UPUTE DEMONSTRATORIMA NA PRAKTIČNIM VJEŽBAMA

Od demonstratora se očekuje pomaganje studentima u izvođenju vježbi i provođenju

računa pogrešaka. Molimo demonstratore da ne pokazuju svoje rezultate i ne daju
studentima na uvid svoje bilježnice. U slučaju bilo kakve nejasnoće, bez ustezanja tražite
pomoć asistenata. Hvala na sudjelovanju u nastavi Zavoda za fiziku i biofiziku.

----- Podcrtane stavke su bitnije od ostalih! -----

Generalna uputa

- NAKON ZAVRŠETKA VJEŽBE POSPREMTI RADNI STOL ( I POKUPITI SMEĆE)!

Viskoznost tekućine

- voda odnosno tekućina se iz bočice najprije puni u čašicu i odatle uzima pipetom; pipeta se
ne smije uroniti direktno u bočicu
- upozoriti da se termometar ne stavlja u bočicu već se temperatura tekućina mjeri u čašici
(termometar ne tresti!)
- pomoći pri punjenju pipete pomoću gumenog nastavka (propipete) iako postoje upute na
poleđini papira s tablicom gustoća i viskoznosti vode
- upozoriti da se uzima jednaki volumen vode i tekućine nepoznate viskoznosti (10 mL)
- upozoriti na pažljivo usisavanje tekućine u užem kraku viskozimetra da se ne bi stvorio
mjehur zraka unutar tekućine
- tekućina je istekla iz baždarenog volumena čim je ušla u kapilaru (iako je donja oznaka
nešto niže) i u tom trenutku treba zaustaviti zapornu uru
- prilikom zamjene tekućina paziti da što manje vode ostane u viskozimetru
- upozoriti na ispiranje kapilare tekućinom nakon izlijevanja vode (ne trošiti previše tekućine),
a prije unošenja tekućine za mjerenje
- napomenuti studentu da tekućinu iz čašice izlije u sudoper, a ne smije se vraćati u bočicu
- upozoriti na red veličine i mjerne jedinice kod očitavanja viskoznosti vode iz tablice
- zamijeniti uprljano staklo čistim nakon što student završi vježbu

Protjecanje tekućine

- upozoriti da se dva dijela vježbe, tj. dvije metode određivanja brzine protjecanja izvode
neovisno; drugim riječima, treba izvoditi svaku vježbu posebno.
- upozoriti da treba provjeriti da je razina vode podjednaka prije svakog mjerenja tj.
nadopuniti količinu vode upotrebom vrča (a ne menzure ili čaše)
- upozoriti da u trenutku početka mjerenja ventil na cijevi mora biti posve otvoren (ventil
paralelan s cijevi) inače su pogreške velike (nejednak presjek kroz koji prolazi voda)
- pokazati studentima kako cijelu vježbu može izvesti samo jedna osoba, pogotovo u drugoj
metodi (podmetanje čaše pod cijev i uključivanje zaporne ure itd.)
- upozoriti da vodu koja se izlila u čašu tijekom mjerenja treba prebaciti u menzuru i tamo
čitati volumen (a ne služeći se grubom podjelom na čaši)

1
- upozoriti na usklađivanje jedinica kod računanja brzine protjecanja (ako je h u cm i V u cm3,
onda je g=981 cm/s2)

