BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENLİĞİ

EĞİTİMDE MATERYAL TASARIMI VE KULLANIMI

2018-2019 GÜZ DÖNEMİ

Proje/Tasarım

Ad-Soyad-No
OSMAN KARGİN B170606302
 GÜNLÜK DERS PLANI

1.BÖLÜM

DERS BİLGİSAYAR VE ALGORİTMA

SINIF 5.SINIF

ÖĞRENME BİLGİSAYAR LABORATUARI

ALANI

KONU ALGORİTMA

SÜRE 40 DAKİKA

2.BÖLÜM

Kazanımlar Verileri analiz ederek betimleyebilmeli (tasvir etme, açıklama),

Problemlere bilgisayar gibi teknolojik araçlarla mantıklı çözümler
geliştirebilmeli,
Verilerden sentezler çıkararak otomatik çözümler üretebilmeli ve
Bu çözümleri diğer problem durumları için uyarlayabilmeli,algoritmik
düşünceyi gündelik yaşama uyarlayabilmeli.

Bilgi İşlemsel PROGRAMLAMA

Düşünme KODLAMA
Becerileri ALGORİTMA

Yöntem ve Konu anlatımı, soru cevap, tartışma,Bilgisayar uygulaması,

Teknikler

Kullanılan Ders Kitabı(5.sınıf bilgisayar ders kitabı), Akıllı Tahta, Bilgisayarlar,

Eğitim Sosyal Medya (YouTube), Algoritma Fişleri.
Teknolojileri-
Araç, Gereçler
ve Kaynakça
Öğretme- Dersde yapacağınız etkinlikleri sırayla burada yazınız. Ayrıntıları
Öğrenme aşağıda uygulama kısmında anlatınız.
Etkinlikleri: Öncelikle dersimizin ilk dakikalarında Algoritma ve algoritmik düşünce
v Dikkati ile ilgili sınıfa bilgi vermek.
Çekme Dijital Hikayeyi Sınıfa izletmek (Öğrencilerin dikkatini çekmek üzere
v Güdüleme animasyon olarak hazırlanmış kısa dijital hikayeyi izletmek.)
v Derse Geçiş Algoritma öğretim fişlerini sınıfa dağıtmak ve öğrencileri grup
v Bireysel çalışmasına yönlendirmek.
Öğrenme Öğrencilerle Soru cevap yapmak.
Etkinlikleri Kod-ris veya google blockly kullanılarak öğrencilerin bilgilerini test
(Ödev, etmek.
deney, Dersin kısa bir özetini ders süresinin sonlarına doğru anlatmak.
problem
çözme vb.)
v Grupla
Öğrenme
Etkinlikleri
(Proje, gezi,
gözlem vb.)
v Özet

NOT:
Yukarıdaki
etkinlikler
değişebilir.

3.BÖLÜM

Ölçme- Öğrencilerin derste öğrendikleri bilgileri unutmaması ve akılda kalması

Değerlendirme için Scratch uygulamasından bir proje hazırlamalarını ve öğretmenlerine
teslim etmeleri istendi.
Öğrencilerden
geri dönüt
almak için
bireysel ya da
grup etkinlikleri
kapsamında
çeşitli sorular
sorulabilir yada
farklı
değerlendirme
metotları
kullanılabilir.
Plicker gibi
Teknolojik
araçlar
kullanılabilir.
Proje ya da
performans
ödevleri
verilebilir.
EBA etkinlikleri
ve Kazanım
Testlerinden
yararlanılabilir.

Dersin diğer Matematikte problem çözme yeteneğine destek olması, Türkçe dersinde
derslerle kelimelerin doğru telaffuzu ve sıralanması gerektiğini öğrenmesi(Örnek
ilişkileri verecek olursak. Cümle yapısını ve öğelerini bilmesi vs vs).

4.BÖLÜM

Planın Hangi aktiviteler doğrultusunda hangi bilgi işlemsel Düşünme

Uygulanmasına becerileri nasıl geliştiriliyor açıklayınız.
İlişkin
PROGRAMLAMA = Proje ödevi olarak verilen scratch uygulamasından
Açıklamalar:
yapılan projeler programalama becerilerini geliştiriyor. Kullanımı basit ve
yeni kullanıcılar için gayet rahat bir uygulamadır.

KODLAMA = Sınıf içerisinde gösterdiğimiz, oynattığımız Google

Blockly veya Kod-Ris uygulamaları öğrencilerin kodları tanıması ve
onlara kodlama eğitimi almaları için atılacak ilk adımlardan bir tanesidir.

ALGORİTMA = Algoritma fişlerimiz algoritmik düşünceyi

geliştiriyor. Bu fişler yazılım sırasında kodların doğru sıralanmada
kullanılması gerektiğinin farkındalığını arttırıyor.

İlave etmek istediklerinizi buraya ekleyebilirsiniz.

Uygulama:
(1.Ve 10. Dakikalar Arası)
Dersin ilk dakikalarında işlenecek konu hakkında ön bilgi sınıfa anlatılır. Ardından daha önce
hazırlamış olduğumuz dijital hikaye öğrencilere izletilir. Dijital hikayenin içeriğinde bulunan
konular ise şöyledir. Algoritma Nedir? Bize Faydası Nedir? Hayatımızdaki Yeri Nedir?
(11. ve 20. Dakikalar Arası )
Dijital Hikaye sınıfa izletildikten sonra öğrencilerin konu hakkındaki yorumları dinlenir.
Soruları cevaplanır. Öğrencilere sorular sorulur. Konu öğrencilere kavratılmak amacıyla bol
örneklemeler verildikten sonra öğrencilerin konu içerisine dahil edilmesi için sorular sorulur.
Örnek sorular ise; Bugün okula gelirken izlediğiniz yollar nelerdir? Sınıfa nasıl gelirken ki
izlediğiniz yollar nelerdir? Verdikleri cevaplar izletilen dijital hikaye ile ilişkilendirilir.
(21. ve 25. Dakikalar Arası )
Hazırlamış olduğumuz bilgisayarsız etkinlik olan algoritma fişleri öğrencilere sunulur. Bu
fişler yapılacak olan işlerin hangi yolla yapılacağını öğretmek amacıyla hazırlanmıştır.
Kodlama mantığını kavratmak amacıyla dağıtılmış fişlerdir. Bu fişleri doğru bir şekilde
sıralamaları istenir.
(25.ve 35. Dakikalar Arası )
Her öğrencinin kendi bilgisayarından Kod Ris uygulamasına girmeleri istenir. Uygulamada ki
problemleri sırasıyla çözmeleri istenir. Çözülemeyen problemin cevabı bütün sınıfa
anlatılarak çözülür ve örneklendirilir.
(35. ve 40. Dakikalar Arası )
Anlatılan konular ve verilen örnekler bir bir işlendikten sonra öğrencileri konuya dahil etmek
amacıyla tekrardan soru cevap yapılır. Dersin kısa bir özeti anlatılır. Öğrencilere bir proje
ödevi olarak “Scratch” uygulamasından bir proje hazırlamaları istenilir.
Dersin kazanımları ;
 Algoritma kurma ve kurulan algoritmayı kodlama
 Hesaplamalı düşünme temelinde analitik düşünebilme
 Programlı ve değişkenleri dikkate alarak işlemler yapabilme
 Problemler için en kısa yoldan çözüme ulaşma
 Olaylara ve problemlere farklı bakış açılarıyla bakabilme
 Sistemli ve yaratıcı düşünebilme
 Gerçek bir programlama dilini öğrenme

Bilgisayarsız Etkinlik Algoritma Fişleri

Dijital Hikaye Tahtası

KODRİS