一.

拍档——需两人合作完成

1. Rally Coach 互为老师

学生 A 教，学生 B 写，然后交换。比如做数学题的时候，学生 A 说，"首先你

把这个关键信息圈起来，然后拿 5 减 3，因为...." 学生说出来的过程就锻炼了他
们理清思路并能口头表达的能力。

2. Rally Robin 你来我往

老师问一个问题（列举题或者流程题），学生 A 回答一个答案，学生 B 回答一

个，彼此往来反复。比如做实验的步骤，或说出描写人长相的形容词等。

3. Timed－Pair－Share 计时分享

这是我课堂上最常用的一个活动。我问一个问题，两人一组，学生 A 和学生 B
分享 30 秒，然后学生 B 再和学生 A 分享 30 秒。更好的做法是问完问题后允许
全班安静地想 30 秒，谁都不能说话。给予思考的时间是非常重要的。

二. 小组——学生在小组内交流

1. Fact or Fiction 两真一假

老师问一个问题，学生要想两个正确的答案，一个错误的答案，然后其他人要
把错的答案改过来。由于还要想一个错的答案，这有助于提高学生的思维水平。

这个游戏也可适用于一群刚认识的人的聚会，十分有利于破冰活跃气氛。每个
人分别说出三个关于自己的事实，两个是真的，一个是假的。我印象最深的就
是一位南加大教授开学第一节课就跟我们玩了这个，她说了三个事实，其中一
个事实是“我身上有一个纹身”（哈哈当然这个是假的啦）。

2. Fan-and-Pick 选卡问答

学生 A 把卡排开，学生 B 选一个问题，学生 C 回答，学生 D 用自己的话重组再

回答，然后按顺时针方向换角色。
3.Four Corners 四个角落

老师提出一个主题，指定教室四个角分别为四个不一样的观点，学生赞同哪个
观点就去哪个角，要在那个角找一个人分享。这个活动告诉学生每个人都会有
不一样的意见。按学科举例如下：

 语文／英文：最喜欢哪个季节？为什么？（四个角为春夏秋冬）
 数学：最喜欢什么形状？我们周围有哪些东西是这种形状？（四个角为
正方形圆形三角形菱形）
 科学：最喜欢哪种动物？这些动物有哪些特征？（四个角为鱼类, 鸟类,
两栖类, 哺乳类）

4. Numbered Heads Together 头凑一起

全班分成若干组，每个组分别都有 ABCD 编号的学生。老师问一个问题，每个

学生在自己的小白板写下答案。然后组内的学生把头凑一起，讨论完写一个统
一答案。写好后老师决定选一个编号，比如让所有小朋友 A 站起来回答。

5. Team Chants 合作编歌

这个我还没有在自己班实践过，但是我在实习时看过四五年级混班（Combo）
的老师用过，至今佩服不已。当时那位老师想让学生更容易地记住“共同核心标
准 Commom Core”下的“数学实践标准 Standards for Mathematical Practice”（很难
记，就好比我们当年背的马哲一个样），就让他们用自己的理解把 8 条标准用
自己的话编进歌词。每个组自编自唱，有的组拍桌子作为鼓点节奏，有的组改
编当年各种流行歌曲，比如什么 Taylor Swift 的 Shake It Off 啊，我也真是活久
见了。

6. Write-n-Pass 先写再传

这需要小组合作。以四人为一组为例，每个学生手里有一张纸，纸上各有一个
不一样的问题。每个学生回答完这个问题以后要按顺时针顺序传给下一个学生，
直到所有学生回答完四个问题。比如数学，四个问题分别是，写分数 1/2，1/3，
1/4，1/5 的等分式。英文可以是，写一个名词，动词，形容词，和助词。
三. 介于小组和全班之间——先在小组内活动，然后以组为单位在全班范围内走
动

1. Give One – Get One 给一获一

我在读教师资格证等时候教历史的老师就常用这样的课堂活动。我们分组坐，
每组有一张大纸，上面分别有一个问题。每组讨论后要在纸上写答案，然后换
到下一组去回答下一个问题。这样我们就贡献出了自己的答案，又收获了别组
的答案。

2. Jigsaw 拼图专家

Jigsaw 是拼图的意思，但这个活动不是我们一般理解的实物的拼图游戏。这是
我在南加大上课时教授最常用的 Kagan 活动之一。那时候每周上三门课，每门
课的其中一项作业都是每周看几篇文章，每篇 20 至 50 页密密麻麻的英文，不
看上课就根本听不懂。看的内容多，于是教授就让各组讨论一篇文章，每组组
员都各有 ABCD 编号。组内讨论完以后，同一编号的学生就聚到一起，各自作
为原组（Home Group）的专家代表，在新的专家组（Expert Group）里发表看
法。（不理解的请看下图，这图找的简直完美！）

四. 全班——所有学生都同时参与

1. I Have，Who Has 我有谁有

每个学生拿一张卡，上面写写着“我有...谁有...?" 举一个例子如下图，学数学形
状这课时，一个学生念出自己手上的卡“我有心形，谁有星形？” 拿着“我有星形”
的学生要站起来念完自己的卡：“我有星形，谁有正方形？” 以此类推。人数多
时，可以把卡多印一份，两个有同样卡的学生一起站起来。

2. Inside－Outside Circle 圈里圈外

我入职第一天开全体教师会时，校长就让老师们围成里外两个圈，面对面分享
新学年的教学目标。2 分钟过后，外圈的人按顺时针方向移动一步，面对下一
个人，直到转完一圈。应用到教学上的例子是，比如让学生分享自己周末去了
哪里，或者数学学统计时问其他人喜欢什么球类运动，然后做一个统计表。
3. People Hunt 找人游戏

这个游戏很适合一群人活跃气氛时玩。比如说每个人有一张纸，上面写着各种
爱好（游泳，攀岩，旅游等），你要找到一个人，愿意在上面选一个自己最喜
欢的爱好并签字，你也要给对方签字。直到填完这张表为止。应用到中文教学
上一个例子是，纸上写着各种学生学过的问题，如“你上几年级？” “你是哪国
人”？看谁可以帮忙你写下答案并签字。

4. Quiz－Quiz－Trade 换卡游戏

每个学生手里拿一张卡在教室里随意走动，找到一个小伙伴，两人击掌配对，
分别说出对方手里卡片的词，即可交换，再去寻找下一个伙伴。（卡片制作请
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5. Spin and Review 幸运转盘

全班围成一圈，每个人拿一张纸，上面有一系列问题。摆一支马克笔在中间，
选一个学生小代表去转马克笔。马克笔停下时指向谁，谁就要回答小代表的一
个问题。回答完的学生变成小代表，游戏继续。

6. Stand Up, Hand Up, Pair Up 拍手分享

这个活动和第 4 条 Quiz－Quiz－Trade 很类似，只不过交换的不是卡片，而是

口头答案。拿中文《穿什么》这课为例，学生们举手在教室走动，随机遇到另
一个学生，两人击掌配对，A 问问题：“我今天穿什么？” B 回答。然后 B 问同
样的问题，A 回答。完成后两人说再见，分别去找下一个伙伴。