UNIDAD DE APRENDIZAJE DICIEMBRE - 2018
I. DATOS INFORMATIVOS:
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL
INSTITUCION EDUCATIVA
GRADO Y SECCION
DOCENTES
SUBDIRECTORA
DURACIÓN APROXIMADA
II. NOMBRE DE LA UNIDAD
III. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
ÁREAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
“Se comunica oralmente en
su lengua materna”
• Obtiene información del texto
oral.
• Infiere e interpreta información del
texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Comunicación
• Utiliza recursos no verbales y
para verbales de forma
estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
: Ayacucho
: Huamanga
: “Abraham Valdelomar”
: Segundo grado “A”
: Ruth Bertha Ayala Tapahuasco @
: Yola Loayza Gómez
: 3 semanas
: “ Llegó la Navidad con alegra y recibiremos con villancicos ”
INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
• Deduce características implícitas de Obtiene
personas, personajes, animales, objetos, información en
hechos y lugares o el significado de textos expositivos,
palabras y expresiones según el contexto, descriptivos,
así como relaciones lógicas entre las instructivo, Lista de cotejo
ideas del texto, como causa-efecto y narrativo de
semejanza-diferencia, a partir de manera coherente
información explícita del mismo. sobre la Navidad.
. Expresa oralmente ideas y emociones en
torno a un tema, aunque en ocasiones
puede reiterar información
innecesariamente. Establece relaciones
lógicas entre ellas (especial, de adición,
secuencia y causa), a través de algunos
conectores. Incorpora un vocabulario de
uso frecuente.
. Participa en diversos intercambios orales
formulando preguntas sobre lo que le
interesa saber, dando respuestas y
haciendo comentarios relacionados con el
tema. Recurre a normas y modos de
cortesía según el contexto sociocultural.
1
 Opina como hablante y oyente sobre personas,
personajes y hechos de los textos orales que escucha; da
razones a partir del contexto en el que se desenvuelve y
de su experiencia.

“Lee diversos tipos de textos  Identifica información explícita y relevante que se

escritos en su lengua
materna”
• Obtiene información del texto
escrito.
• Infiere e interpreta información
del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto.
encuentra en distintas partes del texto en textos
expositivos, descriptivos, instructivo
argumentativo, y narrativo sobre la Navidad, Identifica la
Distingue esta información de otra semejante, (por
información Ficha de
ejemplo, distingue entre las características de los
explicita, tema interrogación
personajes, elige entre dos datos de un animal,
etc.). en diversos tipos de textos de estructura
central de los de texto
simple, con palabras conocidas e ilustraciones. textos expositivos,
Establece la secuencia de los textos que lee descriptivos,
instructivo y
instrucciones, historias, noticias, villancicos, etc.
 Deduce características implícitas de personajes, narrativo, luego
animales, objetos y lugares; determina el emite su opinión.
significado de palabras según el contexto y hace
comparaciones; asimismo, establece relaciones
lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de información
explícita del texto sobre la Navidad.
 Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo en textos expositivos,
descriptivos, instructivo, argumentativo y narrativo
sobre la Navidad a partir de algunos indicios
como título, ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y expresiones que se encuentran
en los textos que leen o que lee por sí mismo.
 Explica el tema y el propósito de los textos
expositivos, descriptivos, instructivos
argumentativo y narrativo sobre la Navidad, que
lee por sí mismo, como las relaciones texto-
ilustración.

