UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE PSICOLOGIA

PRESENTADO POR:

Ana Johanna Duarte Marte

MATRICULA:

09-3537

ASIGNATURA:

EVALUACION DE LA INTELIGENCIA

FACILITADORA:

Griselda NuÑez

Recinto Cibao Oriental Nagua

República Dominicana

Páá giná 1
INDICE

Introducción…………………………………………………………………………………… 3

Objetivos……………………………………………………………………………………….. 4

Proceso histórico de la evaluación de la inteligencia hasta la actualidad……………… 5

Definiciones sobre la evaluación de la inteligencia……………………………………….. 6

Conclusión…………………………………………………………………………………… 7

Bibliografía……………………………………………………………………………………… 8

Páá giná 2
INTRODUCCION

La inteligencia es la capacidad de pensar, entender, razonar, asimilar, elaborar

información y emplear el uso de la lógica. El Diccionario de la lengua española de
la Real Academia Española define la inteligencia, entre otras acepciones, como la
«capacidad para entender o comprender» y como la «capacidad para resolver
problemas».

En este trabajo abordaremos los diferentes tipos de test para evaluar la

inteligencia y conoceremos varias definiciones sobre lo que es evaluar la misma.

Páá giná 3
OBJECTIVOS

General:

 captar todo lo posible sobre el tema para poder desempeñar un mejor papel
a la hora de poner en práctica lo aprendido.

Específico:

 Definir de manera clara y breve cada término para mejor aprendizaje.

Páá giná 4
1. Realización de un cuadro sinóptico sobre el proceso histórico de la
evaluación
E de la inteligencia hasta la actualidad.

V Método Biométrico:Consiste en evaluar ciertas características

físicas como la fuerza en que se aprieta el puño, la circunferencia
A 1850 Francis Galton del cráneo y el tipo de reacción que refleja.
L

U
Test de Inteligencia: los niños siguen un patrón intelectual
A semejante con diferente ritmo. Supuestos niños lentos rendían en
1905 Alfred Binet
C forma semejante a niños de menor edad cronológica.

O
Medición de Inteligencia: siel desempeño en determinadas
N tareas o reactivos de una prueba mejoran con la edad, se
Alfred Binet puede emplear desempeño, para discriminar o distinguir los
D
diversos grados de inteligencia de los integrantes de un
E grupo específico.

A Inteligencia Factorial: la inteligencia está constituida

I Thurstone por una serie de factores que posibilitan sus acciones.
Finales del
N siglo XIX
T
Teoría Triarquica: propone tres tipos de inteligencia: analítica,
E creativa y práctica. Cada uno de estos tipos conforman tres su
Stenberg
teorías parciales que se complementan entre sí: componencial,
L
experiencial y contextual.
I

E Pruebas del coeficiente intelectual: escala de inteligencia de

Weschler niños/ escala de inteligencia para adultos.
N

C
Páá giná 5
I

A
1.2. Investigación en la web sobre tres definiciones de Evaluación de la
Inteligencia y elaboración de un concepto propio tomando como referencia
lo investigado.

Aunque no existe una definición universalmente aceptada del constructo

Inteligencia, podemos definir operativamente a un test de inteligencia como una
tarea diseñada para "medir" la capacidad de razonar, con lógica acertada,
comprobado a través de decisiones correctas, de efectuar abstracciones, de
aprender, y de procesar información novedosa. Para algunas posturas teóricas el
concepto de "medir" implica una ideología de la cuantificación, la cual presupone
la cosificación de algo inasible como la "inteligencia" 1

Para Galton las ideas más importantes acerca de la evaluación de la inteligencia

eran las diferencias en la inteligencia eran cuantificables en términos de grados de
inteligencia y las diferencias entre los individuos formaban una curva con forma de
campana o distribución normal. En una curva con forma de campana, la mayoría
de las puntuaciones de las personas se acumulan a la mitad, y un número menor
se concentraba hacia el extremo de la genialidad o la deficiencia mental y también
la inteligencia o capacidad mental podía medirse por medio de pruebas objetivas
en las que cada pregunta tenía solo una respuesta correcta. 2

Un test es una prueba destinada a evaluar ciertos conocimientos, aptitudes o

funciones. Los test de inteligencia (también conocidos como test de coeficiente
intelectual, test de C.I. o I.Q. test) intentan medir la inteligencia a través de una
medición estimativa del coeficiente intelectual.3

Mi propia definición: La evaluación de inteligencia es un tipo de evaluación

usado para determinar las capacidades cognoscitivas de las personas.

1
¿Sirven de algo los test de inteligencia?, Carmen Giró, La Vanguardia 27/4/2012, en Apuntes de
demografía www.wikipedia.com
2
http://www.buenastareas.com/ensayos/Evaluacion-De-La-Inteligencia/59568279.html

3
http://definicion.de/test-de-inteligencia/

Páá giná 6
 CONCLUSIÓN

Un test es una prueba destinada a evaluar ciertos conocimientos, aptitudes o

funciones. Los test de inteligencia (también conocidos como test de coeficiente
intelectual, test de C.I. o I.Q. test) intentan medir la inteligencia a través de una
medición estimativa del coeficiente intelectual.

Desde 1850 se vienen proponiendo una serie de test para evaluar la inteligencia,
Francis Galton propuso el método Biométrico para evaluar la inteligencia, luego en
1905 Alfred Binet y desde finales del siglo XIX se vienen proponiendo más tipos de
evaluación de inteligencia como la medición de de la inteligencia, la inteligencia
factorial, las pruebas de coeficiente intelectual entre otros.

Páá giná 7