Análisis Del Proceso de La Enseñanza de La Matemáticas

ANÁLISIS DESCRIPTIVO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN EL
SUROCCIDENTE DE COLOMBIA EN UNA LÍNEA

DE TIEMPO EN QUE SE INICIÓ EL PROCESO ENTRE 1905 Y 2001
“L as matemáticas eran como el coco, en cambio hoy en día a mis estudiantes les gusta las matemáticas”
Claritza Garcés, Santa Bárbara
El siguiente análisis da cuenta del proceso de enseñanza de las matemáticas, a partir de

la información obtenida de entrevistas realizadas a personas de distintas localidades en el
suroccidente Colombiano: Tuluá, Palmira, Cali, Trujillo, El cerrito, Restrepo (Valle del
Cauca), Quimbaya (Quindío), El peñol (Antioquia), Popayán, Timbiquí (Cauca), Cienfuegos,
El Dovio Valle, Chocó, entre otros. Las experiencias narradas por los entrevistados
comprende un periodo de tiempo estimado entre los años 1905 hasta 2001. Entre los
datos relevantes en el registro de las encuestas fue la edad en la que las personas
entrevistadas inciaron el proceso de escolarización de 5 a 6 años de edad.
El enfoque pedagógico identificado de acuerdo a las experiencias que recordaban,
compartían y que tuvieron lugar en el registro de las encuestas, fue el tradicional, el cual
tenia como principal estrategia metodológica la memorización, infiriendo así que la
participación de los niños y niñas estaba delimitada por la pasividad en sus procesos de
aprendizaje. Las prácticas en la enseñanza de las matemáticas se desarrollaban mediante
actividades en libros y cuadernos, por lo tanto el trabajo en el aula semejante a la
actualidad debia tener una temática a trabajar, durante el periodo de tiempo estimado
para la aplicación de las encuestas, se evidenciaron algunas de las temáticas trabajadas
como: conteo, operaciones básicas (sumas, restas, división y multiplicación), fraccionarios,
y colección de muestra.
Los maestros usaban diferentes estrategias y materiales para lograr la comprensión y

