INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS ILMU KHAS

TUGASAN KERJA KURSUS

TAHUN AKADEMIK: 2017

Program : PISMP (PENDIDIKAN Nama Pelajar :

KHAS MASALAH PENDENGARAN/
MASALAH PENGLIHATAN)

KOD : PKUK3143 Semester /Tahun : Semester 2 /

Tahun 3

NAMA KURSUS : Asas Penyelidikan Ambilan : Jun 2015

dalam Pendidikan Kumpulan : G6.1, G6.2 & G6.3

Tugasan Tarikh Mula Tarikh Hantar

Tugasan 1 : Penulisan kertas 14 Februari 2018 30 Mac 2018

cadangan (60%)
Tugasan 2 : Pembentangan (10%) 30 Mac 2018 9 - 13 April 2018

Hasil Pembelajaran Kursus

1. Menjelaskan asas dan proses penyelidikan dalam pendidikan.(C2, A3, PLO1)
2. Menganalisis isu-isu dalam pendidikan yang boleh dikaji melalui
penyelidikan. (C4, A5, PLO3, PLO6, CTPS3, LL2)
3. Memberi justifikasi cadangan kajian secara kritis dan profesional melalui
pembentangan (C5, A2, PLO3, PLO4, CTPS 3, CS3)
4. Menghasilkan satu kertas cadangan penyelidikan dalam pendidikan dengan
mengambil kira etika dalam penyelidikan dan merujuk kepada pelbagai
sumber yang relevan(C6, A5, PLO6, LL2)

Kerja kursus ini menilai hasil pembelajaran 3 dan 4.

Objektif Kerja Kursus:

1. Mengenal pasti isu atau fokus dalam pendidikan yang boleh dikaji dalam bidang
Pendidikan Khas menerusi penyelidikan.

2. Menyediakan kertas cadangan penyelidikan mengikut garis panduan dalam

Buku Panduan Pelaksanaan Penyelidikan PISMP mulai ambilan 2015 yang
dikeluarkan IPGM.

3. Membentangkan kertas cadangan penyelidikan.

1
TUGASAN PROJEK (70%)

Dalam era globalisasi ini, guru berdepan dengan pelbagai cabaran di sekolah dan di
bilik darjah. Di sinilah letaknya asas penyelidikan dalam pendidikan bagi mengupas dan
menangani isu dalam pendidikan ke arah meningkatkan kualiti pendidikan di sekolah-
sekolah selain meningkatkan profesionalisme keguruan.

Oleh itu, sebagai bakal guru, pelajar-pelajar perlu didedahkan dengan ilmu
pengetahuan dan latihan dalam melaksanakan penyelidikan dalam pendidikan bermula
dari proses menyediakan kertas cadangan hinggalah kepada pelaksanaan dan
penulisan laporan penyelidikan.

Sehubungan itu, anda dikehendaki:

1. Mengenal pasti isu atau fokus di sekolah yang boleh dikaji dalam bidang
pendidikan khas menerusi penyelidikan.
2. Menyediakan kertas cadangan penyelidikan mengikut garis panduan yang
diberikan dalam Lampiran 1.
3. Membentangkan kertas cadangan penyelidikan.

Panduan Pelaksanaan Kerja Kursus

1. Tugasan ini dilaksanakan secara individu

2. Panjang kertas cadangan tidak melebihi 2500 patah perkataan tidak termasuk
senarai rujukan dan lampiran.
3. Penulisan kertas cadangan harus ditaip menggunakan fon Arial bersaiz 12,
langkau 1.5 baris dan margin 2.5 cm sekeliling.
4. Kulit hadapan kertas cadangan hendaklah mengandungi butiran berikut:
i) Tajuk Penyelidikan
ii) Nama
iii) Angka Giliran
iv) Kumpulan / unit
v) Nama Penyelia

5. Kolaboratif antara pelajar dengan pensyarah penyelia hendaklah dilaksanakan

sekurang-kurangnya tiga kali dan butirannya dicatat pada Borang Rekod
Kolaboratif.
6. Tugasan hendaklah dihantar bersama dengan Borang Rekod Kolaboratif. Pelajar-
pelajar diingatkan bahawa tugasan ini dinilai daripada aspek penulisan kertas
cadangan seperti yang dinyatakan pada rubrik pentaksiran.
7. Rujukan tidak termasuk dalam jumlah pengiraan perkataan.
8. Amalan plagiat tidak dibenarkan.
9. Tugasan perlu disiapkan dalam tempoh sembilan minggu (tidak termasuk cuti
semester).
10. Tugasan ini membawa markah 70%.
2
Tugasan yang baik harus menunjukkan kriteria-kriteria berikut:

1. Liputan isi kandungan yang menyeluruh, konsisten dan terperinci.

2. Bukti-bukti, bahan-bahan dan citation yang dapat menyokong hujah-hujah anda
hendaklah dikemukakan.
3. Keseluruhan isi dan pengolahan perlu menunjukkan keaslian hasil kajian dan
sokongan ilmiah.
4. Format dan organisasi kertas cadangan perlu jelas dan koheren.
5. Penulisan akademik harus menunjukkan kefasihan bahasa, kematangan hujah
dalam menterjemah maklumat secara kritikal dan analitikal.
6. Persembahan yang menarik dan inovatif.
7. Menunjukkan kolaborasi dan komitmen yang amat tinggi.

