‫ﺗﻮﺻﻴﺎت اﻟﺪراﺳﺔ‬

‫ﺗﻨﻤﻴﺘﻬﺎ واﻟﺤﺮص ﻋﻠﻴﻬﺎ واﺳﺘﺜامرﻫﺎ‪.‬‬

‫اﻟﺤﺪ ﻣﻦ اﳌامرﺳﺎت واﻷمنﺎط اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ ﻏري اﳌﺮﻏﻮب ﻓﻴﻬﺎ ﻟﺪى ﺑﻌﺾ اﳌﺪﻳﺮﻳﻦ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺘﺴﺒﺐ‬
‫ﰲ ﺿﻴﺎع وﻗﺘﻬﻢ‪ ،‬وﻣﻨﻬـﺎ‪ :‬اﻟﺰﻳـﺎرات اﻟﺸﺨﺼـﻴﺔ‪ ،‬وﻗـﺮاءة اﻟﺼـﺤﻒ واﳌﺠـﻼت‪ ،‬واﳌﻜﺎﳌـﺎت اﻟﻬﺎﺗﻔﻴـﺔ‪،‬‬
‫واﻻﺟﺘامﻋﺎت اﳌﻄﻮﻟﺔ دون ﺟﺪوى‪ ،‬واﻟﺤﺮص ﻋﲆ اﻻﻃﻼع ﻋـﲆ ﻛـﻞ اﻟﺘﻔﺎﺻـﻴﻞ‪ ،‬وذﻟـﻚ ﻣـﻦ ﺧـﻼل‪:‬‬
‫ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬وﻗﻴﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬واﻹﺣﺴـﺎس ﺑﺄﻫﻤﻴـﺔ اﻟﻌﻤـﻞ‪ ،‬وﺗﻘـﺪﻳﺮ اﻹﻧﺠـﺎز واﻷداء‬
‫اﻟﺤﺴﻦ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ اﻟﺘﻮﺻﻞ إﱃ أﺣﺪ أﻫـﺪاف اﻟﺪراﺳـﺔ اﳌﺘﻤﺜـﻞ ﰲ ﺗﻮﻋﻴـﺔ اﳌـﺪﻳﺮ ا ﺑـﺄﻫﻢ ﻣﻀـﻴﻌﺎت‬
‫وﻣﺒﺪدات وﻗﺘﻪ‪.‬‬
‫ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻌﻤﺮ ﻋﻨﺪ اﺧﺘﻴﺎر اﳌﺪﻳﺮﻳﻦ‪ ،‬وذﻟـﻚ ﻟﻮﺟـﻮد ﻋﻼﻗـﺔ ارﺗﺒـﺎط ﺑـني ﻋﻤـﺮ اﳌـﺪﻳﺮ وﻧﻈﺮﺗـﻪ‬
‫ﻟﻠﻮﻗﺖ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻪ ﰲ إدارة اﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬
‫ﻣﺮاﻋﺎة اﳌﺆﻫﻞ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻋﻨﺪ اﺧﺘﻴﺎر اﳌﺪﻳﺮﻳﻦ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﻮﺟﻮد ﻋﻼﻗﺔ ارﺗﺒﺎط ﺑني اﳌﺆﻫـﻞ اﻟﻌﻠﻤـﻲ‬
‫ﻟﻠﻤﺪﻳﺮ وﻧﻈﺮﺗﻪ ﻟﻠﻮﻗﺖ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻪ ﰲ إدارة اﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬
‫اﻟﺤﺮص ﻋﲆ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎرات اﳌﺪﻳﺮ ﰲ ﻣﺠﺎل إدارة اﻟﻮﻗﺖ ﺑﻔﻌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻧﻈﺮا ً ﻷﻧﻪ ﻣـﻦ اﳌﻮﺿـﻮﻋﺎت‬
‫اﳌﻠﺤﺔ؛ وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﲆ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﰲ اﻹدارة‪ ،‬إﺿـﺎﻓﺔ إﱃ أﻫﻤﻴـﺔ إدارة‬
‫اﳌﻘﺎﻃﻌﺎت‪ ،‬وﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﻜﺎن اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﺗﻨﻤﻴﺘﻬﺎ وإﺑﺮاز أﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﺮﻳﻦ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺗﻜـﻮن ﻣـﻨﻬﺞ‬
‫ﻋﻤﻞ ﻟﻜﻞ ﻣﺪﻳﺮ‪ ،‬ﳌﺎ ﻟﻬﺬه اﻷﻣﻮر ﻣﻦ ﺗﺄﺛري ﻛﺒري ﻋﲆ إدارة اﻟﻮﻗﺖ ﺑﻔﻌﺎﻟﻴﺔ‪ .‬وﺣﻴﺚ إن اﻟﺪراﺳـﺔ ﻗـﺪ‬
‫أﻇﻬﺮت ﴐورة اﻟﺤﺮص ﻋﲆ ﺗﻨﻤﻴـﺔ ﻣﻬـﺎرات اﳌـﺪﻳﺮ ﰲ إدارة اﻟﻮﻗـﺖ؛ ﻓـﺈن اﻟﺒﺎﺣـﺚ ﻳﻘـﱰح‪ -‬ﻋﻨـﺪ‬
‫ﺗﺼﻤﻴﻢ وإﻋﺪاد اﻟﱪاﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﺮﻳﻦ ‪ -‬أن ﻳـﺘﻢ ﺗـﺪرﻳﺒﻬﻢ ﻋﻤﻠﻴـﺎً ﻋـﲆ ﻛﻴﻔﻴـﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣـﻞ ﻣـﻊ‬
‫اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﳌﺘﻌﺪدة ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﰲ إدارة اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬وﺑﺼﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﺘﻲ أﺷﺎرت إﻟﻴﻬﺎ‬

‫‪١٨٢‬‬