apropiación del conocimiento matemático en los estudiantes (los entrevistados), del
análisis cuantitativo, se pueden extraer aspectos relevantes como los son: la diversidad en
los materiales utilizados, la gran mayoría
podría entenderse como colecciones matemáticas en relación con el medio, y el contraste
de los anteriores en un intento a modo de inciativa por usar los recursos que mantienen
vigentes en el medio, objetos reales, en la cotidianidad del aula, del medio en cualquier
lugar en el que cada estudiante pudiera interactuar, frente a los procesos de enseñanza
direccionados simpemente a la memorización de una secuenciación formal de los
números (planas, ejercicios en casa, en la escuela), sin dar la posibilidad de comprender
que cada número representa una cantidad que a su vez puede hacer parte de una
colección.
Otros de los materiales mencionados en las entrevistas presentes en el aula:
● Ábacos
● Tablero
● Cuadernos
El proceso de enseñanza/aprendizaje de las matemáticas como los factores que inciden en
el desarrollo del ser humano, es decir, la sociedad en general está llamada a transformar
las maneras tradicionales en las que se estaba actuando, aún más se hace notoria esa
“necesidad” social de transfromar las prácticas de la enseñanza, dichas movilizaciones se
deben a la busqueda constante de mejores comprensiones frente a cómo deben llevarse a
cabo procesos de enseñanza que verdaderamente se propongan generar una afectación
significativa por supuesto positiva en el ser humano al que se está enseñando, tanto así,
que en el actual siglo XXI no se considera al maestro como el único que tiene
conocimiento en el marco de los actores del proceso escolar maestro – estudiante sino
que existe el reconocimiento inicial frente a los conocimientos adquiridos de los niños y
las niñas, que corresponden a su interacción con el medio, con su familia, etc. Sin
embargo no ha sido sencilla la tarea de reemplazar percepciones, concepciones, y aún
más romper con las prácticas tradicionales en la enseñanza, es pertinente mencionar que
la totalidad de las prácticas tradicionales no estaban erradas, lo negativo de esas, era su
aplicación en el aula sin comprender la relación que cada proceso de enseñanza tiene con
la realidad, con la cotidianidad, no existe una fragmentación, el medio es una estrategia
silenciada que podría facilitar las comprensiones a los estudiantes; entre esas prácticas se
encuentran: planteamiento de problemas matemáticos haciendo uso los dedos, dibujos y
objetos. Por otro lado las planas están desapareciendo gradualmente y siendo sustituidas
por actividades más dinámicas y lúdicas que contribuyan a un desarrollo integral de los
niños y niñas.
Las matemáticas para muchos es considerada una de las materias más tediosas debido a
que su enseñanza se hacía de manera mecanizada, memorística. Aún hace falta en los
maestros el interes por tansformar el uso de las matemáticas, buscando primero el
dominio conceptual por parte del docente para así poder modificar las formas en su
aplicación en el aula, al dominar conceptualemnte una disciplina existe la posibilidad de
utilizar distintos recursos que porque no le permitan a los niños y niñas divertirse mientras
aprenden a dominar las “reglas” numéricas.
Fecha Inicio Departamento ó
Nombre y Apellido Método de Enseñanza/Matemáticas
de Nacimiento Escolar Municipio
Mi mamá es profe de matemáticas así que
desde muy chico me las inculcó;
1910 (5 Santa Marta
Brian Smith Castillo 1905 el método de mi mamá era didáctico,
años) (Magdalena)
si hacía ejercicios me daba juguetes
y materiales para aprender
Juan Camilo 1910 (5 Cali (Valle del
1905 Aprendí las matemáticas con el ábaco
Rodríguez años) cauca)
1911 (6 Cali (Valle del Aprendí como todos, pues primero los números,
Nelson Osorio 1905
años) cauca) las multiplicaciones, lo sacan a uno al tablero
Me enseñaban suma, restas, divisiones y multiplicaciones, tenía que es
Lilia Maria 1933 (7 operaciones. Me ponían las bolitas de colores (rojas, verdes, otras) par
1926 NE
Velasquez años) ejemplo que sume las bolitas rojas o reste las verdes y sume todas, a
acuerdo, pero de dividir y multiplicar no me acuerd
En cuanto a las matemáticas, empezábamos a conta
primero, del uno al cinco, después hasta el diez
1946 (8 Cali (Valle del
Mariela Sanchez 1938 y a escribir los números haciendo planas, y poco a
años) cauca)
poco iba aumentando, contábamos con
palitos de bom bom
A manera de memoria nos enseñaban
los números en orden, así mismo las tablas
Alfredo Manrique 1939 de multiplicar. Todo era de memoria y a manera
años) cauca)
de repetición, los profesores evitaban que uno conta
porque así no aprendían
Carlos Alberto 1955 (7 Tuluá (Valle del
1948 Primero las tablas y luego-pura memoria
Colonia Rodriguez años) Cauca)
1955 Le ponían planas de números y a repetirlos,
Nemecia Asprilla 1949 Chocó
(6años) de ahí la ponían a sumar
Blanca Madrid 1952 Las aprendí con un ábaco
años) cauca)
Conocimiento de los números,

1959 Cali (Valle del y en primero los preparaban con sumas
Carlos Hugo Mejia 1953
(6años) cauca) y restas porque para segundo tenían
que saber sumar restar multiplicar y dividir
Nos ponían a contar con el ábaco,

1963 (9 Villa Hermosa palitos, piedras, nos ponían a clasificar por objeto
Antonio Gutierrez 1955
años) (Tolima) y debíamos dar el resultado de cada clasificación
También nos sacaban al tablero a realizar problema
Recuerdo que las matemáticas nos las enseñaron con el
1963 (7
Dilia Franz 1956 NE separando y contando bolita por bolita, también recuerd
años)
usábamos mucho los dedos para hacer conteo
1964 (6 Bogotá Nos enseñaban a contar

