RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2019

BIDANG PEMBELAJARAN: 1.PENGENALAN KEPADA FIZIK

Minggu Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Tarikh Pembelajaran

Minggu 1 1.1 Membuat pemerhatian objek harian seperti Murid boleh: Peta Bulatan
1 Jan- 3 Jan Memahami meja, pensil, cermin dll dan  menerangkan tentang fizik. Peta buih
Fizik membincangkan kaitannya dengan konsep KBAT :
fizik.  mengenal pasti konsep fizik Folio Kerjaya Fizik
Menonton video tentang fenomena alam dalam objek harian dan
semulajadi dan membincangkan kaitannya fenomena alam semulajadi.
dengan konsep fizik.
Membincangkan bidang kajian fizik seperti
daya, gerakan, haba, cahaya dll.

Membincangkan kuantiti asas dan kuantiti

Minggu 2 1.2 Murid boleh: Kuantiti asas ialah : Peta Buih berganda
terbitan.
6 Jan- 10 Jan Memahami  menerangkan kuantiti asas dan panjang (l),
kuantiti asas Mengenal pasti kuantiti fizik dari petikan kuantiti terbitan. jisim (m), masa(t), KBAT :
dan kuantiti yang diberi dan seterusnya,  menyenaraikan kuantiti asas suhu (T) dan arus(I). Pertandingan
terbitan mengelaskannya kepada kuantiti asas dan dan unitnya. mereka kaedah
kuantiti terbitan.  menyenaraikan beberapa Kuantiti terbitan formula mengingat
Menyenaraikan imbuhan dan singkatan kuantiti terbitan dan unitnya. yang dicadangkan : imbuhan dan
daripada nano hingga giga. Contoh: nano ( daya(F), ketumpatan singkatan kuantiti
 menyatakan kuantiti dengan (  ) , isipadu (V) dan fizik
10 9 ), nm (nanometer). menggunakan imbuhan.
halaju (v).
Membincangkan penggunaan bentuk piawai  mengungkapkan kuantiti dalam
untuk menyatakan angka yang sangat besar bentuk piawai. Kuantiti terbitan
atau sangat kecil. yang lebih kompleks
 menyatakan kuantiti terbitan
Menentukan kuantiti asas (dan unit) dalam boleh dibincangkan
dan unitnya dalam bentuk
kuantiti terbitan (dan unit) yang diberi apabila ia
kuantiti asas dan unit asas.
menggunakan formula yang berkaitan. diperkenalkan dalam
 menyelesaikan masalah yang bidang pembelajaran
Menyelesaikan masalah yang melibatkan melibatkan pertukaran unit. yang berkaitan.
pertukaran unit.

1
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2019
Minggu Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Tarikh Pembelajaran
Menjalankan aktiviti yang dapat
Minggu 3 1.3 Murid boleh: Peta Buih berganda
menunjukkan wujud kuantiti yang boleh
13 Jan – 17 Jan Memahami  menyatakan maksud kuantiti
dijelaskan oleh magnitud sahaja manakala
kuantiti skalar skalar dan kuantiti vektor.
wujud kuantiti lain yang boleh dijelaskan
dan kuantiti
oleh magnitud dan arah.  menyatakan beberapa contoh
vektor
Mengumpulkan satu senarai kuantiti skalar kuantiti skalar dan kuantiti
dan kuantiti vektor. vektor.

Memilih peralatan yang sesuai untuk Murid boleh:

Minggu 4 1.4  mengukur kuantiti fizik dengan KEMAHIRAN Peta Dakap
membuat pengukuran.
20 Jan- 24 Jan Memahami peralatan yang sesuai. MANIPULATIF Peta Buih
pengukuran Membincangkan kepersisan dan kejituan Berganda
dengan menggunakan contoh taburan  menerangkan kejituan dan Hands on alat
tembakan pada sasaran. kepersisan. pengukuran fizik Elemen KBAT –
Membincangkan kepekaan pelbagai alat  menerangkan kepekaan. menghasilkan
pengukur. sebuah neraca
Membuat demontrasi ralat rawak dan ralat  menerangkan jenis-jenis ralat mikro untuk
sistematik. Membincangkan ralat rawak dan dalam eksperimen. menentukan jisim
ralat sistematik. cebisan kertas
 menggunakan teknik yang
Menggunakan teknik yang sesuai untuk sesuai untuk mengurangkan IBSE
mengurangkan ralat dalam pengukuran ralat.
seperti mengulangi pengukuran untuk
mendapatkan purata dan mengambil kira
ralat sifar.

Minggu 5 1.5 Meninjau situasi dan membuat inferens Murid boleh: Peta Urutan
27 Jan- 31 Jan Menganalisis untuk penyiasatan saintifik.  mengenal pasti pembolehubah Kemahiran saintifik
penyiasatan Membincangkan cara dalam situasi yang diberi. sentiasa ditekankan. KEMAHIRAN
saintifik a) membuat inferens yang sesuai dalam MANIPULATIF
 membuat inferens yang sesuai.
penyiasatan saintifik.
b) mengenal pasti semua pembolehubah.  membentuk hipotesis.
c) membentuk hipotesis.

