' Cargo | 18: INSTRUGOES ESPECIAIS Voc esté recabendo 0 seu Cademo de Questées, contend 50 (cinquenta) questbes objetivas de maltpla escolha, numeradas de01 a 0, fem ordem sequencial. Confira a sequéncia numérica de sou Cademo de Questdes antes de iniciar a solugo, assim como o numero de paginas, | ‘comunicando, imediatamente, o Fiscal de Sala, em caso de repeticSo ou auséncia de questo ou pagina, Voce deve conferir, na capa do Cademno de Questies ‘eno rodapé das paginas intemas, onome do cargo a0 qual este Cademo de Questdes se refere. Caso ‘voc®. tenha recebido um Caderno de Questées que ‘no corresponda ao cargo paraoqual esta inscrito, comunique imediatamente 0 Fiscal de Sala e exija © Cademo de Questées correto. AS respostas das quest6es objetivas de miltipla escolha do Cademo de Questées deverio sor transcritas para o Carlo Resposia com canela esferogréficadetinta azul ou preta. Para cada questo da Prova Objetiva de Milipla Escola existifio 05 (cinco) altlemativas de resposta (A,B, C, De E), das quais apenas uma seré correta, de acordo com’o comando da questao, A marcago de mais de uma no Cartéo Resposta ‘anula, aulomaticamente, a resposta daquestao, Moraes: Exame Pericial Grafotécnico, quando for 0 caso. _ ASSISTENTE SOCIAL BuoDese 2oa0esne “Por mais longa que seja a caminhada o mais importante || é dar o primeiro passo.” | Atranscrigao da “frase mestra” é obrigatéria e servird para identificar o Cartao Resposta do candidato, bem como possibilitaro (© tempo maximo disponivel para realizagao da prova {6do.03h30 (ts horas e trnta minutos), ja incluido 0 ‘tempo destinado identificagao ao preenchimento do Cartdo Resposta, 05 Somente depois de decorridos 60 minutos do | inicio da prova, 0 candidato poderé entrogar 0 seu Caderno de Questbes e 0 seu Cartéo Resposta, & retirar-se da sala de prova. Os 3 (tr8s) dtimos candidatos s6 poderdo sair da 07 | ‘sala de provajuntos. Seré permiido 20 candidato copiar 0 gabarto da Prova Objeiva de Milipla Escoha no "Gabarito Pessoal” disponivel no Cademo de Questdes, podendo destacéo e levar consigo a partir de 60 | {ossenta) minutos do inicio damesma. eens! 09 Escreva no espago apropriado do Cartéo Resposta, com a sua caligrafia usual, a seguinte “frase mestra” de Vinicius de |(aad Seed ees ‘com atengao, o texto e responda o que € pedido no Lei comando das questées. Fome, sede e vontade de ler Fabiano Cambota Os biélogos, cientistas, cientificistas - enfim, qualquer estudioso do corpe humano -ndo cansam de afirmar e reafirmar a Perfeigao do corpo humano. Amais completa maquinajécriada. O| ‘complexo sistema de células, érgdos, substancias que sintetizam| a perfeigéo. Pois tratemos de discordar. O corpo necesita de| ‘combustiveis. Se precisamos de gua, temos sede. De comida, temos fome, Nunca paramos de respirar. Por que nos falta uma’ necessidade de ler? Aliés, ndo hd sequer um nome pra isso. Simplesmente "a necessidade de ler’. Algo como a manutengao da intelectualidade, ou da sade do cérebro. Ler. Ler como quem mata a sede. Como quem avanga sobre um prato de comida. Um copo de agua bem gelada e uma Clarice. Uma lasanha e um Machado, Para todos os dias, arroz, feljdo Allan Poe. ‘A falta de leitura deveria’ ser retratada em fotografia premiada pela National Geographic. Concorrentes do “Foto do| ‘ano de 2004”: 0 menino faminto da Etipia, a baleia encalhada da /Antértida e o Semivro do Brasil, Deveria estar estampado na| carado sujello: “Sou subletrado". ‘Nao se justica com a sitiagao do nosso pais. Nao se trata| aqui da falta de incentivo e de educacdo, jé notéria e discutida Mas de atitude. Os jovens~ah, sempre os jovens —ndo conseguem, ounao| querem, enxergar 0 beneficio da leitura. Qualquer leitura. E os; ovens crescem, ou jcresceram, subletrados. Dai a pergunta: E se houvesse uma nocessidade fisica? Penso que ainda hé o que mudar na estrutura humana. Que tal essa dica? Hein! Na falta de uma terminologia melhor, fica a “fome de leitura’, ou a FOMURA. ‘Omenino grta: “Manhéé, 16 com uma fomura danada’. E ela vem correndo com a Ruth Rocha que & pro menino parar de