Specifični toplinski kapacitet čvrstog tijela

- uključiti kuhalo odmah čim studenti dođu za stol i staviti vodu u lonac da se grije
- u međuvremenu uputiti studente da izračunaju toplinski kapacitet kalorimetra (veliki C) i
izmjere masu tijela
- pomoći objesiti tijelo na kuku i uroniti ga u lonac radi zagrijavanja na 100ºC
- razgovarati sa studentima o proceduri mjerenja temperature vode u vremenu; objasniti zašto
se hladna voda iz mreže uzima tek pet minuta prije prebacivanja vrućeg tijela iz lonca u
kalorimetar
- upozoriti na uključivanje mješalice radi jednolikog zagrijavanja vode u cijeloj
kalorimetarskoj posudi (provjeriti vrti li se miješalica – oznaka na poklopcu kalorimetra se
mora poklapati s oznakom na posudi)
- pomoći pri premještanju tijela iz lonca u kalorimetar da se to obavi brzo i spretno, te da se
tijelo ne ohladi u zraku
- pomoći pri odabiru skale kod grafičkog prikaza ovisnosti temperature vode o vremenu, te
načinu određivanja početne i konačne temperature korekcijom na idealni kalorimetar
- uputiti studente na tiskarsku pogrešku u udžbeniku, gustoća vode je 1000 kg/m 3, a ne 103
kg/m3

Youngov modul elastičnosti

- pokazati kako se određuje početna duljina gumene trake (koji dio treba izmjeriti)
- pokazati kako pomoću trokuta očitati produljenje na skali
- upozoriti da trebaju upotrijebiti kombinacije utega koji su im na raspolaganju tako da dobiju
težine koje su zadane
- upoznati studente s upotrebom mikrometarskog sata (objasniti obje skale)
- objasniti kako provjeriti da se zaista mjeri pravi promjer gume (dignuti se iz stolice i
pogledati na kojem položaju na gumi stoji vijak)
- upozoriti da se između dva mjerenja treba omogućiti relaksacija gumene trake (vraćanje na
početnu duljinu)
- pomoći pri crtanju krivulje ovisnosti naprezanja o deformaciji (paziti na veličine i jedinice) i
uputiti ih da izbor ishodišta koordinatnog sustava bude nula (0,0)
- pokazati kako se iz krivulje očitavaju podaci za izračunavanje Youngovog modula
elastičnosti (nagib pravca)
- upozoriti na red veličine Youngovog modula

Električni strujni krugovi

- pomoći u prepoznavanju elemenata strujnog kruga koji se nalaze na stolu

- upozoriti na obaveznu upotrebu sklopke kod sastavljanja ili rastavljanja strujnog kruga
- upozoriti na način uključivanja mjernih instrumenata u strujni krug (serijsko i paralelno
uključivanje). Voltmetar: jedan pol na V a drugi na COM; Ampermetar: jedan pol na mA a
drugi na COM.

2
- ukazati da je najlakše spojiti strujni krug tako da se voltmetar spoji kao zadnji element
strujnoga kruga
- pomoći kod očitavanja mjernih instrumenata
- naglasiti da ne diraju kružni preklopnik na mjernim instrumentima
- naglasiti da ne vade žice iz mjernih instrumenata (voltmetar i ampermetar)
- pokazati upotrebu pomoćnog priključka za točku grananja kod paralelnog spoja otpora
- objasniti tri priključka kod promjenljivog otpornika
- pomoći u crtanju grafova

Elektromotorna sila

- upoznati studente sa dijelovima uređaja za kompenzacijsku metodu mjerenja elektromotorne

sile, upozoriti na ispravan priključak izvora (plus na plus pol)
- pomoći kod očitavanja položaja na skali promjenjivog otpornika
- upozoriti studente da moraju znati samostalno spojiti strujni krug bez sheme.

Električna vodljivost elektrolita

- pokazati elemente Wheatstoneovog mosta na sklopu za mjerenje vodljivosti elektrolita;

objasniti kada je most u ravnoteži i što očitavaju
- pokazati kako uroniti elektrode u elektrolit
- pokazati kako se mjeri razmak između elektroda (ne uranjati ravnalo u elektrolit)
- pokazati kako se mjeri površina elektrode (mjeri se vanjska pločica – elektroda koja se ne
koristi u mjerenjima vodljivosti). Površinu elektrode izraziti u kvadratnim metrima
- upozoriti da rezultati ne ispadnu dobro ako su elektrode na udaljenosti manjoj od 3 cm
- upozoriti da je ukupni otpor promjenjivog otpornika 100 Ohm-a iako je skala od 0 do 10

