UNIVERSIDAD INSURGENTES

PLANTEL VÍA MORELOS

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

Materia:
Política Educativa y Sistema Educativo Nacional

Maestro: Lic. Alberto Salvador Martínez Cruz

Tema: Competencias docentes que debe desarrollar un profesor

universitario

Alumna: Vázquez Vélez Irene

 COMPETENCIAS DOCENTES QUE DEBE DESARROLLAR UN
PROFESOR UNIVERSITARIO

El docente universitario se ha desarrollado en un ambiente cambiante, caracterizado

por avances tecnológicos y científicos, así como en su forma de transmitir y comunicar
el conocimiento.

En el nuevo panorama no solo hablamos del conocimiento sino también de calidad,

movilidad, competencia, docencia en entornos digitales y presenciales, investigación,
estrategias didácticas, condiciones profesionales apropiadas, etc., las cuales permiten
al docente crear un profesionista capaz de hacer frente a los desafíos mundiales y
construir economías mas estables basadas en la adquisición de conocimientos.

Las universidades tienen un momento de transformación elevado en estos tiempos,

lo que exige “delimitar las competencias que precisa el profesor universitario para
desarrollar adecuadamente las funciones, roles, competencias, etc., derivados del
nuevo escenario de actuación profesional”1, sin duda el profesor es un factor influyente
en el cambio, por lo cual necesita estar capacitado para la búsqueda de métodos
participativos, además de estar comprometido con la sociedad y auto evaluarse para
saber cuáles son sus competencias de menor dominio, de esta manera poder atender
sus necesidades profesionales.

El perfil ideal del profesor universitario en los entornos virtuales y presenciales, se

destacan dos tipos de competencias:

1. “Competencias transversales, las que atraviesan toda tarea docente

universitaria. Se refieren a valores, actitudes, destrezas y cualidades personales
que debe impregnar su actividad cotidiana. Además de reflejar la identidad y los
principios de la institución educativa en la que trabaja.

2. Competencias específicas, propias de cada una de las funciones que el profesor

universitario desarrolla: docencia, investigación, vinculación con la sociedad
(extensión) y gestión institucional.”2

1: Competencias del profesor universitario: elaboración y validación de un cuestionario de

autoevaluación: Rev. Iberoamericana. Educ. Super vol. 8 N21 México Feb. 2017
2: Competencias del profesor universitario: elaboración y validación de un cuestionario de
autoevaluación: Rev. Iberoamericana. Educ. Super vol. 8 N21 México Feb. 2017
Finalmente se agregan en concreto 20 competencias distribuidas en 4 transversales
(destrezas y actitudes personales e interpersonales) y 16 especificas que cubren las
funciones del docente; 10 competencias para la docencia como son la planificación,
desarrollo, evaluación, cobertura, entre otras; 3 para la investigación; 1 sobre
vinculación con la sociedad y 2 para la gestión institucional.

Uno de los limites es que en las universidades hay que mejorar la enseñanza ya
que se utiliza mucho el modelo por memorización y en estas se toma como prioridad la
investigación dejando de lado a la enseñanza, además de que los profesores tienen
que lidiar con los fondos o recursos otorgados por la universidad, dando una
explicación de en donde fueron invertidos estos recursos; y trabajando con alumnos de
diferentes condiciones socioculturales.

Las universidades están siendo presionadas a la transformación continua, el

problema radica en que “los modelos curriculares aun no se terminan ni se consolidan y
ya se están aplicando los siguientes”3, haciendo que el dicente no comprenda los
modelos educativos, de esta manera el docente comienza a improvisar o retornar a los
modelos educativos anteriores.

Con respecto al desempeño de los docentes, también tiene que ver el pago por
desempeño, el cual, en ciertos grupos desfavorecidos, no es correcta la paga del
docente, además de que la reforma educativa no es del todo correcta, forzando al
profesor a someterse a una evaluación, las cuales se ocupan para reprimir al docente,
aunado que al recibir los resultados de la evaluación reciben una capacitación nula por
parte de las autoridades.

3: La calidad de la enseñanza en educación superior ¿Qué es una buena enseñanza en este nivel
educativo?: Perfiles educativos vol.33 spe. México Ene. 2011
Fuente:

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-
28722017000100037

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-
26982011000500012