AUTOR: César Augusto Mancilla Castro

ANÁLISIS

Es un proceso que tiende a

conceptualizar la realidad
Género
objeto de investigación, es decir a
obtener conocimientos,
ideas, representaciones
? =/ DISEÑO CUESTIONARIOS Y
intelectuales de la realidad, ENCUESTA
que sean expresión lo más exacta
posible de ella y contribuyen a
¿Qué es
engrosar el acervo teórico de las INVESTIGAR?
ciencias (Sierra Bravo, 1992)
Sub - género

1 2 3 4

Según objeto Según la Según las Según el nivel de

estudio: extensión estudio: variables: medición:

Según la Según
5 ubicación 6 fuentes de
temporal: información:
 Investigación básica: Llamada investigación
fundamental o investigación pura. Busca
acrecentar los conocimientos teóricos, sin
interesarse directamente en sus posibles
aplicaciones o consecuencias prácticas; es más
formal y persigue las generalizaciones con vistas al
desarrollo de teorías basadas en principios y leyes.

Investigación aplicada: Es la utilización de los

conocimientos en la práctica, para aplicarlos,
en la mayoría de los casos, en provecho de la
sociedad. Un ejemplo son los protocolos de
investigación clínica.
 Investigación analítica: Consiste
fundamentalmente en establecer la comparación de
variables entre grupos de estudio y de control.
Además, se refiere a la proposición de hipótesis que
el investigador trata de probar o invalid.ar

Investigación de campo: Es una investigación

aplicada para comprender y resolver alguna
situación, necesidad o problema en un contexto
determinado. El investigador trabaja en el ambiente
natural en que conviven las personas y se apoya en la
recolección de datos y las fuentes consultadas, de las
que obtendrán los datos y representaciones de las
organizaciones científicas.
Investigación Censal: es
aquella que tiene como objeto de
estudio a un grupo numeroso de
individuos.

Investigación de Caso: en este

tipo de investigación el investigador se
enfoca exclusivamente a un caso en
particular donde podrá disponer de
variables diversas para poder reafirmar
o desechar sus teorías.
Investigación experimental: Se presenta
mediante la manipulación de una variable
experimental no comprobada, en condiciones
rigurosamente controladas, con el fin de describir de
qué modo o por qué causa se produce una situación
o acontecimiento partícula.

Investigación causi - experimental: Es un

tipo de investigación que no asigna los sujetos al azar,
sino que trabaja con grupos intactos, se basa en los
principios encontrados en el método científico.
Investigación descriptiva: La
investigación estadística, describen los datos y
este debe tener un impacto en la vida de la
gente que le rodea. Por ejemplo, la búsqueda
de la enfermedad más frecuente que afecta a
los niños de una ciudad. El lector de la
investigación sabrá qué hacer para prevenir
esta enfermedad, por lo tanto, más personas
vivirán una vida sana.

Investigación cuantitativa: es el
procedimiento de decisión que pretende
señalar, entre ciertas alternativas, usando
magnitudes numéricas que pueden ser
tratadas mediante herramientas del campo de
la estadística. Por eso la investigación
cuantitativa se produce por la causa y efecto de
las cosas. Por ejemplo, si tienes una unidad
monetaria y compras un chicle ya no tendrás
esa unidad monetaria.
Investigación Cualitativa: es el
tipo de método de investigación de base
lingüístico- semiótica usada principalmente en
ciencias sociales. Se suele considerar técnicas
cualitativas todas aquellas distintas a la
encuesta y al experimento. Es decir, entrevistas
abiertas, grupos de discusión o técnicas de
observación y observación participante.
 Investigación Histórica: Trata de la experiencia pasada; se
relaciona no sólo con la historia, sino también con las ciencias de la
naturaleza, con el derecho, la medicina o cualquier otra disciplina científica.
El investigador cuenta con fuentes primarias y secundarias. De las
fuentes primarias, el investigador obtiene las mejores pruebas
disponibles: testimonios de testigos oculares de los hechos pasados y
objetos reales que se usaron en el pasado y que se pueden examinar ahora.
Las fuentes secundarias tienen que ver con la información que
proporcionan las personas que no participaron directamente en ella.