Apertura mikroskopa

- upozoriti na ispravno pozicioniranje apertometra i na dobivanje oštre slike rubova otvora

(traži se oštra slika gornjeg ruba otvora)
- Upozoriti da se promjer slike otvora D koji se vidi kroz objektiv mora mjeriti s minimalnom
preciznošću od 0.5 mm
- upozoriti također da se visina apertometra L mjeri od milimetarskog papira do gornjeg ruba
otvora te da se i ona mjeri s minimalnom preciznošću od 0,5 mm
- upozoriti da se nakon svakog mjerenja defokusira slika otvora i nakon toga ponovno dobije
oštra slika
- upozoriti na usklađivanje jedinica promjera slike otvora i visine apertometra

Određivanje dimenzije žice pomoću mikroskopa

- raspraviti sa studentima što je objektna, a što okularna skala i kako ih razlikovati

- ohrabriti studenta u samostalnom traženju slike objektne skale tj. pokazati im kako najlakše
pronaći sliku
- objasniti baždarenje okularne skale (koristiti različite duljine objektne skale za usporedbu;
100, 200, 300 m …)

3
- upozoriti da slika žice mora biti oštrih rubova da bi izračunata debljina bila točna
- upozoriti da svako mjerenje treba biti napravljeno s minimalnom preciznošću od 0,5 mm

Leće

- upozoriti da ne diraju leće prstima

- pokazati kako mora izgledati oštra slika na zastoru, pogotovo kod uvećane slike (slika žičane
mrežice treba biti oštra)
- pokazati kako se određuju udaljenosti predmeta i slike iz razlike položaja na optičkoj klupi
- upozoriti na ispravne predznake udaljenosti slike i predmeta od leće (leća je ishodište
koordinatnog sustava) te kod izračuna žarišne daljine
- upozoriti studenta da položaj predmeta na staroj optičkoj klupi nije na nuli nego na 10 cm
- upozoriti studenta na točnu jedinicu za jakost leće

Indeks loma tekućine

- upozoriti studente na to da u sjedećem položaju neće moći dobro izvesti mjerenja

- upozoriti na ispravno postavljanje polukružne staklene ploče u goniometar
- upozoriti da se refleksijska slika lampe vidi na staklenoj ploči što može zavarati studenta u
traženju prave granice totalne refleksije
- ukazati da se pomicanjem lampe može dobiti bolji kontrast između područja totalne
refleksije (svijetli dio) i parcijalne refleksije (sivi dio), također da se granica totalne refleksije
ne mijenja prilikom pomicanja lampe
- ukazati da granicu totalne i parcijalne refleksije traže u području od 0 do 90 stupnjeva
(prema desno)
- ukazati na ispravno gledanje pomoću vizira (preklapanje dviju crtica vizira s granicom
totalne refleksije)
- pokazati gdje se i kako nanosi tekućina na polukružnu ploču

Optička rešetka

- pokazati postavljanje optičke rešetke u nosač i upotrebu lasera kao izvora svjetlosti
(pritiskom tipke se intenzitet laser pojačava)
- pokazati ogibne maksimume i kako se mjeri tangens kuta ogiba
- sinus i tangens kuta pisati na 5 ili više decimalnih mjesta jer za male kutove sinus i tangens
su skoro jednaki
- pomoći u izračunu fizikalnih veličina (valna duljina, konstanta rešetke) te u usklađivanju
mjernih jedinica i veličina
- razjasniti studentu što znači broj oka po jediničnoj površini

Vlaga zraka

- upozoriti da temperatura T kod izraza (5.5) predstavlja temperaturu zraka u prostoriji tj.
suhog termometra
- upozoriti da ne miješaju konstante K i k