PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN SEK

Klik dua kali (double click) pada imej di bawah untuk membaca panduan ini dalam format PDF. Panduan i
http://bpk.moe.gov.my
N PENTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 6 (PST6)
n ini dalam format PDF. Panduan ini juga boleh dimuat turun dari
 SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN PEKAN PAGOH
ALAMAT : KM 33 PEKAN PAGOH,
: 84600 PAGOH, MUAR
BULAN PENTAKSIRAN OKTOBER

NAMA GURU : CIK SYAHIDAH BINTI JASMAN NAMA GURU BESAR : EN MUHAMAD HALID BIN TANDANG
KELAS: PK 3

MATA PELAJARAN
NAMA NO. MY KID / NO. SURAT
BIL NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN JASMANI
SINGKATAN BERANAK BAHASA MALAYSIA BAHASA INGGERIS. KEMAHIRAN HIDUP (PERKEBUNAN) PENGURUSAN TINGKAH LAKU MATEMATIK. PENDIDIKAN ISLAM.
DAN KESIHATAN
1 MUHAMMAD AMRI BIN ASRI AMRI 040126-01-1191 LELAKI 3 1 4 4 3 6 5
2 MUHAMMAD NAEMAN BIN MOHD NAJIB NAEMAN 041016-01-0117 LELAKI 3 1 4 5 3 6 5
3 MUHAMMAD ISKANDAR SHAH BIN ZAINUDDIN ISKANDAR 040619-01-0509 LELAKI 1 1 4 4 1 5 5
4 PEREMPUAN 5 5 5 3
5 PEREMPUAN 5 6 5 5
6 5 5 4 4
7 5 5 4 4
8 4 5 5 6
9 4 4 3 4
10 5 5 5 3
11 5 6 5 5
12 4 4 3 4
13 5 5 5 3
14 4 4 3 4
15 5 5 5 3
16 5 6 5 5
17 5 5 4 4
18 5 5 4 4
19 4 5 5 6
20 4 4 3 4
21 5 5 5 3
22 4 4 3 4
23 5 5 5 3
24 5 6 5 5
25 5 5 4 4
26 4 4 3 4
27 5 5 5 3
28 5 6 5 5
29 5 5 4 4
30 5 5 4 4
31 4 4 3 4
32 5 5 5 3
33 5 6 5 5
34 4 4 3 4
35 5 5 5 3
36 4 4 3 4
37 5 5 5 3
38 5 6 5 5
39 5 5 4 4
40 5 5 4 4
41 4 5 5 6
42 5 6 4 4
43
44
45
 SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN PEKAN PAGOH
ALAMAT : KM 33 PEKAN PAGOH,
: 84600 PAGOH, MUAR
BULAN PENTAKSIRAN OKTOBER

NAMA GURU : CIK SYAHIDAH BINTI JASMAN

KELAS: PK 3

NAMA NO. MY KID / NO. SURAT

BIL NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN SENI PENDIDIKAN SAINS, SOSIAL TEKNOLOGI MAKLUMAT
SINGKATAN BERANAK PENDIDIKAN MORAL. PENDIDIKAN MUZIK. KEMAHIRAN MANIPULATIF PENGURUSAN DIRI
VISUAL. DAN ALAM SEKITAR KOMUNIKASI (SUAIAN)
1 MUHAMMAD AMRI BIN ASRI AMRI 040126-01-1191 LELAKI 3 4 5 2 6 6
2 MUHAMMAD NAEMAN BIN MOHD NAJIB NAEMAN 041016-01-0117 LELAKI 4 5 5 2 6 6
3 MUHAMMAD ISKANDAR SHAH BIN ZAINUDDIN ISKANDAR 040619-01-0509 LELAKI 4 4 4 1 6 6
4 PEREMPUAN 3 3 4 4 4
5 PEREMPUAN 5 5 5 4 4
6 4 5 5 4 4
7 5 5 5 4 5
8 6 4 4 4 3
9 4 4 5 4 6
10 3 3 4 4 4
11 5 5 5 4 4
12 4 4 5 4 4
13 3 3 4 4 4
14 4 4 5 4 4
15 3 3 4 4 4
16 5 5 5 4 4
17 4 5 5 4 4
18 5 5 5 4 5
19 6 4 4 4 3
20 4 4 5 4 4
21 3 3 4 4 4
22 4 4 5 4 4
23 3 3 4 4 4
24 5 5 5 4 4
25 4 5 5 4 4
26 4 4 5 4 4
27 3 3 4 4 4
28 5 5 5 4 4
29 4 5 5 4 4
30 5 5 5 4 5
31 4 4 5 4 4
32 3 3 4 4 4
33 5 5 5 4 4
34 4 4 5 4 4
35 3 3 4 4 4
36 4 4 5 4 4
37 3 3 4 4 4
38 5 5 5 4 4
39 4 5 5 4 4
40 5 5 5 4 5
41 6 4 4 4 3
42 5 4 5 5 5
43
44
45
 SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN PEKAN PAGOH
ALAMAT : KM 33 PEKAN PAGOH,
: 84600 PAGOH, MUAR
BULAN PENTAKSIRAN OKTOBER