Investigación Longitudinal: es aquella que se realiza del

presente al pasado, en ella se realizan varias mediciones en relación
al tiempo, en clínica se conoce como casos y controles, también se le
conoce como retrospectiva. También es Investigación longitudinal la
que se realiza del presente al futuro, en ella también se realizan
varias mediciones en relación al tiempo, en clínica se conoce como
cohortes, también se le conoce como prospectiva.
 Investigación
Documental: Consiste en la
selección y recopilación de
información por medio de la lectura y
crítica de documentos y materiales
bibliográficos, de bibliotecas,
hemerotecas, centros de
documentación e información.

Investigación de Campo: Es
el proceso que, utilizando el método
científico, permite obtener nuevos
conocimientos en el campo de la realidad
social. O bien, estudiar una situación para
diagnosticar necesidades y problemas a
efectos de aplicar los conocimientos con
fines prácticos.
La forma en que se va a desarrollar el modelo de investigación está esquematizada en
el triángulo STV (situación problema, teorización, validación) de la figura 1. En ella se
destaca la concepción de la investigación como un proceso basado en la experiencia
progresiva y no como la formulación especulativa de un proyecto. Se trata de aplicar el
modelo investigando. Concebir la investigación como un proceso implica seguir
una secuencia de fases que se despliegan en un tiempo-espacio para alcanzar
un conjunto de objetivos conducentes a la construcción de conocimiento científico o a la
producción de significados educativos.

TEORIZACIÓN

EXPLORACIÓN VALIDACIÓN
 (1) EXPLORACIÓN

 Exploración del campo de estudio para demarcar un objeto

de investigación.

 Momento de formulación del problema de investigación.

 Palabra clave: situación problema

En la fase de exploración se demarca un campo de estudio, que en principio puede

ser escogido según las preocupaciones e intereses del investigador; pero esto no
siempre es posible pues la otra fuente de origen pueden ser las instituciones u
organizaciones que patrocinen el estudio: se agrupa bajo el rótulo área temática.

Esta área temática implica la selección de un campo de trabajo, de un área teórica

y empírica donde habremos de situarnos. Se trata de campos del saber que tienen
unidad interna, pero que abarcan una problemática mucho más reducida que las
disciplinas de las que forman parte y aun de las especialidades en las que pudiera
situarse.
 (2) TEORIZACIÓN

 Momento de revisión de la literatura.

 Momento de elaboración del marco teórico.

 Palabra clave: teorización.

Conduce a la búsqueda de sentido de los datos e informaciones en la

realidad; lo que caracteriza el discurso científico es su hincapié en hacer teoría
ligada a la práctica.

Por lo tanto, la teorización y la práctica no pueden considerarse aspectos

aislados del proceso metodológico, pues se encuentran indisolublemente
unidas en el proceso de conocimiento científico; y la dialéctica entre ambas se
constituye en motor del avance fundamental del mismo.

La investigación avanza a la deriva y la interpretación de los resultados es

azarosa y limitada.
 (3) VALIDACIÓN

 Momento de elaboración de instrumentos.

 Momento de recolección de datos.

 Momento de producción de conocimientos.

 Palabra clave: validación.

Implica un compromiso con la validez, es decir, guardar relaciones de coherencia

entre la teoría y la práctica. El énfasis viene dado en la medida que la práctica valida la
teoría. Esta validación, que como procedimiento científico es tenida en cuenta en todo el
camino, tanto a la hora de delimitar el campo de estudio como al formular el problema de
investigación, alcanza su mayor importancia cuando trata de validar la teoría inicial.

La mayoría de autores se refiere a esta parte del proceso como verificación,

comprobación, pero preferimos, hablar de validación.

