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    construglo coletiva” In VEIGA, lima Pasos Alencasto. (Org )Projeto Politico- Pedagigico da Escola: uma construgio possivel.(p. 11-33) ‘VEIGA, Ima Passos Alencastr, “Projet Politico-Pedagépico da Escols: uma PROIETO POLITICO-PEDAGOGICO DA ESCOLA: "UMA CONSTRUCAO COLETIVA Tima Passos Alencastro Vga” Arar (0 projeto police pedagsio ter sido objeto de estas pare professres, pesguisdores e istiigbesedueacoais em nivel nacio- ‘a extadual municipal em usc da melhoia de qualidade do ensin (0 prac estado tem sau de refer acerea da costugso so projet plc peas, entenido como a prea oganizasSo do tablhopedagégico da escola como um too. ‘A excoa 60 lugar de concep relizagbo ¢ wvaliao de 860 projets edoatvo, uma vez gue necesita onpanizar sea twabalho peda ‘ico com bse em seas alunos. Nessa perspec 6 fundamental que el 7 Peat tre en a n ssa sus rexponsbidades, Sem esperar qe sexes administra ‘as series trem essa iniciatva, mas que the deem ae condigdes ecossras pra leva dint, Para tanto, ¢imprtante que se forte ‘im as rolagdes err escola e sistema de nso Para so, comecarenes na primeira pare, conceinmndo peojto palico-pedagdpco. i seguid, na segunda pare trtaremos detrazer nossa flexes pra a andise dos princes norteadores Finaliar- mos discutindo os elementos bisicos da orpanizag do trabalho ped gio, necessiis & constr do projet polico-pedagipco. Conceituandoo projet police pedagésico 0 que projet poltico-petagogico No sentido etimolisico, otermo prjeto vem do latin projets, Daticpio pasado 60 verbo proce, que significa lnsar para diate, Plano, intent, design. Empresa, empreendimento. Redao provissria dete. Plano gerl de eiicagto (Femers 1975p. 14. ‘Ao consrinmos os projets de nossa escoas,panejmos 0 que temos intent de fazer, de realizar Langamo-nos para ante, com base no que temes, buscando o possvel. antver um fuuro diferente do presente, Nis palaras de Gado ‘Th pojet ape mpavarcom eresete prmeneprofas Proce sees gb ea cone! pn ase, tema pedo decade + tat om or th fond de pres rade roe vn a eo {eco ps Un roe ect ple roc pst fet eens Ast aap Nessa perspectva, 0 projto polico-pedagsico vai lém de um ‘impes agrpamento de plancs 6 easno e de atvidades diverts, jean alg qe éconstrut em sega rival ou ercaminhs tho Bs strides edacionais com prow do camprimento de tarts buroritias. Ele €consrfdoe visercind em dos cs momento, por tds os nvalvidos com o proceso edcaivo da escola, 0 projeto busca um rum, ua dre. £ uma ao intnsional, ‘com um seatido explicit, com um compromisso definid coletvaren- te. Por isso, todo projeto pedagnico da escola 6, também, um projto| olico pr estar intimamente aiculado ao compromise scioplico ccm os nteresses eis cletivos da populagio major. E politico no seatid de compromisso com aformaso do ciao pra um tipo de ‘ciedade. "A cimensio poltca se campre me medids em que ela se realiza enquantopritica epecficamentepodagéica”(Saviani 1983, 93). Na dimensopeassica reside a posibilidade da efetvao da imencionalidede da escola, gue 6 a formago do cdaddopartcipatvo, responsivel,compromisado, erie rio. PadagSgico, no semido de defini as ages edusivas eas caractariias necesito

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