2
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2019

Minggu Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Tarikh Pembelajaran
d) merancang kaedah penyiasatan  merancang dan menjalankan
termasuk pemilihan alat dan prosedur eksperimen mudah untuk PEKA :
kerja. menguji hipotesis. Eksperimen bandul
ringkas
Menjalankan eksperimen dan  merekod data dalam bentuk
IBSE
a) mengumpul data dan membina jadual. yang sesuai.
b) mempamerkan data dalam bentuk
yang sesuai.  mentafsir data untuk membuat
kesimpulan.
c) mentafsirkan data dan membuat
kesimpulan.  menulis laporan eksperimen.
d) menulis laporan yang lengkap.
Minggu 6
3- 7 Feb CUTI TAHUN BAHARU CINA

BIDANG PEMBELAJARAN: 2. DAYA DAN GERAKAN

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran

Minggu 7 2.1 Menganalisis Menjalankan aktiviti untuk menjana idea : Murid boleh: Peta bulatan
10 Feb- 14 Feb gerakan linear a) jarak dan sesaran.  menyatakan maksud jarak dan Peta buih
b) laju dan halaju. sesaran. Peta buih
c) pecutan dan nyahpecutan.  menyatakan maksud laju dan berganda
halaju dan
Menjalankan aktiviti menggunakan data menyatakan halaju purata, KBAT :
logger / kalkulator grafik / jangka masa detik s Hands On
untuk: v 𝑙𝑎𝑗𝑢 𝑝𝑢𝑟𝑎𝑡𝑎 aktiviti
t
a) mengenal pasti bila sesuatu jasad menggunakan
 menyatakan maksud pecutan
dalam keadaan pegun, bergerak 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑗𝑎𝑟𝑎𝑘 pita detik dan
dan nyahpecutan dan =
dengan halaju seragam atau halaju 𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑦𝑔 𝑑𝑖𝑎𝑚𝑏𝑖𝑙 troli.
menyatakan
tidak seragam.
vu
b) menentukan sesaran, halaju dan a
pecutan. t
 menghitung laju dan halaju.

3
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2019
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
Menyelesaikan masalah menggunakan  menghitung pecutan dan
persamaan gerakan linear iaitu : nyahpecutan. Peta Titi
Menerbitkan
 menyelesaikan masalah
a) v  u  at persamaan gerakan
gerakan linear dengan pecutan
1 2 menggunakan graf
b) s  ut  at yang seragam iaitu :
gerakan
2
c) v 2  u 2  as i) v  u  at
1 2
ii) s  ut  at
2
iii) v 2  u 2  as

Minggu 8 2.2 Menjalankan aktiviti menggunakan data Murid boleh: Peta Pokok
17 Feb -21 Feb Menganalisis logger / kalkulator grafik / jangka masa detik  memplot dan mentafsirkan graf Peringatan:
graf gerakan untuk memplotkan sesaran-masa dan graf halaju- Halaju ditentukan KBAT :
a) graf sesaran-masa. masa. daripada kecerunan graf Hands On
b) graf halaju-masa.  deduksikan daripada bentuk sesaran-masa. aktiviti
graf sesaran-masa apabila jasad menggunakan
Menghuraikan dan mentafsirkan : dalam keadaan: pita detik dan
c) graf sesaran-masa. i. pegun. Pecutan ditentukan troli.
d) graf halaju-masa. ii. bergerak dengan halaju daripada kecerunan graf
seragam. halaju-masa.
Menentukan jarak, sesaran, halaju dan iii. bergerak dengan halaju
pecutan daripada graf sesaran-masa dan tidak seragam.
graf halaju-masa.  menentukan jarak, sesaran dan Jarak ditentukan
halaju daripada graf sesaran- daripada luas di bawah
Menyelesaikan masalah gerakan linear masa. graf halaju-masa.
dengan pecutan seragam menggunakan  deduksikan daripada bentuk
graf. graf halaju-masa apabila jasad
dalam keadaan :
i. pegun.
ii. bergerak dengan halaju
seragam.
4
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2019

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
iii. bergerak dengan pecutan
seragam.
 menentukan jarak, sesaran,
halaju dan pecutan daripada
graf halaju-masa.

 menyelesaikan masalah
gerakan linear dengan pecutan
seragam.

Minggu 9 2.3 Menjalankan aktiviti / melihat simulasi Murid boleh: Peta Buih
24 Feb -28 Feb Memahami komputer / situasi untuk menjana idea  menerangkan konsep inersia. Hukum Gerakan KBAT :
inersia tentang inersia. Newton Pertama boleh IBSE – Inkuiri
 menghubungkaitkan jisim diperkenalkan. Berpandu
Menjalankan aktiviti untuk mengenal pasti dengan inersia.
hubungan antara inersia dan jisim. SSA : kesan
 memberi beberapa contoh positif dan
Mengkaji dan melaporkan tentang situasi yang melibatkan inersia. negatif inersia
a) kesan positif inersia.  mencadangkan kaedah dlm kehidupan
b) kaedah untuk mengurangkan kesan mengurangkan kesan negatif seharian
negatif inersia. inersia.

Minggu 10 2.4 Menjalankan aktiviti / melihat simulasi Murid boleh: Peringatan : Peta pokok
3 Mac-7 Mac Menganalisis komputer untuk mendapatkan idea tentang  menyatakan maksud Dalam penyelesaian Peta bulatan
momentum momentum dengan membandingkan kesan momentum suatu objek. masalah, perlu
menghentikan dua objek yang:  menyatakan momentum (p) ditekankan bahawa KBAT :
a) sama jisim, bergerak dengan laju yang sebagai hasil darab jisim (m) momentum adalah Hands On
berbeza. dan halaju (v) iaitu, p = mv. kuantiti vektor. Aktiviti bowling
b) berbeza jisim, bergerak dengan laju yang  menyatakan prinsip keabadian fizik
sama. momentum.
 menghuraikan aplikasi
keabadian momentum.
5
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2019
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
Membincangkan momentum sebagai hasil  menyelesaikan masalah yang
darab jisim dan halaju. melibatkan momentum.
Melihat simulasi komputer tentang Elemen KBAT –
perlanggaran dan letupan untuk menjana menghasilkan
idea tentang keabadian momentum. sebuah roket air
yang efisien
Menjalankan eksperimen untuk
menunjukkan jumlah momentum dalam Pertandingan
suatu sistem yang tertutup adalah malar. model roket :
jarak jauh &
Menjalankan aktiviti yang dapat paling lam di
menunjukkan keabadian momentum, udara.
contoh: roket air.

Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi

keabadian momentum seperti roket atau
enjin jet.

Menyelesaikan masalah yang melibatkan

momentum linear.
ULANGKAJI UNTUK UJIAN 1
MINGGU 11 (10 Mac- 14 Mac)
UJIAN 1
MINGGU 12 (17 Mac- 21 Mac)
CUTI PENGGAL 1
MINGGU 13 (22 Mac-30 Mac)
Murid boleh:
Minggu 14 2.5 Dengan bantuan gambar rajah, tunjukkan  menghuraikan kesan daya-daya Apabila daya-daya yang
31 Mac-4 Apr Memahami daya-daya yang bertindak keatas objek dalam keseimbangan yang yang bertindak keatas Peta Buih
kesan daya yang: bertindak ke atas suatu objek. objek adalah seimbang,
a) pegun.  menghuraikan kesan daya-daya daya-daya itu akan IBSE – inkuiri
b) bergerak dengan halaju seragam. yang bukan dalam saling membatal Berstruktur
c) mengalami pecutan. (daya bersih=0).

6
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2019

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
Menjalankan eksperimen untuk keseimbangan yang bertindak
mendapatkan hubungan antara : ke atas suatu objek. Kesannya seperti tiada
a) pecutan dan jisim apabila daya daya yang bertindak.
 menentukan hubungan antara
dimalarkan. Hukum Gerakan
daya, jisim dan pecutan, iaitu:
b) pecutan dan daya apabila jisim Newton Kedua boleh
F = ma.
dimalarkan. diperkenalkan.
 menyelesaikan masalah
Menyelesaikan masalah yang melibatkan F =
dengan menggunakan
ma.
F = ma.

Minggu 15 2.6 Melihat simulasi komputer tentang Murid boleh: Peta Buih
7 Apr-11 Apr Menganalisis perlanggaran dan letupan untuk menjana  menerangkan tentang daya Pembentangan Berganda
impuls dan daya idea tentang daya impuls. impuls. kumpulan kebaikan dan
impuls  memberikan beberapa contoh keburukan kesan impuls KBAT :
Membincangkan: situasi yang melibatkan daya kepada kehidupan SSA;Science
a) impuls sebagai perubahan dalam impuls. seharian. ”Sosio
momentum.  menyatakan impuls sebagai Approach”;
perubahan dalam momentum, kesan positif
b) daya impuls sebagai kadar perubahan iaitu : dan negatif
momentum semasa perlanggaran atau Ft  mv  mu . impuls
letupan.  menyatakan daya impuls
sebagai kadar perubahan
c) bagaimana peningkatan atau momentum dalam
pengurangan masa perlanggaran perlanggaran atau letupan,
memberi kesan kepada magnitud daya iaitu:
impuls.
mv  mu
F
Mengkaji dan melaporkan tentang situasi di t . KBAT :
mana:  menerangkan kesan keatas Pertandingan
a) daya impuls perlu dikurangkan dan daya impuls apabila masa merekacipta
bagaimana ia dapat dilakukan. pelanggaran bertambah atau model
b) daya impuls adalah berfaedah. berkurang. kenderaan /lori
yang
7
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2019
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
Menyelesaikan masalah yang melibatkan  menghuraikan beberapa situasi mempunyai ciri
daya impuls. di mana daya impuls perlu keselamatan.
dikurangkan dan
mencadangkan kaedah untuk
mengurangkannya.
 menghuraikan beberapa situasi
di mana daya impuls adalah
berfaedah.
 menyelesaikan masalah yang
melibatkan daya impuls.

MINGGU 16 2.7 Mengkaji dan melaporkan tentang konsep Murid boleh:

14 Apr-18 Apr Menyedari fizik dalam pelanggaran dan ciri-ciri  menghuraikan kepentingan ciri- KBAT :
kepentingan keselamatan kenderaan. ciri keselamatan pada Pertandingan
ciri-ciri kenderaan. merekacipta
keselamatan Membincangkan kepentingan model
kenderaan ciri-ciri keselamatan kenderaan. kenderaan /lori
yang
mempunyai ciri
keselamatan.

MINGGU 16 2.8 Menjalankan aktiviti dan melihat simulasi Murid boleh: Bagi suatu objek yang Peta Buih
14 Apr– 18 Apr Memahami komputer untuk menjana idea pecutan  menerangkan pecutan jatuh bebas,g
daya graviti graviti. disebabkan oleh graviti. (= 9.8 m s- 2) ialah Elemen KBAT –
pecutan. IBSE:
Membincangkan:  menyatakan maksud medan Bagi objek dalam ”Hands On”
a) pecutan graviti. graviti. keadaan rehat, g Bola Ping Pong
b) medan graviti sebagai kawasan yang (= 9.8 N kg-1) ialah dan Plastisin:
mengalami daya disebabkan oleh  menyatakan maksud kekuatan kekuatan medan graviti Yang mana
tarikan graviti. medan graviti. bumi. jatuh dahulu???
8
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2019

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
c) kekuatan medan graviti (g) sebagai
daya graviti per unit jisim.  menentukan nilai pecutan
graviti. Berat sesuatu objek
Menjalankan aktiviti untuk menentukan yang mempunyai jisim
nilai pecutan graviti.  menyatakan berat (W) sebagai yang tetap bergantung
hasildarab jisim (m) dan kepada g yang
Membincangkan berat sebagai daya graviti pecutan graviti (g), iaitu 𝑊 = bertindak ke atasnya.
bumi yang bertindak ke atas suatu objek. 𝑚𝑔.

