第一周第一篇

三年级数学教案

科目 ： 数学

班级 ： 三年级

学生人数 ： 34 位

年龄 ：9 岁

日期 ： 2015 年 2 月 6 日

时间 ： 7:50 时 – 8:50 时 （60 分钟）

学习领域 ： 数与运算

课题 ： 10 000 以内的加数

教材 ： 三年级数学课本

内容标准 ： 2.1 进行两个数目的加法。

学习标准 ： ii) 应用以下方式，进行 10 000 以内任何两个四位数以内的数目的进

位加法。

（a） 个位进十位

（b） 十位进百位

（c） 百位进千位

（d） 个位进十位，十位进百位，百位再进千位。

学习成果 ： 在本课结束前，学生能够：

1. 正确回答活动本里的练习题。

旧有经验 ： 学生已经在低年级时接触个位进十位，十位进百位和百位进千位

跨课程元素 ： 企业家元素

思维技能 ： 联想与联系
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综合教学 ： 听、说、写

道德价值 ： 勇于尝试

教具 ： 基本方块图

教学阶段 活动建议 沟通建议 备注

1. 准备阶段 1. 教师展示基本方块，如下： 1. 共有多少方块？ 教具：

基本方块图
观察与分析

2. 教师要求学生说出共有多少方块。 跨课程元素：
3. 教师另展示一组别基本方块，同时要求 企业家元素
学生说出方块的数目。

道德价值：
勇于尝试

4. 教师把所有的方块结合起来，并要求学
生运算共有多少方块。

5. 教师解释，十个方块进入十位方块的转
换。
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2. 想象阶段 1. 教师板书 2168 + 4879= 1. 教师展示相加两个 跨课程元素：

2. 教师要求学生作答。 数目的步骤。 企业家元素
3. 学生平常犯的错如下： 2. 教师课题名学生到
产生理念 前作答，作为考
道德价值：
2168 察。
勇于尝试
+ 4879
综合理念 691317

4. 教师向学生解释当某个和数是 10 或以
上，那么就改进位。
5. 教师展示正确加法的步骤。
2168
+4879
7047

3. 扩展阶段 1. 教师展示另几题数学题： 1. 教师纠正学生们犯 跨课程元素：

a) 7316 + 567= 下的错误。 企业家元素
改善 b) 8354 + 179=
c) 5871+ 192=
道德价值：
2. 教师题名几位学生到前来作答。
分工合作
评审 3. 教师一旁引导不会作答的同学。

4. 实践阶段 1. 学生们习作三年级数学活动本。 学生们完成活动本里 教具：

2. 师生共同讨论练习题答案并纠正错误的 面的练习题。 三年级数学活
实践 学生。
动本

继续实践
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跨课程元素：
企业家元素

道德价值：
勤劳

评估 根据学生完成活动本练习题的作答能力。 教具：
在未进入下一个技能前，学生必须正确地 三年级数学活
回答全部问题。 动本

跨课程元素：
企业家元素

道德价值：
勤劳

教学反思：

多数的学生都能掌握数学进位法。同时也知道数位：个、十、百和千位。在进行加法练习的同时，学生
都能正确地到前来试做数学题。由于在星期五的时间表没有注明上数学，因此学生都没有带数学作业本。我也随
机应变把练习题写在白板上，以便能作为巩固。

（有四位班上的学生者被安排到图书馆进行 LINUS）