Kriteria Pentaksiran

Tugasan ini akan dinilai berdasarkan rubrik pentaksiran yang disediakan.

3
 Rubrik Pemarkahan Tugasan 1
KERTAS CADANGAN ASAS PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN (60%))

Aspek AMAT CEMERLANG KEPUJIAN SEDERHANA GAGAL

CEMERLANG (A, A-) (B+, B, B-) (C+, C) (C-, D, D-, F)
(A+) (Markah) (Markah) (Markah) (Markah)
Kriteria (Markah) 13.4 – 11.3 11.2 – 9.0 8.9 - 7.5 7.4 – 0.0
15.0 – 13.5
PENDAHULUAN Menghuraikan Menghuraikan secara Menghuraikan secara Menghuraikan Maklumat
(15 MARKAH) secara menyeluruh menyeluruh gambaran umum gambaran secara umum yang
LATAR BELAKANG KAJIAN gambaran tentang tentang topik tentang topik topik utama/bidang dihuraikan
topik utama/bidang utama/bidang kajian utama/bidang kajian kajian tetapi kurang tentang topik
kajian dengan jelas, dengan jelas serta serta disokong oleh jelas serta utama/ bidang
tepat dan menarik disokong oleh literatur literatur yang terhad sokongan literatur kajian tidak
serta disokong oleh yang kurang sesuai mencukupi
literatur dan tidak
disokongan
oleh literatur
PERNYATAAN MASALAH Pernyataan masalah Pernyataan masalah Pernyataan masalah Pernyataan Pernyataan masalah
diperjelaskan dengan diperjelaskan dengan diperjelaskan dengan masalah gagal
sokongan literatur sokongan literatur yang sokongan literatur yang diperjelaskan membincangkan
yang terkini dan terkini dan sesuai agak terhad dan sesuai kurang disokong tentang senario
sangat sesuai dengan senario semasa dengan senario semasa oleh literatur dan semasa mengenai
dengan senario serta jurang maklumat dan jurang maklumat kurang sesuai isu/masalah / jurang
semasa serta jurang yang perlu diselidik yang perlu diselidik dengan senario maklumat yang
maklumat yang perlu semasa perlu diselidik. Tidak
diselidik disokong oleh
literatur.
TUJUAN KAJIAN, OBJEKTIF Menerangkan tujuan Menerangkan tujuan Menerangkan tujuan Menerangkan Tidak menerangkan
DAN SOALAN KAJIAN utama kajian dengan utama kajian dengan utama kajian dengan tujuan kajian dan dengan jelas tujuan
Tujuan sangat jelas dan jelas dan dengan baik tetapi perincian maklumat secara utama kajian.
terperinci. maklumat yang maklumat agak terhad. umum. Maklumat yang
mencukupi. dijelaskan tidak
berkaitan.
Objektif kajian Penulisan objektif Penulisan objektif dan Penulisan objektif dan Penulisan objektif Penulisan objektif
dan persoalan kajian persoalan kajian jelas persoalan kajian agak dan persoalan dan persoalan
Persoalan kajian sangat jelas dan dan tepat. jelas kajian dinyatakan kajian tidak sesuai
tepat. secara umum. dan mengelirukan.