Menyelesaikan masalah yang melibatkan  menyelesaikan masalah yang

pecutan graviti. melibatkan pecutan graviti.

Minggu 17 2.9 Dengan bantuan gambarajah jelaskan Murid boleh: Peta Bulatan
21 Apr – 25 Apr Menganalisis situasi daya- daya dalam keseimbangan,  menggambarkan situasi di mana
keseimbangan contoh: sebuah buku dalam keadaan rehat daya-daya adalah dalam KBAT : Soalan
daya di atas meja, suatu objek dalam keadaan keseimbangan. penyelesaian
rehat pada satah condong.  menyatakan maksud daya masalah
paduan. melibatkan
Dengan bantuan gambarajah, bincangkan  menentukan daya paduan keseimbangan
leraian daya dan penambahan daya untuk dengan menambah dua daya. daya.
menentukan daya paduan.  meleraikan daya kepada dua
komponen daya yang berkesan.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan  menyelesaikan masalah
daya-daya dalam keseimbangan (terhad melibatkan daya-daya dalam
kepada tiga daya). keseimbangan.

Minggu 18 2.10 Memerhati dan membincangkan situasi di Murid boleh: Murid mengingat Peta Dakap
28 Apr-2 Mei Memahami mana kerja dilakukan.  menyatakan kerja (W) sebagai kembali tentang Peta Titi
kerja, tenaga, Membincangkan bahawa tiada kerja hasildarab daya (F) dan sesaran kepelbagaian bentuk
kuasa dan dilakukan apabila: (s) suatu objek, iaitu W  F.s . tenaga. KBAT :
kecekapan

9
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2019
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
a) daya dikenakan tetapi tiada sesaran di mana arah sesaran adalah KBAT : Soalan
terhasil. sama dengan arah daya yang penyelesaian
b) suatu objek mengalami sesaran dikenakan. masalah
tetapi tiada daya dikenakan melibatkan
 menyatakan bahawa apabila
terhadapnya.
kerja dilakukan, tenaga
Memberikan beberapa contoh bagi dipindahkan dari satu objek ke
menggambarkan bagaimana tenaga objek yang lain.
dipindahkan dari satu objek ke objek lain
apabila kerja dilakukan.  menyatakan maksud tenaga
Membincangkan hubungan antara kerja kinetik dan menyatakan
1 2
yang dilakukan untuk memecut suatu jasad Ek  mv .
dan perubahan tenaga kinetik. 2

Membincangkan hubungan antara kerja  menyatakan maksud tenaga

yang dilakukan menentang graviti dan keupayaan dan menyatakan
tenaga keupayaan graviti. E p  mgh .
 menyatakan prinsip keabadian
Menjalankan aktiviti bagi menunjukkan
tenaga.
prinsip keabadiaan tenaga.
Menyatakan kuasa adalah kadar kerja  menyatakan maksud kuasa dan
w w
dilakukan, P  . menyatakan P  .
t t
Menjalankan aktiviti untuk menentukan
kuasa.  menerangkan maksud
kecekapan sesuatu alat.
Membincangkan kecekapan sebagai:
tenaga digunakan
 100% .  menyelesaikan masalah yang
tenaga dibekalkan
melibatkan kerja, tenaga, kuasa
Menilai dan melapor kecekapan pelbagai dan kecekapan.
peralatan seperti enjin diesel, enjin petrol
dan enjin elektrik.

10
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2019

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
Menyelesaikan masalah melibatkan kerja,
tenaga, kuasa dan kecekapan.

2.11 Membincangkan apabila perubahan tenaga Murid boleh: Folio : menyedari Peta bulatan
Minggu 18 Menghargai berlaku, tidak semua tenaga digunakan  menyedari kepentingan kepentingan
28 Apr- 2 Mei kepentingan untuk membuat kerja yang berfaedah. memaksimakan kecekapan untuk memaksimakan KBAT : SSA
memaksima Sebahagiannya bertukar kepada haba atau pemuliharaan sumber. kecekapan untuk Mengkaji alat
kan kecekapan bentuk tenaga yang lain. pemuliharaan sumber. /motor yang
alat Dengan melakukan penyelenggaraan cekap tenaga.
berkala, perubahan tenaga berlaku dengan
lebih berkesan. Tenaga yang tersedia boleh
digunakan dengan lebih cekap. Ini dapat
membantu memulihara sumber.

Minggu 19 2.12 Menjalankan aktiviti untuk menjana idea Murid boleh: PEKA : Eksperimen Peta Pelbagai
5 Mei- 9 Mei Memahami mengenai kekenyalan.  menyatakan maksud kekenyalan. Hukum Hooke. Alir
kekenyalan.
Merancang dan menjalankan eksperimen
untuk mencari hubungan antara daya dan  menyatakan Hukum Hooke IBSE – Inkuiri
Terbuka
pemanjangan spring.