reclamar. © pai, no meio da noite, acorda com 0 choro do bebé. DA a mamadeira, troca a fralda e Ie 0 Ziraldo enquanto o bebé no [consegue sozinho. O casal de namorados vai sair& noite. Jantar, choppinho ou feitura? O rapaz mais afoito sugerria um Joao Ubaldo. O divorciado um Nabokov. O mais esperto um Vinicius (sim, elas ainda adoram). E a combinacao vinho, massa Drummond? Iresistvel (0 sonho, enfim, se concretizaria com 0 obeso-iiterato. ‘Aquele que acha que no faz:mal um Parnasianismozinho durante| as refeig6es. Vai a0 médico, o lericionista, que Ihe passa uma dieta a base de romance. Nada muito pesado. Depois das 20 horas, s6 Sidney Sheldon. Mas cai em tentagdo e 6 flagrado com “Crime e Castigo” nas mos. A familia se preocupa. Tomou-se um livrolatra. S6 0 L.A. poderd salvé-o. Nas reunides com o grupo de viciadas em literatura, ele conta sua saga: “Bem, comecei aos 10| ‘anos. Como todo mundo, Fadas, chapéus, narizes que cresciam. Depois eu part pros livios menores. Mas quando voc8 menos 8 esta devorando um Jorge Amado numa sentada so”. fh ecoa na sala. Senhoras comentam entre si. "TAO novinho tao letradoné!" Bibliotecas lotadas. Um siléncio ensurdecedor. Filas enormes para entrar. E muita gente morrendo de fomura. Consegue uma mesa, pedeo menu. Por favor, me vé duas Cecilias. E pro menino pode ser um Lobato, que ele adoral!! ~Senhori Nossas Cecfias acabaram. =O qué? Eoque voo8 sugere? Nosso Eca é legitimo, senor! Etemos Camoes. = E que 08 portuguesés $80 caros, né! E meu médico me proibiu Camées durante a semana: ~Algum Andrade? No sei. Nao sei. TO indeciso ainda Depois de alguns minutos pensando e testando a paciéncia do rapaz que ihe servia... = Ah, vou de Paulo Coetho mesmo que ¢ s6 pra matar a fomura, NIVEL SUPERIOR Cee CSE ‘Segundo o texto “Foe, sede e vontade de ler”, é INCORRETO afirmar: ‘A) H4, no corpo humano, dispositivos organicos que avisam de necessidades fisicas. B) Ocronista discorda da perfeicao do corpo humano. C) Ao sugerir “arroz, feijdo @ Allan Poe", o narrador ratifica os problemas econ6micos brasileiros. 'D) Oneologismo FOMURA 6 formado por fome mais leitura. E) Em: "Nada muito pesado’, 0 termo “pesado” significa: sem provocar reflexdes profundas. ea (© fragmento do discurso direto: “Ah, vou de Paulo Coelho mesmo que 6 s6 pra matar a fomura." apresenta 0 juizo de valor do cronista sobre 0 premiado autor Paulo Coelho, conside- rando-o: ‘A)indigno de ser ldo. BB) necesséirio, mas de pouca profundidade iterdria, C)nomesmonivelde Egae Camées. D) muito superior a Jorge Amado. E)ineficaz a sobrevivéncia intelectual. n}——————— Sobre 0 quinto parégrafo, todas as afirmagées sao coerentes, EXCETO: A) 0 obesouiterdrio seria um leitor com elevado repertério de leitura, B) O letricionista trataria do vicio exacerbado por percorrer os periodos lterdrios. ) Aleitura da obra de Fiodor Dostoieviski, “Crime e Castigo", ¢ ‘mais profundae “indigesta’ que & de Sidney Sheldon. D) Asigla LA. faz alusdo a AA., pois tanto 08 auxiliados pelo ;primeiro grupo como pelo segundo sao viciados. E) A fala do paciente do L.A mostra que seu vicio inicia com ‘contos de fadas e quadrinhos, mas evolui, sem escala, a grande literatura. ex) ‘Assinale o fragmento textual que apresenta uma visdo onirica do mundo: 'A)"Osonho, enfim, se concretizaria com o obeso-lterato.” B)'Sousubletrado.” C)*0 pai, no meio danoite, acorda com o choro dobebé. D)*Consegue umiamesa, pede omenu.” E)"Nada muito pesado.” an}————————————— © texto de Fabiano Cambota é, predominantemente, tecido através do: A) metaforas. B)hipérbotes. C)silepses. D)metonimias. E)prosopopeias. = © uso de travessao em: “enfim, qualquer estudioso do corpo humano-" ocorre: ‘A) pela presenga de termos equivalentes, ou seja, da mesma fungao sintatica, B) para assinalaro deslocamento do adjunto adverbial. C) para separar a oragao adjetiva explicativa da oracao principal. D) para sinalizar a invocagao ou vocativo. E) para sinalizar 0 aposto. INSTITUTO DE PREVIDENCIAE ASSISTENCIA Pouch aterty uaCETAP eed Assinale a altermativa em que foi empregado 0 nivel culto da lingua: /A)"Manh@aa, t6 com uma fomura danada." B)"Taonovinhoe téoletradoné!” €)"S60L.A. poderd salvé-lo.” )*Depois eu parti pros livros menores.” E) "Nao sei. N4o sei. TO indeciso ainda,” =) $$ © emprego da preposigao na estrutura: “O menino faminto da Etiépia, a baleia encalhada da Antartida e o Sem-lvro do Brasil”, estabelece, como termo regente, uma relagdo de valor de: A) distancia, B)causa C)sequéncia, D)tempo, E)destino, Em: ‘Depois de alguns minutos pensando e testando a paciéncia \dorapaz que the servia..”, é detectavel uma falha de: /A) acentuacao grafica B)regéncianominal. C)regéncia verbal D)concordancia nominal. E)concordancia verbal aap /Ouso de aspas em “anecessidade de ler” deu-se para: /A)assinalar odiscurso direto. B)indicar que o termo ndo é propric ‘que ali poderia estar. C)indicar um vulgarismo, D)indicar uma ironia. E)indicar alinguagem arcaica do fragmento. /Assinale a alternativa que apresenta vocdbulos com homonimia perfeita entre as estruturas: ‘A)"Um rufdo ensurdecedor”/ Um barulho ensurdecedor. B)"Bibliotecas lotadas’ /Bibliotecas repletas. 'C)"O mais esperto um Vinicius (sim, elas ainda adoram)" / Ele 6 um experto em versejar. D)"Ler como quem mataa sede" / Sede leitor, amigo. E)"Fllas enormes’ /Filas pequenas. =n) ———— Marque a alternativa que apresenta o sindnimo do vocabulo| saga" em: "Nas reunides com o grupo de viciados em literatura, ‘ele conta sua saga’: A)tristeza, B)inclinagao para omal, ‘C)narrativarica em aventura, D)histéria risivel. E) viagem imaginaria. mas 6 bastante préximo do. Leia 0 poema de Cecilia Mei fos @ responda s questées Humildade ‘Livros que nao se leem Cartas que nao se escrevem LLinguas que nao se aprendem ‘Amor que nao se da.” . Cecilia Meireles NIVEL SUPERIOR CeCe at Ve ‘Segundo 0 poema, o ato da escrita e da leitura esté diretamente proporcional ao de: A) servaidoso, B)incompletude. C)amar, D)soberba E) subletramento. co Os trés verbos iniciais do poema estao no plural: ‘A) porque esto em oracdes sem sujet. B) porque foi empregada a voz passiva. C)para concordar verbaimente com amor. ©) porterem sido empregados inoorretamente. E) por op¢do estilistica, ja que poderiam ficar no singuler. ex) ‘Arespeito da colocagao do pronome, é CORRETO afirmar que: ‘A)nas trés oragdes iniciais, esto os pronomes em éncise. B) os pronomes obliquos esto em préclise pela presena da ‘conjungao integrante ‘que’. C) 0s pronomes obliquos deveriam estar em mesécise (ler-se- iam, escrever-se-iam, aprender-se-iam). D)aparticula negativa exige o pronome em préciise. E)aretirada do advérbio levaria o pronomea énclise. (naa Apés inserir uma imagem em um documento do Microsoft Word, 6 possivel alterar algumas propriedades da imagem. Marque a alternativa que NAO represente uma agao permitida na op¢do| “Formatar Imagem": A)Alterar a largura da imagem inserida. B)Alterar a altura da imagem inserida. )Cortaraimagem inserida, D) Salvar a imagem na pasta Minhas Imagens. E) Trocara cor daimagem para ‘Escalade cinza’. ea) No Microsoft Excel 2003, 6 possivel aplicar funges em intervalos de células. Analise as seguintes afirmativas sobre selecdo de intervalos de células e a seguir selecione a alterativa CORRETA: F-"A1:B2" representa as célulasA1,B1,A2@B2. I-“A1;B2" representa as células At e B2 Ill-*AB12" 6 a notago abreviada para representar as células At eB2, 1V-"A1;A2;B2" representaas célulasA1,A2@ B2. \V-"A1;265536" representa todas as células da planilha. ‘A) Somente as afirmativas ell esto corretas. B)Somente as afirmativas |e V esto corretas. C)Somente as afirmativas|, le IV esto corretas, 1D) Todas as afirmativas esto corretas. E)Nenhuma afirmativa esta correta ‘Sobre o editor de apresentagdes Microsoft Power Point 2007, selecione a altemnativa que descreva de forma CORRETA a utllidade do slide mestre: A) Um slide mestre é o slide principal em uma hierarquia de slides que armazena todas as informacoes sobre o tema e os layouts de slide de uma apresentagao, inclusive, o plano de fundo, a cor, as fontes, os efeitos, os tamanhos de espaos reservados ¢ o posicionamento. Ctieresr earn Poti te) Rd