NAMA GURU : CIK SYAHIDAH BINTI JASMAN

KELAS: PK 3

NAMA NO. MY KID / NO. SURAT

BIL NAMA MURID JANTINA
SINGKATAN BERANAK

1 MUHAMMAD AMRI BIN ASRI AMRI 040126-01-1191 LELAKI

2 MUHAMMAD NAEMAN BIN MOHD NAJIB NAEMAN 041016-01-0117 LELAKI
3 MUHAMMAD ISKANDAR SHAH BIN ZAINUDDIN ISKANDAR 040619-01-0509 LELAKI
4 PEREMPUAN
5 PEREMPUAN
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
 PELAPORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH PENDIDIKAN KHAS
TAHUN 2018

NAMA MURID : MUHAMMAD ISKANDAR SHAH BIN ZAINUDDIN

KELAS : PK 3
NO. MY KID / NO. SURAT BERANAK : 040619-01-0509
BULAN PENTAKSIRAN OKTOBER
SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN PEKAN PAGOH
KM 33 PEKAN PAGOH,
84600 PAGOH, MUAR

TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN
1 BAHASA MALAYSIA 1 ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad

2 BAHASA INGGERIS. 1 ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad

KEMAHIRAN HIDUP
3 4 ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang baik
(PERKEBUNAN)

4 PENGURUSAN TINGKAH LAKU 4 ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang baik

5 MATEMATIK. 1 ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad

6 PENDIDIKAN ISLAM. 5 ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik

PENDIDIKAN JASMANI DAN

7 5 ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik
KESIHATAN

8 PENDIDIKAN MORAL. Tiada

9 PENDIDIKAN MUZIK. 4 ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang baik

10 PENDIDIKAN SENI VISUAL. 4 ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang baik

PENDIDIKAN SAINS, SOSIAL

11 4 ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang baik
DAN ALAM SEKITAR

TEKNOLOGI MAKLUMAT
12 1 ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad
KOMUNIKASI (SUAIAN)

13 KEMAHIRAN MANIPULATIF 6 ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

14 PENGURUSAN DIRI 6 ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

ULASAN GURU

TINGKATKAN LAGI USAHA.

…………………………………………………………………………………
( )
Nama,Tandatangan Guru Besar dan cap rasmi sekolah
 TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN
Tarikh: ...........................................................
 PK 3

BAHASA MALAYSIA BAHASA INGGERIS.

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 1 0 2 0 0 0 BIL. MURID 3 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP 1 TP0 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 3 MURID JUMLAH 3 MURID

KEMAHIRAN HIDUP (PERKEBUNAN) PENGURUSAN TINGKAH LAKU

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 3 0 0 BIL. MURID 0 0 0 14 28 0

5 30 28

25

3 20

15 14

10

0 0
TP0 1 TP0 2 TP
0 3 TP 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP 4 TP 5 TP0 6

JUMLAH 3 MURID JUMLAH 42 MURID

MATEMATIK. PENDIDIKAN ISLAM.

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 1 0 2 9 22 8 BIL. MURID 0 0 9 10 21 2

25 25
22
21
20 20

15 15
10
10 9 10 9
8

5 5
2 2
1
0 0
TP 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 42 MURID JUMLAH 42 MURID

PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN PENDIDIKAN MORAL.

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 10 19 10 3 BIL. MURID 0 0 10 14 12 3

20 19 15 14
12
15 10
10
10 10
10

5
5 3
3

0 0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 42 MURID JUMLAH 39 MURID

 PK 3
PENDIDIKAN MUZIK. PENDIDIKAN SENI VISUAL.
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 11 15 16 0 BIL. MURID 0 0 0 15 27 0

20 30 27
16 25
15
15
20
11
15
10 15

10
5
5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP 4 TP 5 TP0 6

JUMLAH 42 MURID JUMLAH 42 MURID

PENDIDIKAN SAINS, SOSIAL DAN ALAM SEKITAR TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUNIKASI (SUAIAN)
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 39 3 0 BIL. MURID 1 2 3 30 5 1

45 35
39 30
40 30
35
25
30
25 20
20 15
15
10
10 5
5 3 5 2 3
1 1
0 0
TP0 1 TP0 2 TP
0 3 TP 4 TP 5 TP0 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 42 MURID JUMLAH 42 MURID

