INSTITUTO DE ESTUDIOS

UNIVERSITARIOS
ONLINE.

LICENCIATURA EN DERECHO.

Alumno: Carlos Flores Vivanco.

Matricula: 56782.

Grupo: L067.

Materia: Metodología de la Investigación.

Docente: Mtra. Guadalupe Rivera González.

Actividad 3: “Documentar un problema de

investigación”.
 Puebla, Pue., a 25 Mar. 2018.
¿POR QUÉ EN LAS ZONAS CON BAJO DESARROLLO, EXISTE UN
MAYOR INDICE DELINCUENCIAL?.

En relación al problema de investigación sobre la asociación entre la delincuencia y las

zonas de bajo desarrollo, se consideraron algunos aspectos detonantes de ello, tales
como los servicios públicos incompletos, característica de las zonas de bajo desarrollo, en
las que las viviendas no están diseñadas en su gran mayoría por arquitectos y expertos
en materia, en las que, la seguridad pública es escasa o nula, en las que las calles no
presentan pavimentación y otras en las que el asfalto se encuentra muy deteriorado y en
muy malas condiciones debido al uso y a la falta de mantenimiento, es entonces que nos
ubicamos en el estado de Puebla, que actualmente cuenta con un considerable número
de poblaciones marginadas y lejos de presentar un pronto desarrollo, es ahí donde se
registra un considerable índice de delitos como se puede apreciar a nivel estado en las
estadísticas publicadas en la página oficial del Secretariado Ejecutivo del Sistema
Nacional de Seguridad Pública (SESNSP), dependiente de la Secretaría de Gobernación
Federal en las que dan a conocer que en el año 2016 se registraron un total de 51,061
delitos y en lo que va del 2017 se han registrado 3,832 delitos (actualizado hasta el 27
Ene. 2017).

Asimismo se puede mencionar que gran parte del factor de bajo desarrollo es la base
para encontrar una mayor cantidad de delitos y si asociamos “la deserción escolar”, la
“gran cantidad de familias disfuncionales” y “pocas oportunidades laborales, no bien
remuneradas”, como factores comunes entre la delincuencia y una zona de bajo
desarrollo, tenemos como consecuencia la realización de actividades ilícitas como son
robos en sus diferentes modalidades, homicidios, secuestros, extorsiones, etc.

A partir de esta realidad, la Secretaria de Educación Pública (SEP), mediante su

“Programa Sectorial de Educación”, ha planteado como primer objetivo abatir la deserción
escolar en educación básica y media superior, elevando la calidad de la educación y
enfocándola principalmente hacia los alumnos que se encuentran en riesgo de deserción,
la cual puede variar entre los niveles educativos pudiéndose considerar de la siguiente
forma:

 En la educación primaria la deserción puede deberse a motivos familiares (falta de

acompañamiento de los padres, migración interestatal, cambio en los tipos de servicio,
etcétera).

 En la educación secundaria y en el nivel medio superior, el abandono podría estar

motivado por condiciones sociales, como la inserción a la vida laboral o la falta de
interés en los estudios, la cual se agrava considerable en media superior.

En lo que respecta al estado de Puebla y a semejanza de lo que ocurre en el país, en

cuanto al problema del abandono de estudios, citada Secretaria menciona que en la
deserción escolar a nivel medio superior es mayor que el que se registra en la primaria y
secundaria, ya que 10 de cada 100 alumnos que se inscriben en este nivel abandonan
sus estudios, siendo este uno de los problemas más graves que enfrenta la educación en
el país y no solo en la entidad Poblana, ya que llega a afectar hasta a el 40 % de los
estudiantes.
 -2-

Por otra parte, es importante mencionar que si partimos del concepto de familia como un
grupo humano preformado, que funciona como un tipo particular de grupo centrado
alrededor de diferentes funciones, como demanda social, que le impone sus tareas de
procreación, afectivas, sexuales, educativas, de supervivencia, económicas y sociales,
determinadas por la estructura edípica y social, organizadas para el cumplimiento de esas
funciones sobre la base de los diferentes sexos, edades y roles; roles prescritos (madre,
padre, hijo, hermano, esposo, esposa) y roles funcionales, sometidos a una interacción
dinámica interna (Sherzer, 1994). Entonces podemos decir lo siguiente:

Se le llama familia disfuncional a aquella que no cumple su función,

la que no puede cubrir ciertas necesidades (materiales, educativas,
afectivas, psicológicas) de sus miembros. Esta disfunción está
relacionada con la existencia de conflictos que tienen su origen en
una o en varias de las causas antes citadas y éstas al combinarse
con la inmadurez de los padres, su dependencia emocional,
adicciones, abusos sexuales, malos tratos, enfermedades mentales
no tratadas, actividades delictivas habituales y hasta una educación excesivamente
severa o demasiado laxa por parte de los que encabezan y guían a la familia.

El crecer en una familia disfuncional va a afectar al desarrollo psicológico y emocional de

una persona y esta circunstancia pudiera llegar a condicionar de manera decisiva toda su
vida, como resultado de ello es que los miembros de la familia la reflejen en ciertas
conductas inadecuadas como el alcoholismo, la violencia intrafamiliar, la drogadicción y la
delincuencia.

Por lo que respecta a la falta de oportunidades laborales y poco remuneradas podemos

mencionar que las principales causas del desempleo son la inestabilidad política y
económica de nuestro país, las cuales generan
considerables estragos en la población, la falta de
inversiones en industrias que generen empleos a la
sociedad, la crisis por la que atravesamos es uno
de los factores principales que generan despidos
masivos del personal, debido a la falta de recursos
para laborar y continuar pagando salarios; así
como la mala planeación financiera y estratégica,
fuga de capitales hacia otros países, cierre de
empresas generadoras de empleos, entre otras, de
acuerdo con la Organización Internacional del Trabajo (OIT), durante la crisis económica
de 2009 los joven es fueron los más afectados por la desocupación.

Para Carlos Marx (1818–1883), el desempleo se genera por la producción y reproducción

de capital y a su vez a la acumulación del capital, esto genera en la población desempleos
crónicos, flotantes e intermitentes, pues esta producción, reproducción y acumulación del
capital genera ejércitos industriales de reserva, que son la mano de obra disponible para
el proceso de producción capitalista. La solución según Marx, está en que el Estado debe
regular y distribuir los recursos, con participación del proletariado o de los obreros para
realizar una producción planificada.
 -3-
La Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE) da cuenta de que en México más
de la mitad de los desempleados actuales oscila en personas de entre 14 y 29 años de
edad, presentándose este problema es en el grupo de edad de los 20 a los 24 años.

Según Precisó Muñoz, ganador del Premio Nacional de Ciencias y Artes 2012, 5 de cada
10 personas con estudios no cuenta con un trabajo.

El Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), ha dado a conocer que en

México el concluir una carrera profesional no es garantía para obtener un empleo,
existiendo en el país 884,237 personas que cuentan con grado académico superior, pero
se encuentran desempleados y sin ninguna oportunidad inmediata de conseguir un
trabajo.

El Consejo Nacional de Evaluación de la Política del Desarrollo Social (CONEVAL), ha

mencionado que la pobreza y la falta laboral, tiene dos ángulos, uno positivo y uno
negativo, en el primero hay un avance para cubrir las carencias sociales de servicios
básicos en la vivienda, y de rezago educativo, sin embargo, el ingreso de los mexicanos
cayó más en áreas urbanas en las clases medias y altas.

Conclusión.
Por lo antes expuesto considero que efectivamente factores como la “deserción escolar”,
“proliferación de familias disfuncionales” y “la falta de oportunidades laborales”, son tres
de los principales problemas que afectan a la sociedad en general, de tal manera que
ante la escasa posibilidad de obtener una estabilidad familiar, social y económica muchos
jóvenes después de abandonar sus estudios y enfrentarse a este mundo voraz y
capitalista en el que actualmente vivimos, muchos optan el camino fácil como
comúnmente decimos, interesados en la obtención de remuneraciones económicas
mediante un bajo esfuerzo, provocando con esto el aumento en la comisión de delitos, los
cuales se registran mayormente en las poblaciones de más bajo desarrollo donde existen
en mayor número las condiciones antes mencionadas.

