學生編號：2006004 論文指導老師：高立群教授

簡繁體漢字教學對兒童漢字正字法發展的影響

摘 要

海峽兩岸學童各自學習簡體與繁體漢字字體，對學童發展漢字的正字法觀念

有何影響？學童在不同的學齡，其正字法的觀念發展進度又如何？兩岸學童的正

字法發展有何差異？差異原因為何？本論文分別在大陸廣州市／台灣台北縣兩

地選取普通的小學二、四、六年級各 158 名學童，給予漢字測試。研究中發現，

兩岸學童在四年級時基本上已達到識字與構形意識發展方面相當成熟的階段。兩

岸學童的識字量，在 2 到 4 年級間有極大的進步幅度，而４到６年級間則進步幅

度不大。數據顯示大陸的基礎漢字教育系統，在簡繁體漢字的識字量方面較台灣

的基礎漢字教育系統全面有效。兩岸學童印證了漢字識別過程中所存在的 1.規則

效應及 2.一致性效應，學童懂得取用“友字”（發音一致）或“敵字”（發音相異）

做注音參考。在漢字形音意識的能力與使用策略上，兩岸學童的差異度不大。

關鍵詞：學簡識繁；學繁識簡；正字法；真假字判斷