Alumno:

Mariano Eduardo Lupaca López

Ronald Aldair Rivera Aguilar
Alezandro Vega Jeri
Esmit Palomino Ramos
Curso:
Mentoring

Profesora:
Milagros Peña
 CREATIVIDAD SOLIDARIA

I. DATOS
1.1. Nombre del proyecto: Juntos Parques Limpios (JLP)

1.2. Integrantes:
 Lupaca López, Mariano Eduardo
 Rivera Aguilar, Ronald Aldair
 Vega Jerí, Alezandro

1.3. Visión del proyecto:

Nuestra visión es tener un parque limpio y crear conciencia en los vecinos para que este se
mantenga en óptimas condiciones.

1.4. Misión del proyecto:

A través de eventos de limpieza solicitaremos ayuda a la comunidad de vecinos del parque

que se limpiara. Con apoyo de nuestra página de Facebook daremos a conocer nuestro
proyecto para que pueda ser realizado en otros parques que se encuentren sucios.

1.5. Valores a trabajar:

 Empatía
 Solidaridad
 Perseverancia
 Paciencia
 Optimismo
 Responsabilidad

1.6. Población beneficiaria:

Vecinos de las áreas colindantes del parque “La Parcela”

II. REALIDAD PROBLEMÁTICA

Los parques públicos, dentro de las grandes ciudades juegan un rol muy importante en el
mejoramiento de la calidad de vida de los pobladores.
Identificamos las causas y consecuencias del problema:
Causas:
 Falta de interés por parte de los vecinos.
 No hay iniciativas para cuidar el parque.
 Falta de inversión en el parque.

Consecuencias:
  Peligro para los niños que juegan en el parque.
 Mal aspecto a la comunidad.
 Insectos que son atraídos por los desperdicios.
 Las plantas se marchitan.
La OMS establece el límite mínimo de jardines públicos o áreas verdes, para las ciudades, en 9
m2/habitante. Es por esto que al observar algunos parques totalmente descuidados decidimos
enfocar nuestro proyecto en la recuperación de un parque como primer paso.
Delimitamos nuestro proyecto al distrito de El Agustino porque es un distrito bastante grande y
con gran cantidad de áreas verdes como parque en descuido.
“La Parcela” es un parque ubicado en el distrito de El Agustino que presenta claras muestras de
descuido y deterioro. Escogimos este parque porque uno de nosotros vive en los alrededores
de este parque por lo que es una situación de la que también somos actores.

III. OBJETIVO

Recuperar y limpiar un parque de desperdicios orgánicos e inorgánicos promoviendo la

concientización de los vecinos respecto a la situación del parque en su localidad.

IV. PROPUESTA DE VALOR

Este proyecto busca principalmente tener un parque limpio, esto con la colaboración de los
vecinos del parque. Fue importante que sea con los vecinos ya que uno de nuestros objetivos
es motivar a la comunidad a mantener la limpieza en los parques.

Nuestra idea para la limpieza fue a través de:

o Entrevistas a los vecinos: Entrevistamos a vecinos y usuarios del parque para conocer
su opinión al respecto de la situación de descuido.
o Redes Sociales: Creamos una página en Facebook y creamos eventos abiertos al
público con las fechas de la limpieza del parque. Esto también permitió la difusión de
nuestro proyecto.
o Volantes: Entregamos volantes motivacionales sobre la limpieza en el parque para que
las personas sean conscientes de la falta de limpieza que había y que era
responsabilidad de todos buscar una solución.
o Día de limpieza: Hicimos tachos de basura y nos dividimos en grupos para el día de la
limpieza del parque, cada uno de nosotros estaba a cargo de una zona y de
determinado número de vecinos que se nos unieron.

Esta propuesta fue idónea para cumplir nuestro objetivo porque buscamos la participación de
los vecinos de forma progresiva, primero preguntando a través de las entrevistas, informándolos
con el uso de los volantes para finalmente convocarlos para el día de la limpieza.

V. RESULTADOS
 Se nos unieron a lo largo de la jornada de limpieza 30 personas en total, agrupadas según el
grafico a continuación, contamos con la participación de vecinos de diferentes edades e
incluso algunos niños al vernos fueron a llamar a sus padres para que también ayuden. Esto
fue importante para lograr el impacto que buscábamos dejar.