2

“Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna”
• Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.
Escribe textos argumentativos, descriptivos y
expositivo sobre la Navidad. Agrupa las ideas en
oraciones y las desarrolla para ampliar la Ficha de
información, aunque en ocasiones puede reiterar revisión de
información innecesariamente. Establece relaciones Escribe textos producción de
entre las ideas, como adición y consecuencia, argumentativos, textos.
utilizando algunos conectores. Incorpora descriptivos y
vocabulario de uso frecuente. expositivos de
. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por manera coherente y
ejemplo, mayúsculas y el punto final) que con uso de recursos
contribuyen a dar sentido a su texto argumentativo, gramaticales
descriptivo, expositivo e instructivo sobre la Navidad concernientes a la
y emplea fórmulas retóricas para marcar el inicio y Navidad.
el final en las narraciones que escribe. Así mismo,
elabora rimas y juegos verbales.
. Revisa el texto con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propósito y destinatario, si
existen contradicciones que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de conectores asegura la
cohesión entre ellas. También, revisa el uso de los
recursos ortográficos empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como las mayúsculas), con el
fin de mejorarlo.
3
 “Resuelve problemas de
cantidad”
• Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
• Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y
las operaciones.
Matemática
“Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia
y cambio”
• Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y
gráficas.
• Comunica su comprensión
sobre las relaciones
algebraicas.
• Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y
reglas generales.
• Expresa con diversas representaciones y Ficha de
lenguaje numérico (números, signos y Busca aplicación
expresiones verbales) su comprensión de equivalencias,
la decena y centena como nueva unidad representa y
en el sistema de numeración decimal y el compara
valor posicional de una cifra en números Números hasta
de hasta dos y tres cifras. 100.
. Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico (números, signos y Plantea y resuelve
expresiones verbales) su comprensión del problemas de
número como ordinal al ordenar objetos adición y
hasta el vigésimo lugar, de la comparación sustracción.
entre números y de las operaciones de
adición y sustracción, el doble y la mitad,
con números de hasta tres cifras.
. Expresa, con lenguaje cotidiano y
Resuelve y
representaciones concretas o dibujos, su
comprensión de la equivalencia como plantea problemas
de patrones
equilibrio o igualdad entre dos colecciones
aditivos y patrones
o cantidades.
repetitivos.
. Describe, usando lenguaje cotidiano y
representaciones concretas y dibujos, el
patrón de repetición (con dos criterios Resuelve
perceptuales), y cómo aumentan o problemas tipo
disminuyen los números en un patrón PAEV cambio 4.
aditivo con números de hasta 3 cifras.
Explica lo que debe hacer para mantener
el “equilibrio” o la igualdad, y cómo
continúa el patrón y las semejanzas que
encuentra en dos versiones del mismo
patrón, con base en ejemplos concretos.
Así también, explica su proceso de
resolución. Ejemplo: El estudiante podría
decir: “El collar lleva dos hojas, tres frutos
secos, una concha, una y otra vez; y los
4
• Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
“Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización”
. Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
• Comunica su comprensión sobre
las formas y relaciones
geométricas.
• Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
• Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
“Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre”
. Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o
probabilísticas.
• Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
• Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
bloques van dos rojos, tres azules y uno
blanco, una y otra vez; ambos se forman
así: dos, luego tres, luego uno”.
Estiman, y
. resuelven
problemas con
. Hace afirmaciones sobre las semejanzas
y diferencias entre las formas figuras
geométricas, y las explica con ejemplos geométricas
concretos y con base en sus
conocimientos matemáticos. Así mismo,
explica el proceso seguido. Ejemplo: El
estudiante afirma que todas las figuras Estiman, miden y
que tienen tres lados son triángulos o que resuelven
una forma geométrica sigue siendo la
problemas con
misma, aunque cambie de posición. perímetros.
. Representa las características y el
comportamiento de datos cualitativos (por
ejemplo, color de los ojos; pardos, negros;
plato favorito: cebiche, arroz con pollo,
etc.) de una población, a través de
pictogramas horizontales (el símbolo
representa una o dos unidades) y gráficos Identifica si un
de barras verticales simples (sin escala), suceso es
en situaciones cotidianas de su interés imposible, seguro,
personal o de sus pares. probable, y posible
. Lee información contenida en tablas de en una situación
frecuencia simple (conteo simple), cotidiana.
pictogramas horizontales y gráficos de
barras verticales simples; indica la mayor
o menor frecuencia y compara los datos, Resuelve
los cuales representa con material problemas con
concreto y gráfico. información
contenida en
5
 • Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.
“Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos”
 Problematiza situaciones
para hacer indagación.
 Diseña estrategias para
hacer indagación.
 Genera y registra datos e
información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el
Ciencia y proceso y resultados de su
Tecnología indagación.
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
tablas de
. Recopila datos mediante preguntas y el
empleo de procedimientos y recursos
frecuencia simple
(material concreto y otros); los procesa y y gráfico de
organiza en listas de datos o tablas de barras.
frecuencia simple (conteo simple, de doble
entrada) para describirlos.
. Propone acciones que le permiten responder a la Lista de cotejo
Describen la
pregunta y las ordena secuencialmente;
selecciona los materiales, instrumentos y Influencia de la
herramientas necesarios para explorar, observar y tecnología
recoger datos sobre los hechos, fenómenos y en el
objetos naturales o tecnológicos. aprendizaje
. Obtiene y registra datos, a partir de las acciones
de otras
que realizó para responder a la pregunta. Utiliza
algunos organizadores de información o costumbres
representa los datos mediante dibujos o sus en distintos
primeras formas de escritura. países del
. Compara y establece si hay diferencia entre la mundo por
respuesta que propuso y los datos o la información
obtenida en su observación o experimentación.
ejemplo de
Elabora sus conclusiones. la Navidad.
 Justifica por qué hay objetos tecnológicos
que transforman los productos que consume
o que usa en tareas específicas, y opina
cómo estos objetos cambian su vida, la de su
familia o el ambiente. Ejemplo: El estudiante
6
  Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
“Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común”.
 Interactúa con todas las
personas.
 Construye normas y
Personal asume acuerdos y
Social leyes.
 Maneja conflictos de
manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos
públicos.
“Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos”
 Explora y experimenta los
Arte y Cultura
lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
justifica las sobrevivencia de los animales y
las plantas a fin de que sean utilizados en . Elaboran Lista de cotejo
diferentes actividades de su vida diaria. diapositivas sobre
el respeto de los
animales y las
plantas en la
naturaleza..
. Delibera sobre asuntos de interés común
enfatizando en los que se genera durante – la  Investigación
convivencia diaria en el aula al saber sobre la sobre las
Navidad como la alegría de la familia y el de los costumbres de la
niños para proponer y participar en actividades Navidad en
colectivas orientadas al reconocimiento y diferentes países
respeto a la religión en cumplimiento de sus del mundo..
deberes y derechos como ciudadano a partir de
situaciones cotidianas y hacer saber que ellos
también son importantes como nosotros y que
no debe haber diferencias.
 Genera ideas a partir de interese, de experiencias
personales, de la observación de su entorno  Dibujos de  Trabajos
natural y social o de estímulos externos. Empieza diferentes concluidos
a seleccionar y organizar elementos maneras sobre En los dibujos
(movimientos, acciones o efectos visuales o la Navidad.
sonoros) para presentar una idea de una manera sobre la
Navidad.
en particular, Ejemplo: El estudiante realiza una
lluvia de ideas para sonorizar un cuento y elige
objetos cotidianos para crear efectos sonoros que
puedan representar a los diversos personajes de
la historia y las acciones o momentos más
importantes.
7
  Presenta sus trabajos y creaciones en forma
individual y grupal, y describe de manera sencilla
como los ha creado y organizado.