Isabel Beltran 1958
años) (Cundinamarca) con objetos
1964 (6 Bogotá Nos enseñaban a contar

Isabel Beltran 1958
años) (Cundinamarca) con objetos
Para las matemáticas, en tercero nos ponían a resolver pro

por ejemplo: Si yo voy al mercado y compro una doc
de manzanas y le regalo a Juanito 5, ¿cuántas me qued
1965 (7 Cali (Valle del uno primero analizaba si era suma, resta o división, y
Stella España 1958
años) cauca) colocaba para resolver este problema tengo que ha
una resta. Para escribir no se usaba lapicero,
sino que se utilizaba plumas con tintero,
uno usaba los dedos para contar, los colores, palito
1965 (6 Bogotá Tocaba repetir plana enteras por números y

Piedad Cuadros 1959
años) (Cundinamarca) se sumaba con frijoles ábacos y contando objetos
Patricia Acuña 1959 Sumaban con frutas palos planas del número que estaban e
años) cauca)
En matemáticas nos enseñaban
contar con palitos y piedritas y así
Marien Escobar 1960 mismo a sumar y restar, el profesor nos
años) cauca)
ponía ejercicios en la clase y en la casa, siempre
teníamos el ábaco
En matemáticas nos enseñaban
contar con palitos y piedritas y así
Marien Escobar 1960 mismo a sumar y restar, el profesor nos
años) cauca)
ponía ejercicios en la clase y en la casa, siempre
teníamos el ábaco
Me enseñaban a contar con diferentes materiales, como piedras, pa

lentejas y se trabajaba mucho con teorías de conjuntos, para contar y
conjunto con los numeros que tenia para saber el número final. Tamb
planas hasta los 10 primeros números, además el métodos de unid
Edinson Alberto 1967 (6 Cali (Valle del decenas, para saber la ubicación de los números y facilitaba la suma, l
1961
Perea años) cauca) bien.Nos enseñaban sumas de un dígito, de tres y así sucesivamente,
prestando. También la lógica matemática, para poder interpretar lo q
los conceptos.Ya en quinto tenía que saber las cuatro operaciones bás
resolución de problemas y en algunas ocasiones raíz cuadrada y potenc
de números naturales, decimales y enteros
Las matemáticas también era con un libro

1968 (7 Cali (Valle del que contenía talleres y era ilustrado, nos ponían
Martha Lucía Rico 1961
años) Cauca) a contar con el ábaco, a sumar y restar con palito
y con objetos, y nos colocaban planas de los númer
1966 (4
lila villa 1962 Popayán (Cauca) El algoritmo
años)
1968 (6 Cali (Valle del Me enseñaron a sumar y restar con el ábaco, las tablas de multiplic
Aida Palomino 1962
años) cauca) memoria y la división era por cifras y mecánico
Para las matemáticas aprendí con libros
, en los libros venia la explicación, inicialmente
James Jaramillo 1962 aprendimos a contar con un abaco, con lo dedos
años) cauca)
, con palitos, con piedritas, tambien el profesor
nos sacaba al tablero para hacer un ejercicio
1969 (7 Cali (Valle del Las matemáticas nos las enseñaban
Reynaldo Herrera 1962
años) cauca) con los dedos
1968 (5 La Estrella Con piedras, granos de maíz y hojas y palitos para contar y también d
Virginia Caicedo 1963
años) (Nariño) tablero, nos aprendíamos las tablas de multiplicar de me
Enseño por medio del cálculo mental y lo enfatizo mucho para que
Rita Maria Sandoval 1963 aprendieran a contar sin necesidad de otros recursos, para que des
años) cauca)
mental y esto es como lo principal
Las matemáticas nos las enseñaban primero,
número por numero y el conteo del 1 al 5 y así,
1970 (7 Cali (Valle del contábamos con el ábaco, con los dedos de las man
Diego Nieva 1963
años) Cauca) con objetos y palitos, nos tomaban la lección, dictado
números, hacíamos planas en el cuaderno de cad
número y nos dejaban talleres
María Duleima 1970 (6 El cerrito (Valle
1964 Ábaco, salidas al tablero para tomar la lección de memoria y
Posso Sierra años) del Cauca)
Cuando estaba aprendiendo matemáticas
1971 (7 Cali (Valle del me enseñaron a contar con los dedos,
Liliana Ramírez 1964
años) cauca) con piedritas, granos de maíz, palitos,
planas en el cuaderno
Nos ensañaban las matemáticas con palitos,
Antonio Perlaza 1964 que eran para sumar y restar, usábamos
años) Cauca)
también el ábaco, planas y dictados de todos los núm
Empezó conociendo los números, haciendo planas del 1