VECINOS COLABORADORES
NIños Jovenes Adultos Adultos Mayores

3%
27%
37%

33%

Logros del proyecto:

o El parque quedo totalmente limpio de plásticos y desperdicios orgánicos, que era uno
de nuestros objetivos principales.
o Varios niños se unieron a nuestras labores de limpieza, esto es importante ya que de
esa forma estamos orientando a quienes en un futuro pueden también hacer lo
mismo. Además, los niños son los que más utilizan el parque por lo que es
fundamental que tengan conocimiento de la importancia de mantenerlo limpio.
o La gran mayoría de vecinos salió a limpiar el parque, esto fue un logro importante
porque son estos vecinos quienes se encuentran en contacto con el parque día a día.
o La limpieza y la dinámica fueran aceptadas con entusiasmo por los vecinos, quienes se
mostraron bastante dispuestos a participar y seguir las orientaciones que nosotros
dábamos.

VI. ANÁLISIS DE HABILIDADES BLANDAS

6.1. Proactividad
o Definición de acuerdo a Bateman y Crant (1993): “la proactividad implica tener la
capacidad de cambiar las cosas, lanzar nuevas iniciativas, generar cambios
constructivos, ser promotor de nuevas circunstancias.” (Citado en López-
Salazar,2010)
 o Definición según Mariano Lupaca (2018): la proactividad es tener la iniciativa de
hacer algo nuevo e innovador y ponerlo en marcha.
o La proactividad dentro del proyecto:
Dentro de este proyecto se ha desarrollado la proactividad cuando mientras no
sabíamos que hacer, uno de nosotros se levantó y propuso la idea de limpiar
parques. Fue proactivo al dar la iniciativa de algo que no habíamos pensado
inicialmente. (Aldair Rivera)
He desarrollado la proactividad mediante el apoyo de mis compañeros de grupo,
me hacían recordar las fechas y cuando no podía ir al parque entendían mis
razones pero tenía que esforzarme el doble por ayudar a mis compañeros con el
proyecto, y así fue como tome la iniciativa de ayudar a mi grupo. (Alezandro Vega)

6.2. Trabajo en Equipo

o Definición según Viel (2004): es un método de trabajo colectivo “coordinado” en el
que los participantes intercambian sus experiencias, respetan sus roles y funciones,
para lograr objetivos comunes al realizar una tarea conjunta. (Citado en Acuña, 2015)
o Definición según Mariano Lupaca (2018): El trabajo en equipo es cuando los
integrantes de un mismo grupo se ponen de acuerdo para lograr un objetivo
utilizando al máximo sus capacidades.
o Definición según Aldair Rivera (2018): El Trabajo en equipo es una herramienta para
transformar el talento único en una inteligencia colectiva.
o El trabajo en equipo dentro del proyecto:
Todos en el grupo hemos el trabajo en equipo porque nos organizábamos y
empleábamos estrategias para que los vecinos del parque ayuden a limpiarlo.
(Alezandro Vega)
6.3. Comunicación
o Definición de acuerdo a Castilla (2001): “Esta habilidad tiene que ver con la forma
como te expresas, a través del lenguaje verbal y no verbal. “
o Definición según Mariano Lupaca (2018): la comunicación es como nos comunicamos
con los demás, lo que queremos expresar a través de nuestras palabras o
expresiones.
o La comunicación dentro del proyecto:
Dentro de este proyecto se ha desarrollado la comunicación cuando nos poníamos
de acuerdo para las reuniones, cuando escogíamos las ideas y expresábamos
nuestras opiniones al respecto. (Aldair Rivera)
He empleado la Comunicación dialogando con los vecinos y con mis compañeros de
grupo sobre temas de vital importancia para el proyecto. (Alezandro Vega)

6.4. Impacto e Influencia

o Definición de acuerdo a Bateman y Crant (1993): “Deseo e intención de persuadir,
convencer o influir a los demás, con el fin de lograr que sigan un plan o una línea de
acción, para que contribuyan a alcanzar sus objetivos.”
o Definición según Aldair Rivera (2018): Es la forma en que queda alguna acción en una
persona y cómo reacciona en sus actividades de acuerdo a ello.
 o La proactividad dentro del proyecto:
He desarrollado el impacto e influencia apoyando a mi grupo y convenciendo a los
vecinos para ayudar a la limpieza del parque. (Alezandro Vega)

6.5. Autogestión
o Definición de acuerdo a Zimmerman (2008): “es la acción de activar y mantener
sistemáticamente procesos metacognitivos, motivacionales, afectivos y
conductuales, con el fin de alcanzar objetivos de aprendizaje, en un contexto en
particular.” (Citado en López-Salazar,2010)
o Definición según Mariano Lupaca (2018): la proactividad es tener la iniciativa de
hacer algo nuevo y ponerlo en marcha.
o La proactividad dentro del proyecto:
He desarrollado la autogestión dando ideas, conocimientos y soluciones a los
problemas del grupo, también ayudando a coordinar las fechas de las intervenciones
con mis compañeros. (Alezandro Vega)