KEMAHIRAN MANIPULATIF PENGURUSAN DIRI

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 3 BIL. MURID 0 0 0 0 0 3

5 5

3 3

0 0
TP0 1 TP0 2 TP
0 3 TP0 4 TP0 5 TP 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP 6

JUMLAH 3 MURID JUMLAH 3 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP
0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

1 BAHASA MELAYU
ISKANDAR mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
ISKANDAR mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan
sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran
bahasa.
ISKANDAR berupaya mempamerkan tahap pengetahuan
bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan
berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran
berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
ISKANDAR berupaya mempamerkan tahap pengetahuan
bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat
mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan,
berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
ISKANDAR berupaya mempamerkan tahap pengetahuan
bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci,
berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran
secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
ISKANDAR berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi
secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran
secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam
kemahiran bahasa.

ISKANDAR shows very good command of the language. He has

ISKANDAR shows very limited command of the
language and requires a lot of guidance to perform
basic language tasks.
2 BAHASA INGGERIS
ISKANDAR menunjukkan kemahiran berbahasa yang
amat terhad dan memerlukan banyak bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
ISKANDAR shows good command of the language. He has the the ability to use language almost independently.He is able to ISKANDAR shows excellent command of the language. He has the
ISKANDAR shows limited command of the language and requires ISKANDAR shows satisfactory command of the language. He ability to use language fairly independently but requires perform challenging and complex language tasks with minimal ability to use language almost independently.He is able to perform
has the ability to use language adequately but requires
a lot of guidance to perform basic language tasks. guidance for some challenging language tasks. guidance for more complex language tasks. guidance. challenging and complex language tasks.
ISKANDAR menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad ISKANDAR mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. ISKANDAR menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. ISKANDAR menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang.
dan memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa ISKANDAR menunjukkan kemahiran berbahasa yang Beliau mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi Beliau mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa Beliau mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa
memuaskan tetapi memerlukan bimbingan untuk
yang asas. melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar. memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa tanpa perlu dibimbing sepenuhnya. Beliau dapat perlu dibimbing. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang
yang bersifat kompleks. melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat mencabar dan bersifat kompleks.
kompleks dengan bimbingan yang minima.

3 BAHASA MELAYU (SJK)
ISKANDAR mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
ISKANDAR mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan
sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran
bahasa.
ISKANDAR berupaya mempamerkan tahap pengetahuan
bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan
berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran
berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
ISKANDAR berupaya mempamerkan tahap pengetahuan
bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat
mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan,
berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
ISKANDAR berupaya mempamerkan tahap pengetahuan
bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci,
berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran
secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
ISKANDAR berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi
secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran
secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam
kemahiran bahasa.

ISKANDAR shows very good command of the language. He has

4 BAHASA INGGERIS (SJK)
ISKANDAR shows very limited command of the
language and requires a lot of guidance to perform
basic language tasks.
ISKANDAR menunjukkan kemahiran berbahasa yang
amat terhad dan memerlukan banyak bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
ISKANDAR shows limited command of the language and requires
a lot of guidance to perform basic language tasks.
ISKANDAR menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad ISKANDAR menunjukkan kemahiran berbahasa yang
dan memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang asas.
ISKANDAR shows satisfactory command of the language. He
has the ability to use language adequately but requires
guidance for some challenging language tasks.
memuaskan tetapi memerlukan bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar.
ISKANDAR shows good command of the language. He has the
ability to use language fairly independently but requires
guidance for more complex language tasks.
ISKANDAR mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik.
Beliau mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang bersifat kompleks.
the ability to use language almost independently.He is able to
perform challenging and complex language tasks with minimal
guidance.
ISKANDAR menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik.
Beliau mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa
tanpa perlu dibimbing sepenuhnya. Beliau dapat
melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat
kompleks dengan bimbingan yang minima.
ISKANDAR shows excellent command of the language. He has the
ability to use language almost independently.He is able to perform
challenging and complex language tasks.
ISKANDAR menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang.
Beliau mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa
perlu dibimbing. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang
mencabar dan bersifat kompleks.

