماعة النخبة ‪ .‬النواب المسلمين(‬
‫– جمعية العلماء المسلمين و الكشإافة السلمية‬
‫– الحزب الشإيوعي الجزائري‬

‫تقييم نتائج المقاومة‬ ‫‪‬‬ ‫قويم نتائج المقاومة‬

‫إفشإال المخططات لستعمارية‬ ‫‪‬‬ ‫المقاطع والوثائق والصورة‬ ‫‪1954-1830‬‬
‫إدراك الشإعب الجزائري لهمية التلحم و التحاد‬ ‫‪‬‬ ‫تقييم نتائج‬ ‫ص ‪132/133‬‬
‫المجازر كشإفت سياسة فرنسا الحقيقية‬ ‫‪‬‬ ‫المقاومة‬
‫أظهرت قد رتها على التفتح و الصالة و الحفاظ على الوحدة و‬ ‫‪‬‬
‫العروبة و إعداد جيل قاد ثورة التحرير ‪1954-11-1‬‬
 ‫تقويم مرحلي ‪ :‬بين دور النوادي والجمعيات في مقاومة الستعمار والبقاء على حيوية وتماسك المجتمع الجزائري‬

‫الوحدة التعلمية الثالثة ‪:‬‬ ‫المستوى ‪ 2 :‬ثانوي‬ ‫المـــادة ‪ -:‬تـــاريخ‬

‫المـدة ‪.... :‬ساعات‬ ‫الستعمار الفرنسي في الجزائر و المقاومة ‪1954-1830‬‬
‫الوضعية الثالثة ‪ -:‬المقاومة ورفض الوجود الساتعماري ومظاهأره‬
‫الكفاءة المساتهدفة ‪ :‬أن يبرز المتعلم أهداف المقاومة وأن يحدد الساليب المنتهجة و يقويم نتائجها‬
‫الشكــالية ‪ -:‬قوبل الوجود الستعماري في الجزائر بمقاومة طويلة و عنيفة فما هي أهدافها و نتائجه‬

‫الشكــالية ‪ -:‬قوبل الوجود الستعماري في الجزائر بمقاومة طويلة و عنيفة فما هي أهدافها و نتائجها ‪.‬‬
‫تقويم مرحلي ‪ -:‬بين دور النوادي و الجمعيات في مقاومة الستعمار و البقاء على حيوية وتماسك المجتمع‬