Menghubungkait kerja yang dilakukan  menyatakan maksud tenaga

dengan tenaga keupayaan kenyal untuk keupayaan kenyal dan
1 menyatakan
mendapatkan E k  kx2 . 1 2
2 Ek  kx .
2
Menghurai dan mentafsirkan graf daya –
pemanjangan.  menentukan faktor-faktor yang KBAT : SSA;
mempengaruhi kekenyalan. Science Sosio
Approach;
Menyiasat faktor-faktor yang
mempengaruhi kekenyalan. aplikasi ciri-ciri
kekenyalan
11
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2019
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
 menghuraikan aplikasi dalam binaan
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi kekenyalan. rekabentuk
kekenyalan. dalam
kehidupan
Menyelesaikan masalah yang melibatkan  menyelesaikan masalah yang harian.
kekenyalan. melibatkan kekenyalan.

Minggu 20
ULANGKAJI PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
12 Mei- 16 Mei
Minggu 21
19 Mei-23 Mei PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

Minggu 22 dan
23 CUTI PERTENGAHAN TAHUN & PERAYAAN HARI RAYA AIDILFITRI
26 Mei-8 Jun

BIDANG PEMBELAJARAN: 3. DAYA DAN TEKANAN

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
Memerhati dan menghuraikan kesan daya
Minggu 24 3.1 yang bertindak, ke atas permukaan yang Murid boleh: Memperkenalkan unit Peta Pokok
9 Jun-13 Jun Memahami luas berbanding dengan permukaan yang  menyatakan maksud tekanan dan tekanan, pascal (Pa). Peta Buih
tekanan kecil. Contoh: kasut sekolah dan kasut menyatakan (Pa = N m-2).
bertumit tinggi. F KBAT:
P .
A IBSE – inkuiri
Terbuka
12
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2019

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
-Menghuraikan tekanan sebagai daya per  menghuraikan aplikasi tekanan. (Aktiviti paku
unit luas. dan belon)
-Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi  menyelesaikan masalah Satu paku dan
tekanan. melibatkan tekanan. banyak paku.
-Menyelesaikan masalah melibatkan
tekanan.

Memerhati situasi untuk menjana idea

Minggu 24 3.2 Murid boleh: PEKA : Eksperimen Peta pokok
tentang tekanan dalam cecair;
9 Jun-13 Jun Memahami
a) bertindak pada semua arah.  menghubungkaitkan kedalaman mengkaji hubungan Peta Bulatan
tekanan dalam dengan tekanan dalam cecair. ketumpatan cecair dgn
b) meningkat dengan kedalaman.
cecair  Menghubungkaitkan ketumpatan tekanan KBAT :
-Memerhatikan situasi untuk menjana idea dengan tekanan dalam cecair. IBSE – inkuiri
bahawa tekanan dalam cecair bertambah  menerangkan tekanan dalam PEKA : Eksperimen Pengesahan
apabila ketumpatan bertambah. cecair dan menyatakan mengkaji hubungan (Jarak pancutan
-Menghubungkait kedalaman (h), P = ρhg. kedalaman cecair dgn air dari botol air
ketumpatan (ρ) dan kekuatan medan  menghuraikan aplikasi tekanan tekanan mineral)
graviti(g) terhadap tekanan dalam cecair dalam cecair.
untuk mendapatkan P = ρhg.  menyelesaikan masalah melibatkan
Mengkaji dan melaporkan tentang: tekanan dalam
a) aplikasi tekanan dalam cecair. cecair.
b) beberapa kaedah untuk mengurangkan
kesan negatif tekanan dalam cecair.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan
tekanan dalam cecair.
Menjalankan aktiviti untuk menjana idea Murid perlu didedahkan
Minggu 25 3.3 Murid boleh: Peta pokok
tentang tekanan gas dan tekanan kepada peralatan untuk
16 Jun-20 Jun Memahami
atmostera.  menerangkan tekanan gas. mengukur tekanan gas
Peta Bulatan
tekanan gas dan
(tolok Bourdon) dan
tekanan Membincangkan tekanan gas dari segi KBAT :
tekanan atmosfera
atmosfera kelakuan molekul gas berdasarkan teori IBSE – inkuiri
(barometer Fortin,
kinetik gas. Terbuka
barometer aneroid).
 menerangkan tekanan atmosfera. (Penyedut
13
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2019
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
Membincangkan tekanan atmosfera dari Prinsip kerja alat tidak minuman yang
segi berat atmosfera yang bertindak diperlukan. ditebuk lubang)
terhadap permukaan bumi.
Memperkenalkan unit-
Membincangkan kesan altitud terhadap  menghuraikan aplikasi tekanan unit lain tekanan
magnitud tekanan atmostera. atmosfera. atmosfera:
1 atmosfera (1 atm)
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi  menyelesaikan masalah = 760 mmHg
tekanan atmosfera. melibatkan tekanan atmosfera = 10.3 m air
Menyelesaikan masalah yang melibatkan dan tekanan gas. = 101 300 Pa
tekanan atmosfera dan gas termasuk
1 milibar = 100 Pa
bacaan barometer dan manometer.
Memerhatikan situasi untuk menjana idea
Minggu 26 3.4 Murid boleh: Peta bulatan
bahawa tekanan ke atas cecair dalam bekas
23 Jun- 27 Jun Aplikasi Prinsip  menyatakan prinsip Pascal.
tertutup disebarkan sekata ke semua arah
Pascal KBAT :
cecair itu.
SSA; Aplikasi
Membincangkan sistem hidraulik sebagai  menerangkan sistem hidraulik. prinsip Pascal
satu pembesar daya untuk mendapat: dalam
daya output luas piston output
  menghuraikan aplikasi prinsip kehidupan
daya input luas piston input Pascal. seharian
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi
 menyelesaikan masalah yang
prinsip Pascal (sistem hidraulik).
melibatkan prinsip Pascal.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan
prinsip Pascal.