ISKANDAR 根据国小华语课程标准，学生语文能力尚
未达标，学习表现处于初学者的阶段。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。
学生语言材料积累贫乏，还难以表情达意、与人沟
5 BAHASA CINA (SK)
通。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
ISKANDAR 根据国小华语课程标准，学生的语文能力比一般
ISKANDAR 根据国小华语课程标准，学生的语文能力一般， 为佳，学习表现良好。
ISKANDAR 根据国小华语课程标准，学生语文学习表现处在 ISKANDAR 根据国小华语课程标准，学生的语文能力优良，表现稳
学习表现尚令人满意。 学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要初步应用语文
ISKANDAR 根据国小华语课程标准，学生语文能力有限，学习 最基础的阶段。 定，可以成为其他同学的学习对象。
学生初步掌握听说读写的能力，能用简单的语言应付实际 。
表现必须改进，才能达到学习标准的要求。 学生能够以简短的话语进行口语交际，应付实际需要有些 学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要应用语文。
需要。 学生积累了日常生活的语言材料，具备较好的语言能力，
学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应付实际需要。 力不从心。 学生积累了日常生活的语言材料，具备良好的语言能力，能与人
学生积累了日常生活的语言材料，具备简单的语言表达能 能与人沟通，尝试表达自己的看法，并有自主学习的意识
学生积累了一些语言材料，但仍难以进行有效的沟通，表达 学生积累了日常生活基本的语言材料，具备简单的语言表 沟通，表达自己的看法，对学习语文有兴趣。
力，能与人沟通。 。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
时往往词不达意。 达能力，尝试与人沟通。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
minimum dalam kemahiran bahasa. mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.

ISKANDAR 根据小学华文课程标准，学生掌握了较扎实的语
ISKANDAR 根据小学华文课程标准，学生的语文能力中规中 ISKANDAR 根据小学华文课程标准，学生稳定地表现出扎实的语文
文能力，学习表现良好。
ISKANDAR 根据小学华文课程标准，学生语文能力尚 ISKANDAR 根据小学华文课程标准，学生掌握了基本的语文 矩，学习表现令人满意。 能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。
ISKANDAR 根据小学华文课程标准，学生语文能力有限，学习 学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。
未达标，学习表现处于初学者的阶段。 能力，学习表现处在最基础的阶段。 学生掌握听说读写的能力，并能有效地应付实际需要。 学生能在不同的情境中，根据实际需要灵活、正确地应用语文。
表现必须改进，才能达到学习标准的要求。 学生语言材料积累充足，具备良好的逻辑思维和语言表达
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。 学生掌握基本的听说读写能力，能初步应付实际需要。 学生积累了常用的语言材料，具备一定程度语言表达和组 学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能力程度较高，能
学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以应付实际需要。 织能力，能应用语言来表情达意、与人沟通，并初步有学 能力，能有效地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自 自如地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，且热爱语文
学生语言材料积累贫乏，难以表情达意和与人沟通 学生积累了一些语言材料，但仍难以表情达意、与人沟通， 学生积累了基本常用的语言材料，具备简单的语言表达能 然，并对学习语文有兴趣。
6 BAHASA CINA 习语文的兴趣。 ，具备良好的语文学习习惯。
。 力，能与人沟通，并有自主学习的意识。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
表达时往往词不达意。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan
idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif,
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks,
idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.. mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif
dan latihan dalam kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta
minimum dalam kemahiran bahasa.. menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
bahasa.

ISKANDAR Á¡½Å÷ìÌî º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ.

7 BAHASA TAMIL (SK)
ISKANDAR Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸ì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ
¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. Á¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ
¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ
¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. Á¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø
ÁðΧÁ ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ
ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan,
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
ISKANDAR Á¡½Å÷ìÌì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ.
̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ,
¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ
±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾
þÂÖõ. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit bimbingan,
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
ISKANDAR Á¡½Å÷ìÌ µÃÇ× ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ.
µÃÇ×, ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢,
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. µÃÇ× ±ñ½í¸¨ÇÔõ
¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ.
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang memuaskan. berupaya menyatakan idea
serta fakta dan menguasai kemahiran berfikir yang asas
melalui kemahiran bahasa.
ISKANDAR Á¡½Å÷ìÌ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ
¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý
Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ
¢¨Æ¢ýÈ¢ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¿ýÈ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾
þÂÖõ. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang baik. berupaya menyatakan
idea serta fakta yang rasional, dapat mengaplikasi
pengetahuan bahasa dengan berkesan, menguasai kemahiran
berfikir yang kritis dan mengamalkan pembelajaran kendiri
secara minima melalui kemahiran bahasa.
¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ
¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É
¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ
¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ º¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang sangat baik. berupaya menyatakan idea serta
fakta yang rasional dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi
secara efektif, mengaplikasi pengetahuan bahasa yang lebih
kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui
kemahiran bahasa.
ISKANDAR Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸î º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ
¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ
¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢
¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø ¦Á¡Æ¢Â½¢¸¨Çô ÀÂýÀÎò¾¢ì ¸ÅÕõ Ũ¸Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ
¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ Á¢¸î º¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa
yang cemerlang. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional
dengan jelas, terperinci dan tersusun, berkomunikasi secara efektif
dan penuh keyakinan, menguasai kemahiran berfikir yang kritis,
kreatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri serta menjadi
model teladan kepada lain dalam kemahiran bahasa.