5
 Aspek AMAT CEMERLANG KEPUJIAN SEDERHANA GAGAL
CEMERLANG (A, A-) (B+, B, B-) (C+, C) (C-, D, D-, F)
(A+) (Markah) (Markah) (Markah) (Markah)
Kriteria (Markah) 13.4 – 11.3 11.2 – 9.0 8.9 - 7.5 7.4 – 0.0
15.0 – 13.5
Memenuhi kesemua Memenuhi kesemua ciri Memenuhi sebahagian Memenuhi Tidak memenuhi ciri
ciri penulisan objektif penulisan objektif dan besar ciri penulisan sebahagian kecil penulisan objektif
dan persoalan kajian. persoalan kajian. objektif dan persoalan ciri penulisan dan persoalan
kajian. objektif dan kajian.
persoalan kajian.
HIPOTESIS KAJIAN Pernyataan yang Pernyataan yang boleh Pernyataan yang boleh Pernyataan yang Pernyataan sukar/
boleh diuji dan dibina diuji dan dibina diuji dan dibina boleh diuji tetapi tidak boleh diuji
berdasarkan kepada berdasarkan kepada berdasarkan kepada tidak berlandaskan
andaian yang andaian yang andaian yang bukti atau teori
berlandaskan bukti berlandaskan bukti atau berlandaskan bukti atau
atau teori yang teori yang sesuai teori yang terhad
sangat sesuai dan
kukuh
SKOP DAN BATASAN Maklumat ruang Maklumat ruang lingkup Maklumat ruang lingkup Maklumat ruang Maklumat ruang
KAJIAN lingkup dan batasan dan batasan kajian dan batasan kajian lingkup dan lingkup dan batasan
kajian dinyatakan dinyatakan dengan tepat terhad batasan kajian kajian tidak
dengan sangat tepat dan jelas kurang jelas dinyatakan
dan jelas

KEPENTINGAN KAJIAN Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Penjelasan Tiada

kepentingan kajian kepentingan kajian kepentingan kajian terhadap penjelasan
terhadap pendidikan terhadap pendidikan dan terhadap pendidikan dan kepentingan kajian berkaitan
dan bidang yang bidang yang dikaji bidang yang dikaji kurang tepat /jelas kepentingan
dikaji dengan sangat dengan tepat dan jelas dengan agak tepat kajian
tepat, terperinci dan
jelas

6
 Aspek AMAT CEMERLANG KEPUJIAN SEDERHANA GAGAL
CEMERLANG (A, A-) (B+, B, B-) (C+, C) (C-, D, D-, F)
(A+) (Markah) (Markah) (Markah) (Markah)
Kriteria (Markah) 13.4 – 11.3 11.2 – 9.0 8.9 - 7.5 7.4 – 0.0
15.0 – 13.5

DEFINISI OPERASIONAL Memberi pengertian Memberi pengertian Memberi pengertian Memberi Tidak
yang sangat tepat, yang tepat dan jelas yang jelas bagi pengertian yang memberikan
jelas dan mendalam bagi semua pemboleh sebahagian pemboleh kurang jelas bagi pengertian
bagi semua ubah/istilah dalam ubah/istilah dalam sebahagian bagi pemboleh
pemboleh kajian kajian. pemboleh ubah/istilah
ubah/istilah dalam ubah/istilah dalam dalam kajian.
kajian kajian.

TINJAUAN LITERATUR Maklumat tentang Maklumat tentang latar Sebahagian besar latar Sebahagian kecil Kurang/tidak
(15 MARKAH) latar belakang setiap belakang setiap belakang maklumat bagi maklumat bagi membincangkan
PENGENALAN KEPADA pemboleh ubah pemboleh ubah dalam pemboleh ubah dalam pemboleh ubah tentang pemboleh
KONTEKS KAJIAN dalam konteks kajian konteks kajian konteks kajian dalam konteks ubah dalam konteks
dibincangkan dengan dibincangkan dengan dibincangkan dengan kajian dibincangkan kajian
sangat jelas dan jelas jelas
terperinci

TEORI / MODEL KAJIAN Teori/Model Teori/Model Teori/Model yang Teori/Model yang Teori/Model yang
dibincangkan dengan dibincangkan dengan dibincangkan jelas tetapi dibincangkan dibincangkan tidak
sangat jelas, jelas dan berpadanan kurang berpadanan kurang jelas dan berkaitan dengan
komprehensif dan dengan pernyataan dengan pernyataan kurang pernyataan
berkait rapat dengan masalah. masalah. berpadanan masalah.
pernyataan masalah. dengan penyataan
masalah.

7
 Aspek AMAT CEMERLANG KEPUJIAN SEDERHANA GAGAL
CEMERLANG (A, A-) (B+, B, B-) (C+, C) (C-, D, D-, F)
(A+) (Markah) (Markah) (Markah) (Markah)
Kriteria (Markah) 13.4 – 11.3 11.2 – 9.0 8.9 - 7.5 7.4 – 0.0
15.0 – 13.5
Dapatan kajian lalu Dapatan kajian lalu Dapatan kajian lalu Dapatan kajian lalu Dapatan kajian lalu
DAPATAN KAJIAN LALU dibincangkan dengan dibincangkan dengan sebahagiannya dibincangkan tidak dibincangkan
sangat jelas, padat, jelas, padat dan kritis dibincangkan jelas dan kurang jelas dan dengan jelas/sangat
kritis dan meyakinkan kritis kurang kritis mengelirukan