1971 Tuluá (Valle del
Amanda Jaramillo 1966 del 10 al 20 y así sucesivamente, y al que no entendie
(5años) Cauca)
explicación de la docente ella le pegaba con un rej
Patricia arias 1972 (5 Restrepo (Valle

1967 A contar con un ábaco
montoya años) del Cauca)
1973 (6 Palmira (Valle
Gloria Franco 1967 Sumaban con palitos o frijol y en casa con el ábaco y plana de
años) del Cauca)
Carlos Antonio 1975 (8 Trujillo (Valle del
1967 No lo recuerdo
Romero Moreno años) Cauca)
A mí las matemáticas me las enseñaron con planas
Moises Nieva Díaz 1968 de cada número, me colocaban hacer dos hojas
años) Cauca)
de sumas, las tablas de multiplicar eran de memor
1976 (7 El cerrito (Valle
Denise Posso Sierra 1969 Ábaco, y en la casa mi mamá me enseñaba con lentejas y l
años) del Cauca)
Nos enseñaban con granos de maíz, eran muy estrictos ense
1976 (6 El Dovio (Valle
María Yoli Villada 1970 sí porque a uno le arrancaban la hojas de los cuadern
años) del Cauca)
si no hacíamos las tareas bien, no nos podíamos equiv
1976 Cali (Valle del Aprendió los números por medio

Lyda Mosquera 1971
(5años) cauca) de planas y a contar con los dedos
De forma muy memorística, el maestro nos ponía a aprendernos las t

1977 (6
Margarita Martinez 1971 El Cocal (Nariño) luego nos sacaba frente al tablero y nos la preguntaba hasta el 9, el q
años)
castigado. También nos ponía las operaciones, a restar, la sum
Nos hacían llevar tapas, palitos,
Carolina Barrera 1972 para realizar conteos, también
años) cauca)
en el colegio habían ábacos
Alfania Ortega 1982 (9 Tuluá (Valle del
1973 Con el ábaco, frijoles y piedras
Alvarez años) Cauca)
Isabel Ortíz 1975 Aprendí con el ábaco
años) cauca)
1982 (6 Cali (Valle del Yo las matemáticas las aprendí con esos libros de matem
Andrea Erazo 1976
años) cauca) con los colores (a contarlos)
Le enseñaban los números con planas:
Alexandra Gómez 1977 del 1 al 10, del 10 al 100, del 100 al 1000,
años) cauca)
y así sucesivamente
Maria Eugenia 1984 (6 Contábamos los número del 1 al 10,