BIL MATA PELAJARAN
1 2
ISKANDAR Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸ì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ
¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. Á¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ
¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ
¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. Á¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø
8 BAHASA TAMIL ÁðΧÁ ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ
ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan,
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
ISKANDAR Koilo koilaan touhai, kaanu popoindalan
kabaalan touhai toi ko' kaanu manahak tisuli' kumaa
9 BAHASA KADAZANDUSUN koilaan touhai.
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas.
ISKANDAR Nembiak nemu pun pekara tauka ngaga
ngena pengelandik sida sereta meri respon ngagai pun
10 BAHASA IBAN pekara. tahu perkara asas atau boleh melakukan
kemahiran asas atau memberi respons tehadap
perkara yang asas.
ISKANDAR kipanei pekare de asas atau buleh kibeh
11 BAHASA SEMAI cenempet asas atau kiog respon nu pekare de asas.
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas.
‫تعررف التلميذ على المهارات اللغوية الساسية واستعداده لتطبيقها مع‬
‫إرشاد المعلم‬.ISKANDAR mengetahui kemahiran asas
12 BAHASA ARAB
bahasa Arab dan memerlukan bimbingan untuk
mempraktikkannya dengan betul
ISKANDAR boleh:
1. Mengimbas kembali pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk
13 MATEMATIK mengimbas kembali pengetahuan asas matematik
dengan bimbingan.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai
dalam matematik dengan bimbingan.
14 SAINS ISKANDAR mengetahui pengetahuan dan kemahiran
asas sains.
ISKANDAR dapat menguasai asas pengetahuan,
15 PENDIDIKAN ISLAM kemahiran dan nilai dalam setiap kandungan yang
dipelajari mengikut keupayaan masing- masing.
ISKANDAR menguasai bahasa seni visual, media serta
16 PENDIDIKAN SENI VISUAL proses dan teknik dalam penghasilan karya yang
terhad.
ISKANDAR tahu perkara asas atau boleh melakukan
17 PENDIDIKAN MUZIK melakukan kemahiran asas dalam muzik atau memberi ISKANDAR menunjukkan kefahaman tentang muzik serta boleh
menjelaskan apa yang telah dipelajari.
respon terhadap muzik.
ISKANDAR Á¡½Å÷ìÌì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ.
̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ,
¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ
±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾
þÂÖõ. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit bimbingan,
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
ISKANDAR Kaanu popokito kopongorotian montok popoundaliu
bontuk komunikasi toi ko' papadalin om popointalang nunu i
nabalajalan. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
ISKANDAR Nembiak mantaika baru penemu sida ngena chara
nukar komunikasyen tauka ngalihka penemu sereta nerangka utai
ti dipelajarka sida. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
ISKANDAR kiternyul pengham untok kitukar mentok komunikasi
atau kitejemah serte kipejelas ma de kibelajar. mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
‫تعررف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية الساسية مع كونه واعيا‬.
ISKANDAR mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
mempraktikkannya dengan betul secara sedar tanpa bimbingan
ISKANDAR boleh:
1. Menerangkan pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk
menerangkan pengetahuan asas matematik.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam
matematik.
ISKANDAR memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta
dapat menjelaskan kefahaman tersebut dengan apa-apa cara.
ISKANDAR dapat menjelaskan konsep atau menggunakan
pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam
kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing.
ISKANDAR menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan ISKANDAR menguasai bahasa seni visual, media serta proses
teknik dalam penghasilan karya yang minimum.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
3 4
ISKANDAR Á¡½Å÷ìÌ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ
¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý
ISKANDAR Á¡½Å÷ìÌ µÃÇ× ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ
µÃÇ×, ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. µÃÇ× ±ñ½í¸¨ÇÔõ
¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. ãÄÁ¡¸×õ ¿ýÈ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan baik. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional,
berbahasa yang memuaskan. berupaya menyatakan idea
serta fakta dan menguasai kemahiran berfikir yang asas dapat mengaplikasi pengetahuan bahasa dengan berkesan,
menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan mengamalkan
melalui kemahiran bahasa. pembelajaran kendiri secara minima melalui kemahiran
bahasa.
ISKANDAR Kaanu popoindalan isoiso' toinaon di otinuud,
ISKANDAR Kaanu momoguno koilaan montok popoindalan tumanud nuludan toi ko' poinsistematik. berupaya
isoiso' toinaon id isoiso' kohuboyoon. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan
berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea,
serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan menguasai kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan
dalam kemahiran bahasa. pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran
bahasa.
ISKANDAR Nembiak ulih ngemansutka pengelandik enggau
ISKANDAR Nembiak ulih ngena penemu nyadika malin chara ti beradat iya nya nitihka prosedur tauka sechara
bejalaika sebengkah pengelandik ba situasyen. berupaya sistematik. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat
berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan,
serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir
dalam kemahiran bahasa. yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
ISKANDAR killaksane nunanek cenempet ru beadat iaajeh kijoi proseder atau secare sistemetik serte tekal ru kibesikap
ISKANDAR buleh kigunak penanei untok kilaksane nunanek
cenempet nu nunanek situasi. berupaya mempamerkan tahap proseder atau secare sistemetik. berupaya mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan
sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai
menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan
dalam kemahiran bahasa. kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa.
‫تع ررف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية الساسية مع كونه ثابتا‬
‫تعررف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية الساسية مع كونه ثابتا‬. ‫ومناسبا بالمواقف‬.
ISKANDAR mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan ISKANDAR mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
mempraktikkannya dengan betul secara konsisten mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan
menepati situasi
ISKANDAR boleh: ISKANDAR boleh:
1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik. 1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
mengaplikasi pengetahuan asas matematik. menyelesaikan masalah rutin.
3. menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu 3. dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan
situasi. matematik dalam pelbagai situasi.
ISKANDAR menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains
ISKANDAR mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu
untuk melaksanakan tugasan pada suatu situasi.
situasi dengan cara yang bersistematik
ISKANDAR berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasi
ISKANDAR dapat menjelaskan dan mengaplikasi pengetahuan, pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang
kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari
mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian. dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab
melaksanakannya dalam kehidupan harian.
ISKANDAR menguasai bahasa seni visual, media serta proses
dan teknik dalam penghasilan karya yang sederhana dan teknik dalam penghasilan karya yang memuaskan
ISKANDAR melaksanakan kemahiran muzik pada situasi baru
ISKANDAR boleh menggunakan pengetahuan untuk ISKANDAR melaksanakan kemahiran muzik dengan mengikut dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, serta tekal
melaksanakan sesuatu kemahiran pada sesuatu situasi. prosedur atau secara sistematik.
dan bersikap positif.
5 6
ISKANDAR Á¡½Å÷ìÌî º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ.
¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ
¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É
¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ
¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ º¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang sangat baik. berupaya menyatakan idea serta
fakta yang rasional dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi
secara efektif, mengaplikasi pengetahuan bahasa yang lebih
kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui
kemahiran bahasa.
ISKANDAR Kaanu popoindalan isoiso' toinaon id isoiso'
kohuboyoon wagu miampai tumanud nuludan toi ko'
poinsistematik, konsistent om kiwoyo' positif. berupaya
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif,
mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks,
menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.
ISKANDAR Nembiak ulih bejalaika sebengkah pengelandik ba
situasyen ti baru nitihka prosedur tauka sechara sistematik
sereta kul enggau pemaiulah positif. berupaya mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan
pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
ISKANDAR kilaksane nunanek cenempet nu situasi pai ru kijoi
positip. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci,
berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran
secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
‫تعررف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية الساسية مع كونه ثابتا‬
‫ومناسبا بالمواقف ومتطوعا‬.
ISKANDAR mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
mempraktikkannya dengan betul secara konsisten, sukarela
dan menepati situasi
ISKANDAR boleh:
1. Menyelesaikan masalah rutin yang kompleks dalam
kehidupan seharian dengan menggunakan pelbagai strategi
penyelesaian masalah.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
menyelesaikan masalah rutin yang kompleks.
3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik
dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
ISKANDAR menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan
kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam melaksanakan
tugasan pada suatu situasi baru secara tekal, bersistematik dan
bersikap positif
ISKANDAR berkebolehan memberi justifikasi serta istiqamah
terhadap tindakan yang dilakukan dalam kehidupan dalam
kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan
nilai daripada kandungan yang dipelajari.
ISKANDAR menguasai bahasa seni visual, media serta proses
dan teknik dalam penghasilan karya yang baik.
ISKANDAR Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸î º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ
¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ
¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢
¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø ¦Á¡Æ¢Â½¢¸¨Çô ÀÂýÀÎò¾¢ì ¸ÅÕõ Ũ¸Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ
¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ Á¢¸î º¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa
yang cemerlang. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional
dengan jelas, terperinci dan tersusun, berkomunikasi secara efektif
dan penuh keyakinan, menguasai kemahiran berfikir yang kritis,
kreatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri serta menjadi
model teladan kepada lain dalam kemahiran bahasa.
ISKANDAR Kaanu momoguno koilaan om kabaalan poinsandad montok
gunoon id kohuboyoon wagu di poinsistematik, kiwoyoo positif, kreatif
om inovatif om milo tonudon. berupaya mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan
konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan
tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif,
berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada
yang lain dalam kemahiran bahasa.
ISKANDAR Nembiak ulih ngena penemu enggau pengelandik ti bisi
dikena ba situasyen baru sechara sistematik, pemaiulah positif, kreatif
enggau inovatif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi
secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran
secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam
kemahiran bahasa.
ISKANDAR berupaye kigunak ipenanei ru cenempet sediemong untok
kigunak nu situasi pai secare sistemetik, kibesikap positip, kretip ru
inovatip. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi
secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran
secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam
kemahiran bahasa.
‫تع ررف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية الساسية مع كونه ثابتا ومناسبا‬
‫بالمواقف ومثاليا‬.
ISKANDAR mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan menepati
situasi serta boleh dicontohi
ISKANDAR boleh:
1. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan
masalah bukan rutin.
3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan
Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan
teladan kepada rakan lain.
ISKANDAR menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran
sains untuk diaplikasikan dalam rekacipa, menilai atau
mengkonsepsikan sesuatu yang baru dengan kreatif dan inovatif dalam
melaksanakan sesuau tugasan
ISKANDAR berkebolehan merumuskan pengetahuan,mengaplikasi
kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari dalam bentuk
perubahan tingkah laku serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan
sebagia seorang yang bertaqwa dan boleh dicontohi atau boleh
membimbing orang lain.
ISKANDAR menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan
teknik dalam penghasilan karya yang cemerlang
ISKANDAR boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran muzik
pada situasi baru, bersikap positif, kreatif dan inovatif.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