Maklumat dalam Maklumat dalam Maklumat dalam Maklumat dalam

tinjauan literatur tinjauan literatur tinjauan literatur tinjauan literatur Maklumat dalam
disintesis dan disintesis dan dirumuskan berdasarkan dirumuskan dari tinjauan literatur
dirumuskan dirumuskan berdasarkan pelbagai sumber ilmiah sumber-sumber tidak dirumuskan
berdasarkan pelbagai pelbagai sumber ilmiah yang sahih tetapi tidak yang tidak sahih dan sumber yang
sumber ilmiah yang yang sahih disintesis tidak sahih dirujuk
sahih dan sangat
relevan
Maklumat dalam Maklumat dalam Maklumat dalam Maklumat dalam Maklumat dalam
RUMUSAN TINJAUAN tinjauan literatur tinjauan literatur tinjauan literatur tinjauan literatur tinjauan literatur
LITERATUR disintesis dan disintesis dan dirumuskan berdasarkan dirumuskan dari tidak dirumuskan
dirumuskan dirumuskan berdasarkan pelbagai sumber ilmiah sumber-sumber dan sumber yang
berdasarkan pelbagai pelbagai sumber ilmiah yang sahih tetapi tidak yang tidak sahih tidak sahih dirujuk
sumber ilmiah yang yang sahih disintesis
sahih dan sangat
relevan

METODOLOGI Justifikasi pemilihan Justifikasi pemilihan Justifikasi pemilihan Justifikasi Justifikasi pemilihan
(15 MARKAH) reka bentuk kajian reka bentuk kajian reka bentuk kajian pemilihan reka reka bentuk kajian
dihuraikan dengan dihuraikan dengan tepat dihuraikan dengan jelas bentuk kajian tidak dihuraikan/
REKA BENTUK KAJIAN sangat tepat, jelas dan jelas dihuraikan dengan dijelaskan
dan terperinci kurang jelas

Huraian prosedur Huraian prosedur kajian Huraian prosedur kajian Huraian prosedur Huraian prosedur
kajian melibatkan melibatkan semua melibatkan kebanyakan kajian melibatkan kajian tiada kaitan
semua pemboleh pemboleh ubah pemboleh ubah sebilangan kecil dengan pemboleh
ubah berkaitan berkaitan dengan tepat berkaitan pemboleh ubah ubah kajian
dengan sangat tepat, dan jelas berkaitan berkaitan
jelas dan terperinci

8
 Aspek AMAT CEMERLANG KEPUJIAN SEDERHANA GAGAL
CEMERLANG (A, A-) (B+, B, B-) (C+, C) (C-, D, D-, F)
(A+) (Markah) (Markah) (Markah) (Markah)
Kriteria (Markah) 13.4 – 11.3 11.2 – 9.0 8.9 - 7.5 7.4 – 0.0
15.0 – 13.5
Prosedur Prosedur mendapatkan Prosedur mendapatkan Prosedur Kurang/tiada
mendapatkan kesahan luaran dan kesahan luaran dan mendapatkan penjelasan berkaitan
kesahan luaran dan dalaman adalah betul dalaman sebahagiannya kesahan luaran dan prosedur
dalaman adalah dan menepati reka betul dan menepati reka dalaman kurang mendapatkan
sangat jelas, betul bentuk kajian bentuk kajian menepati reka kesahan luaran dan
dan menepati reka bentuk kajian dalaman
bentuk kajian

Prosedur eksperimen Prosedur eksperimen Prosedur eksperimen Prosedur Prosedur

terhadap pengawalan terhadap pengawalan terhadap pengawalan eksperimen eksperimen
semua pemboleh semua pemboleh ubah pemboleh ubah terhadap terhadap
ubah sangat jelas sebahagiannya jelas pengawalan pengawalan
terperinci pemboleh ubah pemboleh ubah
kurang jelas tidak jelas

PERSAMPELAN Kaedah persampelan Kaedah persampelan Huraian kaedah Huraian kaedah Tiada penjelasan
dan dan persampelan dan persampelan dan tentang kaedah
justifikasi pemilihan justifikasi pemilihan justifikasi pemilihan justifikasi pemilihan persampelan dan
dihuraikan secara dihuraikan secara tepat sebahagiannya sesuai kurang sesuai justifikasi pemilihan
tepat, sesuai dan dan sesuai
terperinci

INSTRUMEN KAJIAN Memberi penjelasan Memberi penjelasan Memberi penjelasan Memberi Kurang/tiada
yang tepat dan yang tepat tetapi kurang kepada hanya penjelasan yang penjelasan berkaitan
terperinci berkaitan terperinci berkaitan ciri- sebahagian daripada umum berkaitan ciri-ciri instrumen
ciri-ciri instrumen ciri instrumen ciri-ciri instrumen ciri-ciri instrumen