ENFOQUES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Promover el respeto a los seres vivos como son las plantas, animales y Valorar el espíritu navideño, la alegría de la unión de la familia.
Enfoque Ambiental las personas tal como creo Dios, ya que en esta Navidad se desarrolla
el valor del nacimiento de Jesùs.
Enfoque Búsqueda utilizan sus cualidades y recursos para enfrentar dificultades y
de la Excelencia Superación personal, trabajo, puntualidad, cumplimiento. alcanzar el 100% de su aprendizaje.
Toda persona sea varón, mujer, grande pequeño o con habilidades Respeto y consideración frente a sus compañeros.
Enfoque de especiales o no somos iguales y tenemos los mismos derechos en la Amor al prójimo e integrar al grupo sin distinción alguna.
igualdad de genero sociedad y debemos saber convivir con ellos, para ello iniciemos a
inculcar el respeto y el amor al prójimo desde pequeños, es por esa
razón se tomó este enfoque por este mes de diciembre.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

A nivel internacional cada 24 de diciembre se celebra la Navidad en honor al nacimiento del Niño Jesús y la ciudad de Ayacucho y el distrito de
Carmen Alto no es ajena a estas actividades para ello comenzaremos la sesión abriendo un debate entre los niños y las niñas sobre lo que significa
para ellos la Navidad y cuáles son los valores importantes que se trasmiten en esta época por que estos acontecimientos llena de ilusión a los
estudiantes y a la población en general para lo cual proponemos que los estudiantes de la IE Abraham Valdelomar elaboren tarjetas navideños,
sonajas, papà Noel a través de plantas sembradas con anticipación alusivos a la Navidad.
Por lo cual este mes de diciembre nos enfocaremos en todas las áreas con la finalidad de celebrar con alegría la Navidad
en este sentido investigaremos, observaremos, dialogaremos y trabajaremos sobre Navidad, por tal motivo nos planteamos los siguientes retos
¿Qué debemos hacer para celebrar la Navidad? ¿Qué actitud debemos tener frente a la llegada de la Navidad?