18 SEJARAH ISKANDAR Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu ISKANDAR memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan ISKANDAR menerangkan perkara asas berdasarkan ilmu ISKANDAR menguasai pengetahuan dan kemahiran secara ISKANDAR membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan ISKANDAR melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang
sejarah dan nilai yang dipelajari. nilai yang dipelajari. sejarah dan nilai yang dipelajari. tersusun berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. nilai yang dipelajari. dipelajari.

ISKANDAR tahu perkara asas atau boleh melakukan ISKANDAR melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi ISKANDAR berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia
kemahiran asas atau memberi respons terhadap ISKANDAR menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk ISKANDAR menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan ISKANDAR melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab
19 TEKNOLOGI MAKLUMAT perkara yang asas dalam Modul Pengaturcaraan TMK komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam bidang iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik dalam bidang baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta
ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap
KOMUNIKASI tekal dan bersikap positif dalam bidang Pengaturcaraan TMKpositif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi dalam bidang
Tahun 6. dipelajari dalam bidang Pengaturcaraan TMK Tahun 6. Pengaturcaraan TMK Tahun 6. Pengaturcaraan TMK Tahun 6. Tahun 6. Pengaturcaraan TMK Tahun 6.
ISKANDAR mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif,
mempunyai keupayaan untuk membuat keputusan untuk
ISKANDAR melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi
20 REKA BENTUK TEKNOLOGI ISKANDAR tahu perkara asas dalam bidang teknikal, ISKANDAR memahami semua kemahiran dalam bidang teknikal, ISKANDAR melaksanakan kemahiran berdasarkan kemahiran ISKANDAR mengaplikasikan kemahiran berdasarkan kemahiran baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta mengadaptasi permintaan serta cabaran dalam kehidupan seharian
teknologi pertanian dan sains rumahtangga teknologo pertanian,dan sains rumah tangga asas yang telah dipelajari asas yang telah dipelajari tekal dan bersikap positif. serta boleh berbicara untuk mendapat dan menyampaikan maklumat
menggunakan ayat yang sesuai secara bertatasusila dan menjadi
contoh
ISKANDAR yang tekal. menyampaikan maklumat kesihatan kepada ahli
berupaya
ISKANDAR mengetahui kepentingan dan boleh ISKANDAR memahami kepentingan dan boleh mengurus ISKANDAR berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan ISKANDAR berupaya menganalisis maklumat, produk dan ISKANDAR berupaya menilai kecekapan psikososial yang keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam mengurus penjagaan
21 PENDIDIKAN KESIHATAN mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan psikososial dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan pengurusan bersesuaian dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan diri, kesihatan dan keselamatan diri ke arah meningkatkan literasi
diri. penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. keselamatan diri. penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. keselamatan diri. kesihatan, kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang dan
berkualiti.