Los momentos que componen la fase de validación son:

(1) Momento de elaboración de instrumentos, (2) momento de recolección de

datos, (3) momento de producción de conocimientos.
 Elige un tema para tu investigación.

Algo que te guste y te parezca interesante contar.

1 Tómate tu tiempo, y elige un tema del que dispongas
información, o sepas dónde encontrar algún dato del que
partir.

Comienza a recoger información:

busca en libros, revistas, enciclopedias, páginas web,

entrevístate con personas especialistas en el tema,..., 2
etc. Toma algunas notas, pero INTENTA NO COPIAR
AL PIE DE LA LETRA.

Elabora un guion o sumario de lo que será tu

trabajo:

3 Este paso es fundamental, pues deberás seleccionar la

información, quedarte con lo más importante, y ordenar y
organizar el contenido en capítulos o apartados.
Un buen guion garantiza un buen trabajo.
 Elige el formato.

En este paso tienes que elegir entre papel o digital. Puedes

4 escribirlo a mano o con ordenador, y entregarlo en papel, en una
presentación de PowerPoint o publicarlo en el blog de clase. Los
dos formatos son igual de válidos y no están reñidos el uno
con el otro.

Lo más importante es el contenido, pero la forma de presentarlo

también es importante. Piensa si tu trabajo va a llevar
ilustraciones, o también otros elementos multimedia, como
audio o vídeo.

Tanto si eliges uno u otro formato tienes que

escribirlo primero.

Sigue el orden del guion. 5

No te enrolles: busca explicaciones sencillas y fáciles de
entender. Revisa la ortografía y cuida los márgenes.
Numera todas las páginas.

Al final incluye una bibliografía con tus fuentes de información:

libros, artículos, webs,...
 Organiza tu tiempo para cumplir con la fecha de
entrega.

Puedes pedir ayuda a tus padres o familiares, pero

6 recuerda que se trata de tu trabajo, no del suyo. Lo
importante no es sólo el resultado, sino

TODO EL PROCESO: investigación, organización y

elaboración del trabajo.
 1) PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1

2) OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 2

3) JUSIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 3

4) DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
4

18 César Augusto Mancilla Castro 30/11/2018

 1

Un Problema de Investigación es un hecho,

un fenómeno o una situación que incita la
reflexión y al estudio.
Seleccionar un tema o una idea no nos coloca
inmediatamente en la posición de considerar
¿qué información habrá de recolectar? ¿Con
cuáles métodos? y ¿cómo analizará los datos
que obtenga? Antes necesita formular el problema
específico en términos concretos y explícitos de
manera que sea susceptible de investigarse
con procedimientos científicos (Selltiz et al)

19 César Augusto Mancilla Castro 30/11/2018

 ASPECTOS CLAVES PARA IDENTIFICAR EL
«PROBLEMA»

Definición del TEMA

Esto facilitará el sitio donde se debe

El tema es sólo el área donde se
buscar información para la elaboración
encuentra inmerso el problema
del trabajo.

Buscar información que ayude a indicar que es un problema

Para esto se puede valer de diversos Una vez recaudada la información se
instrumentos, como por ejemplo la
observación, entrevistas, cuestionarios, entre puede proceder a elaborar el
otros problema como tal.

20 César Augusto Mancilla Castro 30/11/2018

 Para poder llegar a elaborar el problema primero hay
que identificar una serie de información:

Para identificar el problema se puede

1 aplicar la técnicas de «Árbol de Problema»
2

Los hechos o situaciones que describen

el impacto que genera el problema
EFECTOS
sobre otros problemas, se les
denomina Efectos.

¿Cómo se manifiesta el problema? Las

manifestaciones constituyen los hechos
visibles y cuantificables que permiten PROBLEMA
constatar o corroborar la existencia del CENTRAL
1. Identificar el problema.
problema.
2. Identificar las
consecuencias del Se explica el origen del problema. Para
problema. ello conviene responder a la siguiente
CAUSAS
3. Identificar las pregunta: ¿Cuáles son los hechos,
posibles causas de ese situaciones o factores que producen los
problema. resultados insatisfactorios que
denominamos manifestaciones?
Algunos problemas pueden generar una gran cantidad de consecuencias, mientras que
otros solo una, esto no hace que un problema sea mejor que otro, y tampoco le resta
importancia a la investigación.