KERANGKA KONSEPTUAL
KAJIAN Menyediakan Menyediakan ringkasan Menyediakan secara Rajah yang Rajah yang
ringkasan yang yang menyeluruh dalam umum rajah tentang disediakan disediakan
menyeluruh dalam bentuk rajah yang jelas perkaitan antara menggambarkan tidak
bentuk rajah yang tentang perkaitan antara pemboleh ubah perkaitan yang menunjukkan
sangat jelas dan pemboleh ubah berdasarkan/ disokong kurang tepat antara perkaitan
mudah difahami berdasarkan/ disokong dengan literatur yang pemboleh ubah antara

9
 Aspek AMAT CEMERLANG KEPUJIAN SEDERHANA GAGAL
CEMERLANG (A, A-) (B+, B, B-) (C+, C) (C-, D, D-, F)
(A+) (Markah) (Markah) (Markah) (Markah)
Kriteria (Markah) 13.4 – 11.3 11.2 – 9.0 8.9 - 7.5 7.4 – 0.0
15.0 – 13.5
tentang perkaitan dengan literatur yang sesuai dan tidak disokong pemboleh
antara pemboleh sesuai dengan literatur ubah yang
ubah berdasarkan/ yang sesuai dikaji/tiada
disokong dengan rajah yang
literatur yang sesuai disediakan

PROSEDUR RAWATAN/ Huraian tentang Huraian tentang rawatan Sebahagian huraian Huraian tentang Kurang/tiada
INTERVENSI rawatan dan kawalan dan kawalan dijelaskan tentang rawatan dan rawatan dan penerangan
dijelaskan dengan dengan baik kawalan dijelaskan kawalan kurang berkaitan rawatan
sangat terperinci. jelas dan/atau kawalan

KAJIAN RINTIS Prosedur kajian rintis Prosedur kajian rintis Prosedur kajian rintis Prosedur kajian Kurang/tiada
sangat jelas, betul jelas, betul dan sebahagian besar betul rintis kurang penjelasan berkaitan
dan menepati reka menepati reka bentuk dan menepati reka menepati reka kajian rintis
bentuk kajian kajian bentuk kajian bentuk kajian

PROSEDUR Penerangan yang Penerangan yang Penerangan tentang Penerangan Maklumat tentang
PENGUMPULAN DATA sangat terperinci terperinci mengenai kaedah pengumpulan tentang kaedah kaedah
mengenai kaedah kaedah pengumpulan data sebahagiannya pengumpulan data pengumpulan data
pengumpulan data data dan sesuai dengan lengkap dan sesuai kurang lengkap dan tidak lengkap atau
dan sangat sesuai objektif dan persoalan dengan objektif dan mengelirukan. tidak tepat
dengan objektif dan kajian/hipotesis. persoalan
persoalan kajian/hipotesis.
kajian/hipotesis.
PROSEDUR Tatacara analisis Tatacara analisis Tatacara analisis Tatacara analisis Tatacara analisis
PENGANALISISAN DATA penerokaan data penerokaan data penerokaan data penerokaan data penerokaan data
Analisis penerokaan awal kuantitatif kuantitatif dibincangkan kuantitatif kuantitatif kuantitatif yang
data kuantitatif dibincangkan dengan dengan jelas dan sebahagiannya dibincangkan dibincangkan tidak
sangat jelas dan terperinci dibincangkan dengan dengan kurang jelas
terperinci jelas jelas
dan/atau

10
 Aspek AMAT CEMERLANG KEPUJIAN SEDERHANA GAGAL
CEMERLANG (A, A-) (B+, B, B-) (C+, C) (C-, D, D-, F)
(A+) (Markah) (Markah) (Markah) (Markah)
Kriteria (Markah) 13.4 – 11.3 11.2 – 9.0 8.9 - 7.5 7.4 – 0.0
15.0 – 13.5
Tatacara Tatacara penyemakan Tatacara penyemakan Tatacara Tatacara
Analisis penerokaan awal penyemakan awal awal data kualitatif awal data kualitatif penyemakan awal penyemakan awal
data kualitatif data kualitatif dibincangkan dengan sebahagiannya data kualitatif data kualitatif yang
dibincangkan dengan tepat dan jelas dibincangkan dengan dibincangkan dibincangkan tidak
sangat tepat, jelas jelas dengan kurang tepat/tidak
dan terperinci jelas dibincangkan