ISKANDAR mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam sesuatu ISKANDAR mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam pelbagai ISKANDAR mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan ISKANDAR mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan
22 PENDIDIKAN MORAL ISKANDAR mengetahui nilai yang dipelajari. ISKANDAR memahami dan menjelaskan nilai yang dipelajari.
situasi dengan bimbingan. situasi. seharian. seharian dan boleh dicontohi.
ISKANDAR boleh merancang dan melakukan aktiviti ISKANDAR boleh mengetuai aktiviti memanaskan dan menyejukkan
ISKANDAR boleh melakukan aktiviti memanaskan badan memanaskan badan dan menyejukkan badan yang sesuai
ISKANDAR boleh melakukan aktiviti memanaskan ISKANDAR boleh mengira kadar nadi selama satu minit sebelum ISKANDAR boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit dengan keperluan intensiti latihan mengikut prosedur yang badan sebelum dan selepas melakukan aktiviti Pendidikan Jasmani
23 PENDIDIKAN JASMANI dan selepas melakukan aktiviti fizikal. Boleh menyatakan dengan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit atau fizikal yang sesuai dengan keperluan intensiti latihan mengikut
badan dan menyejukkan badan dalam kumpulan kecil. ringkas peranan kadar nadi sebagai petunjuk beban aktiviti. dalam kumpulan kecil. dan menyejukkan badan dalam kumpulan kecil mengikut betul dan konsisten. prosedur yang betul dan konsisten.
prosedur yang betul. Boleh menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri Boleh bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti.
semasa melakukan aktiviti.

24 BAHASA MALAYSIA (P. KHAS) ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
sangat terhad

25 BAHASA INGGERIS (P. KHAS) ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
sangat terhad

26 MATEMATIK. ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
sangat terhad

27 TEKNOLOGI MAKLUMAT ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI (P. KHAS) sangat terhad

28 PENGURUSAN DIRI ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
sangat terhad

29 PENGURUSAN TINGKAH ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
LAKU sangat terhad

ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang

30 KEMAHIRAN MANIPULATIF ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
sangat terhad

ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang

31 PENDIDIKAN SENI VISUAL. ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
sangat terhad

ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang

32 PENDIDIKAN MUZIK. ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
sangat terhad

33 PENDIDIKAN ISLAM. ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
sangat terhad

34 PENDIDIKAN MORAL. ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
sangat terhad

35 PENDIDIKAN JASMANI DAN ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KESIHATAN sangat terhad

36 PENDIDIKAN SAINS, SOSIAL ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
DAN ALAM SEKITAR sangat terhad

37 KEMAHIRAN HIDUP ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(MASAKAN) sangat terhad

38 KEMAHIRAN HIDUP ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(JAHITAN) sangat terhad

39 KEMAHIRAN HIDUP ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(PERKEBUNAN) sangat terhad
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

40 KEMAHIRAN HIDUP ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(PENTERNAKAN) sangat terhad

41 BAHASA MALAYSIA ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
sangat terhad

42 BAHASA INGGERIS. ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
sangat terhad

43 BAHASA ISYARAT ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI sangat terhad

44 PENDIDIKAN ISLAM (SUAIAN) ISKANDAR menguasai asas penghayatan, kemahiran
dan nilai dalam tajuk yang dipelajari.
ISKANDAR menjadikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
daripada tajuk yang dipelajari sebagai amalan dan
ISKANDAR menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, ISKANDAR mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai melakukannya secara bersungguhsungguh serta
kemahiran dan nilai secara praktik dalam tajuk yang dipelajari. daripada tajuk yang dipelajari dalam kehidupan seharian. bertanggungjawab melaksanakan sesuatu dalam kehidupan
seharian.
ISKANDAR memberi justifikasi atau istiqamah terhadap
tindakan yang dilakukan dalam kehidupan seharian
berdasarkan pengetahuan,kemahiran dan nilai daripada tajuk
yang dipelajari.
ISKANDAR mengalami perubahan tingkah laku, cara pemikiran serta
mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertakwa
berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada tajuk yang
telah dipelajari dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang
lain.

45 KEMAHIRAN ASAS INDIVIDU ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
sangat terhad

46 PENDIDIKAN JASMANI ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SUAIAN sangat terhad

47 PENDIDIKAN SENI VISUAL ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SUAIAN sangat terhad

48 TEKNOLOGI MAKLUMAT ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ISKANDAR telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI (SUAIAN) sangat terhad
Ulasan
Lemah Dalam Penguasaan Bahasa Inggeris. Banyakkan Membaca Bahan Berbahasa Inggeris Dan Latihan Di Rumah. Anda M

Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas & Mengulangkaji Pelajaran Dan Latihan Di Rumah

Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.

Gandakan Lagi Usaha Anda Serta Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.

Banyakkan Latihan Terutama Dalam Pelajaran Matematik. Berusahalah.

Tingkatkan Lagi Daya Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik. Perbanyakkan Latihan Bagi Matapelajaran Yan

Tahniah Di Atas Usaha Anda. Mantapkan Lagi Keputusan Anda Di Masa Akan Datang.

Berpotensi Untuk Menjadi Di Antara Yang Cemerlang. Berusahalah Untuk Lebih Berinteraksi Di Dalam Kelas Dan Tunjukkan
Berusahalah.