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 Elaboración del Árbol de Problemas

1 Formular el Problema Central

Identificar los EFECTOS (verificar la

2 importancia del problema),

3 Analizar las interrelaciones de los efectos

4 Analizar las interrelaciones de los efectos

Identificar las CAUSAS del problema y sus

5 interrelaciones

Diagramar el Árbol de Problemas y verificar

6 la estructura causal.

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 Ejemplo del Árbol de Problemas

EFECTO

PROBLEMA
CENTRAL

CAUSA

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 TIPOS DE PROBLEMAS

Teóricos: Cuyo propósito es generar

nuevos conocimientos. Este tipo de
problemas requiere de una capacidad de
análisis y redacción muy elevada.

Prácticos: Con objetivos destinados al

progreso. Nivel de análisis moderado.

Teórico-prácticos: Para obtener

información desconocida en la solución de
problemas de la práctica. El nivel de análisis
es moderado.

24 César Augusto Mancilla Castro 30/11/2018

 Para formular el TITULO del PROBLEMA, se
seguirán los siguiente pasos:

¿Qué se quiere realizar? (Tipo de

1
Investigación)

2 ¿De qué (Variable 1 ) (Variables 1 y 2)?

Formulación del titulo
del Problema

¿Para qué?/¿Acerca de? (Opcional)

3
(Variable 2)

¿Dónde?/ ¿Para quién?

4
(Población/Objeto de Estudio)

25 César Augusto Mancilla Castro 30/11/2018

 ATRAS al menu Para formular el TITULO del PROBLEMA, se
seguirán los siguiente pasos:
Formulación del titulo
del Problema

Programa de capacitación para docentes

¿Qué se quiere realizar? de la modalidad educación de adultos
1
(Tipo de Investigación)
¿Qué se quiere realizar? Un
PROGRAMA
¿De qué (Variable 1 )
2
(Variables 1 y 2)?
¿De qué? De capacitación

¿Para qué?/¿Acerca de?

3
(Opcional) (Variable 2) ¿Para quién? Para docentes

¿Dónde? En la modalidad educación

4
¿Dónde?/ ¿Para quién? de adultos; ¿Para qué? Para
(Población/Objeto de Estudio) optimizar la calidad de la educación

26 César Augusto Mancilla Castro 30/11/2018

 2

Es una situación deseada Investigación

que el INVESTIGADOR
intenta lograr, es una imagen
que la organización pretende
?
para el futuro. Sobre él
precisa la finalidad de la
investigación, en cuanto a sus
expectativas más amplias.
Objetivo General:
Lo constituye el enunciado global
sobre el resultado final que se
pretende alcanzar (¿qué?, ¿dónde?,
¿para qué?)
Expresa el logro terminal a alcanzar
en el estudio.
Por ejemplo: Analizar el impacto
que generaría en la sociedad la
creación de un negocio de Mercadeo
verde
Género
Misión y Visión
Tipos Objetivos Especificos:
Representa los pasos que se han
de realizar para alcanzar el
objetivo general. Facilitan el
cumplimiento del objetivo general.
Por ejemplo:
 Investigar que opina la gente
sobre el concepto de mercadeo
verde.
2  Demostrar que el Mercadeo
1
verde es esencial para salvar
nuestro planeta.

27 César Augusto Mancilla Castro 30/11/2018

 1 Deben ser observables y medibles.

2 Deben ser susceptibles de alcanzarse.

3 Deben ser claros y precisos en su

redacción ello permitirá evitar desviarse
del problema principal de investigación.

4 Cada objetivo debe orientarse a un

elemento o componente básico del
problema.

5 Los objetivos tanto generales como

específicos deben ser congruentes
entre sí y deben ser máximo 6 mínimo 5.