En otro sentido, puedo decir que la deserción escolar pudiera reducirse

considerablemente si los alumnos recibieran mayores apoyos educativos y económicos
por parte del gobierno y de las instituciones educativas las cuales debieran de considerar
una mayor flexibilidad en sus planes de estudios, con la finalidad de permitir los
estudiantes de laborar cuanto esto sea necesario, sin la necesidad de abandonar sus
estudios, asimismo proporcionar una educación mas apegada a la realidad y conforme a
las problemáticas que presenta una persona al concluir sus estudios.

Respecto a la proliferación de familias disfuncionales, está por demás mencionar que

desafortunadamente todos al encontrarnos dentro de un núcleo familiar somos
susceptibles a sufrir las consecuencias que se presentan durante el proceso de una
desintegración familiar, asimismo coincido en que al pertenecer a una familia disfuncional
afecta el desarrollo psicológico y emocional de los miembros de la misma, llegándolos a
condicionar de manera decisiva toda su vida, sin embargo se pudiera reducir este factor si
los padres como pilares de una estructura familiar al detectar alguna irregularidad en
alguno de sus miembros, sea atendida, tratada y solucionada, por ellos mismos y por
supuesto con ayuda de profesionales en la materia, dejando atrás los tabúes de él qué
dirán, lo importante es mantenerse unidos y atacar juntos la problemática que se llegue a
suscitar.
-4-

En relación a la falta de oportunidades laborales coincido en que gran parte de estas son
generadas a la situación política y a la carente búsqueda por parte del gobierno de
inversiones extranjeras en el país, así como del carente apoyo por parte de empresarios
mexicanos, existiendo en su mayoría empleos transitorios y ocasionales lo que conlleva a
no poder obtener cierta estabilidad laboral y a su vez seguridad económica, pudiendo
reducirse este factor si las universidades llegaran a considerar en basar su oferta
educativa en los perfiles requeridos por el mercado laboral, redefiniendo la permanencia
de ciertas carreras que ya resultan obsoletas y adecuarlas para brindarles a los
egresados mayores posibilidades de encontrar un empleo mejor remunerado, evitando
con ello que estos se sientan decepcionados y arrepentidos por haber dedicado años de
su vida a estudiar.

Al gobierno y a los empresarios les corresponde crear buenas y mayores fuentes de

empleo, exigiendo y apoyando al personal joven a la creación ideas creativas que los
hagan superarse y salir adelante en este mundo competido.

Para concluir es importante puntualizar que el estado de Puebla, está considerado dentro
de los 50 municipios de atención prioritaria (MAP), por parte del Gobierno Federal y ocupa
el primer lugar a nivel nacional en el robo y trasiego de combustible a ductos de Pemex.,
por lo que si los funcionarios a través de las instituciones que representan dieran de
alguna manera solución a las problemáticas expuestas en el texto, estas recaerían en la
disminución de la inseguridad, reflejando una baja incidencia delictiva y una mejor calidad
de vida para toda la ciudadanía en general.
 -5-

Bibliografía.

 Teorías del desempleo. (2001) Patrick Artus – Pierre Alain Muet. Editorial T/M
editores.
 https://es.wikipedia.org/wiki/Delito
 http://reflexionesetica224.blogspot.mx/2015/09/dilema-el-desempleo-alienta-la.html
 http://www.inegi.org.mx/
 http://secretariadoejecutivo.gob.mx/docs/pdfs/estadisticas%20del%20fuero
%20comun/Cieisp2016_012017.pdf
 http://www.sep.gob.mx/wb/sep1/sep1_Puebla#.WMtZdlWGOM8
 http://www.cuentame.inegi.org.mx/monografias/informacion/pue/poblacion/educacion.
aspx?tema=me&e=21 >
 http://www.iberopuebla.mx/
 http://www.snie.sep.gob.mx/descargas/estadistica_e_indicadores/estadistica_e_indica
dores_educativos_15MEX.pdf