Tatacara analisis data Tatacara analisis Tatacara analisis data Sebahagian tatacara Tatacara analisis Tatacara analisis
data adalah sangat adalah sesuai dengan analisis data adalah data kurang sesuai data tidak sesuai
tepat dan sesuai objektif, persoalan sesuai dengan beberapa dengan objektif, dengan objektif,
dengan objektif, kajian/ hipotesis kajian objektif, persoalan persoalan kajian/ persoalan kajian/
persoalan kajian/ serta sepadan dengan kajian/ hipotesis kajian hipotesis kajian hipotesis kajian
hipotesis kajian serta jenis data yang dikumpul serta sepadan dengan
sepadan dengan jenis data yang dikumpul
jenis data yang
dikumpul
PENGOLAHAN Kesemua isi diolah Kesemua isi diolah Sebahagian besar isi Sebahagian kecil Keseluruhan isi tidak
PENULISAN, RUJUKAN, dengan sangat baik dengan baik diolah dengan baik isi diolah dengan diolah dengan baik
LAMPIRAN DAN ETIKA menunjukkan urutan menunjukkan urutan dengan idea yang baik dengan idea dengan idea yang
(15 MARKAH) idea yang sangat idea yang teratur teratur yang kurang teratur tidak teratur
teratur

Penggunaan bahasa Penggunaan bahasa Penggunaan bahasa Penggunaan Penggunaan bahasa

sangat sesuai dan sesuai dan tepat dengan sesuai dan hampir tepat bahasa kurang tidak sesuai dengan
tepat dengan penulisan ilmiah dengan penulisan ilmiah sesuai dengan penulisan ilmiah
penulisan ilmiah penulisan ilmiah

Senarai rujukan amat Senarai rujukan Senarai rujukan Senarai rujukan Senarai rujukan
menepati kriteria menepati kriteria yang sebahagiannya kurang menepati tidak menepati
yang telah ditetapkan telah ditetapkan menepati kriteria yang kriteria yang telah kriteria yang telah
telah ditetapkan ditetapkan ditetapkan

11
 Aspek AMAT CEMERLANG KEPUJIAN SEDERHANA GAGAL
CEMERLANG (A, A-) (B+, B, B-) (C+, C) (C-, D, D-, F)
(A+) (Markah) (Markah) (Markah) (Markah)
Kriteria (Markah) 13.4 – 11.3 11.2 – 9.0 8.9 - 7.5 7.4 – 0.0
15.0 – 13.5
Lampiran sangat Lampiran sesuai dan Lampiran sesuai dan Lampiran kurang Lampiran tidak
sesuai dan disusun disusun secara tidak disusun secara sesuai dan tidak sesuai / tidak
sangat sistematik sistematik sistematik disusun secara dilampirkan
sistematik
Dapat Dapat menunjukkan Dapat menunjukkan Dapat Tidak dapat
menunjukkan kebolehan yang kebolehan yang menunjukkan menunjukkan
kebolehan yang baik untuk agak baik untuk kebolehan kebolehan
amat baik untuk menganalisis dan menganalisis dan yang untuk
menganalisis membuat membuat sederhana menganalisis
dan membuat keputusan dalam keputusan dalam baik untuk dan membuat
keputusan penyelesaian penyelesaian menganalisis keputusan
dalam masalah berkaitan masalah berkaitan dan membuat dalam
penyelesaian etika. etika. keputusan penyelesaian
masalah dalam masalah
berkaitan etika. penyelesaian berkaitan etika.
masalah
berkaitan
etika.

Dapat Dapat menunjukkan Dapat menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan

menunjukkan tindak balas yang tindak balas yang tindak balas tindakbalas
tindak balas positif terhadap agak positif yang kurang tetapi tidak
yang amat positif komen atau terhadap komen terbuka dalam terbuka dalam
terhadap komen kritikan. atau kritikan. menerima menerima
atau kritikan. komen atau komen atau
kritikan. kritikan.

Sangat komited Komited dalam Agak komited Kurang Tidak komited

dalam menyelesaikan dalam komited dalam dalam
menyelesaikan tugasan. menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
tugasan. tugasan. tugasan. tugasan.

Dapat Dapat mengaplikasi Dapat mengaplikasi Kurang Tidak dapat

mengaplikasi dengan baik etika dengan agak baik mengaplikasi mengaplikasi

12
 Aspek AMAT CEMERLANG KEPUJIAN SEDERHANA GAGAL
CEMERLANG (A, A-) (B+, B, B-) (C+, C) (C-, D, D-, F)
(A+) (Markah) (Markah) (Markah) (Markah)
Kriteria (Markah) 13.4 – 11.3 11.2 – 9.0 8.9 - 7.5 7.4 – 0.0
15.0 – 13.5
dengan amat penyelidikan dalam etika penyelidikan etika etika
baik etika penulisan. dalam penulisan. penyelidikan penyelidikan
penyelidikan dalam dalam
dalam penulisan. penulisan. penulisan.

