Prep.

Carmelo Moreno
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ÍNDICE (Ejemplo 1)

1. Introducción

1.1. Justificación.
1.2. Prescripciones Normativas.
1.3. Funciones del Maestro de Pedagogía Terapéutica.
1.4. Objetivos Generales del Programa de Intervención.

2. Contextualización.

2.1. Características del entorno escolar.

2.2. El Proyecto Educativo del Centro
2.3. Organización General del centro.

3. Organización de la Respuesta Educativa.

3.1. Principios de Orientación Educativa y Atención a la Diversidad.

3.1.1. Criterios de Adaptación Curricular.
3.1.2. Aspectos positivos y negativos que favorecen la Atención a la Diversidad.
3.1.3. Alumnado que escolariza el centro.
3.1.4. El Equipo de Apoyo.
3.1.4.1.Objetivos.
3.1.4.2.Profesionales y organización.

4. Programa de Intervención como especialista en PT

4.1.1. Participación del PT en el ámbito de actuación del Centro Escolar.

4.1.1.1.Plan de Acción Tutorial (PAT)
4.1.1.2.Plan de Fomento a la Lectura.
4.1.1.3.Colaboración entre diferentes sectores de la Comunidad
Educativa.
4.1.1.4.Coordinación y relaciones con otras instituciones.
4.1.1.5.Coordinación con otras etapas educativas.
4.1.1.6.Uso de las TIC

4.1.2. Participación del PT en el ámbito de actuación de Aula.

4.1.2.1. Aula Ordinaria.

4.1.2.2. Aula de PT
• Los horarios.
• Los contenidos curriculares
• Características psicoevolutivas del alumnado atendido.
• Modalidad de Apoyo.
• Los Espacios.
• Los Recursos Personales y materiales.
• Evaluación.

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4.1.3. Participación del PT en el ámbito de actuación de un supuesto concreto.

4.1.3.1. Referente Curricular.

4.1.3.2. Secuencia de Unidades de Actuación.

* Unidad 1: Título Temporalización.

* Unidad 2: Título Temporalización.
* Unidad : Título Temporalización.
* Unidad : Título Temporalización.
* Unidad : Título Temporalización.
* Unidad : Título Temporalización.
* Unidad : Título Temporalización.
….

4.1.4. Participación del PT en el ámbito de actuación de la familia.

5. Evaluación de los diferentes ámbitos de actuación: procedimientos e instrumentos.

6. Bibliografía

7. Anexos.

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ÍNDICE (Ejemplo 2)

1. Introducción

1.1. Justificación.
1.2. Prescripciones Normativas.

2. Centro Ordinario: PEC.

2.1. Descripción del Centro.

2.2. Características del entorno escolar.
2.3. El Proyecto Educativo del Centro
2.4. Organización General del centro.
2.5. Principios de Orientación Educativa y Atención a la Diversidad.
2.5.1. Criterios de Adaptación Curricular.
2.5.2. Aspectos positivos y negativos que favorecen la Atención a la Diversidad.
2.5.3. Alumnado que escolariza el centro.
2.5.4. El Equipo de Apoyo.
2.5.4.1. Objetivos.
2.5.4.2. Profesionales y organización.
2.5.4.3. Funciones del maestro PT
2.5.5. Participación del PT en el ámbito de actuación del Centro Escolar.
2.5.5.1. Plan de Acción Tutorial (PAT)
2.5.5.2. Plan de Fomento a la Lectura.
2.5.5.3. Colaboración entre diferentes sectores de la Comunidad
Educativa.
2.5.5.4. Coordinación y relaciones con otras instituciones.
2.5.5.5. Coordinación con otras etapas educativas.
2.5.5.6. Uso de las TIC
2.5.5.7. Plan de evaluación de la Práctica Docente.

3. Programa de intervención del Maestro Especialista en PT.

3.1. Bases Documentales.

3.2. Bases Organizativas.
3.2.1. Los horarios.
3.2.2. Los contenidos curriculares
3.2.3. Características psicoevolutivas del alumnado atendido.
3.2.4. Modalidad de Apoyo.
3.2.5. Los Espacios.
3.2.6. Los Recursos Personales y materiales.
3.2.7. Evaluación.

4. El Aula de PT
4.1. Alumnado que se atiende: distribución.
4.2. Criterios generales para la organización: Metodología general.
4.3. TIC aplicadas al aula.
4.4. Evaluación.

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5. Plan de apoyo.
5.1. Alumno/a individualmente.
5.2. Alumno/a en relación con su grupo aula.
5.3. Alumno/a en el contexto educativo.
5.4. Alumno/a en el contexto familiar.

6. Relación de Unidades Didácticas.

* Unidad 1: Título Temporalización.
* Unidad 2: Título Temporalización.
* Unidad : Título Temporalización.
* Unidad : Título Temporalización.
* Unidad : Título Temporalización.
* Unidad : Título Temporalización.
* Unidad : Título Temporalización.
….

7. Evaluación de los diferentes ámbitos de actuación: procedimientos e instrumentos.

Se elige una opción, o poner la evaluación por separado, en cada apartado la evolución.
O también se puede poner toda lo que se refiere a evaluación junto y al final en un
apartado específico, como el punto 7.

8. Bibliografía

9. Anexos.

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ÍNDICE (Ejemplo 3)

1. Introducción

1.1. Justificación.
1.2. Prescripciones Normativas.

2. Contextualización

2.1. Descripción del Centro.

2.2. Entorno social.
2.3. El Proyecto Educativo del Centro.
2.3.1. Características.
2.3.2. Elementos que incluye.
2.3.3. Medidas de atención a la diversidad.

3. Plan de apoyo a las necesidades educativas especiales.

3.1. Bases para la elaboración del Plan de Apoyo.
3.2. Descripción del alumnado.
3.3. Objetivos generales de intervención.
3.4. Contenidos prioritarios en el Área de (lengua, mate... la que se escoja)
3.5. La metodología.
3.6. El aula de apoyo de PT.
3.7. Organización del apoyo.

4. Plan de apoyo al curso.

4.1. Datos del curso y características psicoevolutivas.
4.2. programa de apoyo al curso.

5. Plan de apoyo en el supuesto concreto.

5.1. Descripción del alumno en concreto.
5.2. Objetivos adaptados para el alumno.
5.3. Programación: Esquema de las unidades didácticas.
5.4. Metodología con el alumno.
5.5. Evaluación: Procedimientos, técnicas e instrumentos.
5.6. Intervención con la familia.

6. Evaluación de la práctica docente.

7. Bibliografía.
8. Anexos.

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