Minggu 27& 28 3.5 Menjalankan aktiviti untuk mengukur berat Murid boleh: Mengingat kembali Peta pokok
30 Jun- 11 Jul Aplikasi prinsip objek di udara dan berat objek yang sama di  menjelaskan daya apung. ketumpatan dan daya Peta Bulatan
Archimedes dalam air untuk mendapat idea tentang apung.
daya apung. KBAT :
IBSE – Inkuiri
 mengaitkan daya apung dengan Magnitud berat ketara Terbimbing
berat cecair yang tersesar. bersamaan dengan

14
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2019

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
Menjalankan eksperimen untuk menyiasat magnitud berat sebenar Eksperimen
hubungan antara berat air tersesar dan tolak magnitud daya Berat Air
daya apung.  menyatakan prinsip Archimedes. apung. tersesar dengan
Daya apungan.
Membincangkan daya apung dari segi;
a) objek yang tenggelam sepenuhnya atau KBAT :
tenggelam sebahagian di dalam bendalir “Membina
mengalami daya apung yang bersamaan kapal selam
dengan berat bendalir tersesar. kesayanganku”
b) berat objek yang terapung sepenuhnya
adalah sama dengan berat bendalir yang
tersesar.
c) objek yang terapung mempunyai
ketumpatan yang kurang atau sama
dengan bendalir yang mengapungnya.  menghuraikan aplikasi prinsip
Archimedes.
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi
prinsip Archimedes. Contoh : kapal selam,
hidrometer, belon udara panas.
 menyelesaikan masalah
Menyelesaikan masalah yang melibatkan melibatkan prinsip Archimedes.
prinsip Archimedes.
Membina penyelam cartesian. Bincangkan
mengapa penyelam itu boleh digerakkan ke
atas dan ke bawah.
Menjalankan aktiviti untuk menjana idea
Minggu 28 3.6 Murid boleh: Peta bulatan
apabila laju bendalir bergerak bertambah,
7 Jul – 11 Jul Memahami  menyatakan prinsip Bernoulli.
tekanannya akan berkurang.
prinsip Bernoulli KBAT :
Contoh: meniup bahagian atas sekeping
IBSE – inkuiri
kertas, meniup udara menggunakan
penyedut minuman di antara dua bola ping  menerangkan bahawa daya Terbuka
paduan wujud akibat dari 1. Bola ping
pong yang digantungkan dengan benang.
perbezaan tekanan bendalir. pong
15
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2019
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
Membincangkan prinsip Bernoulli. 2. Kertas
Menjalankan eksperimen bagi menunjukkan 3. Tin minuman
wujudnya daya akibat dari perbezaan  menghuraikan aplikasi prinsip 4.Pengering
tekanan bendalir. Bernoulli. rambut
Melihat simulasi komputer untuk
memerhati pengaliran udara ke atas aerofoil  menyelesaikan masalah
untuk menjana idea tentang daya angkat. melibatkan prinsip Bernoulli.

Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi

prinsip Bernoulli serta menyelesaikan
masalah melibatkan prinsip Bernoulli.

BIDANG PEMBELAJARAN: 4. HABA

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
Minggu 29 4.1 Murid boleh: Pembentangan Peta buih
bahawa keseimbangan terma adalah satu
14 Jul- 18 Jul Memahami
keadaan, di mana tiada haba bersih  menerangkan keseimbangan kumpulan : berganda
keseimbangan terma. 1. keseimbangan Peta bulatan
mengalir, di antara dua objek yang
terma terma
bersentuhan.
2. Ciri termometer
Menggunakan termometer cecair –dalam-  menerangkan bagaimana terbaik
kaca untuk menerangkan bagaimana isipadu termometer cecair- dalam- kaca 3. Contoh KBAT :
cecair berjisim tetap boleh digunakan untuk berfungsi. keseimbangn IBSE – inkuiri
menentukur skala suhu. terma dalam Berpandu (air
kehidupan berlainan suhu
seharian. dicampur, rekod
suhu awal dan
akhir)

16
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2019

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran

Minggu 29 & 30 4.2 Memerhati perubahan suhu apabila: Murid boleh: Muatan haba hanya Peta Buih
14 Jul- 25 Jul Memahami a) jumlah haba yang sama digunakan  menyatakan maksud muatan haba berkaitan dengan suatu Berganda
muatan haba untuk memanaskan jisim air yang tentu (c) objek tertentu
tentu berlainan. manakala muatan haba KBAT :
b) jumlah haba yang sama digunakan tentu berhubungkait IBSE;
untuk memanaskan cecair yang dengan suatu bahan. Eksperimen
berlainan yang sama jisimnya. Q menentukan
 menyatakan c  .
m Bimbing murid muatan haba
Membincangkan muatan haba tentu. menganalisis unit bagi c tentu bongkah
 menentukan muatan haba tentu sebagai aluminium.
Merancang dan menjalankan aktiviti untuk cecair. J kg -1 K-1 atau
menentukan muatan haba tentu:  menentukan muatan haba tentu J kg-1 oC-1
a) cecair pepejal.
b) pepejal
 menghuraikankan aplikasi muatan
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi haba tentu.
muatan haba tentu. .
 menyelesaikan masalah yang
Menyelesaikan masalah yang berkaitan berkaitan dengan muatan haba
dengan muatan haba tentu. tentu.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan

Minggu 31 4.3 Murid boleh: Membantu murid Peta buih
bahawa tiada perubahan suhu semasa haba
28 Jul -1 Ogos Memahami
dibekalkan kepada :  menyatakan bahawa pemindahan menganalisis unit berganda
haba pendam haba semasa perubahan fasa tidak l sebagai J kg-1
a) cecair pada takat didihnya.
tentu melibatkan perubahan suhu. KBAT : IBSE
b) pepejal pada takat leburnya.
SSA ;
Dengan bantuan lengkung penyejukan dan perbincangan
pemanasan, bincangkan peleburan, muatan haba
pemejalan, pendidihan dan kondensasi tentu
sebagai satu proses pemindahan tenaga pengewapan
tanpa perubahan suhu. dan pelakuran
17
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2019
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
 menyatakan maksud haba
Membincangkan:
pendam tentu (l)
a) haba pendam dari segi kelakuan
Q
molekul.  menyatakan l  .
m
b) haba pendam tentu.

Merancang dan menjalankan aktiviti untuk  menentukan muatan haba tentu

menentukan haba pendam tentu pelakuran.
a) pelakuran.
b) pengewapan.  menentukan muatan haba tentu
pengewapan.
Menyelesaikan masalah melibatkan haba
pendam tentu.  menyelesaikan masalah
melibatkan haba pendam tentu.

Minggu 32 4.4 Menggunakan model atau simulasi Murid boleh: Peta Titi
4 Ogos -8 Ogos Memahami komputer untuk melihat kelakuan molekul  menerangkan tekanan, suhu dan
hukum-hukum gas berjisim tetap untuk mendapatkan idea isipadu gas dari segi kelakuan IBSE – Inkuiri
gas tentang tekanan, suhu dan isipadu gas. molekul gas. Terbimbing

Membincangkan tekanan, isipadu dan suhu  menentukan hubungan antara

gas dari segi kelakuan molekul berdasarkan
teori kinetik.
Merancang dan menjalankan eksperimen
bagi satu gas berjisim tetap untuk
menentukan hubungan antara :
a) tekanan dan isipadu pada suhu tetap.
b) isipadu dan suhu pada tekanan tetap.
c) tekanan dan suhu pada isipadu tetap.
tekanan dan isipadu pada suhu
malar, bagi suatu gas berjisim tetap
iaitu , PV = malar.
 menentukan hubungan antara
isipadu dan suhu pada tekanan
malar, bagi suatu gas berjisim
V
tetap, iaitu  malar .
T

 menentukan hubungan diantara

tekanan dan suhu pada isipadu
18
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2019

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
Mengekstrapolasi graf P-T dan V-T untuk malar, bagi suatu gas berjisim
menunjukkan apabila tekanan dan isipadu tetap, iaitu
sifar, suhu pada graf P-T dan P
 malar.
V-T adalah -273 o C. T

Membincangkan suhu sifar mutlak dan suhu  menerangkan sifar mutlak.

skala Kelvin.
Menyelesaikan masalah melibatkan
tekanan,suhu dan isipadu gas berjisim
tetap.
 menerangkan skala mutlak / skala
Kelvin bagi suhu.
 menyelesaikan masalah yang
melibatkan tekanan, suhu dan
isipadu suatu gas berjisim tetap.

Minggu 33
9 Ogos - 17 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 DAN HARI RAYA HAJI
Ogos

Memerhati imej yang dibentuk oleh cermin

Minggu 34 & 35 5. CAHAYA Murid boleh: Peta Bulatan
satah. Bincangkan bahawa imejnya:
18 Ogos – 29 5.1  menghuraikan ciri-ciri imej yang Aktiviti Hands On : Peta Buih
a) berada sama jarak dengan objek tetapi
Ogos Memahami dibentuk oleh pantulan cahaya. “Ceria bersama kotak berganda
berada di belakang cermin. Garis yang
pantulan cahaya sinar”
menyambungkan objek dan imej itu
adalah bersudut tegak dengan cermin.  menyatakan hukum pantulan Elemen KBAT:
cahaya . 1. Kesan
b) sama saiz dengan objek.
c) maya.  melukis gambarajah sinar untuk kelengkungan
menentukan kedudukan dan ciri- cermin
d) songsang sisi.
ciri imej yang dibentuk oleh terhadap imej
Membincangkan hukum pantulan. a) cermin satah. 2. Pembentukan
Melukis gambarajah sinar bagi menentukan b) cermin cembung. imej pada
kedudukan dan ciri2 imej yg dibentuk oleh c) cermin cekung. permukaan
a) cermin satah. berwarna.
b) cermin cembung.
19
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2019
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
c) cermin cekung.  menghuraikan aplikasi pantulan
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi cahaya.
pantulan cahaya.
 menyelesaikan masalah
Menyelesaikan masalah pantulan cahaya. melibatkan pantulan cahaya.
Membina alat berdasarkan pantulan  membina alat berdasarkan
cahaya. aplikasi pantulan cahaya.

Memerhati situasi yang mencetuskan idea

Minggu 36 5.2 Murid boleh: Aktiviti Hands On : Peta Bulatan
pembiasan cahaya.
1 Sep- 5 Sept Memahami  menerangkan pembiasan “Ceria bersama kotak Peta Buih
pembiasan Menjalankan eksperimen untuk mencari cahaya. sinar” Berganda
cahaya hubungan antara sudut tuju dan sudut  menyatakan indeks biasan
biasan bagi memperolehi Hukum Snell. sebagai KBAT ; IBSE
sin i Eksperimen
n .
Menjalankan aktiviti untuk menentukan sin r menentukan
indeks biasan bagi blok kaca atau blok indeks biasan
perspeks.  menentukan indeks biasan bagi
blok kaca atau perspeks.
Membincangkan indeks biasan, n sebagai  menyatakan indeks biasan , n,
laju cahaya dalam vakum sebagai
.
laju cahaya dalam medium laju cahaya dalam vakum
.
laju cahaya dalam medium
Mengkaji dan melaporkan tentang
fenomena yang disebabkan oleh  menghuraikan fenomena yang
pembiasan, contoh : dalam ketara, kerdipan disebabkan oleh pembiasan.
bintang.