1978 Calarcá (Quindío)
Mendoza años) jugábamos a la tienda, se recortaban los números
Bolívar (Vereda
Alexander Amaya 1985 (7 Me enseñaron los números uno a
1978 el oro - Valle del
Almeciga años) uno y después las operaciones
Cauca)
Paula Caipe 1979 Tradicional, planas
años) cauca)
Se aprendia los números de uno
1984 (4 Cali (Valle del en uno se hacían planas
Ricardo Gonzalez 1980
años) cauca) y después sumar.
de una cifra después dos
Las matemáticas, como éramos tan humildes
1989 (7 Primavera y no teníamos para un ábaco, llevábamos maíz y fríjo
Francisco Cardona 1982
años) (Vichada) también ramitas y así nos enseñaron la
adición y la sustracción
El profesor nos enseñaba con el ábaco,
1990 (7 Cali (Valle del algunas veces hacíamos planas de números
Manuela Paz 1983
años) cauca) y con tareas para la casa, aprendí a contar
con palos, piedra y los dedos de la mano
Me acuerdo que usábamos mucho objetos
1990 (7 Cali (Valle del que hubiesen en el salón, palitos,
Verónica Rojas 1983
años) Cauca) planas de numero y nos sacaban al tablero
a escribir uno o varios números
1989 (5
Joanna Arguello 1984 Venezuela No sé, no lo recuerdo; pero usaba los dedos como ahora m
años)
1990 (6 Cali (Valle del Matemáticas me acuerdo que era con le ábaco,
Carlos Moreno 1984
años) Cauca) para contar, con los dedos de las manos
jaime andres 1988 (3 Palmira (Valle
1985 Con el ábaco
rodriguez años) del Cauca)
Las matemáticas eran muy aburridas,
1990 (5 Cali (Valle del nos ponían hacer ejercicios en clase, planas de núme
Estephania Castro 1985
años) cauca) teníamos que tener un ábaco, contábamos
con los dedos y con palos
yojhana Andrea 1990 (5 Palmira (Valle
1985 A sumar y restar con granitos de frijoles y luego el ab
Rengifo Posso años) del Cauca)
Las matemáticas, nos enseñaba un profesor,
me acuerdo tanto que cuando nos enseñaron a
Diana Carolina 1991 (6 Cali (Valle del
1985 sumar era con palitos, uno colocaba un palito arrib
Ceròn años) Cauca)
y digamos dos abajo y los señalaba para sumar,
también uno llevaba el ábaco y con eso aprendíam
Enseñabas con objetos
1987 (4 Cali (Valle del de la realidad como
Diego Avila 1986
años) cauca) 1 sol 2 piernas 4 patas de la mesa,
planas de los números
Nos ponían ejercicios con dibujos
de manzanas, pelotas, casas, donde
1992 (5 Cali (Valle del teníamos que contar la cantidad de objetos
Lorena Obando 1987
años) cauca) y poner el resultado al frente, nos dejaban
contar con tapas metálicas y palitos de paleta
Nos ponían problemas de sumas y restas
1993 (6 Tuluá (Valle del
andres romero 1987 Con objetos
años) Cauca)
Primero nos enseñaban a reconocer los números, después del 1 al 3 y
Laurelly Posso 1987 en el 2 dos objetos y 3 tres objetos, luego hasta el 5 y así sucesivame
años) cauca)
planas ejemplo del 100 al 300 y escribir todos los núm
Yo aprendí matemáticas haciendo planas

Juan José Cardona 1988 de números, contábamos con palitos, piedras y otros ob
años) cauca)
también con los dedos y nos dejaban talleres para la
Bueno las matemáticas de la escuela no las tengo cla

