Svjedoci smo sve masovnije upotrebe socijalnih mreža, koje postepeno zauzimaju

centralno mesto u modernoj elektronskoj komunikaciji zamenjujući forume,

elektronsku poštu i sms. Korišćenje socijalnih mreža u slobodnom vremenu je već
opšte prihvaćeno, ali ono postaje obavezno i u poslovanju, kao i stalan izvor
informisanja.

Međutim, ono na šta je posebno potrebno skrenuti pažnju jeste da je upotreba

socijalnih mreža promenila ne samo način provođenja slobodnog vremena,
komunikacije i poslovanja, već i načine učenja i organizovanja nastavnog procesa.
Sklonost ljudi da koriste mogućnosti koje pružaju društvene mreže sve više se
koristi i u obrazovanju, kako bi se proces učenja prilagodio potrebama učenika i
učinio se što interesantnijim i privlačnijim za njih. Primećeno je da su i sami
učenici počeli sa osnivanjem grupa na socijalnim mrežama, kako bi se povezali i
razmenili informacije o sadržajima i obavezama. Ovo je navelo i nastavnike da
počnu sa sve većom upotrebom socijalnih mreža kako bi učenicima učinili
dostupnijim sadržaje za učenje, podstakli diskusije među učenicima i učinili im
dostupnim različite korisne primere i video materijale koji im pomažu da gradivo
sagledaju na nov način.
PISMENA PRIPREMA ZA ČAS ODJELJENSKE ZAJEDNICE

RAZRED: I-5
NASTAVNI PREDMET: Odjeljenska zajednica

TIP ČASA: Obrada teme učenje preko socijalnih mreža

NASTAVNO PODRUČJE: otkrivanje novih i lakših meoda za učenje

NASTAVNA JEDINICA: učenje preko socijalnih mreža

NASTAVNE METODE: metoda razgovora, metoda usmenog izlaganja, metoda diskusije.

OBLICI RADA: frontalni, indiviualni, grupni

NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA: projektor- laptop, kreda, tabla

CILJ ČASA:

- upoznati učenike sa nekim od načina kako koristiti socijane mreže (Facebook, Twitter, YouTube
i neke duge.) Produbljivanje znanja o socijanim mrežama. Upoznavanje novih mogućnosti za
učenje preko socijanih mreža.

ZADACI ČASA:

Obrazovni:

- upoznati učenike sa pojmom socijalna mreža;

Upoznati učenike kako I na koji način koristiti neke od ovih mreža.

Vaspitni:

- navikavanje učenika na učenje koristeći ovu mrežu;

- upoznati učenike koje su pozitivne, a koje negativne strane ovog učenja.

Funkcionalni:

- sticanje znanja i vještina za učenje preko socijanih mreža sa drugim ljudima širom svijeta.
Podsticanje razvoja sposobnosti razmišljanja, zaključivanja i uočavanja bitnih elemenata u ovom
učenju.
STRUKTURA ČASA:

 Uvodni dio (10 minuta)

Za uvodni dio časa predstavio bih učenicima temu za čas odjeljenske zajednice i prvo bi uslijedile
psihološke pripreme predstavljanja učenicima rada na zadatu temu.
- Zamoliti učenike za mir i tišinu, i najbitnije za njihovu pažnju.

- Nakon toga bi usljedila prezentacija o socijalnim mrežama na laptop-u, i kroz priču bi im

objašnjavao nastavnu jedinicu i način na koji ćemo je realizovati.

 Glavni dio (30 minuta):

Nakon što su učenici pogledali prezentaciju zamoljavam ih za tišinu i pažnju.

Nakog toga, slijedi moje izlaganje kao njihovog odjeljenskog stariješine o socijanim mrežama i
moje lično mišljenje.
Objasnio bih im šta je to socijalna mreža i kroz priču sa njima istražio bih da li su oni upoznati sa
tom mrežom i koliko dovoljno znaju o njoj.
Slijedi moje izlaganje kako učiti preko socijalnih mreža. Svojim izlaganjem želim podsticati sve
učenike na razmišljanje, na učešće i što veću aktivnost na času.
Kroz dalji rad, objašnjavam im negativne i pozitivne strane učenja preko socijanih mreža. Jedna
od najbitnijih stvari koje mogu naučiti preko mreža jeste opširnija mogućnost pronalaženja
podataka koje ih zanimanju, koje ne mogu naći u svojim knjigama.

Zatim, nakon izlaganja i objašnjavanja nastavne teme, podjelim učenike u pet grupa da napišu
zadatak na temu: - svoje viđenje socijalnih mreža.
Grupe biram tako što svaki učenik izvuče po jednu sličicu. Na kraju izvlačenja, grupe formiraju
učenici sa istim sličicama.

 Završni dio (5 minuta)

Na kraju časa bi zajedno došli do zaključka o rezultatima časa. I o temi koju smo obrađivali.
Svaki učenik bi iznosio svoje mišljenje o temi i kroz njihovo mišljenje bih došao do zaključka da
li su socijalne mreže dobra ili loša strana učenja.