Menjalankan aktiviti untuk menjana idea

tentang dalam ketara. Dengan bantuan  menyelesaikan masalah yang
gambarajah, bincangkan dalam nyata dan melibatkan pembiasan cahaya.
dalam ketara.

20
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2019

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
Menyelesaikan masalah yang melibatkan
pembiasan cahaya.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan

Minggu 37 & 38 5.3 Murid boleh: Peta Urutan
kesan penambahan sudut tuju ke atas sudut
8 Sep- 19 Sep Memahami
biasan apabila cahaya bergerak dari  menerangkan pantulan dalam Eksperimen pantulan
pantulan dalam penuh bagi cahaya. dalam penuh KBAT : IBSE
medium yang lebih tumpat ke medium
penuh
kurang tumpat untuk menjana idea tentang
pantulan dalam penuh dan untuk  meyatakan maksud sudut
menentukan sudut genting. genting (c).

Membincangkan dengan bantuan  menghubungkait sudut genting

gambarajah dengan indeks biasan, iaitu
a) pantulan dalam penuh dan sudut 1
genting. n .
sin c
b) hubungkait antara sudut genting dan
indeks biasan.  menghuraikan fenomenon Elemen KBAT –
Mengkaji dan melaporkan semulajadi melibatkan pantulan menentukan
a) fenomenon semulajadi melibatkan dalam penuh. ketulenan
pantulan dalam penuh.  menghuraikan aplikasi pantulan berlian
b) aplikasi pantulan dalam penuh, contoh: dalam penuh.
penggunaan gentian optik dalam bidang
telekomunikasi.  menyelesaikan masalah
melibatkan pantulan dalam
Menyelesaikan masalah melibatkan
penuh.
pantulan dalam penuh.

Minggu 39 5.4 Menggunakan kit optik untuk memerhati Murid boleh: Peta Buih
22 Sep- 26 Sep Memahami sinar cahaya yang merambat melalui kanta  menerangkan titik fokus dan Peta Bulatan
kanta cembung dan kanta cekung untuk menjana panjang fokus.
21
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2019
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
idea mengenai titik fokus dan mengukur  menentukan titik fokus dan
panjang fokus. panjang fokus bagi kanta
cembung.
Menentukan titik fokus dan panjang fokus
bagi kanta cembung dan kanta cekung.  menentukan titik fokus dan
Dengan bantuan gambarajah sinar, panjang fokus bagi kanta
Elemen KBAT –
bincangkan titik fokus dan panjang fokus. cekung.
penghasilan
sebuah teleskop
Melukis gambarajah sinar untuk  melukis gambarajah sinar untuk / periskop
menunjukkan kedudukan dan ciri-ciri imej menunjukkan kedudukan dan prisma ringkas
yang dibentuk oleh ciri-ciri imej yang dibentuk oleh
a) kanta cembung. kanta cembung.
b) kanta cekung.
 melukis gambarajah sinar untuk
Menjalankan aktiviti untuk menjana idea menunjukkan kedudukan dan
mengenai pembesaran. ciri-ciri imej yang dibentuk oleh
Dengan bantuan gambarajah sinar, kanta cekung.
bincangkan pembesaran.
 menyatakan pembesaran
Menjalankan aktiviti untuk mencari sebagai
hubungan di antara u, v dan f. v
m .
u
Menjalankan aktiviti untuk menjana idea
mengenai penggunaan kanta dalam alat  menghubungkait panjang fokus
optik. (f),jarak objek (u) dan jarak imej
(v) iaitu
Dengan bantuan gambarajah sinar,
bincangkan kegunaan kanta dalam alat-alat 1 1 1
optik seperti teleskop dan mikroskop.  
f u v

Membina alat-alat optik menggunakan

 menghuraikan dengan bantuan
kanta.
gambarajah , penggunaan kanta
dalam alat-alat optik.

22
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2019

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
Menyelesaikan masalah yang melibatkan  membina alat-alat optik
kanta. menggunakan kanta.
 menyelesaikan masalah yang
melibatkan kanta.
Minggu 40
ULANGKAJI
29 Sep- 3 Okt
Minggu 41
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
6 Okt- 10 Okt
Minggu 42
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
13 Okt- 17 Okt
Minggu 43
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
20 Okt- 24 Okt
Minggu 44
PENYERAHAN MARKAH PEPERIKSAAN, PENYEMAKAN MARKAH DAN PEMBETULAN SOALAN YANG SALAH
27 Okt-1 Nov
Minggu 45
PENYERAHAN MARKAH PEPERIKSAAN, PENYEMAKAN MARKAH DAN PEMBETULAN SOALAN YANG SALAH
4 Nov- 8 Nov
Minggu 46
10 Nov- 14 Nov PENGENALAN KEPADA SILIBUS TINGKATAN LIMA

Minggu 47
17 Nov-21 Nov PENGENALAN KEPADA SILIBUS TINGKATAN LIMA & PENYERAHAN TUGASAN AKHIR TAHUN

22 Nov –
CUTI AKHIR TAHUN PERSEKOLAHAN
31 Dis 2019

23