6 Su formulación implica alcanzar

resultados concretos en el desarrollo de
la investigación.

Click ver: Verbos Click ver Infografia:

ATRAS al menu
Taxonomía Bloom Verbos Taxonomía

28 César Augusto Mancilla Castro 30/11/2018

 3

La justificación es la exposición de las razones por las

cuales se realiza una investigación o un proyecto.

Es a través de ella se puede demostrar que el estudio es

verdaderamente necesario y trascendente.
Puntos clave para redactar la
JUSTIFICACIÓN

1 Conveniencia: ¿Para qué sirve?

2 Relevancia Social: ¿Cuál es la relevancia para la sociedad?

3 Implicaciones Prácticas: ¿Ayudará a resolver un

problema práctica?

4 Valor Teórico: ¿Ayudará a desarrollar o apoyar una teoría?

5 Utilidad Metodológica: ¿Puede servir de guía para otras

investigaciones.

29 César Augusto Mancilla Castro 30/11/2018

 TIPOS DE JUSTIFICACIÓN

JUSTIFICACIÓN
• Epistemológica PRÁCTICA • Proponer métodos
• Confrontar nuevos
• Plantear
• Reflexionar soluciones • Proponer
estrategias nuevas
• Aplicación real
JUSTIFICACIÓN JUSTIFICACIÓN
TEÓRICA METODOLÓGICA

Para redactar una justificación podemos apoyarnos en las siguientes cuestiones

generales:

1. ¿Para qué es importante este trabajo de investigación o proyecto?

2. ¿Qué información nueva aporta esta investigación o proyecto?
3. ¿Qué problemáticas resuelve esta investigación o proyecto?
4. ¿Por qué se va a investigar este tema o realizar este proyecto?
5. ¿Cuál es la pertinencia de esta investigación o proyecto?

ATRAS al menu

30 César Augusto Mancilla Castro 30/11/2018

 4

 Es la ubicación del estudio en el contexto de la realidad

(social, normativa, administrativa, costumbres).

 Se refiere al tiempo y el espacio de su realización.

¿Cuándo? Fecha del estudio ¿Dónde? Geografía espacial o
institucional.

 Es la amplitud y límites razonables que

circunscribirán el estudio, generalmente se determina
por las variables, el método y la población. Debe estar relacionado
con el planteamiento y la justificación.

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 PROCESO DE DELIMITAR EL TEMA

Alcance Alcance de Alcance Alcance

geográfico: población: teórico: práctico:
• ¿Dónde está • ¿A quién va • ¿Cuáles teorías se • ¿Para qué servirá
ubicada dirigida?. Ej. 40 van a tratar? Hasta la investigación?
geográficamente? sujetos. dónde se pretende
llegar desde el
punto de vista
teórico?.

ATRAS al menu

32 César Augusto Mancilla Castro 30/11/2018

 La estructura de los trabajos de investigación,
entonces, es la siguiente:

1 Introducción. Dependiendo del texto, la introducción puede variar entre las 2 y las
20 cuartillas. En la introducción se redacta de forma ordenada y clara la delimitación
del tema, el planteamiento del problema, la justificación, el estado de la cuestión,
los objetivos y la metodología.

2 Marco teórico. El marco teórico contiene la teoría, términos y conceptos que se

utilizarán como apoyo para el desarrollo de la investigación. Aquí se incluyen,
además, de manera más detallada las investigaciones previas que han realizado
otros autores respecto al tema.

3 Desarrollo. Aquí se incluye la redacción del trabajo de investigación. Se cumplen

los objetivos y se responden las interrogantes planteadas en la introducción. Es el
análisis, explicación, descripción y argumentación del tema.

4 Conclusiones. Las conclusiones deben contener la información más relevante del

trabajo y los resultados obtenidos, así como posibles nuevas interrogantes o
deducciones hechas a partir de los resultados.

5 Bibliografía o fuentes consultadas

33 César Augusto Mancilla Castro 30/11/2018