6.6. Integridad
o Definición de acuerdo a Pellegrino (1990): “la integridad es un derecho moral que
corresponde a cada ser humano, sencillamente en virtud de ser humano. Es una
virtud, un hábito moral adquirido por la práctica constante de nuestra relación con
los demás. La integridad pertenece a todas las personas como seres humanos, pero
no todos son personas de integridad.”
o Definición según Aldair Rivera (2018): la integridad es una cualidad moral por la cual
una persona es confiable, honesta y responsable en su conducta y comportamiento.
o La integridad dentro del proyecto:
Dentro de este proyecto se ha desarrollado la proactividad cuando mientras no
sabíamos que hacer, uno de nosotros se levantó y propuso el parque cerca a su casa.
Fue proactivo al dar la iniciativa.
He desarrollado la integridad respetando las fechas de la intervenciones,
valorando nuestro trabajo y respetando las decisiones de mis compañeros para
que el proyecto se ha un éxito. (Alezandro Vega)

6.7. Responsabilidad
o Definición de acuerdo a Pinilla (1993): “la habilidad del individuo para entender y
asumir que todo lo que le sucede, es consecuencia de sus propias decisiones y
acciones y no es causado por los demás.”
o Definición según Mariano Lupaca (2018): la responsabilidad es asumir las
consecuencias de las acciones que hacemos, así como de las decisiones y opiniones
que tenemos.
o La responsabilidad dentro del proyecto:
Dentro de este proyecto se ha desarrollado la responsabilidad cuando todos
cumplimos con lo que nos comprometimos a hacer para el proyecto. Por ejemplo
con los tachos que hicimos, cada uno fue responsable de llevar el suyo. (Aldair
Rivera)
 He desarrollado la responsabilidad entregando a tiempo los tachos de basura y
yendo al parque cuando el grupo lo decidía. (Alezandro Vega)

6.8. Manejo de las emociones

o Definición de acuerdo a Castilla (2001): “Esta habilidad te ayudará a reconocer tus
sentimientos y emociones y entender las de los demás, a ser conscientes de cómo
influyen en tu comportamiento y responder a ellos de forma apropiada. También te
ayudará a controlar emociones de ira, rabia y otras que son nocivas para ti y tu
entorno.”
o Definición según Aldair Rivera (2018): la proactividad es tener la iniciativa de hacer
algo nuevo y ponerlo en marcha.
o La proactividad dentro del proyecto:
Dentro de este proyecto se ha desarrollado el manejo de las emociones cuando
sentíamos frustración o molestia porque algunas cosas no salieran como las
habíamos planeado. Sin embargo manejábamos las emociones para no ocasionar
conflictos dentro del grupo de trabajo. (Mariano Lupaca)
He desarrollado el manejo de mis emociones manteniendo la calma y no exaltarme
en situaciones de estrés y conflicto en el grupo. (Alezandro Vega)

6.9. Automotivación
o Definición de acuerdo a Roca (2006): “es la motivación que uno consigue a partir del
conocimiento de su funcionamiento y de sus causas. Es decir, hablamos de
automotivación cuando uno mismo planea regular la fuerza que le empuja a actuar,
a partir del conocimiento que tiene sobre sí mismo.”
o Definición según Mariano Lupaca (2018): la automotivación es cuando uno mismo se
impulsa a seguir en determinada acción, sin la necesidad de que otra persona te dé
una razón.
o La automotivación dentro del proyecto:
Dentro de este proyecto se ha desarrollado la automotivación cuando cada uno tenía
que realizar algunas tareas por su cuenta, así que tuvimos que encontrar nuestros
propios motivos y ganas de hacer las cosas bien. (Aldair Rivera)
He desarrollado la automotivación mediante el apoyo de mi grupo cuando tenía que
entregar mi tacho de basura y trate de hacerlo lo mejor posible para que mi grupo
también se pueda mediante mi trabajo. (Alezandro Vega)

6.10. Empatía
o Definición de acuerdo a Eisenberg y Fabes (1998): “una respuesta afectiva
caracterizada por la aprehensión o comprensión del estado emocional de otra
persona y que es muy similar a lo que otra persona está sintiendo o sería esperable
que sintiera (Citado en Moreno et al.,2010)
o Definición según Aldair Rivera (2018): la empatía es ponerse en el lugar de la otra
persona, entender los sentimientos de la otra persona ante una situación
determinada.
o La empatía dentro del proyecto:
 Dentro de este proyecto se ha desarrollado la empatía cuando uno de nuestros
compañeros dejo el grupo y todos entendimos sus razones del porque lo hacía.
(Mariano Lupaca)
He desarrollado la empatía entendiendo a mis compañeros cuando tenían
dificultades para entregar algún trabajó o cuando ir al parque, y no solo yo sino mis
compañeros también entendían por qué no podía ir al parque. (Alezandro Vega)