V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Programa Curricular de Educación Primaria, (Minedu)
 Libro Comunicación (Minedu)
 Cuaderno de trabajo Comunicación (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Módulo de Ciencia y Tecnología
 Cuaderno de trabajo Matemática

VI. SECUENCIA DE SESIONES Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR.

8
 LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
03-12-2018 04-12-2018 05-12-2018 06-12-2018 07-12-2018

COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN

Obtiene informaciónPlantean y resuelven Escriben textos COMUNICACIÓN
Leemos noticias a cerca
explicita e identifica el
problemas ubicando en el informativos sobre la Leemos nuestra historia dela de la historia de
propósito de un texto tablero de valor desnutriciòn. (Batalla de Ayacucho ). Ayacucho.
expositivo sobre la
posicional hasta la
Navidad. centena.
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA ARTE
MATEMATICA COMUNICACIÓN
¿Por qué es importante Leen y obtienen información sobre Guiamos en el proceso
Haciendo matemática Leen textos informativos
conocer sobre los el uso de la tecnología. que elaboran tarjetas
(problemas aditivos) . (noticias sobre la
alimentos? navideños.
prevención de la
desnutriciòn)
LUN. 10-12-2018 MART. 11-12-2018 MIER. 12-12-2018 JUEV. 13-12-2018 VIER 14-12-2018

COMUNICACIÓN
MATEMATICA COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA
Localiza, deduce y
Plantea y resuelve PLAN LECTOR Obtiene información
explica información a Resuelve problemas que involucren
problemas con explicita e identifica el
partir de imágenes, entre Los siete cabritos y el lobo. el cálculo del perímetro en figuras
equivalencia. propósito de un texto
otros en un texto geométricas (cuaderno de trabajo )
expositivo sobre la Navidad.
instructivo. COMUNICACIÓN
Plantea y resuelve problemas de
PERSONAL SOCIAL MATEMATICA
MATEMATICA Identifica la información perímetros.
explicita, deduce Cómo tratar bien a todos Resuelven problemas
Aprendemos jugando CIENCIA Y TEGNOLOGIA
características causas y (Todos se tratan con matemáticos de
problemas con monedas
tema central de un texto amabilidad) pág. 43. Planteamos hipótesis e indagamos comparación 2.
y billetes hasta 1000.
sobre la Navidad en otras sobre el uso de la tecnología TIC
provincias de Ayacucho.

9
 LUN. 17-12-2018 MART. 18-12-2018 MIER. 19-12-2018 JUEV. 20-12-2018 VIER. 21-12-2018

MATEMATICA PLAN LECTOR MATEMÁTICA

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
Plantea y resuelve Los siete cabritos y el lobo. Resuelven problemas con
Leemos historietas e Leemos afiches sobre los
problemas en cuadros patrones página 73 del cuaderno
intercambiamos derechos del niño.
estadísticos. de trabajo.
opiniones.
PERSONAL SOCIAL ED. FISICA
COMUNICACIÓN CIENCIA Y TEGNOLOGIA
MATEMATICA
¿Cómo puedes actuar ARTE
Redactan textos
Resuelve problemas que frente a un conflicto? De la Leen y obtienen información sobre
instructivos para la Dibujan un mensaje sobre
involucren estadísticas desobediencia de tus por qué me muevo (Cómo se unen
ensalada de frutas mis huesos). los derechos del niño.
en tablas de doble deberes.
(Derecho a la
entrada.
alimentación).

PLAN LECTOR :
1.- El traje del nuevo emperador.
2.- Por si no te lo he dicho.
3.- Los siete cabritos y el lobo.
4.- El estofado del lobo.

10
 5.- Lala sin pies.
6.- Los sueños y la búsqueda de la identidad.
7.- La tierra nuestro hogar.
8.- Foxtrot.
9.- La guía completa del cuerpo humano.
10- El Universo.

VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (REFERENCIA PARA LA SIGUIENTE UNIDAD)

¿Qué dificultades tuvieron mis ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
¿Qué logros tuvieron mis estudiantes?
estudiantes? unidad?

V° B° DIRECTOR(A) PROFESOR(A) DE AULA

11