1993 (4 Barranquilla la que me enseñó así lo básico que más recuerdo fue mi
Martieri Márquez 1989
años) (Atlántico) no día muy entendía muy bien lo que me explicaban en la
pero cuando mi mamá me ayudaba en las tareas si enten
fredy gonzalez 1989 Explicación en clases y talleres para la casa
años) Cauca)
Natalia niño 1990 De memoria y muchos ejercicios
años) cauca)
Recuerdo que nos dejaban muchos problemas,
Katherin Hidalgo 1990 y ejercicios, siempre usaba palitos para contar
años) cauca)
y también los dedos
Con dibujos, no con objetos digamos cantidades como tengo tres man
cuantos me quedan.
Jose Luis Mosquera 1995 (5 A veces nos daban cuadros o triángulos (objetos), y otras veces eran
1990 Popayán (Cauca)
Luna años) cuaderno o el tablero), lo primero era esporádicamente casi siempre se
el cuaderno
Siempre era en el salón
Alejandro Caballero 1991 Con frutas
años) Cauca)
Juan Alejandro 1994 (3 Tuluá (Valle del
1991 Contando con los dedos
londoño años) Cauca)
Las matemáticas eran con dibujos y
nos ponían problemas como por ejemplo si
1995 (4 Cali (Valle del hay 3 patos y se va uno ¿cuántos quedan?
Yuli Dossman 1991
años) cauca) Y pues también los números del uno al diez
También nos ponían a recortar y pegar,
esa era mi especialidad.
Tanto en matemáticas como en la escritura,
Johan Vargas 1991 teníamos que hacer un numero o la letra grandota
años) cauca)
decorarla y luego hacer una plana de eso
Gloria Figueroa 1992 Con frutas
años) cauca)
Esteban castillo 1992 Con libros y aplicando ejercicios
años) cauca)
1996 (4 Cali (Valle del No recuerdo como aprendí los números y todo eso
Juan Herrera 1992
años) cauca) no fue significativo
Eduardo perea 1992 No recuerdo
años) cauca)
1996 (4 Cienfuegos
armando castillo 1992 con las tablas de multiplicar
años) (Cuba)
Andrea Gallego 1992 Ejemplos, de manzanas, frutas, animales etc
años) Cauca)
ana maria cardenas 1992 No recuerda
años) Cauca)
Elizabeth Rios 1992 En cuaderno y con muchas tareas
años) cauca)
Natalia Vélez 1998 (6 Tuluá (Valle del
1992 Contando con palitos o con los dedos
bedoya años) Cauca)
Valentina avila 1992 No recuerdo
años) Cauca)
Kelly Jhoana 1998 (6 El Dovio (Valle A sumar y restar con las
1992
Restrepo Usma años) del Cauca) fichas de dominó
Las matemáticas, me las enseñaron con libros,
con ejercicios, como el ábaco, contando con palito
Maria Alejandra 1998 (6 Cali (Valle del
1992 con los dedos, teníamos también que hacer plana
Rojas años) cauca)
de los números, recortarlos y pegarlos
También me tenía que aprender las tablas de multipl
Cristian Santafe 1993 Con ábaco
año) Cauca)
Juan Manuel 1995 (2 Tuluá (Valle del
1993 En el tablero y con libros
Sanclemente años) Cauca)
Juan Camilo Rojas 1993 Con objetos figuras
años ) cauca)
Jorge Bravo 1993 Con un abaco
años) cauca)
Jorge Angarita 1993 Con palitos y objetos
años) cauca)
William vega 1993 Sumar con los dedos y después aprendiedo número
años) Cauca)
Primero me enseñaron los números mediante las planas haciendo de
Laura cristina 1997 (3 Tuluá (Valle del
1994 después la suma la resta y así sucesivamente y en el grado segundo ya
Salazar años) Cauca)
todas las cifras
Santiago Tenorio 1994 Canciones
años) Cauca)
Paula Murillo 1994 Era didáctico con muchos ejemplos, no me acuerdo bien espe
años) Cauca)
Santiago Castro 1998 (4 El peñol
1994 De memoria, siempre operaciones matemáticas simples para
Giraldo años) (Antioquia)
Nathalia Mateus 1994 Enseñándonos los números, a sumar y retar las tabl
años) Cauca)
1999 (5 Cali (Valle del Las matemáticas las aprendí
Andrés Manzano 1994
años) cauca) con el ábaco, y ya
Daniela Bueno 1994 Con el ábaco
años) Cauca)
Maria Alejandra 1999 (5 Cali (Valle del
1994 Con dibujos
Montilla años) cauca)
José Davier Cano 2000 (5 Quimbaya
1995 Por medio del ábaco y utilizando objetos para cont
Giraldo años) (Quindío)
Las matemáticas eran como el coco,
en cambio hoy en día a mis estudiantes
les gusta las matemáticas
2002 (7
Claritza Garcés 1995 NE Nos enseñaban con los palitos y otros objetos
años)
para la representación y cuando nos enseñaban
la grafía del número nos enseñaban el conteo;
también se les hacía más énfasis a ciertos números como e
A uno lo primero que le empiezan a enseñar es suma y resta, entonces
un pollito y su mamá le regala otro tiene dos pollitos (me decían al co
Lina Maria Granja 2002 (7 porque si no uno como va a saber cuánto es uno más
1995 NE
Garcés años) Los números uno se los aprende del uno al diez y sumábamos con los d
pollitos.
Para aprendernos los números no ponían planas
Con objetos o frutas, o con los dedos, contábamos igualmente para rea
Maria Alejandra 2002 (5 Bocas de Satinga
1997 y la división nos apoyábamos en los dedos o dibujábamos palitos en el
Cuero años) (Nariño)
contar
2006 (5 Bogotá Con las manos me hacían ejemplos y
Nicolás Salazar 2001
años) (Cundinamarca) con muchos problemas matemáticos
2009 (8 Pues 1 y 1 =2,
Diego Granja Garcés 2001 Popayán (Cauca)
años) con palitos con naranjas
Materiales/ Métodos enseñanza de las matemáticas Entrevistados
Piedras 11
Grano de maíz 4
Frutas 5
Tablero 4
Cuaderno 7
Palos de helado 22
Hojas 1
Ábaco 28
Memorización 6
Planas númericas 15
Operaciones 5
Patrón de dedos 14
Sistema de numeración decimal (Unidades, decenas y
2
centenas)
Enseñanza con dígitos 2
Cálculo mental 2
Concepción números naturales 2
Ficha de números 2
Dibujos 6
Frijoles 7
Figuras geométricas 3
Problemas matemáticos 9
Ejercicios en clase 5
Ejercicios en casa 3
Libros 6
Otros Objetos 8
Fichas de dominó 2
Clasificación 2
Tapas 4
Canciones 2
Recorte y pegado 1
Ningún material 1
Dictados 2
Bolitas 1
Algoritmo 1
Otros objetos 4
Ejemplos 3
No recuerda 4
Tablas 3
Juegos-material didáctico 1
104
TOTAL ENTREVISTADOS
PERSONAS