13
 Rubrik Pemarkahan Tugasan 2
PEMBENTANGAN KERTAS CADANGAN (10%)

Aspek AMAT CEMERLANG KEPUJIAN SEDERHANA GAGAL

CEMERLANG (Markah) (Markah) (Markah) (Markah)
(Markah) 7.5 - 8.9 6.0 - 7.4 5.0 – 5.9 0.0 - 4.9
Kriteria 9.0 – 10.00

PENYAMPAIAN Membentangkan Membentangkan Membentangkan Membentangkan Membentangkan

kertas cadangan kertas cadangan kertas cadangan kertas cadangan kertas cadangan
Pengkaji berkomunikasi dengan amat jelas dan dengan jelas dan yakin dengan agak jelas, agak kurang jelas, kurang sesuai tidak jelas dan tidak
secara berkesan yakin, amat bersesuaian dengan sesuai dengan tahap dengan tahap pendengar. sesuai dengan tahap
bersesuaian dengan tahap pendengar. pendengar. pendengar.
tahap pendengar

Penggunaan bahasa, Penggunaan bahasa, Penggunaan bahasa, Penggunaan bahasa, nada Penggunaan
nada suara dan media nada suara dan media nada suara dan media suara dan media kurang bahasa, nada suara
sangat kerkesan berkesan. agak berkesan. berkesan dan media tidak
berkesan

PENGOLAHAN ISI Justifikasi Justifikasi Justifikasi Justifikasi Justifikasi cadangan

KANDUNGAN cadangan cadangan kajian cadangan kajian cadangan kajian tidak kritis
Pengkaji menunjukkan kajian sangat kritis dan kritis kajian kurang
pengolahan secara kritis dan profesional kritis
sistematik profesional

SOAL JAWAB Menjawab soalan Menjawab soalan Menjawab soalan Menjawab soalan Tidak dapat
dengan amat jelas dengan jelas/tepat. dengan agak jelas. dengan kurang jelas. Menjawab
dan tepat. soalan.

15
 Lampiran 1

FORMAT PENULISAN PENYELIDIKAN TINDAKAN

Penulisan Kertas Cadangan (2,500 patah perkataan) dan Laporan Penyelidikan

Tindakan (10,000 patah perkataan) dibahagikan kepada empat bahagian utama, iaitu
muka depan, permulaan, teks dan lampiran

PENDAHULUAN
Pengenalan
Konteks
Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran
Pengumpulan Data Awal

FOKUS KAJIAN
Huraian Fokus Kajian
Tindakan

OBJEKTIF KAJIAN DAN SOALAN KAJIAN

PESERTA KAJIAN
PERANCANGAN PELAKSANAAN KAJIAN
Langkah-langkah Tindakan
Perancangan Kaedah Mengumpul Data
Perancangan Cara Menganalisis Data
Perancangan Cara Menyemak Data
Jadual Pelaksanaan Kajian
Anggaran Perbelanjaan

RUJUKAN

LAMPIRAN

17
 Lampiran 2
FORMAT PENULISAN PENYELIDIKAN ETNOGRAFI

Penulisan Kertas Cadangan (2,500 patah perkataan) dan Laporan Penyelidikan

Etnografi (10,000 patah perkataan) dibahagikan kepada empat bahagian utama, iaitu
muka depan, permulaan, teks dan lampiran

MUKA DEPAN
PERMULAAN
Kandungan
Senarai Jadual
Senarai Rajah
Senarai Gambar
Senarai Peta
Senarai Singkatan
Senarai Lampiran

TEKS

TAJUK

BAB 1.0 PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG KAJIAN

1.2 PERNYATAAN MASALAH
1.3 TUJUAN, OBJEKTIF DAN PERSOALAN KAJIAN
1.4 SKOP DAN BATASAN KAJIAN
1.5 KEPENTINGAN KAJIAN
1.6 DEFINISI OPERASIONAL

BAB 2.0 TINJAUAN LITERATUR

2.1 PENGENALAN KONTEKS KAJIAN

2.2 TEORI-TEORI KAJIAN
2.3 DAPATAN KAJIAN LALU
2.4 FOKUS KAJIAN

18
 Lampiran 3

FORMAT PENULISAN PENYELIDIKAN EKSPERIMEN DAN KUASI-EKSPERIMEN

Penulisan Kertas Cadangan (2500 patah perkataan) dan Laporan Penyelidikan

Eksperimen atau Kuasi-eksperimen (10,000 patah perkataan) dibahagikan kepada
empat bahagian utama, iaitu muka depan, permulaan, teks dan lampiran

MUKA DEPAN
PEMULAAN
Senarai Jadual
Senarai Rajah
Senarai Singkatan
Senarai Lampiran