6.11. Habilidades Sociales

o Definición de acuerdo a Roca (2004): “un conjunto de hábitos – en nuestras
conductas pero también en nuestros pensamientos y emociones- que nos permiten
comunicarnos con los demás en forma eficaz, mantener relaciones interpersonales
satisfactorias, sentirnos bien, obtener lo que queremos y conseguir que las otras
personas no nos impidan lograr nuestros objetivos”
o Definición según Mariano Lupaca (2018): Las habilidades sociales son aquellas que
nos permiten relacionarnos con los demás y pertenecer a una sociedad.
o Las Habilidades Sociales dentro del proyecto:
Dentro de este proyecto se han desarrollado las habilidades sociales ya que hemos
interactuado con los vecinos del parque, estas nos han permitido hacerles preguntas
y convocarlos para nuestro proyecto. (Mariano Lupaca)
Yo y todo mi grupo hemos dado a entender el objetivo desde la primera intervención
para que los vecinos nos puedan ayudar a limpiar el parque, hablando sobre nuestro
objetivo y escuchando cuando podrían ayudarnos (Alezandro Vega)

VII. CONCLUSIONES

o Finalmente podemos afirmar que nuestro proyecto cumplió con los objetivos
propuestos al inicio. Se logró tener un parque limpio y motivar a la comunidad a que lo
limpiara con nosotros.

o El proyecto tuvo como principal actividad limpiar un parque que se hallaba en un estado
precario en cuanto a limpieza, aunque se logró limpiarlo por completo, se logró lo que
más queríamos como grupo, almacenar en la gente (mediante las 3 intervenciones que
tuvimos) el deseo de limpiar y mantener limpio su parque, el parque de su localidad, de
su familia, de su persona. Se obtuvo el apoyo de niños, adolescentes, jóvenes y de
mayores. la gente ahora sabe la diferencia entre mantener un parque limpio y
ensuciarlo.

o El proyecto tuvo un rotundo éxito porque todos los vecinos nos apoyaron y ayudaron a
limpiar el parque. A pesar de que uno mis compañeros abandonó el grupo no fue
impedimento para el éxito del proyecto, sin embargo se hizo notar su ausencia porque
él siempre estaba presente en el equipo. Gracias a su trabajo pudimos lograr nuestro
objetivo.
VIII. RECOMENDACIONES

o Una recomendación para el equipo es mejorar la organización y comunicación en la

primera intervención.

o Nuestro proyecto debería ir más allá y dar charlas de orientación a los vecinos del
parque para que se pueda mantener su limpieza.

o A cada integrante de mi grupo, recordar que el apoyo se da con interés sincero, los
resultados son igual a la cantidad de responsabilidad de cada integrante. logramos
culminar las 3 intervenciones de manera satisfactoria, sin embargo, sé que todos
tenemos algo en que mejorar, si prestamos atención a ser más responsables, créanme
que todo puede ir de bien a demasiado bien en un salto

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Acuña, M. (2015). Trabajo en equipo. Recuperado de: https://www. Ecured.
Cu/Trabajo_en_equipo.

Barboza, E. C. (2014). Autogestión del aprendizaje en la investigación educativa sobre

Entornos Personales de Aprendizaje (PLE): una revisión de literatura. EDMETIC, 3(2), 114-
134.

CASTILLA, I., & IRANZO, I. (2001). Habilidades para la vida. Revista de Formación Del.

López Salazar, A. (2010). La proactividad empresarial como elemento de competitividad. Ra

Ximhai, 6(2), 303-312.

Moreno Ruiz, D., Estévez López, E., Murgui Pérez, S., & Musitu Ochoa, G. (2009). Relación
entre el clima familiar y el clima escolar: el rol de la empatía, la actitud hacia la autoridad y la
conducta violenta en la adolescencia. International journal of psychology and psychological
therapy.

Pellegrino, E. D. (1990). La relación entre la autonomía y la integridad en la ética médica.

Pinilla, Jairo. ¿Por qué ignoramos cada vez más el verdadero valor de la responsabilidad?
Finanzas Personales. Recuperado de
http://www.finanzaspersonales.co/columnistas/articulo/responsabilidad-cuales-son-las-claves-
para-ser-responsable/72197

Roca, E. (2014). Cómo mejorar tus habilidades sociales. ACDE.

Roca, J. (2006). Automotivación (Vol. 70). Editorial Paidotribo.

X. ANEXOS