Análisis Del Proceso de La Enseñanza de La Matemáticas

Uploaded by

Document Information

Copyright

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Análisis Del Proceso de La Enseñanza de La Matemáticas

Uploaded by

Copyright:

ANÁLISIS DESCRIPTIVO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN EL

SUROCCIDENTE DE COLOMBIA EN UNA LÍNEA

El siguiente análisis da cuenta del proceso de enseñanza de las matemáticas, a partir de

Los maestros usaban diferentes estrategias y materiales para lograr la comprensión y

Otros de los materiales mencionados en las entrevistas presentes en el aula:

Conocimiento de los números,

Nos ponían a contar con el ábaco,

1964 (6 Bogotá Nos enseñaban a contar

1964 (6 Bogotá Nos enseñaban a contar

Para las matemáticas, en tercero nos ponían a resolver pro

1965 (6 Bogotá Tocaba repetir plana enteras por números y

Me enseñaban a contar con diferentes materiales, como piedras, pa

Las matemáticas también era con un libro

Empezó conociendo los números, haciendo planas del 1

Patricia arias 1972 (5 Restrepo (Valle

1976 Cali (Valle del Aprendió los números por medio

De forma muy memorística, el maestro nos ponía a aprendernos las t

Maria Eugenia 1984 (6 Contábamos los número del 1 al 10,

Yo aprendí matemáticas haciendo planas

Bueno las matemáticas de la escuela no las tengo cla

Materiales/ Métodos enseñanza de las matemáticas Entrevistados

You might also like