TEKS

TAJUK

BAB 1.0 : PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG KAJIAN

1.2 PERNYATAAN MASALAH
1.3 TUJUAN, OBJEKTIF DAN PERSOALAN KAJIAN
1.4 HIPOTESIS KAJIAN
1.5 SKOP DAN BATASAN KAJIAN
1.6 KEPENTINGAN KAJIAN
1.7 DEFINISI OPERASIONAL

BAB 2.0: TINJAUAN LITERATUR

2.1 PENGENALAN KEPADA KONTEKS KAJIAN

2.2 TEORI/MODEL KAJIAN
2.3 DAPATAN KAJIAN LALU
2.4 RUMUSAN TINJAUAN LITERATUR

BAB 3.0 METODOLOGI

3.1 REKA BENTUK KAJIAN

3.2 PERSAMPELAN
3.3 INSTRUMEN KAJIAN
3.4 KERANGKA KONSEPTUAL KAJIAN
3.5 PROSEDUR RAWATAN/INTERVENSI
3.6 KAJIAN RINTIS
3.7 PROSEDUR PENGUMPULAN DATA
3.8 PROSEDUR PENGANALISISAN DATA

19
RUJUKAN

LAMPIRAN
LAMPIRAN A: Surat Kebenaran
LAMPIRAN B: Carta Gantt
LAMBIRAN C: Instrumen Kajian

20
 Lampiran 4

FORMAT PENULISAN PENYELIDIKAN KAJIAN KES

Penulisan kertas cadangan (2500 patah perkataan) dan laporan penyelidikan kajian
kes (10,000 patah perkataan) dibahagikan kepada empat bahagian utama, iaitu muka
depan, permulaan, teks dan lampiran.
MUKA DEPAN
PEMULAAN
Kandungan
Senarai Jadual
Senarai Rajah
Senarai Singkatan
Senarai Lampiran

TEKS
TAJUK
BAB 1.0 : PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG KAJIAN

1.2 PERNYATAAN MASALAH
1.3 TUJUAN, OBJEKTIF DAN PERSOALAN KAJIAN
1.4 KERANGKA KONSEPTUAL KAJIAN
1.5 SKOP DAN BATASAN KAJIAN
1.6 KEPENTINGAN KAJIAN
1.7 DEFINISI OPERASIONAL

BAB 2.0: TINJAUAN LITERATUR

2.1 PENGENALAN KAJIAN KES
2.2 TEORI-TEORI KAJIAN
2.3 DAPATAN KAJIAN LALU
2.4 FOKUS KAJIAN

BAB 3.0 METODOLOGI

3.1 REKA BENTUK KAJIAN
3.2 PERSAMPELAN
3.3 INSTRUMEN KAJIAN
3.4 PROSEDUR KAJIAN
3.5 KAJIAN RINTIS
3.6 KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN
3.7 PROSEDUR PENGUMPULAN DATA
3.8 PROSEDUR PENGANALISISAN DATA

RUJUKAN

LAMPIRAN
LAMPIRAN A: Surat Kebenaran
LAMPIRAN B: Carta Gantt
LAMBIRAN C: Instrumen Kajian

21
 Lampiran 5

FORMAT PENULISAN PENYELIDIKAN TINJAUAN

Penulisan Kertas Cadangan (2500 patah perkataan) dan Laporan

Penyelidikan Tinjauan (10,000 patah perkataan) dibahagikan kepada empat
bahagian utama, iaitu muka depan, permulaan, teks dan lampiran

MUKA DEPAN
PEMULAAN
Kandungan
Senarai Jadual
Senarai Rajah
Senarai Singkatan
Senarai lampiran
TEKS

TAJUK

BAB 1.0 PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG KAJIAN
1.2 PERNYATAAN MASALAH
1.3 TUJUAN, OBJEKTIF DAN PERSOALAN KAJIAN
1.4 HIPOTESIS KAJIAN
1.5 SKOP DAN BATASAN KAJIAN
1.6 KEPENTINGAN KAJIAN
1.7 DEFINISI OPERASIONAL

BAB 2.0 TINJAUAN LITERATUR

2.2 TEORI-TEORI KAJIAN
2.3 DAPATAN KAJIAN LALU
2.4 KERANGKA KONSEPTUAL

BAB 3.0 METODOLOGI

3.1 REKA BENTUK KAJIAN
3.2 PERSAMPELAN
3.3 INSTRUMEN KAJIAN
3.4 KAJIAN RINTIS
3.5 KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN
3.6 PROSEDUR PENGUMPULAN DATA
3.7 PROSEDUR PENGANALISISAN DATA

RUJUKAN

LAMPIRAN
LAMPIRAN A: Surat Kebenaran
LAMPIRAN B: Carta Gantt
LAMBIRAN C: Instrumen Kajian

22
23