Основно училиште „Св.

Климент Охридски" Охрид

Глобално годишно планирање на наставата

Наставен предмет: Англиски јазик

Одделение: седмо одделение - деветгодишно образование Број на

часови: неделно / годишно 3 / 108 Учебна година: 2012 / 2013 година

Глобални цели* Теми Меѓупредметна Користени извори за Време на
корелација реализација на содрж. реализација
Ученикот/ученичката: Младите и нивното македонски јазик Diana Goody, Noel Goody - септември
- да се оспособи слухово и визуелно модерно секојдневие географија MESSAGES 2, Cambridge октомври април
да препознава нови зборови и куси (Unit 1, 2, 10) University Press
искази и да го разбере нивното Тинејџери и мода македонски јазик - списанија и Интернет ноември
значење; (Unit 1, 2) техничко пристап
- да може да репродуцира и - образовен софтвер
образование
продуцира зборови и едноставни - Министерство за
Училишен распуст македонски јазик декември
јазични искази; образование и наука,
(Unit 3, Unit 10) Биро за развој на април
- да се оспособи да чита куси
текстови за идентификување Моите омилени македонски јазик образованието јануари
конкретни и глобални информации; видови музика и музичко -Наставна програма февруари
- да се оспособи да пишува ТВ програми образование за англиски јазик за
едноставни јазични искази и куси (Unit 4) VII одделение (7/9)
текстови со правилна употреба на Патување, македонски јазик фвруари
интерпункциските знаци; разгледување, географија март април
- да може да води едноставна купување
комуникација на ниво на усвоениот (Unit 5, 6, 7, 8)
вокабулар и со примена на јазични македонски јазик
Загрозени видови мај јуни
функции блиски на возраста на
животни биологија
учениците;
(Unit 11, 12)
- да се здобие со знаења за други
Празници македонски јазик октомври
култури
географија декември
историја
февруари
март април
*се однесуваат заеднички на сите теми

ЗАБЕЛЕШКА: Планирањето може да претрпи одредени промени поради специфичноста на материјалот

Годишно глобално на наставата по англиски јазик - VII одделение (деветгодишно образование)

Предметен наставник: Валентина арсовска
ЗАБЕЛЕШКА: Планирањето може да претрпи одредени промени поради специфичноста на материјалот

Голем дел од граматиката дадена во учебникот не е опфатена во програмата.

Треба да се дополнат лексичките единици и јазичните функции.

TEMATSKO PROCESNO PLANIRAWE

Vreme na realizacija: septemvri/oktomvri
Celi na temata br. 1 Mojot `ivot
U~enikot / U~eni~kata :
 Da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici, da gi reproducira i da gi upotrebuva vo soodvetni
govorni situacii
 Da mo`e da vodi ednostavna komunikacija vo soodvetni govorni situacii so primena na jazi~nite
funkcii na ova nivo na izu~uvawe na jazikot, odnosno bliski do vozrasta
 Da mo`e da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici predvideni za izu~uvawe na ova vozrast
 Da mo`e da razbere kusi i ednostavni iskazi
 Da mo`e da gi razbere osnovnite nameri na svojot sogovornik
 Pravilno da gi izgovara i soodvetno da gi primenuva leksi~kite edinici vo ednostavni kusi iskazi
predvideni za ova nivo na izu~uvawe na jazikot vo ramkite na predvidenite jazi~ni funkcii i gramati~ki
strukturi
 Pravilno da pi{uva usno usvoeni zborovi i kusi sostavi na poso~ena tema i struktuirani idei so pravilna
upotreba na interpunkciskite znaci

Potrebni nastavni sredstva i pomagala:

U~ebnik, CD, kasetofon, posteri, nastavni liv~iwa
Formi i metodi na rabota:
Frontalna, individualna, rabota vo parovi, rabota vo grupi
Komunikativna, audiolingvalna, kooperativna
(The Silent Way(SW), Total Physical Response(TPR), Suggestopedia, The Communicative Language Teaching(CLT), Natural
Approach (NA), The Audio Lingual Method (ALM))
Formi, metodi, tehniki i instrumenti za ocenuvawe:
Ovaa tema dava mo`nost za koristewe na slednive metodi i tehniki na ocenuvawe
 Usni odgovori na pra{awa postaveni od nastavnikot
 Usni odgovori na pra{awa postaveni od sou~enicite
 Prakti~ni izvedbi
 Usni prezentacii
 Razgovor so/me|u u~enicite
 Pismeno povtoruvawe (test)
Site aktivnosti na u~enicite se prosledeni so usna povratna informacija od strana na nastavnikot,
u~enicite se vklu~eni vo procesot na samoocenuvawe na sopstvenata rabota. Vo tekot na ~asovite se
koristi dijagnosti~ko ocenuvawe na po~etokot na ~asot za povrzuvawe na steknatite znaewa kako i na
krajot na ~asot za proverka na steknatite znaewa.